MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun HERNIATI BADRUN, [Link].,[Link]
Institusi SMKN 1 BARRU
Tahun Pelajaran 2022-2023
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Kompetensi Keahlian Akuntansi
Kelas X
Fase E
Capaian Pembelajaran Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan
merespon teks deskripsi. Mereka membaca untuk
mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan
informasi. Mereka mencari dan mengevaluasi detil
spesifik dan inti dari berbagai teks deskriptif
Pada akhir Fase E, peserta didik menulis teks
deskriptif melalui aktivitas yang dipandu,
menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap
tujuan dan target pembaca. Mereka membuat
perencanaan, menulis, mengulas dan menulis ulang
teks deskriptif dengan menunjukkan strategi koreksi
diri, termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka
menyampaikan ide menggunakan kosakata dan kata
kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan
informasi menggunakan berbagai mode presentasi
untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan
untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam
bentuk cetak dan digital.
Elemen  Menyimak - Berbicara
 Membaca – Memirsa
 Menulis – Mempresentasikan
Topik Sports Events/Recount Text
Alokasi Waktu 5 x pertemuan (@4x45’)
B. KOMPETENSI AWAL

1. Penggunaan Simple Past Tense

2. Asking and Giving Opinion
3. Past events
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Gotong royong Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi
yang diberikan.
 Mandiri Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal
pembelajaran.
 Kreatif Mendeskripsikan benda, orang atau tempat dengan
menggunakan kalimat sendiri.
  Bernalar Kritis Mengembangkan dan mengaitkan materi dalam
kehidupan sehari-hari.
D. SARANA DAN PRASARANA
Media Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD
proyektor.
Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, english modul, laman e-
learning, e-book, buku bacaan, Youtube dsb.

E. TARGET PESERTA DIDIK

2 rombel, jumlah peserta didik 35 – 38 orang dengan 3 kategori berdasarkan hasil
assesmen diagnostik:
1. Peserta didik regular
2. Peserta didik dengan hambatan belajar
3. Peserta didik cerdas istimewa berbakat
F. MODEL PEMBALAJARAN
Discovery Learning/Project Based Learning
G. AKTIVITAS
 Pertemuan 1 : Look and answer, Listen and answer, take a survey, share and
compare, take notes.
 Pertemuan 2 : Listen and answer, Listen and complete, discuss and share, Read and
decide, let’s complete it, discuss and decide
 Pertemuan 3 : Let’s play, let’s discuss, Let’s have a group discussion, Let’s share
 Pertemuan 4 : Think and Plan, Draft a text, Write the text
 Pertemuan 5 : Do a review, Sumatif 2
KOMPONEN
INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengidentiikasi konteks, gagasan utama, dan informasi terperinci dari teks recount
lisan dengan topik kegiatan olahraga.
2. Mengidentiikasi karakteristik, rangkaian penyusunan, dan pengembangan gagasan
secara sederhana dari teks deskripsi lisan tentang acara olahraga.
3. Mengidentiikasi makna tersurat dari teks recount ragam tulis dalam bentuk multimoda
tentang acara olahraga.
4. Menguraikan gagasan dan pendapat disertai dengan alasan sederhana terhadap
pengalaman menonton acara olah raga.
5. Mendemonstrasikan komunikasi efektif dalam penyampaian gagasan dan pendapat
dengan alasan sederhana terhadap pembicaraan tentang sebuah acara olahraga yang
disajikan dalam bentuk multimoda.
6. Merancang teks recount tentang pengalaman menonton acara olahraga dengan
memperhatikan konteks dan tujuan penulisan.
7. Memproduksi teks recount tulis tentang acara atau peristiwa olah raga yang sesuai
dengan konteks dan tujuan penulisan dan mempresentasikannya.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik mampu menggunakan Bahasa inggris dalam menceritakan
pengalamannya.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 What kind of sport do you like?
 What sport event did you attend?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Guru melakukan tes diagnostik
 Guru menyusun LKPD
 Guru menyusun instrumen assesmen yang digunakan
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN
KE-1
Kegiatan Awal 1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.

3. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan

feelingnya dan kondisi kesehatan hari ini.

4. Peserta didik bersama dengan guru mereview kesepakatan yang

telah disepakati sebelumnya .

5. Guru bersama murid menyepakati tujuan yang akan dicapai

pada pembelajaran hari ini

6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang

dipelajari
7. Guru bersama murid menyepakati metode pembelajaran dan
teknik penilaian yangakan digunakan.
8. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik

Kegiatan Inti 1. Guru bercerita dalam Bahasa Inggris tentang pengalamannya

menonton sebuah pertandingan kemudian menghubungkan
pengalamannya dengan pengalaman peserta didik dengan
mengajukan beberapa pertanyaan pemantik
2. Guru meminta peserta didik memirsa gambar yang ada di LKPD
kemudian mendeskripsikan apa yang ada dalam gambar.
3. Guru meminta peserta didik memilih kegiatan yang lebih mereka
sukai dan menjelaskan alasannya
4. Peserta didik berkelompok untuk mengurutkan daftar etika
 penonton yang ada pada tabel berdasarkan tingkat pentingnya
etika tersebut.
5. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok beserta
alasannya.
6. Guru menyimak laporan hasil diskusi peserta didik dan memberi
revisi terkait pelafalan kata dan ungkapan yang digunakan
peserta didik bila diperlukan.
7. Peserta didik menuliskan kata dan ungkapan yang mereka
pelajari saat mereka menyampaikan hasil diskusi
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan melakukan/memberikan
penilaian baik dalam bentuk narasi/gambar/emotikon tertentu untuk
menunjukkan pemahaman tentang topik hari ini.
2. Peserta didik dapat menanyakan hal yang belum dipahami.
3. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama
beraktifitas
4. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
PERTEMUAN KE-2
Kegiatan Awal 1. Peserta didik dan Guru memulai pembelajaran dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru mereview kesepakatan yang
sudah disusun dan digunakan dalam pembelajaran pada
pertemuan lalu.
4. Guru mengingatkan agar peserta didik melakukan kolaborasi, kritis
dan mandiri dalam melakukan mengerjakan tugas yang diberikan.
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik
Kegiatan Inti 1. Peserta didik menyimak sebuah rekaman audio tentang
pengalaman seseorang menonton sebuah pertandingan
olahraga.
2. Peserta didik menemukan informasi yang ditanyakan di LKPD
3. Guru dan peserta didik mendiskusikan jawaban dan melakukan
revisi terhadap kalimat-kalimat yang dibuat peserta didik bila
diperlukan.
4. Guru meminta peserta didik menyimak kembali rekaman audio
tentang pengalaman seseorang menonton sebuah pertandingan
 olahraga.
5. Guru meminta peserta didik bekerja dalam kelompok.
6. Guru meminta peserta didik menuliskan pengalaman pembicara
saat menonton pertandingan olahraga dengan mengisi tabel
kategori indera dengan kata dan ungkapan yang tepat.
7. Guru meminta peserta didik menyampaikan pekerjaan kelompok
mereka.
8. Guru meminta peserta didik bekerja dalam kelompok.
9. Guru memberi 2 gambar pertandingan olahraga yang berbeda
untuk setiap kelompok.
10. Guru meminta peserta didik mengurutkan tingkat kemenarikan
pengalaman menonton pertandingan olahraga dari gambar-
gambar yang mereka dapatkan.
11. Guru meminta peserta didik menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas beserta alasannya
12. Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca sebuah teks
tentang pengalaman seseorang menonton sebuah pertandingan
olahraga.
13. Guru meminta peserta didik menyusun ulang paragraf sehingga

membentuk sebuah teks yang kohesif dan koheren.

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik diminta secara singkat menceritakan tentang

pengalaman unik dan berkesan pada saat mengikuti pembelajaran
pada topik ini dan mengisi lembar refleksi kegiatan
pengamatan/observasi
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama
beraktifitas
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru

PERTEMUAN KE-3
Kegiatan Awal 1. Peserta didik dan Guru memulai pembelajaran dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru mereview kesepakatan yang
sudah disusun dan digunakan dalam pembelajaran pada
pertemuan lalu.
 4. Guru mengingatkan agar peserta didik melakukan kolaborasi, kritis
dan mandiri dalam melakukan mengerjakan tugas yang diberikan.
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik
Kegiatan Inti 1. Guru meminta peserta didik berkelompok.
2. Guru menyampaikan bahwa kelas akan melakukan permainan
untuk berlatih membicarakan apa yang biasanya dialami
penonton saat menonton pertandingan olahraga seperti pada
gambar di LKPD.
3. Guru memberikan satu set sense-card kepada masing-masing
grup dan meminta peserta didik untuk meletakannya secara
tertutup di meja mereka.
4. Guru menyampaikan bahwa sense-card yang didapat peserta
didik menjadi salah satu pemandu mereka menceritakan
pengalaman mereka.
5. Guru memberikan contoh membicarakan apa yang dialami
penonton pertandingan olahraga secara langsung menggunakan
kata-kata dalam sense-card sebagai pemicu dengan meminta
salah satu peserta didik menjadi partner bermain guru.
6. Guru kemudian meminta peserta didik membayangkan bahwa
mereka sudah melihat kegiatan olah raga yang sebelumnya
mereka sebutkan, dan meminta peserta didik untuk
menceritakan kembali pengalaman tersebut.
7. Guru meminta peserta didik untuk melihat gambar jenis
pertandingan olahraga yang ada pada tabel di LKPD.
8. Guru meminta peserta didik mengambil sense-card mereka dan
bergantian menceritakan kembali pengalaman mereka
menonton pertandingan olahraga secara langsung
menggunakan kata-kata dalam sense-card sebagai salah satu
pemicu atau pemandu.
9. Guru meminta peserta didik melakukan permainan ini,
memberikan masukan dan revisi bila diperlukan terkait pelafalan
kata dan susunan kalimat yang dibuat peserta didik bila
diperlukan.
10. Guru menyampaikan pada peserta didik bahwa mereka akan
menceritakan kembali suasana peristiwa atau pertandingan
olahraga yang pernah mereka lihat.
 11. Guru meminta peserta didik membuat catatan singkat poin-poin
yang akan mereka bicarakan tentang peristiwa atau
pertandingan olahraga tersebut menggunakan pertanyaan
pemandu yang ada di LKPD
12. Guru meminta peserta didik untuk berpasangan dan bergantian
membicarakan pengalaman menonton pertandingan olahraga
yang telah mereka saksikan.
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik diminta secara singkat menceritakan tentang
pengalaman unik dan berkesan pada saat mengikuti pembelajaran
pada topik ini dan mengisi lembar refleksi kegiatan
pengamatan/observasi
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama
beraktifitas
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru

PERTEMUAN KE-4
Kegiatan Awal 1. Peserta didik dan Guru memulai pembelajaran dengan berdoa
bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru mereview kesepakatan yang
sudah disusun dan digunakan dalam pembelajaran pada
pertemuan lalu.
4. Guru mengingatkan agar peserta didik melakukan kolaborasi, kritis
dan mandiri dalam melakukan mengerjakan tugas yang diberikan.
5. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik
Kegiatan Inti 1. Guru menyampaikan pada peserta didik bahwa mereka akan
membuat draf untuk sebuah teks recount tulis sederhana
tentang peristiwa atau pertandingan olahraga.
2. Guru meminta peserta didik untuk menggunakan catatan yang
telah mereka buat untuk menceritakan secara lisan pengalaman
mereka menyaksikan peristiwa atau pertandingan olahraga
sebagai dasar dan mengembangkannya lebih jauh
menggunakan tabel pada LKPD sebagai pemandu.
3. Guru memfasilitasi peserta didik melengkapi tabel
4. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan informasi dalam
tabel yang telah mereka isi ke dalam draf tulisan mereka.
 5. Guru mendorong dan membimbing peserta didik menambahkan
informasi penting lainnya tentang peristiwa atau pertandingan
olahraga yang telah mereka saksikan.
6. Guru memberikan masukan saat peserta didik membuat draf
tulisan mereka dan memberikan revisi bila diperlukan
7. Guru meminta peserta didik bekerja berpasangan untuk saling
memeriksa draf tulisan temannya.
8. Guru meminta peserta didik menggunakan daftar pernyataan
pada tabel di LKPD sebagai rujukan dalam memeriksa draf
tulisan mereka.
9. Guru membahas draf tulisan peserta didik dengan mengambil
salah satu draf tulisan peserta didik sebagai contoh untuk
dibahas bersama.
10. Guru meminta peserta didik melakukan revisi pada drafnya
masing-masing berdasarkan masukan yang diberikan pada

contoh draf yang dibahas sebelumnya.

Kegiatan Penutup 1. Peserta didik diminta secara singkat menceritakan tentang

pengalaman unik dan berkesan pada saat mengikuti pembelajaran
pada topik ini dan mengisi lembar refleksi kegiatan
pengamatan/observasi
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama
beraktifitas
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru

PERTEMUAN KE-5
Kegiatan  Melaksanakan Penilaian Sumatif 2 (instrumen terlampir)

F. ASESMEN
Asesmen non kognitif
[Link]
Asesmen kognitif
[Link]
Asesmen Formatif  Kuis
 Unjuk kerja
 Penilaian harian
Asesmen Sumatif Penilaian Akhir Topik
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
  Bagi Peserta didik yang telah menguasai materi diminta untuk mengembangkan diri secara
mandiri menggunakan sumber-sumber media online
 Bagi Peserta didik yang belum menguasai materi akan diberikan pendampingan
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apakah model pembelajan yang saya gunakan sesuai dengan materi dan
karakteristik peserta didik?
4. Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
5. Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami?
6. Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada
pembelajaran ini?
7. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat dididentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
8. Apakah Peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
9. Apa level pencapaian rata-rata Peserta didik dalam kegiatan pembelajaran ini?
10. Apakah seluruh Peserta didik dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
11. Strategi apa yang dapat dilakukan untuk menuntaskan kompetensi ini?
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
 Lembar Kerja Peserta Didik
 E-Book Bahasa inggris SMK kelas X
 Buku Panduan Guru dan Siswa Bahasa Inggris Pusat Perbukuan, Badan Standar
Kurikulum dan Asesmen Pendidikan, Kemendikbudristek

C. GLOSARIUM
 Procedure Text  A procedure text is a text that gives instructions for doing a
particular activity. It can also serve to explain how something
works
 Opinion  Opinion is an argument or idea about something
 Suggestion  Suggestion is an advice given to someone
D. DAFTAR PUSTAKA

 Pusat Perbukuan, 2021. Buku Panduan Guru dan Siswa Bahasa Inggris Badan Standar
Kurikulum dan Asesmen Pendidikan, Jakarta :Kemendikbudristek.
 Lande, Shyla. 2017. Forward English for Vocational School. Jakarta: Penerbit Erlangga.
LKPD Peserta Didik
Task 1 Point A

Write the words you learn from the question and answer session in the
Vocabulary Box.

Vocabulary Box
Task 1 Point C

How did it feel to watch a sports event? Some people enjoy watching
sports games live or through the screen. In groups of three, rank the
following list based on what you think are the most important etiquette
to be a good spectator. Explain the result to the class.

Do not litter.

No profanity.

Stand for the National Anthem.

Congratulate the winning team.

Keep your comments positive.

Mind your manners.

Don’t let trash talk escalate.

Avoid continuous extra loud yelling.

Quiet during National Anthem.

Task 2 Point B

Listen again to the audio recording then find out what Agam is
experiencing during the match. In small groups, fill in the following
categories of senses with appropriate words that describe Agam’s
experience of the sports event. Share your results with the class.

See Hear Smell Touch Taste

Task 3 Point A

Andi is writing about his experience of watching a football match. In

pairs, rearrange the paragraphs into a meaningful text. Discuss your
results with the class.
Anyway, the football match took place about 5 years ago,
when two of the best football clubs of my country played
against each other in a final match of the national football
tournament. The two arch-rival teams had already clashed
against each other in the past, and their number of wins
was pretty much the same throughout the history of their
clash, especially in this tournament. So, essentially, nobody
really knew which team was favorite to win the final.

The game continued scoreless up until the half time interval,

but as the second half of the game started, the intensity of
the game increased. In the meanwhile, I was getting nervous
in the stadium because my team wasn’t exactly playing up
to our expectations. In fact, my team was lucky to survive a
few scoring chances from the opponent team. Then,
suddenly, the ball was passed to the main “striker” of my
favorite team from nowhere, and a goal was scored by my
team, leaving the supporters of my team completely ecstatic
and crazy with the feeling of a possible victory. And, in the
end, we were indeed the victorious team.

Anyway, I consider this match to be interesting because we

never know which team is going to win. Besides, I consider
this match exciting also because it attracts supporters from
all over my country. Finally, it is also interesting because no
other sporting event makes us as emotional as this one.

I like football, whether it is played between two

international teams or local teams, as long as the teams give
their best on the field. The sporting event that I would like
to talk about was a national club football tournament in my
 country that takes place every year.

But when the game actually started, all the supporters of

both the teams were screaming and encouraging their
respective teams as if they were bound to win. As a
supporter, I also wanted my team to win at all costs.
Anyway, both teams were playing very “rough and tough”
football that led to some unwanted “fouls” and some
unfortunate “fistfights”.

Adopted from: [Link]

629-describe-a-sporting-event-you-attended

Retrieved: February 7, 2022

Task 3 Point B

Without using a dictionary, guess the meaning of these words/

phrases from the text using context clues. Share with the class how you
get to your answer.

Words/Phrases Meaning

took place

clashed

scoreless

opponent
encouraging

rough and tough

fouls

Task 3 Point C

Did you learn new words from the text? Add them to your Vocabulary
Box.

Vocabulary Box
Task 6

Take your notes from the previous activity. You are going to tell the
sports event by providing details about the event.
Complete the table below by answering the questions that will help you
with. Fill in the table with a sports event that will help with your writing
task later.

What sports event did

you attend?

Is it your favorite
sport?

When did you watch it?

Where did you watch

it?

Why did you choose to

watch it on TV/live?

Who did you watch it

with?
Why did you go with
him/her/them?

What did you see?

What happened first,

next, then?

How did you feel about

the event?

What made you feel

that way?

What did you hear/see

in the event?
Task 7 Point A

Based on the information you have written in the table above, write a
description of the sports events you attended or watched. Use the notes
you have written to tell the event.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
Task 7 Point B

Check your own writing by ticking the list below. Then ask your
classmate to check your writing.

My Peer
No Aspects being checked
Review Review

1. A title is provided.

2. The writing is organized into paragraphs with

only one topic in each paragraph.

3. The first paragraph introduces the sports event

that is talked about.

4. The rest of the paragraphs include the topics on

the location, companion, and the elements of
what your five senses can experience.

5. Uses the words that are used to talk about

events, and offers vivid adjectives to draw
pictures in the reader's mind. The choice of
words seems natural.

6. The spelling is accurate.

7. The text is between 100 to 200 words.

8. The text has used another mode (e.g. pictures).

Chapter Review

Q: What do you think is the best place to watch sports games? Why
do you think so?
A: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Q: What do you think are the four most important etiquettes that
should be owned by good spectators? Why do you think so?
A: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Q: Mention two facts about Cristiano Ronaldo that you believe make
him a great athlete.
A: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Q: What are three descriptive words that you use the most when
drawing a person?
A: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Q: How did you start your descriptive paragraph? What did you
write in the introduction part of a descriptive paragraph?
A: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Q: What information did you have/put in the paragraph to describe

a person?
A: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Q: Write two sentences that you used in your paragraph when you
describe physical appearance.
A: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Q: Write two sentences that you used in your paragraph when you
describe personality.
A: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Comment:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Reflection

Please reflect on the chapter. Write your reflection in the box. The
following questions are your guide.
1. Things I learned from this chapter.

2. Things I want to learn more about.

3. Questions I have.

_________________________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
INSTRUMEN PENILAIAN