MODUL AJAR

“ PANCASILA ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 5-6 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 900 menit ( 6 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Negaraku / Dasar Negara / Pancasila

 Anak mampu mengamalkan sila – sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
 Anak mampu menyebutkan Dasar Negara / Pancasila dengan
lafal yang jelas
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
Tujuan Pembelajaran  Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Pancasila, sila-sila Pancasila, lambang sila Pancasila
 Anak mengenal Pancasila
 Anak diajak untuk mengucapkan teks Pancasila
Deskripsi Umum  Anak diajak untuk memahami cara mengamalkan sila
Kegiatan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan berbagai media di sekitarnya
 Playdogh, plastisin, pasir sintetis, tepung, roda bekas, kardus-
kardus, balok berbagai ukuran.
 Batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing berbagai ukuran, dll.
(loose part)
Alat dan Bahan  Tusuk gigi, daun-daunan, stick es cream, pensil, spidol,
lem , cat air,crayon, pewarna alam, kartu huruf, video, MP4
 Teks Pancasila
 Gambar perisai Pancasila
 Berbagai gambar lambang sila Pancasila
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah
B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Negaraku

Sumber
QR Cord halaman 1, 2, 3, 4, 5, 18

 Menebalkan nama lambang pancasila, memasangkan lambang

pancasila dengan namanya ( buku hal 1 )
 Tebalkan tulisan semboyan Negara Indonesia, mewarnai gambar
garuda pancasila ( buku hal 2 )
 Gunting gambar di lembar peraga, temepelkan gambar pada tempat
Pengembangan yang tepat urutkan sesuai urutan sila dengan menuliskan lambang
Kegiatan bilangannya ( buku hal 3 )
 Guntinglah gambar pada lembar peraga tempelkan sesuai urutan
( sebagai pilihan polanya ( buku hal 4 )
guru selain  Menghitung banyak gambar disetiap kelompok, mnuliskanlambang
rekomendasi bilangannya di dalam kotak ( buku hal 5 )
kegiatan yang  Menebalkan tulisan yang tepat ( buku hal 18 )
ada di buku  Membuat perisai Garuda Pancasila dengan looseparts
Asyik Merdeka  Membuat tulisan pancasila dengan looseparts
Bermain dan  Menyanyi lagu Garuda Pancasila
Belajar )  Mengucapkan teks pancasila
 Mengurutkan benda 1-10
 Membilang dengan benda-benda
 Menulis bilangan di atas pasir
 Mengurutan pola ABCD dengan media yang disediakan

PETA KONSEP NEGARAKU

 MODUL AJAR
“ BENDERA ”
A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 5-6 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 750 menit (5 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Negaraku / Bendera / Merah Putih

 Anak mampu menyebutkan bendera Indonesia Merah Putih
sebagai rasa bangga dan syukur kepada Tuhan
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
Tujuan Pembelajaran  Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Bendera Indonesia, merah putih
 Anak mengenal bendera Merah Putih
 Anak mengenal penggunaan bendera Merah Putih
Deskripsi Umum
 Anak mengenal warna dan makna warna bendera
Kegiatan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan membuat dekorasi dengan warna merah putih
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
Alat dan Bahan  Botol bekas, tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es cream,
tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air, alat
masak dan wadah
 Berbagai gambar yang terkait dengan bendera
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah

B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Negaraku

Sumber
QR Cord halaman 6, 7, 8, 9, 10
 Mewarnai gambar bendera, menebalkan tulisan bergaris putus-putus
Pengembangan ( buku hal 6 )
Kegiatan  Menebalkaan tulisan bergaris putus-putus membaca syair dibawah ini
( buku hal 7 )
( sebagai pilihan  Membilang gambar anak yang berbaris tidak rapi ( buku hal 8 )
guru selain  Menebalkan kata yang bergaris putus-putus, mendengarkan ibu bapak
rekomendasi guru menceritakan gambar, memasangkan gambar dengan kalimat yang
kegiatan yang sesuai ( buku hal 9 )
ada di buku  Lingkarilah gambar bendera sesuai bilangannya ( buku hal 10 )
Asyik Merdeka  Menyanyikan lagu tentang Berkibarlah Benderaku
Bermain dan
 Mengucap syair tentang benderaku
Belajar )
 Membuat kolase dengan kertas warna bendera Merah Putih
 Membacakan cerita peristiwa pengibaran bendera pertama kali dikibarkan
 Mengamati video kegiatan upacara peringatan HUT RI
 Bermain peran upacara bendera
 Melaksanakan upacara bendera
 Membuat miniature tiang bendera dari looseparts
 Membuat miniature pasukan pengibar bendera dengan loose part
 Mengelompokkan bendera besar dan kecil
 Mengurutkan bendera tinggi ke rendah
 Melipat bendera dengan benar
 Mengenal lambang bilangan menggunakan kartu angka

PETA KONSEP NEGARAKU

 MODUL AJAR
“ PAHLAWAN ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 4-5 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 600 menit ( 4 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Negaraku / Pahlawan

 Anak mampu menyebutkan nama pahlawan yang dikenal
sebagai ciptaan Tuhan
 Anak menghargai sikap kepada anak agar selalu bersyukur
atas karunia-Nya
 Anak menghormati pahlawannya
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
Tujuan Pembelajaran
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Nama pahlawan, gambar
 Anak mengenal pahlawan dalam perjuangan meraih
kemerdekaan
Deskripsi Umum  Anak diajak menyebutkan nama-nama pahlawan
Kegiatan  Anak diajak mengamati gambar-gambar pahlawan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan gambar-gambar pahlawan
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
Alat dan Bahan  Botol bekas, , tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es
cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air,
alat masak dan wadah
 Berbagai gambar pahlawan
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah
B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Negaraku

Sumber
QR Cord halaman 11, 12, 14, 19
 Menemukan gambar pahlawan dan lingkari dengan warna hijau ( buku
hal 11 )
 Menggunting 4 gambar pejuang di lembar peraga tempelkan pada
gambar ( buku hal 12 )
 Menghitung banyak kotak untuk mengukur bamboo runcing lalu tuliskan
lambang bilangannya, melingkari biru pada bamboo runcing yang paling
tinggi lalu lingkari merah bamboo runcing yang paling rendah ( buku hal
Pengembangan 14 )
Kegiatan  Membaca sajak ibu kartini, arnai gambar dengan pensil warna ( buku
hal 19 )
( sebagai pilihan  Diskusi tentang alat-alat yang dipakai dalam perjuangan para pahlawan
guru selain  Membuat kolase gambar pahlawan dengan bahan looseparts
rekomendasi  Menceritakan hasil karyanya di depan teman
kegiatan yang
 Membuat ikat kepala seperti pejuang dengan berbagai media
ada di buku
 Menggambar bambu runcing
Asyik Merdeka
Bermain dan  Meniru tulisan pahlawan, pejuang
Belajar )  Mendengarkan cerita tentang pahlawan kemerdekaan
 Mendengarkan cerita tentang peristiwa bersejarah
 Bermain peran pejuang di medan perang
 Menyanyi lagu Maju Tak Gentar
 Menyanyi lagu Ibu Kartini
 Kolase gambar Kartini dengan loosepart

PETA KONSEP NEGARAKU

 MODUL AJAR
“ HARI KEMERDEKAAN ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 5-6 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 150 menit ( 1 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

 Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Negaraku / Hari Kemerdekaan

 Anak memperingati HUT RI sebagai rasa syukur kepada

Tuhan atas kemerdekaan Indonesia
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
Tujuan Pembelajaran
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Hari kemerdekaan Indonesia, peringatan HUT RI
 Anak mengenal hari kemerdekaan
Deskripsi Umum  Anak mengenal tanggal kemerdekaa Indonesia
Kegiatan  Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan membuat dekorasi peringatan HUT RI
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
Alat dan Bahan  Botol bekas, , tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es
cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air,
alat masak dan wadah
 Berbagai gambar peringatan kemerdekaan Indonesia
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah

B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik hari kemerdekaan

Sumber Indonesia
QR Cord halaman 15

Pengembangan  Melingkari gambar yang sesuai dengan perasaanmu, menebalkan

Kegiatan tulisan bergarisputus-putus yang sesuai ( buku hal 15 )
 Mengenal angka 1-10 dengan kartu angka
( sebagai pilihan  Menyanyikan lagu tentang kemerdekaan Indonesia
guru selain  Membuat dekorasi dengan loose parts peringatan kemerdekaan
rekomendasi Indonesia
kegiatan yang  Menyusun kartu huruf menjadi kata merdeka
ada di buku  Menyusun kartu angka/tiruan angka 17-08-1945
Asyik Merdeka
 Membuat rantai merah putih dengan kertas warna
Bermain dan
 Mengenal angka 1-10 dengan kartu angka
  Bermain peran aktivitas upacara bendera
 Mendengarkan cerita tentang peristiwa meraih kemerdekaan
Belajar )

PETA KONSEP NEGARAKU

 MODUL AJAR
“ TEMPAT BERSEJARAH ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 5-6 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 300 menit ( 2 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Negaraku / Tempat bersejarah

 Anak mampu menyebutkan tempat bersejarah dan
menanamkan sikap kepada anak agar selalu bersyukur atas
karunia-Nya
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
Tujuan Pembelajaran
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Tempat bersejarah, perjuangan meraih kemerdekaan
 Anak mengenal tempat-tempat bersejarah dalam perjuangan
meraih kemerdekaan
 Anak diajak untuk mengamati gambar atau video tempat-
Deskripsi Umum
tempat bersejarah
Kegiatan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan membuat miniature tempat bersejarah engan balok
dan loose parts
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
 Botol bekas, tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es cream,
Alat dan Bahan
tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air, alat
masak dan wadah
 Vidio tempat-tempat bersejarah, LCD, Handphone
 Berbagai gambar/tiruan tempat-tempat bersejarah
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah
B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Negaraku

Sumber
QR Cord halaman 16, 17
 Melengkapi huruf sesuai nama benda ( buku hal 16 )
 Menyebutkan nama benda dan melingkari suku kata yang tepat ( buku
Pengembangan hal 17 )
Kegiatan  Menyanyi lgu Halo-Halo Bandung ciptaan Ismail marzuki
 Membuat bentuk garuda pancasila dengan loose parts
( sebagai pilihan  Menggambar Monas, Gedung Sate, Tugu Muda
guru selain  Menyusun bentuk geometri menjadi tugu
rekomendasi  Diskusi tentang tempat-tempat bersejarah
kegiatan yang  Menjiplak huruf dengan berbagai media
ada di buku  Membilang dengan benda-benda disekitar
Asyik Merdeka
Bermain dan
Belajar )

PETA KONSEP NEGARAKU

 MODUL AJAR
“ PULAU DI INDONESIA ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/5-6 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 150 menit ( 1 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Negaraku / Pulau-pulau di Indonesia

 Anak mampu menyebutkan pulau-pulau di Indonesia ciptaan
Tuhan dan menanamkan sikap kepada anak agar selalu
bersyukur atas karunia-Nya
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
Tujuan Pembelajaran
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Nama pulau ,kalimantan
 Anak mengenal pulau kecil dan besar di Indonesia
Deskripsi Umum  Anak diajak untuk memahami pulau-pulau di Indonesia
Kegiatan  Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan pulau di Indonesia
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
Alat dan Bahan  Botol bekas, , tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es
cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air,
alat masak dan wadah
 Berbagai gambar/tiruan pulau besar dan kecil
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah
B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Negaraku

Sumber
QR Cord halaman 20
 Mengamati gambar, melengkapi nama pulau dengan huruf yang tepat,
Pengembangan melingkari gambar pulau tempat tinggal
Kegiatan  Menyanyi lagu Dari Sabang Sampai Merauke ciptaan [Link]
 Mengamati gambar peta Indonesia
( sebagai pilihan  Membuat peta menggunakan looseparts
guru selain  Membuat pulau dengan playdough
rekomendasi  Menggambar pulau semampu anak
kegiatan yang
 Mendengarkan cerita tentang pulau-pulau di Indonesia
ada di buku
Asyik Merdeka
Bermain dan
Belajar )

PETA KONSEP NEGARAKU

 MODUL AJAR
“ PAKAIAN ADAT ”

C. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 5-6Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa Anak

Alokasi Waktu 300 menit ( 2 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Budayaku / Pakaian Adat

 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan

sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
Tujuan Pembelajaran
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Pakaian adat, asal daerahnya
 Anak mengenal pakaian adat di Indonesia
 Anak diajak untuk menyebutkan daerah asal dan
Deskripsi Umum
menunjukkan gambar pakaian adat di Indonesia
Kegiatan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan pakaian adat
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
Alat dan Bahan  Botol bekas, , tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es
cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air,
alat masak dan wadah
 Berbagai gambar/tiruan pakaian adat
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah

D. Komponen Inti
 Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Budayaku
Sumber
QR Cord halaman 25, 26
 Manakah pakaian adat yang berasal dari daerah yang sama,
hubungkan dengan cara menarik garis ( buku hal 25 )
Pengembangan  Mewarnai lingkaran untuk nama asal daerah ( buku hal 26 )
Kegiatan  Mengamati bentuk, warna dan motif pakaian adat
 Menggambar pakaian adat
( sebagai pilihan
 Melihat video cara membuat tenun
guru selain
rekomendasi  Mendengarkan cerita guru tentang pakaian adat
kegiatan yang  Membuat asesoris untuk pakaian adat dengan media yang disediakan
ada di buku  Memakai busana adat sesuai daerahnya
Asyik Merdeka
Bermain dan
Belajar )
 PETA KONSEP BUDAYAKU

MODUL AJAR
“ MAKANAN DAERAH ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 5-6 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

 Alokasi Waktu 300 menit ( 2 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Budayaku / Makanan daerah

 Anak mampu menyebutkan bahan makanan dari alam ciptaan
Tuhan dan menanamkan sikap kepada anak agar selalu
bersyukur atas karunia-Nya
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
Tujuan Pembelajaran
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Makanan khas daerah, tumpeng, getuk, satai, pempek
 Anak mengenal makanan khas daerah
 Anak diajak untuk menyebutkan makanan daerah
Deskripsi Umum
 Anak diajak untuk memahami cara mengolahnya
Kegiatan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan makanan daerah
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
Alat dan Bahan berbagai ukuran, dll. (loose part)
 Botol bekas, Berbagai macam wadah , pot , polibek tanah,
kompor, alat – alat masak ,, gunting, pensil, lem
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah

B. Komponen Inti

Sumber Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Budayaku

QR Cord halaman 27, 28
Pengembangan  Menebalkan garis putus-putus pada nama makanan daerah,
menyebutkan suku kata awal setiap makanannya beri tanda v pada
Kegiatan
makanan daerah yang pernah dicoba ( buku hal 27 )
 Melingkari gambar makanan daerah sesuai lambang bilangnnya ( buku
( sebagai pilihan hal 28 )
 Bermain peran cara menyajikan makanan daerah
guru selain  Membuat miniature bentuk makanan daerah dengan berbagai media
rekomendasi  Bercerita tentang makanan daerahnya
 Mengenal cara mengolah makanan daerah
kegiatan yang
 ada di buku  Menggambar bentuk tumpeng
Asyik Merdeka  Mencetak nasi menjadi tumpeng
 Menghias tumpeng dengan berbagai media
Bermain dan  Makan makanan daerah
Belajar )

PETA KONSEP BUDAYAKU

 MODUL AJAR
“ TARIAN DAERAH”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 5-6 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 450 menit ( 3 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Budayaku / Tarian Daerah

 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan

sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
Tujuan Pembelajaran
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Tarian daerah, asal daerahnya
 Anak mengenal tarian daerah di Indonesia
 Anak diajak untuk menyebutkan nama tarian daerah dan asal
Deskripsi Umum daerah
Kegiatan  Anak diajak untuk memahami tarian daerah
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan tarian daerah
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
 Botol bekas, cotton bud , tusuk gigi, ranting, daun-daunan,
Alat dan Bahan stick es cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem ,
cat air, alat jus dan wadah
 Vidio tarian daerah
 Asesoris untuk pakaian tari

Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah

B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Budayaku

Sumber
QR Cord halaman 29, 30, 31
Pengembangan  Mewarnai gambar sesuai petunjuk, menebalkan tulisan bergaris putus-
Kegiatan putus , sebutkan tarian dari manakah itu ( buku hal 29 )
 Lingkarilah bayangan penari yang tepat ( buku hal 30 )
Pengembangan  Menggunting gambar di lembar peraga dan tempelkan gambar sesuai
Kegiatan kreasimu ( buku hal 31
 Mengamati video tarian daerah ( Tari Piring )
( sebagai pilihan  Diskusi tentang pakaian tari dan asesorisnya
guru selain  Menirukan tarian daerah ( tari piring )
rekomendasi  Membuat panggung secara kelompok
kegiatan yang  Membuat asesoris untuk menari
ada di buku  Membuat topeng dari berbagai media
Asyik Merdeka  Membuat asesoris penari dengan bahan loose parts
Bermain dan  Meronce kalung untuk asesoris penari dengan berbagai media
Belajar )  Bercerita tentang tarian daerah
 PETA KONSEP BUDAYAKU

MODUL AJAR
“ PERMAINAN TRADISIONAL ”

A. Informasi Umum
Nama Jenjang/Kelas TK/ 5-6 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 450 menit ( 3 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Tema/Topik/ Sub Topik Budayaku / Permainan tradisional

 Anak mampu menyebutkan permainan tradisional
 Anak memahami aturan dalam bermain
 Anak mampu bermain dengan badan sehat dan menanamkan
sikap kepada anak agar selalu bersyukur atas karunia-Nya
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
Tujuan Pembelajaran  Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjadi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Permainan tradisional, alat bermain
 Anak mengenal nama permainan tradisional
 Anak memahami cara bermain
Deskripsi Umum  Anak diajak untuk menyebutkan alat yang digunakan untuk
Kegiatan bermain permainan tradisional
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan alat bermain tradisional
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
Alat dan Bahan  Botol bekas, , tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es
cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air,
alat masak dan wadah
 Papan congklak dan bijinya, gangsing, bola bekel
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah

B. Komponen Inti
 Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Budayaku
Sumber
QR Cord halaman 32, 33, 34
 Melengkapi urutan lambang bilangan pada lubang congklak ( buku hal
32 )
Pengembangan  Mengurutkan gasing dari ukuran terkecil hingga terbesar dan tuliskan
Kegiatan lambang bilangannya di dalam kotak ( buku hal 33 )
 Menyebutkan nama permainan , tebalkan tulisan bergaris putus-putus ,
( sebagai pilihan warnai gambar permainanyg yang pernah kamu mainkan ( buku hal
guru selain 34 )
rekomendasi
 Melihat video bermain congklak
kegiatan yang
 Bermain congklak bersama teman
ada di buku
Asyik Merdeka  Membilang biji congklak dengan ditulis bilangannya
Bermain dan  Mendengarkan ceria tentang bermain gasing
Belajar )  Membuat gasing dari berbagai media
 Bermain bola bekel
PETA KONSEP BUDAYAKU
 MODUL AJAR
“ RUMAH ADAT ”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 5-6 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa Anak

Alokasi Waktu 750 menit ( 5 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Budayaku / Rumah Adat

 Anak mampu menyebutkan bahan alam pembuat rumah
ciptaan Tuhan dan menanamkan sikap kepada anak agar
selalu bersyukur atas karunia-Nya
 Anak memilik rasa bangga dengan rumah adat di Indonesia
 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakkan media
edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
Tujuan Pembelajaran  Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Nama rumah adat, asal daerahnya
 Anak mengenal macam-macam rumah adat
Deskripsi Umum  Anak diajak untuk menyebutkan asal daerahnya
Kegiatan  Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan rumah adat
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
Alat dan Bahan  Botol bekas, , tusuk gigi, ranting, daun-daunan, stick es
cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil, spidol, lem , cat air,
alat masak dan wadah
 Berbagai gambar rumah adat
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah
B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Budayaku

Sumber
QR Cord halaman 35, 36, 37, 38, 39
 Membantu Cika menuju rumah adat honai dengan menarik garis untuk
menemukan jalannya ( buku hal 35 )
 Mewranai gambar rumah bolon dan melingkari huruf yang menyusun
Pengembangan kata rumah bolon ( buku hal 36 )
Kegiatan  Memberi warna pada angka yang tepat sesuai banyak rumah di setiap
kotak ( buku hal 37 )
( sebagai pilihan
 Menyebutkan nama rumah adat dan warnai nama rumah adat dengan
guru selain
tepat ( buku hal 38 )
rekomendasi
 Menggunting gambar rumah gadang di lembar peraga tempelkan
kegiatan yang
sedptan di garis putus-putus pada gambar ( buku hal 39 )
ada di buku
Asyik Merdeka  Membuat miniature rumah adat dengan looseparts
Bermain dan  Bermain peran sesuai isi cerita aktivitas membuat rumah adat
Belajar )  Menyusun balok menjadi rumah adat
PETA KONSEP BUDAYAKU
 MODUL AJAR
“ MUSIK TRADISIONAL”

A. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 5-6 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 300 menit ( 2 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Budayaku / Musik Tradisional

 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan

sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
Tujuan Pembelajaran
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjadi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Musik tradisional, gamelan, tifa, kolintang , angklung
 Anak mengenal jenis alat music tradisional
 Anak diajak untuk menyebutkan nama alat musik tradisional
Deskripsi Umum
 Anak diajak untuk memahami cara memamainkan alat music
Kegiatan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan musik
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
 Botol bekas, potongan wortel, tusuk gigi, ranting, daun-
Alat dan Bahan
daunan, stick es cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil,
spidol, lem , cat air, alat masak dan wadah
 Vidio wayang
 Berbagai bentuk alat musik tradisional
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah
B. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Budayaku

Sumber
QR Cord halaman 40, 41, 42
 Menemukan huruf yang menyusun nama alat musik , warnai kotak
hurufnta dengan warna kesukaanmu , cobalah menuliskan huruf-
hurufnya ( buku hal 40 )
Pengembangan  Mewarnai biru pada segitiga jika benda disebelah kiri lebih banyak,
Kegiatan mewarnai merah pada segitiga jika benda di sebelah kiri lebih sedikit
( buku hal 41 )
( sebagai pilihan
 Melingkari huruf yang menyusun kata angklung, lengkapi huruf pada
guru selain
nama alat music dan menyanyikan satu lagu daerah ( buku hal 42 )
rekomendasi
 Melihat video bermain musik tradisional
kegiatan yang
ada di buku  Memainkan alat musik tradisional sesui daerahnya
Asyik Merdeka  Membuat miniature alat musik dengan looseparts
Bermain dan  Menghias miniature alat musik dengan berbagai media
Belajar )
 PETA KONSEP BUDAYAKU

MODUL AJAR
“ CANDI ”

C. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 5-6 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

 Alokasi Waktu 150 menit ( 1 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Budayaku / Candi

 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan

sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
Tujuan Pembelajaran
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjadi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Candi, Borobudur
 Anak mengenal candi
 Anak diajak untuk menyebutkan nama candi di Indonesia
Deskripsi Umum
 Anak diajak untuk memahami guna candi
Kegiatan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan candi
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
 Botol bekas, potongan wortel, tusuk gigi, ranting, daun-
Alat dan Bahan
daunan, stick es cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil,
spidol, lem , cat air, alat masak dan wadah
 Vidio candi borobudur
 Berbagai bentuk alat musik tradisional
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah

D. Komponen Inti

Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Budayaku

Sumber
QR Cord halaman 43
 Mewarnai candi dan menebalkan tulisan bergaris putus-putus ( buku
Pengembangan hal 43 )
Kegiatan  Mengamati video tentang candi Borobudur
 Membuat miniature candi dengan loosparts
( sebagai pilihan  Mnyusun balok mejadi bentuk candi
guru selain  Menyusun kartu huruf menjadi kata candi
rekomendasi
kegiatan yang
ada di buku
Asyik Merdeka
Bermain dan
Belajar )

PETA KONSEP BUDAYAKU

candi

Borobudur

Prambanan

Mendut

Dieng

MODUL AJAR
“ WAYANG ”
 E. Informasi Umum

Nama Jenjang/Kelas TK/ 5-6 Thn

Asal Sekolah Jumlah Siswa anak

Alokasi Waktu 150 menit ( 1 hari )

Model Pembelajaran Tatap Muka / daring

Fase Fondasi

Topik/ Sub Topik Budayaku / Wayang

 Anak menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan

sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Anak dapat mengenal dan memahami tentang bermain angka
dan huruf sesuai minat anak dengan menggunakan berbagai
media edukatif.
 Anak mampu membangun percakapan, mendengarkan dan
menanggapi sesuai konteks pembicaraan.
 Anak mampu menjaga keselamatan dirinya sendiri.
 Anak dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi melalui
Tujuan Pembelajaran
observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan
peraga edukatif yang telah disediakan guru.
 Menumbuhkan budaya literasi
 Menggunakan operasi matematika sederhana dengan
menggunakan obyek di sekitar
 Bangga terhadap hasil karya
 Dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar
 Mampu berkomuniksasi dengan baik
 Mengespresikan imajinasinya menjasdi karya menggunakan
material alam disekitarnya
Kata Kunci Wayang, jenis wayang
 Anak mengenal jenis wayang ( kulit, golek )
 Anak diajak untuk menyebutkan nama wayang
Deskripsi Umum
 Anak diajak untuk memahami cara memamainkan wayang
Kegiatan
 Kegiatan selanjutnya anak diajak bermain dan berkreasi
dengan wayang
 Playdogh, plastisin, roda bekas, kardus-kardus, balok
berbagai ukuran, batu-batuan,ranting, biji – bijian , kancing
berbagai ukuran, dll. (loose part)
 Botol bekas, potongan wortel, tusuk gigi, ranting, daun-
Alat dan Bahan
daunan, stick es cream, tali rafia, kawat , gunting, pensil,
spidol, lem , cat air, alat masak dan wadah
 Vidio wayang
 Berbagai bentuk wayang kulit / golek
Sarana Prasarana Ruang kelas, Halaman Sekolah

F. Komponen Inti
 Buka Asyik Merdeka Bermain dan Belajar topik Budayaku
Sumber
QR Cord halaman 44
 Menghitung gsmbsr wsysng berdasarkan kelompoknya, menuliskan
Pengembangan lambang bilangan di dalam kotak ( buku hal. 44 )
Kegiatan  Bercerita pengalaman melihat wayang
 Melihat dan mengamati pertunjukan wayang melalui video
( sebagai pilihan  Menggambar wayang dengan berbagai media
guru selain  Membuat miniature wayang dengan loose parts
rekomendasi  Mewarnai gambar wayang
kegiatan yang
 Membuat kreasi wayang dari kertas, lidi, tusuk satai
ada di buku
 Memainkan wayang kulit/golek
Asyik Merdeka
Bermain dan
Belajar )
PETA KONSEP BUDAYAKU