RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIK

MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Nombor dan operasi TAJUK Bab 1: Nombor Nisbah

STANDARD
1.1 Integer
KANDUNGAN

1.1.1 Mengenal nombor positif dan nombor negatif berdasarkan situasi

STANDARD
sebenar.
PEMBELAJARAN
1.1.2 Mengenal dan memerihalkan integer.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF
▪ mengenal nombor positif dan nombor negatif.
PEMBELAJARAN
▪ mengenal integer.

KRITERIA Murid dapat mengenal nombor positif dan nombor negatif serta
KEJAYAAN mengenal integer.

▪ Guru memberi beberapa situasi kepada murid.

▪ Murid mengenal pasti sama ada situasi tersebut boleh diwakili dengan
integer positif atau integer negatif.

▪ Murid menyatakan contoh situasi yang berkaitan dengan integer

positif dan integer negatif dalam kehidupan harian.

AKTIVITI ▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku
Teks (buku 1), halaman 1 (latih diri 1.1a).

▪ Guru menunjukkan beberapa kad nombor.

▪ Murid diminta untuk mengenal pasti integer daripada nombor itu.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 1 (latih diri 1.1b).
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Nombor dan operasi TAJUK Bab 1: Nombor Nisbah

STANDARD
1.1 Integer
KANDUNGAN

1.1.3 Mewakilkan integer pada garis nombor dan membuat perkaitan

STANDARD antara nilai integer dengan kedudukan integer tersebut berbanding
integer lain pada garis nombor.
PEMBELAJARAN
1.1.4 Membanding dan menyusun integer mengikut tertib.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF
▪ mewakilkan integer pada garis nombor.
PEMBELAJARAN
▪ menyusun integer mengikut tertib menaik atau tertib menurun.

KRITERIA Murid dapat mewakilkan integer pada garis nombor dan menyusun
KEJAYAAN integer mengikut tertib menaik atau tertib menurun.

AKTIVITI ▪ Guru menerangkan perwakilan integer pada garis nombor.

▪ Murid melengkapkan integer positif dan integer negatif pada garis

nombor.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 2 (latih diri 1.1c).

▪ Guru menunjukkan beberapa kad-kad nombor.

▪ Murid mengenal pasti dan menyusun kad-kad nombor mengikut tertib

menaik dan tertib menurun.

▪ Murid menerangkan perbandingan nilai antara kad-kad yang disusun.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

 Teks (buku 1), halaman 2 (latih diri 1.1d) dan halaman 3 (latihan
subtajuk 1.1 berformat PT3).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Nombor dan operasi TAJUK Bab 1: Nombor Nisbah

STANDARD
1.2 Operasi Asas Aritmetik yang Melibatkan Integer
KANDUNGAN

1.2.1 Menambah dan menolak integer menggunakan garis nombor atau

kaedah lain yang sesuai. Seterusnya membuat generalisasi tentang
STANDARD penambahan dan penolakan integer.

PEMBELAJARAN 1.2.2 Mendarab dan membahagi integer menggunakan pelbagai kaedah.

Seterusnya membuat generalisasi tentang pendaraban dan
pembahagian integer.

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

PEMBELAJARAN
▪ menambah dan menolak integer.
 ▪ mendarab dan membahagi intger.

KRITERIA Murid berupaya menambah dan menolak integer serta mendarab dan
KEJAYAAN membahagi intger.

▪ Guru menunjukkan proses penambahan dan penolakan integer

dengan menggunakan garis nombor.

▪ Murid diminta untuk membuat pengiraan menambah, menolak dalam

keadaan berpasangan.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

AKTIVITI Teks (buku 1), halaman 4 (latih diri 1.2a).

▪ Guru menerangkan peraturan pendaraban dan pembahagian integer.

▪ Murid diminta untuk membuat pengiraan mendarab, membahagi

dalam keadaan berpasangan.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 4 (latih diri 1.2b).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

 Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Nombor dan operasi TAJUK Bab 1: Nombor Nisbah

STANDARD
1.2 Operasi Asas Aritmetik yang Melibatkan Integer
KANDUNGAN

1.2.3 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi asas

aritmetik bagi integer mengikut tertib operasi.

STANDARD 1.2.4 Menghuraikan hukum operasi aritmetik iaitu Hukum Identiti,

Hukum Kalis Tukar Tertib, Hukum Kalis Sekutuan dan Hukum Kalis
PEMBELAJARAN Agihan.

1.2.5 Membuat pengiraan yang efisien dengan menggunakan hukum

operasi asas aritmetik.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF ▪ membuat pengiraan melibatkan operasi bergabung integer.

PEMBELAJARAN
▪ mengenal hukum operasi aritmetik dan membuat pengiraan yang
efisien.

Murid berupaya membuat pengiraan melibatkan operasi bergabung

KRITERIA
integer serta mengenal hukum operasi aritmetik dan membuat pengiraan
KEJAYAAN
yang efisien.

AKTIVITI ▪ Guru membincangkan peraturan melibatkan operasi gabungan (BODMAS).

▪ Guru membimbing murid menggunakan peraturan BODMAS dengan

tepat.

▪ Murid diminta untuk membuat pengiraan gabungan operasi bagi

integer dalam keadaan berpasangan.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

 Teks (buku 1), halaman 5 (latih diri 1.2c).

▪ Guru menerangkan hukum operasi aritmetik iaitu Hukum Identiti,

Hukum Kalis Tukar Tertib, Hukum Kalis Sekutuan dan Hukum Kalis
Agihan.

▪ Guru memberikan beberapa contoh pengiraan yang efisien dengan

menggunakan hukum operasi asas aritmetik.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 5 (latih diri 1.2d).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Nombor dan operasi TAJUK Bab 1: Nombor Nisbah

STANDARD
1.2 Operasi Asas Aritmetik yang Melibatkan Integer
KANDUNGAN

STANDARD
1.2.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan integer.
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

PEMBELAJARAN
 ▪ menyelesaikan masalah yang melibatkan integer.

KRITERIA
Murid berupaya menyelesaikan masalah yang melibatkan integer.
KEJAYAAN

▪ Guru membincangkan contoh penyelesaian masalah yang melibatkan

integer.
AKTIVITI ▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku
Teks (buku 1), halaman 6-7 (latih diri 1.2e dan latihan subtajuk 1.2
berformat PT3).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Nombor dan operasi TAJUK Bab 1: Nombor Nisbah

STANDARD
1.3 Pecahan positif dan pecahan negatif
KANDUNGAN

1.3.1 Mewakilkan pecahan positif dan pecahan negatif pada garis

STANDARD nombor.

PEMBELAJARAN 1.3.2 Membanding dan menyusun pecahan positif dan pecahan negatif
mengikut tertib.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF ▪ mewakilkan pecahan positif dan pecahan negatif pada garis nombor.
PEMBELAJARAN
▪ menyusun pecahan positif dan pecahan negatif mengikut tertib
manaik dan menurun.

Murid berupaya mewakilkan pecahan positif dan pecahan negatif pada

KRITERIA
garis nombor serta menyusun pecahan positif dan pecahan negatif
KEJAYAAN
mengikut tertib manaik dan menurun.

AKTIVITI ▪ Guru menerangkan perwakilan pecahan positif dan pecahan negatif

pada garis nombor.

▪ Guru menunjukkan beberapa nombor pecahan kepada murid.

▪ Murid melengkapkan pecahan positif dan pecahan negatif pada garis

nombor.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 7 (latih diri 1.3a).

▪ Guru menunjukkan penyusunan pecahan positif dan pecahan negatif

mengikut tertib menaik dan tertib menurun.

▪ Guru menunjukkan beberapa nombor pecahan kepada murid.

 ▪ Murid diminta untuk menyusun pecahan positif dan pecahan negatif
mengikut tertib menaik dan tertib menurun.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 8 (latih diri 1.3b).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP) TP3 TP6

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Nombor dan operasi TAJUK Bab 1: Nombor Nisbah

STANDARD
1.3 Pecahan positif dan pecahan negatif
KANDUNGAN

STANDARD 1.3.3 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi asas

aritmetik bagi pecahan positif dan pecahan negatif mengikut tertib
PEMBELAJARAN operasi.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN ▪ membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi asas aritmetik
bagi pecahan positif dan pecahan negatif mengikut tertib operasi.

KRITERIA Murid berupaya membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi

KEJAYAAN asas aritmetik bagi pecahan positif dan pecahan negatif mengikut tertib
operasi.
 ▪ Guru mengingatkan kembali peraturan melibatkan operasi gabungan
(BODMAS).

▪ Guru membimbing murid menggunakan peraturan BODMAS dengan

AKTIVITI
tepat.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 8 (latih diri 1.3c).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Nombor dan operasi TAJUK Bab 1: Nombor Nisbah

STANDARD 1.3 Pecahan positif dan pecahan negatif

KANDUNGAN

STANDARD 1.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecahan positif dan

PEMBELAJARAN pecahan negatif.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN ▪ menyelesaikan masalah yang melibatkan pecahan positif dan pecahan
negatif.

KRITERIA Murid berupaya menyelesaikan masalah yang melibatkan pecahan positif

KEJAYAAN dan pecahan negatif.

▪ Guru mengingatkan kembali peraturan melibatkan operasi gabungan

(BODMAS).

▪ Guru menunjukkan contoh penyelesaian masalah yang melibatkan

AKTIVITI pecahan positif dan pecahan negatif.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 9-10 (latih diri 1.3d dan latihan subtajuk 1.3
berformat PT3).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.
Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Nombor dan operasi TAJUK Bab 1: Nombor Nisbah

STANDARD
1.4 Perpuluhan positif dan perpuluhan negatif
KANDUNGAN

1.4.1 Mewakilkan perpuluhan positif dan perpuluhan negatif pada garis

STANDARD nombor.

PEMBELAJARAN 1.4.2 Membanding dan menyusun perpuluhan positif dan perpuluhan

negatif mengikut tertib.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

▪ mewakilkan perpuluhan positif dan perpuluhan negatif pada garis

OBJEKTIF
nombor.
PEMBELAJARAN
▪ menyusun perpuluhan positif dan perpuluhan negatif mengikut tertib
manaik dan menurun.

Murid berupaya mewakilkan perpuluhan positif dan perpuluhan negatif

KRITERIA
pada garis nombor serta menyusun perpuluhan positif dan perpuluhan
KEJAYAAN
negatif mengikut tertib manaik dan menurun.

AKTIVITI ▪ Guru menerangkan perwakilan perpuluhan positif dan perpuluhan

negatif pada garis nombor.

▪ Guru menunjukkan beberapa nombor perpuluhan kepada murid.

▪ Murid melengkapkan perpuluhan positif dan perpuluhan negatif pada

garis nombor.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 10-11 (latih diri 1.4a).
 ▪ Guru menunjukkan penyusunan perpuluhan positif dan perpuluhan
negatif mengikut tertib menaik dan tertib menurun.

▪ Guru menunjukkan beberapa nombor perpuluhan kepada murid.

▪ Murid diminta untuk menyusun perpuluhan positif dan perpuluhan

negatif mengikut tertib menaik dan tertib menurun.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 11 (latih diri 1.4b).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS Menganalisis Mencipta

TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Nombor dan operasi TAJUK Bab 1: Nombor Nisbah

STANDARD
1.4 Perpuluhan positif dan perpuluhan negatif
KANDUNGAN

STANDARD 1.4.3 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi asas

aritmetik bagi perpuluhan positif dan perpuluhan negatif mengikut
PEMBELAJARAN tertib operasi.

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

PEMBELAJARAN
▪ membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi asas aritmetik
bagi perpuluhan positif dan perpuluhan negatif mengikut tertib
 operasi.

Murid berupaya membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi

KRITERIA
asas aritmetik bagi perpuluhan positif dan perpuluhan negatif mengikut
KEJAYAAN
tertib operasi.

▪ Guru mengingatkan kembali peraturan melibatkan operasi gabungan

(BODMAS).

▪ Guru membimbing murid menggunakan peraturan BODMAS dengan

AKTIVITI
tepat.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 12 (latih diri 1.4c).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan Peta Dakap

i-THINK Peta Buih Peta Alir

Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

 Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI
TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Nombor dan operasi TAJUK Bab 1: Nombor Nisbah

STANDARD
1.4 Perpuluhan positif dan perpuluhan negatif
KANDUNGAN

STANDARD 1.4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan perpuluhan positif dan

PEMBELAJARAN perpuluhan negatif.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN ▪ menyelesaikan masalah yang melibatkan perpuluhan positif dan
perpuluhan negatif.

KRITERIA Murid berupaya menyelesaikan masalah yang melibatkan perpuluhan

KEJAYAAN positif dan perpuluhan negatif.

▪ Guru mengingatkan kembali peraturan melibatkan operasi gabungan

(BODMAS).

▪ Guru menunjukkan contoh penyelesaian masalah yang melibatkan

AKTIVITI perpuluhan positif dan perpuluhan negatif.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 12-13 (latih diri 1.4d dan latihan subtajuk 1.4
berformat PT3).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI
PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Nombor dan operasi TAJUK Bab 1: Nombor Nisbah

STANDARD
1.5 Nombor nisbah
KANDUNGAN

1.5.1 Mengenal dan memerihalkan nombor nisbah.

STANDARD
1.5.2 Membuat pengiraan yang melibatkan gabungan operasi asas
PEMBELAJARAN
aritmetik bagi nombor nisbah mengikut tertib operasi.

Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

OBJEKTIF
▪ mengenal nombor nisbah.
PEMBELAJARAN
▪ membuat pengiraan yang melibatkan operasi bergabung.

KRITERIA Murid berupaya mengenal nombor nisbah serta membuat pengiraan yang
KEJAYAAN melibatkan operasi bergabung.

AKTIVITI ▪ Guru menerangkan ciri-ciri nombor nisbah.

▪ Guru menunjukkan beberapa nombor kepada murid.

▪ Murid diminta untuk mengenal pasti nombor nisbah daripada nombor

itu.
 ▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku
Teks (buku 1), halaman 13 (latih diri 1.5a).

▪ Guru mengingatkan kembali peraturan melibatkan operasi gabungan

(BODMAS).

▪ Guru menunjukkan pengiraan yang melibatkan operasi bergabung bagi

nombor nisbah mengikut tertib operasi.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 13 (latih diri 1.5b).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIK
MINGGU HARI

TARIKH MASA

KELAS KEHADIRAN MURID

TEMA Nombor dan operasi TAJUK Bab 1: Nombor Nisbah

STANDARD
1.5 Nombor nisbah
KANDUNGAN
STANDARD
1.5.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor nisbah.
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

PEMBELAJARAN ▪ menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor nisbah.

KRITERIA
Murid berupaya menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor nisbah.
KEJAYAAN

▪ Guru mengingatkan kembali peraturan melibatkan operasi gabungan

(BODMAS).

▪ Guru membincangkan beberapa contoh penyelesaian masalah di

AKTIVITI dalam buku teks.

▪ Murid membuat soalan pada Buku Inovasi 7 Modul Berpandu Buku

Teks (buku 1), halaman 14-15 (latih diri 1.5c, latihan subtajuk 1.5
berformat PT3 dan masteri kendiri).

BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS

MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)

SUMBER NILAI

____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.

TINDAKAN
SUSULAN MURID

AKTIVITI

PAK-21

STRATEGI PDPC

PENTAKSIRAN &
PENILAIAN

Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.

 Peta Bulatan Peta Dakap

PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir

i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir

Peta Pokok Peta Titi

KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai

BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)

TAHAP TP1 TP4

PENGUASAAN
TP2 TP5
(TP)
TP3 TP6