SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 4
SEMESETER 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberaga • Melakukan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas man di pengamatan di  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman masyarak lingkungan  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane di masyarakat umat beragama at sekitar, dan  Gotong • Tanggung Siswa
garaan sebagai di masyarakat  Keragama mengidentifikasik Royong Jawab  Aplikasi
anugerahTuhan sebagai n kegitan an keragaman  Integritas • Santun Media
Yang Maha Esa anugerahTuha orang - kegiatan orang- • Peduli SCI
dalam konteks n Yang Maha orang di orang yang ada di • Percaya  Internet
Bhineka Esa dalam lingkunga lingkungan sekitar diri  Lingkun
Tunggal Ika. konteks n dan dan manfaatnya • Kerja gan
2.3 Bersikap toleran Bhineka manfaatn dalam kehidupan Sama
dalam Tunggal Ika. ya. sehari-hari.
keberagaman 1.3.2 Mendukung • Menuliskan hasil Jurnal:
umat beragama keberagaman pengamatan, dan • Catatan
di masyarakat umat beragama menjelaskan hasil pendidik
dalam konteks di masyarakat identifikasi tentang
Bhinneka sebagai keragaman sikap
 Tunggal Ika. anugerah kegiatan orang- peserta
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang orang yang ada di didik saat
manfaat Maha Esa lingkungan sekitar di sekolah
keberagaman dalam konteks dan manfaatnya. maupun
karakteristik Bhineka • Mencari tahu informasi
individu dalam Tunggal Ika. tentang kegiatan- dari orang
kehidupan 2.3.1 Mendukung kegiatan yang lain
sehari-hari. bersikap dilakukan Penilaian
4.3 Mengemukakan toleran dalam temannya dan Diri:
manfaat keberagaman mengidentifikasi • Peserta
keberagaman umat beragama keragaman didik
karakteristik di masyarakat kegiatan orang- mengisi
individu dalam dalam konteks orang daftar cek
kehidupan Bhinneka disekitarnya. tentang
sehari-hari. Tunggal Ika. • Membuat sikap
2.3.2 Menunjukkan kesimpulan dari peserta
sikap toleran kegiatan bertanya, didik saat
dalam dan menjelaskan di rumah,
keberagaman hasil identifikasi dan di
umat beragama keragaman sekolah
di masyarakat kegiatan orang-
dalam konteks orang yang ada di Pengetahua
Bhinneka lingkungan n
Tunggal Ika. sekitarnya. Tes tertulis
3.3.1 Mengetahui • Mengamati •
dan gambar dan Memaham
menyebutkan lingkungan i ciri-ciri
manfaat sekitar, dan puisi.
keberagaman mengidentifikasik •
karakteristik an keragaman Memaham
individu dalam kegiatan dalam i siklus
kehidupan masyarakat. makhluk
sehari-hari hidup
dengan tepat. •Membandi
 3.3.2Mengidentifikas ngkan
i manfaat pertumbu
keberagaman han
karakteristik hewan
individu dalam dan
kehidupan tumbuhan
sehari-hari .
dengan tepat. •
4.3.1 Mempresentasi Mengetah
kan manfaat ui tanda
keberagaman tempo
karakteristik tinggi
individu dalam rendah
kehidupan nada pada
sehari-hari lagu.
dengan tepat. •
4.3.2 Menerapkan Memaham
manfaat i ciri-ciri
keberagaman puisi yang
karakteristik berkaitan
individu dalam dengan
kehidupan akhir
sehari-hari. baris pada
Bahasa 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengidentifikas • isi dan • Mengamati dan bait.
Indonesia amanat puisi i dan amanat berdiskusi, dan •
yang disajikan memahami ciri- puisi mengidentifikasik Memaham
secara lisan ciri puisi • hasil karya an ciri-ciri puisi. i daur
dan tulis dengan benar. pribadi • Membuat hidup
dengan tujuan 3.6.2 Menjelaskan isi dengan kesimpulan, dan makhluk
untuk dan amanat lafal, menyajikan hasil hidup
kesenangan. puisi dengan intonasi, pengamatan yang
4.6 Melisankan puisi baik dan benar. dan tentang ciri-ciri berbeda.
hasil karya 4.6.1Mengidentifikas ekspresi puisi. •
pribadi dengan ikan dan • Mengamati sebuah Mengetah
lafal, intonasi, melisankan isi puisi, dan ui
dan ekspresi puisi dengan mengidentifikasi keragama
yang tepat baik dan benar. ciri-ciri puisi yang n kegiatan
sebagai bentuk 4.6.2Mendemonstras berkaitan dengan di
ungkapan diri. ikan puisi hasil akhir baris pada lingkunga
karya pribadi bait. n sekitar
dengan lafal, • Membuat puisi •
intonasi, dan sendiri, dan Memaham
ekspresi menggunakan i
dengan tepat. hasil hubungan
pengamatannya karakteris
tentang ciri-ciri tik ruang
puisi. dengan
• Membaca dan SDA yang
mencermati puisi, ada di
dan menjelaskan lingkunga
makna yang nnya.
terkandung dalam •
puisi. Memaham
• Membuat puisi i makna
sendiri, dan puisi
mengungkapkan •
makna yang Memaham
terkandung dalam i
puisi secara lisan Keragama
maupun tulisan. n kegiatan
• Mengamati puisi dalam
yang dibacakan masyarak
temannya, dan at.
menjelaskan dan
mengungkapkan Keterampila
makna yang n
terkandung dalam
puisi. Praktik/Kin
 • Mencermati puisi erja
yang dibacakan •
temannya dan Mengamat
menuliskan i ciri-ciri
makna tiap puisi
baitnya, serta • Membuat
mampu kesimpula
menjelaskan n tentang
makna puisi. ciri-ciri
Ilmu 3.2Membandingkan 3.2.1 Menganalisis  Siklus • Melakukan puisi.
Pengetahu siklus hidup siklus hidup makhluk pengamatan, dan •Mengidenti
an Alam beberapa jenis makhluk hidup hidup mengidentifikasi fikasikan
makhluk hidup disekitar.  Tahapan siklus makhluk siklus
serta 3.2.2 Menjelaskan pertumbu hidup yang ada di makhluk
mengaitkan siklus hidup han sekitarnya. hidup.
dengan upaya makhluk hidup manusia • Menyusun gambar • Membuat
pelestariannya. sekitar. dan tahapan skema
4.2 Membuat skema 4.2.1 Menyusun hewan pertumbuhan tahapan
siklus hidup gambar siklus hewan dan pertumbu
beberapa jenis hidup makhluk tumbuhan, dan han
makhluk hidup hidup dengan membuat skema hewan
yang ada di baik dan siklus makhluk dan
lingkungan mengidentifika hidup yang ada di tumbuhan
sekitarnya, dan sikan daur sekitarnya. .
slogan upaya hidup kupu- •
pelestariannya. kupu dan Mengamat
belalang i lagu dan
dengan benar. mengident
4.2.2 Mempresentasi ifikasi
kan gambar tanda
siklus hidup tempo
makhluk hidup tinggi
dengan benar. rendah
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1Mengidentifikas  Hubunga • Melakukan nada.
Pengetahu karakteristik i karakteristik n pengamatan dan •
an Sosial ruang dan ruang dan karakteris berdiskusi dalam Menyanyi
pemanfaatan pemanfaatan itik ruang kelompok, untuk kan lagu
sumberdaya sumberdaya dengan mengidentifikasi dengan
alam untuk alam untuk SDA. hubungan tempo
kesejahteraan kesejahteraan karakteristik yang
masyarakat masyarakat ruang dengan SDA tepat.
dari tingkat dari tingkat yang ada di •
kota/kabupate kota/kabupate lingkungannya. Mengamat
n sampai n sampai • Menuangkan hasil i puisi dan
tingkat tingkat provinsi diskusi dalam mengident
provinsi. dengan tepat. bentuk laporan, ifikasikan
4.1 Menyajikan 3.1.2 Menjelaskan dan melaporkan ciri-ciri
hasil karakteristik hubungan antara yang
identifikasi ruang dan karakteristik berkaitan
karakteristik pemanfaatan ruang dengan SDA dengan
ruang dan sumberdaya yang ada di akhir
pemanfaatan alam untuk lingkungannya. baris pada
sumber daya kesejahteraan • Mencari informasi bait.
alam untuk masyarakat dan berdiskusi, • Membuat
kesejahteraan dari tingkat dan kesimpula
masyarakat kota/kabupate mengidentifikasik n dari
dari tingkat n sampai an hubungan hasil
kota/kabupate tingkat provinsi karakteristik pengamat
n sampai dengan tepat. ruang dengan SDA an
tingkat 4.1.1 Mendiskusikan yang ada di terhadap
provinsi. hasil lingkungannya. daur
identifikasi hidup
karakteristik kupu-
ruang dan kupu dan
pemanfaatan belalang.
sumber daya •Mengidenti
alam untuk fikasikan
kesejahteraan keragama
 masyarakat n kegiatan
dari tingkat di
kota/kabupate lingkunga
n sampai n sekitar.
tingkat • Mengidenti
provinsi. fikasikan
4.1.2Mempresentasi hubungan
kan hasil karakteris
identifikasi tik ruang
karakteristik dengan
ruang dan SDA yang
pemanfaatan ada di
sumber daya lingkunga
alam untuk nnya.
kesejahteraan • Membuat
masyarakat puisi
dari tingkat sendiri
kota/kabupate •
n sampai Menjelask
tingkat an makna
provinsi. puisi
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Mengetahui  Tanda • Mengamati dua • Mencari
Budaya tanda tempo dan tempo buah lagu yang tahu
dan dan tinggi menjelaskan dan tinggi berbeda, dan tentang
Prakarya rendah nada. tanda tempo rendah mengidentifikasi keragama
4.2 Menyanyikan dan tinggi nada tanda tempo n
lagu dengan rendah nada  Syair lagu tinggi rendah kegiatan-
memperhatikan dengan benar. nada. kegiatan.
tempo dan 3.2.2 Menjelaskan • Mengamati dua • Membuat
tinggi rendah dan memahami buah lagu yang kesimpula
nada. tanda tempo berbeda, dan n tentang
dan tinggi bernyanyi dengan hubungan
rendah nada tempo yang karakteris
dengan benar. berbeda. tik ruang
• Menyanyikan lagu
 4.2.1 Mengidentifikas dan dengan
i tanda tempo menyesuaikan SDA
dan tinggi tempo dengan •
rendah nada jenis lagu dengan Menjelask
pada dua buah tepat. an dan
lagu yang • Mencermati syair mengungk
berbeda lagu, dan apkan
dengan benar. mengidentifikasik makna
4.2.2 Mempresentasi an tempo dan yang
kan tanda tinggi rendahnya terkandun
tempo dan nada dalam lagu. g dalam
tinggi rendah • Mengamati syair puisi.
nada pada dua lagu dan • Mengidenti
buah lagu yang menyanyikannya, fikasikan
berbeda serta dan
dengan benar. mengidentifikasi menilai
dan menilai tanda tanda
tempo tinggi tempo
rendah nada. tinggi
rendahnya
nada.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 2 SINDANG

Kelas / Semester : IV /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Aku dan cita-citaku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.

KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang 3.6.1. Menjelaskan arti puisi
disajikan secara lisan dan tulis
3.6.2. Menyebutkan ciri-ciri puisi
dengan tujuanuntuk kesenangan.

4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi 4.6.1 Membuat laporan hasil
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang mengidentifikasi ciri-ciri puisi
tepat sebagai bentuk ungkapan diri. 4.6.2 Membacakan puisi karya pribadi.
 Muatan Pelajaran IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Membandingkan siklus hidup 3.6.3. Menjelaskan arti puisi
beberapa jenis makhluk hidup serta
3.6.4. Menyebutkan ciri-ciri puisi
mengaitkan dengan upaya
pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa 4.6.1 Membuat laporan hasil
jenis makhluk hidup yang ada di mengidentifikasi ciri-ciri puisi
lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya 4.6.2 Membacakan puisi karya pribadi.
pelestariannya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan
ciri-ciri puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil
pengamatan tentang ciri-ciri puisi secara terperinci.
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi siklus
makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan baik.
4. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan,
siswa mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan
benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ciri- Ciri Puisi
2. Siklus makhluk hidup

E. PENDEKATAN MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Metode Model Pendekatan Strategi

Diskusi, dan Cooperative Student Center Kooperatif
Tanya Jawab Learning Learning
 F. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 3 menit
Pendahuluan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
2. Presensi
3. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik, seperti ‘apa cita-cita kalian?’’
(Apersepsi)
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan 1. Guru menjelaskan materi mengenai cita-cita 12 menit
Inti 2. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai apa yang di
maksud dengan cita-cita
3. Guru menjelaskan materi menggunakan media power
point.
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait isi bacaan
dalam media pembelajaran tersebut
5. Guru membentuk 4 kelompok yang mana 1 kelompok
terdiri dari 4 atau 5 orang
6. Guru memberikan LKS kepada setiap kelompok
7. Guru meminta siswa mendiskusikannya dalam
kelompok
8. Jika sudah guru meminta siswa untuk menutup lembar
LKS
9. Guru menyanyikan lagu cicak-cicak di dinding sesuai
dengan pola irama
10. Guru menjelaskan pola irama yang terdapat pada lagu
cicak-cicak di dinding
11. Guru meminta salah satu siswa maju ke depan
menyanyikan lagu cicak-cicak di dinding
12. Guru meminta siswa membuka Lembar Kerja Peserta
didik muatan SBdP
13. Guru meminta siswa mendiskusikannya dalam
kelompok
14. Jika sudah guru meminta siswa untuk menutup lembar
LKS
15. Kemuduan guru memberi kesempatan kepada siswa
 untuk bertanya jika tidak paham
16. Guru menjelaskan materi tentang bilangan ribuan
menggunakan media notes pintar
17. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait bilangan
ribuan dalam media pembelajaran tersebut
18. Guru meminta salah satu siswa untuk maju ke depan
mengurutkan bilangan yang sudah tersedia
19. Guru meminta siswa membuka Lembar Kerja Peserta
didik muatan Matematika
Kegiatan 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di pelajari 5 menit
Penutup 2. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
3. Evaluasi
4. Membahas hasil evaluasi
5. Motivasi
6. Tindak lanjut
7. Doa penutup

G. SUMBER & MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber
 Buku Siswa : Tema 6 Kelas 4 ( Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi
Revisi 2017, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Buku Siswa : Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Edisi Revisi 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).
2. Media dan Alat Pembelajaran
Media : Power Point
Alat : Laptop, Proyektor, file.
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap : Observasi atau Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan :
 Jenis Tes : Tertulis
 Bentuk Tes : Isian Singkat
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Siswa

Mengetahui Kuningan, 2 Mei 2023

Kepala Madrasah, Guru Kelas IV

SAYYID JAMALUDIN MPd SALSABILA UTAMI

NIP. NIP.

LAMPIRAN I
MATERI AJAR
 Tema : 6 (Cita-citaku)
Subtema : 1 (Aku dan cita-citaku)
Pembelajaran : 1 (Satu)
Muatan Terpadu : [Link] ,I PA
Kelas/Semester : IV (Empat)/2 (Dua)

[Link]

Aku Seorang Guru

Kegiatan utamaku sehari-hari adalah mendidik
murid-murid untuk berkepribadian baik dan
mengajari murid-murid sebagai mata pelajaran
dan memastikan semua murid memahami apa
yang sudah aku terangkan.

Aku adalah Arsitek

Kegiatan utamaku sehari-hari adalah
merancang dan mendisain bentuk bangunan.

Perhatikanlah puisi dibawah ini!

IPA
Perhatikanlah siklus hewan di bawah ini!
 LAMPIRAN II
LKS

Kelas / Semester : IV /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Aku dan cita-citaku (Sub Tema 1)
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Kelompok : 1. ……………
2. ……………
3. …………...
4. ……………
5. ……………

Amatilah gambar-gambar di bawah ini. Tuliskan kegiatan atau pekerjaan yang dijelaskan dari
gambar. Jelaskan juga keahlian atau kegiatan yang sesuai dengan jenis pekerjaannya.

Kelas / Semester : IV /2
Tema : Cita-citaku (Tema 6)
Sub Tema : Au dan cita-citaku (Sub Tema 1)
Muatan Pembelajaran : IPA
Nama Kelompok : 1. ……………
2. ……………
 3. …………...
4. ……………
5. ……………

Susunlah tahapan pertumbuhan dan perkembangan hewan pada gambar di bawah menjadi
tahapan pertumbuhan yang benar. Berilah nomor urut di bawah gambar sehingga menunjukkan
urutan yang benar.

LAMPIRAN III
MEDIA PEMBELAJARAN

Nama Media : Power Point

 LAMPIRAN IV
KISI-KISI SOAL TES EVALUASI

Tema : 6 (Cita-citaku)
Subtema : 1 (Aku dan cita-citaku)
Pembelajaran : 1 (Satu)
Muatan Terpadu : [Link] ,I PA
 Kelas/Semester : IV (Empat)/2 (Dua)

Aku Seorang ………….

Kegiatan utamaku sehari-hari adalah mendidik
murid-murid untuk berkepribadian baik dan
mengajari murid-murid sebagai mata pelajaran
dan memastikan semua murid memahami apa
yang sudah aku terangkan.

1. Gambar diatas menunjukan profesi sebagai? …..

a. Dokter
b. Tentara
c. Nelayan
d. Guru
2. Mengobati orang sakit adalah profesi sebagai? ….
a. Dokter
b. Tentara
c. Nelayan
d. Guru
3. Apa yang ingin kamu lakukan agar cita-citamu tercapai? ….
a. Belajar
b. Malas-malasan
c. Tidak melakukan apapun
d. Tidur
4. Penduduk daerah pantai banyak menekuni pekerjaan sebagai …..
a. Petani
b. Nelayan
c. Pegawai kantor
d. Dokter
5. Perhatikan puisi dibawah ini!
Cita-Citaku

Anganku melayang ke masa depan

Aku ingin menjadi seorang guru
Guru adalah pejuang ilmu di garis depan
Guru tanpa pamrih berbagi ilmu
 Terdapat berapa bait puisi di atas? …..
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat

6. Perhatikan puisi di bawah ini!

Cita-Citaku

Anganku melayang ke masa depan

Aku ingin menjadi seorang guru
Guru adalah pejuang ilmu di garis depan
Guru tanpa pamrih berbagi ilmu
Aku akan berusaha mencapai cita-cita
Tak kan lelah aku mencari ilmu
Tak kan aku berpangku tangan saja
Demi tercapainya cita-citaku
Berdasarkan puisi di atas,yang bukan ciri-ciri puisi yaitu....
a. Terdiri dari beberapa bait.
b. Setiap bait terdiri dari beberapa baris.
c. Memiliki persamaan bunyi pada setiap akhir baris puisi.
d. Terdiri dari satu bait.

A B C

7. Tentukanlah urutan siklus hidup hewan di atas!

a. A,B,C
b. B,C,A
c. C,A,B
d. B,A,C
8. Hewan yang mengalami perubahan bentuk dalam siklus hidupnya berarti
mengalami ……
a. Metafora
 b. Simbiosis
c. Metamorfosis
d. Daur hidup
9. Kelinci berkembang biak dengan cara….
a. Bertelur
b. Beranak
c. Bertelur beranak
d. Menyusui
10. Ayam berkembang biak dengan cara ….
a. Bertelur
b. Beranak
c. Bertelur beranak
d. Menyusui

LEMBAR JAWABAN EVALUASI DAN RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

A. Kunci Jawaban
1. D
2. A
3. A
4. A
5. A
6. D
 7. C
8. C
9. B
10.A
B. Rubrik Penilaian

No Soal Pernyataan Skor

Jika semua jawaban benar 100
1-10 Jika 1 jawaban benar 10
Jika tidak menjawab 0

C. Format Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa Soal Jumlah skor Nilai Keterangan

1. Abdillah Nur Alif Malik
2. Aida Fitria Salima
3. Alfi DwiSukma Octavia
4. Anida Noer Alamanda
5. Anisah
6. Anwar Nurgiman
7. Anneu Nur Safitri
8. Atin Ismiranti
9. Aulia Anggraeni
10. Aulia Gustiara
11. Bambang Putra H
12. Cucu Mayasaroh
13. Dini A’inul Aminin
14. Elis Riyani
15. Erina Fasha
16. Imelda Melinda
17. Mutiara

Lembar Penilaian Pembelajaran

Penilaian Sikap
Format Penilaian Sikap
Kriteria Predikat
Disiplin Jujur Percaya Diri Tanggung
No Nama Jawab
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1. Abdillah Nur Alif
 Malik
2. Aida Fitria
Salima
3. Alfi DwiSukma
Octavia
4. Anida Noer
Alamanda
5. Anisah
6. Anwar Nurgiman
7. Anneu Nur Safitri
8. Atin Ismiranti
9. Aulia Anggraeni
10. Aulia Gustiara
11. Bambang Putra
Herlambang
12. Cucu Mayasaroh
13. Dini A’inul
Aminin
14. Elis Riyani
15. Erina Fasha
16. Imelda Melinda
17. Mutiara

Penilaian Keterampilan
Kriteria
No Keterampilan
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
1. Pengetahuan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Hanya dapat
tentang ciri-ciri dengan benar 3 2 menyebutkan 1
puisi semua ciri puisi. ciri puisi ciri puisi ciri
dengan dengan puisi
benar. benar.
2. Keterampilan Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan Menuliskan
 menuliskan semua ciri- dengan benar dengan benar
hasil kesimpulan ciri-ciri puisi ciri puisi 2 1 ciri-ciri puisi
pengamatan dan dengan benar dengan ciri-ciri puisi dengan bahasa
diskusi tentang dan bahasa yang dan kurang runtut.
ciri-ciri puisi runtut runtut . bahasa
dengan benar kurang
dan bahasa yang runtut.
runtu
3. Pengetahuan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
tentang tahapan menyusun menyusun menyusun menyusun
pertumbuhan 4 gambar 3 gambar 2 gambar tahapan
hewan. tahapan tahapan tahapan pertumbuhan
pertumbuhan pertumbuhan pertumbuhan hewan dengan
hewan dengan hewan hewan. tepat.
sangat tepat dengan
tepat.
4. Keterampilan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
menyajikan ditulis ditulis ditulis ditulis
kesimpulan dengan tepat dengan tepat dengan tepat dengan kurang
tentang tahapan dan meliputi 3 meliputi 2 tepat dan tidak
pertumbuhan meliputi 4 tahapan tahapan meliputi
hewan. tahapan sesuai sesuai tahapan
sesuai dengan dengan dengan sesuai dengan
gambar gambar gambar gambar

Format Penilaian Keterampilan

Kriteria Predikat
Pengetahuan Keterampilan Penguasaan materi
No Nama
menuliskan
kesimpulan
SB B C K SB B C K SB B C K
1. Abdillah Nur
Alif Malik
2. Aida Fitria
 Salima
3. Alfi
DwiSukma
Octavia
4. Anida Noer
Alamanda
5. Anisah
6. Anwar
Nurgiman
7. Anneu Nur
Safitri
8. Atin Ismiranti
9. Aulia
Anggraeni
10. Aulia Gustiara
11. Bambang Putra
Herlambang
12. Cucu
Mayasaroh
13. Dini A’inul
Aminin
14. Elis Riyani
15. Erina Fasha
16. Imelda
Melinda
17. Mutiara