MODUL AJAR

SENI BUDAYA ( SENI RUPA )

MENGGAMBAR

A. INFORMASI UMUM MODUL

Nama Penyusun : Dadan Taufiq

Instansi/Sekolah : SMP PGRI Sukasono

Jenjang / Kelas : SMP / 7

Alokasi Waktu : 2 JP X 5 Pertemuan

Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

B. KOMPONEN INTI

Fase : D
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengalami (Experiencing) Pada akhir fase D, peserta didik mampu
mengamati, mengenal, merekam dan
menuangkan pengalaman dan
pengamatannya terhadap lingkungan,
perasaan atau empatinya secara visual
dengan menggunakan proporsi, gestur dan
ruang.
Menciptakan (Making/Creating) Pada akhir fase D, peserta didik mampu
menciptakan karya seni dengan
menggunakan dan menggabungkan
pengetahuan elemen seni rupa atau prinsip
desain dan keterampilan yang telah
dipelajari sebelumnya, dalam konteks
ekspresi pribadi atau sesuai topik tertentu.
Merefleksikan (Reflecting) Pada akhir fase D, peserta didik mampu
mengevaluasi dan menganalisa efektivitas
pesan dan penggunaan medium sebuah
karya pribadi maupun orang lain, serta
menggunakan informasi tersebut untuk
Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking Pada akhir fase D, peserta didik mampu
andWorking Artistically) berkarya dan mengapresiasi berdasarkan
perasaan, empati dan penilaian pada karya
seni secara ekspresif, produktif, inventif
dan inovatif.
Peserta didik mampu menggunakan
kreativitasnya, mengajukan pertanyaan
yang bermakna dan mengembangkan
gagasan untuk memecahkan masalah,
menjawab tantangan dan peluang yang ada
di lingkungan sekitarnya. Peserta didik
mampu melihat hubungan dengan bidang
keilmuan lainnya.
Peserta didik mampu mencari alternatif
alat, dan bahan untuk membuat karya,
berdasarkan ketersediaan sumber daya di
sekitarnya
Berdampak(Impacting) Pada akhir fase D, peserta didik mampu
membuat karya sendiri atas dasar
perasaan, minat, dan sesuai akar budaya
sehari-hari.
Mengalami (Experiencing) Pada akhir fase D, peserta didik mampu
mengamati, mengenal, merekam dan
 Elemen Capaian Pembelajaran
menuangkan pengalaman dan
pengamatannya terhadap lingkungan,
perasaan atau empatinya secara visual
dengan menggunakan proporsi, gestur dan
ruang.
Peserta didik terbiasa menggunakan alat,
bahan dan prosedur dasar yang tepat
dalam menggambar,

Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik Mampu :

1. Menggunakan pensil untuk membuat garis tebal,
tipis, lurus, lengkung.
2. Menggunakan pewarna untuk menciptakan
komposisi warna yang menarik (berdampak bagi
dirinya).
3. Menggambarkan komposisi benda sesuai dengan
proporsinya menggunakan alat bantu gambar
(grid).
4. Menggunakan pensil untuk menciptakan arsir yang
menunjukkan volume.
Konsep Utama :  Menggambar

Pertanyaan Pemantik :  Apa yang di maksud dengan menggambar ?

 Apa yang kalian ketahui tentang rupa dasar ?
Profil Pancasila :  Pada akhir materi, siswa mampu meningkatkan
kemandirian melalui keberanian dengan mencoba dan
menumbuhkan rasa percaya diri akan keputusannya
sendiri; meningkatkan kemampuan kreatif melalui
pengembangan gagasan dan pembuatan kombinasi
yang baru, serta dapat menerima perbedaan dalam
berbagai segi kehidupan.
Kata kunci :  Rupa dasar, alam benda, Realis, Prinsip
keseimbangan, Prinsip kesatuan
Target Peserta Didik :  Peserta didik Reguler
Jumlah Siswa : 30 Peserta didik (dimodifikasi dalam
pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah
siswa sedikti atau lebih banyak)

Assesmen : Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran

- Asesmen individu
 - Asesmen kelompok

Jenis Assesmen :  Presentasi

 Produk
 Tertulis
 Unjuk Kerja

Model Pembelajaran :  Tatap muka

Ketersediaan Materi :  Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk
peserta didik yang sulit memahami konsep: YA/TIDAK
 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Metode dan Model  Diskusi

Pembelajaran :  presentasi
 ceramah
 Kunjungan lapangan
 Pengamatan lingkungan
 discovery learning

Materi Unit 1. Menggambar

Pembelajaran : Hubungan Dengan Sejarah Seni Rupa
A. Rupa Dasar
B. Komposisi Alam Benda

Media, Alat dan 1. Sumber Utama

Bahan : a. Kemendikbud. 2022, Buku guru Kelas VII Seni Budaya –
seni rupa, Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
b. Kertas, pensil, pewarna (pensil warna, krayon, cat
poster/cat air)
2. Sumber Alternatif
a. Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar
yang terdapat di lingkungan sekitar dan disesuaikan
dengan tema yang sedang dibahas.

Persiapan • Menyiapkan bahan ajar/materi

Pembelajaran : • Menyiapkan alat dan bahan
• Menyiapkan rubric penilaian
• Menyiapkan alat penilaian

Langkah-langkah pembelajaran :
A. Rupa Dasar
Capaian Pembelajaran:
Pada akhir materi, siswa mampu:
1. Menggunakan pensil untuk membuat garis tebal, tipis, lurus, lengkung
2. Menggunakan pewarna untuk menciptakan komposisi warna yang menarik
(berdampak bagi dirinya

Pertemua
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
n
Ke 1 Pendahulua 1. Mengucap salam, mengajak berdoa, mengucap
n selamat datang di SMP/Tsanawiyah.
2. Mengenalkan diri ke siswa.
3. Mencairkan suasana seperti dengan berpantun.
(Misalnya: “Ke sungai memancing ikan gabus,
yang didapat malah ikan sepat / Kalau belajar
Seni rupa dengan bagus, pastilah kalian jadi
siswa hebat”)
4. Menanyakan pada siswa nama dan latar
belakangnya.
5. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas.
6. Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu
7. Guru dapat memulai pembelajaran dengan
bertanya mengenai pengalaman pelajar saat
belajar Seni rupa di SD dahulu.
8. Bagian apa yang terasa paling mengesankan
saat belajar Seni rupa di SD?
9. Topik pembahasan apa yang masih diingat?
Apakah topik itu menarik?
10. Menurut kalian, apa yang akan membedakan
pembelajaran Seni rupa di SD dan di SMP?
11. Apa harapan kalian saat mengikuti kelas Seni
rupa di SMP ini?
12. Guru mempersiapan segara peralatan yang akan
digunakan dalam proses pembelajaran
(Misalnya Guru membawa hasil karya tradisional
khas tempat masing-masing (kain tenun, batik,
anyaman bambu, dll) kedalam kelas.
Inti Membuat pola geometris monokromatik
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada materi
yanakan di pelajari dengan cara Mengamati
lembar kerja, Foto/Video, pemberian contoh-
contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan materi rupa dasar.
 Peserta didik membuat empat komposisi pola
 geometris yang berbeda dari bentuk geometris
sederhana (lingkaran, persegi, segitiga)

1 2

3 4

 Dengan teman sebangkunya, peserta didik

membahas dan memilih satu komposisi yang
paling menarik
 Peserta didik memindahkan sketsa tersebut ke
bidang gambar yang lebih besar dari
menggunakan pensil dengan teknik arsir (lihat
glosarium) yang berbeda untuk menciptakan
kesatuan dan keseimbangan.

 Guru melakukan pengamatan dan penilaian

kepada peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung
 Pertemua
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
n
Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang
telah dilaksanakan..
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh
peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik
dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur
ketuntasan PBM.
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya

Mengetahui, Sukahaji, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.

[Link] Saripah,[Link] Dadan Taufiq,[Link].I

NIP: 196611051994122001 NUPTK : 1760744647200012