RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMPN 5 Aluh-Aluh
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/1
Topik : Kalor dan Perpindahannya
Sub Topik : Perpindahan Kalor
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit (1 kali pertemuan)
KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR
3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta
perpidahan kalor
B. INDIKATOR
1. Menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan menghantarkan kalor pada peristiwa
konduksi
2. Membedakan konduksi,konveksi dan radiasi
3. Menjelaskan contoh konduksi, konveksi dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari
4. Menjelaskan 3 contoh cara pemanfaatan radiasi dalam kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menyelidiki pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan
menghantarkan kalor pada peristiwa Konduksi.
[Link] didik dapat membedakan konduksi,konveksi,dan radiasi
[Link] didik dapat menjelaskan contoh konduksi, konveksi, dan radiasi dalam kehidupan
sehari-hari
[Link] didik dapat menjelaskan 3 contoh cara pemanfaatan radiasi dalam kehidupan
sehari-hari.
D. MATERI
1. Kalor berpindah dari benda bersuhu tinggi ke benda bersuhu [Link] dapat berpindah
dengan cara konduksi,konveksi,dan radiasi.
Konduksi : perpindahan kalor melalui suatu zat tanpa disertai perpindahan partikel zat
Konveksi : perpindahan kalor melalui suatu zat yang disertai perpindahan partikel zat
Radiasi : perpindahan kalor tanpa melalui zat perantara.
2. Benda yang jenisny berbda memiliki kemampuan menghantarkan panas secara konduksi yang
berbeda pula. Bahan yang mampu menghantarkan panas dengan baik disebut
[Link] panas yang buruk disebut isolator.
Contoh konduktor : timbal,baja,alumunium,emas,tembaga,perak
Contoh isolator : air,bata,kayu,sterofom,udara
Konveksi dimanfaatkan pada berbagai perlalatan seperti oven,pengering
rambut,pemanggang roti,magic jar dll
Arus konveksi dapat ditemui di pantai,berupa angin laut dan angin darat
3. Setiap benda dapat memancarkan dan menyerap radiasi kalor,yang besarnya antara lain
bergantung pada suhu benda dan warna benda.
Benda yang memiliki kalor memancarkan radiasi panas disekitarnya. Makin luas permukaan
benda panas,makin besar pula kalor yang diradiasikan ke lingkungannya.
Benda yang bersuhu rendah dapat menyerap radiasi panas dari sekitarnya. Makin
luas permukaan benda dingin,makin besar pula kalor yang diterima dari
lingkungannya (makin rendah suhu benda,makin besar kalor yang diterima dari
lingkungannya).
contoh radiasi:
• perpindahan kalor dari matahari sampai ke bumi
• saat duduk di dekat api unggun
• saat menghadapkan tangan pada bola lampu yang menyala dll
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery and Cooperative Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
Charta , Komputer, LCD
2. Alat dan Bahan :
No Nama Alat/Bahan Jumlah
1 Sendok kayu 1 buah
1 buah
2 Sendok logam
3 Sendok plastik 1 buah
4 Paku payung 3 buah
5 Gelas beker 1 buah
6 Air panas
7 Mentega
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b. LKS
c. Artikel
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Alokasi
langkah Waktu
Model
Discovery
Pendahuluan Menciptakan Pemusatan perhatian : 10 menit
Situasi • Guru memperlihatkan 3 macam sendok yang
(Stimulasi) sdh ditempelkan paku payung pada pegangan
sendok-sendok tersebut dengan
menggunakan mentega,kemudian
diberdirikan pada gelas beker.
• Guru mengajukan pertanyaan :
- pada sendok manakah paku payung paling
cepat jatuh setelah air panas dimasukkan
ke dalam gelas beker?
- mengapa mentega di ujung sendok dapat
mencair?
• Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari perpindahan kalor.
Kegiatan Inti Pembahasan Menyampaikan informasi tentang kegiatan
Tugas dan yang akan dilakukan yaitu demontrasi
Identifikasi perpindahan kalor secara konduksi dan
Masalah konveksi.
Membagi siswa menjadi 8 kelompok.
Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS
perpindahan kalor secara konduksi dan
konveksi.
Observasi Melakukan percobaan perpindahan kalor
secara konduksi dan konveksi
Pengumpulan Siswa mengamati percobaan dan mencatat
data data pengamatan pada kolom yang tersedia
pada LKS
Pengolahan Mengolah dan menganalisis data dari setiap
data dan percobaan untuk menjawab pertanyaan-
analisis pertanyaan pada LKS
Verifikasi Diskusi tentang perpindahan kalor
Generalisasi berdasarkan data hasil percobaan
Membuat kesimpulan hasil percobaan
Penutup Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada kelompok yang berkinerja
baik
Siswa menjawab kuis tentang perpindahan
kalor
Pemberian tugas untuk mempelajari
perpindahan
Kalor dalam kehidupan sehari-hari.
H. PENILAIAN;
1. Metode dan bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan
Rubrik
Tes unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Ganda
2. Contoh Instrument
b. Lembar Pengamatan Sikap
1. Pengamatan prilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu (curiosity )
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar
Rubrik Penilaian Prilaku
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa ingin 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
tahu antusias, aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu , namun tidak
terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok ketika disuruh
1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
2 Ketelitian dan hati-hati 3 : mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
hati-hati dalam melakukan percobaan
2 : mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan
percobaan
1 : mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati- hati dalam melakukan
percobaan
3 Ketekuknan dan 3 : tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
tanggung jawab dalam terbaik yang bisa dilakukan,
belajar dan bekerja baik berupaya tepat waktu
2 : berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
secara individu maupun
tugas, namun belum menunjukkan
berkelompok
upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sunggunh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai
4 Berkomunikasi 4 : aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai
pendapat siswa lain
3 : aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide, menghargai
pendapat sisiwa lain
1 : aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide, kurang meng-
hargai pendapat orang lain
b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum
No Keterampilan yang Skor Rubrik
dinilai
[Link] soal Pengetahuan
Soal Uraian
1. Jelaskan pengaruh jenis bahan terhadap kemampuan menghantarkan kalor pada
peristiwa konduksi!
2. Jelaskan perbedaan konduksi,konveksi,dan radiasi!
3. Berikan contoh konduksi dalam kehidupan sehari-hari!
4. Berikan contoh konveksi dalam kehidupan sehari-hari!
5. Jelaskan 3 contoh cara pemanfaatan radiasi dalam kehidupan sehari-hari!
No Uraian Skor
1 Jika semua jawaban terjawab dengan benar 20
2 Jika semua jawaban terjawab dengan benar 20
3 Jika jawaban benar dan lengkap 20
4 Jika jawaban dan penjelasan benar 20
5 Jika jawaban dan penjelasan benar 20
Total 100
Mengetahui, Aluh-Aluh, september 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
BAHRUDIN, [Link] AL AS’ARI, [Link]
NIP19880417 201103 2 001 NIP......................................