Rapor Pendidikan

sebagai
Sumber Data Perencanaan
Aksi Nyata
Platform Merdeka Mengajar
ABUN SUGARWAN,[Link]
Guru Kelas
SDN 1 Mekarsari
Kecamatan Cibeber
Kabupaten Lebak
Provinsi banten
 HASIL DISKUSI
1. Indikator layanan mana saja yang memperoleh capaian
yang cukup baik? Kondisi atau fakta apa saja yang Ibu dan
Bapak temukan di satuan pendidikan terkait capaian ini?
Contoh: apa yang ditemukan pada peserta didik, tenaga
kependidikan, dan lingkungan satuan pendidikan.
Indikator A.1 Kemampuan Literasi, Sebagian besar peserta didik telah
mencapai batas kompetensi minimum untuk literasi membaca namun perlu
upaya mendorong lebih banyak peserta didik menjadi mahir.

Indikator A.3 Karakter, Peserta didik telah menyadari pentingnya nilai-nilai

karakter pelajar pancasila yang berakhlak mulia, bergotong royong, mandiri,
kreatif dan bernalar kritis serta berkebinekaan global, namun masih perlu
dukungan untuk menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator E.1 Partisifasi warga sekolah, Satuan pendidikan melibatkan orang tua
dan peserta didik dalam beberapa kegiatan di satuan pendidikan khususnya
berupa kegiatan akademik dan atau non-akademik.
 HASIL DISKUSI

2. Indikator layanan mana saja yang memperoleh capaian

yang belum baik? Kondisi atau fakta apa saja yang Ibu dan
Bapak temukan di satuan pendidikan terkait capaian ini?
Contoh: apa yang ditemukan pada peserta didik, tenaga
kependidikan, dan lingkungan satuan pendidikan.
Indikator A 3.3 Kreativitas,
Peserta didik memiliki kesenangan dan pengalaman untuk menghasilkan
pemikiran, gagasan, serta karya yang baru dan berbeda, namun belum
sepenuhnya diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator A.2 Kemampuan Numerasi, Kurang dari 50% peserta didik telah
mencapai kompetensi minimum untuk numerasi.
Indikator D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru, Kegiatan
pengembangan kualitas pembelajaran yang dilakukan belum terstruktur. Guru
belum konsisten melakukan refleksi pembelajaran, mengeksplorasi referensi
pengajaran baru, dan mencetuskan inovasi baru.
 HASIL DISKUSI
3. Hal baik apa yang telah dilakukan satuan pendidikan
berdasarkan Rapor Pendidikan yang telah dilihat?
Jawab : Satuan Pendidikan mempelajari capaian rapor Pendidikan,
manakala ada kelemahan maka dianalisis kemudian merancang
dan merencanakan kegiatan sebagaimana rekomendasi
perencanaan berbasis data, serta menuangkan dan atau
mengusulkan dalam ARKAS semua rician kegiatan serta biaya
yang dibutuhkan.
4. Bagaimana Rapor Pendidikan membantu Ibu dan
Bapak dalam memahami kondisi satuan pendidikan?

Jawab : Rapor Pendidikan memberikan gambaran secara nyata dan transparan

berdasarkan data yang diperoleh dari hasil ANBK maupun survei lingkungan
yang dilaksanakan. Data yang disajikan merupakan gambaran sekolah atau
satuan Pendidikan secara detail. Data yang diperoleh kemudian dianalisis, serta
dilakukan perencanaan kegiatan berdasarkan rekomendasi perencanaan berbasis
data (PDB). Kami secara rinci merencanakan kegiatan dalam rangka
peningkatan kualitas.
Refleksi dokimentasi hasil diskusi dan analisis
 Nomor Indikator Nama Indikator Nilai Sekolah Anda

A.1 Kemampuan literasi 1.88

A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
0% literasi Mahir
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
75% literasi Cakap
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
25% literasi Dasar
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
0% literasi Perlu Intervensi Khusus
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi49.54
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra 55.29
A.1.3 Kompetensi mengakses dan menemukan
55.9 isi teks (L1)
A.1.4 Kompetensi menginterpretasi dan memahami
52.85 isi teks (L2)
A.1.5 Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan
49.13 isi teks (L3)
A.2 Kemampuan numerasi 1.56
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
0% numerasi Mahir
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
25% numerasi Cakap
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
62.5% numerasi Dasar
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
12.5% numerasi Perlu Intervensi Khusus
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan 25.19
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar 25.08
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri27.21
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan 40.85
Ketidakpastian
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1) 33.38
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2) 30.29
A.2.7 Kompetensi menalar (L3) 26.67
A.3 Karakter 1.91
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang
2.08Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
A.3.2 Gotong Royong 2
A.3.3 Kreativitas 1
A.3.4 Nalar Kritis 2
A.3.5 Kebinekaan global 2
A.3.6 Kemandirian 2
C.1 Proporsi GTK bersertifikat 62.5%
C.2 Proporsi GTK penggerak 0%
C.2.1 % guru penggerak 0
C.2.2 % KS/wakil KS penggerak 0
C.2.3 % pengawas penggerak Data Terbaru Belum Tersedia
C.3 Pengalaman pelatihan GTK 16.67
C.3.1 Pengetahuan bidang studi (termasuk
20%
magang untuk SMK)
C.3.2 Pedagogi 20%
C.3.3 Manajerial 10%
C.5 Nilai uji kompetensi guru 47.84
C.5.1 Kompetensi pedagogik 47.16
C.5.2 Kompetensi profesional 48.51
C.6 Kehadiran guru di kelas Data Terbaru Belum Tersedia
C.6.1 Kehadiran guru menurut laporan murid
Data Terbaru Belum Tersedia
C.6.2 Kehadiran guru menurut laporan kepala
Data Terbaru
sekolah Belum Tersedia
C.8 Pemenuhan kebutuhan Guru 50%
D.1 Kualitas pembelajaran 1.7
D.1.1 Manajemen kelas 1.81
D.1.2 Dukungan afektif 1.63
D.1.3 Aktivasi kognitif 1.67
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran2 oleh guru
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran 51.9
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar 54.99
D.2.3 Penerapan praktik inovatif 58.84
D.3 Kepemimpinan instruksional 1.67
D.3.1 Visi-misi sekolah 49.74
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah 51.22
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru 49.45
D.4 Iklim keamanan sekolah 1.99
D.4.1 Kesejahteraan psikologis murid 1
D.4.2 Kesejahteraan psikologis guru 2
D.4.3 Perundungan 3
D.4.4 Hukuman fisik 2
D.4.5 Kekerasan seksual 1.81
D.4.6 Narkoba 1.75
D.6 Iklim Kesetaraan Gender 3
D.6.1 Dukungan atas kesetaraan gender Data Terbaru Belum Tersedia
D.8 Iklim Kebinekaan 2.13
D.8.1 Toleransi agama dan budaya 2
D.8.2 Sikap Inklusif 1.5
D.8.3 Dukungan atas kesetaraan agama dan 2 budaya
D.8.4 Komitmen kebangsaan 3
D.10 Iklim Inklusivitas 2.07
D.10.1 Layanan disabilitas 2.1
D.10.2 Layanan sekolah untuk murid cerdas 2.1
dan bakat istimewa
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas 2
D.10.4 Fasilitas dan Layanan Sekolah untukData
Siswa
Terbaru
Disabilitas
Belumdan
Tersedia
Cerdas Berbakat Istimewa
E.1 Partisipasi warga sekolah 2
E.1.1 Partisipasi orang tua 60.93
E.1.2 Partisipasi murid 68.36
E.2 Proporsi pemanfaatan sumber daya65.31%
sekolah untuk peningkatan mutu
E.2.1 Proporsi pembelanjaan peningkatan10.53%
mutu guru dan tenaga kependidikan
E.2.2 Proporsi pembelanjaan non personil54.78%
mutu pembelajaran
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan46.66
anggaran
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara
46.66%
daring
E.3.2 Indeks penggunaan platform SDS sumber
Data Terbaru
daya sekolah
Belum-Tersedia
ketepatan waktu dan kelengk
 Perbandingan
Capaian Satuan Pendidikan Serupa
Nilai Rata-Rata Kab/kota
di Nasional
Mencapai kompetensi mininum 1.72 1.54
Mahir
Cakap
Dasar
Perlu Intervensi Khusus
Belum Tersedia 47.19 38.98
Belum Tersedia 47.86 38.59
Belum Tersedia 53.23 44.41
Belum Tersedia 44.85 36.76
Belum Tersedia 44.89 36.88
Di bawah kompetensi minimum 1.57 1.46
Mahir
Cakap
Dasar
Perlu Intervensi Khusus
Belum Tersedia 31.67 28.73
Belum Tersedia 29.82 26.7
Belum Tersedia 30.88 27.43
Belum Tersedia 36.65 32
Belum Tersedia 37.41 32.49
Belum Tersedia 30.68 27.43
Belum Tersedia 28.3 25.66
Perlu Dikembangkan 2.11 2.03
Berkembang 2.1 2.02
Berkembang 2.11 2
Perlu Dikembangkan 2.29 2.15
Berkembang 2.17 2.03
Berkembang 2 2
Berkembang 1.98 2.03
Cukup 48.75% 59.09%
Bukan 0.04% 0%
Belum Tersedia 0.05 0.01
Bukan 0 0
Data Terbaru Belum Tersedia
Merintis 13.96 11.56
Merintis 16.24% 8.28%
Merintis 18.76% 15.44%
Berkembang 6.88% 10.95%
Cukup 50.24 47.89
Cukup 49.44 48.4
Cukup 51.04 47.37
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
Cukup 54.74% 82.51%
Disorientasi 1.89 1.84
Disorientasi 1.97 1.9
Pasif 1.96 1.87
Pasif 1.76 1.76
Aktif 2.01 1.95
Aktif 48.41 46.64
Aktif 50.96 48.36
Aktif 53.72 51.11
Terbatas 1.81 1.68
Simbolis 49.71 46.27
Berorientasi 47.09 44.91
Tersedia 46.63 44.47
Waspada 2.22 2.07
Perlu Dikembangkan 1.88 1.75
Berkembang 2.19 2.1
Aman 2.64 2.44
Waspada 2.26 2.13
Rawan 1.89 1.74
Rawan 2.32 2.18
Membudaya 2.27 2.19
Data Terbaru Belum Tersedia
Merintis 2.19 2.13
Merintis 2.04 2.01
Perlu peningkatan 1.89 1.83
Merintis 1.91 1.87
Membudaya 2.89 2.82
Merintis 1.98 1.92
Berkembang 1.97 1.9
Berkembang 1.79 1.76
Mengakui 2.19 2.11
Data Terbaru Belum Tersedia
Selektif 1.84 1.81
Selektif 59.56 56.55
Selektif 63.34 60.24
Belum Tersedia 45.54% 45.31%
Belum Tersedia 3.86% 4.09%
Belum Tersedia 41.68% 41.22%
Tinggi 9.83 16.72
Tinggi 9.83% 16.72%
Data Terbaru Belum Tersedia
Perbandingan
Rentang Nilai
Nilai Rata-Rata Provinsi Nilai Rata-Rata Nasional
1.65 1.71 1-3
0 - 100
0 - 100
0 - 100
0 - 100
44.13 46.83 0 - 100
44.13 47.29 0 - 100
50.02 52.96 0 - 100
41.47 44.32 0 - 100
41.54 44.4 0 - 100
1.54 1.57 1-3
0 - 100
0 - 100
0 - 100
0 - 100
31.47 31.98 0 - 100
29.36 30.06 0 - 100
30.02 30.92 0 - 100
35.45 36.65 0 - 100
36.34 37.55 0 - 100
30.01 30.86 0 - 100
27.87 28.42 0 - 100
2.07 2.1 1-3
2.07 2.1 1-3
2.06 2.1 1-3
2.22 2.27 1-3
2.11 2.15 1-3
1.99 1.99 1-3
2 1.98 1-3
47.68% 44.64% 0% - 100%
0% 0.11% 0% - 100%
0.01 0.04
0 0

15 12.72 0 - 100
18.88% 14.77% 0% - 100%
16.86% 16.7% 0% - 100%
9.25% 6.69% 0% - 100%
47.89 48.79 0 - 100
47.55 48.2 0 - 100
48.24 49.38 0 - 100

81.96% 54.74% 0% - 100%

1.89 1.91 1-3
1.95 1.97 1-3
1.95 1.97 1-3
1.77 1.79 1-3
1.98 1.98 1-3
47.32 47.55 0 - 100
49.18 49.99 0 - 100
52.05 52.77 0 - 100
1.71 1.78 1-3
47.18 48.62 0 - 100
45.41 46.2 0 - 100
44.89 45.79 0 - 100
2.18 2.21 1-3
1.86 1.87 1-3
2.08 2.17 1-3
2.56 2.6 1-3
2.26 2.26 1-3
1.86 1.9 1-3
2.34 2.34 1-3
2.2 2.24 1-3

2.16 2.18 1-3

2.01 2.03 1-3
1.9 1.91 1-3
1.88 1.9 1-3
2.84 2.86 1-3
1.95 1.98 1-3
1.91 1.95 1-3
1.75 1.77 1-3
2.19 2.2 1-3

1.83 1.82 1-3

57.97 58.32 0 - 100
61.44 61.72 0 - 100
46.78% 46.02% 0% - 100%
3.29% 4.1% 0% - 100%
43.49% 41.93% 0% - 100%
13.43 11.02 0 - 100
13.43% 11.02% 0% - 100%
 Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian

Persentase peserta didik berdasarkan Sebagian

kemampuan
besar peserta
dalam memahami,
didik telah mencapai
menggunakan,
Novemberbatas 2021merefleksi,
kompetensidan minimum
mengevaluasi
untuk literas
berag
Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu
dalammengintegrasikan
memahami, menggunakan,
November
beberapa2021informasi
merefleksi, lintas
dan teks;
mengevaluasi
mengevaluasiberag
Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu
dalammembuat
memahami, interpretasi
menggunakan,
November dari
2021
informasi
merefleksi,implisit
dan mengevaluasi
yang ada dalam berag
tek
Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu
dalammenemukan
memahami, dan menggunakan,
November
mengambil2021merefleksi,
informasi eksplisit
dan mengevaluasi
yang ada dalamberag
Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik belum
dalam mampu
memahami,
menemukan
menggunakan,
November dan mengambil
2021merefleksi,informasi
dan mengevaluasi
eksplisit yangberag
ada
Rata-rata nilai peserta didik dalam memahami,
Nilai indikatormenggunakan,
ini belum memiliki
merefleksi,
capaian
November
danpengukuran.
mengevaluasi
2021 teks informasional (non-fiksi
Rata-rata nilai peserta didik dalam memahami,
Nilai indikatormenggunakan,
ini belum memiliki
merefleksi,
capaian
November
danpengukuran.
mengevaluasi
2021 teks fiksi.
Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
menemukan,
ini belum memiliki
mengidentifikasi,
capaian
November pengukuran.
dan2021
mendeskripsikan suatu ide atau inform
Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
membandingkan
ini belum memilikidan mengontraskan
capaian
November pengukuran.
2021
ide atau informasi dalam atau antar t
Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
menganalisis,
ini belum memiliki
memprediksi,
capaian
November
dan
pengukuran.
menilai
2021 konten, bahasa, dan unsur-unsur d
Persentase peserta didik berdasarkan Kurang
kemampuan
dari 50%dalam
peserta berpikir
didik telah
menggunakan
November
mencapaikonsep,
kompetensi
2021 prosedur, minimumfakta,untuk
dan alat
numerasi.
matem
Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu
dalambernalar
berpikir untuk
menggunakan
November
menyelesaikan
konsep,
2021 masalah
prosedur, kompleks
fakta, dan
sertaalat
nonrutin
matem
Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu
dalammengaplikasikan
berpikir menggunakan
November
pengetahuan
konsep,
2021 matematika
prosedur, fakta,yang dan
dimiliki
alatdalam
matemk
Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik memiliki
dalam berpikir
keterampilan
menggunakan
November
dasar matematika:
konsep,
2021 prosedur,
komputasi fakta,
dasardandalam
alat matem
bentuk
Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik hanya
dalammemiliki
berpikirpengetahuan
menggunakan
November matematika
konsep,
2021 prosedur,
yang terbatas
fakta,(penguasaan
dan alat matem kon
Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir
Nilai indikator
menggunakan
ini belum konsep,
memilikiprosedur,
capaian
Novemberfakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten bilan
Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir
Nilai indikator
menggunakan
ini belum konsep,
memilikiprosedur,
capaian
Novemberfakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten aljab
Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir
Nilai indikator
menggunakan
ini belum konsep,
memilikiprosedur,
capaian
Novemberfakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten geom
Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir
Nilai indikator
menggunakan
ini belum konsep,
memilikiprosedur,
capaian
Novemberfakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten data
Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
memahami
ini belumfakta,
memiliki
proses,
capaian
November
konsep,
pengukuran.
dan
2021prosedur.
Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
menerapkan
ini belum pengetahuan
memiliki capaian
November
danpengukuran.
pemahaman
2021 tentang fakta-fakta, relasi, pro
Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
menganalisis
ini belum memiliki
data dancapaian
informasi,
November pengukuran.
membuat
2021 kesimpulan, dan memperluas p
Rata-rata nilai karakter peserta didikPeserta
berdasarkan
didik telah
nilai menyadari
akhlak padapentingnya
manusia,
Novemberakhlak
nilai-nilai
2021
pada karakter
alam, akhlak
pelajarbernegara,
pancasila yang
gotongber
Rata-rata nilai karakter peserta didikPeserta
yang berkaitan
didik memiliki
akhlakkesadaran
kepada manusia,
akan
November
pentingnya
akhlak 2021
kepada
berakhlak
alam,baik
danpada
akhlak
sesama
bernegara
manus di
Kesediaan dan pengalaman berkontribusi
Pesertadalam
didik memiliki
kegiatan yang
kesediaan
bertujuan
dan
November
kemauan
memperbaiki2021
berkontribusi
kondisi lingkungan
dalam kegiatan
fisik dan
yanglingku
ber
Komposit nilai karakter peserta didikPeserta
berdasarkan
didik memiliki
nilai senang
kesenangan
berpikirdan
November
berbeda,
pengalaman
menerapkan
2021 untuk ide menghasilkan
baru dalampemikiran,
memecahka ga
Komposit nilai karakter peserta didikPeserta
berdasarkan
didik terbiasa
nilai penelusuran
untuk menelusuri,
informasi,
Novembermenganalisis,
analisis
2021dandan evaluasi
mengevaluasi
informasi,informasi,
serta reflek
se
Komposit nilai karakter peserta didikPeserta
berdasarkan
didik memiliki
nilai minat
ketertarikan
terhadapNovember
terhadap
budaya dari keragaman
2021
berbagaidinegara,
berbagaidannegara
kepedulian
serta pada
mem
Komposit nilai karakter peserta didikPeserta
berdasarkan
didik terbiasa
nilai melakukan
mengelola perencanaan
pikiran,
Novemberperasaan,
secara
2021 dan
reflektif,
tindakan
dan pengelolaan
untuk mencapai emosituju
d
Jumlah guru dan tenaga pendidikanSatuandi sekolah
Pendidikan
yang memiliki
dengansertifikat
proporsiOktober
dibagi
guru bersertifikat
dengan
2021 totalpendidik
guru dancukup.
tenaga pendidikan ya
Jumlah GTK yang masuk kedalam programSekolahgurudengan
penggerak
KS/Wakil dibagi
KS/KStotal
Penggerak
Oktober
guru. belum2021 berasal dari guru penggerak.
Jumlah guru yang lulus program guru Nilai
penggerak
indikatordibagi
ini belum
totalmemiliki
guru. capaian
Oktober pengukuran.
2021
Jumlah lulusan program guru penggerakSekolah di daerah
denganyang
KS/Wakil
diangkat
KS/KS
menjadi
Penggerak
Oktober
kepalabelum
2021
sekolah
berasal
dibagidari
jumlah
guru penggerak.
lulusan program gu
Jumlah lulusan program guru penggerakNilai indikator
di daerahini
yangbelum
diangkat
tersedia.
menjadiOktober
pengawas
2021sekolah dibagi jumlah lulusan program
Nilai guru yang pernah mengikuti pelatihan
Satuan Pendidikan
pengetahuan sedang
bidang
merintis
studi,Oktober
dalam
pedagogi,
keikutsertaan
2021
manajerial,guruataudalam
pelatihan
pelatihan.
lain dikali bob
Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan pelatihan
Pendidikan terkait
sedang pengetahuan
merintis Oktober
dalam
bidang
keikutsertaan
2021
studi di seluruh
guru sekolah.
dalam pelatihan pengeta
Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan pelatihan
Pendidikan terkait
sedang pedagogi
merintisdiOktober
dalam
seluruhkeikutsertaan
2021
sekolah. guru dalam pelatihan pengeta
Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan pelatihan
Pendidikan terkait
berkembang
pengetahuan
dalam
Oktober
manajerial
keikutsertaan
2021 di seluruh
guru dalam
sekolah.
pelatihan penguatan
Rata-rata nilai uji kompetensi guru dalam
Satuanhal Pendidikan
kompetensi dengan
pedagogik
rata-rata
dan
Desember
nilai
profesional.
UKG 2015
cukup.
Total nilai uji kompetensi guru dalamSatuan
hal kompetensi
Pendidikanpedagogik
dengan rata-rata
dibagiDesember
total
nilai guru.
UKG 2015
Pedadogik cukup.
Total nilai uji kompetensi guru dalamSatuan
hal kompetensi
Pendidikanprofesional
dengan rata-rata
dibagiDesember
nilai
totalUKG
guru. 2015
Profesional cukup.
Rata-rata jumlah jam pelajaran kosongNilaiberdasarkan
indikator inilaporan
belum tersedia.
kepala sekolah
November
dan laporan
2021 peserta didik.
Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan
Nilai indikator
peserta ini
didikbelum
dalamtersedia.
satuan waktu
Novemberdi survei
2021lingkungan belajar.
Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan
Nilai indikator
kepala sekolah
ini belum dalam
tersedia.
satuanNovember
waktu di survei
2021 lingkungan belajar.
Jumlah formasi guru ASN yang diajukanSatuandibagi
Pendidikan
jumlah formasi
yang cukupgurumampu
ASNOktober
yang
dalam
dibutuhkan
2021
melakukan berdasarkan
pemenuhan data
guru.
dari Kemendik
Rata-rata nilai untuk kualitas pembelajaran
Suasana manajemen
pembelajaran kelas,
yangdukungan
kondusif, November
afektif,
dukungan aktvitasi
2021afektifkognitif,
dan aktivasi
Pembelajaran
kognitif belum
praktikdib
vs
Rata-rata nilai untuk keteraturan suasana
Suasana kelas
kelas dan
belum
disiplin
kondusif
positifuntuk
di survei
November
melangsungkan
lingkungan
2021 belajar.
pembelajaran dan hanya sebagia
Rata-rata nilai untuk dukungan afektif,
Dukungan
perhatianafektif
danberupa
kepedulian
perhatian,
guru,November
dan
kepedulian
umpan2021 balik
dan umpan
konstruktif
balikdi
untuk
surveimeningkatkan
lingkungan b
Rata-rata nilai untuk instruksi yang Aktivasi
adaptif, panduan
kognitif dalamguru, proses
aktivitaspembelajaran
interaktif,
November pembelajaran
berupa
2021 menciptakanliterasi, pembelajaran
iklim pembelajaran
numert
Nilai komposit guru terhadap tingkat Kegiatan
aktivitaspengembangan
refleksi dan perbaikan
kualitas pembelajaran
November 2021 yang
oleh guru.
dilakukan belum terstruktur. Gur
Nilai komposit guru dan kepala sekolahGuruterhadap
belum secara
aktivitasintensif
belajar
mencari
yangNovember
bertujuan
referensi pengajaran
meningkatkan
2021 melalui
pengetahuan
buku, seminar,
dan keteram
disku
Nilai komposit guru dan kepala sekolahProses terhadap
refleksitingkat
untuk peningkatan
refleksi dan perbaikan
kualitas
November yang
pembelajaran
2021
dilakukan, tidakoleh guru
terbatas
atas ketika
praktikterjadi
meng
Nilai komposit guru dan kepala sekolahGuruterhadap
mulai aktifpraktik
mencari pengajaran
cara, sumber,
guru
November
yang
dan strategi
inovatif
2021 pengajaran
untuk meningkatkan
baru dalam kualitas
rangkapeng
me
Nilai komposit guru dan kepala sekolahKepemimpinan
terhadap tingkatinstruksional
kepemimpinan
belumNovember
mengacu
instruksionalpada
2021sekolah
visi misiyang
sekolah,
mendukung
belum mendoron
perbaikan
Nilai komposit guru dan kepala sekolahVisi-misi
terhadap
sekolahpenyampaian
tidak menjadi danacuan
penerapan
November
dalamvisi-misi
perencanaan,
2021 sekolah pelaksanaan
yang berpusatdan pada
evaluasi
perbp
Nilai komposit guru dan kepala sekolahPerencanaan
terhadappembelajaran,
pengelolaan pengembangan
praktikNovember
pembelajaran,
kurikulum
2021dansekolahpraktikdengan
asesmen berorientasi
di satuan pendpad
Nilai komposit guru dan kepala sekolahSekolahterhadap
sudahprogram,
memiliki sistem
program, insentif,
sistem
November
dan
insentif,
sumber
2021 dandaya
sumber
yangdaya
mendukung
yang mulairefleksi
mendugur
Nilai komposit nilai indeks rasa aman,Satuan
perundungan,
pendidikanhukumanmulai mengembangkan
fisik, kekerasan
November iklim
seksual,
2021keamanan
dan narkoba.
dalam aspek kesejahteraan
Nilai rata-rata peserta didik terhadapPeserta
kesejahteraan
didik belum psikologis
merasadan aman perasaan
dan
November
nyaman
aman2021ketika
yang dirasakan
berada didilingkungan
sekolah. satuan pen
Nilai rata-rata kesejahteraan psikologis
Guruguru masih
yangbelum
melingkupi
sepenuhnya
perasaanmerasa
November
terhubung
sebagai2021dan
bagian
perasaan
dari satuan
senangpendidikan
mengajar sehingg
di seko
Nilai komposit nilai dari pengalaman Satuan
perundungan
pendidikan peserta
amandidik,
dari kasus
konsepsiNovember
perundungan.
perundungan
2021Kepala guru,sekolah
efikasi dan
diri perundungan,
guru telah mem d
Nilai komposit nilai dari pengalaman Dihukuman
satuan pendidikan
fisik peserta masih
didik,
terjadi
konsepsi
November
kasushukuman
hukuman2021 fisik
fisikpeserta
meskipun didik,
kepala
dan program
sekolah dandan
Nilai komposit nilai dari pengalaman Dikekerasan
satuan pendidikan
seksual peserta
masih terjadi
didik, konsepsi
November
pelecehan kekerasan
seksual.
2021 seksual Kepala sekolah
guru, efikasi
dan guru
diri kekeras
masih
Nilai komposit nilai dari pengalaman Dipeserta
satuan pendidikan
didik terkaitkasus narkoba
terkait
di sekolah,
penyalahgunaan
November pengetahuan
2021 narkoba gurusering
tentangterjadi
narkoba,
karenadankepa
pro
Nilai rata-rata terkait dukungan atasSatuan
kesetaraan
pendidikan
gendersecara
guru dan
aktifpimpinan
mensosialisasikan
November
sekolah. 2021 dan menyuarakan dukungan akan pe
Nilai rata-rata terkait dukungan atasNilai
kesetaraan
indikatorgender
ini belumgurutersedia.
dan pimpinan November
sekolah. 2021
Nilai rata-rata guru, kepala sekolah,Satuan
dan peserta
pendidikan
didik terhadap
mulai mengembangkan
iklim kebinekaan
November suasana
di
2021
sekolah.
proses pembelajaran yang menjun
Nilai rata-rata pimpinan sekolah danSatuan
guru terhadap
pendidikan toleransi
mengakui agamaadanya
danNovember
keragaman
budaya di2021 sekolah.
agama/kepercayaan dan budaya, teta
Nilai rata-rata sikap inklusif pesertaSatuan
didik dan pendidikan
guru. hanya mendukung November
dan mengakomodir
2021 peserta didik tertentu untuk
Nilai rata-rata terkait dukungan atasSatuan
kesetaraan
pendidikan
agamamendukung
dan budayakesetaraan
guruNovember
dan pimpinan
hak-hak
2021 sipil
sekolah.
antara kelompok agama/kepe
Nilai rata-rata terkait komitmen kebangsaan
Satuan Pendidikan
pimpinan mengetahui
sekolah dan lemahnya
[Link] komitmen
2021 kebangsaan dan menindak pelang
Nilai rata-rata layanan disabilitas, CBI,
Satuan
sikappendidikan
terhadap disabilitas,
mulai mengembangkan
dan fasilitas
November sekolah
suasana
2021disabilitas
proses pembelajaran
di sekolah. yang menyed
Nilai rata-rata layanan sekolah yangSatuan
melingkupipendidikan
pengetahuan
mulai memiliki
dan sikap pengetahuan,
November
tentang peserta
2021sikapdidik
yangdengan
tepat, disabilitas.
dan kemampuan un
Nilai rata-rata terhadap layanan sekolah
Satuan yang
pendidikan
melingkupi mulaipengetahuan
memiliki pengetahuan,
November
dan sikap tentang
2021sikap peserta
yang tepat,
didikdan
cerdas
kemampuan
dan berbak un
Nilai rata-rata sikap guru terhadap disabilitas
Peserta didik berdasarkan
mulai menerima aspek afektif,
keberadaan,
November
kognitif,namun
dan
2021perilaku
masih ragu di survei
untukkarakter.
berteman akrab d
Komposit indeks atas tingkat pengetahuan,
Nilai indikator
sikap danini belum
layanan tersedia.
pengajaran November
untuk anak 2021CIBI di survei lingkungan belajar.
Nilai rata-rata partisipasi orang tua Satuan
dan partisipasi
pendidikan peserta
melibatkan
didik dalam
orang November
pengelolaan
tua dan peserta
2021sekolah.
didik dalam beberapa kegiatan d
Nilai komposit guru dan kepala sekolahSatuan terhadap
pendidikan
Tingkat melibatkan
keterlibatan
orang orang
November
tua dalam
tua dalam
2021
beberapa
proseskegiatan
perencanaan,
di satuan
pengembang
pendidika
Nilai komposit guru dan kepala sekolahSatuan terhadap
pendidikan
Tingkat melibatkan
keterlibatan
peserta
peserta
November
didikdidik
dalam
2021dalam
beberapa
proseskegiatan
perencanaan,
di satuan
pengemb
pendid
Jumlah persentase nilai pembelanjaan Nilainonindikator
personil iniuntuk
belumpeningkatan
memiliki capaian
November
mutu pengukuran.
pembelajaran
2020 dan GTK di satuan pendidikan
Persentase pembelanjaan sekolah untuk Nilai indikator
peningkatan ini belum
mutu memiliki
guru dan capaian
tenaga
November kependidikan
pengukuran.
2020 dibagi total anggaran sekolah d
Persentase pembelanjaan sekolah untuk Nilai indikator
non personilini belum
kegiatan
memiliki
pembelajaran
capaian
November pengukuran.
dibagi2020 total anggaran sekolah dalam satu tah
Nilai komposit dari pembelanjaan BOS Satuansecara
pendidikan
daring dan memiliki
penggunaan
proporsi SDS.
November
pembelanjaan 2020 dana BOS secara daring yang tingg
Jumlah pembelanjaan dana BOS melalui Satuan SIPLah
pendidikan
dibagi total
memiliki
anggaran
proporsidana
November
pembelanjaan
BOS yang 2020 diterima
dana BOS dalamsecara
satudaring
tahun yang
anggaran.
tingg
Jumlah sekolah yang membuat laporan Nilaitepat
indikator
waktu inidibelum
platform
tersedia.
SDS dan November
lengkap. 2020
Level

1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
1
2
2
1
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2