MODUL AJAR

FISIKA KELAS XI

USAHA DAN ENERGI

Oleh :
Winda Agustia, [Link]

SMAN 15 PADANG
TP 2022/2023
 MODUL AJAR
I. INFORMASI UMUM
1. Identitas
Nama Sekolah : SMAN 15 PADANG
Nama Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Fase : 11/F
Penyusun : Winda Agustia, [Link]
Tahun Disusun : 2022
Alokasi Waktu : 2 x 5 JP

2. Kompetensi Awal
a. Siswa mengenal konsep usaha, energi dan hukum kekekalan energi
b. Siswa menghitung besar energi potensial dan kinetic
c. Siswa mengenal hubungan antara usaha dengan perubahan energi kinetik dan energi
potensial.
d. Siswa dapat menyelesaikan soal sederhana mengenai konsep usaha dan energi dalam
kehidupan sehari-hari.

3. Profil Pelajar Pancasila

Karakter siswa yang akan dicapai adalah :
1) Berintegritas, dan menjaga keselamatan diri dalam keselamatan kerja dan dan
menjaga lingkungan
(Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia)
2) Menetapkan tujuan dan rencana, serta mengembangkan kendali dan disiplin diri.
(Mandiri)
3) Memperoleh dan mengolah informasi serta menganalisis, mengevaluasi,
merefleksi, dan mengevaluasi pikirannya sendiri
(Bernalar Kritis)
4) Memodifikasi, menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan
berdampak untuk mengatasi berbagai persoalan
(kreatif)
5) Menunjukkan kolaborasi dan komunikasi untuk tujuan bersama
(Gotong Royong)

4. Sarana dan Prasarana

 Alat yang digunakan :
• LCD Projektor
• LKPD
Bahan Yang digunakan :
• Buku Fisika Kelas 11 Fase F
• Bahan Ajar
5. Target Peserta Didik
• Siswa Reguler
• Siswa dengan kesulitas belajar
• Siswa berpercapaian tinggi
6. Metode dan Model Pembelajaran yang digunakan
• Ceramah
• Diskusi
• Discovery

II. KOMPONEN INTI

1. Tujuan Pembelajaran
A. Pemahaman Fisika
11.4.1 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha (kerja) dan perubahan
energi, hukum kekekalan energi, serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari

1) Pertemuan pertama
[Link].1 Siswa mampu menjelaskan kosnep usaha, energi.
2) Pertemuan kedua
[Link].2 Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetic
[Link].3 Menganalisis hubungan antara usaha dengan perubahan energi kinetik dan
energi potensial. serta penerapan hukum kekekalan energi mekanik
3) Pertemuan ketiga
[Link] Siswa dapat menyelesaikan soal sederhana mengenai konsep usaha dan energi
dalam kehidupan sehari-hari.

2. Pemahaman Bemakna
a. konsep usaha, energi dan hukum kekekalan mekanik
 b. energi potensial dan energi kinetik
c. hubungan antara usaha dengan perubahan energi kinetik dan potensial
d. soal sederhana mengenai konsep usaha dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

3. Pertanyaan pemantik
a. Apakah kalian perrnah melakukan usaha?
b. Bagaimana pengertian usaha, energi dan kekekalan mekanik menurut versi ananda?
c. Bagaimana contoh penerapan usaha dan energi yang kamu ketahui dalam kehidupan
sehari-hari?

4. Persiapan Pembelajaran
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memperhatikan Lingkungan dalam kelas dalam keadaan bersih dan rapi
3. Memperhatikan keadaan siswa, pakaian dan atribut pakaian sudah rapi
4. Menyusun Rencana Pembelajaran
5. Menyusun LKPD
6. Menyusun Media Pembelajaran.

5. Kegiatan Pembelajaran
1) Pertemuan Pertama
LANGKAH-LANGKAH ALOKASI
URAIAN KEGIATAN
PEMBEAJARAN WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memperhatikan kebersihan kelas
bebas dari sampah dan debu (Karakter
SMAN 15 Padang)
2. Siswa memberi salam, berdoa,
membaca Alquran / literasi dan
menyanyikan lagu Indonesia Raya
sebelum pelajaran dimulai (Profil
Beriman dan bertaqwa kepada tuhan
yang maha esa dan berakhlak mulia)
 3. Peserta didik merespon pertanyaan
guru tentang kehadiran teman-
temannya
4. Melakukan asesmen diagnostik
kognitif (Berupa kuis sebelum
pembelajaran)
5. Guru menyampaian pemahaman
bermakna
6. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
untuk membangkitkan keingintahuan
siswa
Kegiatan Inti 1. Guru mendeskripsikan pertanyaan
masalah kepada siswa( mnegapa
mendorong mobil dengan beberapa
orang akan terasa lebih ringan) siswa
mengemukakan pendapatnya
mengenai hal tersebut (bernalar kritis)
2. Guru meminta siswa merumuskan
konsep usaha dan energi berdasarkan
permasalahan yang diberikan
3. Siswa mengeksplorasi literature buku
Fisika Kelas 11 Fase F
4. Siswa Menyelesaikan LKPD nya.
5. Siswa mempresentasikan hasil kerja
baik kelompok atau individu dan
meminta anggota lain untuk
memberikan
tanggapannya(comunication)
6. Siswa Diberi Kesempatan untuk
bertanya mengenai konsep usaha,
energi dan hukum kekekalan mekanik
Penutup 1. Guru membimbing siswa membuat
kesimpulan
 2. Guru Memberikan penghargaan untuk
materi pelajaran usaha dan energi
kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
3. Guru menyampaikan materi pertamuan
berikutnya

2) Pertemuan Kedua
LANGKAH-LANGKAH ALOKASI
URAIAN KEGIATAN
PEMBEAJARAN WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memperhatikan kebersihan kelas
bebas dari sampah dan debu (Karakter
SMAN 15 Padang).
2. Siswa memberi salam, berdoa,
membaca Alquran / literasi dan
menyanyikan lagu Indonesia Raya
sebelum pelajaran dimulai (Profil
Beriman dan bertaqwa kepada tuhan
yang maha esa dan berakhlak mulia).
3. Peserta didik merespon pertanyaan
guru tentang kehadiran teman-
temannya.
4. Melakukan asesmen diagnostik
kognitif (Berupa kuis sebelum
pembelajaran).
5. Guru menyampaian pemahaman
bermakna.
6. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
untuk membangkitkan ke ingin tahuan
siswa
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan ke siswa
mengenai hubungan antara usaha
 dengan perubahan energi kinetik dan
energi potensial. serta penerapan
hukum kekekalan energi mekanik
berdasarkan pengetahuan awal siswa.
2. Guru meminta siswa untuk duduk
berkelompok(gotong royong).
3. Siswa mengeksplorasi literature buku
Fisika Kelas 11 Fase F
7. Siswa Menyelesaikan LKPD nya.
8. Siswa mempresentasikan hasil kerja
baik kelompok atau individu dan
meminta anggota lain untuk
memberikan
tanggapannya(comunication)
9. Siswa Diberi Kesempatan untuk
bertanya mengenai hal-hal belum
dipahami mengenai hubungan antara
usaha dengan perubahan energi kinetik
dan energi potensial. serta penerapan
hukum kekekalan energi mekanik
Penutup 1. Guru membimbing siswa membuat
kesimpulan
2. Guru memberikan tugas berupa latihan
soal tentang besaran vektor
3. Guru Memberikan penghargaan untuk
materi pelajaran Besaran vektor
kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
4. Guru menyampaikan materi pertamuan
berikutnya
3) Pertemuan Ketiga
LANGKAH-LANGKAH ALOKASI
URAIAN KEGIATAN
PEMBEAJARAN WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memperhatikan kebersihan kelas
bebas dari sampah dan debu (Karakter
SMAN 15 Padang).
2. Siswa memberi salam, berdoa, membaca
Alquran / literasi dan menyanyikan lagu
Indonesia Raya sebelum pelajaran
dimulai (Profil Beriman dan bertaqwa
kepada tuhan yang maha esa dan
berakhlak mulia).
3. Peserta didik merespon pertanyaan guru
tentang kehadiran teman-temannya
4. Melakukan asesmen diagnostik kognitif
(Berupa kuis sebelum pembelajaran).
5. Guru menyampaian pemahaman
bermakna.
6. Guru mengajukan pertanyaan pemantik
untuk membangkitkan keingintahuan
siswa
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan contoh soal mengenai
soal sederhana mengenai konsep usaha
dan energi dalam kehidupan sehari-hari
(bernalar kritis)
2. Guru meminta siswa menyelesaikan soal
yang diberikan secara berkelompok
(gotong royong).
3. Siswa mengeksplorasi literature buku
Fisika Kelas 11 Fase F.
 4. Siswa mempresentasikan hasil kerja baik
kelompok atau individu dan meminta
anggota lain untuk memberikan
tanggapannya(comunication).
5. Siswa Diberi Kesempatan untuk
bertanya mengenai hal-hal belum
dipahami soal sederhana mengenai
konsep usaha dan energi dalam
kehidupan sehari-hari
Penutup 1. Guru membimbing siswa membuat
kesimpulan.
2. Guru Memberikan penghargaan untuk
materi pelajaran konsep usaha dan
energi dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru menyampaikan materi pertamuan
berikutnya

4. Asesmen
Asesmen diagnostik
a. Asesmen ini untuk mengetahui pengetahuan awal siswa tentang konten yang akan
dipelajari. ( Instrumen Terlampir)
b. Asesmen Formatif
Asesmen formatif dilakukan untk mengetahui progres pembelajaran yang dilakukan
siswa. (Instrumen Terlampir)
c. Asesmen Sumatif
Sumatif konten dilakukan untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran (Instrumen
Terlampir)
5. Remedial dan Pengayaan
a. Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran, Kegiatan
remedial dilaksanakan diluar jam pelajaran pada waktu yang telah disepakati dengan
siswa
b. Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai atau melebihi tujuan
pembelajaran yang ditetapkan. Kegiatan Pengayaan dapat berupa pemberian tugas
dengan tingkat kesulitan soal yang lebih tinggi dan dilaksanakan diluar PBM regular.
6. Refleksi
a. Refleksi guru
Guru mengajukan refleksi pembelajaran untuk perbaikan proses pembelajaran dimasa yang
akan datang.
1) Apakah semua siswa terlibat dalam diskusi?
2) Apa yang bisa dilakukan untuk membuat siswa aktif bertanya dan berpendapat?
3) Apakah siswa dapat mengisi lembar pengamatan dengan lancar?
4) Apa tantangan yang mereka hadapi?
5) Apakah hasil pengamatan siswa dapat menggambarkan pemahaman mereka tentang
Usaha dan Energi?
b. Refleksi Siswa
Refleksi siswa diberikan untuk mengetahui apa yang didapatkan, ingin didapatkan dan cara
mendapatkan pengetahuan terkait konten yang dipelajari.

Mengetahui, Padang, Juli 2022,

Kepala SMAN 15 Padang Guru Mata Pelajaran

Yul Ardi, [Link], MM Winda Agustia, [Link]

NIP.197008101995121002