KISI- KISI UJIAN MADRASAH

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Satuan Pendidikan : MAN 2 KOTA SERANG

Penyusun : Yudia Wahyudi, [Link], [Link]
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Program : XII/Agama, Bahasa, IPA dan IPS

Standar Bentuk No
NO Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kompetensi Soal Soal
1 Nilai-nilai Menganalisis nilai- 1. Pancasila 1. Siswa mampu PG 1
Pancasila dalam nilai Pancasila dalam sebagai memaknai fungsi
kerangka praktik kerangka praktik landasan dan kedudukan
penyelenggaraan penyelenggaraan penyeleng- Pancasila
pemerintahan pemerintahan garaan
Negara Negara pemerintahan 2. Siswa mampu PG 2
menjelaskan sifat
objektif yang
terkandung dalam
nilai Pancasila.

2 Nilai-nilai Menganalisis nilai- 1. Nilai-nilai 1. Siswa mampu PG 3

Pancasila terkait nilai Pancasila terkait dalam mengidentifikasi
dengan kasus- dengan kasus-kasus lingkungan sikap yang
kasus pelanggaran pelanggaran hak dan negara
mencerminkan nilai-
hak dan pengingkaran
pengingkaran kewajiban nilai Pancasila
kewajiban dalam lingkungan
negara

3 Ketentuan UUD Menganalisis 1. Hak warga 1. Siswa mampu PG 4

NRI Tahun 1945 metentuan UUD NRI Negara untuk menjelaskan maksud
yang mengatur Tahun 1945 yang mendapat hak bunyi Pasal 29 Ayat
warga negara dan mengatur warga beragama 2 UUD NRI 1945
penduduk, agama negara dan
dan kepercayaan, penduduk, agama 2. Siswa mampu PG 5
serta pertahanan dan kepercayaan, menganalisis bentuk
dan keamanan serta pertahanan pengamalan sila
dan keamanan keempat Pancasila

4 Fungsi dan Menganalisis fungsi 1. Suprastruktur 1. Siswa mampu PG 6

Kewenangan dan kewenangan dan mengidentifikasi
Lembaga Negara lembaga negara infrastruktur lembaga-lembaga
sistem politik suprastruktur politik
Indonesia di Indonesia

2. Lembaga- 2. Siswa mampu PG 7

lembaga mneyebutkan
Negara lembaga yang
menurut UUD berwenang
NRI 1945 mengadili pada
tingkat kasasi
 3. Partisipasi 3. Siswa mampu PG 8
warga negara mengidentifikasi
dalam sistem bentuk partisipasi
politik di warga dalam
Indonesia kehidupan politik di
lingkungan sekolah

5. Hubungan Menganalisis 1. Desentralisasi 1. Siswa mampu PG 9

struktural dan hubungan struktural atau otonomi menamakan bentuk
fungsional dan fungsional daerah dalam penyerahan
pemerintah pemerintahan pusat Negara kewenangan
pusat dan dan daerah. Kesatuan pemerintah pusat
daerah. Republik kepada daerah
Indonesia otonom dalam
kerangka NKRI.

2. Tujuan 2. Siswa mampu PG 10

pelaksanaan mengidentifikasi
otonomi tujuan dari
daearh pelaksanaan
otonomi daearah
secara umum

6 Hubungan Menganalisis 3. Tahap-tahap 3. Siswa mampu PG 11

Internasional hubungan perjanjian menganalisis
Internasional internasional tahapan-tahapan
pembuatan
perjanjian
internasional

4. Manfaat 4. Siswa mampu PG 12

hubungan memahami manfaat
internasional hubungan
internasional bagi
negara Indonesia

7 Hak dan Menganalisis hak 1. Hak dan 1. Siswa mampu PG 13

kewajiban dan kewajiban kewajiban menjelaskan
sebagai warga sebagai warga warga Negara sesuatu yang
negara negara merupakan hak
pelajar dalam
kegiatan belajar
mengajar di sekolah

8 Pengakuan, Manganalisis 1. Penggolongan 1. Siswa mampu PG 14

penghormatan dan pengakuan, hak asasi mengidentifikasi
penegak HAM penghormatan dan manusia yang macam-macam hak
penegak HAM berkaitan asasi manusia
dengan
pendidikan
9 Pelanggaran Memahami 1. Bentuk 1. Siswa mampu PG 15
HAM dalam pelanggaran HAM pelanggaran menganalisis sebab-
perspektif dalam perspektif hak yang sebab terjadinya
Pancasila Pancasila dimiliki warga pelanggaran HAM
negara oleh yang berasal dari
Negara faktor eksternal

10 Praktik Memahami praktik 1. Unsur-unsur 1. Siswa mampu PG 16

perlindungan perlindungan dan penegakan menyebutkan salah
dan penegakan penegakan hukum HAM di satu unsur yang
hukum Indonesia berupaya dalam
menegakan hak
asasi manusia di
Indonesia

2. Upaya 2. Siswa mampu PG 17

pencegahan mengidentifikasi
pelanggaran upaya pencegahan
pelanggaran pelanggaran hak dan
hak dan pengingkaran
pengingkaran kewajiban di
kewajiban lingkungan sekolah

11 Peran Indonesia Menganalisis peran 1. politik luar 1. Siswa mampu PG 18

dalam Indonesia dalam negeri memberikan contoh
Perdamaian Perdamaian dunia Republik pelaksanaan politik
dunia Indonesia luar negeri Republik
yang bebas Indonesia yang
aktif bebas aktif
berdasarkan berdasarkan
Pancasila Pancasila

12 Integrasi Mendekripsikan 1. Integrasi 1. Siswa mampu PG 19

Nasional Integrasi Nasional nasional mendefinisikan
makna integrasi
nasional

13 Ancaman Menganalisis bentuk- 1. Bentuk-bentuk 1. Siswa mampu PG 20

terhadap Negara bentuk ancaman ancaman menunjukkan
Kesatuan terhadap Negara bentuk ancaman
Republik Kesatuan Republik militer
Indonesia Indonesia
2. Strategi 2. Siswa mampu PG 21
menghadapi menjelaskan bunyi
ancaman Pasal 30 ayat 1
militer dalam tentang strategi
bidang mengatur perthanan
pertahanan dan keamanan
dan keamanan dalam mengatasi
ancaman militer.
 3. Siswa mampu PG 22
mengidentifikasi
bentuk ancaman di
bidang sosial
budaya.

4. Siswa mampu PG 23
menjelaskan upaya
yang dilakukan
warga negara
Indonesia dalam
menghadapi
ancaman.

14 Wawasan Mendeskripsikan 1. Implementasi 1. Siswa mampu PG 24

Nusantara wawasan nusantara wawasan menjelaskan
Nusantara Implementasi
dalam wawasan
kehidupan Nusantara dalam
pertahanan kehidupan
keamanan pertahanan
keamanan

15 Perlindungan Menganalisis praktik 1. Tujuan hukum 1. Siswa mampu PG 25

dan penegakan perlindungan dan menjelaskan tujuan
hukum di penegakan hukum dibuatnya hukum
indonesia untuk menjamin secara umum.
keadilan dan
kedamaian. 2. landasan 2. Siswa mampu PG 26
konstitusionil mengidentifikasi
tentang upaya perlindungan
demokrasi di dan penegakan
indonesia hukum di
lingkungan sekolah

16 Pengaruh Menganalisis 1. Pengaruh 1. Siswa mampu PG 27

kemajuan ilmu pengaruh kemajuan kemajuan menyimpulkan
pengetahuan ilmu pengetahuan iptek dalam pengaruh kemajuan
dan teknologi dan teknologi bidang tele- iptek dalam bidang
komunikasi telekomunikasi.

2. Pengaruh 2. Siswa mampu PG 28

kemajuan menunjukkan
iptek dalam pengaruh kemajuan
bidang politik iptek dalam bidang
politik

3. Pengaruh 3. Siswa mampu PG 29

negatif mengidentifikasi
kemajuan pengaruh negatif
iptek dalam kemajuan iptek
bidang dalam bidang
pendidikan pendidikan
 4. Pengaruh 4. Siswa mampu PG 30
negatif mengidentifikasi
kemajuan pengaruh positif
iptek dalam kemajuan iptek di
bidang bidang pendidikan
pendidikan

5. Pengaruh 5. Siswa mampu

positif menganalisis PG 31
kemajuan pengaruh positif
iptek dalam kemajuan iptek
bidang dalam bidang
ekonomi ekonomi
6. Pengaruh 6. Siswa mampu
positif menunjukkan PG 32
kemajuan pengaruh positif
iptek dalam kemajuan iptek
aspek hukum dalam aspek hukum

7. Sikap bangsa PG 33
7. Siswa mampu
Indonesia
dalam menjelaskan bentuk
menghadapi sikap bangsa
kemajuan Indonesia dalam
iptek menghadapi
kemajuan iptek
8. Sikap selektif
dalam peng 8. Siswa mampu
PG 34
gunaan menjelaskan bentuk
teknologi sikap selektif dalam
berdasarkan penggunaan
sila pertama teknologi berdasar-
Pancasila kan sila pertama
Pancasila

17 Dinamika Manganalisis 1. Konsep 1. Siswa mampu PG 35

Persatuan dan hakekat Negara negara menyebutkan nama
kesatuan dalam Kesatuan Republik kesatuan lain dari negara
konteks Negara Indonesia kesatuan.
Kesatuan
Republik 2. Unsur-unsur 2. Siswa mampu PG 36
Indonesia terbentuknya menentukan unsur-
negara unsur terbentunya
negara.

3. Bentuk- 3. Siswa mampu PG 37

bentuk menentukan bentuk
negara negara gabungan
Menganalisis 1. Pengertian 1. Siswa mampu PG 38
dinamika persatuan sistem menjelaskan
dan kesatuan bangsa pemerintahan pengertian sistem
Indonesia dari masa pemerintahan
ke masa.
2. Klasifikasi 2. Siswa mampu PG 39
sistem mengklasifikasi
pemerintahan sistem
pemerintahan

3. Ciri sistem 3. Siswa mampu

pemerintahan menyebutkan salah PG 40
presidensial satu ciri sistem
pemerintahan
presidensial

4. Ciri sistem 4. Siswa mampu

peme- PG 41
mengidentifikasi ciri
rintahan sistem
parlementer pemerintahan
parlementer

5. Persatuan 5. Siswa mampu

dan kesatuan PG 42
menganalisis sistem
bangsa pada pemerintahan pada
masa masa Konstitusi RIS
Republik 1949.
Indonesia
Serikat

6. Persatuan 6. Siswa mampu

menganalisis sistem PG 43
dan kesatuan
bangsa pada pemerintahan pada
masa UUDS masa Konstitusi RIS
1950 1949.

7. Persatuan 7. Siswa mampu PG 44

dan kesatuan menyebutkan dasar
bangsa pada berlakunya
masa Orde Demokrasi
Lama Terpimpin

8. Persatuan 8. Siswa mampu PG 45

dan kesatuan menyebutkan isi
Dekrit Presiden 5
bangsa pada
Juli 1959
masa Orde
Lama

9. Persatuan 9. Siswa mampu PG 46

dan kesatuan menganalisis
bangsa pada penyimpangan
masa Orde politik pada masa
Lama demokrasi terpimpin
10. Persatuan 10. Siswa mampu PG 47
dan kesatuan menyebutkan
bangsa pada tuntutan aksi-aksi
masyarakat dalam
masa Orde
mengawali
Baru munculnya Era
Orde Baru

11. Persatuan 11. Siswa mampu PG 48

dan kesatuan mengidentifikasi
bangsa pada kesamaan ke -
hidupan politik pada
masa Orde
masa Orde Baru
Baru dengan kehidupan
politik pada masa
Demokrasi
Terpimpin.

12. Persatuan 12. Siswa mampu PG 49

dan kesatuan menunjukkan pem-
baharuan politik
bangsa pada
pada era reformasi
masa
Reformasi

13. Persatuan 13. Siswa mampu PG 50

dan kesatuan menganalisi system
bangsa pada pemerintahan
masa Negara Republik
Reformasi Indonesia pada
masa reformasi.

Serang, 28 Februari 2022

Guru Mata Pelajaran

Yudia Wahyudi, [Link], [Link]

NIP.197506272005011004
1.
2. Pancasila selain mengandung nilai kerohaniaan yang
mengakui pentingnya nilai material dan nilai vital secara
seimbang, dikenal juga didalamnya nilai yang bersifat
objektif yang dapat dijelaskan sebagai berikut ....
A. Pancasila dapat di rubah oleh pembentuk negara itu
sendiri
B. nilai-nilai Pancasila merupakan filsafat hidup yang
paling tepat
C. sila-silanya menunjukkan adanya sifat abstrak, umum
dan universal
D. nilai-nilai Pancasila timbul sebagai hasil kesepakatan
para pendiri bangsa
E. nilai-nilai Pancasila mengandung nilai estetis, nilai
etis, nilai religious dan juga diakui kebenaran dan
keadilannya oleh bangsa-bangsa lain di dunia
3. Sikap positif yang perlu dikembangkan warga negara
sebagai implementasi nilainilai Pancasila adalah sebagai
berikut, kecuali .....
A. Berpartisipasi dalam rangka pelaksanaan
pembangunan nasional
B. Memajukan kesejahteraan umum serta
mencerdaskan kehidupan bangsa
C. Mengembangkan prinsip toleransi, bekerjasama
dalam setiap peri kehidupan
D. Bersikap terbuka terhadap perubahan yang
berdampak pada kemaslahatan
E. Bangsa Mendukung kebijakan pemerintah dalam
penyelenggaraan negara yang demokratis dan bebas
dari KKN
4.
5.
6. Adapun yang menjadi 1. Siswa Pada dasarnya suasana kehidupan politik pemerintahan,
kekuatan supra-struktur mampu yang terdiri atas lembaga legislatif, eksekutif, dan
politk yang tergolong ke mengidentifikasi yudikatif, dinamakan ...
dalam lembaga tinggi lembaga- A. Interest Group
negara Indonesia adalah lembaga B. Pressure Group
sebagai berikut: suprastruktur C. Political Figures
1) Majelis politik di D. Infrastruktur Politik
Permusyawaratan Rakyat Indonesia E. Suprastruktur Politik
(MPR)
2) Dewan Perwakilan Perhatikan lembaga di bawah ini ! 3
Rakyat (DPR) 1. Lembaga swadaya masyarakat
3) Dewan Perwakilan 2. Dewan Perwakilan Rakyat
Daerah (DPD) 3. Dewan Perwakilan Daerah
4) Presiden/Wakil 4. Komisi Pemberantasan Korupsi
Presiden 5. presiden dan Wakil Presiden
 5) Mahkamah Agung 6. Mahkamah Konstitusi
6) Mahkamah Konstitusi Berdasarkan lembaga tersebut di atas, yang merupakan
7) Komisi Yudisial lembaga suprastruktur dalam sistim politik Indonesia
8) Badan Pemeriksa ditandai oleh nomor ….
Kekuangan A. 1, 2, 3 dan 4
B. 1, 3, 4 dan 5
C. 1, 3, 5 dan 6
D. 2, 3, 5 dan 6
E. 3, 4, 5 dan 6
7. “Mahkamah Agung
berwenang mengadili
pada tingkat kasasi, 2. Siswa
menguji peraturan mampu
perundang-undangan di mneyebutkan
bawah undang-undang, lembaga yang
dan mempunyai berwenang
wewenang lainnya yang mengadili pada
diberikan oleh undang- tingkat kasasi
undang.”
8. 3. Siswa Perhatikan wewenang suprastruktur Politik jika
mampu diimplementasikan dalam kehidupan organisasi OSIS di
mengidentifikasi sekolahmu !
bentuk 1. Biro karya tulis ilmiah dan debat
partisipasi warga 2. Musyawarah Perwakilan Kelas
dalam 3. Perwakilan Kelas
kehidupan 4. Biro Kesenian
politik di 5. Wakil dan Ketua OSIS
lingkungan Berdasarkan lembaga tersebut di atas, yang merupakan
sekolah reflika atau mewakili lembaga suprastruktur dalam sistim
organisasi di sekolah ditandai oleh nomor ….
A 1, 2, 3
B 1, 3, 4
C 1, 3, 5
D 2, 3, 5
E 3, 4, 5
9. desentralisasi adalah Menganalisis Sebuah penyerahan wewenang pemerintahan oleh
penyerahan urusan hubungan pemerintahan oleh pemerintah pusat kepada daerah
pemerintahan oleh struktural dan otonom untuk mengatur dan mengurus urusan
pemerintah pusat kepada fungsional pemerintahan dalam sistem NKRI disebut ....
daerah otonom pemerintahan A. otonomi daerah
berdasarkan asas pusat dan B. devolusi
otonomi. daerah. C. dekonsentrasi
D. desentralisasi
Pemberian otonomi yang 1. Siswa E. kekontruksi
seluas-luasnya kepada mampu
daerah dilaksanakan menamakan
berdasarkan prinsip bentuk
negara kesatuan. penyerahan
 Berdasarkan rumusan kewenangan
tersebut pemerintah pemerintah
daerah memiliki pusat kepada
wewenang membangun daerah otonom
dan mengembangkan dalam kerangka
daerahnya sesuai dengan NKRI.
potensi yang dimiliki
daerahnya masing-
masing. Daerah mampu
bersaing untuk
membuktikan
kemampuan setiap
daerah, madiri untuk
menjadi daerah yang lebih
baik tanpa menghilangkan
keistimewaan dan
kekhususan serta potensi
dan keanekaragaman
daerah. Selain itu, daerah
juga harus mampu
menjamin hubungan yang
serasi antardaerah
dengan pemerintah.
Artinya menjaga keutuhan
wilayah NKRI demi
mencapai tujuan negara.

10. Adapun tujuan dari Menganalisis

otonomi daerah hubungan
diantaranya adalah; struktural dan
a. Pendidikan politik. fungsional
b. Menciptakan pemerintahan
stabilitas politik. pusat dan
c. Mewujudkan daerah.
demokratisasi sistem
pemerintahan di 2. Siswa
daerah. mampu
d. Membuka mengidentifikasi
kesempatan bagi tujuan dari
masyarakat untuk pelaksanaan
berpartisipasi dalam otonomi
berbagai aktivitas daearah secara
politik di tingkat lokal. umum
e. Pelaksanaan otonomi
daerah diharapkan
akan meningkatkan
kemampuan
pemeritah daerah
 dalam
memperhatikan
masyarakatnya.
f. f. Pemerintah daerah
akan lebih banyak
mengetahui berbagai
masalah yang hadapi
masyarakatnya.
11. Perjanjian internasional tahapan perjanjian internasional adalah..
dibuat melalui beberapa a. Signature, ratification,dan negotiation
tahapan-tahapan. Siswa mampu b. Negotiation, ratification, dan signature
Berikut tahapan perjajian menganalisis c. Ratification, signature dan negotiation
internasional: tahapan- d. Negotiation, signature dan ratification
1) Perundingan tahapan e. Ratification, negotiation, dan signature
(negotiation) pembuatan
2) Penandatanganan perjanjian
(signature) internasional
3) Pengesahan
(ratification)
12. Manfaat perjanjian Salah satu manfaat kerjasama ASEAN ditinjau dari sudut
internasional kepentingan nasional
Manfaat perjanjian Siswa mampu Indonesia adalah ....
internasional bagi memahami a. dapat saling membantu di bidang pemerintahan
Indonesia yang paling manfaat daerah
tepat adalah dengan hubungan b. memperlancar proses pembangunan di Indonesia
menjabarkan usaha internasional c. dapat menghayati arti kerjasama itu
Indonesia bagi negara d. tukar menukar misi kebudayaan nasional
memperjuangkan Indonesia e. meningkatkan suatu produksi negara masing-masing
wawasan nusantara yang
dilandasi konsep “negara
kepulauan”. Konsep
tersebut pertama kali
diutarakan
secara resmi dalam Sidang
Hukum Laut di Geneva
1958. Siding hukum laut di
Geneva tahun 1958
menghasilkan beberapa
konvensi. Dalam
perkembangan
selanjutnya, perjuangan
pengakuan atas prinsip
negara kepulauan
dilakukan lagi
konvensi Hukum Laut
1982. ketentuan –
ketentuan dari Konvensi
Hukum Laut
 tahun 1982 yang amat
penting bagi Indonesia
adalah sebagai berikut :
a. Pengakuan atas batas
12 mil laut sebagai laut
territorial negara pantai
dan
negara kepulauan
b. Pengakuan batas 200
mil laut sebagai Zona
Ekonomi Ekslusif (ZEE)
c. Pengakuanhak negara
tak berpantai untuk ikut
memanfaatkan sumber
daya alam dan kekayaan
lautan
13.
14. Macam-macam HAM Hak dasar yang dimiliki manusia sebagai pemberian dari
terdiri atas : hak asasi Tuhan Yang Maha Esa,
pribadi, hak asasi politik, 1. Siswa disebut...
hak asasi mampu A. Hak Kodrat
ekonomi, hak asasi sosial mengidentifikasi B. Hak warga negara
budaya, hak asasi hukum, macam-macam C. Hak asasi manusia
dan hak asasi tata cara hak asasi D. Hak penduduk
peradilan manusia E. Hak dan kewajiban asasi
dan perlindungan
Setiap perbuatan seseorang atau sekelompok orang
termasuk aparat negara, baik
disengaja maupun tidak disengaja atau kelalaian yang
secara hukum mengurangi,
menghalangi, membatasi dan atau mencabut hak asasi
manusia seseorang atau
kelompok orang yang dijamin oleh undang-undang dan
tidak mendapatkan atau
dikhawatirkan tidak akan memperoleh penyelesaian
hukum yang adil dan benar
berdasarkan mekanisme hukum yang berlaku.
merupakan pengertian dari...
A. Pelanggaran hak asasi manusia
B. Kelalaian hak asasi manusia
C. Pelanggaran hukum
D. Perbuatan hukum
E. Peristiwa hukum

Dalam diri manusia pada hakekatnya melekat tiga macam

hak, yaitu....
A. Hak berpolitik, hak hidup, hak berekspresi
B. Hak asasi ekonomi, sosial budaya, politik
 C. Hak hidup, hak kebebasan dan hak milik
D. Hak beragama, hak persamaan hukum, hak hidup
E. Hak berpendapat, hak berusaha, hak berpolitik

15.
16. Kepolisian Negara Memahami
Republik Indonesia, praktik
Fungsi dari kepolisian perlindungan
adalah salah satu fungsi dan penegakan
pemerintahan negara di hukum
bidang pemeliharaan
keamanan dan ketertiban 1. Siswa
masyarakat. Penegakan mampu
hukum, perlindungan, menyebutkan
pengayoman, dan salah satu unsur
pelayanan kepada yang berupaya
masyarakat. dalam
Sedangkan untuk tugas menegakan hak
dari kepolisian diatur asasi manusia di
dalam Pasal 13 adalah Indonesia
sebagai berikut.
1) memelihara keamanan
dan ketertiban
masyarakat;
2) menegakkan hukum;
dan
3) memberikan
perlindungan,
pengayoman, dan
pelayanan kepada
masyarakat.

Kejaksaan Negara
Republik Indonesia
(1) Di bidang pidana 1)
Melaksanakan penetapan
hakim dan putusan
pengadilan yang telah
memperoleh kekuatan
hukum tetap; 2)
Melakukan pengawasan
terhadap pelaksanaan
putusan pidana bersyarat,
putusan pidana
pengawasan, dan
keputusan bersyarat; 3)
Melaksanakan penyidikan
terhadap tindak pidana
tertentu berdasarkan
undang-undang; 4)
Melengkapi berkas
perkara tertentu dan
untuk itu dapat
melakukan pemeriksaan
tambahan sebelum
dilimpahkan ke
pengadilan yang dalam
*pelaksanaannya
dikoordinasikan dengan
penyidik. (2) Di bidang
perdata dan tata usaha
negara, Kejaksaan dengan
kuasa khusus dapat
bertindak di dalam
maupun di luar
pengadilan untuk dan atas
nama negara atau
pemerintah (3) Dalam
bidang ketertiban dan
ketentraman umum,
Kejaksaan turut
menyelenggarakan
kegiatan: 1) Peningkatan
kesadaran hukum
masyarakat; 2)
Pengamanan kebijakan
penegakan hukum; 3)
Pengamanan peredaran
barang cetakan; 4)
Pengawasan aliran
kepercayaan yang dapat
membahayakan
masyarakat dan negara; 5)
Pencegahan
penyalahgunaan dan/atau
penodaan agama; 6)
Penelitian dan
pengembangan hukum
statistik kriminal.

dan Komisi
Pemberantasa Korupsi
(KPK).
KPK mempunyai tugas:
berkoordinasi dengan
instansi yang berwenang
 melakukan
pemberantasan tindak
pidana korupsi; supervisi
terhadap instansi yang
berwenang melakukan
pemberantasan tindak
pidana korupsi;
melakukan penyelidikan,
penyidikan, dan
penuntutan terhadap
tindak pidana korupsi;
melakukan tindakan-
tindakan pencegahan
tindak pidana korupsi; dan
melakukan monitor
terhadap
penyelenggaraan
pemerintahan negara.
17. Memahami Berikut ini yang bukan merupakan upaya yang dapat
praktik dilakukan untuk mencegah pelanggaran hak dan
perlindungan pengingkaran kewajiban di lingkungan sekolah adalah …
dan penegakan A. mematuhi peraturan sekolah
hukum B. mengerjakan ujian tanpa menyontek
C. tidak mengganggu ketenangan lingkungan
2. Siswa D. datang ke sekolah dengan tepat waktu
mampu E. membantu teman yang sedang
mengidentifikasi kesulitan dalam belajar
upaya
pencegahan
pelanggaran hak
dan
pengingkaran
kewajiban di
lingkungan
sekolah
18. a. Peran Indonesia Menganalisis Seperangkat cara/kebijakan yang dilakukan oleh suatu
dalam PBB peran Indonesia negara untuk mengadakan
(Perserikatan Bangsa- dalam hubungan dengan negara lain dengan tujuan untuk
Bangsa) Perdamaian tercapainya tujuan negara serta
b. Peran Indonesia dunia kepentingan nasional negara yang bersangkutan disebut
dalam ASEAN ....
(Association of South 1. Siswa mampu a. Politik luar negeri
East Asian Nation) memberikan b. Hubungan luar negeri
c. Peran serta Indonesia contoh c. Hukum internasioanl
dalam gerakan Non- pelaksanaan d. Hubungan internasional
Blok (GNB) politik luar e. Politik internasional
negeri Republik
Indonesia yang
 bebas aktif
berdasarkan
Pancasila
19. Integrasi nasional berasal Mendekripsikan Integrasi nasional pada hakikatnya adalah sebagai proses
dari dua kata, yaitu Integrasi penyatuan suatu bangsa yang mencakup semua aspek
“integrasi” dan Nasional kehidupannya, yaitu aspek sosial, politik, ekonomi, dan
“nasional”. Integrasi budaya. Berdasarkan hal tersebut integrasi nasional
berasal dari bahasa 1. Siswa mengandung makna ….
Inggris, integrate, artinya mampu A. upaya menyatukan suku bangsa, adat dan golongan
menyatupadukan, mendefinisikan B. penggabungan 2 (dua) unsur kebudayaan atau lebih
menggabungkan, makna integrasi C. keinginan bersatu sebagai hasrat bangsa yang merdeka
mempersatukan. Dalam nasional D. proses mempersatukan keberagaman bangsa
Kamus Besar Bahasa Indonesia
Indonesia, integrasi E. adanya kekuatan bangsa berdasarkan perbedaan SARA
artinya pembauran hingga
menjadi satu kesatuan Pembauran hingga menjadi kesatuan yang utuh atau
yang bulat dan utuh. Kata bulat atau penyatuan berbagai kelompok budaya sosial
Nasional berasal dari ke dalam kesatuan wilayah dan pembentukan suatu
bahasa Inggris, nation identitas nasional disebut ....
yang artinya bangsa. A. integritas horizontal
B. integritas vertikal
integrasi nasional bangsa C. integritas kebudayaan
indonesia berarti hasrat D. integritas wilayah
dan kesadaran untuk E. integritas nasional
bersatu sebagai suatu
bangsa, menjadi satu Integrasi nasional adalah usaha dan proses
kesatuan bangsa secara mempersatukan perbedaan yang ada pada bangsa
resmi, dan direalisasikan Indonesia yang menganut semboyan “Bhinneka Tunggal
dalam satu kesepakatan Ika” yang artinya berbeda-beda, tetapi tetap satu jua,
atau konsensus nasional sehingga terciptanya keserasian dan keselarasan secara
melalui Sumpah Pemuda nasional. Agar kebhinekaan itu tidak menimbulkan
pada tanggal 28 Oktober disintegrasi bangsa maka diperlukan sikap dan perilaku
1928. yaitu ….
A. membanggakan kebudayaan bangsa Indonesia yang
berbeda
B. menghargai perbedaan sebagai suatu rahmat dari
Tuhan YME
C. mengagungkan bangsa dan negara dan merendahkan
bangsa lain
D. membanggakan suku bangsa yang memiliki
keanekaragaman budaya
E. menghargai kekayaan bangsa Indonesia yang tidak
dimiliki bangsa lain

Dibawah ini yang merupakan makna yang terkandung

pada konsep integrasi nasional Indonesia adalah ....
A. Tidak diperbolehkan adanya perbedaan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
 B. Setiap usaha pemerintah untuk menyamakan setiap
perbedaan yang ada sehingga tidak peru lagi konsep
Bhineka Tunggal Ika.
C. Usaha dan proses mempersatukan perbedaan yang
ada dalam suatu negara sehingga terciptanya keserasian
dan keselarasan secara nasional.
D. Usaha segenap komponen pemerintah untuk
menghilangkan setiap perbedaan yang ada sehingga
menjadi satu kesatuan yang bulat dan utuh.
E. Usaha pemerintah bersama warga negara untuk
menyingkirkan setiap ancaman dan tekanan dari negara
lain sehingga tercipta suasana aman bagi Indonesia.

20. Ancaman di bidang Menganalisis Gangguan keamanan di laut da n udara merupakan

Pertahanan dan bentuk- bentuk bentuk ancaman militer yang mengganggu stabilitas
Keamanan ancaman keamanan ilayah nasinal ndnesia. kondisi gegrafis
Wujud ancaman di bidang terhadap Negara Indonesia dengan wilayah perairan serta wilayah udara
pertahanan dan Kesatuan Indonesia yang terbentang pada pelintasan transportasi
keamanan pada Republik dunia yang padat, baik transportasi maritim maupun
umumnya berupa Indonesia dirgantara berimplikasi terhadap tingginya potensi
Ancaman militer. gangguan ancaman keamanan laut dan udara.
Ancaman militer adalah 1. Siswa Bentuk-bentuk gangguan keamanan di laut dan udara
ancaman yang mampu yang mendapat prioritas perhatian dalam
menggunakan kekuatan menunjukkan penyelenggaraan pertahanan negara meliputi
bersenjata dan bentuk ancaman pembajakan atau perompakan, penyelundupan senjata,
terorganisasi yang dinilai militer amunisi dan bahan peledak atau bahan lain yang dapat
mempunyai kemampuan membahayakan keselamatan bangsa. Penangkapan ikan
membahayakan secara ilegal, atau pencurian kekayaan laut termasuk
kedaulatan negara, pencemaran lingkungan juga merupakan bentuk
keutuhan wilayah, dan gangguan keamanan di laut.
keselamatan segenap Berkaitan dengan kasus tersebut, Strategi pemerintah
bangsa. Ancaman militer dalam Mengatasi Ancaman di Bidang Pertahanan dan
dapat berupa : kedaulatan wilayah antara lain upaya – upaya intenal,
1) Agresi antara lain…
Agresi suatu negara yang A. Penguatan TNI di wilayah Perbatasan dengan Patroli
dikategorikan mengancam Badan Koordinasi dan Keamanan Laut (BAKORKAMLA)
kedaulatan negara, B. Penyelesaian Batas Landas Kontinen
keutuhan wilayah, dan C. Perundingan antara Pemerintah Republik Indonesia
keselamatan segenap dengan Pemerintah negara yang bersengketa
bangsa Indonesia D. Mengajukan ke mahkamah internasional untuk
mempunyai bentuk- menyelesaikan permasalahan
bentuk mulai dari yang E. Mengajukan ke PBB melalui Dewan Keamanan, untuk
berskala paling besar menjadi penengah kasus tersebut
sampai dengan yang
terendah. Invasi Dalam menghadapi ancaman militer dilaksanakan dengan
merupakan bentuk agresi menggunakan sistem pertahanan dan keamanan rakyat
yang berskala paling besar semesta (sishankamrata), yaitu…
dengan menggunakan A. Sistem keamanan yang menggunakan seluruh
kekuatan militer kemampuan rakyat dari sabang sampai merauke
bersenjata yang B. Sistem keamanan yang menggunakan kemampuan
dikerahkan untuk rakyat baik warga negara sipil maupun milite
menyerang dan C. Segala upaya menjaga pertahanan dan keamanan
menduduki wilayah negara yang seluruh rakyat dan segenap sumber daya
Indonesia nasional, sarana dan prasarana nasional, serta seluruh
2) Pelanggaran wilayah wilayah negara merupakan satu kesatuan pertahanan
Bentuk lain dari ancaman yang utuh dan menyeluruh
militer yang peluang D. Segala upaya pertahanan negara dengan
terjadinya cukup tinggi menggunakan seluruh kemampuan masyarakat di seluruh
adalah tindakan wilayah provinsi yang ada di Indonesia
pelanggaran wilayah E. Sistem keamanan yang mengandalkan kemampuan
(wilayah laut, ruang udara tentara nasional Indonesia yang sudah terlatih dan
dan daratan) Indonesia profesional
oleh negara lain.
Konsekuensi Indonesia Penyelidikan secara rahasia terhadap data kemiliteran
yang memiliki wilayah dan data ekonomi negara disebut…
yang sangat luas dan A. Sabotase
terbuka berpotensi B. Separatis
terjadinya pelanggaran C. Terorisme
wilayah. D. Spionase
3) Pemberontakan E. Konflik
bersenjata
Pemberontakan Berikut yang bukan ancaman terhadap pertahanan
bersenjata melawan adalah…
pemerintah Indonesia A. Perang tak terbatas
yang sah merupakan B. Perang terbatas
bentuk ancaman militer C. Konflik perbatasan
yang dapat merongrong D. Kekerasan politik
kewibawaan negara dan E. Pelanggaran wilayah
jalannya roda
pemerintahan. setiap ancaman, gangguan, hambatan, dan tantangan
4) Sabotase dan spionase terhadap salah satu pulau di Indonesia menjadi
Indonesia memiliki tanggungjawab...
sejumlah objek vital A. TNI dan POLRI
nasional dan instalasi B. Seluruh masyarakat Indonesia
strategis yang rawan C. Satuan ploisi Pamong Praja
terhadap aksi sabotase, D. Pemerintah Indonesia
sehingga harus dilindungi. E. Oranisasi masyarakat
kegiatan spionase
dilakukan oleh agen-agen
rahasia dalam mencari
dan mendapatkan rahasia
pertahanan negara dari
negara lain
5) Aksi terror
merupakan bentuk
kegiatan terorisme yang
 mengancam keselamatan
bangsa dengan
menebarkan rasa
ketakutan yang mendalam
serta menimbulkan
korban tanpa mengenal
rasa perikemanusiaan
6) Ancaman keamanan
laut dan udara
Kondisi geografi Indonesia
dengan wilayah perairan
serta wilayah udara
Indonesia yang
terbentang pada
pelintasan transportasi
dunia yang padat, baik
transportasi maritim
maupun dirgantara,
berimplikasi terhadap
tingginya potensi
gangguan ancaman
keamanan laut dan udara.
7) Konflik komunal
Gangguan keamanan
dalam negeri yang terjadi
antar kelompok
masyarakat
21. Pasal 30 ayat 1) sampai Menganalisis UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 telah
(5) UUD Negara Republik bentuk- bentuk mengatur strategi pertahanan dan keamanan bangsa
Indonesia Tahun 1945 ancaman Indonesia dalam mengatasi ancaman militer, yaitu
yang menyatakan bahwa: terhadap Negara terdapat pasal..
(1) Tiap-tiap warga negara Kesatuan A. Pasal 28 A-J
berhak dan wajib ikut Republik B. Pasal 29 ayat (1,2,3,)
serta dalam usaha Indonesia C. Pasal 30 ayat (1,2, 3, 4, 5)
pertahanan dan D. Pasal 31 ayat (1,2,)
keamanan negara. (2) 2. Siswa E. Pasal 32 ayat (1,2, 3)
Usaha pertahanan dan mampu
keamanan negara menjelaskan Pasal 30 Ayat (1) dan (2) UUD NRI Tahun 1945
dilaksanakan melalui bunyi Pasal 30 menyatakan bahwa tiap warga negara
sistem pertahanan dan ayat 1 tentang berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan dan
keamanan rakyat semesta strategi keamanan Negara yang
oleh Tentara Nasional mengatur dilaksanakan melalui sistem pertahanan dan keamanan
Indonesia dan Kepolisian perthanan dan rakyat semesta, dengan
Negara Indonesia keamanan komponen utama, yaitu ...
Republik Indonesia, dalam A. Masyarakat
sebagai kekuatan utama, mengatasi B. TNI dan Polri
dan rakyat, sebagai ancaman militer. C. Tentara Nasional Indonesia
kekuatan pendukung. D. Kepolisian Republik Indonesia
 (3) Tentara Nasional E. Pertahanan Sipil
Indonesia terdiri atas
Angkatan Darat, Angkatan Sistem pertahanan dan keamanan Bangsa Indonesia
Laut dan Angkatan Udara memiliki disebut dengan Sistem
sebagai alat negara pertahanan keamanan Rakyat semesta, (Sishankamrata).
bertugas Berdasarkan sistem ini, TNI
mempertahankan, pada dasarnya merupakan unsur utama pertahanan dan
melindungi, dan keamanan, sedangkan unsur
memelihara keutuhan dan pendukungnya adalah ....
kedaulatan negara. A. pelajar dan mahakalian
(4) Kepolisian Negara B. organisasi kepemudaan
Republik Indonesia C. seluruh rakyat Indonesia
sebagai alat negara yang D. organisasi kemasyarakatan
menjaga kemanan dan E. Kepolisian Republik Indonesia
ketertiban masyarakat
bertugas melindungi,
mengayomi, melayani
masyarakat, serta
menegakkan hukum.
(5) Susunan dan
kedudukan Tentara
Nasional Indonesia,
Kepolisian Negara
Republik Indonesia,
hubungan kewenangan
Tentara Nasional
Indonesia dan Kepolisian
Negara Republik
Indonesia di dalam
menjalankan tugasnya,
syarat-syarat
keikutsertaan warga
negara dalam usaha
pertahanan dan
keamanan diatur dengan
undang-undang.
22. Ancaman dalam bidang Menganalisis Dalam menghadapi pengaruh dari luar yang dapat
sosial budaya ada dua bentuk- bentuk membahayakan kelangsungan hidup sosial budaya
macam, dari dalam dan ancaman bangsa Indonesia harus..
dari luar. Ancaman dari terhadap Negara A. Meningkatkan kesejahteraan lahir dan bathin dengan
dalam berupa, isu Kesatuan memenuhi kebutuan primer, sekunder dan tertier
kemiskinan, kebodohan, Republik B. Memperkuat ketahanan sosial dengan membuka pintu
keterbelakangan, dan Indonesia selebar – lebarnya bagi kebudayaan asing
ketidakadilan. Ancaman C. Memelihara keseimbangan dan keselarasan
dari luar berupa, 3. Siswa fundamental, yaitu keseimbangan dan keselarasan
masuknya nilai – nilai mampu fundamental, yaitu keseimbangan antara manusia
buadaya asing yang susah mengidentifikasi dengan alam semesta, manusia dengan masyarakat,
terbendung. Straategi bentuk ancaman manusia dengan Tuhan, keseimbangan kemajuan lahir
 untuk mengatasinya di bidang sosial dan kesejahteraan batin.
adalah, menggalakkan budaya. D. memperhatikan adalah hal-hal yang tidak
program pemerintah menguntungkan serta dapat membahayakan
meningkatkan rasa kelangsungan hidup kebudayaan nasional.
kecintaan terhadap E. Mengadakan reformasi lembaga-lembaga politik agar
budaya, dengan menjalankan fungsi dan peranannya secara baik dan
pelestarian budaya local benar
serta memelihara
keseimbangan dan Pesatnya arus informasi yang masuk ke Indonesia, harus
keselarasan fundamental, dapat ditangani dengan menggunakan strategi yang
yaitu keseimbangan tepat. Jika tidak, maka jati diri bangsa Indonesia yang
antara manusia dengan mencakup keragaman budaya akan tersisih dengan
alam semesta, manusia budaya asing. Situasi ini sebuah ancaman bagi bangsa
dengan masyrakat, Indonesia dalam bidang…
manusia dengan Tuhan, A. Ekonomi
keseimbangan kemajuan B. Politik
lahir dan kesejahteraan C. Sosial budaya
bathin D. Ideologi
E. Pertahanan dan kemanan

A
23. 4. Siswa
mampu
menjelaskan
upaya yang
dilakukan warga
negara
Indonesia dalam
menghadapi
ancaman.
24. Perwujudan kepulauan Mendeskripsikan Ancaman terhadap seluru daerah pada hakikatnya
Nusantara sebagai satu wawasan merupakan ancaman bagi seluruh
kesatuan pertahanan dan nusantara bangsa dan negara, adalah perwujudan kepulauan
Kemanan Nusantara sebagai satu kesatuan..
a. Bahwa ancaman 1. Siswa A Pertahanan dan keamanan
terhadap satu daerah mampu B Ekonomi
pada hakikatnya menjelaskan C Sosial budaya
merupakan ancaman bagi Implementasi D Politik
seluruh bangsa dan wawasan E Idologi
negara. Nusantara
b. Bahwa tiap-tiap warga dalam Sistem pertahanan dan keamanan Bangsa Indonesia
negara mempunyai hak kehidupan memiliki disebut dengan Sistem
dan kewajiban yang sama pertahanan pertahanan keamanan Rakyat semesta, (Sishankamrata).
di dalam pembelaan keamanan Berdasarkan sistem ini, TNI
negara pada dasarnya merupakan unsur utama pertahanan dan
keamanan, sedangkan unsur
pendukungnya adalah ....
A. pelajar dan mahakalian
B. organisasi kepemudaan
C. seluruh rakyat Indonesia
D. organisasi kemasyarakatan
E. Kepolisian Republik Indonesia
25. Hukum diciptakan oleh Menganalisis Tujuan dibuatnya peraturan hukum pada umumnya
penguasa untuk mengikat praktik untuk ....
sebagian atau seluruh perlindungan A. menciptakan keadilan
anggota masyarakat dan penegakan sosial bagi setiap indiividu
tertentu. Hukum tersebut hukum untuk B. memberikan hukuman bagi pelanggar hukum
dibuat sebagai usaha menjamin C. menciptakan tatanan masyarakat yang tertib
untuk menjaga tata tertib keadilan dan D. membuat jera dengan sanksi yang tegas
dalam kehidupan kedamaian. E. menjamin keadilan bagi seluruh rakyat Indonesia
bermasyarakat sehingga
terciptalah keadilan 1. Siswa Hukum memuat peraturan-peraturan berupa perintah
dimasyarakat. mampu dan larangan yang mengatur
menjelaskan tingkah laku manusia dalam hidup bermasyarakat. Dari
tujuan penyataan tersebut
dibuatnya menggambarkan hukum mempunyai sifat ....
hukum secara A. memaksa
umum. B. mengatur
C. menyeluruh
D. memilih
E. memerintah
26. Menganalisis
praktik
perlindungan
dan penegakan
hukum untuk
menjamin
keadilan dan
 kedamaian.

2. Siswa
mampu
mengidentifikasi
upaya
perlindungan
dan penegakan
hukum di
lingkungan
sekolah
27. Menganalisis
pengaruh
kemajuan ilmu
pengetahuan
dan teknologi

1. Siswa
mampu
menyimpulkan
pengaruh
kemajuan iptek
dalam bidang
telekomunikasi.
28. Menganalisis
pengaruh
kemajuan ilmu
pengetahuan
dan teknologi

2. Siswa
mampu
menunjukkan
pengaruh
kemajuan iptek
dalam bidang
politik
29. Bidang Pendidikan Menganalisis Berikut ini yang merupakan pengaruh negatif kemajuan
Pengaruh Negatif pengaruh iptek dibidang pendidikan adalah ....
a. Penyalahgunaan kemajuan ilmu A. Penyalahgunaan teknologi yang lainnya adalah
teknologi yang lainnya pengetahuan pengetahuan yang melakukan tindak kriminal atau tidak
adalah pengetahuan yang dan teknologi dibenarkan
melakukan tindak kriminal B. Adanya perubahan tata nilai kehidupan dalam
atau tidak dibenarkan 3. Siswa masyarakat antara lain cara orang bekerja, gaya hidup
b. Menurunnya motivasi mampu dan tata nilai masyarakat.
dan prestasi belajar serta mengidentifikasi C. Terjadinya pengangguran bagi tenaga kerja yang tidak
berkurangnya jumlah jam pengaruh mempunyai kualifikasi yang sesuai dengan yang
belajar karena dipakai negatif dibutuhkan.
 untuk bermain game. kemajuan iptek D. Meningkatnya sifat konsumtif.
c. Kemerosotan moral dalam bidang E. Kemajuan TIK juga akan semakin memperparah
dimasyarakat khususnya pendidikan kesenjangan sosial yang terjadi dimasyarakat antara
dikalangan remaja dan orang kaya dengan orang miskin.
pelajar.
30. Bidang Pendidikan Menganalisis
1. Pengaruh Positif pengaruh
a. Pembelajaran Jarak kemajuan ilmu
Jauh dengan pengetahuan
kemajuan teknologi dan teknologi
proses pembelajaran
tidak harus 4. Siswa
mempertemukan mampu
siswa dengan guru, mengidentifikasi
tetapi bisa juga pengaruh positif
menggunakan jasa kemajuan iptek
internet. di bidang
b. Munculnya media pendidikan
massa, khususnya
media elektronik
sebagai sumber ilmu
pusat pendidikan.
c. Munculnya metode-
metode pembelajaran
yang baru yang
memudahkan siswa
dan guru dalam
proses pembelajaran.
d. Kita akan lebih cepat
mendapatkan
informasi-informasi
yang akurat dan
terbaru di seluruh
Dunia.
e. e. Teknologi
menawarkan media
audio visual yang
interaktif pada proses
pembelajaran.
31. Bidang Ekonomi Menganalisis Berikut ini yang merupakan pengaruh positif kemajuan
1. Pengaruh Positif pengaruh iptek dibidang ekonomi adalah ...
a. Pertumbuhanekonomi kemajuan ilmu A. peningkatan kesejahteraan masyarakat dengan
yang semakin tinggi di pengetahuan meningkatkan penggunaan iptek dalam memproduksi
semua daerah atau dan teknologi potensi daerah setempat.
wilayah Negara B. dengan adanya iptek kebutuhan hidup dapat tercapai
Kesatuan Republik 5. Siswa dengan mudah misalnya dengan jual beli online.
Indonesia. mampu C. segala informasi di dunia adalah berkat perkembangan
b. Terjadinya menganalisis iptek.
 industrialisasi di pengaruh positif D. hubungan sosial antar masyarakt yang berbeda suku
beberapa wilayah kemajuan iptek bangsa, agama, budaya dan daerah dapat berlangsung
yang memiliki sumber dalam bidang dimana saj dan kapan saja dengan memanfaatkan sosial
daya alam sehingga ekonomi media seperti email, whatsapp, facebook, twitter,
menciptakan instagram, line dan lain-lain.
lapangan kerja bagi E. peningkatan kreatifitas masyarakat setempat dalam
masyarakat sekitar. memproduksi hasil unggulan daerah
c. Produktifitas dunia
industri semakin
meningkat.
d. Persaingan dalam
dunia kerja sehingga
para pekerja
menuntut untuk
sellau menambah skill
dan pengetahuan
yang dimiliki
e. e. Peningkatan
kreatifitas masyarakat
setempat dalam
memproduksi hasil
unggulan daerah
32. 1) Makin menguatnya Menganalisis
supremasi hukum, pengaruh
demokratisasi dan kemajuan ilmu
tuntutan pengetahuan
terhadap dilaksanakannya dan teknologi
hak asasi manusia.
2) Menguatnya regulasi 6. Siswa
hukum dan pembuatan mampu
peraturan menunjukkan
perundangundangan pengaruh positif
yang memihak dan kemajuan iptek
bermanfaat untuk dalam aspek
kepentingan rakyat hukum
banyak.
3) Makin menguatnya
tuntutan terhadap tugas-
tugas penegak hukum
(polisi, jaksa dan hakim)
yang lebih profesional,
transparan, dan dapat
dipertanggungjawabkan.
4) Menguatnya supremasi
sipil dengan mendudukan
tentara dan polisi
sebatas penjaga
keamanan, kedaulatan,
 dan ketertiban negara.
33. Menganalisis
pengaruh
kemajuan ilmu
pengetahuan
dan teknologi

7. Siswa
mampu
menjelaskan
bentuk sikap
bangsa
Indonesia dalam
menghadapi
kemajuan iptek
34. Sikap selektif dapat Menganalisis Sikap selektif dalam dalam penggunaan teknologi
diartikan sebagai sikap pengaruh berdasarkan sila pertama dari Pancasila mengajak kita
untuk memiliki dan kemajuan ilmu untuk ....
menentukan alternatif pengetahuan A. memperkokoh kebhinekaan Indonesia
yang terbaik bagi dan teknologi B. memperhatikan keanekaragaman budaya-budaya,
kehidupan diri, lingkungan agama-agama di Indonesia
masyarakat, bangsa, dan 8. Siswa C. membantu aparatur dalam penggunaan iptek
negara melalui proses mampu D. semakin mendekatkan kepada Tuhan YME
yang berhati-hati, menjelaskan E. menciptakan kemerataan kesejahteraan di Indonesia
rasional, dan normatif bentuk sikap
terhadap segala macam selektif dalam
pengaruh dari luar penggunaan
sehingga apa yang telah teknologi
menjadi pilihan dapat berdasar- kan
diterima oleh semua sila pertama
pihak dengan penuh Pancasila
tanggung jawab.
35. Negara Kesatuan Manganalisis Negara kesatuan sering juga disebut negara ….
(Unitaris) hakekat Negara A. Yunitaris
Negara yang menganut Kesatuan B. Unitaris
bentuk Negara kesatuan Republik C. Monosentris
salah satunya adalah Indonesia D. Ekosentris
Negara kita tercinta E. Nasionalis
Indonesia, maka dari itu 1. Siswa
Indonesia juga sering mampu
disebut dengan Negara menyebutkan
Kesatuan Republik nama lain dari
Indonesia atau NKRI. negara
Negara kesatuan adalah kesatuan.
Negara yang
pemerintahan
tertingginya dilakukan
oleh pemerintah pusat
 yang memberlakukan
aturan berdasarkan
undang-undang yang
berlaku.
36. Tiga unsur pokok Manganalisis Adanya rakyat, wilayah, pemerintah yang berdaulat dan
berdirinya sebuah negara hakekat Negara pengakuan dari negara lain merupakan unsur-unsur ….
(konstitutif) adalah Kesatuan A. lembaga negara
penduduk, wilayah dan Republik B. hakekat negara
pemerintah berdaulat Indonesia C. fungsi negara
serta 1 unsur tambahan D. tujuan negara
(disebut unsur deklaratif) 2. Siswa E. terbentuknya negara
yaitu berupa Pengakuan mampu
dari negara lain. menentukan
unsur-unsur
terbentunya
negara
37. Manganalisis
hakekat Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia

38. Menganalisis
dinamika
persatuan dan
kesatuan bangsa
Indonesia dari
masa ke masa.

39. Menganalisis Sistem pemerintahan diklasifikasi menjadi dua bagian,

dinamika yaitu sistem pemerintahan ….
persatuan dan A. kesatuan dan federal
kesatuan bangsa B. serikat dan republik
Indonesia dari C. kerajaan dan parlemen
masa ke masa. D. monarki dan republik
E. presidensiil dan parlementer
2. Siswa
mampu
mengklasifikasi
sistem
pemerintahan

40. Melalui Dekret presiden 5 Menganalisis Salah satu ciri sistem pemerintahan presidensiil adalah ….
Juli 1959, pemerintah dinamika A. Kabinet bertanggungjawab kepada parlemen
memberlakukan kembali persatuan dan B. presiden sebagai kepala negara sekaligus kepala
UUD NRI Tahun 1945. Hal kesatuan bangsa pemerintahan
ini berarti sejak itu sistem Indonesia dari C. perdana menteri dipilih dan diberhentikan oleh
 pemerintahan yang masa ke masa. parlemen
dijalankan adalah sistem D. presiden hanya sebagai simbol yang tidak bisa
pemerintahan 3. Siswa diganggu gugat
presidensial berdasarkan mampu E. parlemen memiliki kekuasaan penuh dibandingkan
Pancasila dan UUD NRI menyebutkan dengan presiden
tahun 1945. Presiden salah satu ciri
menjadi kepala sistem
pemerintahan dalam pemerintahan
penyelenggaraan negara. presidensial
41. Menganalisis Berikut ini yang merupakan ciri sistem pemerintahan
dinamika parlementer adalah ….
persatuan dan A. kekuasaan legislatif lebih kuat daripada kekuasaan
kesatuan bangsa eksekutuif
Indonesia dari B. menteri-menteri hanya bertanggung jawab kepada
masa ke masa. presiden
C. dikepalai seorang presiden selaku pemegang
4. Siswa kekuasaan eksekutif
mampu D. presiden berhak mengangkat dan memberhentikan
mengidentifikasi para menteri
ciri sistem E. kekuasaan eksekutif dijalankan berdasarkan
pemerintahan kedaulatan rakyat
parlementer
42.
43.
44. Menganalisis Dasar berlakunya Demokrasi Terpimpin mulai dijalankan
dinamika sejak adanya ….
persatuan dan A. Proklamasi Kemerdekaan 1945
kesatuan bangsa B. Supersemar 1966
Indonesia dari C. Dekrit Presiden 5 Juli 1959
masa ke masa. D. Maklumat Pemerintah 14 November 1945
E. Konstitusi RIS 1949
7. Siswa
mampu
menyebutkan
dasar
berlakunya
Demokrasi
Terpimpin
45. Menganalisis Isi Dekrit Presiden 5 Juli 1959 adalah ….
dinamika A. bubarkan PKI
persatuan dan B. turunkan harga sembako
kesatuan bangsa C. menetapkan pembubaran konstituante
Indonesia dari D. lancarkan penyerangan
masa ke masa. E. bersihkan babinet dari unsur PKI

8. Siswa
mampu
 menyebutkan isi
Dekrit Presiden
5 Juli 1959
46. Menganalisis Penyimpangan politik yang terjadi pada masa demokrasi
dinamika terpimpin adalah ….
persatuan dan A. pergantian penguasa secara teratur
kesatuan bangsa B. penyelesaian pertikaian secara
Indonesia dari damai/suka rela
masa ke masa. C. menggunakan paksaan sedikit mungkin
D. menjamin perubahan
9. Siswa secara damai dalam masyarakat
mampu E. pengangkatan presiden seumur hidup
menganalisis
penyimpangan
politik pada
masa demokrasi
terpimpin
47. Menganalisis Munculnya Orde Baru diawali dengan tuntutan aksi-aksi
dinamika dari seluruh masyarakat,
persatuan dan seperti KAPPI dan KAMI dengan nama Tritura yang berisi
kesatuan bangsa tiga hal, yaitu pembubaran
Indonesia dari PKI dan ormas-ormasnya, pembersihan kabinet dari
masa ke masa. unsur G-30-S/PKI dan ….
A. penurunan harga
10. Siswa B. bubarkan konstituante
mampu C. sejahterakan rakyat
menyebutkan D. lancarkan penyerangan
tuntutan aksi- E. pembentukan DPRS
aksi masyarakat
dalam
mengawali
munculnya Era
Orde Baru

48.
49.
50. Menganalisis Sistem pemerintahan Negara Indonesia pada masa
dinamika reformasi hingga saat ini adalah
persatuan dan ….
kesatuan bangsa A. Presidensiil
Indonesia dari B. parlementer
masa ke masa. C. demokrasi
D. ekstraparlementer
13. Siswa E. liberal
mampu
menganalisi
system
pemerintahan
Negara Republik
Indonesia pada
masa reformasi