RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas Program Pendidikan

Nama Sekolah : SMA Kalam Kudus

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : KD 3.6 Simple Past Tense Vs Present Perfect Tense
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2x pertemuan)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti

1. Pengetahuan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja
Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

2. Keterampilan

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Kompetensi Dasar

1. KD pada KI Pengetahuan

3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense)

2. KD pada KI Keterampilan

4.6. Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang
melibatkan tindakan unsur dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan

3.1.1 Mengklasifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dari Past Simple dan Present
perfect tense
3.1.2 Menentukan struktur teks dari Past Simple dan Present perfect tense
3.1.3 Menganalisis unsur kebahasaan Past Simple dan Present perfect tense

2. Indikator KD pada KI Keterampilan

4.1.1 Menggunakan ungkapan Past Simple dan Present perfect tense dengan memperhatikan
fungsi sosial struktur teks , dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai dengan konteks
4.1.2 Menyusun Past Simple dan Present perfect tense dengan memperhatikan fungsi
sosial struktur teks , dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai dengan konteks
4.1.3 Mempresentasikan Past Simple dan Present perfect tense

D. Tujuan pembelajaran :

1. Disajikan video mengenai Past Simple dan Present perfect tense, peserta didik dapat
mengklasifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dengan benar.
2. Dengan disajikan teks rumpang, peserta didik dapat menentukan struktur teks dari
Past Simple dan Present perfect tense
3. Dengan disajikan teks, peserta didik dapat menganalisis unsur kebahasaan Past Simple
dan Present perfect tense dengan bertanggung jawab.
 4. Diberikan teks dialog rumpang, peserta didik dapat menggunakan ungkapan Past Simple
dan Present perfect tense yang disediakan
5. Dengan diskusi tentang Past Simple dan Present perfect tense, peserta didik dapat menyusun
Past Simple dan Present perfect tense dengan memperhatikan fungsi sosial struktur teks , dan
unsur kebahasaan secara benar dan sesuai dengan konteks
6. Dengan diskusi tentang Past Simple dan Present perfect tense, peserta didik dapat
mempresentasikan Past Simple dan Present perfect tense dengan percaya diri.

E. Materi pembelajaran

Tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu

terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya
(Past Simple dan Present Perfect Tense)
Fungsi sosial:
Menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
yang merujuk waktu terjadinya dengan yang merujuk pada kesudahannya
Struktur teks:
I had plowed into a big green Buick. I hollered farewells to my friends and poured myself into the
car.
My friend has prepared everything before we left .

Unsur kebahasaan:
(1) Past Simple, Present Perfect
(2) Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, tulisan tangan dan cetak yang
jelas dan rapi.
Topik:
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di dalam
maupun di luar kelas.

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Scientific Approach (Observing, Questioning, Experimenting,
Associating, Communicating).
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, Tanya-jawab
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1:
Kegiatan Sintak Model Langkah-langkah Waktu
Pendahuluan 10 menit
1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
2. Memotivasi peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi
pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari,
dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
mereviu materi sebelumnya dan juga tentang
pengalaman siswa dalam bahasa inggris terkait
dengan materi yang akan dipelajari:
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
Inti Stimulus uraian kegiatan sesuai silabus.
30 menit
Disajikan video mengenai pemaparan jati diri
Identifikasi tentang Past Simple dan Present perfect tense
masalah
Peserta didik dapat mengklasifikasi struktur
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
Mengumpul
transaksional
kan data
Peserta didik dapat melengkapi teks rumpang
dengan ungkapan Past Simple dan Present
Pengolahan data perfect tense yang disediakan
Diberikan teks dialog rumpang, peserta didik
dapat menggunakan ungkapan Past Simple dan
Present perfect tense yang disediakan
Dengan diskusi tentang Past Simple dan Present
perfect tense, peserta didik dapat menyusun teks
lisan Past Simple dan Present perfect tense
dengan memperhatikan fungsi sosial struktur
 Menarik Diberikan beberapa situasi yang berbeda peserta didik
kesimpulan dapat bermain peran secara lisan tentang
mengungkapkan Past Simple dan Present perfect
tense secara terbimbing.

Penutup 1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan 5 menit

hasil pembelajaran;
Thank you very much for your
[Link] did a good job today, I’m
very happy with your activity in the class.
How about you, did you enjoy my class?
2. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas individual
3. Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Pertemuan kedua
Kegiat an Sintak Langkah –langkah Wa ktu
Model
Penda Apersepsi dan motivasi 10
huluan Men it
1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengkondisikan proses pembelajaran yang menyenangkan.
2. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual
sesuai ma nfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan
lokal, nasional dan internasional.
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akandicapai serta
menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentan g kegiatan yang akan dilakukan.
4. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan.
Kegiat Pember Mengamati 20
an Inti Ian Men
Stimula  Siswa mengamati dan membaca teks Past Simple dan Present It
Si perfect tense yang pernah diberikan pada pertemuan ke-1.
 Siswa mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks Past
Identifi Simple dan Present perfect tense tersebut.
Kasi
Masala Menanya
H  Siswa bertanya jawab tentang bagian-bagian dan ungkapan-
ungkapan penting serta kosakata yang digunakan dalam teks Past
Simple dan Present perfect tense, sesuai dengan konteks
penggunaannya.

Pengu Mengumpulkan Informasi

Mpulan  Siswa secara berkelompok mendiskusikan kembali dan
Data menuliskan contoh-contoh kosakata, bagian-bagian dan ungkapan-
ungkapan penting yang digunakan dalam teks Past Simple dan
Present perfect tense, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Pembu
Mengasosiasi
Ktian
 Siswa secara berkelompok menjawab pertanyaan-
pertanyaan tentang sinonim/persamaan atau makna kata
dariteks Past Simple dan Present perfect tense yang
diberikan
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan- pertanyaan tentang rujukan kata dari teks Past
Simple dan Present perfect tense yang diberikan

Mengomunikasikan
 Siswa menyusun teks Past Simple dan Present perfect tense
General
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
Isasi sinonim/persamaan atau makna kata dan rujukan
Kata dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dansikap yang
benar.

Penutu 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran. 15

p 2. Guru memberikan umpan balik pembelajaran. Men
3. Guru memberikan tugas terstruktur untuk mengerjakan latihan- it
latihan lanjutan terkait teks Past Simple dan Present perfect
tense di ‘[Link]’
H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Pembelajaran:

1. Media : Video Pembelajaran dan Power Point Presentation

2. Alat/Bahan : Laptop, Projector, dan Speaker Active
3. Sumber Belajar : a. Buku paket Bahasa Inggris Kelas 10 SMA Kurikulum 2013 revisi 2017
b. [Link]

I. Penilaian hasil pembelajaran

1. Teknik Penilaian : Tes dan Non Tes

2. Bentuk Penilaian : Tertulis (pilihan ganda), lisan dan
observasi
3. Instrumen Penilaian : Contoh Soal Terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan : Pembelajaran individual dan
pemberian tugas

Mengetahui, Pekanbaru, Februari 2022

Kepala SMA Kalam Kudus Guru Mata Pelajaran,

Germos Perangin-angin, [Link] Windy Elenta, [Link].