Lembar kerja 3
No ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI LINGKUP MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN
Menyimak berbicara Pada akhir Fase E, peserta didik Berkomunikasi Usages of Menggunakan berbagai
menggunakan bahasa Inggris Menggunakan expression to tell ungkapan untuk
untuk berkomunikasi dengan Merespon opinion about menyampaikan
guru, teman sebaya dan orang Memulai personal interest pendapat tentang minat
lain dalam berbagai macam Mempertahankan Expression used Merespon berbagai
situasi dan tujuan. Mereka Memahami in expressing ungkapan pendapat
menggunakan dan merespon Mengidentifikasi opinion untuk memulai
pertanyaan dan menggunakan Menyampaikan - In my opinion penyampaian ide dan
strategi untuk memulai dan opini - I think … mempertahankan ide
mempertahankan percakapan Responses to Memahami dan
dan diskusi. Mereka memahami expression of mengidentifaksi ide
dan mengidentifikasi ide utama
opinion utama dan detail yang
dan detail relevan dari diskusi
- That’s a great relevan dalam
atau presentasi mengenai topik
1 yang dekat dengan kehidupan idea menyampaikan
pemuda. - I completely pendapat
Mereka menggunakan bahasa agree … Membandingkan satu
Inggris untuk menyampaikan Sentence fot minat dengan minat
opini terhadap isu yang dekat expressing yang lain
dengan kehidupan pemuda dan comparison
untuk membahas minat. Mereka between one
memberikan pendapat dan interest with
membuat perbandingan. Mereka others
menggunakan elemen non-
verbal seperti bahasa tubuh,
kecepatan bicara, dan nada
suara untuk dapat dipahami
dalam sebagian konteks.
2 Membaca - memirsa Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan Descriptive text Membaca dan
membaca dan merespon berbagai merespon about Places In merespon teks
macam teks seperti narasi, mengidentifikasi Indonesia descriptive tentang
deskripsi, prosedur, eksposisi, mencari dan Teks visual tempat wisata dan
recount, dan report. Mereka mengevaluasi multimodal bengunan bersejarah
membaca untuk mempelajari memahami Isu-isu dengan pronounsiation
sesuatu atau untuk mendapatkan mengembangkan Ide pokok yang tepat secara
informasi. Mereka mencari dan melakukan Informasi tersirat intensif untuk
mengevaluasi detil spesifik dan inferensi inferensi sederhana menemukan informasi
inti dari berbagai macam jenis sederhana yang tersirat
teks. Teks ini dapat berbentuk Mengidentifikasi jenis
cetak atau digital, termasuk di teks, makna kata dan
antaranya teks visual, multimodal unsur kebahasaan
atau interaktif. Pemahaman dalam teks descriptive
mereka terhadap ide pokok, isu-
sederhana
isu atau pengembangan plot
dalam berbagai macam teks
mulai berkembang. Mereka
mengidentifikasi tujuan penulis
dan mengembangkan
keterampilannya untuk
melakukan inferensi sederhana
dalam memahami informasi
tersirat dalam teks.
3 Menulis - Pada akhir Fase E, peserta didik Merencanakan Berbagai jenis teks
presentasikan menulis berbagai jenis teks fiksi Menulis Teks Fiksi
dan non-fiksi, melalui aktivitas Mengulas Teks non Fiksi
yang dipandu, menunjukkan Menyampaikan ide Ide
kesadaran peserta didik Menyajikan Koreksi diri
terhadap tujuan dan target informasi Tanda baca dan huruf
pembaca. Mereka membuat besar
perencanaan, menulis, mengulas
dan menulis ulang berbagai
jenis tipe teks dengan
menunjukkan strategi koreksi
diri, termasuk tanda baca dan
huruf besar. Mereka
menyampaikan ide
menggunakan kosakata dan kata
kerja umum dalam tulisannya.
Mereka menyajikan informasi
menggunakan berbagai mode
presentasi untuk menyesuaikan
dengan pembaca/pemirsa dan
untuk mencapai tujuan yang
berbeda-beda, dalam bentuk
cetak dan digital.