Lampiran 01.

Kisi-kisi Instrumen Validasi Ahli Materi

KISI-KISI INSTRUMEN VALIDASI AHLI MATERI “PENGEMBANGAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERORIENTASI PEMECAHAN
MASALAH PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK SISWA SMA
KELAS X” OLEH AHLI MATERI

No Aspek Penilaian Indikator Jumlah Butir

1 Relevansi Materi dengan KD 1
Pembelajaran Materi yang disajikan 1
sistematis
Ketepatan struktur Kalimat dan 1
Bahasa yang mudah dipahami
2 Materi sesuai dengan yang 1
dirumuskan
Materi sesuai dengan tingkat 1
kemampuan siswa
Isi Materi
Kejelasan uarain materi 1
trigonometri
Cakupan materi berkaitan 1
dengan sub tema yang dibahas
Materi jelas dan spesifik 1
Contoh yang diberikan sesuai 1
dengan materi
Jumlah 9
(dimodifikasi dari Riska, 2019)
Lampiran 02. Instrumen Validasi Ahli Materi

INSTRUMEN VALIDASI AHLI MATERI

“PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

BERORIENTASI PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI
TRIGONOMETRI UNTUK SISWA SMA KELAS X”

Pengisian angket ini dilakukan untuk mengumpulkan data dalam rangka penulisan
skripsi untuk menyelesaikan studi Program Sarjana Universitas Pendidkan
Ganesha, dan bukan untuk kepentingan yang lain. Sehubungan hal tersebut di atas,
mohon bantuan Bapak/Ibu dosen untuk memberikan penilaian terhadap media
pembelajaran terlampir. Jawaban Bapak/Ibu akan berpengaruh terhadap kelayakan
media pembelajaran terlampir.
Judul : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi
Pemecahan Masalah Trigonometri
Mata Pelajaran/ Materi : Matematika/Trigonometri
Sasaran Pengembangan : Peserta Didik SMA/MA
Pengembang : Sanga Ayu Putri Krisna Dewi
Tujuan : Untuk mengetahui kelayakan Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) Berorientasi Pemecahan Masalah
Trigonometri
Petunjuk Umum:
Angket ini dimaksudkan untuk menilai dan mengetahui kelayakan media
pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Pemecahan
Masalah Trigonometri Pada Materi Trigonometri Untuk Melatih Keterampilan
Pemecahan Masalah yang disesuaikan dengan Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP).
Petunjuk Pengisian Angket:
1. Mohon Bapak/Ibu membaca setiap pertanyaan/pertanyaan dengan teliti.

2. Mohon Bapak/Ibu memilih satu jawaban dengan memberi tanda ( √ ) pada

kolom yang sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu. *Ket: Dengan penilaian, 5
= Sangat layak, 4 = layak, 3 = cukup layak, 2 = tidak layak, 1 = sangat tidak
layak.
3. Setelah memilih jawaban, jika ada komentar/saran untuk perbaikan tulislah
pada kolom yang telah di sediakan.
4. Sebelumnya peneliti mengucapkan terimakasih atas bantuan yang
Bapak/Ibu berikan.

Nama Validator : .............................................................

Instansi : .............................................................
Tanggal Validasi : .............................................................

No Pernyataan Penilaian
1 2 3 4 5
1 Relevansi Materi dengan KD
2 Materi yang disajikan sistematis
3 Ketepatan struktur kalimat dan bahasa
yang mudah dipahami
4 Materi sesuai dengan yang dirumuskan
5 Materi sesuai dengan tingkat kemampuan
siswa
6 Kejelasan uraian materi trignometri
7 Cakupan materi yang berkaitan dengan
sub tema yang dibahas
8 Materi jelas dan spesifik
9 Contoh yang diberikan sesuai dengan
materi
KESIMPULAN

Menurut saya berdasarkan angkat penilaian materi diatas dinyatakan:

Layak digunakan tanpa revisi

Layak digunakan setelah dilakukan perbaikan

Belum layak

Komentar/ Saran Perbaikan:

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

…………, ……………… 2021

Ahli,
Lampiran 03. Kisi-kisi Instrumen Validasi Ahli Media

KISI-KISI INSTRUMEN VALIDASI AHLI MEDIA “PENGEMBANGAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERORIENTASI PEMECAHAN
MASALAH PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK SISWA SMA
KELAS X” OLEH AHLI MEDIA

No Aspek Indikator Jumlah Butir

Penilaian
1 Teks dapat terbaca dengan baik 1
Ukuran teks dan jenis huruf 1
Kejelasan uraian materi 1
Kejelasan pentunjuk 1
Tampilan Kejelasan Background 1
Kejelasan warna dan gambar 1
2 Aksesibilitas Kemampuan media untuk 1
memfasilitasi siswa dalam belajar
Kemampuan media untuk 1
memfasilitasi guru
Kemudahan dalam mengakses 1
media
Gambar yang digunakan sesuai 1
dengan materi
Jumlah 10
(dimodifikasi dari Riska, 2019)
Lampiran 04. Instrumen Validasi Ahli Media

INSTRUMEN VALIDASI AHLI MEDIA

“PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

BERORIENTASI PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI
TRIGONOMETRI UNTUK SISWA SMA KELAS X”

Pengisian angket ini dilakukan untuk mengumpulkan data dalam rangka penulisan
skripsi untuk menyelesaikan studi Program Sarjana Universitas Pendidkan
Ganesha, dan bukan untuk kepentingan yang lain. Sehubungan hal tersebut di atas,
mohon bantuan Bapak/Ibu dosen untuk memberikan penilaian terhadap media
pembelajaran terlampir. Jawaban Bapak/Ibu akan berpengaruh terhadap kelayakan
media pembelajaran terlampir.
Judul : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi
Pemecahan Masalah Trigonometri
Mata Pelajaran/ Materi : Matematika/Trigonometri
Sasaran Pengembangan : Peserta Didik SMA/MA
Pengembang : Sanga Ayu Putri Krisna Dewi
Tujuan : Untuk mengetahui kelayakan Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) Berorientasi Pemecahan Masalah
Trigonometri
Petunjuk Umum:
Angket ini dimaksudkan untuk menilai dan mengetahui kelayakan media
pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Pemecahan
Masalah Trigonometri Pada Materi Trigonometri Untuk Melatih Keterampilan
Pemecahan Masalah.
Petunjuk Pengisian Angket
1. Mohon Bapak/Ibu membaca setiap pertanyaan/pertanyaan dengan teliti.

2. Mohon Bapak/Ibu memilih satu jawaban dengan memberi tanda ( √ ) pada

kolom yang sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu. *Ket: Dengan penilaian, 5
= Sangat layak, 4 = layak, 3 = cukup layak, 2 = tidak layak, 1 = sangat tidak
layak.
3. Setelah memilih jawaban, jika ada komentar/saran untuk perbaikan tulislah
pada kolom yang telah di sediakan.
4. Sebelumnya peneliti mengucapkan terimakasih atas bantuan yang
Bapak/Ibu berikan.
 Nama Validator : .............................................................
Instansi : .............................................................
Tanggal Validasi : .............................................................

No Pernyataan Penilaian
1 2 3 4 5
1 Teks dapat terbaca dengan
baik
2 Ukuran teks dan jenis huruf
3 Kejelasan uraian materi
4 Kejelasan petunjuk
5 Kejelasan cover dan
Background pada LKPD
6 Kejelasan warna dan gambar
7 Kemampuan media untuk
memfasilitasi siswa dalam
belajar
8 Kemampuan media untuk
memfasilitasi guru
9 Gambar yang digunakan
sesuai dengan materi
10 Ketepatan fungsi media
KESIMPULAN

Menurut saya berdasarkan angkat penilaian msteri diatas dinyatakan:

Layak digunakan tanpa revisi

Layak digunakan setelah dilakukan perbaikan

Belum layak

Komentar/ Saran Perbaikan:

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

…………, ……………… 2021

Ahli,
Lampiran 05. Instrumen Penilaian Validitas Angket Respon Siswa

INSTRUMEN PENILAIAN VALIDITAS ANGKET RESPON SISWA TERHADAP

LKPD BERORIENTASI KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

Tanggal :
Nama Ahli :
Profesi :

A. PETUNJUK PENGISIAN
1. Dimohon Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap angket respon guru yang
telah dibuat sesuai dengan kriteria yang telah termuat dalam instrumen penelitian.
2. Berilah tanda centang (√) pada kolom yang telah tersedia, dengan memberikan skor
sesuai dengan memberikan skor sesuai dengan kesesaian dari butir pernyataan terhadap
angket respon guru. Terdapat empat (4) skor dengan keterangan sebagai berikut :
Skor 4 : Relevan
Skor 3 : Relevan
Skor 2 : Tidak Relevan
Skor 1 : Tidak Relevan
3. Apabila Bapak/Ibu menilai ada yang kurang dari media yang telah dibuat atau beberapa
hal yang harus diperbaiki mohon untuk diberi tanda agar nantinya instrumen tersebut
bisa direvisi lebih lanjut.
4. Bapak/Ibu dimohon memberikan komentar pada halaman yang sudah disediakan.
5. Bapak/Ibu dimohon memberikan kesimpulan terkait kelayakan instrumen dengan
tanda centang (√) terhadap hasil akhir penilaian.
6. Atas kesediaan Bapak/Ibu mengisi lembar penilaian ini, saya ucapkan terima kasih.
B. TABEL PERNYATAAN
No Pernyataan Penilaian
1 2 3 4
1 Penggunaan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri sangat
bermanfaat bagi saya.
2 Saya sangat senang belajar materi trigonometri
menggunakan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri.
3 Saya lebih rajin belajar matematika khusunya materi
trigonometri setelah menggunakan LKPD berorientasi
masalah yang dikembangkan pada materi trigonometri.
4 Pemilihan jenis huruf, ukuran dan spasi memudahkan
saya dalam membaca LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri tersebut.
5 Setelah menggunakan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri saya menjadi
lebih mudah memecahkan permasalahan yang diberikan.
6 Saya lebih termotivasi untuk belajar matematika
khususnya materi trigonometri setelah belajar
menggunakan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri.
7 Tampilan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri membosankan.
8 Saya lebih memahami materi trigonometri setelah belajar
menggunakan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri.
9 Saya bingung belajar menggunakan LKPD berorientasi
masalah yang dikembangkan pada materi trigonometri
ini
10 Saya lebih semangat belajar materi trigonometri ketika
menggunakan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri.
C. KESIMPULAN
Angket Penilaian LKPD diatas dinyatakan :

Layak digunakan tanpa revisi

Layak digunakan setelah dilakukan perbaikan

Belum layak

Komentar/ Saran Perbaikan:

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

…………, ………….……… 2021

Reviewer ,

..............................................
Lampiran 06. Instrumen Penilaian Validitas Angket Respon Guru

INSTRUMEN PENILAIAN VALIDITAS ANGKET RESPON GURU TERHADAP

LKPD BERORIENTASI KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

Tanggal :
Nama Ahli :
Profesi :

A. PETUNJUK PENGISIAN
1. Dimohon Bapak/Ibu untuk memberikan penilaian terhadap angket respon guru yang
telah dibuat sesuai dengan kriteria yang telah termuat dalam instrumen penelitian.
2. Berilah tanda centang (√) pada kolom yang telah tersedia, dengan memberikan skor
sesuai dengan memberikan skor sesuai dengan kesesaian dari butir pernyataan terhadap
angket respon guru. Terdapat empat (4) skor dengan keterangan sebagai berikut :
Skor 4 : Relevan
Skor 3 : Relevan
Skor 2 : Tidak Relevan
Skor 1 : Tidak Relevan
3. Apabila Bapak/Ibu menilai ada yang kurang dari media yang telah dibuat atau beberapa
hal yang harus diperbaiki mohon untuk diberi tanda agar nantinya instrumen tersebut
bisa direvisi lebih lanjut.
4. Bapak/Ibu dimohon memberikan komentar pada halaman yang sudah disediakan.
5. Bapak/Ibu dimohon memberikan kesimpulan terkait kelayakan instrumen dengan
tanda centang (√) terhadap hasil akhir penilaian.
6. Atas kesediaan Bapak/Ibu mengisi lembar penilaian ini, saya ucapkan terima kasih.
B. TABEL PERNYATAAN
No Pernyataan Penilaian
1 2 3 4
1 Indikator pembelajaran sesuai dengan KD yang telah
disiapkan.
2 Penggunaan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri mudah digunakan
untuk guru.
3 LKPD berorientasi masalah yang dikembangkan pada
materi trigonometri sesuai dengan tujuan pembelajaran.
4 Materi dalam LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri sudah disusun
secara runtut.
5 Bahasa yang diguanakan pada media mudah dipahami
oleh guru.
6 Latihan soal yang diberikan mudah dipahami oleh guru.
7 Tampilan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri menarik bagi
guru.
8 Penggunaan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri mempermudah
proses pembelajaran.
9 Langkah-langkah pengerjaan soal mudah dipahami oleh
guru.
10 Pemilihan jenis huruf, ukuran dan spasi memudahkan guru
dalam membaca LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri.
C. KESIMPULAN
Angket Penilaian LKPD diatas dinyatakan :

Layak digunakan tanpa revisi

Layak digunakan setelah dilakukan perbaikan

Belum layak

Komentar/ Saran Perbaikan:

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

…………, ………….……… 2021

Reviewer,

...............................................
Lampiran 07. Kisi-kisi Angket Respon Siswa

KISI-KISI ANGKET RESPON SISWA TERHADAP LKPD BERORIENTASI

KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

No Dimensi Indikator Jumlah

Butir
1 Ketertarikan Tampilan LKPD berorientasi keterampilan pemecahan 1
masalah menarik.
LKPD berorientasi keterampilan pemecahan masalah 1
mudah untuk dijalankan.
LKPD berorientasi keterampilan pemecahan masalah 1
membuat saya lebih bersemangat dalam mempelajari
materi trigonometri.
Dengan menggunakan LKPD berorientasi keterampilan 1
pemecahan masalah, belajar materi trigonometri
menjadi tidak membosankan.
LKPD berorientasi keterampilan pemecahan masalah 1
ini mendukung saya untuk menguasai materi
trigonometri.
LKPD berorientasi keterampilan pemecahan masalah 1
ini memberi kesempatan untuk memahami pelajaran
sesuai kecepatan belajar saya.
2 Materi Penyampaian materi trigonometri dalam LKPD 1
berorientasi keterampilan pemecahan masalah ini
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Materi yang disajikan dalam LKPD berorientasi 1
keterampilan pemecahan masalah mudah saya pahami.
Dalam LKPD berorientasi keterampilan pemecahan 1
masalah ini berisikan ilustrasi yang memudahkan saya
memahami materi trigonometri.
LKPD berorientasi keterampilan pemecahan masalah 1
ini memuat tes evaluasi yang dapat menguji
kemampuan pemecahan masalah saya.
3 Bahasa Kalimat dan paragraf yang digunakan dalam LKPD 1
berorientasi keterampilan pemecahan masalah ini jelas
dan mudah saya pahami.
Bahasa yang digunakan dalam LKPD berorientasi 1
keterampilan pemecahan masalah ini sederhana dan
mudah saya mengerti.
Huruf yang digunakan sederhana dan mudah saya baca. 1
Diadaptasi BSNP. 2008. Pengembangan Bahan Ajar. Buletin BSNP 1(2):19-23
Lampiran 08. Angket Respon Siswa

ANGKET RESPON SISWA

“PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERORIENTASI

PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK SISWA SMA
KELAS X”

Pengisian angket ini dilakukan untuk mengumpulkan data dalam rangka penulisan skripsi
untuk menyelesaikan studi Program Sarjana Universitas Pendidkan Ganesha, dan bukan untuk
kepentingan yang lain. Sehubungan hal tersebut di atas, mohon bantuan Saudara/i untuk
memberikan penilaian terhadap media pembelajaran terlampir. Jawaban Saudara/i akan
berpengaruh terhadap kelayakan media pembelajaran terlampir.
Judul : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Pemecahan
Masalah Trigonometri
Mata Pelajaran/ Materi : Matematika/Trigonometri
Sasaran Pengembangan : Peserta Didik SMA/MA
Pengembang : Sanga Ayu Putri Krisna Dewi
Tujuan : Untuk mengetahui kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) Berorientasi Pemecahan Masalah Trigonometri
A. Petunjuk Umum:
Angket ini dimaksudkan untuk menilai dan mengetahui kelayakan media pembelajaran Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Pemecahan Masalah Trigonometri Pada Materi
Trigonometri Untuk Melatih Keterampilan Pemecahan Masalah.
B. Petunjuk Pengisian Angket
1. Mohon Bapak/Ibu membaca setiap pertanyaan/pertanyaan dengan teliti.

2. Mohon Bapak/Ibu memilih satu jawaban dengan memberi tanda (√) pada kolom yang
sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu. *Ket: Dengan penilaian, 5 = Sangat setuju, 4 =
setuju, 3 = cukup setuju, 2 = tidak setuju, 1 = sangat tidak l setuju.
3. Setelah memilih jawaban, jika ada komentar/saran untuk perbaikan tulislah pada kolom
yang telah di sediakan.
4. Sebelumnya peneliti mengucapkan terimakasih atas bantuan yang Saudara/i berikan.
C. TABEL PERNYATAAN
No Pernyataan Penilaian
1 2 3 4 5
1 Penggunaan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri sangat
bermanfaat bagi saya.
2 Saya sangat senang belajar materi trigonometri
menggunakan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri.
3 Saya lebih rajin belajar matematika khusunya materi
trigonometri setelah menggunakan LKPD berorientasi
masalah yang dikembangkan pada materi trigonometri.
4 Pemilihan jenis huruf, ukuran dan spasi memudahkan
saya dalam membaca LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri tersebut.
5 Setelah menggunakan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri saya menjadi
lebih mudah memecahkan permasalahan yang diberikan.
6 Saya lebih termotivasi untuk belajar matematika
khususnya materi trigonometri setelah belajar
menggunakan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri.
7 Tampilan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri membosankan.
8 Saya lebih memahami materi trigonometri setelah belajar
menggunakan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri.
9 Saya bingung belajar menggunakan LKPD berorientasi
masalah yang dikembangkan pada materi trigonometri
ini
10 Saya lebih semangat belajar materi trigonometri ketika
menggunakan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri.
 D. KESIMPULAN
Angket Penilaian LKPD diatas dinyatakan :

Layak digunakan tanpa revisi

Layak digunakan setelah dilakukan perbaikan

Belum layak

Komentar/ Saran Perbaikan:

.........................................................................................................................................

...................................................................................................................... ...................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

…………, ………….……… 2021

Reviewer,

..............................................
Lampiran 09. Kisi-kisi Angket Respon Guru

KISI-KISI ANGKET RESPON GURU

“PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERORIENTASI

PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK SISWA
SMA KELAS X”
No Dimensi Indikator Jumlah Butir
1 Ketertarikan Tampilan LKPD berorientasi 1
keterampilan pemecahan masalah
menarik.
LKPD berorientasi keterampilan 1
pemecahan masalah mudah untuk
dijalankan.
LKPD berorientasi keterampilan 1
pemecahan masalah membuat siswa
lebih bersemangat dalam mempelajari
materi trigonometri.
Dengan menggunakan LKPD 1
berorientasi keterampilan pemecahan
masalah, pembelajaran materi
trigonometri menjadi tidak
membosankan.
LKPD berorientasi keterampilan 1
pemecahan masalah ini mendukung
siswa untuk menguasai materi
trigonometri.
LKPD berorientasi keterampilan 1
pemecahan masalah ini memberi
kesempatan untuk memahami materi
trigonometri sesuai kecepatan belajar
siswa.
2 Materi Penyampaian materi trigonometri 1
dalam LKPD berorientasi keterampilan
pemecahan masalah ini berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.
Materi yang disajikan dalam LKPD 1
berorientasi keterampilan pemecahan
masalah ini mudah dipahami.
Dalam LKPD berorientasi keterampilan 1
pemecahan masalah ini berisikan
ilustrasi yang memudahkan siswa
memahami materi trigonometri.
LKPD berorientasi keterampilan 1
pemecahan masalah ini memuat tes
evaluasi yang dapat menguji
kemampuan pemecahan masalah siswa.
 3 Bahasa Kalimat dan paragraf yang digunakan 1
dalam LKPD berorientasi keterampilan
pemecahan masalah ini jelas dan
mudah dipahami.
Bahasa yang digunakan dalam LKPD 1
berorientasi keterampilan pemecahan
masalah ini sederhana dan mudah
dimengerti.
Huruf yang digunakan sederhana dan 1
mudah dibaca.
Diadaptasi BSNP. 2008. Pengembangan Bahan Ajar. Buletin BSNP 1(2):19-23
Lampiran 10. Angket Respon Guru

ANGKET RESPON GURU

“PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERORIENTASI

PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI TRIGONOMETRI UNTUK SISWA
SMA KELAS X”

Pengisian angket ini dilakukan untuk mengumpulkan data dalam rangka penulisan skripsi
untuk menyelesaikan studi Program Sarjana Universitas Pendidkan Ganesha, dan bukan
untuk kepentingan yang lain. Sehubungan hal tersebut di atas, mohon bantuan Bapak/Ibu
untuk memberikan penilaian terhadap media pembelajaran terlampir. Jawaban Bapak/Ibu
akan berpengaruh terhadap kelayakan media pembelajaran terlampir.
Judul : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi
Pemecahan Masalah Trigonometri
Mata Pelajaran/ Materi : Matematika/Trigonometri
Sasaran Pengembangan : Peserta Didik SMA/MA
Pengembang : Sanga Ayu Putri Krisna Dewi
Tujuan : Untuk mengetahui kelayakan Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) Berorientasi Pemecahan Masalah
Trigonometri
A. Petunjuk Umum:
Angket ini dimaksudkan untuk menilai dan mengetahui kelayakan media pembelajaran
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Pemecahan Masalah Trigonometri
Pada Materi Trigonometri Untuk Melatih Keterampilan Pemecahan Masalah.
B. Petunjuk Pengisian Angket
1. Mohon Bapak/Ibu membaca setiap pertanyaan/pertanyaan dengan teliti.

2. Mohon Bapak/Ibu memilih satu jawaban dengan memberi tanda ( √ ) pada kolom
yang sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu. *Ket: Dengan penilaian, 5 = Sangat
setuju, 4 = setuju, 3 = cukup setuju, 2 = tidak setuju, 1 = sangat tidak l setuju.
3. Setelah memilih jawaban, jika ada komentar/saran untuk perbaikan tulislah pada
kolom yang telah di sediakan.
4. Sebelumnya peneliti mengucapkan terimakasih atas bantuan yang Bapak/Ibu
berikan.
C. TABEL PERNYATAAN
No Pernyataan Penilaian
1 2 3 4 5
1 Indikator pembelajaran sesuai dengan KD
yang telah disiapkan.
2 Penggunaan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri
mudah digunakan untuk guru.
3 LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
4 Materi dalam LKPD berorientasi masalah
yang dikembangkan pada materi trigonometri
sudah disusun secara runtut.
5 Bahasa yang diguanakan pada media mudah
dipahami oleh guru.
6 Latihan soal yang diberikan mudah dipahami
oleh guru.
7 Tampilan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri
menarik bagi guru.
8 Penggunaan LKPD berorientasi masalah yang
dikembangkan pada materi trigonometri
mempermudah proses pembelajaran.
9 Langkah-langkah pengerjaan soal mudah
dipahami oleh guru.
10 Pemilihan jenis huruf, ukuran dan spasi
memudahkan guru dalam membaca LKPD
berorientasi masalah yang dikembangkan
pada materi trigonometri.
 D. KESIMPULAN
Angket Penilaian LKPD diatas dinyatakan :

Layak digunakan tanpa revisi

Layak digunakan setelah dilakukan perbaikan

Belum layak

Komentar/ Saran Perbaikan:

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

…………,………….…… 2021

Reviewer,

...............................................
Lampiran 11. Hasil Penilaian Validitas oleh Ahli Materi

HASIL PENILAIAN VALIDITAS LKPD BERORIENTASI KETERAMPILAN

PEMECAHAN MASALAH OLEH AHLI MATERI
Ahli I : Putu Kartika Dewi, [Link]., [Link].
Ahli II : I Ketut Sulatra, [Link]., [Link].
Skor
No. Aspek Skor Rata-rata
(Ahli
Penilaian (Ahli I) Skor
II)
1 4 5 4.5
2 4 5 4.5
3 4 4 4
4 4 5 4.5
5 5 5 5
6 4 5 4.5
7 4 5 4.5
8 4 5 4.5
9 4 4 4
Total Skor 37 43
Rata-rata
4.11 4.78 4.44
Skor
Sangat
Kriteria
Valid
Lampiran 12. Hasil Penilaian Validitas oleh Ahli Media

HASIL PENILAIAN VALIDITAS LKPD BERORIENTASI KETERAMPILAN

PEMECAHAN MASALAH OLEH AHLI MEDIA

Ahli I : Made Juniatari, [Link]., [Link].

Ahli II : Drs. I Wayan Ginarsa

No. Aspek Rata-rata

Skor (Ahli I) Skor (Ahli II)
Penilaian Skor
1 4 5 4.5
2 4 4 4
3 5 5 5
4 4 4 4
5 4 4 4
6 5 5 5
7 5 5 5
8 5 5 5
9 5 5 5
10 5 5 5
Total Skor 46 47
Rata-rata Skor 4.60 4.70 4.65
Kriteria Sangat Valid
Lampiran 13. Hasil Penilaian Validitas Angket Respon Siswa

HASIL PENILAIAN VALIDITAS ANGKET RESPON SISWA

Ahli I : Prof. I Made Candiasa, [Link]
Ahli II : Made Juniatari, [Link]., [Link].

No. Aspek
Skor (Ahli I) Skor (Ahli II)
Penilaian
1 4 4
2 4 4
3 4 4
4 3 3
5 4 4
6 3 4
7 3 4
8 4 4
9 4 4
10 4 4
11 4 4
12 4 4
13 4 4
Validitas isi 1
Kriteria Validitas sangat tinggi
Lampiran 14. Hasil Penilaian Validitas Angket Respon Guru

HASIL PENILAIAN VALIDITAS ANGKET RESPON GURU

Ahli I : Prof. I Made Candiasa, [Link]
Ahli II : Made Juniatari, [Link]., [Link].

No. Aspek
Skor (Ahli I) Skor (Ahli II)
Penilaian
1 4 4
2 4 4
3 4 2
4 3 3
5 4 4
6 3 4
7 3 4
8 4 4
9 4 4
10 4 4
11 4 4
12 4 4
13 4 4
Validitas isi 0,92
Kriteria Validitas sangat tinggi
Lampiran 15. Rekapitulasi Angket Respon Siswa

REKAPITULASI ANGKET RESPON SISWA TERHADAP LKPD

BERORIENTASI KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

Rata-
Responden No. Butir Pernyataan rata
Skor
Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Siswa
S1 4 3 4 3 4 3 5 5 4 4 5 5 4 4.08

S2 4 4 4 5 4 3 5 5 4 4 5 4 5 4.31

S3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4.08

S4 3 3 5 3 5 3 5 4 4 3 5 5 5 4.08

S5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4.77

S6 4 4 5 5 5 4 3 4 3 4 4 5 5 4.23

S7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4.00

S8 5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 4.38

S9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4.00

S10 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4.92

S11 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4.00

S12 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4.08

S13 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4.77

S14 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4.77

S15 4 3 5 3 4 3 3 4 4 4 4 5 4 3.85

S16 4 5 4 3 5 4 5 3 5 5 4 4 5 4.31

S17 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4.00

S18 3 5 4 5 3 5 5 3 4 5 5 4 5 4.31

S19 5 5 3 5 3 5 3 4 3 4 5 4 5 4.15

S20 3 5 3 5 5 5 3 5 5 4 4 4 4 4.23

S21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4.00

S22 5 5 5 5 5 5 3 4 5 4 5 4 4 4.54

S23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4.00
S24 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4.23

S25 5 5 4 4 4 4 5 3 3 4 4 4 4 4.08

S26 5 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4.46

S27 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4.00

S28 5 3 5 5 4 4 5 3 3 5 5 4 4 4.23

S29 5 4 4 3 4 5 5 4 3 5 5 4 4 4.23

S30 4 5 5 5 3 5 5 5 4 4 4 5 5 4.54

S31 4 5 4 4 4 4 3 4 4 5 5 5 4 4.23

S32 4 5 5 4 3 5 5 5 4 4 5 4 4 4.38

S33 5 5 4 4 5 5 5 5 3 5 4 4 4 4.46

S34 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 5 3 4 4.15

S35 4 5 5 4 4 4 5 3 5 4 4 5 5 4.38
Rata-rata skor siswa keseluruhan 4.26
Kriteria Baik
Lampiran 16. Hasil Angket Respon Guru

ANGKET RESPON GURU TERHADAP LKPD BERORIENTASI

KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH

No Dimensi Indikator Skor

1 Ketertarikan Tampilan LKPD berorientasi keterampilan 5
pemecahan masalah menarik.
LKPD berorientasi keterampilan pemecahan 5
masalah mudah untuk dijalankan.
LKPD berorientasi keterampilan pemecahan 5
masalah membuat siswa lebih bersemangat
dalam mempelajari materi trigonometri.
Dengan menggunakan LKPD berorientasi 4
keterampilan pemecahan masalah,
pembelajaran materi trigonometri menjadi
tidak membosankan.
LKPD berorientasi keterampilan pemecahan 4
masalah ini mendukung siswa untuk
menguasai materi trigonometri.
LKPD berorientasi keterampilan pemecahan 4
masalah ini memberi kesempatan untuk
memahami materi trigonometri sesuai
kecepatan belajar siswa.
2 Materi Penyampaian materi trigonometri dalam 5
LKPD berorientasi keterampilan pemecahan
masalah ini berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.
Materi yang disajikan dalam LKPD 5
berorientasi keterampilan pemecahan masalah
ini mudah dipahami.
Dalam LKPD berorientasi keterampilan 5
pemecahan masalah ini berisikan ilustrasi
yang memudahkan siswa memahami materi
trigonometri.
LKPD berorientasi keterampilan pemecahan 4
masalah ini memuat tes evaluasi yang dapat
menguji kemampuan pemecahan masalah
siswa.
3 Bahasa Kalimat dan paragraf yang digunakan dalam 5
LKPD berorientasi keterampilan pemecahan
masalah ini jelas dan mudah dipahami.
Bahasa yang digunakan dalam LKPD 4
berorientasi keterampilan pemecahan masalah
ini sederhana dan mudah dimengerti.
Huruf yang digunakan sederhana dan mudah 5
dibaca.
Jumlah skor 60
Rata-rata skor 4,62
 Kriteria Sangat
Baik

Lampiran 17. Dokumentasi Penelitian

Lampiran 18. Hasil Penilaian dari Ahli Materi
[Ahli 1]
[Ahli 2]
Lampiran 19. Hasil Penilaian dari Ahli Media
[Ahli 1]
[Ahli 2]
Lampiran 20. Hasil Penilaian Angket Respon Guru dan Siswa
[Ahli 1]
[Ahli 2]