RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KURIKULUM 2013
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Subtema : Rukun dalam Perbedaan (Subtema 1)
Pembelajaran ke :2
Kelas/Semester : VI/1
Nama Kepala Sekolah : Harniati, [Link]
NIP : 196506061986102006
SDN 3 MEKARJAYA
KORWIL KECAMATAN BIDANG PENDIDIKAN
KECAMATAN CIKAJANG KABUPATEN GARUT
JAWA BARAT
TAHUN PELAJARAN 2020-2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 3 Mekarjaya
Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Persatuan dalam Perbedaan (Tema 2)
Sub Tema : Rukun dalam Perbedaan (Sub Tema 1)
Mata Pelajaran : PPKn
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 x 30 menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca cerita tentang persatuan dalam perbedaan,
peserta didik mampu menyebutkan manfaat persatuan dalam kehidupan sehari-hari
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menuliskan contoh tentang pengalaman
hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Sebelum memulai pembelajaran mengucapkan salam dilanjutkan membaca do’a.
b. Mengaitkan materi sebelumnya tentang makna proklamasi kemerdekaan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
c. Memotivasi peserta didik tentang manfaat persatuan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti (15 menit)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
a. Sebelum memulai pembelajaran, guru meminta peserta didik untuk
memperhatikan kelas dan merapikan barang-barang yang ada.
b. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk curah pendapat:
1) Apa yang terjadi apabila pekerjaan tadi dilakukan sendiri?’
2) Apa manfaatnya bersatu dalam bekerja?’
3) Apa yang harus diperhatikan saat bekerja bersama?’
Guru memimpin curah pendapat dan menyampaikan kepada peserta didik bahwa
hari ini mereka akan belajar tentang bagaimana hidup rukun dengan semangat
persatuan.
c. Ayo Mengamati
1) Peserta didik mengamati gambar dan melanjutkannya dengan membaca teks
dalam hati. Guru memberi waktu sekitar 3 menit.
2) Peserta didik kemudian membuat pertanyaan terkait bacaan dan gambar.
Mereka mendiskusikan pertanyaan dengan teman di sebelahnya.
3) Guru berkeliling untuk memastikan bahwa setiap peserta didik ikut aktif
berpartisipasi.
4) Peserta didik kemudian melanjutkan pekerjaannya dengan mengisi kolom
yang ada pada buku pelajaran. Guru meminta satu atau dua peserta didik
untuk menyampaikan hasilnya dan memberi kesempatan kepada peserta didik
lain untuk memberikan masukan atau mengajukan pertanyaan.
5) Peserta didik menulis pengalamannya tentang hidup rukun dalam persatuan
pada tempat yang disediakan. Peserta didik saling berbagi tulisannya kepada
teman di kelompoknya dan guru meminta satu orang perwakilan untuk
membacakannya dan memberi masukan.
3. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Kerja Sama dengan Orang Tua
Peserta didik bersama kedua orang tua berdiskusi kepedulian keluarganya sebagai
warga masyarakat di lingkungan tempat tinggal.
b. Peserta Didik
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi dengan membuat
poin-poin penting tentang hidup rukun dalam perbedaan.
c. Guru
Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas proyek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi hadiah/pujian.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/proyek dengan rubrik
penilaian.
Instrument soal test Pengetahuan
1. Sebutkan 2 manfaat Persatuan dalam kehidupan sehari-hari!
2. Tuliskan 3 contoh tentang pengalaman hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari!
Kunci Jawaban
1. a. Menghindari pertengkaran.
b. Supaya hidup rukun.
2. a. Gotong royong di lingkungan.
b. Saling menghargai dengan yang berbeda Agama.
c. Saling membantu sesama teman.
Nomor Soal Bobot Soal
1 4
2 6
Jumlah Sekor maksimal 10
Jika benar mendapatkan skor 10
Jika salah mendapatkan skor 0
Penentuan Nilai = sekor peroleahan x100
sekor maksimal
• keterangan
- Penilaian Sikap, Presentasi unjuk Kerja, dan Rubrik Penilaian terlampir.
Cikajang, April 2021
Kepala SDN 3 Mekarjaya
Harniati, [Link]
NIP 196506061986102006
LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian sebagai berikut.
1. PPKn
Produk peserta didik dinilai dengan daftar periksa
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Memberikan 3 contoh perbedaan yang
ada
Menuliskan kegiatan yang dilakukan
teman/warga
Memberikan 3 contoh sikap yang
diterapkan
Menuliskan 3 manfaat dari persatuan
dan kesatuan
2. Catatan pengamatan sikap (Peduli)
Sikap
No Nama Siswa Ket
Peduli Tidak Peduli
• Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Mengisi kembali penilaian produk.
2. Pengayaan
Mendalami bacaan tentang perbedaan yang menguatkan
• SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 6 dan Buku Peserta didik Tema 2 Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis
5. Teks bacaan tentang persatuan dalam perbedaan
6. Contoh gambar tentang rukun dalam perbedaan
• MATERI
1. Teks bacaan tentang persatuan dalam perbedaan.
2. Pengalaman hidup rukun dalam kehidupan sehari- hari.
• PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah