PENGARUH PENERAPAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN TERHADAP

PENGEMBANGAN KURIKULUM

Disusun guna memenuhi Tugas Mata Kuliah Teknologi Pendidikan

Dosen Pengampu : Riris Eka Setiani, [Link].I

Disusun Oleh:
Kelompok 11
1. Amar Wawwas 214110402029
2. Diah Rahmasari 214110402123
3. Ayu Lestari 214110402268
4. Inatsa Salsabila 214110402030

4 PAI C
PRODI STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI PROF. K. H. SAIFUDDIN ZUHRI
PURWOKERTO
2023

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
nikmat, rahmat serta hidayah-Nya kepada kami, shalawat serta salam kami haturkan kepada
Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umat dari zaman jahiliyyah sampai ke zaman
yang penuh ilmu dan pengetahuan seperti sekarang ini. Sehingga kami bisa menyelesaikan
tugas makalah yang berjudul “ Pengaruh Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi Dalam
Pengembangan Kurikulum”. Makalah ini disusun guna memenuhi tugas mata kuliah
Teknologi Pendidikan dengan Dosen Pengampu Riris Eka Setiani, [Link].I supaya pembaca
dapat memahami bagaimana Pengaruh Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi (IPTEK) Dalam
Pengembangan Kurikulum. Penulis menyadari bahwa dalam oembuatan makalah ini jauh dari
kata sempurna dan banyak kekurangan.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
penyelesaian makalah ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik dari
pembaca apabila menemukan kesalahan pada makalah ini. Semoga makalah ini dapat
bermanfaat bagi pembaca yang ingin mengetahui lebih lanjut tentang pengaruh ilmu
pengetahuan dan teknologi dalam pengembangan kurikulum.

Purwokerto, 20 Mei 2023

Pemakalah

2
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR 2
DAFTAR ISI 3
PENDAHULUAN 4
Latar Belakang 4
Rumusan Masalah 5
Tujuan Penelitian 5
PEMBAHASAN . 7
Pengertian E-Learning 7
Tujuan, Manfaat, fungsi dan komponen E-Learning 8
Kelebihan dan Kekurangan E-Learning 12
Strategi penggunaan E-Learning 13
PENUTUP 16
Kesimpulan 16
DAFTAR PUSTAKA 17

3
 PENDAHULUAN

Latar belakang
E-learning, atau pembelajaran elektronik, merupakan metode pembelajaran yang
menggunakan teknologi digital untuk mengirimkan dan mengakses konten pendidikan secara
online. Konsep E-learning muncul sebagai respons terhadap kemajuan teknologi informasi
dan komunikasi (TIK) yang telah mengubah banyak aspek kehidupan manusia, termasuk
pendidikan.
Sejarah E-learning dapat ditelusuri kembali ke tahun 1960-an ketika universitas dan
institusi pendidikan mulai menggunakan komputer sebagai alat bantu pengajaran. Namun,
perkembangan yang signifikan terjadi pada tahun 1990-an dan awal abad ke-21 dengan
kemunculan internet dan teknologi web.
Adopsi E-learning di sekolah dan perguruan tinggi meningkat secara dramatis karena
banyaknya keuntungan yang ditawarkan. Salah satu keuntungan utama E-learning adalah
fleksibilitas. Siswa dan peserta pelatihan dapat mengakses materi pembelajaran dari mana
saja dan kapan saja asalkan mereka terhubung ke internet. Hal ini memungkinkan
pembelajaran yang mandiri dan memungkinkan individu untuk mengatur waktu belajar
mereka sesuai dengan kebutuhan dan kenyamanan pribadi.
Selain itu, E-learning juga menyediakan akses ke berbagai sumber daya dan konten
pembelajaran yang tidak terbatas. Materi pembelajaran dalam bentuk teks, video, audio, dan
interaktif dapat dengan mudah diakses oleh peserta melalui platform E-learning. Dengan
demikian, E-learning membuka peluang belajar yang lebih luas dan memfasilitasi
pembelajaran seumur hidup.
Selanjutnya, E-learning juga dapat mempromosikan pembelajaran kolaboratif dan
partisipasi aktif. Melalui fitur-fitur seperti forum diskusi online, kolaborasi dalam proyek, dan
sesi video konferensi, peserta pembelajaran dapat berinteraksi dengan sesama peserta dan
instruktur. Ini mendorong pertukaran ide, pemecahan masalah bersama, dan pengembangan
keterampilan sosial dan komunikasi yang penting.
Selain manfaat yang telah disebutkan, E-learning juga dapat mengurangi biaya
pembelajaran. Penggunaan E-learning menghilangkan biaya perjalanan dan akomodasi yang
terkait dengan pembelajaran tradisional. Selain itu, penggunaan materi digital dapat
mengurangi biaya cetak dan distribusi, serta mengurangi dampak lingkungan yang dihasilkan
oleh penggunaan kertas.

4
 Namun, meskipun E-learning memiliki banyak keuntungan, ada juga tantangan yang
perlu diatasi. Salah satu tantangan utama adalah kurangnya akses ke teknologi dan
konektivitas internet yang andal, terutama di daerah pedesaan atau di negara-negara
berkembang. Masalah ini dapat menyebabkan kesenjangan digital dalam akses pendidikan.
Selain itu, E-learning juga menghadapi tantangan dalam memfasilitasi interaksi
langsung dan pengalaman praktis dalam pembelajaran. Beberapa subjek atau keterampilan
mungkin membutuhkan komponen praktikum atau pengamatan langsung yang sulit
diwujudkan dalam lingkungan E-learning.
Dalam rangka mengatasi tantangan ini, pengembangan teknologi dan solusi E-
learning terus berlanjut. Munculnya platform pembelajaran online yang lebih canggih,
penggunaan teknologi realitas virtual dan augmented reality, serta upaya untuk memperluas
akses internet akan meningkatkan efektivitas dan inklusivitas E-learning di masa depan.

Rumusan Masalah
1. Apakah pengertian dari E-learning?
2. Apa saja tujuan, manfaat, fungsi dan komponen dari E-learning?
3. Apakah kelebihan dan kekurangan dari E-learning?
4. Bagaimanakah strategi penggunaan E-learning?

Tujuan Manfaat
Tujuan dan manfaat yang dapat dicapai melalui pembuatan makalah tentang E-learning:
1. Memahami Konsep dan Perkembangan E-learning
Pembuatan makalah tentang E-learning membantu untuk memahami secara mendalam
konsep dasar, prinsip, dan model pembelajaran elektronik. Melalui penelitian dan
penelusuran literatur yang cermat, pembuat makalah dapat menjelaskan sejarah
perkembangan E-learning, teknologi yang digunakan, dan tren terkini dalam domain
ini.
2. Menjelaskan Manfaat E-learning
Makalah tentang E-learning dapat menguraikan manfaat dan keunggulan penggunaan
teknologi E-learning dalam pendidikan dan pelatihan. Manfaat tersebut mencakup
fleksibilitas waktu dan tempat belajar, akses ke sumber daya pembelajaran yang luas,
kemampuan kolaborasi dan interaktif, biaya yang lebih rendah, serta kemampuan
untuk mempersonalisasi pengalaman pembelajaran.
3. Menyadari Tantangan dan Hambatan

5
 Makalah tentang E-learning juga harus menyajikan tantangan dan hambatan yang
mungkin dihadapi dalam penerapan E-learning. Ini termasuk masalah aksesibilitas
teknologi dan konektivitas internet, kesenjangan digital, kurangnya interaksi
langsung, dan penyesuaian pedagogis yang diperlukan untuk memastikan efektivitas
pembelajaran.
4. Mempelajari Solusi dan Inovasi Terkini
Melalui pembuatan makalah, penulis dapat menjelajahi solusi dan inovasi terbaru
dalam pengembangan E-learning. Ini termasuk penggunaan teknologi realitas virtual
dan augmented reality, pengembangan platform pembelajaran online yang lebih
interaktif, atau penggunaan kecerdasan buatan dalam personalisasi pembelajaran.
5. Memberikan Pandangan Mendalam tentang Potensi E-learning
Melalui pembuatan makalah, penulis dapat menyajikan analisis mendalam tentang
potensi E-learning di masa depan. Ini mencakup implikasi E-learning dalam
meningkatkan aksesibilitas pendidikan, peningkatan kualitas pembelajaran,
pengembangan keterampilan digital, dan peran E-learning dalam mempersiapkan
peserta didik untuk pasar kerja yang terus berkembang.
6. Menyumbangkan Pengetahuan dan Pemikiran Baru
Makalah tentang E-learning dapat menjadi kontribusi yang berharga dalam
memperkaya literatur dan pemahaman tentang E-learning. Dengan menyajikan
penelitian dan analisis yang orisinal, makalah tersebut dapat memberikan pemikiran
baru, gagasan inovatif, atau perspektif yang lebih luas tentang penggunaan teknologi
dalam pembelajaran.
7. Memperluas Kesadaran dan Pemahaman
Makalah tentang E-learning juga dapat membantu dalam memperluas kesadaran dan
pemahaman masyarakat tentang pentingnya E-learning dalam konteks pendidikan dan
pelatihan. Dengan menyebarkan makalah tersebut melalui publikasi atau presentasi,
dapat mempengaruhi kebijakan, praktik, dan persepsi terkait E-learning.
Dalam rangka mencapai tujuan dan manfaat yang disebutkan di atas, penting bagi penulis
makalah untuk melakukan penelitian yang menyeluruh, merujuk sumber yang relevan dan
tepercaya, serta mengembangkan argumen yang jelas dan terperinci.

6
 PEMBAHASAN

Pengertian E-Learning
E-learning, yang merupakan kependekan dari pembelajaran elektronik, adalah metode
pendidikan yang memanfaatkan perangkat elektronik dan jaringan online. Hal ini
memungkinkan proses pengajaran dan pembelajaran dilakukan oleh siapa pun, kapan pun,
dan di mana pun. Berbeda dengan metode pembelajaran tradisional, e-learning mengatasi
batasan jarak dan waktu, memungkinkan individu untuk terlibat dalam kegiatan pendidikan
tanpa memandang lokasi fisik.
Konsep e-learning pertama kali diperkenalkan oleh Universitas Illinois, yang
berlokasi di Urbana-Champaign. Universitas tersebut menjadi pelopor e-learning dengan
penggunaan sistem instruksi berbasis komputer yang disebut PLATO pada tahun 1960-an.
Sistem instruksi berbasis komputer ini membentuk dasar perkembangan e-learning, yang
sejak itu terus berkembang seiring dengan kemajuan teknologi.
Pada tahun 1990-an, dimulailah era Computer-Based Training (CBT). Selama periode
ini, banyak aplikasi e-learning muncul, seringkali dalam bentuk perangkat lunak PC mandiri
atau paket CD-ROM. Aplikasi-aplikasi ini menyajikan materi-materi pendidikan dalam
berbagai format, termasuk teks, audio, dan video, menggunakan format seperti MPEG-1,
AVI, atau MOV.
Computer-Based Training mendapatkan penerimaan luas pada tahun 1994, yang
mengarah pada produksi paket-paket CBT yang lebih menarik dan massal. Pada tahun 1997,
diperkenalkan Learning Management System (LMS). LMS muncul seiring dengan
perkembangan pesat teknologi internet, ketika orang-orang di seluruh dunia mulai
menggunakan internet untuk berbagai keperluan. Meningkatnya permintaan akan akses cepat
terhadap informasi menciptakan kebutuhan akan sistem yang dapat mengatasi batasan lokasi
dan jarak.
Untuk memenuhi kebutuhan ini, dikembangkanlah Learning Management System.
Perkembangan pesat LMS kemudian melahirkan standar-standar baru yang bertujuan untuk
mengatasi masalah interoperabilitas antara platform LMS yang berbeda. Contoh-contoh
standar yang muncul termasuk standar yang dikeluarkan oleh Airline Industry CBT
Committee (AICC), IEEE LOM, ARIADNE, dan IMS.
Pada tahun 1999, aplikasi e-learning berbasis web mulai muncul. Transformasi
Learning Management System menjadi aplikasi e-learning berbasis web menandai
perkembangan penting, merevolusi sistem pengajaran, pembelajaran, dan administrasi.

7
Learning Management Systems mulai terintegrasi dengan majalah, surat kabar, dan situs
informasi lainnya.
Konten e-learning menjadi semakin beragam, menggabungkan elemen multimedia
seperti video streaming dan presentasi interaktif. Konten-konten tersebut disajikan dalam
berbagai format data yang terstandarisasi, seringkali dengan ukuran file yang kecil. E-
learning memungkinkan fleksibilitas dan efektivitas dalam proses pembelajaran, sehingga
dianggap sebagai masa depan pendidikan yang terus berkembang seiring waktu.
E-Learning, atau pembelajaran elektronik, adalah metode pembelajaran yang
memanfaatkan perangkat elektronik dan jaringan online untuk memfasilitasi pengajaran dan
pembelajaran. Hal ini memungkinkan individu untuk mengakses materi-materi pendidikan
dan berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran melalui media elektronik, terutama internet.
Secara umum, e-learning adalah bentuk pendidikan yang berbasis elektronik.
Dalam praktiknya, e-learning menggunakan teknologi informasi sebagai sarana
pembelajaran. Biasanya, e-learning mengandalkan media berbasis internet dan situs web.
Materi-materi yang disajikan dalam e-learning dapat berupa dokumen teks, video
pembelajaran, penjelasan audio, atau bahkan video streaming di platform seperti YouTube.
Semua materi pembelajaran, termasuk bahan-bahan pelajaran seperti catatan, kuis, dan ujian,
dapat diakses melalui situs web khusus.
Beberapa ahli juga telah mendefinisikan e-learning. Menurut Naidu (2006:1), e-
learning biasanya mengacu pada penggunaan teknologi informasi dan komunikasi jaringan
yang sengaja dibentuk untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran. Bullen & Janes (2007:176)
mendefinisikan e-learning sebagai proses pengajaran dan pembelajaran yang terjadi saat
menggunakan teknologi internet untuk menyampaikan, memfasilitasi, dan memungkinkan
proses pembelajaran, meskipun terdapat jarak yang jauh.

Tujuan, Manfaat, fungsi dan komponen E-Learning

Tujuan E-Learning
Tujuan strategis e-learning adalah memberikan kemudahan bagi semua orang dari berbagai
profesi untuk belajar kegiatan profesional secara fleksibel, kapanpun dan dimanapun, dengan
kesempatan pendidikan yang merata melalui penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi. Dengan adanya e-learning, tujuan tersebut dapat tercapai dengan menyediakan
akses pendidikan yang mudah dijangkau tanpa terkendala oleh jarak geografis.

8
Manfaat E-Learning
Beberapa manfaat utama dari e-learning antara lain:
1. Mengurangi Biaya dan Penghematan Waktu
Dengan e-learning, kita tidak perlu mengeluarkan biaya transportasi atau biaya lain
yang terkait dengan belajar di kelas fisik. Selain itu, kita dapat mengatur waktu
belajar sesuai dengan kebutuhan kita sendiri, sehingga tidak perlu mengikuti jadwal
tetap yang mungkin tidak sesuai dengan jadwal kita yang sibuk.
2. Fleksibilitas dan Akses Universal
E-learning memungkinkan kita untuk memilih program pelatihan dan materi
pembelajaran yang ingin kita pelajari, tanpa terikat pada lokasi atau jadwal tertentu.
Kita dapat mengakses lembaga pembelajaran online dari mana saja, baik itu berada di
dalam kota, di luar kota, atau bahkan di luar negeri. Hal ini memberikan kesempatan
pendidikan yang lebih merata bagi semua orang.
3. Kombinasi Pekerjaan dan Pendidikan
Dalam konteks e-learning, kita dapat menggabungkan pekerjaan dan pendidikan.
Misalnya, sebagai seorang karyawan, kita dapat belajar program pendidikan S2
melalui kelas online tanpa harus meninggalkan pekerjaan kita. Ini memungkinkan kita
untuk terus mengembangkan diri dan meningkatkan kualifikasi tanpa harus
mengorbankan kesempatan kerja.
4. Pengalaman Belajar yang Lebih Praktis dan Menyenangkan
E-learning menghadirkan pengalaman belajar yang lebih fleksibel dan
menyenangkan. Kita dapat mengakses materi pembelajaran kapan pun dan di mana
pun melalui berbagai jenis perangkat, seperti komputer, laptop, atau ponsel pintar.
Kita juga dapat mengulang materi yang sulit sampai benar-benar memahaminya.
Selain itu, kita dapat memilih materi yang sesuai dengan minat dan kebutuhan kita.
5. Pendekatan Personal terhadap Siswa
Dalam kelas tradisional, sulit bagi seorang pengajar untuk memenuhi kebutuhan unik
setiap siswa. Namun, dengan e-learning, pengajar dapat mengadopsi pendekatan yang
lebih personal dan terfokus pada kebutuhan setiap siswa. Sistem pembelajaran
bertahap dan beragam format konten memungkinkan pengajar untuk memberikan
pengalaman belajar yang unik dan sesuai dengan kebutuhan individu.
6. Pemantauan dan Evaluasi yang Mudah
E-learning memungkinkan pengajar untuk melacak kemajuan siswa dengan mudah.
Pengajar dapat memonitor pencapaian kinerja siswa dan memberikan umpan balik

9
 atau bantuan tambahan jika diperlukan. Sistem e-learning yang canggih menyediakan
fitur alat pelaporan dan analisis yang membantu pengajar dalam mengevaluasi dan
meningkatkan efektivitas pembelajaran.

Fungsi E-Learning
1. E-Learning sebagai Suplemen
E-Learning berfungsi sebagai suplemen ketika sekolah atau universitas menggunakan
metode pendidikan konvensional sebagai model utama. Artinya, pelajar tetap
menghadiri sekolah untuk pembelajaran yang efektif secara langsung. Namun,
pengajar juga menambahkan pembelajaran tambahan melalui e-Learning. Dalam hal
ini, e-Learning digunakan sebagai sumber tambahan yang tidak diwajibkan di
sekolah, memberikan kesempatan bagi pelajar untuk memperdalam pemahaman
mereka melalui platform online.
2. E-Learning sebagai Komplemen atau Pelengkap Pembelajaran
Fungsi e-Learning sebagai komplemen adalah ketika pengajar menggunakan metode
pembelajaran konvensional offline, namun menyediakan materi tambahan melalui
platform e-Learning. Pelajar diharapkan untuk membuka sumber daya online tersebut
guna melengkapi materi yang diberikan oleh pengajar secara konvensional. Dengan
demikian, e-Learning berperan sebagai pelengkap untuk memperkaya pengalaman
pembelajaran pelajar.
3. E-Learning sebagai Subtitusi: Fungsi e-Learning sebagai subtitusi jelas menggantikan
metode pembelajaran konvensional secara keseluruhan. Contohnya adalah ketika
situasi darurat seperti pandemi COVID-19 memaksa sekolah untuk beralih
sepenuhnya ke pembelajaran online. Dalam hal ini, e-Learning menjadi satu-satunya
opsi untuk melanjutkan proses pembelajaran, menggantikan pembelajaran tatap muka
secara penuh. Para pelajar mengakses materi pembelajaran, berinteraksi dengan
pengajar, dan menyelesaikan tugas melalui platform e-Learning.
4. Pembelajaran Utama
Fungsi e-Learning terakhir adalah sebagai metode pembelajaran utama. Ini berarti
sekolah atau institusi pendidikan tidak lagi mengadopsi pembelajaran konvensional
secara langsung. Model pembelajaran e-Learning dianggap lebih efisien dan efektif
dalam memberikan materi kepada pelajar. Dukungan teknologi seperti video,
multimedia, dan interaktifitas online membantu pelajar terlibat dalam pembelajaran
tanpa mengurangi kualitas materi yang disampaikan. Pembelajaran utama melalui e-
Learning telah umum dilakukan di berbagai negara sebelum adanya pandemi COVID-
19. Sebagai perkembangan dari pembelajaran utama, muncul pula konsep Flipped
Classroom, di mana pelajar mempelajari materi melalui e-Learning di rumah,
sementara waktu di kelas digunakan untuk menjelaskan dan mendiskusikan materi
dengan pengajar dan teman sekelas, yang kemudian dapat dikoreksi oleh pengajar.

Komponen E-Learning
Menurut Romisatriawahono (2008), terdapat tiga komponen utama yang membentuk e-
learning, yaitu infrastruktur e-learning, sistem dan aplikasi e-learning, serta konten e-
learning.

10
Infrastruktur e-learning: Infrastruktur e-learning mencakup peralatan yang digunakan dalam
pelaksanaan e-learning.
Komponen ini meliputi:
1. Personal Computer (PC)
Komputer pribadi yang digunakan oleh peserta didik untuk mengakses bahan ajar dan
berinteraksi dengan sistem e-learning.
 Jaringan komputer
Kumpulan perangkat seperti komputer, hub, switch, router, atau perangkat
jaringan lainnya yang terhubung menggunakan media komunikasi tertentu.
Jaringan ini memungkinkan peserta didik dan pengajar untuk terhubung dan
berkomunikasi secara online.
 Internet
Jaringan komputer global yang menghubungkan komputer-komputer di seluruh
dunia. Internet menjadi sarana utama untuk mengakses konten e-learning dan
berpartisipasi dalam aktivitas pembelajaran online.
 Perlengkapan multimedia\
Alat-alat media yang menggabungkan unsur-unsur seperti teks, grafis, gambar,
foto, audio, video, dan animasi secara terintegrasi. Perlengkapan multimedia ini
digunakan untuk menyajikan materi pembelajaran secara interaktif.
 Peralatan teleconference
Alat untuk melakukan pertemuan jarak jauh antara beberapa orang yang berada di
lokasi geografis yang berbeda. Teleconference memungkinkan pembelajaran
sinkronus di mana pengajar mengajar dan peserta didik belajar secara bersamaan
melalui saluran komunikasi seperti video conference.
2. Sistem dan aplikasi e-learning
 Sistem dan aplikasi e-learning sering disebut sebagai Learning Management
System (LMS). LMS merupakan perangkat lunak yang memfasilitasi proses
belajar mengajar secara virtual. Beberapa fitur yang dapat ada dalam LMS antara
lain:
 Manajemen kelas
Memungkinkan pengaturan dan pengelolaan informasi kelas, termasuk daftar
peserta, penjadwalan, dan pengorganisasian materi.
 Pembuatan materi atau konten

11
 Menyediakan alat untuk membuat dan mengelola materi pembelajaran, baik
berupa teks, gambar, audio, video, maupun interaktif.
 Forum diskusi
Menyediakan ruang untuk berdiskusi dan berbagi pendapat antara pengajar dan
peserta didik.
 Sistem penilaian
Memungkinkan pengajar untuk memberikan dan mengelola tugas, ujian, dan
penilaian lainnya secara online.
 Sistem ujian online
Memberikan fasilitas untuk menguji pemahaman peserta didik melalui ujian yang
dilakukan secara online.
3. Konten e-learning
Konten e-learning merujuk pada materi dan bahan ajar yang tersedia dalam sistem e-
learning. Konten ini dapat berupa multimedia interaktif atau teks berbasis. Biasanya,
konten e-learning disimpan dalam LMS sehingga dapat diakses oleh peserta didik
kapan pun dan di mana pun. Peserta didik dapat menggunakan berbagai media, seperti
mouse dan keyboard, untuk mengoperasikan konten interaktif, atau mengakses konten
berbasis teks yang mirip dengan buku pelajaran.
Selain ketiga komponen tersebut, pelaksanaan e-learning juga melibatkan pelaku utama yang
serupa dengan proses belajar mengajar konvensional. Ini termasuk pengajar (dosen) yang
membimbing peserta didik dalam pembelajaran, serta administrator yang mengelola
administrasi dan proses belajar mengajar secara keseluruhan.

Kelebihan dan Kekurangan E-Learning

Kelebihan E-Learning
1. Tersedianya fasilitas moderating memungkinkan dosen dan mahasiswa untuk
berkomunikasi secara mudah melalui internet tanpa batasan jarak, tempat, dan waktu.
2. Penggunaan bahan ajar yang terstruktur dan terjadwal melalui internet memungkinkan
dosen dan mahasiswa saling menilai pemahaman materi yang dipelajari.
3. Mahasiswa dapat belajar atau mereview bahan perkuliahan kapan saja dan dimana
saja karena bahan ajar tersedia dalam format digital.
4. Akses mudah ke informasi tambahan melalui internet yang berkaitan dengan materi
yang dipelajari.

12
 5. Diskusi online dapat melibatkan banyak peserta, memperluas pengetahuan dan
wawasan.
6. Mendorong peran aktif mahasiswa dalam proses pembelajaran.
7. Lebih efisien bagi mereka yang berada dekat dengan perguruan tinggi atau sekolah
konvensional.
Kekurangan E-Learning
1. Kurangnya interaksi antara dosen dan mahasiswa, serta antar mahasiswa sendiri, yang
dapat mempengaruhi pembentukan nilai-nilai dalam proses pembelajaran.
2. Cenderung mengabaikan aspek akademik dan sosial, serta memperkuat aspek bisnis
dan komersial.
3. Lebih berfokus pada pelatihan daripada pendidikan.
4. Memerlukan peran dosen yang memiliki pengetahuan teknik pembelajaran yang
menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (ICT).
5. Mahasiswa yang kurang memiliki motivasi belajar cenderung mengalami kesulitan.
6. Tidak semua tempat memiliki fasilitas internet yang memadai.
7. Kurangnya keahlian dalam pemrograman komputer untuk mengoptimalkan
penggunaan E-Learning.

Strategi penggunaan E-Learning

Strategi penggunaan e-learning memiliki tujuan untuk meningkatkan efektivitas proses
belajar, partisipasi aktif peserta didik, kemampuan belajar mandiri, kualitas materi
pembelajaran, kemampuan penggunaan teknologi informasi, dan fleksibilitas dalam akses
belajar. Dalam pengembangan aplikasi e-learning, beberapa hal perlu diperhatikan:
a. Materi yang ditampilkan harus menunjang penyampaian informasi yang benar
Materi pembelajaran dalam e-learning harus disusun dengan baik dan mengandung
informasi yang akurat dan relevan. Fokus harus diberikan pada substansi dan
keakuratan informasi yang disampaikan kepada peserta didik.
b. Tidak hanya mengutamakan sisi keindahan saja
Meskipun tampilan visual yang menarik dapat meningkatkan minat peserta didik,
penting juga untuk tidak mengabaikan kebutuhan akan konten yang bermutu.
Tampilan yang menarik dapat menjadi pelengkap, tetapi substansi materi harus
menjadi yang utama.
c. Memperhatikan dengan seksama teknik belajar-mengajar yang digunakan

13
 Dalam penggunaan e-learning, perlu memperhatikan teknik evaluasi kemajuan peserta
didik dan penyimpanan data kemajuan peserta didik. Proses evaluasi yang baik akan
memberikan umpan balik yang berguna bagi peserta didik dan pengajar, serta
memudahkan pemantauan kemajuan belajar peserta didik.
Selanjutnya, dalam merumuskan strategi e-learning, Empy (2005) menyatakan bahwa
perencanaan strategi e-learning membantu dalam:
a. Memperjelas tujuan pelatihan atau pendidikan yang ingin dicapai.
b. Mengetahui sumber daya yang diperlukan.
c. Memastikan keselarasan semua pihak yang terlibat terhadap tujuan yang sama.
d. Menentukan pengukuran keberhasilan.
Strategi e-learning melibatkan empat tahap yaitu analisis, perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi:
a. Analisis
Faktor-faktor yang perlu dianalisis meliputi kebutuhan organisasi, melihat kondisi dan
dampak positif dari penerapan e-learning.
b. Perencanaan
Aspek-aspek perencanaan yang harus dipertimbangkan meliputi jaringan komunikasi,
sistem manajemen pembelajaran (Learning Management System), materi
pembelajaran, dan manajemen pengelolaan. Tahap ini membutuhkan keterampilan
manajemen proyek yang baik untuk memastikan koordinasi dan eksekusi pekerjaan
sesuai rencana, serta sesuai dengan tujuan dan strategi yang telah ditetapkan.
c. Pelaksanaan
Tahap ini melibatkan implementasi rencana yang telah disusun sebelumnya.
Koordinasi yang baik dan pemantauan progres penting untuk memastikan
pelaksanaan yang tepat.
d. Evaluasi
Setelah pelaksanaan rencana e-learning, evaluasi dilakukan untuk menilai
keberhasilan program. Evaluasi ini meliputi penilaian terhadap efektivitas dan
keefektifan e-learning, serta perbaikan yang perlu dilakukan.
Selain itu, Koswara (2006) mengemukakan beberapa strategi pembelajaran yang dapat
diterapkan dalam e-learning:
a. Learning by doing
Melibatkan peserta didik dalam simulasi dan praktik langsung terhadap materi yang
dipelajari.

14
b. Incidental learning
Peserta didik mempelajari sesuatu secara tidak langsung, dengan menyerap informasi
dalam konteks yang menarik dan relevan.
c. Learning by reflection
Peserta didik mempelajari materi dengan mengembangkan ide dan gagasan tentang
subyek yang dipelajari.
d. Case-based learning
Peserta didik mempelajari materi berdasarkan kasus-kasus nyata yang relevan dengan
subyek yang dipelajari. Kasus-kasus ini dapat dikumpulkan dari narasumber ahli atau
pengalaman nyata.
e. Learning by exploring
Peserta didik belajar melalui eksplorasi mandiri atas materi yang dipelajari. Mereka
didorong untuk menggali informasi dan memahami materi dengan cara yang
interaktif.

15
 PENUTUP

Kesimpulan
E-Learning, atau pembelajaran elektronik, adalah suatu sistem pembelajaran yang
menggunakan teknologi komputer dan internet sebagai media utama. Konsep e-learning telah
menjadi solusi inovatif dalam mengatasi batasan-batasan geografis dan waktu dalam
pendidikan. Dalam pembelajaran e-learning, terdapat beberapa komponen yang
membentuknya, yaitu infrastruktur e-learning, sistem dan aplikasi e-learning, serta konten e-
learning. Infrastruktur e-learning melibatkan penggunaan perangkat seperti komputer pribadi,
jaringan komputer, internet, dan peralatan multimedia. Komponen ini menjadi dasar bagi
terselenggaranya proses pembelajaran secara online. Sistem dan aplikasi e-learning, yang
sering disebut Learning Management System (LMS), berperan dalam mengelola dan
menyajikan konten pembelajaran, serta memberikan fitur-fitur seperti manajemen kelas,
forum diskusi, penilaian, dan ujian online. Konten e-learning, yang dapat berupa multimedia
interaktif atau konten berbasis teks, disimpan dalam LMS dan dapat diakses oleh peserta
didik kapan saja dan di mana saja.
Strategi e-learning melibatkan analisis, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Tahap analisis mencakup identifikasi kebutuhan organisasi dan dampak positif yang
diharapkan dari penerapan e-learning. Tahap perencanaan melibatkan perencanaan jaringan
komunikasi, LMS, materi pembelajaran, dan manajemen pengelolaan. Pelaksanaan e-learning
membutuhkan koordinasi yang baik dan pemantauan progres yang tepat. Tahap evaluasi
dilakukan untuk menilai keberhasilan program e-learning dan melakukan perbaikan yang
diperlukan.
Selain itu, strategi pembelajaran dalam e-learning mencakup beberapa pendekatan
seperti learning by doing, incidental learning, learning by reflection, case-based learning, dan
learning by exploring. Pendekatan ini bertujuan untuk memaksimalkan pembelajaran peserta
didik melalui interaksi aktif, pemecahan masalah, dan eksplorasi mandiri.
Secara keseluruhan, e-learning telah membawa perubahan signifikan dalam
pendidikan dengan memanfaatkan teknologi komputer dan internet. Dengan memperhatikan
komponen-komponen yang membentuk e-learning dan menerapkan strategi yang tepat,
pembelajaran dapat menjadi lebih efektif, fleksibel, dan terjangkau. E-learning memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengakses pendidikan secara global,
mengembangkan keterampilan digital, dan meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital.

16
17
 Daftar Pustaka

Chandrawati, S. R. (2010). Pemanfaatan E-learning dalam Pembelajaran. Jurnal Cakrawala

Kependidikan, 8(2). Hlm. 176-177

Chandrawati, S. R. (2010). Pemanfaatan E-learning dalam Pembelajaran. Jurnal Cakrawala

Kependidikan, 8(2). Hlm. 178-179

Husnussaadah, “Strategi Pembelajaran E-learning di Era Digitalisasi”, Jurnal Pendidikan

Agama Islam, Vol.1 no.1, Juni 2021 (Institut Parahikma Indonesia)

Hartanto, W. (2016). Penggunaan e-learning sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan

Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial, 10(1).

Wiwin Hartanto, PENGGUNAAN E-LEARNING SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN (Prog.

Studi Ekonomi FKIP UNEJ)

18