RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD
Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalamanku di Rumah
Siklus/pertemuan : 2/2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf [Link] ungkapan permintaan maaf dan
dan tolong melalui teks tentang budaya tolong melalui teks tentang budaya santun
santun sebagai gambaran sikap hidup sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam
rukun dalam kemajemukan masyarakat kemajemukan masyarakat Indonesia (C4)
Indonesia.
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan 4.6.1 Menyampaikan ungkapan-ungkapan santun
santun (menggunakan kata “maaf”, (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk
“tolong”) untuk hidup rukun dalam hidup rukun dalam kemajemukan(P2)
kemajemukan..

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol 3.1.1. Menghubungkan hubungan gambar pada
dan sila-sila Pancasila dalam lambang lambang Negara dengan sila-sila Pancasila (C6)
negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.1.1 Mengelompokan hubungan gambar pada
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila lambang Negara dengan sila-silaPancasila (P3)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
[Link] Dengan memilih beberapa gambar yang berkaitan dengan sila pertama Pancasila,
siswa dapat mengaitkan 3 contoh ungkapan maaf dan tolong dalam perilaku di rumah yang
sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.
[Link] Dengan menyusun 3 contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila, siswa dapat menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata
“maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.
[Link] Melalui teks bacaan , siswa dapat menghubungkan hubungan gambar pada lambang
Negara dengan sila-sila Pancasila dengan tepat.
[Link] Dengan bimbingan guru, siswa dapat mengelompokan hubungan gambar pada
lambang Negara dengan sila-sila Pancasila dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. sila pertama Pancasila
2. pengalamanku

E. METODE PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : struktural analitik sintetik
Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Beragam gambar lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan 1. Sebelumnya, guru memberikan e- 20 menit

Pendahuluan modul pembelajaran, LKPD dan

Stimulation
(Persiapan/ tugas- tugas yang sudah disiapkan.

orientasi) Dikirim melalui WA group

(Persiapan)

2. Guru memberikan salam dan menyapa

peserta didik.

3. Peserta didik dan guru melalukan

presensi melalui Google Meet.

4. Peserta didik dan guru berdoa

bersama, dipimpin oleh salah satu

siswa melalui Google Meet.

(Religius) (Percaya diri)

5. Peserta didik dan guru menyanyikan

lagu Bagimu Negeri untuk

membangkitkan semangat siswa.

(Motivasi) (Nasionalisme)

6. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran hari ini. (4C,

mengomunikasikan)
 7. Guru menghubungkan lagu tersebut

dengan pembelajaran hari ini.

- Apakah kalian sudah hafal

lagu itu?

- Apakah ada yang tau arti dari

lagu tersebut?

(Stimulation- response)

8. Peserta didik memperhatikan guru

saat menyampikan materi yang

ditampilkan melalui slide power

point.

Kegiatan Inti (Problem 9. Guru menunjukkan beberapa gambar 110 menit

Statement) sambil bercerita.(4C, Creativity,

Collaboration)

10. Siswa mengamati mengamati yang

diperlihatkan guru.

11. sebelumnya Guru membagikan kartu

huruf pada grub WA agar di

print.(Problem Statement)

12. Guru memberi contoh cara membaca

kalimat yang tepat.

Data Collection 14. Siswa menirukan membaca secara

bersama-sama. (Mandiri, Integritas)

(Saintifik, mencoba)

16. guru menempelkan gambar dan kartu

kata di papan

17. Siswa membaca gambar. (literasi)

18. Jika siswa sudah bisa membaca

dengan tepat, maka gambar harus

dihilangkan sehingga siswa belajar

membaca tanpa bantuan gambar.

19. Guru menyuruh setiap siswa untuk

membaca kalimat secara bergantian,

setiap siswa membaca kalimat satu baris.

Data Processing 20. siswa menganalisis kalimat secara

struktural analitik sintetik menggunakan

Verification
kartu huruf dan kartu kata. Yang

ditampilkan pada Power Point dan kartu

masing-masing pada Google Meet (Kerja

sama) (Data Processing) (Verification)

(Collaboration)

21. Siswa belajar membaca kata secara

 struktural analitik sintetik, yaitu kalimat

utuh yang dianalisis menjadi kata, suku

kata, huruf, dan akhirnya dikembalikan

pada bentuk semul

22. Siswa membaca kalimat secara

bersama-sama dan diulang-ulang sampai

siswa terampil membaca melalui google

meet.(Mandiri, Integritas) (Saintifik,

mengomunikasikan)

23. Untuk mengetahui kemampuan

membaca siswa secara individu, guru

menyuruh beberapa siswa untuk

membaca satu per satu (Mandiri,

Integritas)

Generalisasi 24. Guru memperhatikan pelafalan huruf

vokal, konsonan, dan tanda baca.

25. Guru memberi bimbingan bagi siswa

yang masih mengalami kesulitan

membaca dengan menggunakan

kembali gambar, kartu huruf, kartu kata

dan kartu kalimat yang dipakai saat

membaca tanpa buku.

 26. Siswa mengerjakan LKPD dari guru

Penutup 28. Peserta didik dan guru melakukan 10 menit

refleksi pada kegiatan hari ini.

- Bagaimana perasaanmu

mengikuti pembelajaran hari

ini?

- Kegiatan apa yang paling kamu

sukai? Mengapa?

- Kegiatan mana yang

kamu rasa

mudah/sulit?

Mengapa?

29. Guru dan peserta didik membuat

kesimpulan pada pembelajaran hari

ini. (Generalization/Penarikan

kesimpulan)

30. Guru memberikan Pekerjaan Rumah

23. Peserta didik dan guru berdoa

bersama menutup pembelajaran hari ini,

dan dipimpin oleh salah satu peserta

didik. (Religius) (Percaya diri)

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN 3 ASPEK

 Teknik Penilaian
a. Sikap

- Teknik Penilaian : Nontes (Observasi)

- Instrumen Penilaian : Lembar Observasi

b. Pengetahuan

- Teknik Penilaian : Tes tertulis

- Instrumen Penilaian : Lembar Soal

c. Keterampilan

- Teknik Penilaian : Penilain Kinerja

- Instrument Penilaian : Lembar Pengamatan

No Mupel Aspek Indikator Teknik Bentuk Instrumen

1 PPKn Sikap 1.1.1 Menunjukkan Obser Tabel Lembar

Spiritual perilaku syukur adanya vasi kriteria pengamatan
sila-sila Pancasila
penilaian
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
sebagai
anugrah Tuhan Yang
Maha Esa. (A2)

Sikap 2.1.2 Menunjukkan Obser Tabel Lembar

sikap kerja sama dalam
Soasial vasi kriteria pengamatan
mengamalkan sila-sila
Pancasila dalam penilaian
lambang negara
“Garuda
Pancasila”. (A2)
 Pengeta Tes Soal Soal dan
3.1.1. Membuat hubungan
pilihan
huan gambar pada lambang tertulis kunci
ganda
Negara dengan sila-sila
dan jawaban
Pancasila (C6)
uraian

Kete 4.1.1 Membentuk Praktik Tabel Rubrik

rampilan hubungan gambar pada kriteria penilaian
lambang Negara dengan
sila-silaPancasila (P4) penilaian praktik

3 Bahasa Pengeta Tes Soal Soal dan

[Link]
pilihan
Indonesia huan ungkapan permintaan tertulis kunci
ganda
maaf dan tolong
jawaban
melalui teks tentang
budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup
rukun dalam
kemajemukan
masyarakat Indonesia
(C6)

4.6.1 Melatih
ungkapan-ungkapan
santun (menggunakan
kata “maaf”, “tolong”)
untuk hidup rukun
dalam kemajemukan
(P2)
I. PEMBERLAJARAN REMIDIAL

Remidial akan diberikan bagi peserta didik yang belum memenuhi KKM. Peserta
didik diberikan soal-soal membaca

J. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Jika masih memiliki banyak waktu, peserta didik menceritakan kisahnya tentang
pengalamannya tentang menghargai suku bangsa Indonesia.

Yogyakarta, 17 November 2020

Kepala Sekolah, Mahasiswa,

Desta Harlita, [Link]

 REFLEKSI
1) Bagaimana perasaanmu mengikuti pembelajaran hari ini?
2) Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
3) Kegiatan mana yang kamu rasa mudah/sulit? Mengapa?
1. SIKAP

Teknik Penilaian : Non-tes (Observasi)

Instrumen Penilaian : Lembar Observasi

a. Lembar Observasi Sikap Spiritual

No Nama Sikap Spiritual Skor total

Berdoa sebelum Perilaku bersyukur
dan sesudah
melakukan
kegiatan
1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Indikator sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

1. Berdoa sebelum pelajaran

2. Berdoa setelah selesai pelajaran

3. Mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan

4. Mengingatkan teman untuk selalu berdoa

 Indikator perilaku bersyukur
1. Menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
2. Tidak mengeluh
3. Suka memberi atau menolong sesama
4. Selalu berterima kasih bila menerima pertolongan

b. Lembar Observasi Sikap Sosial

No Nama Sikap Sosial Skor

Santun Percaya diri Disiplin Kerjasama total

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :

Indikator Santun :

1. Berbicara/ bertutur kata halus tidak kasar

2. Berpakaian rapi dan pantas
3. Mengucapkan salam Ketika bertemu guru, teman, dan orang- orang di sekolah
4. Mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam bentuk
jasa atau barang dari orang lain.

Indikator Percaya diri :

1. Berani tampil di depan kelas

2. Berani mengemukakan pendapat
3. Mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau soal yang diberi guru sebagai
contoh
4. Memberikan argumen yang kuat untuk mempertahankan pendapat
 Indikator Disiplin :
1. Mengikuti peraturan yang ada di sekolah
2. Hadir di sekolah tepat waktu
3. Memakai pakaian seragam lengkap dan rapi
4. Melaksanakan piket kebersihan kelas

Indikator Kerja sama :

1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
4. Menghargai hasil kerja anggota kelompok

2. Pengetahuan
- Teknik Penilaian : Tes tertulis
- Instrumen

Penilaian : Lembar Soal Skor maksimal 100

Penilaian :

skor yang diperoleh

X 100
Skor maksimal

Panduan Konversi Nilai :

Skor Predikat Klasifikasi

81 - 100 A Sangat Baik

66 - 80 B Baik

55 – 65 C Cukup Baik

0 - 54 D Kurang
 3. Keterampilan
- Teknik Penilaian : Penilain Kinerja
- Instrumen Penilaian : Lembar Pengamatan

Rubrik Penilaian mempresentasikan hasil bacaan teks (Bahasa Indonesia)

Muatan Bahasa Indonesia

Pelajaran
Indikator 4.6.1 merancang ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk
hidup rukun dalam kemajemukan. (P1)
Jenis Penilaian Praktik
Lembar Indikator 4.6.1
Penilaian
LEMBAR PENILAIAN KI 4
Merancang
kalimat
ungkapan santun
menggunakan
No Nama Peserta Didik kata maaf Predikat
4 3 2 1
(√) (√) (√) (√)
1.
2.
3. dst.
Rubrik RUBRIK
Penskoran
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Menyampaikan Siswa Siswa Siswa Siswa belum
kalimat menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
ungkapan 3 aspek 2 aspek aspek ketika 3 aspek ketika
santun ketika ketika menyam- menyam-
menggunakan
kata maaf menyam- menyam- paikan paikan
informas paikan paikan ungkapan ungkapan
dengan 3 aspek ungkapan ungkapan santun santun
(Penggunaan santun santun menggunaka menggunakan
lafal, intonasi, menggunaka menggunaka n kata maaf kata maaf
dan ekspresi.) n kata maaf n kata maaf
 secara
tepat.

Skor maksimal = 1 x 4 = 4

Pedoman
Penilaian Nilai =

Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama di rumah..

Muatan PPKn
Pelajaran
Indikator 4.1.1 Merancang hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-silaPancasila (P2)
Jenis Penilaian Praktik
Lembar Indikator 4.1.1
Penilaian
LEMBAR PENILAIAN KI 4
Merancang
hubungan gambar
pada lambang

No Nama Peserta Didik Negara dengan Predikat

sila-silaPancasila
4 3 2 1

(√) (√) (√) (√)

1.
2.
3. dst.
Rubrik RUBRIK
Penskoran Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Pendampingan
Kriteria (4) (3) (2)
(1)
Menceritakan tiga Mampu Mampu Mampu Belum mampu
sikap sesuai sila menceritakan menceritakan menceritakan menceritakan
pertama Pancasila tiga sikap sesuai dua sikap sesuai satu sikap sesuai sikap sesuai
berdasarkan sila pertama sila pertama sila pertama sila pertama
pengalaman Pancasila berdasarkan Pancasila Pancasila
berdasarkan pengalaman. berdasarkan Berdasarkan
pengalaman. pengalaman. pengalaman.

Skor maksimal = 1 x 4 = 4

Pedoman
Penilaian
Nilai =
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : 2/ 2(Dua)

TUJUAN KEGIATAN

 Setelah melakukan kegiatan peserta diidk dihaap mampu membaca dengan baik dan
benar

Alat dan Bahan:

 Buku
 Gambar

Langkah Kegiatan:
1. Dari gambar yang ditampilkan siswa diminta membentuk ungkapan maaf dan tolong dari kartu
kata yang diacak.
2. siswa membentuk tulisan dibantu gambar.
3. siswa membaca kalimat yang telah disusun dengan baik.

Soal: Ibu – belikan – tolong – saus – di

warung!

Jawab:
Soal: aku – tolong – bantu – tugas -
kerjakan

Jawab:

Soal: Sengaja – Maaf – tidak – ibu –

aku – piring - jatuhkan

Jawab:
 SOAL EVALUASI MEMBACA TEMA PENGALAMANKU

MEMBACA GAMBAR

AKU DAN TEMAN-TEMANKU MENGIKUTI PRAMUKA

AKU DAN DINO PERGI SEKOLAH BERSAMA

 AKU SENANG MENJADI JUARA KELAS

MEMBACA DENGAN BUKU

PENGALAMAN LIBURAN SEKOLAH

Liburan sekolah ini lumayan seru.

Beberapa hari di tahun ini keluargaku pergi ke tempat wisata

kami pergi ke Jungleland Sentul.

Aku bermain banyak wahana

Aku sangat senang kali ini.

 SOAL EVALUASI

[Link]

Bacalah puisi dibawah ini dengan seksama!

Saya adalah anak yang penuh dengan gairah

Saya selalu belajar dengan rajin
Saya juga selalu mematuhi perintah orang tua saya
Selalu taat dengan guru
Saya berkeinginan menjadi anak yang pintar
Suoaya dapat membuat kedua orang tuaku bangga
Saya ingin mewujudkan cita-cita saya
Jika sudah besar aku ingin menjadi guru
Sebab guru adalah profesi yang mulia

1. Apa cita-cita dari anak yang ada di dalam puisi tersebut ….

a. Menjadi Dokter
b. Menjadi Guru
c. Menjadi Perawat

2. Guru adalah salah satu pekerjaan yang sangat …

a. Mulia
b. Baik
c. Bagus

3. Pada puisi yang ada di atas, apabila menjadi anak yang pandai, bisa membuat kedua orang tua
menjadi .…
a. Senang
b. Benci
c. Bangga

4. Perilaku baik yang diceritakan di dalam puisi tersebut yaitu .…

a. Patuh dengan kedua orang tua
b. Bercita-cita menjadi guru
c. Rajin menabung

5. Kebiasaan baik yang diceritakan di dalam puisi tersebut yang pantas kita teladani adalah …
a. Rajin belajar
b. Bercita-cita menjadi guru
c. Menjadi orang tua
MATERI AJAR
SIKLUS 2

D E S T A H A R L I T A
# T H E H O M E S C H O O L L I F E
# T H E H O M E S C H O O L L I F E
# D E S T A H A R L I T A
# T H E H O M E S C H O O L L I F E
Soal: Ibu – belikan – tolong – saus – di warung!

jawab:
Soal: Sengaja – Maaf – tidak – ibu – aku – piring - jatuhkan

Jawab:
# T H E H O M E S C H O O L L I F E
 AKU DAN TEMAN-TEMANKU MENGIKUTI PRAMUKA

# T H E H O M E S C H O O L L I F E
 .

AKU DAN DINO PERGI

SEKOLAH BERSAMA

# T H E H O M E S C H O O L L I F E
 MEMBACA DENGAN BUKU

PENGALAMAN LIBURAN SEKOLAH

Liburan sekolah ini lumayan seru.

Beberapa hari di tahun ini keluargaku pergi ke
tempat wisata
kami pergi ke Jungleland Sentul.
Aku bermain banyak wahana
Aku sangat senang kali ini.