KEMENTERIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

DIREKTORAT JENDERAL TENAGA KESEHATAN

POLITEKNIK KESEHATAN JAMBI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PRODI SARJANA TERAPAN KEPERAWATAN
POLTEKKES KEMENKES JAMBI

MATA KULIAH
KEPERAWATAN GERONTIK

SEMESTER GENAP TAHUN 2023

Poltekkes Kemenkes Jambi

Jalan H. Agus Salim No. 09 Kota Baru – Jambi 36128
Telp. (0741) 445450 – Fax. (0741) 445579

Email : poltekk_jambi@[Link] Laman:[Link]

UPM Poltekkes Jambi

 Nomor SPMI/FORM/ADAK_08
Tgl. Pembuatan 24 Januari 2020
Tgl. Revisi
Tgl. Efektif 24 Januari 2020
KEMENTERIAN KESEHATAN Disahkan oleh Direktur
REPUBLIK INDONESIA
DIREKTORAT JENDERAL TENAGA KESEHATAN
Rusmimpong, [Link], [Link]
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES NIP. 196703011998031002
JAMBI
Nama Formulir : Rencana Pembelajaran Semester
(RPS)

2
 POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES JAMBI
PROGRAM STUDI SARJANA TERAPAN KEPERAWATAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. IDENTITAS MATA KULIAH

NAMA MATA KULIAH KEPERAWATAN GERONTIK

KODE MATA KULIAH STR. 6.39
SKS 3 SKS (2T, 1P)
SEMESTER VI (ENAM) TINGKAT III
PROGRAM STUDI SARJANA TERAPAN KEPERAWATAN
IZIN OPERASIONAL PROGRAM STUDI Prodi DIV/355/E/0/2012
AKREDITASI PROGRAM STUDI B
DOSEN PENGAMPU 1. NS. NETHA DAMAYANTIE, [Link]
2. MURSIDAH DEWI, SKM [Link] (KO)
3. NS. LORIZA SATIVA YAN, MNS

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME) LULUSAN

SIKAP a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam melaksanakan tugas berdasarkan
(SN Dikti 2015) agama, moral dan etika
b. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta
pendapat atau temuan orisinil orang lain.
c. Bekerja sama dan memiliki kepekakan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan.
d. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik
e. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
KETERAMPILAN UMUM a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, inovatif, bermutu dan terukur dalam
(SN Dikti 2015) melakukan asuhan keperawatan gerontik, sesuai dengan standar kompetensi.
b. Mampu menunjukkan kinerja yang mandiri, bermutu, dan terukur
c. Mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan, teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang
keahliannya dalam rangka menghasilkan prototype, prosedur baku, desain atau
karya seni
KETERAMPILAN KHUSUS a. Mampu mengaplikasikan dalam asuhan keperawatan gerontik secara mahir dengan
(KKNI-level 6) menggunakan proses keperawatan meliputi pengkajian, diagnosis keperawatan,
perencanaan, implementasi dan evaluasi pada pasien (individu, keluarga,
kelompok dan masyarakat) secara komprehensif meliputi bio-psiko-sosio-kultural
dan spiritual pada setiap tahapan kehidupan manusia dalam rentang sehat – sakit
dalam rangka pemenuhan kebutuhan Dasar Manusia secara etis, legal dan
bertanggung jawab dengan menggunakan metode pengumpulan data, berfikir
kritis, sesuai kode etik, standar profesi, dan mendokumentasikannya secara tepat
serta dapat memanfaatkan teknologi peralatan kesehatan dan seni pelayanan.
b. Mampu memberikan pendidikan kesehatan dan melatih kemampuan praktis
kepada klien lansia agar mandiri dalam menjaga kesehatannya melalui upaya
promotif, preventif , kuratif dan rehabilitative dalam rentang sehat – sakit dengan
memanfaatkan multimedia, dan bekerja sama secara lintas program dan lintas
sector untuk menyelesaikan masalah klien lansia.

3
 a. Menguasai konsep teori keperawatan gerontik secara umum dan konsep teoritis
PENGETAHUAN secara khusus yang berhubungan dengan asuhan keperawatan gerontik serta
mampu memformulasikan penyelesaian masalah presedural sesuai keahliannya.
b. Mampu menguasai teori bidang pendidikan kesehatan, pendidikan ketrampilan
praktis dan multimedia tertentu untuk membantu pasien agar dapat mandiri dalam
mejaga dan merawat kesehatannya sendiri .

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

CPMK1 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu memahami
kegiatan perkuliahan yang akan dilaksanakan selama satu semester (C) setelah mengikuti
presentasi kegiatan perkuliahan (D) dengan tingkat pemahaman 100 % secara individu
CPMK2 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu Memaparkan
Konsep Dasar Lanjut Usia (C) setelah mengikuti materi tentang Konsep Dasar Lanjut Usia
(D) dengan tingkat pemahaman 100 % secara individu
CPMK3 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu Memahami
Konsep keperawatan gerontik (C) setelah mengikuti materi tentang Konsep keperawatan
gerontik (D) dengan tingkat pemahaman 100 % secara individu
CPMK4 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu menjelaskan Isu
dan kecenderungan masalah kesehatan Lansia di Indonesia dan dunia (C) setelah mengikuti
materi tentang Isu dan kecenderungan masalah kesehatan Lansia di Indonesia dan dunia (D)
dengan tingkat pemahaman 100 % secara individu
CPMK5 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu Menguasai
aspek Legal dan etik keperawatan gerontik Dan Penanganan kejadian penelantaran pada
lansia (C) setelah mengikuti materi tentang Menguasai aspek Legal dan etik keperawatan
gerontik Dan Penanganan kejadian penelantaran pada lansia (D) dengan tingkat pemahaman
100 % secara individu
CPMK6 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu Menjelaskani
perubahan perubahan yang terjadi Pada Lansia
(C) setelah mengikuti materi tentang perubahan perubahan yang terjadi Pada Lansia
(D) dengan tingkat pemahaman 100 % secara individu
CPMK7 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu mengidentifikasi
perubahan perubahan yang terjadi Pada Lansia dalam bentuk media gambar
(C) setelah mengikuti materi tentang perubahan perubahan yang terjadi Pada Lansia (D)
dengan tingkat pemahaman 100 % secara individu
CPMK8 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu merefleksikan
materi pertemuan 1 s/d 7 dalam bentuk penilaian dan evaluasi C) setelah mengikuti materi
pertemuan 1 s/d 7 (D) dengan tingkat pemahaman maksimal secara individu
CPMK9 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu Memahami
masalah kesehatan lansia dengan penyakit tidak menular dan memahami masalah/risiko
yang sering terjadi pada Lansia (C) setelah mengikuti materi tentang masalah kesehatan
lansia dengan penyakit tidak menular dan memahami masalah/risiko yang sering terjadi
pada Lansia (D) dengan tingkat pemahaman 100 % secara individu
CPMK10 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B mampu menguasai
teknik komunikasiterapeutik pada lansia dan keluarga (C) setelah mengikuti materi tentang
komunikasiterapeutik pada lansia dan keluarga (D) dengan tingkat pemahaman 100 % secara
individu
CPMK11 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu Menguasai
bentuk pelayanan dan intervensi pada lansia (C) setelah mengikuti materi tentang bentuk
pelayanan dan intervensi pada lansia (D) dengan tingkat pemahaman 100 % secara individu
CPMK12 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu Menguasai
proses asuhan keperawatan Pada Lanjut (C) setelah mengikuti materi tentang proses asuhan
keperawatan Pada Lanjut D) dengan tingkat pemahaman 100 % secara individu
CPMK13 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu Menguasai
proses asuhan keperawatan Pada Lanjut (C) setelah mengikuti materi tentang proses asuhan

4
 keperawatan Pada Lanjut D) dengan tingkat pemahaman 100 % secara individu
CPMK14 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu menguasai
Konsep EBNP yang berhubungan dengan keperawatan Gerontik
(C) setelah mengikuti materi Konsep EBNP yang berhubungan dengan keperawatan Gerontik
(D) dengan tingkat pemahaman 100 % secara individu
CPMK15 (A) Mahasiswa semester VI Prodi Sarjana Terapan Keperawatan, (B) mampu Mahasiswa
mampu memaparkan hasil asuhan keperawatan lansia (C) setelah mengapliksikan proses
keperawatan (D) dengan tingkat pemahaman 100% secara individu.

D. DESKRIPSI MATA KULIAH

DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini membahas konsep lansia dengan segala kompleksitas
permasalahannya dan asuhan keperawatan kesehatan lansia dalam rentang sehat
sampai sakit. Lingkup asuhan keperawatan meliputi peningkatan kesehatan,
pencegahan penyakit, pemeliharaan kesehatan dan pemulihan kesehatan gerontik
dengan pendekatan proses keperawatan dan melibatkan keluarga secara penuh
serta pemanfaatan sumber – sumber yang ada di komunitas

Pembahasan mata kuliah ini meliputi teori dan praktikum laboratorium dalam
pemenuhan kebutuhan klien lanjut usia dengan gangguan bio, psiko, sosial dan
spiritual. Proses pembelajaran mata kuliah gerontik ini diarahkan agar mahasiswa
memperoleh kemampuan dalam melakukan asuhan keperawatan yang meliputi
melakukan pengkajian, menentukan diagnosa yang sesuai, merencanakan
intervensi keperawatan, melakukan tindakan keperawatan di laboratorium, dan
melakukan evaluasi dan dokumentasi pada berbagai contoh kasus gangguan
kebutuhan dasar lansia. Proses pembelajaran pada mata ajar ini dilakukan melalui
teori dengan pendekatan student center learning (SCL) dan praktikum
laboratorium kampus.

BAHAN KAJIAN 1. Konsep Keperawatan Gerontik.

2. Perubahan perubahan Bio-Psiko-Sosial-Spiritual-Kultural yang lazim terjadi pada
proses menua
3. Program Nasional Kesehatan Lansia, Isu-Isu, Strategi dan kegiatan untuk promosi
kesehatan dan kesejahteraan lansia serta dukungan terhadap orang yang terlibat
merawat lansia.
4. Konsep Komunikasi pada Lansia dan keluarga, maslaah kommunikasi dan penyelesaian
permasalahan komunikasi pada lansia dan keluarga
5. Penyakit yang sering terjadi pada Lansia
6. Etik dan Legal pelayanan Lansia
7. Asuhan Keperawatan Pada Lansia
8. Penanganan Kejadian Penelantaran pada Lansia (pengertian, upaya pencegahan, dan
penanganan)
9. Masalah kesehatan Lansia dengan penyakit tidak menular
10. Bentuk bentuk intervensi pada lansia
11. Evidance Based Practice dalam keperawatan gerontik
PUSTAKA 1. Carol, K.R. & Sue Ann, Adult Health Nursing, A Biopsicho Sosial Approach,
Addison-Wesley, Publ. Co., Philadelphia
2. Miller CA (2012). Nursing for Wellnes in Older Adult.
3. Meiner, (2015), Gerontologic Nursing
4. Miller CA, (2012). Nursing for wellness in older adult.
5. Eliopoulos, Charlotte, (2005), Gerontological Nursing, 6th edition, Philadelphia,
Lippincott Williams & Wilkins.
6. Lueckenotte Annette, (2000), Gerontologic Nursing 2nd, Mosby Years Book Inc,
Philadelphia, [Link]
7. Mayer, Brenna H.(Ed), (2002), Better Elder Care: A Nurse's Guide To Caring For
Older Adults, Pennsylvania, Springhuse
8. Nugroho, Wahjudi. (2008). Keperawatan Gerontik & Geriatrik Ed.3. Jakarta:EGC
9. Stanley, M &Beare, P.G.(2006). Buku Ajar Keperawatan Gerontik Ed.2.
Jakarta: EGC

5
MEDIA Perangkat Lunak: Perangkat Keras:
PEMBELAJARAN Power point, video, Microsoft Office Word, LCD & Proyektor, Laptop, smart phone
villeep
BEBAN STUDI 2 SKS (1 SKS TEORI, 1 SKS PRAKTIKUM)
BOBOT PENILAIAN TEORI (60%)
a. Sikap (10%)
b. Penugasan Individu (30%)
c. UTS (30%)
d. UAS (30%)
PRAKTIKUM (40%)
a. Kegiatan kelompok (Role Play, seminar) (60%)
b. Laporan kelompok (40%)

Ketentuan penilaian kehadiran dikelas :

Kehadiran 90%-100% mengikuti Ujian Akhir Semester tanpa syarat.
Kehadiran 75%-˂90% mengikuti Ujian Akhir Semester dengan memenuhi syarat
penugasan.
Kehadiran ˂75% tidak diperbolehkan mengikuti Ujian Akhir Semester

6
 D. RANCANGAN PEMBELAJARAN :
16 JANUARI 2023s/d 1APRIL 2023 (MINGGU I SD MINGGU XI) DILANJUTKAN PADA 17 APRIL S/D 6 MEI 2023 (MINGGU KE XIV S/D MINGGU KE XVI)

MINGGU KE KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN/POKOK METODE PENGALAMAN INDIKATOR TEKNIK BOBOT WAKTU SUMBER/BAHAN
YANG DIHARAPKAN BAHASAN BELAJAR PENILAIAN PENILAIAN PENILAIA REFERENSI
(Sub CP-MK) N
Pertemuan I 1x50” Carol, K.R. & Sue Ann,
Mursidah Mahasiswa memahami Penjelasan silabus METODE  Pembelajaran (Ceramah Adult Health Nursing, A
Dewi kegiatan perkuliahan yang Kontrak perkuliahan  Presentasi tatap muka dan diskusi) Biopsicho Sosial
Selasa akan dilaksanakan selama Pembagian kelompok Pengantar mata  Pengalaman 2x50’ Approach, Addison-
17 Jan 23 satu semester kuliah Belajar dalam (penugasan Wesley, Publ. Co.,
08.00 – 10.00  Panduan Belajar melatih mandiri : Philadelphia
Mahasiswa kemampuan Studi Miller CA (2012). Nursing
MEDIA : berfikir kritis pustaka for Wellnes in Older
PPT dalam kegiatan konsep Adult.
Audio Visual tanya jawab paradigma Meiner, (2015),
E-text keperawata Gerontologic Nursing
Asynchronous n)
Email, link, Villep
Poltekkes :
[Link]
[Link]/p
oltekkesjjambi

Pertemuan II Mahasiswa memahami Konsep Dasar Lanjut Usia Discovery learning  Pengalaman 1. Kemampuan Skoring 5% 1x50’ Carol, K.R. & Sue Ann,
Mursidah Konsep Dasar Lanjut Usia 1. Pengertian lansia Self directed learning Belajar Mandiri menjelsakan sesuai rubrik Mencari Adult Health Nursing, A
Dewi 2. Pengertian dan perbedaan (SDL) : Tugas dalam melatih tentang Konsep peniaian dan Biopsicho Sosial
Selasa gerontologi, geriatri Terstruktur kemampuan dasar lanjut usia tugas individu Membacas Approach, Addison-
24 Jan 23 3. Batasan usia lansia Penugasan Individu berfikir kritis 2. Ketepatan : Penilaian umber Wesley, Publ. Co.,
08.00 – 10.00 4. Tipologi lansia  Membuat menjelaskan video pustaka Philadelphia
TEORI 5. Latar belakang demografi video/audiovis tentang konsep 1x170’ Miller CA (2012). Nursing
lansia ual dasar lanjut usia Self for Wellnes in Older
6. Tugas perkembangan lansia 3. Kemampuan Directed Adult.
7. Teori-teori penuaan menginterpretasika learning, Meiner, (2015),
n konsep dasar penyelesaia Gerontologic Nursing
secara lisan dan n video
tuisan dalam
Rabu Mahasiswa memahami bentuk video
25 Jan 23 konsep Lansia /audiovisual
13.00-16.30
PRAKTIKUM

7
 Carol, K.R. & Sue
III Mahasiswa menguasai Konsep Konsep Keperawatan Mini Lecture  Pengalaman 1. Ketepatan Penskoran 5% 1x50’ Ann, Adult Health
Mursidah keperawatan gerontik Gerontik Diskusi belajar tatap menjelaskan dengan Lecture Nursing, A Biopsicho
Dewi 1. Pengertian gerontik, muka Konsep penilaian 1 x 170’ Sosial Approach,
Selasa geriatri, gerontologi, MEDIA :  Pengalaman keperawatan rangkuman Self Directed Addison-Wesley,
31 Jan 23 dan keperawatan PPT Belajar Mandiri gerontik mater sesuai learning, tugas : Publ. Co.,
08.00 – 10.00 gerontik Audio Visual dalam melatih 2. Ketepatan rubrik Tugas mandiri Philadelphia
TEORI 2. Perspektif E-text kemampuan merangkum penilaiani Miller CA (2012).
keperawatan gerontik Asynchronous berfikir kritis Konsep Nursing for Wellnes
3. Tujuan keperawatan Email, link, Villep Poltekkes  Merangkumma keperawatan in Older Adult.
gerontik : [Link] teri dari gerontik dari Meiner, (2015),
4. Alasan pentingnya [Link]/polte sumber berbagai sumber Gerontologic Nursing
keperawatan gerontik kkesjjambi pustaka pustaka
5. Peran, fungsi, dan
tanggung jawab
perawat gerontik
Rabu
1 Feb 23 Mahasiswa Memaparkan Tugas Terstruktur
13.00-16.30 konsep keperawatan gerontik Penugasan Individu
PRAKTIKUM
Carol, K.R. & Sue
IV Mahasiswa mampu Isu dan kecenderungan Mini Lecture  Pengalaman Ketepatan Skoring 5% 1x 50’ (Ceramah Ann, Adult Health
Mursidah menjelaskan Isu dan masalah kesehatan Lansia di Belajar Mandiri menjelaskan tentang sesuai rubrik dan tanya jawab) Nursing, A Biopsicho
Dewi kecenderungan masalah Indonesia dan dunia MEDIA : dalam melatih menjelaskan Isu dan penilaian 1x170’ (presentasi Sosial Approach,
Selasa kesehatan Lansia di Indonesia PPT kemampuan kecenderungan  Kelengkap Penugasan Addison-Wesley,
7 Feb 23 dan dunia Isu Terkini legal etik Audio Visual berfikir kritis masalah kesehatan an dan ikelompok) Publ. Co.,
08.00 – 10.00 keperawatan gerontik E-text  Pengalaman Lansia di Indonesia Kerapihan Philadelphia
TEORI Asynchronous belajar dan dunia penyajian Miller CA (2012).
Email, link, Villep Poltekkes komunikasi tulisan Nursing for Wellnes
: [Link] dalam teknik  Keaktifan in Older Adult.
[Link]/polte penyampaian presentasi Meiner, (2015),
kkesjjambi informasi setiap Gerontologic Nursing
 Menyusun kelompok
Rabu Mahasiswa mampu Trend, Isu dan Case Study materi (moderato
8 Feb 23 mengidentifikasi masalah kecenderungan masalah Presentasi r, notulis,
13.00-16.30 kesehatan lansia di Indonesia kesehatan Lansia di kelompok 1 : Trend dan pembicara,
PRAKTIKUM dan di dunia Indonesia dan dunia Issue masalah kesehatan dan
di Indonesia dan kasus peserta)
yang terjadi
Presentasi kelompok 2 :
Trend dan issue masalah
kesehatan Lansia di Dunia
dan kasus yang terjadi

8
 Carol, K.R. & Sue
V Mahasiswa menguasai aspek Aspek etik dan Legal Student Centered learning 1. Diskusi 1. Kemampuan Skoring 5% 1x 50’ (Ceramah Ann, Adult Health
Netha D Legal dan etik keperawatan Keperawatan Gerontik : Studi Kasus. SGD kelompok menjelaskan sesuai rubrik dan tanya jawab) Nursing, A Biopsicho
Selasa gerontik a. Etika, disipin dan hukum MEDIA : 2. Presentasi Hasil Aspek etik dan penilaian 1x170’ (presentasi Sosial Approach,
14 Feb 23 b. Hak dan kewajiban Video diskusi Legal  Kelengkap Penugasan Addison-Wesley,
08.00 – 10.00 Memahami Penanganan Perawat serta Klien Online Teks Keperawatan an dan ikelompok) Publ. Co.,
TEORI kejadian penelantaran pada c. Prinsip-prinsip etik dalam Email, link, Villep Poltekkes Gerontik Kerapihan Philadelphia
lansia asuhan keperawatan : [Link] 2. Kemampuan penyajian Miller CA (2012).
gerontik [Link]/polte menjelasakan tulisan Nursing for Wellnes
d. Permasalahan hukum kkesjambi konsep  Keaktifan in Older Adult.
dalam keperawatan Synchronous Penelantaran presentasi Meiner, (2015),
gerontik (kesalahan, terhadap Lansia setiap Gerontologic Nursing
kelalaian, kekeliruan dst) 3. Kemampuan kelompok
Penelantaran terhadap menganalisis (moderato
Lansia, Pengertian, Upaya materi r, notulis,
Pencegahan dan pembicara,
Penanganan dan
peserta)

Rabu Mahasiswa memaparkan aspek PENUGASAN

15 Feb 23 legal etik keperawatan TERSTRUKTUR
13.00-16.30 gerontik Mencari literatur/bahan
PRAKTIKUM bacaan/artikel/jurnal
Mampu mengidentifikasi dan terkait berbagai kejadian
menganalisa berbagai kejadian penelantaran pada lansia
penelantaran pada lansia
Presentasi
kelompok 3 : Aspek etik
dan legal keperawatan
gerontik dan
implementasinya
kelompok 4 :
mengidentifikasi dan
menganalisa berbagai
kejadian penelantaran
pada lansia

VI Mahasiswa mampu Perubahan Bio-Psiko-Sosial- Ceramah 1. Pembelajara 1. Kemampuan Skoring 5% 1x 50’ (Ceramah Carol, K.R. & Sue
Loriza Menjelaskani perubahan Spiritual-Kultural yang lazim Diskusi n tatap muka menjelaskan dengan dan tanya jawab) Ann, Adult Health
Selasa perubahan yang terjadi Pada terjadi pada proses menua Contextual instruction 2. Belajar Perubahan Bio- 1. rubrik 1x170’ Nursing, A Biopsicho
21 Feb 23 Lansia (Lansia) Mandiri Psiko-Sosial- penilaian (penyelesaian Sosial Approach,
08.00 – 10.00 Perubahan fisik MEDIA : dalam Spiritual-Kultural tugas individu penugasan individ Addison-Wesley,
TEORI a. Sistem persarafan PPT melatih yang lazim terjadi 2. Quiz : membaca dan Publ. Co.,
b. Sistem kardiovaskuler Video kemampuan pada proses menua mencari literatur Philadelphia

9
 c. Sistem pernapasan Online Teks berfikir kritis (Lansia) Penyelesaian Miller CA (2012).
d. Sistem gastrointestinal Email, link, Villep Poltekkes 3. Kreatifitas berdasarkan montase) Nursing for Wellnes
e. Sistem endokrin : [Link] dan innovasi pengalaman aktual in Older Adult.
f. Sistem genito urinaria [Link]/polte dalam mahasiswa Meiner, (2015),
g. Sistem penginderaan kkesjambi membuat 2. Ketepatan Gerontologic Nursing
h. Sistem integumen Synchronous montase menganalisa
i. Sistem muskulo skeletal Perubahan Bio-
j. Sistem reproduksi dan Psiko-Sosial-
seksual Spiritual-Kultural
k. Sistem pengaturan suhu yang lazim terjadi
tubuh pada proses menua
Perubahan psikologis (Lansia)
Perubahan sosial
Perubahan spiritual

Rabu Mahasiswa mampu

22 Feb 23 Mengidentifikasi dan PENUGASAN INDIVIDU
13.00-16.30 Memaparkan perubahan Student centered learning
PRAKTIKUM perubahan yang terjadi Pada Discovery Learning
Lansia yaitu fisik, psikologis dan Paparan /deskripsi dibuat
sosial dalam bentuk
klipping/media
bergambar/montase

VII Memahami masalah kesehatan Masalah kesehatan Lansia Ceramah 1. Pembelajaran 1. Kemampuan Keaktifan 5% 1x 50’ Carol, K.R. & Sue Ann,
Loriza lansia dengan penyakit tidak dengan PTM Diskusi kelompok kecil tatap muka menjelaskan presentasi (Ceramah dan Adult Health Nursing, A
Selasa menular [Link] studi kasus : 2. Kemampuan masalah setiap tanya jawab) Biopsicho Sosial
28 Feb 23 Mahasiswa memahami 2. DM MEDIA : bekerjasama kesehatan lansia kelompok 1x170’ Approach, Addison-
08.00 – 10.00 masalah/risiko yang sering 3. Radang sendi dst PPT dalam dengan PTM dan (presentasi Wesley, Publ. Co.,
TEORI terjadi pada Lansia Video kelompok
1. H 2. Kemampuan kesesuaian kelompok) Philadelphia
Masalah/ risiko yang sering Online Teks 3. Menganalisa menjelaskan materi dalam Miller CA (2012). Nursing
terjadi pada lansia Email, link, Villep Poltekkes kasus masalah/risiko fortofolio for Wellnes in Older
1. Jatuh/ injury : [Link] 4. Menyusun yang sering makalah Adult.
2. Lupa/ demensia [Link]/polte makalah dan terjadi pada Meiner, (2015),
3. Anoreksia, dll kkesjambi mempresentasi Lansia krn proses Gerontologic Nursing
(4,5,7,8) Synchronous kannya penuaan
3. Ketepatan
menganalisa teori
Rabu berdasarkan
1 Mar 23 Mahasiswa mengidentifikasi Presentasi kasus
13.00-16.30 dan memaparkan Klp 5 : Jatuh/Injury
PRAKTIKUM masalah/risiko yang sering Lupa/Demensia,
terjadi pada Lansia Anoreksia, Malnutrisi
Klp 6 : PTM

10
 VIII
Selasa
7 Mar 23 UJIAN TENGAH SEMESTER : MELAKUKAN VALIDASI HASIL PENILAIAN DAN EVALUASI
IX Mahasiswa mampu - Komunikasi terapeutik Diskusi kelompok kecil 1. Pembelajara 1. Kemampuan Skoring 5% 1x 50’ Carol, K.R. & Sue Ann,
Netha D menjelaskan konsep Pada Lansia studi kasus : Aplikasi teori n tatap muka menjelaskan berdasarkan (Ceramah dan Adult Health Nursing, A
Selasa komunikasi terapeutik pada - Komunikasi Terapeutik dalam praktik 2. Kemampuan konsep rubrik tanya jawab) Biopsicho Sosial
14 Mar 23 lansia dan keluarga dengan kelompok keperawatan bekerjasama komunikasiterap kesesuaian 1x170’ Approach, Addison-
08.00 – 10.00 keluarga dengan lansia Asynchronous dalam eutik pada lansia materi dalam penyelesaian Wesley, Publ. Co.,
TEORI - Masalah yang sering PPT kelompok dan keluarga video video Philadelphia
terjadi pada lansia Video 3. Menganalisa 2. Ketepatan Miller CA (2012). Nursing
dengan masalah Online Teks kasus materi dan for Wellnes in Older
komunikasi Email, link, Villep Poltekkes 4. Praktik Kretifitas dalam Adult.
: [Link] dalam pemanfaatan Meiner, (2015),
[Link]/polte bentuk video media video Gerontologic Nursing
kkesjambi
Synchronous

Rabu
15 Mar 23 Mamahasiswa mampu Discovery learning
13.00-16.30 mengaplikasikan komunikasi Role Play
PRAKTIKUM terapeutik pada lansi an Kelompok membuat Video
keluarga Komunikasi terapeutik
Pada Lansia pada berbagai
masalah kesehatan, pada
tatanan klinik maupun
komunitas
X Mahasiswa mampu Bentuk Bentuk Pelayanan Lecture/Discussions
Loriza mengidentifikasi dan Pada Lanjut Usia : 1. Kemampuan Ketepatan dalam Skoring 5% 1x50’ tatap Carol, K.R. & Sue Ann,
Selasa menguasai bentuk pelayanan Posyandu, panti dst mencari dan mengidentifikasi dan sesuai rubrik : muka Adult Health Nursing, A
21 Mar 23 dan intervensi pada lansia menelaah mengaplikasikan Keaktifan 1x50’ Biopsicho Sosial
08.00 – 10.00 Bentuk Bentuk Intervensi literatur bentuk pelayanan dan presentasi pendampinga Approach, Addison-
TEORI Pada lanjut Usia, 2. Kemampuan intervensi pada lansia setiap n lab Wesley, Publ. Co.,
Pengembangan Intervensi berkomunika kelompok 1x170’ Philadelphia
berdasarkan hasil penelitian si dan dan praktikum Miller CA (2012). Nursing
/EBNP : bekerjasama kesesuaian mandiri for Wellnes in Older
a. Skrinning Lanjut Usia dalam materi dalam kelompok Adult.
a. Pendidikan kesehatn kelompok makalah Meiner, (2015),
Pada Lansia (Peer 3. Kelmampuan Kreatifitas Gerontologic Nursing
group dst) menyusun dalam
b. Latihan Fisik Pada materi bermain
Lansia 4. Kemampuan peran
c. Latihan Kognitif Pada praktik/berm
Lansia (Senam otak ain peran
dst)

11
 Rabu Mahasiswa mampu Merancang kegiatan Student Centered Learning
22 Mar 23 memaparkan dan menyusun Skrinning Lanjut Usia, - Discovery learning
13.00-16.30 intervensi yang dapat Pendidikan kesehatn Pada - Small group discussion
PRAKTIKUM diaplikasikan pada Lanjut Usia Lansia, Latihan Fisik Pada - Role Play di labor
Lansia, Latihan Kognitif Pada
Lansia Pembuatan video
intervensi pada lansia

XI- XII Mahasiswa mampu Memahami Asuhan keperawatan pada Lecture/Discusion 1. Pengalaman
Loriza proses asuhan keperawatan lansia : Case Study, Belajar Mandiri 1. Kemampuan Skoring 10% 2x50’ Carol, K.R. & Sue Ann,
Selasa Pada Lanjut Usia (Pengkajian, 1. Pengkajian keperawatan Small Group Diskusi dalam melatih dalam dengan rubrik (Lecture) Adult Health Nursing, A
28 Mar 23 analisis Data) Sesuai standar gerontik Cooperative learning kemampuan menjelaskan penugasan 1x50’ Biopsicho Sosial
08.00 – NANDA, SDKI, SIKI, SLKI Pengkajian umum Discovery learning berfikir kritis proses kellompok (pendamping Approach, Addison-
111.00 Pengkajian Status fungsional Role Play 2. pengalaman keperawatan an lab) Wesley, Publ. Co.,
TEORI : Kemandirian lansia/indeks berkomunikasi 2. Kemampuan 1x170’ Philadelphia
katz dan bekerjasama dalam bermain Praktikum Miller CA (2012). Nursing
Bathell indekx, sullivan dalam kelompok peran sesuai mandiri di lab for Wellnes in Older
Pengkajian Status 3. pengalaman kasus pada Adult.
kognitif/SPMSQ dalam setiap proses Meiner, (2015),
MMSE/MINI MENTAL STATE menganalisa keperawatan Gerontologic Nursing
EXAM, Inventarus depresi kasus
back, Skala depresi Geritric 4. pengalaman
Yesavage dalam bermain
Pengkajian Fungsi soaial : peran setiap
APGAR Keluarga ( prose
Adaptation, Partnership, skeperawatan
Growth, Affection,
Resolve)
Alat skrining singkat utk
mengkaji fungsi sosial lanjut
usia.

3. Diagnosa keperawatan
gerontik
4. Perencanaan
keperawatan gerontik (
Tujuan dan kriteria hasil,
Intervensi keperawatan
5. Implementasi
6. Evaluasi keperawatan
gerontik

Rabu
29 Mar 23 Mahasiswa mengapliksikan Penyelesaian kasus gerontik
13.00-16.30 Proses Keperawatan Lansia mulai dari Pengkajian s/d
PRAKTIKUM evaluasi

12
 XIII Memahami Konsep EBNP yang Evidence Based Practice Self directed learning : Pengalaman
Netha berhubungan dengan dalam Keperawatan Gerontik membaca dan meringkas belajar dalam 1. Kemampuan dalam Skoring 5% 1x50’ Carol, K.R. & Sue Ann,
Selasa keperawatan Gerontik materi kelompok menjelaskan dengan rubrik (meringkas Adult Health Nursing, A
18 Apr 23 Pengalaman Konsep EBNP yang penilaian materi) Biopsicho Sosial
08.00 – 10.00 menyusun berhubungan tugas 1x170’ Approach, Addison-
TEORI laporan kasus dengan kelompok (penugasan Wesley, Publ. Co.,
keperawatan kelompok) Philadelphia
Gerontik Miller CA (2012). Nursing
2. sistem for Wellnes in Older
3. Ketepatan Adult.
Rabu Mahasiswa mampu LANJUTAN praktika Case Study, menguraikan Meiner, (2015),
19 Apr 23 menganalisa dan menelaah pertemuan ke-13 dengan Small Group Diskusi Konsep EBNP yang Gerontologic Nursing
13.00-16.30 aplikasi proses keperawatan menelaah EBNP setiap kasus Discovery Learning berhubungan
PRAKTIKUM Lansia berdasarkan EBNP Telaah Artikel dengan
keperawatan
Presentasi kelompok 7 dan Gerontik
8 (Konsep EBNP, dan
contoh telaah atikel yang
berhubungan dengan
keperawatan gerontik)

XIV-XV Skoring 5% Carol, K.R. & Sue Ann,

Tim Ajar Mahasiswa mampu Setiap kelompok Presentasi Kelompok 1-8 Pengalaman Kemampuan dalam dengan rubrik Adult Health Nursing, A
memaparkan hasil asuhan mempresentasikan proses 1-3 : Mursdah Dewi belajar dalam menelaah kasus sesuai penilaian Biopsicho Sosial
Selasa keperawatan lansia keperawatan berdasarkan 4-6: Loriza Sativa kelompok dengan proses tugas Approach, Addison-
2 Mei 23 kasus dan EBNP untuk 7-8 : Netha D Pengalaman keperawatan kelompok Wesley, Publ. Co.,
08.00 -10.00 intervensi yang dilakukan menyusun Philadelphia
Rabu (pertemuan 11, 12 dan 13) laporan kasus Miller CA (2012). Nursing
3 Mei 23 for Wellnes in Older
13.00-16.30 Adult.
(Praktikum) Meiner, (2015),
Gerontologic Nursing

XVI UJIAN AKHIR SEMESTER : MELAKUKAN VALIDASI PENIALIAN AKHIR DAN MENENTUKAN KELULUSAN MAHASISWA

13
 E. PENILAIAN PEMBELAJARAN

a. Rubrik Penilaian Sikap

No. NAMA MAHASISWA, NIM SIKAP YANG DIMILIKI MAHASISWA

Nilai Etika Kerj Disip Tang. Sema Komi Kons Meng TOTAL
Kemanu Akade a lin jawa Ngat t tribusi hargai NILAI
siaan mik sam b Keju men
a angan
1.
2.
3.
4.
5.
DST

b. Rentang Penilaian sikap

No. INTERVAL NILAI KRITERIA

1. 0-25 SANGAT NEGATIF
2. 25-50 NEGATIF
3. 51-75 POSITIF
4. 76-100 SANGAT POSITIF

c. Tugas Terstruktur Untuk Kelompok

1. TUJUAN TUGAS Mahasiswa/kelompok mampu menyusun , memaparkan topik
keperawatan gerontik untuk dipresentasikan sesuai jadual
2. URAIAN TUGAS:
1. Obyek garapan Pemaparan konsep konsep dan topik keperawatan gerontik
2. Batasan obyek
3. Yang harus Setiap kelompok memaparkan secara lengkap dengan mencari literatur
dikerjakan sesuai dengan topik presentasi. Sumber literatur yang digunakan dalam
rentang lima tahun terakhir. Sumber pustaka dicantumkan.
4. Deskripsi luaran Berupa paper ditulis dalam huruf Times New Roman font 12, spasi 1,5
tugas tulisan dikumpulkan sesuai jadwal, hard copy satu exemplar, soft copy
kelompok berupa file digital, dengan identitas yang jelas. Presentasi menggunakan
program powerpoint.

3. KRITERIA PENILAIAN: Format Penilaian dengan Rubrik Holistik berikut:

DIMENSI Sangat Baik Cukup BOBOT Nilai total

Baik
Skor 80-100 70-79 60-69
MAKALAH:
1. Kualitas makalah/hasil kajian 20%
2. Ketepatan isi dan kelengkapan 30%
referensi
3. Kualitas penggunaan bahasa 10%
PRESENTASI:

14
 4. Kualitas presentasi (visual dan 20%
oral)
5. Kemampuan Komunikasi dan 20%
menjawab Pertanyaan
NILAI AKHIR 100%

Penugasan kelompok : Setiap Kelompok membuat Makalah yang akan

dipresentasikan sesuai dengan topik dan jadual yang telah dibuat

( Tugas Kelompok pertemuan ke 9)

1. TUJUAN TUGAS Mahasiswa mampu menjelaskan konsep komunikasi terapeutik pada lansia
dan keluarga

2. URAIAN TUGAS:
a. Obyek garapan Pemaparan tentang konsep komunikasi terapeutik
b. Batasan obyek Mahasiswa mampu melaksanakan Komunikasi terapeutik Pada Lansia serta
keluarga yang memiliki lansia dalam rangka mengkomunikasikan berbagai
kondisi yang menyertai lansia dalam kehidupannya, mampu mengkaji
permaslahan-permasalahan yang sering terjadi pada lansia dengan masalah
komunikasi

c. Yang harus Kelompok membuat skenario yang akan di roleplay kan terkait
dikerjakan komunikasi terapeutik pada lansia. Skenario yang dibuat memilih tema-
tema yang berhubungan dengan lansia dan permaslahannya yang
menggambarkan bagaimana perawat mampu berinteraksi dengan
melakukan komunikasi terapeutik pada lansia dan keluarga, baik pada
tatanan klinik di rumahsakit/puskesmas maupun keluarga

Bab pertama: Pendahuluan (latar belakang, tujuan).

Bab ke dua: Tinjauan Pustaka.
Bab ke tiga: Skenario
Bab ke empat : Pembahasan
Bab ke lima : Kesimpulan
Daftar Rujukan.

d. Deskripsi luaran Berupa paper ditulis dalam huruf Times New Roman font 12, spasi 1,5
tugas Paper dikumpulkan sesuai jadwal, hard copy satu exemplar, soft copy
kelompok berupa file digital, dengan identitas yang jelas. Presentasi menggunakan
program powerpoint.

Role Play melalui rekaman video

3. KRITERIA PENILAIAN: Format Penilaian dengan Rubrik Holistik berikut:

DIMENSI Sangat Baik Cukup BOBOT Nilai total

Baik
Skor 80-100 70-79 60-69
MAKALAH:
1. Kualitas makalah/hasil kajian 20%
2. Ketepatan isi dan kelengkapan 30%

15
 referensi
3. Kualitas penggunaan bahasa 10%
PRESENTASI:
4. Kualitas presentasi (visual dan 20%
oral)
5. Kemampuan Komunikasi dan 20%
menjawab Pertanyaan
NILAI AKHIR 100%

( Tugas kelompok pertemuan ke-10)

1. TUJUAN TUGAS Mahasiswa menyusun bentuk-bentuk intervensi yang dapat

diaplikasikan dalam asuhan keperawatan pada Lansia
2. URAIAN TUGAS:
Obyek garapan Intervensi keparawatan pada lansia lingkup individu maupun kelompok
Batasan obyek Bentuk Bentuk pelayanan dan Intervensi Pada lanjut Usia : Posyandu
lansia, Skrinning Lanjut Usia, Pendidikan kesehatn Pada Lansia, Latihan
Fisik Pada Lansia, Latihan Kognitif Pada Lansia

Yang harus dikerjakan Kelompok Merancang kegiatan yang dapat diaplikasikan pada lansia td :
Kelompok 1 : Skrinning kesehatan Lanjut Usia : penyakit PTM
Kelompok 2 : Posyandu Lansia
Kelompok 3 : Pendkes (SAP penyuluhan kesehatan, leflet dst)
Kelompok 4 : Latihan Fisik : ROM
Kelompok 5 : Latihan Kognitif pada Lansia
Kelompok 6 : Terapi Aktivitas Kelompok
Kelompok 7 : Terapi Senam Otak pada lansia
Kelompok 8 : Pemeriksaan Fisik Lansia

Bab pertama: Pendahuluan (latar belakang, tujuan).

Bab ke dua: Tinjauan Pustaka.
Bab ke tiga: Pembahasan (aplikasi teori) dalam bentuk penyusunan
rencana kegiatan
Bab ke empat: Simpulan
Daftar Rujukan.
a. Deskripsi luaran Berupa paper ditulis dalam huruf Times New Roman font 12, spasi 1,5
tugas kelompok Paper dikumpulkan sesuai jadwal, hard copy satu exemplar, soft copy
berupa file digital, dengan identitas yang jelas. Presentasi menggunakan
program powerpoint.

Kelompok me roleplaykan dengan membuat video dari intervensi yang

sudah disusun

3. KRITERIA PENILAIAN: Format Penilaian dengan Rubrik Holistik berikut:

DIMENSI Sangat Baik Cukup BOBOT Nilai total

Baik
Skor 80-100 70-79 60-69
MAKALAH:

16
 1. Kualitas makalah/hasil kajian 20%
2. Ketepatan isi dan kelengkapan 20%
referensi
3. Kualitas penggunaan bahasa 10%
PRESENTASI:
4. Kualitas presentasi (visual dan 20%
oral)
5. Kemampuan Komunikasi dan 20%
menjawab Pertanyaan
6. Kerjasama, etika, kejujuran 10%

NILAI AKHIR 100%

(Penugasan Kelompok pertemuan ke 11 dan 12)

1. TUJUAN TUGAS Mahasiswa mampu mengaplikasikan proses asuhan keperawatan

gerontik
2. URAIAN TUGAS:
Obyek garapan Membuat satu laporan kasus gerontik, kasus dapat diambil disekitar
lingkungan tempat tinggal
Batasan obyek
Menyusun asuhan keperawatan gerontik berdasarkan tahapan proses
keperawatan pengkajian, rummusan diagnosa, intervensi, implementasi dan
evaluasi

Yang harus dikerjakan Melakukan tinjauan satu kasus lansia dimasyarakat untuk disusun
laporan suhan keperawatan gerontik
1. Asuhan keperawatan pada lansia dengan Hipertensi
2. Asuhan keperawatan Lansia dengan Gangguan Kognitif
3. Asuhan keperawatan Lansia dengan Stroke
4. Asuhan keperawatan Lansia dengan masalah Psikososial
5. Asuhan keperawatan Lansia dengan Diabetes Mellitus
6. Asuhan Keperawatan Lansia dengan Gangguan keseimbangan
dan imobilitas
7. Asuhan keperawatan lansia dengan Masalah Penglihatan
8. Asuhan keperawatan Lansia dengan Masalah muskuluskeletal

Bab pertama: Pendahuluan (latar belakang, tujuan, manfaat dan kajian).

Bab ke dua: Tinjauan Pustaka.
Bab ke tiga: Tinjauan Kasus
Bab ke empat: Simpulan dan saran
Daftar Rujukan.
b. Deskripsi luaran Berupa paper ditulis dalam huruf Times New Roman font 12, spasi 1,5
tugas kelompok Paper dikumpulkan sesuai jadwal, hard copy satu exemplar, soft copy
berupa file digital, dengan identitas yang jelas. Presentasi menggunakan
program powerpoint.
3. KRITERIA PENILAIAN: Format Penilaian dengan Rubrik Holistik berikut:
DIMENSI Sangat Baik Cukup BOBOT Nilai total
Baik
Skor 80-100 70-79 60-69

17
MAKALAH:
1. Kualitas makalah/hasil kajian 20%
2. Ketepatan isi dan kelengkapan 20%
referensi
3. Kualitas penggunaan bahasa 10%
PRESENTASI:
4. Kualitas presentasi (visual dan 20%
oral)
5. Kemampuan Komunikasi dan 20%
menjawab Pertanyaan
6. Kerjasama, etika, kejujuran 10%

NILAI AKHIR 100%

1. TUJUAN TUGAS Mahasiswa mampu mencari dan menelaah Hasil Penelitian yang berhubungan
dengan keperawatan Gerontik
2. URAIAN TUGAS:
Obyek garapan Evidence Based Practice dalam Keperawatan Gerontik
Batasan obyek
Kelompok mecari hasil-hasil penelitian/jurnal penelitian /atikel ilmiah yang
berhubungan dengan kasus masing masing kelompok

Yang harus dikerjakan Kelompok mencari 5 artikel ilmiah dengan topik yang sama dengan kasus
kelompok
Artikel yang dikumpulkan dianalisa dan dibahas dalam kelompok untuk
dianalisa dalam kasus

c. Deskripsi luaran Berupa paper ditulis dalam huruf Times New Roman font 12, spasi 1,5
tugas kelompok Paper dikumpulkan sesuai jadwal, hard copy satu exemplar, soft copy
berupa file digital, dengan identitas yang jelas. Presentasi menggunakan
program powerpoint.
3. KRITERIA PENILAIAN: Format Penilaian dengan Rubrik Holistik berikut:
DIMENSI Sangat Baik Cukup BOBOT Nilai total
Baik
Skor 80-100 70-79 60-69
MAKALAH:
1. Kualitas makalah/hasil kajian 20%
2. Ketepatan artikel, isi dan 20%
kelengkapan referensi
3. Kualitas penggunaan bahasa 10%
PRESENTASI:
4. Kualitas presentasi (visual dan 20%
oral)
5. Kemampuan Komunikasi dan 20%
menjawab Pertanyaan
6. Kerjasama, etika, kejujuran 10%

NILAI AKHIR 100%

18
2). PENUGASAN INDIVIDU

Penugasan Individu PERTEMUAN 2 DAN 3

1. TUJUAN TUGAS Mahasiswa mampu mendeskripsikan topik pertemuan 2 dan 3

2. URAIAN TUGAS:
Obyek garapan Konsep Lansia dan Konsep Keperawatan Gerontik
Batasan obyek Memaparkan setiap konsep berdasarkan studi literatur
Yang harus dikerjakan Setiap mahasiswa melakukan tinjauan literatur untuk setiap konsep

Pada Tugas 1 untuk pertemuan kedua, setiap mahasiswa membuat video

tentang konsep dasar Lanjut usia dengan uraian sesuai dengan bahan
kajian, video dikirimkan melalui grup telegram yang dibuat oleh sie pend,
dengan nama group “ TUGAS GERONTIK STR 2223_Kur 20”

Pada Tugas ke-2 untuk pertemuan ketiga, mahasiswa membuat tulisan

sesuai dengan topik pertemuan dan bahan kajian

Hasil penugasan Berupa video dan paper ditulis tangan

PENUGASAN INDIVIDU PERTEMUAN KE 5

1. TUJUAN TUGAS Mahasiswa mampu mengidentifikasi perubahan – perubahan yang

terjadi pada Lansia
2. URAIAN TUGAS:
Obyek garapan Konsep perubahan fisik, psikologis, sosial dan spiritual pada Lanjut Usia
Batasan obyek Memaparkan setiap konsep perubahan yang terjadi pada Lansia
berdasarkan studi literatur dan observasi langsung pada Lansia
Yang harus dikerjakan Setiap mahasiswa melakukan kajian perubahan-perubahan yang terjadi
pada lansia dengan mengobservasi minimal 3 orang Lansia yang berada
disekitar tempat tinggalnya.

Hasil penugasan Hasil kajian yang diperoleh, dibuat dalam bentuk klipping/media
bergambar/bentuk montase yang mendeskripsikan objek garapan diatas
kertas karton

KRITERIA PENILAIAN TUGAS INDIVIDU Format Penilaian dengan Rubrik Holistik berikut:
DIMENSI Sangat Baik Cukup BOBOT Nilai total
Baik
Skor 80-100 70-79 60-69
MAKALAH:
1. Hasil kajian 20%
2. Ketepatan isi dan kelengkapan 20%
referensi
3. Kualitas penggunaan bahasa 15%
4. Etika dan Kejujuran 25%
5. Kreatifitas dalam menghasilkan 20%
media (tulisan, video, dst)
NILAI AKHIR 100%

19
PEMBAGIAN KELOMPOK: Ada 8 kali kegiatan dengan metode pembelajaran Small Group
Diskusi dan mempresentasikan hasil diskusi, mahasiswa akan dibagi menjadi 8
kelompok.

PENGESAHAN RPS

Menyetujui,
Jambi, 9 Januari 2023 Ketua Program Studi
Dosen Pengembang RPS Sarjana Terapan keperawatan

Mursidah Dewi, SKM., [Link] Monalisa, Ns, S,Kep., [Link]

NIP. 197810282002122003 NIP. 197408112002122003

20