PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

DIMENSI PERMENDIKBUD RISTEK

009/H/KR/2022

PERMINTAAN DATA
Perkembangan Dimensi dan CP P5BK

ALUR PERKEMBANGAN DIMENSI

CAPAIAN P5BK UMUM

CAPAIAN P5BK
CONTOH

CREATED BY IR. I WAYAN MANIASTA

PROFIL PELAJAR PANCASILA

RAPOR P5BK
CONTOH

MODEL RAPOR P5BK

PANDUAN

MODUL PROJEK
P5BK (ATM)

IR. I WAYAN MANIASTA

HOME
HOME ALUR PERKEMBANGAN DIMENSI DAN C
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELA
KELAS : X Par
FASE : E
TAHUN PELAJARAN : 2022-2023

TEMA TOPIK DESKRIPSI

1.    Kebekerjaan

2.    …..

3.    ……

KETERANGAN :
Capaian
Pembelajaran
CP P5 :
Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
NGAN DIMENSI DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
GUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN

AN

CP P5
HOME CAPAIAN PROJEK 1

1.      Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan

ELEMEN SUBELEMEN

Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa

a Akhlak beragama Pemahaman Agama/Kepercayaan

Pelaksanaan Ritual Ibadah

b Akhlak pribadi Integritas

Mengutamakan persamaan dengan orang lain

dan menghargai perbedaan
c Akhlak kepada manusia

Berempati kepada orang lain

Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi

d Akhlak kepada alam
Menjaga Lingkungan Ala m Sekitar

e Akhlak bernegara
Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai
Warga Negara Indonesia

2.      Dimensi Berkebhi-nekaan Global

ELEMEN SUBELEMEN

Mendalami budaya dan identitas budaya

a Mengenal dan
menghargai budaya
 Mengenal dan
a
menghargai budaya mengeksplorasi dan membandingkan
pengetahuan budaya, kepercayaan, serta
praktiknya
Menumbuhkan rasa menghormati terhadap
keanekaragaman budaya

Berkomunikasi antar budaya

  Komunikasi dan
b
interaksi antar budaya
Mempertimbangkan dan menumbuhkan
berbagai perspektif

Refleksi terhadap Pengalaman kebinekaan.

Refleksi dan tanggung

c jawab terhadap Menghilangkan stereotip dan prasangka
pengalaman kebinekaan

Menyelaraskan perbedaan budaya

Aktif membangun masyarakat yang inklusif,

adil, dan berkelanjutan

d Berkeadilan Sosial Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan

bersama

Memahami peran individu dalam demokrasi

3.      Dimensi Bergotong Royong

ELEMEN SUBELEMEN

Kerja sama

Komunikasi untuk Mencapai tujuan bersama

a Kolaborasi
a Kolaborasi

Saling- ketergantung an positif

Koordinasi Sosial

Tanggap terhadap lingkungan Sosial

b Kepedulian

Persepsi sosial

c Berbagi Berbagi

4.     Dimensi Mandiri

ELEMEN SUBELEMEN

Mengenali kualitas dan minat diri serta

tantangan yang dihadapi
Pemahaman diri dan
a situasi yang dihadapi

Mengembang kan refleksi diri

Regulasi emosi

Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan

pengembangan diri serta rencana strategis untuk
mencapainya

Menunjukka n inisiatif dan bekerja secara

b Regulasi diri mandiri

Mengembang kan pengendalian dan disiplin diri

 Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif

5.     Dimensi Bernalar Kritis

ELEMEN SUBELEMEN

Mengajukan pertanyaan
a Memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
mengolah informasi dan gagasan

menganalisis dan menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan

b mengevaluasi penalaran dan
prosedurnya prosedurnya

c refleksi pemikiran dan proses Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya

berpikir sendiri

6.     Dimensi Kreatif

ELEMEN SUBELEMEN

Menghasilkan gagasan yang

a orisinal menghasilkan gagasan yang orisinal

b Menghasilkan karya dan menghasilkan karya dan tindakan yang

tindakan yang orisinal orisinal

Memiliki keluwesan berpikir Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari

c dalam mencari alternatif solusi
permasalahan alternatif solusi permasalahan
PAIAN PROJEK 1

uhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

Di Akhir Fase E (Kelas X - XII, usia 16-18 tahun) Peserta didik
Dapat :

Menerapkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual

ibadahnya baik ibadah yang bersifat personal maupun sosial.

Memahami struktur organisasi, unsur-unsur utama agama /kepercayaan dalam

konteks Indonesia, memahami kontribusi agama/kepercayaan terhadap
peradaban dunia.

Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting
ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau
kepercayaan.
Menyadari bahwa aturan agama dan sosial merupakan aturan yang baik dan
menjadi bagian dari diri sehingga bisa menerapkannya secara bijak dan
kontekstual
Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, memberikan
alternative solusi untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan
kemanusiaan.

Memahami dan menghargai perasaan dan sudut pandang orang dan/atau

kelompok lain.

Mengidentifikasi masalah lingkungan hidup di tempat ia tinggal dan melakukan

langkah-langkah konkret

Mewujudkan rasa syukur dengan membangun kesadaran peduli lingkungan

alam dengan menciptakan dan mengimplementasikan solusi dari permasalahan
lingkungan yang ada.

Menggunakan hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa

mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud
dari keimanannya kepada Tuhan YME.

Di Akhir Fase E (Kelas X - XII, usia 16-18 tahun) Peserta didik Dapat :

Menganalisis pengaruh keanggotaan kelompok lokal, regional, nasional,

dan global terhadap pembentukan identitas, termasuk identitas dirinya.
Mulai menginternalisasi identitas diri sebagai bagian dari budaya bangsa.
Menganalisis dinamika budaya yang Mencakup pemahaman,
kepercayaan, dan praktik keseharian dalam rentang waktu yang panjang
dan konteks yang luas.
Mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang
saling terhubung serta menunjukkannya dalam perilaku.
Menganalisis hubungan antara bahasa, pikiran, dan konteks untuk
memahami dan peningkatkan komunikasi antarbudaya yang berbeda-
beda.

Menyajikan pandangan yang seimbang mengenai permasalahan yang

dapat menimbulkan pertentangan pendapat. Memosisikan orang lain dan
budaya yang berbeda darinya secara setara, serta bersedia memberikan
pertolongan ketika orang lain berada dalam situasi sulit.

Merefleksikan secara kritis dampak dari pengalaman hidup di lingkungan

yang beragam terkait dengan perilaku, kepercayaan serta tindakannya
terhadap orang lain.

Mengkritik dan menolak stereotip serta prasangka tentang gambaran

identitas kelompok dan suku bangsa serta berinisiatif mengajak orang lain
untuk menolak stereotip dan prasangka.

Mengetahui tantangan dan keuntungan hidup dalam lingkungan dengan

budaya yang beragam, serta memahami pentingnya kerukunan antar
budaya dalam kehidupan bersama yang harmonis.
Berinisiatif melakukan suatu tindakan berdasarkan identifikasi masalah
untuk mempromosikan keadilan, keamanan ekonomi, menopang ekologi
dan demokrasi sambil menghindari kerugian jangka panjang terhadap
manusia, alam ataupun masyarakat.
Berpartisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk kepentingan
bersama melalui proses bertukar pikiran secara cermat dan terbuka
secara mandiri
Memahami konsep hak dan kewajiban, serta implikasinya terhadap
ekspresi dan perilakunya. Mulai mencari solusi untuk dilema terkait
konsep hak dan kewajibannya

Di Akhir Fase E (Kelas X - XII, usia 16-18 tahun) Peserta didik Dapat :

Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan

bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.

Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis informasi, gagasan,

emosi, keterampilan dan keprihatinan yang disampaikan oleh orang lain
dan kelompok menggunakan berbagai simbol dan media secara efektif,
serta menggunakan berbagai strategi komunikasi untuk menyelesaikan
masalah guna mencapai berbagai tujuan bersama.
Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat
saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara
individual maupun kolektif.
Menyelaraskan dan menjaga tindakan diri dan anggota kelompok agar
sesuai antara satu dengan lainnya serta menerima konsekuensi
tindakannya dalam rangka mencapai tujuan bersama
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran
sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk
menghasilkan keadaan yang lebih baik.
Melakukan tindakan yang tepat agar orang lain merespon sesuai dengan
yang diharapkan dalam rangka penyelesaian pekerjaan dan pencapaian
tujuan.
Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada
orang-orang yang membutuhkan di masyarakat yang lebih luas (negara,
dunia).

Di Akhir Fase E (Kelas X - XII, usia 16-18 tahun) Peserta didik Dapat :

Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan minat , serta

prioritas pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar dan
aktivitas lain yang dilakukannya.

Memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta memprediksi tantangan

pribadi dan akademik yang akan muncul berlandaskan pada
pengalamannya untuk mempertimbangkan strategi belajar yang sesuai.

Memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan

pengekspresiannya dan menyusun langkah-langkah untuk mengelola
emosinya dalam pelaksanaan belajar dan berinteraksi dengan orang lain.

Merancang strategi yang sesuai untuk menunjang pencapaian tujuan

belajar, prestasi, dan pengembangan diri dengan mempertimbangkan
kekuatan dan kelemahan dirinya, serta situasi yang dihadapi.

Mengkritisi efektivitas dirinya dalam bekerja secara mandiri dengan

mengidentifikasi hal-hal yang menunjang maupun menghambat dalam
mencapai tujuan.

Melakukan tindakan- tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan

karir dan pengembangan dirinya di masa depan, serta berusaha mencari
dan melakukan alternatif tindakan lain yang dapat dilakukan ketika
menemui hambatan.
Menyesuaikan dan mulai menjalankan rencana dan strategi
pengembangan dirinya dengan mempertimbangkan minat dan tuntutan
pada konteks belajar maupun pekerjaan yang akan dijalaninya di masa
depan, serta berusaha untuk mengatasi tantangan-tantangan yang ditemui.

Di Akhir Fase E (Kelas X - XII, usia 16-18 tahun) Peserta didik Dapat :

Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan

yang kompleks dan abstrak.
Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi
yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu
gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.

Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam

menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan.

Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan memikirkan

pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan
mengubah pemikirannya jika diperlukan.

Di Akhir Fase E (Kelas X - XII, usia 16-18 tahun) Peserta didik Dapat :

Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran

dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala
risikonya dengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan
nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan.

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya

dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya
dengan menggunakan berbagai perspektif.

Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk

memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.
HOME ALUR PERKEMBANGAN DIMEN
PROJEK PENGUATAN PRO
KELAS X Par
FASE E
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

TEMA TOPIK DESKRIPSI DIMENSI

1. Kebekerjaan 1. Membangun Peserta didik Berkebhi-nekaan
impian peserta didk mengidentifikasikan dan Global
mengoganisasikan impian
tentang masa depan
(pekerjaan dimasa depan)
melalui peningkatan
kemampuan yang seimbang
antara hard sklills dan solf
skills dalam mendukung
mewujudkan mimpi peserta
didik Bergotong Royong

Mandiri

Bernalar Kritis
Kreatif
HOME
 NGAN DIMENSI DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
NGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5

ELEMEN SUB ELEMEN

Refleksi dan tanggung jawab Menghilangkan stereotip dan
terhadap pengalaman prasangka
kebinekaan

Menyelaraskan perbedaan
budaya

Kolaborasi Kerja sama

Tanggap terhadap lingkungan

Kepedulian
Sosial

Berbagi Berbagi

Mengenali kualitas dan minat

diri serta tantangan yang
dihadapi
Pemahaman diri dan situasi
yang dihadapi
Mengembang kan refleksi diri

Regulasi diri Regulasi emosi

Mengidentifikasi,
Memperoleh dan memproses
mengklarifikasi, dan mengolah
informasi dan gagasan
informasi dan gagasan
menganalisis dan
menganalisis dan mengevaluasi
mengevaluasi penalaran dan
penalaran dan prosedurnya
prosedurnya

refleksi pemikiran dan proses Merefleksi dan mengevaluasi

berpikir pemikirannya sendiri

menghasilkan gagasan yang menghasilkan gagasan yang

orisinal orisinal

menghasilkan karya dan menghasilkan karya dan

tindakan yang orisinal tindakan yang orisinal

Memiliki keluwesan berpikir Memiliki keluwesan berpikir

dalam mencari alternatif dalam mencari alternatif solusi
solusi permasalahan permasalahan
BELAJARAN
A (P5

CP P5
Mengkritik dan menolak stereotip serta prasangka tentang
gambaran identitas kelompok dan suku bangsa serta
berinisiatif mengajak orang lain untuk menolak stereotip dan
prasangka.

Mengetahui tantangan dan keuntungan hidup dalam

lingkungan dengan budaya yang beragam, serta memahami
pentingnya kerukunan antar budaya dalam kehidupan
bersama yang harmonis.
Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai
tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan
peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan
masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik.
Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan
berharga kepada orang-orang yang membutuhkan di
masyarakat yang lebih luas (negara, dunia).
Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan
minat , serta prioritas pengembangan diri berdasarkan
pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya.
Memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta memprediksi
tantangan pribadi dan akademik yang akan muncul
berlandaskan pada pengalamannya untuk mempertimbangkan
strategi belajar yang sesuai.
Memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan
pengekspresiannya dan menyusun langkah-langkah untuk
mengelola emosinya dalam pelaksanaan belajar dan
berinteraksi dengan orang lain.

Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan

informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber.
Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis.
Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang
digunakannya dalam menemukan dan mencari solusi serta
mengambil keputusan.

Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan

memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan
pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan.

Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan

pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta
memikirkan segala risikonya dengan mempertimbangkan
banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika
gagasannya direalisasikan.

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau

perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan
risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan
berbagai perspektif.

Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk

memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.
HOME
RAPOR PROYEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Siswa :
NISN :

PROYEK 1. Membangun impian peserta didk

Peserta didik mengidentifikasikan dan mengoganisasikan impian tentang masa depan (pekerja
depan) melalui peningkatan kemampuan yang seimbang antara hard sklills dan solf skills dalam
mewujudkan mimpi peserta didik

PROYEK 2
0

PROYEK 3

Kegiatan1. Membangun impian peserta didk BB

Berkebhi-nekaan Global
Menghilangkan stereotip dan prasangka
Mengkritik dan menolak stereotip serta prasangka tentang gambaran
identitas kelompok dan suku bangsa serta berinisiatif mengajak
orang lain untuk menolak stereotip dan prasangka.
Menyelaraskan perbedaan budaya
Mengetahui tantangan dan keuntungan hidup dalam lingkungan
dengan budaya yang beragam, serta memahami pentingnya
kerukunan antar budaya dalam kehidupan bersama yang harmonis.

Bergotong Royong
Kerja sama
Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.

Tanggap terhadap lingkungan Sosial

Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran
sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat
untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik.
Berbagi
Mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga
kepada orang-orang yang membutuhkan di masyarakat yang lebih
luas (negara, dunia).

Mandiri
Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi
Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan minat ,
serta prioritas pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar
dan aktivitas lain yang dilakukannya.

Mengembang kan refleksi diri

Memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta memprediksi
tantangan pribadi dan akademik yang akan muncul berlandaskan
pada pengalamannya untuk mempertimbangkan strategi belajar
yang sesuai.

Regulasi emosi
Memahami dan memprediksi konsekuensi dari emosi dan
pengekspresiannya dan menyusun langkah-langkah untuk
mengelola emosinya dalam pelaksanaan belajar dan berinteraksi
dengan orang lain.
Bernalar Kritis
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan
gagasan

Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan

informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber.
Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis.

menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya

Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya
dalam menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan.

Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri

Menjelaskan alasan untuk mendukung pemikirannya dan
memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan
pemikirannya dan mengubah pemikirannya jika diperlukan.

Kreatif
menghasilkan gagasan yang orisinal
Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta
memikirkan segala risikonya dengan mempertimbangkan banyak
perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya
direalisasikan.

menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan
lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif.

Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi

permasalahan
Bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk
memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.

Catatan Proses
Peserta didik memnunjukkan kemampuan yang baik untuk merencanakan karir impiannya melalui doku
terstandar dan rapi serta mampu menginspirasi dirinya dan orang lain.

KETERANGAN TINGKAT PENCAPAIAN SISWA

BB MB BSH
Berkembang sesuai
Belum Berkembang Mulai Berkembang
harapan
Siswa masih membutuhkan Siswa mulai mengembangkan Siswa telah
bimbingan dalam kemampuan namun masih belum ajek mengembangkan
mengembangkan kemampuan hingga
kemampuan berada dalam tahap
ajek

Mengetahui,
Orang Tua

Mengetahui,
Kepala Sekolah

0
NIP.
HOME
ATAN
ASILA

Kelas :
Fase :
TA :

ntang masa depan (pekerjaan dimasa

d sklills dan solf skills dalam mendukung

MB BSH SB
Dimensi
Sub elemen
Capaian
karir impiannya melalui dokumentasi yang

APAIAN SISWA

BSH SB
Berkembang sesuai
Sangat Berkembang
harapan
Siswa telah Siswa
mengembangkan mengembangkan
kemampuan hingga kemampuannya
berada dalam tahap melampaui harapan
ajek

Tabanan,………..
Wali Kelas

NIP.
HOME
HOME
HOME

HOME