RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 43 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/ II
Materi Pokok : Menyusun teks recount tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait
pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount)
Skill : Writing
Alokasi Waktu : 1 JP x 30 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesaui dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara dan
kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI
3.11 Membandingkan fungsi sosial, 3.11.1 Menganalisis (C4) fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan struktur teks dan unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount lisan dari personal recount tulis pendek dan
dan tulis dengan memberi dan sederhana.
meminta informasi terkait 3.11.2 Membandingkan (C5) fungsi sosial,
pengalaman pribadi di waktu struktur teks dan unsur kebahasaan
lampau, pendek dan sederhana, dari teks personal recount tulis
sesuai dengan konteks pendek dan sederhana.
penggunaannya.

4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan [Link] Menyusun (C6) teks personal
tulis, sangat pendek dan sederhana, recount tulis pendek dan sederhana.
terkait pengalaman pribadi di waktu
lampau (personal recount), dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.

Nilai karakter yang dikembangkan: percaya diri, tanggung jawab, berpikir kritis

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran:

1. Dengan menyimak teks personal recount dalam video, siswa dapat menganalisis struktur
teks, fungsi sosial, dan unsur kebahasaan dari personal recount tulis pendek dan sederhana
dengan baik.
2. Dengan diberikan dua teks personal recount text yang berbeda, siswa dapat membandingkan
struktur teks, fungsi sosial, dan unsur kebahasaan dari personal recount tulis pendek dan
sederhana dengan baik.

3. Dengan pemberian picture series dan diskusi kelompok, siswa dapat menyusun sebuah
personal reocount text dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran
Regular Recount Text
Recount text adalah teks yang menceritakan kembali kegiatan, kejadian, atau pengalaman
yang terjadi di masa lampau/ sudah terlewati.

Tujuan Teks Recount

Untuk menceritakan kembali kejadian – kejadian/ pengalaman di masa lampau/ sudah
terlewati.

Fungsi Sosial
Melaporkan, mengambil teladan, dan membanggakan.

Struktur Teks
Dapat mencakup:
- Orientasi : memberikan pembaca informasi latar belakang (background
knowledge) yang dibutuhkan untuk memahami teks, seperti siapa yang terlibat, di mana
itu terjadi, dan kapan itu terjadi.
- Urutan kejadian : serangkaian peristiwa/kejadian yang diurutkan secara kronologis.
- Orientasi ulang : sebuah komentar pribadi tentang peristiwa atau apa yang terjadi
pada akhirnya.

Unsur kebahasaan
- Kalimatnya menggunakan Simple Past tense.
Formula = S + Verb 2 + Object/Complement (kata keterangan)
- Menggunakan action verb, contoh: went, stayed, did
- Fokus pada specific participant, contoh: I (the writer)
- Menggunakan kata keterangan waktu (adverb of time): yesterday, last month, an hour
ago, a month ago, last year, last holiday, dan sebagainya.
- Menggunakan kata penghubung (conjunction): first, then, after that, before, at last,
finally, dan sebagainya.
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

Topik
Peristiwa, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah, dan yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI.

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Menambah kosakata baru yang berkaitan dengan teks personal recount dan menambah
bacaan teks dari sumber yang lain.

3. Materi Pembelajaran Remedial

Teks personal recount sederhana dan tambahan latihan soal.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Model : PjBL
Strategi : Group discussion
Metode : Picture Series

F. Media dan Bahan

1. Media : Power Point
 2. Alat : LCD, whiteboard, board marker
3. Bahan : print out bahan ajar, LKPD, buku siswa

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa: Wachidah, Siti, dkk. 2017. Bahasa Inggris "When English Rings a Bell"
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kemendikbud (Halaman 167-195).

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Satu Pertemuan (1 JP/30 menit)

Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Waktu
Opening  Guru memberi salam. 5 menit
 Guru mengajak siswa memulai
 kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran siswa.
 Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta
didik atau dengan tema sebelumnya.
 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
penilaian pada materi.
 Guru memutarkan video dan bertanya jawab tentang
isi video seperti: “Did you ever go to….?”
Inti  Guru menampilkan power poin tentang personal
recount text.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang struktur, fungsi
sosial, dan unsur kebahasaan dari personal recount
text.
 Siswa menganalisis struktur, fungsi sosial, dan unsur
kebahasaan dari sebuah contoh personal recount text
yang diberikan guru dalam power point.
 Siswa membandingakan 2 contoh personal recount
text lain yang diberikan guru.
 Siswa bersama kelompok berdiskusi dan menyusun
personal recount text dengan diberikan picture series
yang telah disediakan guru.
 Guru memberikan waktu 7 menit untuk menyelesaikan
tugas tersebut.
 Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil
karya kelompoknya di depan kelas.
 Guru memberikan feedback terhadap hasil siswa.
 Siswa juga memberikan tanggapan kepada kelompok
yang sedang tampil.
Closing Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan
pembelajaran.
Guru memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran
Guru memberikan gambaran tentang pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan meminta siswa
berdoa.

I. Penilaian
[Link] Penilaian
1) Penilaian Sikap:
a. Teknik Penilaian: Observasi
b. Instrumen: Lembar observasi guru
 No. ASPEK SIKAP KRITERIA SKOR
YANG
DINILAI

. Sangat sering menunjukkan sikap percaya diri 4

1. Percaya Diri . Sering menunjukkan sikap percaya diri 3
. Kadang-kadang menunjukkan sikap percaya diri 2
. Jarang menunjukkan sikap percaya diri 1
. Tidak pernah menunjukkan sikap percaya diri 0

. Sangat sering menunjukkan sikap tanggung jawab 4

2. Tanggung Jawab . Sering menunjukkan sikap tanggung jawab 3
. Kadang-kadang menunjukkan sikap tanggung jawab 2
. Jarang menunjukkan sikap tanggung jawab 1
. Tidak pernah menunjukkan sikap tanggung jawab 0

· Sangat sering menunjukkan sikap berpikir kritis 4

3. Berpikir Kritis · Sering menunjukkan sikap berpikir kritis 3
· Kadang-kadang menunjukkan sikap berpikir kritis 2
· Jarang menunjukkan sikap berpikir kritis 1
· Tidak pernah menunjukkan sikap berpikir kritis 0

Jumlah Skor Maksimal 12

Nilai Sikap = Nilai Perolehan/12 x 100

2) Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian: Praktik menulis
b. Materi: Personal Recount Text
c. Instrument: Rubrik penilaian Tulisan

ASPEK KRITERIA SKOR

Topik jelas, cerita menarik dan orisinal, 25 - 30

ISI ditopang bukti dan fakta-fakta, lengkap,
terperinci, tuntas, mengandung nilai/ada
refleksi yang dalam, dapat memberi wawasan
(15 -30) baru

Topik jelas, cerita menarik dan orisinal, 20-24

ditopang bukti dan fakta-fakta, tetapi tidak
lengkap, tidak terperinci, tidak tuntas, dan
kurang bernilai

Cerita tidak menarik, cerita hanya rekaan, tidak 15-19

diberi bukti-bukti faktual, tidak terperinci,
tidak tuntas, dan tidak bernilai

Berpola: ada pendahuluan, isi, penutup, 16-20

ORGANISASI gagasan dibatasi dalam unit-unit paragraph,
disampaikan dengan pola urutan waktu dan
tempat
GAGASAN
Ada pendahuluan, isi, tetapi tidak ada 13-15
 (10-20) penutup, ada paragraf berisi dua gagasan
utama, pola urutan waktu dan tempat kadang
tidak teratur.

Karangan tidak diorganisasi sama sekali, tidak 10-12

jelas pendahuluan , isi, penutup, tidak
menggunakan urutan waktu dan tempat.

Paragraf kohesif dan koheren, kalimat efektif 27-30

BAHASA dan komunikatif, struktur kalimat baku, diksi
tepat dan variatif, makna tidak ambigu,
penerapan konjungsi secara tepat
(15-30)
Ada beberapa paragraf tidak kohesif, ada 21 - 26
kalimat yang tidak efektif dan ambigu, diksi
ada yang salah konteks, pemakaian konjungsi
ada yang keliru

Banyak paragraf tidak kohesif, banyak 17 -20

kalimat yang tidak efektif dan ambigu, diksi
banyak yang salah konteks, pemakaian
konjungsi banyak yang keliru

Paragraf tidak padu, kalimat tidak efektif, 15 -16

sebagian besar struktur kalimat yang salah,
diksi sangat terbatas dan banyak salah konteks,
penerapan konjungsi tidak tepat.

Tidak ada kesalahan ejaan sama sekali, bila 17-20

MEKANIK tulis tangan rapi dan jelas terbaca, tidak ada
salah ketik, pemilihan jenis dan ukuran huruf
sesuai, margin sangat pas.
(8-20)
Ada beberapa kesalahan ejaan, tulisan tangan 13-16
rapi, ada beberapa salah ketik, penentuan jenis,
ukuran huruf, margin pas

Cukup banyak kesalahan ejaan dan salah ketik. 10 -12

Tulisan tangan kurang rapi. Jenis, ukuran huruf
dan margin tidak konsisten.

Mengabaikan ejaan, tulisan tangan sangat tidak 8-9

rapi, banyak sekali salah ketik, penentuan jenis,
ukuran huruf, dan margin semaunya sendiri

JUMLAH 100

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. Remedial dilakukan
dengan pembelajaran ulang. Pembelajaran ulang dilakukan dengan materi teks personal
recount tentang pengalaman pribadi seseorang.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai KKM untuk menambah
wawasan. Peserta didik membaca beberapa contoh teks personal recount yang lainnya
kemudian menganalisisnya.
 LAMPIRAN 1

MATERI AJAR

Definition of Recount Text (Definisi/Pengertian Teks Recount)

Recount text is a text which retells events/experiences that happened in the past. (Teks recount
adalah sebuah teks yang menecritakan kembali kegiatan/pengalaman yang terjadi di masa
lampau.)

Purpose/Social Function of the Recount Text (Tujuan/Fungsi Sosial Teks Recount)

Its social function is to retell an experience or an event that happened in the past. (Fungsi sosialnya
adalah untuk menceritakan kembali sebuah pengalaman atau kegiatan yang terjadi di masa lampau.

Generic Structure of Recount Text (Struktur Umum Teks Recount)

- Orientation (Orientasi)
Memberikan pembaca informasi latar belakang (background knowledge) yang dibutuhkan
untuk memahami teks, seperti siapa yang terlibat, di mana itu terjadi, dan kapan itu terjadi.
- Sequence of events (Urutan kejadian/kegiatan)
Serangkaian peristiwa/kejadian yang diurutkan secara kronologis.
- Re-orientation (Orientasi ulang/penutup)
Sebuah komentar pribadi tentang peristiwa atau apa yang terjadi pada akhirnya.

Language Features of Recount Text (Unsur Kebahasaan Teks Recount)

- Kalimatnya menggunakan Simple Past tense.
Formula = S + Verb 2 + Object/Complement (kata keterangan)
- Menggunakan action verb, contoh: went (pergi), stayed (tinggal), did (melakukan).
- Fokus pada specific participant, contoh: I (the writer/penulis)
- Menggunakan kata keterangan waktu (adverb of time): yesterday (kemarin), last month (bulan
lalu), an hour ago (satu jam yang lalu), a month ago (satu bulan yang lalu), last year (tahun lalu),
last holiday (liburan kemarin), dan sebagainya.
- Menggunakan kata penghubung (conjunction): first (pertama), then (lalu), after that (setelah itu),
before (sebelum), at last (terakhir), finally (akhirnya), dan sebagainya.

Grammar focus: Simple Past Tense

Verbal Sentence
Affirmative : S + Verb 2 + Object/Complement
Negative : S + didn’t + Verb 1 + Object/Complement

Nominal Sentence
Affirmative : S + was/were + Object/Complement
Negative : S + wasn’t/ weren’t + Object/Complement

Contoh:
Last month my family and I went to Pangandaran Beach for a vacation. (Bulan lalu aku dan
keluargaku pergi ke pantai Pangandaran untuk liburan.)
We took a tourism bus to go there. (Kita menaiki bus pariwisata untuk pergi kesana.)
It was a nice sunny day with a blue sky and a gentle breeze. (Itu adalah hari yang cerah dengan
langit biru dan angin sepoi – sepoi.

Verbs Form
Regular Irregular

No Verb 1 Verb 2 Verb 3 No Verb 1 Verb 2 Verb 3

1 Open Opened Opened 1 Go Went Gone
2 Close Closed Closed 2 Have Had Had
3 Decide Decided Decided 3 Get Got Got
4 Move Moved Moved 4 Make Made Made
5 Wash Washed Washed 5 Tell Told Told
References

Pronoun reference digunakan untuk mengganti noun atau noun phrase with a pronoun (kata ganti).
Ini disebut 'reference' karena pronoun (kata ganti) 'refers' (merujuk/mengacu) pada noun atau noun
phrase yang disebutkan sebelumnya.
Contoh Recount Text dalam PPT

Trip to Surabaya
Last week I had a long trip to Surabaya by motorcycle. I went there because there was a duty from
my school to have English teachers’ training at Religion Department Office on Jl. Juanda. That was
tiring, but I like it.

I left Bondowoso around 2 a.m. Why did I start the journey at very early morning? Because the
meeting would be started at 8 o’clock. I thought I wouldn’t be late leaving for Surabaya at that time.

I needed 6 hours to arrive in Surabaya. That was hot and dumps. I stopped at a petrol Station to wash
my hands and clean my face in the public toilet there.

I asked someone there where Jl. Juanda. He told me the street. Ten minutes later I found the
building. Luckily, I arrived there at 8 sharp. The meeting started sooner after I entered the room.

Dua Contoh Recount Text untuk dibandingkan siswa

Text: 1
Holiday in Surabaya

Last holiday I visited my grandma in Surabaya, East Java. I took a train to go there from Pasar Senen
Railway Station.

My family and I left for Surabaya early in the morning. It was still 4 o'clock. The train ran very fast.
It stopped in several station.

We arrived at Gubeng Station around 1 p.m. That was tiring, but we were very happy because there
wasn't any problem on the way.

My grandma welcomed us in front of her house. She looked very happy to see us. She gave us a big
hug. That was very long time we hadn't met.

After taking a rest, we enjoyed Surabaya at night. We spent the night Taman Bungkul. We also
watched the beauty of Suramadu bridge. We was so happy.

Text 2
Kenjeran Beach
Last month, my father brought the whole family to the nearest beach from our home. The trip took
approximately 2 hours to the beach. We went there by car.

As we arrived on the beach, my little brother jumped from the car and ran to the seashore right away.
Then, I followed behind him. We took off our shoes, and then played chase on the seashore.

My father pulled out his camera and took some pictures of my brother and me. In the meantime, my
mother served several dishes and snacks that she had prepared on the mat.
After feeling tired of playing on the beach, my brother and I came over to our parents. Then, we ate
the dish together and had a warm conversation until the sun went down.

That day was one of the most fascinating beach moments that we have ever had.