PERANCANGAN PESANTREN

YAYASAN ABANG PUTIH AL-ANSORI

DI BATU PUTIH KABUPATEN BERAU
DENGAN PENDEKATAN MODERN INTERAKTIF

PROPOSAL

PENGEMBANGAN KONSEP TUGAS AKHIR

WINDY KARTIKA

5190911289

PROGRAM STUDI ARSITEKTUR

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TEKNOLOGI YOGYAKARTA

YOGYAKARTA
2022
 PERANCANGAN PESANTREN
YAYASAN ABANG PUTIH AL-ANSORI
DI BATU PUTIH KABUPATEN BERAU
DENGAN PENDEKATAN MODERN INTERAKTIF

PROPOSAL
PENGEMBANGAN KONSEP TUGAS AKHIR

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana

WINDY KARTIKA

5190911289

PROGRAM STUDI ARSITEKTUR FAKULTAS

SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS
TEKNOLOGI YOGYAKARTA

YOGYAKARTA 2022
 HALAMAN PENGESAHAN PROPOSAL PENGEMBANGAN KONSEP
TUGAS AKHIR

PERANCANGAN
PESANTREN YAYASAN ABANG PUTIH
AL-ANSORI

DI BATU PUTIH KABUPATEN BERAU

Dengan Pendekatan Modern-Interaktif

Disusun Oleh:
WINDY KARTIKA
5190911289

Nama Jabatan Tanda tangan Tanggal

Gisela Ignat
Meiarsa,S.T.,[Link]. Penguji
…………….. ……………..
Chinthyaningtyas
Meytasari, S.T.,M.T Pembimbing
…………….. ……………..

Proposal Pengembangan Konsep Tugas Akhir ini telah diterima sebagai salah satu
persyaratan untuk pendaftaran proses Pengembangan Konsep Tugas Akhir pada
Program Studi Arsitektur

Yogyakarta
Ketua Program Studi Arsitektur

Dr. Ir. Endang Setyowati, MT

NIK 100615029
 PERNYATAAN KEASLIAN PENULISAN

Yang bertanda tangan dibawah ini, saya:

Nama : Windy Kartika

NIM : 5190911289

Program Studi : S1 - Arsitektur

Fakultas : Sains dan

Teknologi

Menyatakan bahwa pengembangan konsep tugas akhir dengan judul:

“PERANCANGAN PESANTREN YAYASAN ABANG PUTIH AL-ANSORI DI
BATU PUTIH KABUPATEN BERAU DENGAN PENDEKATAN MODERN-
INTERAKTIF” ini adalah hasil karya saya sendiri, tidak mengandung plagiat dan
semua sumber baik yang dikutip maupun dirujuk telah saya nyatakan dengan
mengikuti tata cara dan etika penulisan karya ilmiah yang benar.

Segala sesuatu yang berkaitan dengan pelanggaran seperti yang dinyatakan di

atas, sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

Yogyakarta,
Penulis,

Materai

Rp. 10.000,00.

Tanda tangan di

Windy Kartika
5190911289
 DAFTAR ISI
Halaman Judul..................................................................................................................................i
Daftar Isi.........................................................................................................................................iv
1. Pendahuluan.............................................................................................................................1
1.1 Judul Proyek.......................................................................................................................1
1.2 Pengertian Judul.................................................................................................................1
1.3 Latar belakang....................................................................................................................4
1.3.1Latar Belakang Judul....................................................................................................4
1.3.2 Latar Belakang Lokasi.................................................................................................8
1.3.3 Latar Belakang Pendekatan.......................................................................................13
1.4 Rumusan Masalah............................................................................................................14
1.4.1 Permasalahan Umum.................................................................................................14
1.4.2 Permasalahan Khusus................................................................................................14
1.5 Tujuan dan Sasaran..........................................................................................................14
1.5.1 Tujuan........................................................................................................................14
1.5.2 Sasaran.......................................................................................................................15
1.6 Lingkup Pembahasan.......................................................................................................15
1.6.1 Non Arsitektual..........................................................................................................15
1.6.2 Arsitektual..................................................................................................................15
1.7 Sistematika Penulisan.......................................................................................................15
1.8 Keaslian Penelitian...........................................................................................................16
[Link] Pustaka.....................................................................................................................18
2.1 Tinjauan Non Arsitektual.................................................................................................18
2.1.1 Definisi Pesantren......................................................................................................18
2.1.2 Fungsi Pondok Pesantren...........................................................................................18
2.1.3 Jenis Pesantren...........................................................................................................20
2.1.4 Kegiatan Dalam Pesantren.........................................................................................21
2.1.5Fasilitas Dalam Pesantren...........................................................................................24
2.2 Tinjauan Arsitektual.........................................................................................................36
2.2.1 Standarisasi Pondok Pesantren..................................................................................36
2.2.2 Kebutuhan Ruang......................................................................................................52
2.3 Tinjauan Teori Arsitektur Modern-Interaktif...................................................................55
2.3.1 Pengertian Arsitektur Modern-Interaktif...................................................................56
2.3.2 Kriteria Arsitektur Modern-Interaktif........................................................................56
 2.3.3 Aspek-aspek dalam Arsitektur modern-Interaktif.....................................................56
2.4 Studi Kasus.......................................................................................................................57
2.4.1 Studi Kasus Arsitektur Modern-Interaktif.................................................................57
2.4.2 Studi Kasus Arsitektur Modern-Interaktif.................................................................57
2.5 Kesimpulan.......................................................................................................................61
3. Metode Perancangan..............................................................................................................62
3.1 Alur Pola Pikir..................................................................................................................62
3.2 Metode Pengumpulan Data..............................................................................................63
3.2.1 Data Primer................................................................................................................63
3.2.2 Data Sekunder............................................................................................................63
3.3 Proses Perancangan..........................................................................................................63
3.3.1 Pencarian Ide/Gagasan...............................................................................................63
3.3.2 Identifikasi Masalah...................................................................................................63
3.3.3 Penentuan Lokasi Perancangan.................................................................................64
3.3.4 Tujuan Perancangan...................................................................................................64
3.4 Analisis Perancangan.......................................................................................................64
3.4.1 Analisis Tapak...........................................................................................................64
3.4.2 Analisis Fungsi..........................................................................................................64
3.4.3 Analisis Pengguna dan Sirkulasi...............................................................................64
3.4.4 Analisis Ruang...........................................................................................................65
3.4.5 Analisis Bentuk..........................................................................................................65
3.4.6 Analisis Struktur........................................................................................................65
3.4.7 Analisis Utiitas...........................................................................................................65
3.5 Konsep Perancangan........................................................................................................65
3.6 Desain...............................................................................................................................65
3.7 Alur Perancangan.............................................................................................................66
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.2 Peta Provinsi Kalimantan Timur...............................................................................................9

Gambar 1.3 Peta Kabupaten Berau...........................................................................................................10
Gambar 1.4 Topografi................................................................................................................................10
Gambar 2.1 Kamar Asrama pondok pesantren..........................................................................................12
Gambar 2.2 Kelas Santri............................................................................................................................24
Gambar 2.3 Kelas Santriwati......................................................................................................................25
Gambar 2.4 Masjid Pondook Pesantren....................................................................................................25
Gambar 2.5 Ruang Belajar bersama..........................................................................................................26
Gambar 2.6 Ruang kiai pondok pesantren................................................................................................27
Gambar 2.7 Kantor pusat pondok pesantren............................................................................................28
Gambar 2.8 Gedung serbaguna pesantren................................................................................................28
Gambar 2.9 Perpustakaan Pesantren........................................................................................................29
Gambar 2.10 Ruang UKS............................................................................................................................29
Gambar 2.11 Kantri pesantren..................................................................................................................30
Gambar 2.12 Dapur bersama pesantren...................................................................................................30
Gambar 2.13 Toilet dan kamar mandi.......................................................................................................31
Gambar 2.14 tempat menerima tamu.......................................................................................................31
Gambar 2.15 Tempat mencuci..................................................................................................................32
Gambar 2.16 Area parkir kendaraan.........................................................................................................32
Gambar 2.17 Area Extrakulikuler...............................................................................................................33
Gambar 2.18 Standar ruang masjid...........................................................................................................33
Gambar 2.19 Standar ruang Asrama.........................................................................................................36
Gambar 2.20 Standar ruang informasi 1....................................................................................................37
Gambar 2.21 Standar ruang informasi 2....................................................................................................37
Gambar 2.22 Standar ruang informasi 3....................................................................................................38
Gambar 2.23 Standar ruang informasi 4....................................................................................................38
Gambar 2.24 Standar ruang informasi 5....................................................................................................38
Gambar 2.24 Standar ruang kelas 1...........................................................................................................39
Gambar 2.25 Standar ruang kelas 2...........................................................................................................40
Gambar 2.26 Standar ruang kelas 3...........................................................................................................40
Gambar 2.27 Standar ruang kelas 4...........................................................................................................40
Gambar 2.28 Standar ruang kelas 5...........................................................................................................40
Gambar 2.29 Standar ruang baca 1...........................................................................................................41
Gambar 2.30 Standar ruang baca 2...........................................................................................................41
Gambar 2.31 Standar ruang toilet.............................................................................................................42
Gambar 2.32 Standar ruang kamar mandi.................................................................................................42
Gambar 2.33 Standar ruang toilet.............................................................................................................43
Gambar 2.34 Standar ruang bak-bak dus..................................................................................................43
Gambar 2.35 Standar ruang bak mandi.....................................................................................................43
Gambar 2.36 Standar ruang tempat buang air kecil..................................................................................44
Gambar 2.37 Standar ruang wastafel........................................................................................................44
Gambar 2.38 Standar ruang kamar...........................................................................................................45
Gambar 2.39 Standar ruang kapasitas.......................................................................................................46
Gambar 2.40 Standar ruang kapasitas.......................................................................................................46
Gambar 2.41 Standar ruang jarak jalan.....................................................................................................46
Gambar 2.42 Standar ruang tempat alat makan.......................................................................................47
Gambar 2.43 Standar ruang belajar...........................................................................................................47
Gambar 2.44 Standar ruang lalu lintas pergerakan...................................................................................48
Gambar 2.45 Standar ruang gerak minimum............................................................................................48
Gambar 2.46 Standar ruang rak buku........................................................................................................49
Gambar 2.47 Standar ruang rak buku........................................................................................................49
Gambar 2.48 Standar ruang rak/lemari.....................................................................................................49
Gambar 2.49 Standar ruang Aula..............................................................................................................50
Gambar 2.50 Standar ruang perabot/rak..................................................................................................51
Gambar 2.51 Standar ruang rak penjualan................................................................................................51
Gambar 2.52 Standar ruang kasir..............................................................................................................51
Gambar 2.53 Pondok pesantren Al-Hasan.................................................................................................57
Gambar 2.54 Pondok pesantren Al-Basyariyah.........................................................................................60
 DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data pesantren Kabupaten Berau 1.................................................................................5
Tabel 1.2 Data pesantren Kabupaten Berau 2.................................................................................5
Tabel 1.3 Data penganut Agama Islam............................................................................................6
Tabel 1.4 Data Warga Kabupaten Berau.........................................................................................7
Tabel 2.1 Data Kebutuhan ruang...................................................................................................52
 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1. Judul Proyek

Perancangan Pesantren Yayasan Abang Putih Al-Ansori Di Batu Putih
Kabupaten Berau Dengan Pendekatan Modern Interaktif.

1.2. Pengertian Judul

Pengertian Perancangan Pesantren Yayasan Abang Putih Al-Ansori Di Batu
Putih Kabupaten Berau Dengan Pendekatan Modern Interaktif berdasar tiap kata
yang membentuknya :

Perancangan Perancangan merupakan suatu kreasi untuk mendapatkan

suatu hasil akhir dengan mengambil suatu tindakan yang
jelas, atau suatu kreasi atas sesuatu yang mempunyai
kenyataan fisik. Dalam bidang teknik, hal ini masih
menyangkut suatu proses dimana prinsip–prinsip ilmiah
dan alat–alat teknik seperti matamatikan komputer dan
bahasa dipakai, dalam menghasilkan suatu rancangan
yang kalau dilaksanakan akan memenuhi kebutuhan
manusia. (Zainun, 1999). (Sumber : Unnissula File
Penelitian pdf )

Pesantren Pesantren merupakan sebuah lembaga pendidikan Islam

tradisional yang para siswanya tinggal bersama dan belajar di
bawah bimbingan guru yang lebih dikenal dengan
sebutan kiai dan mempunyai asrama untuk tempat menginap
santri. Santri tersebut berada dalam kompleks yang juga
menyediakan masjid untuk beribadah, ruang untuk belajar,
dan kegiatan keagamaan lainnya. Kompleks ini biasanya
dikelilingi oleh tembok untuk dapat mengawasi keluar
masuknya para santri sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Pesantren juga dapat dipahami sebagai lembaga pendidikan

11
 dan pengajaran agama, umumnya dengan cara nonklasikal, di
mana seorang kiai mengajarkan ilmu agama Islam kepada
santri-santri. ( Sumber : [Link])

Yayasan Yayasan merupakan suatu badan hukum yang mempunyai

maksud dan tujuan bersifat sosial, keagamaan dan
kemanusiaan, didirikan dengan memperhatikan
persyaratan formal yang ditentukan dalam undang-
undang. (Sumber : [Link] )

Batu putih Batu Putih adal merupakan

sebuah kecamatan di Kabupaten Berau, Kalimantan
Timur, Indonesia. Kampung Batu Putih berbatasan
langsung dengan Kampung Tembudan bagian Timur.
Bagian Barat berbatasan dengan Kampung Lobang
Kelatak. Bagian Selatan berbatasan dengan Laut Sulawesi
dan bagian Utara berbatasan dengan  Kabupaten Kutai
Timur Provinsi Kalimantan Timur. Berdasarkan orbitasi,
Kampung Batu Putih dengan Pusat Pemerintahan
Kecamatan yaitu Kampung Batu Putih berjarak sekitar 7
Km, jarak dari Pusat Pemerintahan Kabupaten (Tanjung
Redeb) adalah 142.5  Km dan  jarak  dari Pusat
Pemerintahan Provinsi (Samarinda) adalah sejauh 458 Km.
(Sumber: [Link]
kota&tanda )

Kabupaten

Berau Kabupaten Berau merupakan salah satu kabupaten di

provinsi Kalimantan Timur, Indonesia. Ibu kota
kabupaten ini terletak di kecamatan Tanjung Redeb.
Kabupaten ini memiliki luas wilayah 36.962,37 km²

12
 dengan jumlah penduduk sekitar 238.214 jiwa, dan
kepadatan penduduk 7 jiwa/km². (Sumber :
[Link] )

Pendekatan Pendekatan dapat diartikan sebagai titik tolak atau

sudut padang kita terhadap proses pembelajaran.
Pendekatan yang berpusat pada guru menurunkan strategi
pembelajaran langsung (direct instruction), pembelajaran
deduktif atau pembelajaran ekspositori. Sedangkan,
pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa
menurunkan strategi pembelajaran discovery dan inkuiri
serta strategi pembelajaran induktif (sumber : Sanjaya
(2008:127))

Modern Modern biasanya merujuk pada sesuatu yang "terkini",

"baru", dan sebagainya . Menurut Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI), arti kata modern adalah terbaru. Arti
lainnya dari modern adalah mutakhir. ( Sumber :
[Link], kbbi lektur )

Interaktif Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, Interaktif dapat

diartikan bersifat saling melakukan aksi; antar-
hubungan. Interaktif berasal dari kata interaksi yang
diartikan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia saling
aktif; saling melakukan aksi, berhubungan,
mempengaruhi antar hubungan sosial hubungan sosial
yang dinamis antara orang perseorangan dan orang
perseorangan, antara perseorangan dan kelompok, dan
antara kelompok dan kelompok. Yang dimaksud suasana
interaktif dalam gelanggang pemuda ialah suasana yang
dapat memacu anak muda untuk bisa saling berkenalan
dan berteman antar sesamanya. 19 2.3 Masa

13
 Perkembangan Dewasa Awal 2.3.1 Perkembangan Fisik.
( Sumber : text-id )

Berdasarkan Pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa pengertian

Perancangan Pesantren Yayasan Abang Putih Al-Ansori Di Batu Putih
Kabupaten Berau dengan pendekatan Modern-Interaktif yang akan menjadi
sarana belajar dan menuntut ilmu di Kabupaten Berau.

1.3. Latar Belakang

1.3.1. Latar Belakang Judul.
Pesantren adalah sebuah bangunan yang umumnya digunakan untuk
menciptakan dan mengembangkan kepribadian muslim yang dapat berperan
aktif di dalam lingkungan masyarakat modern saat ini
melalui fungsi pendidikan, religi, sosial serta penambahan fungsi ekonomi
pada pesantren, dimana didalam pesantren sendiri terdapat bangunan
bangunan sebagai fungsi tertentu dalam pesantren. Didalam Pesantren
terdapat bangunan yang berfungsi sebagai tempat beribadah, fungsi
pendidikan, fungsi Hunian, dan ruang-ruang penunjang.
Rencana Pembangunan pesantren Merah putih Al Ansori di
kampung sumber agung merupakan aspirasi Bapak Edi Santoso selaku
kepala kampung sumber agung yang gagasan ini disepakati oleh 7 kampung
sekecematan batu putih kabupaten berau. encana Pembangunan pesantren
Merah putih Al Ansori di kampung sumber agung merupakan aspirasi Bapak
Edi Santoso selaku kepala kampung sumber agung yang gagasan ini
disepakati oleh 7 kampung sekecematan batu putih kabupaten berau.
Aspirasi ini muncul karena besarnya keinginan untuk membentuk karakter
generasi yang religius berpedoman pada aturan agama untuk masa depan
bangsa yang religius.
Pesantren merupakan fasilitas yang mempunyai peran penting bagi
pendidikan di kabupaten Berau terutama daerah Batu putih untuk
meningkatkan sarana belajar dan pendidikan.

14
 Tabel 1.1 Data Pesantren Kabupaten Berau (Nama pesantren, Alamat,
Jenis) :

No Nama Pesantren Alamat Jenis

1 Pondok Pesantren Jl Poros Biatan-Talisayan, Pendidikan Sekolah
Al-I’tisham - Berau, Kmp, Biatan Ilir, Biatan, (SMP)
Kalimantan Timur. Kabupaten Berau,
Kalimantan Timur
2 Pondok Pesantren Jl. Datu Raja, Sambaliung, Pendidikan Sekolah
Ryadhul Huffadz - Kec. Sambaliung, (SD)
Berau, Kalimantan Kabupaten Berau,
Timur. Kalimantan Timur
4 Pondok Pesantren Jl. Raya Bangun RT.01 -Pendidikan Sekolah
Al-Kholil - Berau, Sambaliung, Pegat (di bawah lembaga
Kalimantan Timur. Betumbuk, Pulau Derawan, pendidikan Ma’arif NU)
Kabupaten Berau, -Taman Pendidikan Al-
Kalimantan Timur Qur’an (TPA)
5 Pondok Pesantren Labanan Makarti, Teluk Pendidikan Sekolah
Nurul Musta’in - Bayur, Berau, Kalimantan
Berau, Kalimantan Timur
Timur.
6 Pondok Pesantren JL. P. Hidayatullah, RT.22, Pendidikan Sekolah
Al-Ihsan - Berau, Tanjung Redep, Tj. Redeb, (SMP , SMA)
Kalimantan Timur Kabupaten Berau,
Kalimantan Timur
8 Pondok Pesantren Tumbit Melayu, Tlk. Pendidikan Sekolah
Nurul Muhajirin - Bayur, Kabupaten Berau, (SMP)
Berau, Kalimantan Kalimantan Timur
Timur
10 Pondok Pesantren Jl. Gn. Panjang No.267, Pendidikan Sekolah
Tahfidzul Qur’an Gn. Panjang, Tj. Redeb, (SD, SMP)
BTQ Al-Bahjah - Kabupaten Berau,
Berau, Kalimantan Kalimantan Timur
Timur

15
Tabel 1.2 Data Pesantren Kabupaten Berau (Nama pesantren, Usia Santri, Jenis
Kelamin, Daya Tampung, Foto) :

Nama Usia Santri Jenis Daya Foto

Pesantren Kelamin Tampung
Pondok 12 tahun - Pria dan 50-100
Pesantren Al- 15 tahun Wanita Santri dan
I’tisham Santriwati

Pondok 6 tahun - 13 Pria 50-100 Santri

Pesantren Tahun
Ryadhul
Huffadz

Pondok 12 Tahun - Pria dan 130-150

Pesantren Al- 15 Tahun Wanita Santri dan
Kholil Santriwati

Pondok 12 Tahun - Pria 30-50 Santri

Pesantren 15 Tahun
Nurul Musta’in

Pondok 12 Tahun - Pria 150-300

Pesantren Al- 18 Tahun Santri
Ihsan

Pondok 12 Tahun - Wanita 50-80

Pesantren 15 Tahun Santriwati
Nurul
Muhajirin

Tahfidzul 7 Tahun - Pria 150-250

Qur’an BTQ 16 Tahun
Santri
Al-Bahjah

Sumber : [Link]
kalimantan-timur

16
Tabel 1.2. Data Penganut Agama Islam Di Provinsi Kalimantan Timur :
No Kabupaten/Kota Tahun 2019 Tahun 2020 Tahun 2021
1 Paser 247.615 258 749 268.600
2 Kutai Barat 76.933 78 480 81.354
3 Kutai Kartanegara 644.254 678.558 696.139
4 Kutai Timur 342.133 343.738 344.912
5 Berau 196.912 213.044 222.648
6 Penajam Paser Utara 164.924 172.116 177.208
7 Mahakam Ulu 6.420 8.105 8.189
8 Balikpapan 604.139 628.920 640.949
9 Samarinda 724.698 746.592 759.413
10 Bontang 162.840 165.778 166.310

Tabel 1.3. Data Warga Kabupaten Berau Sesuai kelompok Umur :

Kelompok Umur Jumlah Penduduk Menurut Kelompok Umur dan
Jenis Kelamin (Jiwa)
Laki-Laki 2020 Perempuan 2020
0-4 12.267 11.875
5-9 12.240 11.873
10-14 10.550 9.823
15-19 9.645 8.786
20-24 9.993 8.900
25-29 10.996 9.622
30-34 11.952 9.835
35-39 11.894 9.212
40-44 10.582 8.080
45-49 8.370 6.512
50-54 6.515 5.057
55-59 4.799 3.935
60-64 3.568 2.977
65+ 4.521 3.835

Pondok pesantren Yayasan Abang putih Al-Ansori di Batu putih akan dirancang dan
dibuat menjadi pesantren yang menerima siswa putra dan putri dengan usia 5-19
Tahun. Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa jumlah laki-laki dan perempuan di
kabupaten berau sendiri sekitar 62.944 orang.

17
 1.3.2. Latar Belakang Lokasi.

Kabupaten Berau adalah salah satu Kabupaten di Provinsi

Kalimantan Timur. Ibu kota Kabupaten ini terletak di Tanjung Redeb,
Berau. Kabupaten ini memiliki luas wilayah 34.127,47. km² terdiri dari
daratan seluas 22.030,81 km² dan luas laut 12.299,88 km² serta terdiri dari
52 pulau besar dan kecil dengan 13 Kecamatan, 10 Kelurahan, 96
Kampung/Desa, dan jumlah penduduk berdasarkan data dari Badan Pusat
Statistik pada tahun 2011 sebesar 191.807 jiwa. Kabupaten Berau
merupakan salah satu daerah Pintu Gerbang Pembangunan di wilayah
Propinsi Kalimantan Timur Bagian Utara, yang terletak di sebelah utara dari
Ibu Kota Propinsi Kalimantan Timur dan sekaligus merupakan Wilayah
Daratan dan Pesisir Pantai yang memiliki Sumber Daya Alam yang sangat
menarik, dimana wilayah daratan terdiri dari gugusan bukit yang terdapat
hampir disemua kecamatan terutama Kecamatan Kelay yang mempunyai
perbukitan Batu Kapur yang luasnya hampir 100 Km2 Sementara di daerah
Kecamatan Tubaan terdapat perbukitan yang dikenal dengan Bukit Padai.
Daerah pesisir Kabupaten Berau terletak di Kecamatan Biduk-
Biduk, Talisayan, Pulau Derawan dan Maratua yang secara geografis
berbatasan langsung dengan lautan. Kecamatan Pulau Derawan terkenal
sebagai daerah tujuan wisata yang memiliki pantai dan panorama yang
sangat indah serta mempunyai beberapa gugusan pulau seperti Pulau
Sangalaki, dengan batas wilayah sebagai berikut :
- Sebelah Utara berbatasan dengan Kabupaten Bulungan
- Sebelah Timur berbatasan dengan Laut Sulawesi
- Sebelah Selatan berbatasan dengan Kabupaten Kutai Timur
- Sebelah Barat berbatasan dengan Kabupaten Bulungan dan
Kabupaten Kutai Kertanegara.

18
Peta Indonesia.

Gambar 1.1 Peta Indonesia

Sumber : Pinterest

Peta Kalimantan Timur.

19
 Gambar 1.2 Peta Provinsi Kalimantan Timr
Sumber : [Link]
kalimantan-timur/

Peta Kabupaten Berau.

Gambar 1.3 Peta Kabupaten Berau

Sumber : [Link]

20
a. Kondisi Geografis

Kabupaten Berau memiliki luas wilayah 34.127,47 km2 terdiri dari

daratan seluas 21.942,37 km2 dan luas laut 15.020,00 km2, serta terdiri dari 52
pulau besar dan kecil dengan 13 Kecamatan, 10 Kelurahan, 100
Kampung/Desa. Jika ditinjau dari luas wilayah Kalimantan Timur, luas
Kabupaten Berau adalah 13,92% dari luas wilayah Kalimantan Timur, dengan
prosentase luas perairan 28,74%, dan Jumlah penduduk pada tahun 2020
sebesar 238.214 jiwa, dengan jumlah penduduk laki-laki sebanyak 127.892
jiwa dan jumlah penduduk perempuan sebanyak110.322 jiwa. Berada di
daerah tropis dengan posisi geografis 10 LU – 20 33 LS dan 1160 BT – 1190
BT. Ketinggian di atas permukaan laut 5 – 55 m. Topografi dan Fisiografi,
bentangan daratan Kabupaten Berau didominasi topografi dengan selang
ketinggian 101 m – 500 m (37,1%), kemudian 23,2% merupakan bentang
daratan dengan selang ketinggian 26-100 m, sisanya terbagi sebagai daerah
dengan selang ketinggian 8-25 m (7,3%0 dan 0-7 m (12,2%). Luas wilayah
kecamatan Tanjung Redeb 23,76 KM2 , berkurang dari yang semula adalah
seluas 35 KM2.

b. Topografi

Topografi Kabupaten Berau bervariasi berdasarkan bentuk relief,

kemiringan lereng dan ketinggian dari permukaan laut. Wilayah daratan
Kabupaten Berau lebih banyak berbentuk gugusan bukit yang sebagian besar
tidak dihuni oleh penduduk sehingga rata-rata kecamatan memiliki wilayah
yang Bab II Gambaran Umum Kondisi Daerah II - 5 Perubahan Atas RPJMD
Kabupaten Berau Tahun 2016-2021 luas dengan kepadatan penduduk rendah.
Wilayah daratan tidak lepas dari perbukitan yang terdapat hampir di seluruh
wilayah, terutama Kecamatan Kelay yang membentang perbukitan batu kapur
hampir mencapai 100 km. Selanjutnya, di Kecamatan Talisayan terdapat
perbukitan dengan bukit tertinggi dikenal dengan nama Bukit Padai.
Kabupaten Berau memiliki tujuh buah danau dengan total luas kurang lebih 15
ha.

21
 Gambar 1.4 Topografi
Sumber : bappedaberau

Di atas ketinggian 1000 m dpl (diatas permukaan laut) hutan

dipterokarpa digantikan oleh hutan pegunungan rendah dan pada puncak
tertinggi gunung Mantan (2457 m dpl) terdapat hutan yang selalu diliputi
awan. Lansekap daratan Kabupaten Berau dicirikan oleh dataran rendah
(38%) dan menengah (42%), dengan tofografi datar hingga
bergelombang. 37,1% wilayahnya (terutama wilayah pedalaman)
memiliki ketinggian 100-500 meter dari permukaan air laut dan 23,2%
wilayahnya (terutama di daerah pesisir0 pada ketinggian 25 – 100 m.
Sementara curah hujan terbesar adalah klasifikasi 2000 – 2500 mm merata
pada seluruh daerah Kabupaten Berau, kecuali Tanjung Redeb.

c. Klimatologi
Berdasarkan hasil pengamatan iklim yang dilakukan oleh BMKG
Kabupaten Berau di Stasiun Meteorologi Tanjung Redeb pada tahun
2018, secara umum Kabupaten Berau beriklim tropis dengan suhu udara
berkisar 22,8ºC sampai dengan 34,0ºC. Suhu udara rata-rata terendah
adalah 26,1ºC dan ratarata tertinggi adalah 27,5ºC dengan kelembaban
udara mencapai 90 persen pada bulan Januari dan paling minim hanya
berkisar 82 persen pada bulan September 2018. Adapun kecepatan angin
di Kabupaten Berau hanya berkisar 3-5 knot dengan tekanan udara
tertinggi pada bulan Oktober mencapai 1.012,9 mb.

22
 Penyinaran matahari yang minim menyebabkan kelembaban
meningkat, hal ini terlihat pada rendahnya penyinaran matahari yang
mencapai 34 persen pada bulan Januari dan mencapai 71 persen pada
bulan Juli. Curah hujan yang tinggi juga menyebabkan kelembaban yang
tinggi di mana curah hujan tertinggi terjadi pada bulan April, mencapai
311,3 mm3.

d. Penggunaan Lahan

Potensi penggunaan lahan di Kabupaten Berau cukup direncanakan

dengan matang dengan jumlah kawasan lindung seluas 380.259,80 ha dan
kawasan budidaya seluas 1.975.590,05 ha sesuai dengan dokumen
Rencana Tata Ruang Wilayah Kabupaten Berau Tahun 2011-2031.
Berikut rencana pengembangan penggunaan lahan secara keseluruhan dari
Kabupaten Berau.

e. Potensi Pengembangan Wilayah

Kabupaten Berau dalam penataan ruang terkait sistem pusat kegiatan,

terbagi menjadi tiga sistem, yakni Pusat Kegiatan Wilayah (PKW) yang
terletak di perkotaan Tanjung Redeb; Pusat Kegiatan Lokal (PKL) yang
meliputi tujuh perkotaan; dan Pusat Pelayanan Kawasan (PPK) yang meliputi
15 perkotaan.

Selain itu, terdapat juga sistem perdesaan yang disebut Pusat

Pelayanan Lingkungan (PPL) sebanyak 77 perdesaan yang tersebar
merata di seluruh wilayah Kabupaten Berau.
Lokasi site berada di Jln. Soekarno – Hatta Kampung Sumber
Agung, Kecamatan Batu Putih, Berau-Kalimantan Timur. Area sekitar site
merupakan perdesaan dan lahan sawit. Perjalanan kelokasi bisa
menggunakan kendaraan roda 2 maupun roda 4. Perjalanan dari ibu kota
berau yaitu Tanjung Redeb ke Batu putih bisa mencapai 6-8 jam.

1.3.3. Latar Belakang Pendekatan

Rencana Pembangunan pesantren Abang putih Al Ansori di kampung

sumber agung merupakan aspirasi Bapak Edi Santoso selaku kepala kampung

23
 sumber agung. Aspirasi ini muncul karena besarnya keinginan untuk membentuk
karakter generasi yang religius berpedoman pada aturan agama untuk masa depan
bangsa yang religius.

Di kabupaten Berau sendiri sudah ada beberapa pesantren yang dibangun,

namun untuk daerah kampung Batu Putih sendiri terdapat pesantren sehingga
kepala kampung desa Batu putih sendirilah yang mengusulkan untuk perancangan
Pesantren Abang Putih ini.

Perancangan Pesantren Abang Putih Al-Ansori ini akan menggunakan

pendekatan Modern-Interaktif, yaitu dengan perancangan yang modern, terkini, dan
baru yang ada dikabupaten Berau khusunya Kecamatan Batu Putih.

Perancangan dengan pendekatan Modern-Interaktif ini bertujuan membuat

suatu bangunan pesantren ini saling terkait dalam interaksi, berhubungan,
mempengaruhi antar hubungan sosial yang dinamis antara orang perseorangan dan
orang perseorangan, antara perseorangan dan kelompok, dan antara kelompok dan
kelompok, yang dapat membuat Interaksi para pemuda pondok pesantren saling
terkait, saling berkenalan dan bersosialisasi dengan semua.

1.4. Permasalahan Umum dan Permasalahan Khusus

1.4.1. Permasalahan Umum
Bagaimana merancang pesantren yayasan Abang Putih Al-Ansori di
Batu Putih Kabupaten Berau.
1.4.2. Permasalahan Khusus
Bagaimana merancang pesantren yayasan Abang Putih Al-Ansori di
Batu Putih Kabupaten Berau dengan pendekatan Modern-Interaktif.

24
1.5. Tujuan dan Sasaran
1.5.1. Tujuan
Merancang pesantren Yayasan Abang putih Al-Ansori di Batu Putih
Kabupaten Berau.
1.5.2. Sasaran
Merancang pesantren Yayasan Abang Putih Al-Ansori di Batu Putih
Kabupaten Berau dengan pendekatan Modern-Interaktif.

1.6. Lingkup Pembahasan

1.6.1. Arsitektural
Pembahasan yang mengacu pada fisik bangunan pesantren sebagai tempat
pendidikan, lingkup pembahasan diantaranya sebagai berikut :
I. Analisis data dan identifikasi
II. Analisis Tapak
III. Implementasi konsep terhadap perancangan
IV. Program ruang
V. Tata Ruang dalam dan luar
VI. Bentuk Desain dalam perencanaan Hotel
VII. Konseptual

1.6.2. Non Arsitektural

Dalam lingkup pembahasan non arsitektural ini dengan dirancangnya
dan dibangun Pesantren Yayasan Abang Putih Al-Ansori di Batu putih ini
dimana fungsi harus memiliki manfaat bagi Seluruh Masyarakat Berau
terkhusus untuk Batu Putih yaitu bermanfaat dalam bidang Ilmu
Pengetahuan, Kehidupan Sosial, Dan Kebudayaan yang berkelanjutan.
Pembahasan yang mengacu pada fungsi-fungsi awal pesantren sebagai
tempat pendidikan. Lingkup pembahasan diantaranya sebagai berikut :
I. Pengertian Pesantren
II. Fasilitas yang terdapat didalam nya
III. Manfaat bagi sekitar

1.7. Sistematika Penulisan

25
BAB 1 LATAR BELAKANG
Menjelaskan tentang informasi umum yaitu latar belakang proyek, rencana
perancangan Pesantren Abang Putih Al-Ansori , rumusan masalah, tujuan dan
manfaat, sistematika penulisan, dan keaslian penulisan.
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
Berisi tentang dasar teori berupa tinjauan umum Pesantren, tinjauan umum
bangunan Pendidikan , landasan teori pendekatan Arsitektur Modern Interaktif,
Pesantren Abang Putih Al-Ansori , dan Preseden.
BAB 3 METODE PERANCANGAN
Menjelaskan metode perancangan yang diusulkan dan cara memperoleh data
dalam perancangan Pesantren Yayasan Abang Putih Al-Ansori.
BAB 4 ANALISIS DAN PEMBAHASAN
Menjelaskan tentang Analisis dan pembahasan spesifikasi proyek,
programming, data eksisting, dan analisis site.
BAB 5 DRAFT KONSEP PERANCANGAN
Bab ini menjelaskan tentang konsep dan perancangan desain.

1.8. Keaslian Penulisan

Penulisan pengembangan konsep tugas akhir dengan judul “
Perancangan Pondok Pesantren yayasan Abang Putih Al-Ansori di Batu Putih
Kabupaten Berau dengan pendekatan Modern-Interaktif ” belum pernah ditulis.
Namun terdapat beberapa jurnal yang digunakan sebagai studi literatur dalam
penulisan.

26
 a. Nama penulis : Rizky fauzi, Mutiawati Mandaka, Adi Sasmito
Judul Jurnal :Perancangan Pondok pesantren di Semarang dengan
pendekatan Arsitektur Islam
Kesamaan : Kesamaan dalam persyaratan dan kebutuhan ruang
Perbedaaan : Pernedaan pada pendekatan asristekturnya

b. Nama penulis : Sundana, Ratu Arum.K, Ryan Hidayat

Judul Jurnal : Perancangan Pondok pesantren Modern Ummul Quro
di Kabupaten Bogor
Kesamaan : Kesamaan dalam persyaratan dan kebutuhan ruang
Perbedaaan : Pernedaan pada pendekatan asristekturnya

BA B 2
TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Tinjauan Non Arsitektural

2.1.1 Definisi Pesantren
Pondok Pesantren merupakan gabungan dari dua kata, yaitu kata "pondok"
dan kata "pesantren". Kata pondok sendiri diambil dari bahasa arab
ٌ ْ‫ )فُوْ ْن\ ُدو‬yang artinya : Hotel atau Asrama, dalam bahasa jawa,
yaitu funduq ( ‫ق‬

27
pondok berarti madrasah atau asrama yang digunakan untuk mengaji dan belajar
agama Islam.
Sedangkan kata "pesantren" sendiri adalah berasal dari kata santri yang
mendapat awalan pe dan akhiran an. Kata santri sendiri berasal dari istilah shastri
dan di ambil dari bahasa Sanskerta, yang bermakna : orang-orang yang
mengetahui kitab suci agama hindu atau seorang sarjana ahli kitab suci Hindu".
Pondok pesantren adalah salah satu jenis lembaga pendidikan islam di
Indonesia dimana para pengasuhnya maupun peserta didik tinggal disatu lokasi
permukiman yang memiliki karakteristik unik dengan didukung bangunan utama
meliputi :
1. Rumah Pengasuh
2. Masjid
3. Tempat Belajar/Madrasah/Sekolah
4. Asrama
Pesantren merupakan lemabaga pendidikan dan pengajaran islam dimana
didalamnya terjadi interaksi antara kyai atau ustadz dan ustadzah sebagai guru
dan para santri sebagai murid dengan mengmbil tempat di masjid, kelas, maupun
dihalaman-halaman asrama (Pondok) untuk belajar, mengaji, membahas buku
buku teks keagamaan, dan lain-lainnya.

2.1.2 Fungsi Pondok Pesantren

Pondok pesantren memiliki fungsi sebagai lembaga pendidikan dan
dakwah serta lembaga kemasyarakatan yang telah memberikan warna daerah
pedesaan. Tumbuh dan berkembang bersama masyarakat sejak berabad-abad.
Oleh karena itu tidak hanya secara kultural bisa diterima, bahkan telah ikut serta
membentuk dan memberikan gerak serta nilai kehidupan pada masyarakat yang
senantiasa tumbuh dan berkembang. Kultur tersebut mengatur hubungan antara
satu masyarakat dengan masyarakat lainnya.
Selain itu fungsi pondok yaitu sebagai :
1. Sebagai lembaga pendidikan
Sebagai lembaga pendidikan pensantren ikut bertanggung jawab
terhadap proses pencerdasan kehidupan bangsa secara integral.
2. Sebagai lembaga sosial
Sebagai lembaga sosial, pesantren menampung anak dari segala lapisan

28
 masyarakat muslim tanpa membeda-bedakan tingkat sosial ekonomi
orang tuanya.
3. Sebagai lembaga penyiaran agama (Lembaga dakwah)
Sebagaimana kita ketahui bahwa semenjak berdirinya pesantren adalah
merupakan pusat penyebaran agama islam baik dalam masalah aqidah
atau sari’ah di Indonesia.

2.1.3 Jenis Pesantren

1. Pesantren salaf

Pesantren salaf/salafi yaitu pesantren yang menyelenggarakan

pendidikan berdasarkan kitab-kitab klasik atau kitab-kitab kuning yang
disusun oleh para ulama-ulama salaf dan kiai sebagai figur sentral.
Pesantren ini tidak menyelenggarakan pendidikan formal seperti SD/MI,
MTs/SMP, SMA/ SMK/MA atau bentuk pendidikan formal lainnya.
Demikian dikutip dari laman Abusyuja.

2. Pesantren kholaf (modern)

Ini merupakan pesantren yang menyelenggarakan pendidikan

dengan pengelolaan manajemen modern. Pusat pendidikan tidak berpusat
pada seorang kiai, tetapi lebih pada sistem dalam bentuk kurikulum dan
administrasi pendidikan formal.

3. Pesantren perpaduan salaf dan kholaf

sebagai figur sentral, tetapi juga menyelenggarakan pendidikan

formal seperti SD/MI, MTs/SMP, SMA/SMK/MA atau bentuk
pendidikan formal lainnya.

4. Pesantren takhassus

Jenis pesantren ini khusus pembelajaran materi tertentu.

Contohnya pesantren tahfiz Alquran. Ada juga pesantren khusus ilmu
fikih. Lalu pesantren khusus materi tentang hadis, dan sebagainya.
Adapun sistemnya lebih banyak menggunakan pola pesantren salafiyah
modern yang memiliki pendidikan formal. Keuntungan dari pesantren
takhassus adalah kualitas alumni dalam bidang tertentu.

29
 5. Boarding school bermodel pesantren

Lembaga pendidikan Islami modern ini mulai banyak didirikan.

Tidak ada figur kiai di pesantren ini. Hanya ada manajemen sekolah.
Tidak ada satu sosok sentral yang berilmu. Adanya kurikulum. Ciri-ciri
pesantren jenis ini adalah fasilitasnya yang lengkap. Musalnya, masjid
yang sangat bagus, kamar santri yang cukup baik, menu makanan yang
luar biasa nikmat.

2.1.4 Kegiatan dalam Pesantren

Salah satu fungsi pondok pesantren adalah mencetak teladan-teladan
masyarakat. Dalam hal ini santri lulusan pondok pesantren diharapkan bisa
menjadi pengabdi dan panutan bagi masyarakat. Untuk itu pondok
pesantren menyusun kegiatan-kegiatan yang membentuk para santri
menajadi pribadi yang dewasa, mandiri, berilmu, dan menguasai berbagai
macam soft skill.
Adapun kegiatan kegiatan yang ada dipondok pesantren antara lain :
1. Sholat berjamaah
Sholat berjamaah pasti menjadi kegiatan wajib di pondok
pesantren. Tidak ada santri maupun santriwati yang bermalas-malasan
dalam mengerjakan sholat. ( Sumber : [Link] )
2. Sholat Tahajjud dan Dzikir bersama
Setiap malam para santri dibangunkan untuk mendirikan sholat
tahajjud. Biasanya antara jam 2 sampai jam 4 dini hari. Jika mendekati
waktu subuh para santri tidak diperbolehkan untuk tidur kembali. Para
santri diharuskan melakukan dzikir harian sembari menunggu waktu
subuh tiba. ( Sumber : [Link] )

3. Tadarus Al-Qur’an
Dalam setahun para santri ditarget untuk bisa hatam membaca
Al-Qur’an. Untuk itu tadarus Al-Qur’an menjadi kegiatan sehari-hari
santri yang biasanya dilakukan sehabis sholat subuh atau sholat
magrib.
( Sumber : [Link] )

30
4. Mengaji
Mengaji merupakan salah satu tujuan utama santri mondok
dipesantren. Santri yang nantinya akan terjun ke masyarakat, dituntut
untuk bisa menguasai berbagai macam bidang ilmu. ( Sumber :
[Link] )
5. Hafalan dan Setoran
Setiap pondok pesantren mempunyai program hafalan untuk
santrinya. Yang dihafal seperti mufrodat bahasa arab, vocabulary,
ayat-ayat Al-Qur’an, hadits, dan nadzom-nadzom kitab kuning.
Setelah hapal, santri menyetorkan hafalannya kepada udtadz maupun
ustadzah atau santri senior yang mahir.
( Sumber : [Link] )
6. Lalaran
Lalaran adalah kegiatan membaca dan mengulang-ulang bait-
bait yang ada dalam kitab dengan cara dilagukan. Tujuannya adalah
untuk memudahkan para santri mengingat materi-materi pelajaran
yang terkandung dalam bait kitab. ( Sumber : [Link] )
7. Khithobah/Ceramah
Khitobah adalah kegiatan para santri. Secara bergilir para santri
maju kedepan untuk belajar berpidato/ceramah. Tema yang dibawakan
bisa tentang apa saja. Satu-dua kali para santri menyelipkan ayat Al-
Qur’an atau hadits sebagai landasan bicaranya.
( Sumber : [Link] )
8. Musyawarah
Musyawarah adalah kegiatan mendiskusikan sebuah
permasalahan. Kegiatan ini biasanya diawali dengan pembacaan bab-
bab tertentu dalam sebuah kitab. ( Sumber : [Link] )

9. Bahtsul masail
Bahstul masail adalah kegiatan mendiskusikan persoalan-
persoalan sosial dari sudut pandang agama dengan landasan Al-
Qur’an, Hadits, dan kitab-kitab ulama terdahulu.
( Sumber : [Link] )
10. Nderes

31
 Nderes adalah kegiatan membaca-baca. Jika istilahnya nderes
Al-Qur’an artinya tadarus Al-Qur’an, atau mengulang-ulang sampai
hapal. ( Sumber : [Link] )
11. Marhabanan
Marhabanan adalah kegiatan pembacaan shalawat dan teks
maulid nabi dalam bentuk syair atau prosa karya ulama terdahulu.
Kegiatan ini rutin dilaksanakan pada malam jum’at secara bersama-
sama dengan seluruh santri sepondok pesantren.
( Sumber : [Link] )
12. Ziarah
Ziarah sudah menjadi kebiasaan bagi sebagian orang muslim di
Indonesia, kegiatan ini juga menjadi kegiatan rutin di pondok-pondok
pesantren. ( Sumber : [Link] )
13. Ra’an/Bersih-bersih
Ra’an adalah kegiatan kerja bakti para santri. Ra’an biasanya
diidentikkan dengan kegiatan bersih-bersih pondok pesantren di setiap
hari libur atau menjelang perayaan-perayaan.
( Sumber : [Link] )
14. Makan
Makan merupakan kegiatan yang ditunggu-tunggu para santri
dan santriwati. Santri mendapat jatah makan 2-3 kali sehari, tergantung
kebijakan pondok pesantrennya. ( Sumber : [Link] )
15. Mencuci Pakaian
Mencuci merupakan salah satu kegiatan favorite para santri,
bagi sebagian santri yang lain mencuci juga merupakan kegiatan yang
paling malas dilakukan. Aktivitas padat santri dalam sehari, membuat
pakaian yang dikenakan harus cepat berganti. Untuk itu santri harus
sering-sering mencuci pakaiannya. ( Sumber : [Link] )
16. Mandi
Selain mencuci pakaian, santri juga harus rajin mandi
membersihkan badan. Hal yang menarik saat mandi adalah antrian
yang panjang. Jumlah santri yang banyak tidak seimbang dengan
jumlah kamar mandi yang ada, membuat para santri sabar menunggu.
( Sumber : [Link] )

32
 17. Olahraga dan Extrakulikuler
Pondok pesantren mempunyai berbagai macam program
ekrakulikuler. Ada kegiatan olahraga seperti sepakbola, basket,
badminton, volly, memanah, bela diri seperti pecak silat atau wushu.
Ada seni musik seperti marawis, qasidah, atau nasyid/acapela. Ada
juga kegiatan lain seperti qiraah, kaligrafi, dan lain sebagainya.
( Sumber : [Link] )
18. Sekolah (Belajar)
Selain menimba ilmu agama dipondok pesantren, semua santri
juga bersekolah formal seperti anak-anak lainnya untuk mendapatkan
ilmu umum.
( Sumber : [Link] )

2.1.5 Fasilitas dalam Pesantren

Sarana dan fasilitas pendidikan digunakan untuk mendukung dan
menunjang kelancaran pelaksanaan kegiatan belajar mengajar (KBM), serta
untuk memudahkan para santri dalam mengikuti kegiatan-kegiatan lain
yang mengarah pada terwujudnya sasaran serta tujuan instuisi. Untuk itu,
pesantren memiliki berbagai sarana dan fasilitas sebagai berikut :
1. Asrama
Asrama pesantren  tidak hanya berfungsi sebagai tempat
menginap para santri, tetapi lebih dari itu asrama berfungsi sebagai
perpaduan antara tiga pusat pendidikan; yaitu pendidikan keluarga,
pendidikan sekolah, dan pendidikan masyarakat. Di asrama para santri
hidup bersama kyai dan para ustadz  pembina selama 24 jam dalam
sehari semalam, ibaratnya bagaikan kehidupan dalam sebuah rumah
tangga yang sangat besar.
Asrama pondok pesantren Abang Putih Al-Ansori ini akan
terbagi menajadi dua asrama yaitu asrama putra dan asrama putri.
( Sumber : [Link] )

33
 Gambar 2.1 Kamar Asrama pondok Pesantren
Sumber : [Link]

2. Kelas/Madrasah
Kelas pada pondok pesantren merupakan salah satu fasilitas
yang disediakan oleh pondok pesantren sebagai tempat/wadah belajar
dan mengajar. Secara spesifik, syarat pendidikan formal dan non
formal pesantren harus berada di lingkungan pesantren itu sendiri, dan
tidak boleh di luar pesantren. Namun untuk sekarang banyak kelas
pendidikan formal maupun no formal yang berada diluar pondok
pesantren.
Pondok Pesantren Abang putih Al-Ansori sendiri akan
menyediakan kelas pendidikan berada didalam satu wilayah pondok
pesantren tersebut. (Sumber:[Link]
satuan-pendidikan-pesantren-formal-dan-nonformal-doxdv )

Gambar 2.2 Kelas Santri

Sumber : [Link]

34
 Gambar 2.3 Kelas Santriwati
Sumber : [Link]

3. Masjid
pada dasarnya Masjid yang mana menjadi salah satu
pemenuhan kebutuhan spiritual sebenarnya bukan hanya berfungsi
sebagai tempat shalat saja, namun juga merupakan pusat kegiatan
sosial kemasyarakatan, serta pusat pendidikan agama ditegakan itu
semua telah terjadi seperti yang telah dicontohkan oleh Rasulullah saw
pada zama kejayaan Islam saat itu. Beberapa ayat dalam Al-Qur’an
yang menyebutkan bahwa fungsi masjid adalah sebagai tempat yang
didalamnya banyak menyebut nama Allah (tempat berdzikir), tempat
beri’tikaf, tempat beribadah (shalat), pusat pertemuan islam untuk
membicarakan urusan hidup dan perjuangan.
(Sumber : [Link] )

Gambar 2.4 Masjid Pondok Pesantren

Sumber : [Link]

4. Ruang belajar bersama

35
 Konsep pendidikan secara formal (di dalam kelas) tidak cukup
untuk mendukung kegiatan pembelajaran santri dan santriwati,
sehingga konsep pembelajaran learning byself menjadi sebuah solusi
permasalahan tersebut. diketahui bahwa area-area ruang belajar
bersama penting untuk ada di dalam pesantren. Area-area ruang belajar
yang tersebar di area pondok pesantren akan selalu dimanfaatkan oleh
santri dan santriwati untuk area belajar mereka. ( Sumber :
[Link] )

Gambar 2.5 Ruang Belajar Bersama

Sumber : [Link]

5. Rumah kyai
Yang dimaksud rumah kyai atau “dalem kyai” adalah rumah
yang tinggal kyai yang berada di dalam komplek pesantren. Fungsi
Rumah kyai adalah untuk 1) tempat kumpul bersama keluarga, 3)
tempat kyai memperdalam ilmunya dengan membaca kitab. 3) tempat
kyai melaksanakan ibadah sholat sunnat
terutama sholat malam (tahajud) 4) memanggil santri yang
bersifat personal, seperti utk sebuah teguran, permintaan tolong atau
untuk penawaran menjodohkan. 5) menerima tamu umum.
Denah rumah Kyai pada umumnya terdiri dari dua bagian, yaitu
rumah utama dan paseban. Rumah utama Kyai merupakan ruang
privasi kyai dan kerabatnya digunakan untuk berkumpul bersama
keluarga, belajar dan ibadah sholat sunah. Paseban adalah sebuah
bangunan atau ruangan khusus di sebelah rumah yang digunakan untuk
memanggil santri atau menerima tamu umum. Di paseban inilah terjadi

36
 aktivitas sowan atau silaturrahim (bertamu dan berdiskusi). ( Sumber :
[Link]
pesantren. )

Gambar 2.6 Ruang kiai pondok Pesantren

Sumber : [Link]

tahfidz-kiai-marogan

6. Kantor pusat
Kantor pusat Pendidikan Pondok Pesantren merupakan bagian
dari pengembangan Education Management Information System,
dimana merupakan salah satu fungsinya adalah sebagai media sarana
publikasi data pendidikan pondok pesantren. Kantor pusat Pendidikan
Pondok Pesantren, merupakan sebagai media penguatan informasi
publik yang terintegrasi dengan pendataan yang dilaksanakan oleh
Bagian Data, Sistem Informasi dan Humas Sektretariat Direktorat
Jenderal Pendidikan Islam. Keberadaan kantor pusat Pendidikan
Pondok Pesantren diharapakan dapat membantu masyarakat dalam
memperoleh informasi dasar terkait pesantren.

Gambar 2.7 Kantor pusat pondok pesantren

Sumber : [Link]

7. Gedung serbaguna

37
 Gedung Serbaguna merupakan bangunan yang dapat
dipergunakan oleh umum untuk berbagai macam kepentingan kegiatan
di pondok pesantren sesuai dengan kapasitas bangunannya. Gedung
Serba Guna dinilai sebagai salah satu kebutuhan yang perlu
direncanakan.
( Sumber : [Link] )

Gambar 2.8 Gedung serba guna pesantren

Sumber : [Link]

8. Perpustakaan
Perpustakaan sekolah adalah sarana penunjang pendidikan di
satu pihak sebagai pelestari ilmu pengetahuan, dan di lain pihak
sebagai sumber bahan pendidikan yang akan diwariskan kepada
generasi yang lebih muda. Secara nyata perpustakaan sekolah
merupakan sarana untuk proses belajar dan mengajar bagi guru
maupun bagi murid. ( Sumber : [Link] )

Gambar 2.9 Perpustakaan pesantren

Sumber : [Link]

9. Ruang kesehatan (UKS)

UKS adalah usaha kesehatan masyarakat yang dijalankan di

38
 sekolah-sekolah dengan anak didik beserta lingkungan hidupnya
sebagai sasaran utama. UKS merupakan wahana untuk meningkatkan
kemampuan hidup sehat dan selanjutnya membentuk perilaku hidup
sehat. ( Sumber : [Link] )

Gambar 2.10 UKS pesantren

Sumber : [Link]

10. Kantin
Kantin pondok pesantren merupakan ruang tempat
menyediakan dan/atau menjual makanan, berada dalam wilayah atau
pekarangan pondok pesantren yang dikelola oleh warga sekolah dan
biasanya dibuka selama hari sekolah. (Sumber :
[Link]

Gambar 2.11 Kantin Santri dan Santriwati

Sumber : [Link]

11. Dapur bersama

Dapur bersama pesantren merupakan salah satu fasilitas yang
diberikan oleh pesantren untuk para santri dan santriwati untuk

39
 membantu atau mempermudah kegiatan mereka. Jika mereka ingin
memasak atau membuat sesuatu diluar jam makan yang disediakan
oleh pesantren, mereka dapat membuat nya sendiri di dapur bersama
yang telah disediakan. ( Sumber : Pendapat Pribadi )

Gambar 2.12 Dapur bersama pondok pesantren

Sumber : [Link]

12. Toilet dan kamar mandi

Di Pondok Pesantren juga akan disediakan banyak toilet dan
kamar mandi bagi santri dan santriwati. Toilet dan kamar mandi akan
disediakan fasilitas-fasilitas lain didalamnya.

Gambar 2.13 Toilet dan kamar mandi pondok pesantren

Sumber : [Link]

13. Tempat istirahat atau menerima tamu

Tempat istirahat tamu merupakan tempat yang disediakan atau
difasilitasi oleh pondok pesantren untuk para santri santriwati maupun

40
 ustad atau ustadzah yang menerima tamu.

Gambar 2.14 Tempat menerima tamu

Sumber : [Link]

14. Tempat mencuci

Pondok Pesantren juga akan memfasilitasi ruang/tempat
mencuci bagi santri dan santriwati untuk mencuci pakaian mereka.

Gambar 2.15 Tempat mencuci

Sumber : [Link]

15. Parkir kendaraan

Sedangkan Fasilitas parkir adalah lokasi yang ditentukan
sebagai tempat pemberhentian kendaraan yang tidak bersifat sementara
untuk melakukan kegiatan pada suatu kurun waktu di pondok
pesantren

41
 Gambar 2.16 Area Parkir pesantren
Sumber : [Link]

16. Sarana olahraga & Extrakulikuler

kegiatan ekstrakurikuler sangat besar manfaatnya bagi siswa
dan bagi guru dimana hal tersebut sebagai wujud manifestasi sarana
penting dalam menunjang dan menopang tercapainya misi
pembangunan yang dilakukan di luar program pembelajaran di dalam
kelas. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa ekstrakurikuler
merupakan rancangan atau usaha-usaha yang dijalankan dalam bentuk
kegiatan yang dilakukan di luar jam pelajaran tatap muka, baik
dilaksanakan di sekolah atau di luar sekolah dengan tujuan untuk
memperluas wawasan pengetahuan dan kemampuan yang telah
dipelajari santri dan santriwati. (Sumber : [Link] )

Gambar 2.17 Area Extrakulikuler

Sumber : [Link]

42
 Pesantren Abang Putih Al-Ansori akan dirancang dengan jenis pesantren
kholaf yaitu pesantren modern yang menyelenggarakan pendidikan
dengan pengelolaan manajemen modern. Pusat pendidikan tidak berpusat
pada seorang kiai, tetapi lebih pada sistem dalam bentuk kurikulum dan
administrasi pendidikan formal. Pada pesantren Abang Putih Al-Ansori
sendiri akan ada berbagai kegiatan didalamnya seperti kegiatan
pendidikan, Sholat berjamaah, sholat tahajjud dan dizikir bersama, tadarus
Al-Qur’an, Mengaji, Hafalan dan setoran, dan masih banyak kegiatan
lainnya.
Pesantren Abang Putih Al-Ansori sendiri menyediakan fasilitas-fasilitas
dalam pesantren yaitu Asrama Putra dan Putri, Masjid, Kelas/Madrasah,
Ruang belajar bersama, Kantor pusat, Gedung sederhana, Perpustakaan,
Kantin, dan fasilitas-fasilitas pesantren lainnya.

2.1.6 Standar Bangunan Pondok Pesantren

Menurut petunjuk teknis dilingkungan direktorat pendidikan diniyah
dan pondok pesantren tahun 2019, terdapat ketentuan yang bersifat umum
dan global dalam spesifikasi asrama pondok pesantren terkait fungsi,
sirkulasi udara, kenyamanan dan pencahayaan ruangan. Adapula ketentuan
yang bersifat spesifik dan ukuran standar semisal campuran maupun bahan
bangunan yang disesuaikan dengan situasi kondisi lingkungan.
Asrama pondok pesantren harus memenuhi standar kelayakan sebagai
tempat tinggal santri selama proses pendidikan. Adapun standar asrama
pondok pesantren meliputi :
a. Memiliki fungsi sebagai tempat tinggal yang layak, nyaman, sehat
untuk mendukung proses belajar dipesantren.
b. Memiliki ruang sirkulasi horizontal berupa koridor yang akan
menghubungkan ruang-ruang didalam bangunan.
c. Memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai
untuk membaca buku dan untuk memberikan pandangan keluar
ruangan.
d. Memiliki pintu yang memadai agar santri/ustad dapat segera keluar
ruangan jika terjadi bahaya, dan dapat dikunci dengan baik saat tidak
digunakan.

43
 Ruang belajar pada pondok pesantren harus memenuhi standar
kelayakan sebagai tempat proses kegiatan belajar mengajar selama proses
pendidikan. Adapun standar ruang belajar pada pondok pesantren meliputi :
a. Memiliki fungsi sebagai tempat proses kegiatan pembelajaran santri
di pondok pesantren.
b. Memiliki ruang sirkulasi horizontal berupa koridor yang akan
menghubungkan ruang-ruang didalam bangunan.
c. Memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai
untuk membaca buku dan untuk memberikan pandangan keluar
ruangan.
d. Memiliki pintu yang memadai agar santri/ustad dapat segera keluar
ruangan jika terjadi bahaya, dan dapat dikunci dengan baik saat tidak
digunakan.

MCK harus memenuhi standar kelayakan dan merupakan satu

kesatuan bangunan terpisah-pisah untuk mandi, cuci dan kakus.
Persyaratan MCK meliputi :
a. Jarak antara lokasi MCK pada pondok pesantren tidak menggangu
tempat tinggal santri/Ustad/Pengasuh.
b. Sumber air bersih baik dari tanah dan air hujan dipastikan tidak
bercampur air limbah.
c. Kualitas air bersih yang dipergunakan harus memenuhi mutu air yang
berlaku.
d. Setiap kesatuan MCK dilengkapi dengan sistem plumbing untuk pipa
air bersih, pipa air limbah, perlengkapan drainase dan ven.
e. Ventilasi dan penerangan untuk menjamin sirkulasi udara bersih dan
penerangan yang cukup.

44
2.2. Tinjauan Arsitektural
2.2.1 Standaarisasi pondok pesantren
Pondok Pesantren memiliki persyaratan ruang sesuai dengan kebutuhan dan
fungsi masing- masing. Ruangan disesuaikan dengan kajian teori dan kajian
arsitektural yang sudah ada.
1. Masjid
Masjid memiliki pengertian sebagai tempat ibadah umat Islam yang
berfungsi sebagai tempat ibadah sholat dan sebagai tempat beribadah secara luas
sesuai dengan ajaran agama islam. Dalam rangka memanajemen dan
mengembangkan sebuah pesantren, adalah masjid. Masjid merupakan aspek
yang paling utama sebagai sarana yang seharusnya ada dalam pesantren, karena
masjid merupakan sarana yang paling tepat untuk mendidik para santri, terutama
dalam praktek sembahyang lima waktu, khutbah, pengajian kitab-kitab klasik,
dan lain sebagainya.

Gambar 2.18 Standar Ruang Masjid

Sumber : Time Sever Standart,1990

2. Pondok Asrama Pesantren

Pondokan atau asrama merupakan bentuk bangunan dan beberapa
tempat tidur yang dapat ditempati oleh beberapa penghuni di setiap kamarnya
dengan jangka waktu yang lebih lama di bandingkan losmen atau hotel. Dalam
pemenuhan fungsi ruangan di pesantren terdapat beberapa type ruangan yang
dapat dijadikan referensi, antara lain :

45
 Gambar 2.19 Standar Ruang Asrama
Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

Dimensi kamar tidur asrama lebar 90 cm dan tinggi 1.10 m. Setiap

tempat tidur luasnya 0.338m2 , ketebalan dipan 35cm, panjang ranjang
berukuran 2m2 , jarak antar ranjang 75cm, jadi total ketianggian ranjang
1.85m2. Lebar ranjang tempat tidur 90cm, panjang 2m2 , dan ketinggian
1.10m2.

3. Sekolah
Sekolah merupakan bangunan atau lembaga untuk belajar dan
mengajar. Sarana dan prasarana sekolah mempunyai peran dalam terlaksananya
proses belajar mengajar. sekolah yang ada di pesantren berfungsi sebagai sarana
penunjang kegiatan yang ada selain kegiatan yang dilakukan di masjid. Adapun
persyaratan yang harus ada pada madrasah/ sekolah antara lain sebagai berikut :
a. Ruang informasi/ admin
Ruang informasi berfungsi sebagai sarana untuk memberikan dan
melayani kebutuhan siswa-siswi dalam hal kebutuhan sekolahnya. Dan
memberikan informasi terkait dengan kegiatan sekolah yang diadakan. Ruang
informasi juga terletak tidak jauh dengan sekolah/ madrasah, dengan demikian
komunikasi guru dan siswa-siwa tidak akan renggang dan guru bisa dapat
mengawasi kegiatan siswa-siswi pada jamjam istirahat. Berikut adalah standar
kebutuhan untuk perancangan sarana ruang informasi secara arsitektural:

Gambar 2.20 Standar Ruang informasi

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

46
Gambar 2.21 Standar Ruang informasi
Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

Gambar 2.22 Standar Ruang informasi

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

Gambar 2.23 Standar Ruang informasi

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

Gambar 2.24 Standar Ruang informasi

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

47
 b. Ruang/ kantor guru
Kantor guru merupakan sarana yang di dalamnya terdapat guru-guru
yang melakukan kegiatannya sebagai seorang guru. Dan kantor juga berfungsi
sebagai tempat untuk berdiskusi guru tentang kegiatan dan kurikulum yang telah
diterpkan oleh pihak sekolah/ madrasah.
c. Ruang Kelas
Ruang kelas merupakan salah satu sarana yang harus ada pada sekolah/
madrasah untuk siswa-siswi dalam melaksanakan kegiatannya sebagai murid. Di
dalam kelas juga harus memenuhi fasilitas yang dapat menunjang kegiatan
siswa-siswanya dalam kegiatan belajarnya, seperti, bangku, papan tulis, papan
proyektor, LCD, dan lain sebagainya. Berikut adalah standar kebutuhan untuk
perancangan sarana ruang kelas secara arsitektural:
 HS : 33 tempat belajar berupa meja, berukuran 65 m 2 (2.0 m2 /
tempat) termasuk ruang samping berukuran 95 m2 HSA-Labor: 23
tempat belajar berupa kabin berukuran 65 m2 (2.8 m2 / tempat)
 Ruang kelas dengan 48 tempat dengan ukuran kira-kira 80 m2 Untuk
persiapan dan pengumpulan dengan ukuran Pada satu ruang kelas
terdapat ruang belajar, ruang praktek, ruang latihan, ruang persiapan dan
ruang pelaksanaan 24 kira-kira 60 m2 Dan untuk ruang praktek
sebanyak 40 tempat dan ukuran kira-kira 80 m 2
 Ruang-ruang dan tempat untuk pelajaran dapat menampung 32-40
tempat (bentuk bujur sangkar dan segi empat) dan 30- 36 (bentuk
persegi panjang)
 Jarak antar perabot berukuran 50-55 cm
 Membutuhkan tempat dengan ukuran 40-70 c untuk penempatan dan
pergerakan perabot.

Gambar 2.25 Standar Ruang kelas

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

48
Gambar 2.26 Standar Ruang kelas
Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

Gambar 2.27 Standar Ruang kelas

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

Gambar 2.28 Standar Ruang kelas

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

Gambar 2.29 Standar Ruang kelas

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

49
 d. Ruang Baca
Ruang baca merupakan ruang yang digunakan untuk belajar, membaca,
hingga bermusyawarah. Ruang baca disini hamper mirip dengan perpustakaan,
hanya saja tidak melingkupi kapsitas seperti perpustakaan dan digunakan pada
saat-saat sekolah saja untuk keperluan para siswa-siswi mengerjakan tugas yang
diberikan pada waktu sekolah. Berikut adalah standar kebutuhan untuk
perancangan sarana ruang baca secara arsitektural:
 panjang meja berukuran 1.00 m2 m 2 dan lebar 1.40 m 2 , jarak 60 cm
(Jarak minimum antar meja)
 Lebar meja 70 m2 dan panjang 1.00 m 2 dan jarak total keseluruhan 2.5
m2. 3.80x3.70 m2 . Total: 14.1 m2 (Luas untuk meja perseorangan, 4
daftar catalog mickofilm )
 Dengan perabot kursi berukuran 1.50 m2 dan tanpa perabot berukuran 1.35
m2 (Ruang gerak minimum di dalam jangkauan ruang baca )

Gambar 2.30 Standar Ruang Baca

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

Gambar 2.31 Standar Ruang Baca

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

50
 e. Toilet
Toilet merupakan salah satui aspek yang penting dalam pengadaan
sekolah yang berfungsi sebagai saran penunjang kegiatan sekunder. Dalam hal
ini perlu diperhatikan tata letak antara toilet perempuan dan laki-laki yang
seharusnya terpisahkan dan jaraknya tidak terlalu dekat untuk kenyamanan
bersama. Berikut adalah standar kebutuhan untuk perancangan sarana sanitasi
secara arsitektural:
 Toilet berukuran 1.55x2.50 ( Dengan perabot bak mandi berukuran 1.70
cm, wastafel 40cm cm, kloset 40 cm dengan jarak 15-25 )

Gambar 2.32 Standar Ruang toilet

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

 Kamar mandi berukuran kecil 1.45x 1.20 (Kamar mandi dengan bak
mandi saja )

Gambar 2.33 Standar Ruang kamar mandi

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

 Toilet pria beukuran 1.35x1.15 dengan perabot wastafel dan kloset

((kloset yang menempel di dinding model yang tergantung memberikan

51
 dasar mengutamakan kesehatan dan perawatan. WC yang tinggi dapat
mengurangi bau yang mengganggu )

Gambar 2.34 Standar Ruang toilet

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

 Bak-bak dus, terutama untuk pembersihan badan bak mandi juga untuk
pemulihan kesehatan badan (mandi suci)

Gambar 2.35 Standar Ruang Bak-bak dus

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

 Bak mandi dengan cawat dengan konvekter pemanas pada bagian dalam

Gambar 2.36 Standar Ruang Bak mandi

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

52
  Tempat buang air kecil

Gambar 2.37 Standar Ruang tempat buang air kecil

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

 Wastafel (wastafel ganda dengan ukuran lebar 1.20 m 2 tidak

memberikan pergerakan tangan yang cukup ketika beraktifitas)

Gambar 2.38 Standar Ruang wastafel

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

f. Balai Pertemuan
Balai pertemuan berfungsi sebagai tempat untuk tamu yang datang
untuk menjenguk siswa-siswi pada saat sekolah. Dan ini juga merupakan sarana
penunjang yang seharusnya ada pada sekolah, sehingga jika orang tua atau tamu
yang ingin berkunjung pada jam-jam sekolah tidak perlu menuju ke balai
pertemuan yang ada di pondok pesantren. Hal ini menunjukkan bahwa pada
pengadaan pondok pesantren yang terdapat sekolah di dalamnya tidak hanya
bergantung pada fasilitas pondok pesantren saja.

4. Ruang
Ruang merupakan sebuah tempat yang menjadi kebutuhan manusia
dalam menjalankan aktifitasnya, keberadaan ruang adalah sebagai penentu suatu
aktifitas manusia dalam menjalani kegiatannya namun dibatasi oleh dimensi-
dimensi ruang baik secara pengaturan jarak, fungsi ruang dan nilai yang ada pada
ruang tersebut Ruang tersebut mencakup kebutuhan fisik maupun psikologis bagi

53
penggunanya seperti ruang tidur, ruang makan, ruang belajar, dan ruang yang
lain. Sedangkan kebutuhan pada aspek psikologis yaitu yang berkenaan dengan
ruang pribadi serta adanya batasan antar pribadi dengan orang lain ataupun jarak
pribadi dengan orang lain.
a. Ruang Kamar
Ruang kamar merupakan kebutuhan privacy yang seharusnya
memberikan kenyamanan bagi penggunanya, dan keadaan ruangan kamar juga
berpengaruh terhadap psikologi seseorang yang menempatinya. Berikut adalah
standar kebutuhan untuk perancangan sarana ruang kamar secara arsitektural :
Setiap tempat tidur luasnya 0.338m2 , ketebalan dipan 35cm, panjang ranjang
berukuran 2m2 , jarak antar ranjang 75cm, jadi total ketianggian ranjang 1.85m2

Gambar 2.39 Standar Ruang kamar

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)
b. Ruang Makan
Ruang makan adalah ruang yang digunakan sebagai aktifitas dalam
melakukan kegiatan setiap hari yaitu makan dan sarapan, ruang makan disini
merupakan sarana penunjang kegiatan yang ada dalam pondok pesantren. Berikut
adalah standar kebutuhan untuk perancangan sarana ruang makan secara
arsitektural:
 Kapasitas untuk lebih dari 5 orang dengan ukuran 3.00x2.40dan ukuran
perabot yang seuai dengan luas ruang: kursi 80cm, meja makan 1.80m

54
 Gambar 2.40 Standar Ruang kapasitas
Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

 Kapasitas ruang yang menampung 12 orang dengan lebar 4.00 m2 Dengan

penempatan kursi di depan pintu yang lebar atau dinding lipat dapat
memperluas ruangan tersendiri Ukuran ruang pelayanan 2.00x1.90 dan
ukuran perabot kursi 45cm dan meja 80cm Sedangkan pada meja makan
berukuran 2.00x2.60 dan 2.00x2.55

Gambar 2.41 Standar Ruang kapasitas

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

 Jarak orang berjalan 60 cm, untuk persiapan 35 cm, dan untuk tempat
duduk 45- 50 cm

Gambar 2.42 Standar Ruang jarak jalan

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

55
  Tempat untuk alatalat makan seperti panci, mangkok dan pinggan
disediakan antara 20 cm

Gambar 2.43 Standar Ruang tempat alat makan

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

c. Ruang Belajar
Selain di sekolah ataupun masjid di pondok pesantren juga perlu
adanya ruang belajar tersendiri bagi siswanya agar tetap menjaga privacy dan
ketengan tersendiri bagi siswa yang dapat menunjang bagi kegiatan yang ada di
pondok pesantren. Berikut adalah standar kebutuhan untuk perancangan sarana
ruang belajar secara arsitektural: Ruangan yang memakai dinding pemisah yaitu
untuk pencegah bunyi.
Ruangan dengan ventilasi udara, bunyi, yang bermanfaat untuk fleksibilitas.
Dengan ukuran antara 3.4 m2 -4 m2 setiap [Link] duduk pada ruangan
setiap orang antara 3.4 m2 -4 m2.

Gambar 2.44 Standar Ruang ruang belajar

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

56
5. Perpustakaan
Perpustakaan juga sebagai sarana penunjang kegiatan yang mendukung
para santri untuk memperoleh banyak pengetahuan diluar jam pelajaran.
Perpustakaan meliputi konvensional untuk pelajar dan guru termasuk tempat
peminjaman, tempat membaca dan bekerja yang sesuai dengan buku-buku dan
majalah yang tersedia . Menurut Neufert, dalam perancangan sebuah
perpustakaan nantinya akan membutuhkan pusat buku daftar, kerja kelompok,
kerja pribadi, informasi peminjaman, surat kabar,dan majalah, gudang dan alat
foto copy, serta tempat penitipan barang. Berikut adalah standar kebutuhan untuk
perancangan sarana perpustakaan secara arsitektural:
 Lalu lintas pergerakan antara posisi duduk dan berdiri (Berukuran 1.70 m2
dan 1.90 m2)

Gambar 2.45 Standar Ruang lalu lintas pergerakan

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

 Ruang gerak minimum dalam jangkauan ruang perpustakaan (Antara 1.35

m2 - 150 m 2)

Gambar 2.46 Standar Ruang gerak minimum

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

57
 Rak buku dengan 5 tingkat/ bagian Rak buku untuk pelajar sampai dengan
4 tingkat (30 cm dasar perabot hingga mencapai ketinggian 1.80 m2 30 cm
Dari dasar perabot sampai dengan ketinggian 1.70 m2

Gambar 2.47 Standar Ruang rak buku

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

 Rak buku dengan 4 tingkat untuk anak-anak (Dengan tinggi anak sekitar
1.50 m2 dan ketinggian jarak dari lantai ke perabot adalah 10 cm – 1.20 m 2)

Gambar 2.48 Standar Ruang rak buku

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

 Rak/ lemari majalah (Lebar 1.09 m2 dan tinggi 1.98 m2)

Gambar 2.49 Standar Ruang rak/lemari

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

58
6. Aula/Gedung Serbaguna
Aula disini merupakan tempat untuk menunjang kegiatan pengajian
umum seperti pengajian kitab-kitab kuning, tempat forum diskusi, serta acara
keagamaan lainnya. Dengan adanya aula, memberikan kesempatan berinteraksi
antara santri dan sesama santrinya, antara santri dan gurunya, santri dan k yai,
dan santri dengan masyarakat Pada dasarnya aula banyak ditemukan ditempat-
tempat lain selain di pesantren dan bentuk dan penataannya pun tidak jauh
berbeda. Ukuran aula juga berbeda-beda sesuai dengan jenisnya yaitu sesuai
dengan kebutuhannya. Demikian adalah macam atau standart ukuran yang
dibutuhkan dalam perancangan sebuah aula:

Gambar 2.50 Standar Ruang Aula

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

7. Kantin
Kantin atau „Kopontren‟ istilah yang biasanya disebutkan di pesantren
merupakan sarana yang seharusnya terdapat pada pesantren untuk memenuhi
kebutuhan para santrinya. Dengan adanya kantin dan koperasi pada pesantren
dapat memenuhi kebutuhan yang dibutuhkan oleh para santrinya. Serta koperasi
juga dapat difungsikan sebagai tempat berlatih para santri dalam berbisnis,
karena koperasi pada pesantren pada umumnya dikendalikan oleh para santrinya
untuk menjalankan usahanya. Berikut adalah standar kebutuhan untuk
perancangan sarana kantin atau koperasi secara arsitektural:
 Perabot/ rak untuk barang dagangan dari melebar dan memendek ke atas
Guna member kebyamanan bagi pembeli (Lebar perabot 45- 55cm hingga k
atas 30cm dan tinggi 1.25 m2 )

59
 Gambar 2.51 Standar Ruang perabot/rak
Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

 Rak penjualan dengan bak koridor untuk pengisian (tambahan) Pelanggan

dapat meletakkan barang yang tidak dipilih ke dalam laci cadangan. (Ukuran
untuk pergerakan 1.00- 1.50 m2)

Gambar 2.52 Standar Ruang rak penjualan

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

 Gambar denah untuk kasir dengan ukuran minimal. (1.60-1.80x1.27 m 2

dengan spesifikasi perabot untuk tempat perletakan keranjang belanja dan
meja untuk meletakkan barang yang akan dibayar berukuran 37cm dan untuk
tempat kasir berukuran 53cm )

Gambar 2.53 Standar Ruang kasir

Sumber : Ernst Neufert (Data Arsitek)

60
2.2.2 Kebutuhan Ruang
Kebutuhan ruang-ruang di Pondok Pesantren Modem dapat
dikelompokkan berdasarkan jenis dan fungsinya yaitu:
1. Fungsi ibadah yaitu masjid terdiri dari ruang sholat utama,
mihrab (tempat imam), ruang serambi suci dan ruang pelengkap
(minaret, khasanah dan mang wudlu).
2. Fungsi Pendidikan - Madrasah terdiri dari kelas, laboratorium,
kantor TU/administrasi, mang ustadz (guru), kantor pengelola dan
pengasuh santri, hall dan ruang pengumuman. - Perpustakaan terdiri
dari mang buku, ruang baca, ruang pengelola dan ruang katalog. -
Ruang ketrampilan terdiri dari mang bengkel kerja, mang desain dan
fotografi.
3. Fungsi Hunian - Asrama santri terdiri dari ruang tidur, ruang
tamu, ruang makan, ruang beiajar, ruang pengelola dan lavatori. -
Rumah kyai terdiri dari mang tamu, ruang tidur, ruang makan, mang
keluarga, dapur dan lavatori. - Rumah ustadz terdiri ruang tidur,
ruang makan, mang keluarga, dapur dan lavatori. - Rumah pengelola
terdiri dari mang tidur, ruang makan, ruang keluarga, dapur dan
lavatory. - Asrama tamu terdiri dari ruang tidur, ruang tamu, ruang
makan, dapur, lavatori, dan mang pengelola.
4. Ruang Penunjang terdiri dari ruang serbaguna (aula), ruang
olahraga, ruang koperasi dan unit-unit usaha, ruang kantin, ruang
penjaga, balai kesehatan, mang organisasi santri dan unit kegiatan,
ruang makan umum, dapur umum, lavatori umum dan mang genset.

2.2.2 Kebutuhan Ruang

Tabel 2.1. Tabel kebutuhan ruang :

No Kelompok Kebutuhan Sifat

1 Kantor - Ruang Ketua yayasan Privat
pengelola - Ruang wakil ketua yayasan
pondok - R. sekretaris
pesantren - R. Bendahara
- R. Humas

61
 - R. Administrasi
- R. Staff
- R. Rapat
- Lobby
- Lavatory
- Pantry
- Gudang
2 Rumah Kyai - Ruang tidur Privat
dan pengajar - Ruang tamu
- Ruang makan
- Ruang keluarga
- Dapur
- lavatori
3 Asrama - Asrama santri laki-laki Privat
- Asrama santri perempuan
- Lobby
- Lavatory putra
- Lavatory putri
- Pantry
4 Masjid Ruang sholat putra Publik
- Ruang sholat putri
- Ruang mighrab dan kothbah
- Ruang mengaji
- Ruang wudhu putra
- Ruang wudhu putri
- Lavatori putra
- Lavatori putri
- Ruang operator
-R. Kepala sekolah
- R. Guru
- R. TU
5 Sekolah - Laboratorium bahasa Semi Privat
- Laboratorium fisika

62
 - Laboratorium kimia
- Laboratorium biologi
- Kantin
- Lavatory putra
- Lavatory putri
- Lavatori guruR. Kelas
- R. Kepala sekolah
- R. Guru
- R. TU
6 Ruang - Ruang Aula Publik
Serbaguna - Lavatori putra
- Lavatori putri
- Gudang
- Ruang persiapan
7 Klinik -Ruang tunngu Publik
- Ruang periksa
- Ruang Inap
- Ruang Apotek
- Ruang dokter
8 Perpustakaan -Ruang baca Semi Privat
- Gudang
- Lavatori putra
- Lavatori putri
9 Lapangan -Lapangan voli Publik
olahraga - Lapangan sepak bola
10 Ruang security -Ruang CCTV Privat
- Pos jaga
11 Gudang -Gudang barang Privat
- Gudang peralatan
12 Mekanikal dan -R. Genset Privat
Elektrikal - R. Trafo
- R. pompa
- R. Penampungan sampah

63
 - R. Janitor
13 Ruang -Lobby Publik
penerimaan - Ruang informasi dan
pendaftaran
- Ruang tunggu

2.2.3 Hubungan Kelompok Ruang

2.3. Tinjauan Teori Arsitektur Modern-Interaktif

2.3.1. Pengertian Arsitektur Modern-Interaktif
Arsitektur Modern adalah suatu bangunan dengan gaya
karakteristik serupa yang mengutamakan kesederhanaan bentuk dan
menghapus segala macam ornamen. perkembangan arsitektur modern
menekankan pada kesederhanaan suatu desain dengan menganut Form
Follows Function (bentuk mengikuti fungsi) Arsitektur modern timbul
karena adanya kemajuan dalam bidang teknologi yang membuat manusia
cenderung untuk sesuatu yang ekonomis. Arsitektur modern timbul
karena adanya kemajuan dalam bidang teknologi yang membuat manusia
cenderung lebih memlih sesuatu yang praktis dan ekomonis. Arsitektur

64
 Modern memiliki prinsip  yaitu fungsional dan efisiensi. Fungsional yang
artinya bangunan tersebut harus mewadahi aktifitas penghuninya dan
efisiensi harus mampu diterapkan ke berbagai hal seperti efisiensi biaya,
efisiensi waktu pengerjaan dan aspek free maintenance pada bangunan.
Arsitektur Interaktif yaitu Perancangan dengan tujuan membuat suatu
bangunan pesantren ini saling terkait dalam interaksi, berhubungan,
mempengaruhi antar hubungan sosial yang dinamis antara orang
perseorangan dan orang perseorangan, antara perseorangan dan
kelompok, dan antara kelompok dan kelompok, yang dapat membuat
Interaksi para pemuda pondok pesantren saling terkait, saling berkenalan
dan bersosialisasi dengan semua.
2.3.1. Kriteria Arsitektur Modern-Interaktif
1. Kriteria Arsitektur Modern
 Kesederhanaan sampai ke dalam inti desain
 Elemen garis yang simetris dan bersih
 Prinsip Less is More
 Rancangan yang terbuka dengan banyak elemen kaca
2. Kriteria Arsitektur Interaktif
 Mewadahi interaksi sosial antar sesama
 Melibatkan aktivitas fisik
 Memberi opsi tujuan yang fleksibel

65
2.4. Studi Kasus
Pendekatan dilakukan melalui studi banding, studi lingkungan fisik
Studi banding dilakukan pada :
2.4.1. Pondok Pesantren Modern Al-Hasan
Pondok Pesantren yang menyeimbangkan antara pelajaran Umum dan Islam
dengan progaram menghafal al-Quran yang diunggulkan (Berafiliasi
DEPAG).  Lokasi : Jl. Jambu Ujung Rt 03 Rw 011 Kelurahan Jati Makmur
Pondok Gede Bekasi. Pondok Pesantren Al-Hassan yang terletak di Jalan
Jambu Ujung, Jatimakmur, Pondok Gede, Bekasi, adalah sebuah
lembaga pendidikan berbasis Islam dengan sistem modern dalam menyiapkan
bibit ulama dan pemimpin. Tempat ini menyelenggarakan Program Tahfidz
30 juz dan mempunyai program pengajaran bahasa Arab secara integral,
dengan biaya yang terdiri dari biaya tahunan dan biaya bulanan.

Gambar 2.54 Pondok Pesantren Al-Hasan

Sumber : [Link]

Mazhab yang dianut oleh Pondok Pesantren Al-Hassan adalah

Ahlusunnah waljama’ah. Artinya, menerima semua santri dari semua kalangan
seperti NU, Muhammadiyah, PERSIS, dan lain-lain. Namun, Pesantren Al-
Hassan tidak memperkenankan segala atribut partai untuk masuk ke dalam
lingkungan pesantren karena tujuannya adalah membentuk kader dai yang
mampu menjadi perekat semua umat Islam dari semua golongan.
Untuk mendukung potensi santri, Ponpes Al-Hassan juga
memberikan program ekstrakurikuler yang dapat dipilih santri sesuai dengan
bakat dan minat. Program ekstrakurikuler dilaksanakan di luar sekolah oleh
pengurus organisasi santri, di bawah bimbingan guru dan santri senior. 

66
 Jenis Pesantren : Sedang mengajukan agar menjadi pesantren
Mu’adalah (Berafiliasi DEPAG)
 Lokasi : Jl. Jambu Ujung Rt 03 Rw 011 Kel. Jati Makmur, Pondok
Gede Bekas
 Site :

 Tipe Pesantren : Merupakan pesantren yang direncanakan dengan

tapak yang sudah ditetapkan sebelumnya sehingga perkembangannya
hanya di dalam perancanaan sebelumnya.
 Luas Lahan : 3 Hektar
 Akses :
Jumlah Titik Akses 1 titik terdiri dari : Dari jl. Jambu Ujung.
Jarak akses dengan jalan utama : Dari jalan utama masih masuk
ke dalam kawasan perumahan sehingga pesantren benarbenar di
tengah pemukiman perkotaan. 200 meter dari jalan utama hingga ke
tapak pesantren.
 Pola massa bangunan (Bermasa banyak (Masa utamanya Kelas dan
asrama))

67
 Jumlah Lantai : 3 lantai pada sarana pendidikan dan asrama santri
 Ruang kelas : Ruang Kelas tertata dengan baik dan dengan peralatan
yang baik pula. Bangunan Kelas baik hanya jalan di depan nya masih
blm terena perkerasan.
 Masjid : Bangunan Masjid cukup baik

 Asrama : Bangunan asrama santri baik. Sistem kamar berupa seperti

barak dengan lemari yang di susun disepanjang dinding dan kasur
lipat

2.4.2. Pondok Pesantren Modern Al-Basyariyah (Mu’adalah)

Pondok Pesantren Modern yang menyeimbangkan antara pelajaran
Islam dan Umum (Berafiliasi DEPAG). Lokasi : Jl. Cibaduyut No.9
Cegondewah Hilir, Marga Asih Bandung. Pondok Pesantren Al-Basyariyah
didirikan pada tahun 1982 oleh Buya Drs. KH. Saeful Azhar. Secara geografis,
Al Basyariyah terletak di perkampungan yang pada zamannya merupakan
tempat ulama ‘sohor’ dari daerah Bandung Selatan, yaitu Eyang Cimindi
keturunan Waliyullah Eyang [Link] yang didirikan dari nol ini,
kini telah menjelma menjadi sebuah lembaga pendidikan yang memiliki luas
tanah sekitar 17 ha. Kamar santri yang asalnya hanyalah gubuk sederhana, kini
berubah menjadi puluhan lokal asrama santri untuk kapasitas 2000 orang.
Dalam perjalanan perjuangannya pondok pesantren ini telah meluluskan para
alumni yang tersebar di seluruh wilayah Jawa Barat khususnya dan wilayah
nusantara umumnya.

68
 Gambar 2.55 pondok pesantren Al-Basyariyah
Sumber : [Link]

 Jenis Pesantren : Pesantren Mu’adalah (Berafiliasi DEPAG

 Lokasi : [Link] Hilir, Marga Asih Bandung
 Site :

 Tipe Pesantren : Merupakan pesantren yang tidak direncanakan

dengan tapak yang sudah ditetapkan sebelumnya sehingga
perkembangannya mengikuti perluasan tanah disekitarnya. Ini seperi
tipe pesantren tradisional pada umumnya.
 Luas Lahan : 14 Hektar
 Akses : 2 titik terdiri dari : Dari jl. Cigondewah Hilir dan Jl. Mahmud.
Pesantren berada tepat di jalan Cigondewah hilir.
 Pola massa bangunan : Bermasa banyak (Masa utamanya Kelas dan
asrama)

69
 Jumlah Lantai : 3 lantai pada asrama putri dan 2 lantai pada sarana
pendidikan.
 Ruang kelas : Ruang kelas cukup baik., Bangunan Kelas cukup baik
 Masjid : Bangunan Masjid cukup baik. Santri dan santriwati masih 1
masjid bersama

 Asrama : Bangunan asrama santri cukup baik. Sistem kamar berupa

seperti barak dengan lemari yang di susun disepanjang dinding dan
kasur lipat

2.4.3. Hasil Studi Kasus

No Variabel Pondok Pesantren Pondok Pesantren
Modern Al-Hasan Modern Al-
Basyariyah
(Mu’adalah)

1 Fungsi Pendidikan Pendidikan

(Berbasis (Berbasis Agama)
Agama)

70
2 Lokasi Jl. Jambu Ujung [Link]
Rt 03 Rw 011 Hilir, Marga Asih
Kel. Jati Bandung
Makmur,
Pondok Gede
Bekas
3 Luas 3 Hektar 14 Hektar
Lahan
4 Fasilitas - Asrama - Asrama
- Kelas - Kelas
- Masjid - Masjid
- Toilet - Toilet
- Kantin - Kantin
- Aula - Aula
- Lapangan - Lapangan
6 Sirkulasi Jumlah Titik 2 titik terdiri dari :
Akses 1 titik Dari jl.
terdiri dari Dari Cigondewah Hilir
jl. Jambu ujung. dan Jl. Mahmud.
Jarak akses Pesantren berada
dengan jalan tepat di jalan
utama dari jalan Cigondewah hilir.
utama masuk ke
dalam kawasan
perumahan
pesantren
benarbenar di
tengah
pemukiman
perkotaan. 200
meter dari jalan
utama hingga ke
tapak pesantren.

71
 BA B 3
METODE PERANCANGAN

3.1. Alur Pola Pikir

72
3.2. Metode Pengumpulan Data
Menurut Ahli metode pengumpulan data yaitu berupa suatu pernyataan
(Statement) tentang sifat, Keadaan, kegiatan tertentu dan sejenisnya.
Pengumpulan data dilakukan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan
dalam rangka mencapai tujuan penelitian.
Ada dua metode pengumpulan data :
3.2.1. Data Primer
Data Primer adalah data yang berasal dari sumber asli atau pertama. data
primer adalah data basis atau utama yang digunakan dalam penelitian.
Data primer adalah jenis data yang dikumpulkan secara langsung dari
sumber utamanya seperti melalui wawancara, survei, eksperimen, dan
sebagainya. Data primer biasanya selalu bersifat spesifik karena
disesuaikan oleh kebutuhan peneliti.
3.2.2. Data Sekunder
Data Sekunder adalah data yang mengacu pada informasi yang
dikumpulkan dari sumber yang telah ada. data sekunder merupakan
berbagai informasi yang telah ada sebelumnya dan dengan sengaja
dikumpulkan oleh peneliti yang digunakan untuk melengkapi
kebutuhan data penelitian. Biasanya data-data ini berupa diagram,
grafik, atau tabel sebuah informasi penting seperti sensus penduduk.
Data sekunder bisa dikumpulkan melalui berbagai sumber seperti buku,
situs, atau dokumen pemerintah.
3.3. Proses Perancangan
Suatu Proses perancangan membutuhkan metode yang memudahkan
bagi perancang. Metode yang digunakan dalam perancangan Pondok Pesantren
Abang Putih Al-Ansori lebih menekankan secara deskriptif mengenai objek
rancangan dan setiap permasalahan menjadi latar belakang.
Berikut penjelasan mengenai skema dan kerangka perancangan pada
perancangan Pondok Pesantren Abang Putih Al-Ansori :
3.3.1. Pencarian ide/gagasan
Pada pencarian ide/gagasan dalam perancangan pondok pesantren Abang
Putih Al-Ansori melalui beberapa tahadapan sebagai berikut :
a. Pencarian ide/gagasan dengan menyesuaikan informasi tentang
keadaan Pondok Pesantren Abang Putih Al-Ansori di Kabupaten
Berau, khususnya dalam ruang lingkup keagamaan, serta beberapa
peluang untuk memicu adanya kegiatan-kegiatan tentang agama,
sehingga lahir satu gagasan untuk mewadahi sebuah kegiatan
tersebut berupa perancangan Pondok Pesantren Abang Putih Al-
Ansori di Kabupaten Berau.
b. Pengembangan ide/gagasan perancangan melalui informasi dari
yayasan yang bersangkutan melalui berbagai media tentang akan
dibangunnya Pondok Pesantren Abang Putih Al-Ansori di
Kabupaten Berau.
3.3.2. Indentifikasi masalah
Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan apa yang ada pada
kabupaten Berau untuk mempertegas isu, serta untuk memunculkan
pendekatan desain yang akan dipakai didalam perancangan pondok

73
 pesantren Al-Ansori yang bisa untuk mengatasi masalah-masalah
tersebut.
3.3.3. Penentuan Lokasi Perancangan
Lokasi perancangan harus dapat mendukung fungsi bangunan,
karena pondok pesantren memerlukan ketenangan untuk menghafal atau
memperdalam ilmu agama, perlu adanya syarat-syarat pemilihan lokasi
yang harus diperhatikan dalam penentuan lokasi perancangan :
a. Lokasi jauh dari keramaian.
b. Mudah diakses dari berbagai macam kendaraan.
c. Dekat dengan permukiman warga agar bisa langsung bersosialisasi
dengan baik.
3.3.4. Tujuan Perancangan
Permasalahan-permasalahan yang ditemukan memberikan
pengaruh yang sangat besar untuk menentukan sebuah rancangan.
Permasalahan juga akan memberikan warna untuk mendapatkan karya
yang lebih baik. Diharapkan dengan banyaknya permasalahan tersebut,
bangunan yang akan dirancang dapat menghidupkan kembali bahkan
memberikan kemajuan bagi wilayah sekitarnya.
3.4. Analisis Perancangan
Pada tahapan pengumpulan data selanjutnya yang dilakukan adalah
analisis. Metode ini dilakukan dengan kajian mengenai beberapa aspek yang
dibutuhkan dalam perancangan seperti terkait dengan tapak dan juga terkait
dengan objek rancangan. Beberapa Aspek yang dikaji dalam analisis antara lain
meliputi analisis tapak, analisis fungsi, analisis aktivitas, analisis pengguna,
analisis ruang, analisis bentuk, analisis struktur dan utilitas yang ada dalam
bangunan. Beberapa analisis yang dilakukan antara lain sebagai berikut :
3.4.1. Analisis Tapak
Analisis tapak dilakukan kajian yang terkait dengan kondisi
eksisting tapak beserta potensi dan batasannya. Data-data yang diperoleh
dari lapangan kemudian dikaji masing-masing aspeknya seperti
bagaimana sirkulasi yang ada pada tapak, potensi apa saja yang terdapat
pada tapak, bagaimana orientasi tapak terhadap lingkungan sekitar tapak,
dengan demikian dapat menghasilkan beberapa alternatif perancangan
yang diperhitungkan dari data dan standar yang diperoleh dari literatur.
3.4.2. Analisis Fungsi
Pada analisis fungsi dijelaskan lebih dalam mengenai fungsi
bangunan, baik itu bangunan utama atau bangunan pendukung yang ada
pada pusat dokumentasi arsitektur nusantara, selain itu termasuk juga
fungsi ruang-ruang yang ada pada setiap bangunan. Data mengenai
fungsi bangunan dan standar yang digunakan dalam perancangan
memenuhi fungsi objek, maka diberikan beberapa alternatif perancangan
terkait bentuk bangunan yang sesuai dengan fungsi, serta pola tatanan
massa dalam satu lingkup kawasan, dari analisis fungsi kemudian
menghasilkan turunan analisis pengguna dan aktivitas yang dilakukan
oleh pengguna.
3.4.3. Analisis pengguna dan sirkulasi

74
 Analisis pengguna dan aktivitas dilakukan untuk
memperhitungkan kebutuhan ruang terkait dengan sirkulasi dari aktivitas
pengguna dan juga perabot yang dibutuhkan dalam ruangan. Dengan
demikian, dari analisis pengguna dan aktivitas pengguna dan aktivitas
pengguna dilanjutkan dengan analisis ruang, baik itu sirkulasi dalam
ruangan, zonasi, dan organisasi antar ruang.
3.4.4. Analisi ruang
Pada analisis ruang dilakukan dengan memperhitungkan
keseluruhan kebutuhan ruang yang diperoleh dari perhitungan
sebelumnya terkait dengan fungsi ruangan dan juga banyaknya pengguna
yang ada dalam ruangan serta aktivitas yang dilakukan oleh pengguna
dalam ruangan.
3.4.5. Analisis Bentuk
Analisis bentuk atau bisa disebut dengan analisis fisik yaitu
analisis yang dilakukan untuk memunculkan karakter bangunan yang
serasi dan saling mendukung. Analisis bentuk meliputi : Analisis dari
tema, analisis tampilan bangunan pada tapak, serta fungsi yang ada pada
bangunan dan tapak. Analisis ini nantinya akan memunculkan ide-ide
perancangan berupa gambar dan sketsa.
3.4.6. Analisis Struktur
Analisis ini berhubungan langsung dengan bangunan, tapak,
dan lingkungan sekitar. Adanya analisis ini dapat memunculkan
rancangan yang kokoh terutama dalam hal struktur serta sesuai dengan
tema. Analisis struktur meliputi sistem struktur bangunan dan bahan
material yang digunakan.
3.4.7. Analisis Utilitas
Analisis utilitas meliputi sistem penyediaan air bersih, sistem
drainase, sistem pembuangan sampah, sistem jaringan listrik, sistem
keamanan dan sistem komunikasi. Metode yang digunakan adalah
metode analisis fungsional.
3.5. Konsep Perancangan
Konsep perancangan yang dipakai sesuai dengan tema/judul yang
diambil yaitu Modern-Interaktif. Dilihat dari fungsi pondok pesantren untuk
mewadahi kegiatan pendidikan, kegiatan dalam memperdalam agama,
kaitannya erat antara manusia dengan TuhanNya, dan manusia dengan manusia.
Di karenakan Interaktif diartikan sebagai bersifat saling melakukan aksi antar-
hubungan. Saling melakukan aksi, berhubungan, mempengaruhi antara
hubungan manusia dengan TuhanNya, hubungan manusia dengan sosialnya,
hubungan antara perseorangan dan perseorangan, hubungan antara
perseorangan dan kelompok, hubungan antara kelompok dan kelompok, dan
hubungan anatara diri sendiri.
3.6. Desain
Tahap ini merupakan tahap terakhir setelah semua persyaratan dan
kebutuhannya sudah terpenuhi. Desain yang akan dilakukan tidak terlepas dari
konsep perancangan yang telah di tentukan sebelumnya.

75
3.7. Alur Perancangan

76
 BA B 4
ANALISIS DAN PEMBAHASAN
4.1. Lokasi
Kabupaten Berau
Kabupaten Berau adalah salah satu Kabupaten di Provinsi
Kalimantan Timur. Ibu kota Kabupaten ini terletak di Tanjung Redeb,
Berau. Kabupaten ini memiliki luas wilayah 36.962 km² terdiri dari 52
pulau besar dan kecil dengan 13 Kecamatan, 10 Kelurahan, 96 Kampung/
Desa, dan jumlah penduduk berdasarkan data dari Badan Pusat Statistik
pada tahun 2011 sebesar 191.807 jiwa.
Batu Putih adalah sebuah kecamatan di Kabupaten
Berau, Kalimantan Timur, Indonesia. Batas-batas wilayah Batu putih :
Utara : Kecamatan Talisayan
Timur : Laut Sulawesi
Selatan : Kabupaten Kutai Timur dan Kecamatan Biduk-Biduk
Barat : Kabupaten Kutai Timur
4.2. Site
4.2.1. Lokasi Site
Lokasi perancangan berada di wilayah kabupaten Berau
kecamatan Batu Putih. Dengan luas wilayah kabupaten berau 36.962 km²
dan luas kecamatan Batu Putih 21.240,00 km². Lokasi site berada di Jalan
Soekarno Hatta RT.005 RW.00, Berau Sumber Agung 77372.

Gambar 4.1 Site Lokasi

Sumber : Analisis Penulis 2023

77
4.2.2. Peraturan Daerah
Peraturan Daerah (Perda) Rencana Tata Ruang Wilayah
(RTRW) Kaltim 2016-2036 telah ditetapkan. Perda ini akan mengatur
penataan ruang untuk mewujudkan ruang wilayah yang mendukung
pertumbuhan ekonomi hijau yang berkeadilan dan berkelanjutan berbasis
agro industri dan energi ramah lingkungan.

Di dalam Perda Nomor 1 Tahun 2016 tentang RTRWP Kaltim tersebut

terdapat status penyusunan Rencana Tata Ruang (RTR) Kawasan Strategis
Provinsi (KSP) Kaltim yakni pada pasal 38 ayat 2, disebutkan bahwa
rencana pengembangan KSP Kaltim adalah penetapan kawasan yang
mampu mendorong pertumbuhan ekonomi, pemerataan pembangunan dan
memperhatikan aspek sosial budaya serta pelestarian lingkungan.

Menurut peraturan Tata Ruang Wilayah Kabupaten Berau sebagi berikut:

1. KDB : 60%
2. KLB : 3.5
3. KDH : 30%
4. KB :5
5. GSB : 7 meter
6. GSJ : 3 meter
7. GSS : 4 meter

4.3. Tijauan Site

Perancangan Pondok Pesantren Yayasan Abang Putih Al-Ansori
berlokasi di Kecamatan Batu Putih kabupaten Berau. Lokasi site untuk
perancangan pondok pesantren ini merupakan lokasi site yang telah ditetapkan
langsung oleh pemerintah daerah kecamatan Batu Putih bapak Edi Santoso
selaku pemilik lahan site. Perancangan juga mempertimbangkan isu kabupaten
Berau dan kecamatan Batu Putih terkait potensi kawasan dan potensi pendidikan.
Kecamatan Batu putih merupakan salah satu kecamatan, desa, atau kampung
yang berada di Kabupaten berau yang memiliki luas 21.240,00 km². dengan
Batas-batas wilayah Batu putih :Utara Kecamatan Talisayan, Timur Laut

78
 Sulawesi, Selatan Kabupaten Kutai Timur dan Kecamatan Biduk-Biduk, Barat
Kabupaten Kutai Timur.

Gambar 4.2 Site Lokasi

Sumber : Analisis Penulis 2023

4.4. Site in Executive Summary

4.4.1. Data Site Makro
1. Land Use

Gambar 4.3 Site Lokasi

Sumber : Analisis Penulis 2023

Disekitar site merupakan area perkampungan dan perkebunan

sawit. Disekitar site juga terdapat seperti fasilitas kesehatan, fasilitas
pendidikan, dan fasilitas tempat ibadah.

79
 Gambar 4.4 Site
Sumber : Analisis Penulis 2023

Lokasi : [Link] Hatta

Kecamatan : Kecamatan Batu Putih
Alamat : Jalan Soekarno Hatta RT.005 RW.00, Berau Sumber
Agung 77372.
Kondisi Site : lahan Kosong
Luas Site : 350.625
2. Sirkulasi Site

Gambar 4.5 sirkulasi site

Sumber : Analisis Penulis 2023

 Site berada di jalan utama [Link] Hatta

 Jalan utama area site memiliki jalan dengan 2 arah
 Didekat jalan utama juga terdapat jalan-jalan kecil yang terdapat
diarea permukiman warga
 Terdapat juga jalan area perkebunan sawit

80
3. Natural Feature

Gambar 4.6 Natural featur

Sumber : Analisis Penulis 2022

Disekitar site banyak terdapat area-area asri, dan tanah

kebanyakan milik warga dan sebagian milik pemerintah. Di area
kawasan site lebih banyak digunakan sebagai tempat perkebunan sawit
warga disana.

4. Geometry-Typologi

Disekitar kawasan bentuk massa dan tipologi bentu atap

sebagian besar menggunakan atap perisai. Bentuk bangunan dominan
persegi dan persegi panjang.

5. Wind Path

81
82
 Gambar 4.7 Data kecepatan angin
Sumber : Analisis Penulis 2023

Berdasarkan hasil data dari

([Link] kawasan
kabupaten berau kecepatan angin cenderung sedang menuju kencang.
Keadaan angin dan cuaca kabupaten berau diliat dari tanggal 4-11
januari cenderung berawan dan hujan.

83
4.4.2. Data Site Mikro
1. Scale-Modulation
Bangunan pada area site didominasi dengan rate tinggi
bangunan 3-5 meter dan belantai 1-2. Disekitar site juga terdapat
fasilitas-fasilitas dengan tinggi bangunan juga 3-5 meter, dan memiliki
lantai 1-3 lantai.

2. View

Gambar 4.8 View

Sumber : Analisis Penulis 2023

(A) (B)

(C) (D)
Gambar 4.9 view area
Sumber : dokumentasi pribadi
A. Tampak Utara
Pada sisi Utara site terdapat area lahan kosong dan area lahan sawiT
B. Tampak Barat
Pada sisi Barat site terdapat area lahan sawit
C. Tampak Timur
Pada sisi timur site terdapat area permukiman warga
D. Tampak Selatan
Pada sisi selatan site terdapat area lahan sawit

84
3. Sun Path
Berdasarkan data dari ( [Link]
[Link]?Prov=16&NamaProv=Kalimantan%20Timur ) dengan
menganalisis pergerakan matahari di bulan desember 2022 - januari 2022
didapatkan titik terpanas terdapat pada bulan januari dengan suhu
mencapai 23-29 derajat celcius.

4. Noise

Gambar 4.10 area noise

Sumber : Analisis Penulis 2023

Disekitar area lokasi site dari arah selatan barat dan utara tidak
terlalu terjadi kebisingan karena area tersebut hanya terdapat area lahan
perkebunan sawit. Namun, jika bertepatan dengan hari panen area
tersebut akan lumayan bising. Area Timur site masih terdapat
kebisingan karena berada di area permukiman warga, namun untuk area
ini juga area permukiman warga juga masih minim sehingga untuk
tingkat kebisingan tidak terlalu tinggi.

5. Site impact
Pada area site tidak terdapat bangunan-bangunan fasilitas
masyarakat yang dekat, tidak terdapat tingkat kepadatan yang tinggi
karena area site masih terdapat di area desa dan didekat lahan
perkebunan sawit, di sekitar area lahan juga masih dalam tahap
perkembangan.

85
6. Hight Relevan
Rata-rata tinggi bangunan permukiman hanya 3-5 meter. Area
site juga masih terlihat asri karena masih sedikit area permukiman warga
dan tidak ada bangunan dengan gedung tinggi. Area lokasi site juga
masih didominasi dengan lahan perkebunan sawit milik warga dan
pemerintah daerah tersebut.

7. Human Culture
A. Pengguna jalan site terdapat satu jalan yang sebagian sudah berupa aspal namun
sebagian lagi masih berupa jalan tanah.
B. Mayoritas penduduk Batu putih sebagian besar bersuku jawa, dan sebagian kecil
ada suku dayak, berau, bugis, dan suku papua.
C. Mayoritas penduduk Batu putih mata pencahariannya merupakan petani sawit dan
karyawan tambang batu bara.
D. Untuk anak-anak mayoritas masih menempuh pendidikan SD-SMA.

8. Flow-Pause
Untuk tingkat kepadatan kendaraan di area site tidak terlalu
padat, hanya waktu pagi dan sore hari terjadi kegiatan lalu lintas pada
saat anak-anak berangkat dan pulang sekolah dan orang-orang berangkat
dan pulang kerja. Namun untuk malam hari area sekitar site lumayan
sepi dan gelap.

86
4.5. Programming
4.5.1. Analisis Pengguna
Analisis pengguna berfokus pada siapa saja pengguna Pondok
pesantren Abang putih Al-Ansori, baik itu dari segi pengurus sampai
pengguna umum yang berada di pesantren.
[Link]. Analisis Fungsi Bangunan
Fungsi bangunan pondok pesantren terbagi menjadi :
1. Utama
Zona utama pada Pondok Pesantren adalah kawasan Ruang
kelas pondok pesantren, Masjid, dan Asrama
2. Sekunder
Pondok pesantren Abang putih Al-Ansori merupakan wadah
belajar dan menuntut ilmu dengan berbasis agama. Pondok
pesantren Abang Putih Al-Ansori juga disertai dengan kegiatan
keagamaan-keagamaan lainnya. Pondok pesantren Abang putih
Al-Ansori dilengkapi dengan fasilitas masjid, Aula, ruang
organisasi, lapangan olahraga, ruang ekstrakulikuler.
3. Pengelola
Area pengelola pondok pesantren abang putih Al-ansori
merupakan area yang mengelola semua kegiatan aktifitas yang
ada di pondok pesantren.
4. Service
Service merupakan salah satu area di pondok pesantren Abang
Putih Al-Ansori yang menyediakan fasilitas yang berguna untuk
menunjang kelangsungan kegiatan di pondok psantren.
Fasilitas-fasilitas yang menunjang berupa area kantin, Loundry,
pos satpam, ruang teknisi, mini klinik/UKS, ruang parkir, dan
area service lainnya.

87
[Link]. Analisis Fungsi Pengguna
Analisis fungsi yang akan ada di Pesantren Abang putih Al-Ansori
yaitu :
A. Fungsi Utama
1. Belajar
2. Ibadah
3. Menginap
4. Mengaji dan Menghapal Al-Qur’an
B. Fungsi Sekunder
1. Berorganisasi
2. Berdikusi
3. Berolahraga
4. Kajian Keislaman
5. Kajian Keorganisasian
6. Diniyah
7. Kegiatan keagamaan
C. Fungsi Pengelola
1. Mengajar
2. Mengelola Pesantren
3. Tata Usaha
4. Teknis Pesantren
5. Pelayanan Pesantren
6. Pelayanan pendidikan
D. Fungsi Service
1. Penjagaan (Security)
2. Memasak
3. Parkir
4. Mandi
5. BAB/BAK
6. Makan dan Minum
7. Cleaning Service
8. Loundry

88
[Link]. Analisis Pelaku
Analisis pelaku Pondok pesantren Abang Putih Al-Ansori terbagi
menjadi :
1. Dewan pendiri pesantren
2. Kepala pondok pesantren
3. Wakil ketua pondok pesantren
4. Ustad
5. Ustadzah
6. Santri
7. Santriwati
8. Keamanan/Security
9. Pengelola pondok pesantren
10. Pengelola kegiatan service
11. Tata Usaha
12. Teknisi
13. Pengunjung umum pesantren
14. Tamu pengelola
15. Tamu orang tua santri
16. Intansi
17. Pengunjung Studi banding

4.1. Tabel Analisis Fungsi Pesantren

Klarifikasi Jenis Jenis Aktifitas Sifat Perilaku Kebutuhan
Pengguna Pengguna Aktifitas Aktifitas Ruang
Utama 1. Ustad 1. Mengajar -Privat Datang, 1. Masjid
2. Ustadszah 2. Belajar -Semi absen, 2. [Link]
3. Santri 3. Mengaji Privat beribadah, 3. [Link]-
4. Santriwati 4. Menghap-al Mulai kum
Al-Qur’an kegiatan 4. [Link]
5. Belajar belajar 5. Perpusta-
bersama mengajar, kaan
6. Praktikum isoma,
selesai.

89
Sekunder 1. Santri 1. Mengelola dan -Semi Datang, 1. Masjid
2. Santriwati mengurus Privat absen, 2. Aula
3. Ustad pesantren -Semi beribadah, 3. [Link]
4. Ustadzah 2. Mengajar Publik Memulai asi
5. Pengurus 3. Kegiatan kegiatan, 4. Lapangan
Pesantren Organisasi Isoma, Olahraga
4. Kegiatan Selesai.
Kajian keislaman
5. Kegiatan
olahraga
6. Kegiatan
Extrakulikuler
7. Acara
Keagamaan
Pengelola 1. Kepala 1. Mengelola dan -Privat Datang, 1. [Link]
Pesantren mengurus -Semi Absen, dan wakil
2. Wakil pesantren Privat beribadah, pondok
Pesantren 2. Mengatur Bekarja, pesantren
3. Sekretaris kegiatan isoma, 2. [Link]
pesantren pesantren Pulang. 3. [Link]
4. Bendahara 3. Mengatur 4. Perpusta-
Pesantren keuangan dan kaan
5. Pengurus kebutuhan
Pesantren pesantren
6. Tata 4. Mengatur,
Usaha mencatat,
7. Petugas kegiatan di
perpustakaan perpustakaan

Service 1. Tukang 1. Memasak Semi Datang, 1. Kantin,

Memasak 2. bersih-bersih Publik, absen, 2. [Link]-
2. Cleaning pesantren Semi bekerja, ng Service
Service 3. Menjaga Privat isoma, 3. Pos

90
 3. Security keamanan pulang. Satpam
4. Teknisi pesantren 4. [Link]
5. Loundry 4. Perawatan dan 5. [Link]
perbaikan
5. Loundry.

[Link]. Analisis pengguna

5.1. Bagan Pengguna (Pengurus Pondok Pesantren)

Gambar 4.11 Bagan Pengguna (Pengurus pondok pesantren)

Sumber : Analisis Penulis 2023

5.2. Bagan Pengguna umum Pondok Pesantren

Gambar 4.12 Bagan Pengguna umum pondok pesantren

Sumber : Analisis Penulis 2023

91
5.3. Bagan Pengguna service pondok Pesantren

Gambar 4.13 Bagan Pengguna service pondok pesantren

Sumber : Analisis Penulis 2023

4.5.2. Analisis Alur Aktifitas Pengguna

Analisis alur aktifitas pengguna berfokus pada hasil analisis
pengguna Pondok pesantren Abang Putih Al-Ansori, baik itu dari segi
pengurus pesantren sampai pengguna umum pesantren.

Gambar 4.14 Pola aktifitas Ustad/Ustadzah/Guru

Sumber : Analisis Penulis 2023

92
 Gambar 4.15 Pola aktifitas Santri dan Santriwati
Sumber : Analisis Penulis 2023

Gambar 4.16 Pola aktifitas Tamu pondok pesantren

Sumber : Analisis Penulis 2023

93
 Gambar 4.17 Pola aktifitas karyawan dapur pesantren
Sumber : Analisis Penulis 2023

Gambar 4.18 Pola aktifitas Karyawan Teknisi

Sumber : Analisis Penulis 2023

Gambar 4.19 Pola aktifitas Security

Sumber : Analisis Penulis 2023

[Link]. Tabel Pengurus Pondok Pesantren :

94
 No Pengelola Jumlah pelaku
1 Ketua pondok pesantren 1 orang
2 Wakil Ketua pondok pesantren 1 orang
3 Sekretaris 1 orang
4 Wakil Sekretaris 1 orang
5 Bendahara 1 orang
6 Wakil Bendahara 1 orang
7 Bidang Informasi dan 2 orang
humas
8 Bidang Pendidikan dan 2 orang
kesantrian
9 Staff Perpustakaan 6 orang
10 Staff koperasi 2 orang
11 Staff Poliklinik 2 orang
12 Pembantu dapur 10 orang
13 Petugas kebersihan 6 orang
14 Bagian Teknisi 4 orang
15 Karyawan Loundry 5 orang
16 Petugas keamanan 5 orang

[Link]. Tabel Pengguna Pondok Pesantren :

No Pengguna Jumlah Pelaku
1 Ketua Osis 1 orang
2 Wakil ketua Osis 1 orang
3 Anggota Osis 30 orang
4 Santri 200 orang
5 Santriwati 200 orang

[Link]. Tabel Pengunjung Pondok Pesantren :

No Pengguna Jumlah Pelaku
1 Pengunjung Umum < 100 orang
2 Tamu Pengelola > 6 orang
3 Tamu Orang tua Santri > 10 orang
4 Instansi < 5 orang

95
 5 Kunjungan Studi Banding > 10 Orang

4.5.3. Analisis Hubungan Ruang (Bubble Diagram)

Gambar 4.20 Bubble hubungan dan organisasi ruang Makro

Sumber : Analisis Penulis 2023

Gambar 4.21 Bubble hubungan dan organisasi ruang Zona Utama

Sumber : Analisis Penulis 2022

96
 Gambar 4.22 Bubble hubungan dan organisasi ruang Zona Service
Sumber : Analisis Penulis 2022

Gambar 4.23 Bubble hubungan dan organisasi ruang Zona Pengelola

Sumber : Analisis Penulis 2022

Gambar 4.24 Bubble hubungan dan organisasi Zona Sekunder

Sumber : Analisis Penulis 2022

97
4.5.4. Analisis Besaran Ruang
[Link]. Modul Ruang Pesantren
1. Ruang Kamar Santri/siswa

Gambar 4.25 modul ruang kamar santri

Sumber :

Ruang Kamar untuk asrama putra dan putri untuk setiap

kamar terdiri dari 6 orang ada dengan ukuran kamar 5m x [Link]
kamarpun terdapat tiga buah tempat tidur bertingkat dua,dan tiga buah
lemari susun.

2. Ruang Kamar Ustadz/Ustadzah

Gambar 4.26 modul ruang kamar ustad/ustadzah

Sumber :

Ruang Kamar untuk Ustadz dan Ustadzah berukuran 10m x

[Link] dalam kamar terdapat empat buang tempat tidur double bed,dua
lemari baju ukuran besar beserta satu set sofa.

98
3. Kamar mandi/toilet

Gambar 4.27 modul ruang kamar mandi/toilet

Sumber :

Kamar mandi yang ada berukuran 10m x 3m yang di

dalamnya terdapat 5 bilik ,dan area wastafel

4. Masjid

Gambar 4.28 modul ruang masjid

Sumber :

Masjid yang akan didesain dengan 2 tingkat,yang pada lantai

2 terdapat void yang berada di atas area depan mesjid dekat dengan
[Link] ukuran mesjid berukuran 30m x [Link] ini
dapat menampung ±1600 orang.

99
5. Aula /Gedung serbaguna

Gambar 4.29 modul ruang Aula

Sumber :

Aula / Gedung serbaguna yang didesain dengan 2 tingkat

yang dimana difungsikan sebagai fasilitas penunjang kegiatan yang
ada di pesantren secara umum maupun kegiatan belajar-
[Link] inipun berukuran 24m x 40m yang dapat
menampung hhingga 1000 orang.

6. Kantin

Gambar 4.30 modul ruang kantin

Sumber :

Terdapat 2 kantin yang ada pada site yang dimana kantin

tersebut dibedakan antara kantin santriwan dan kanti santriwati
sehingga tetap [Link] ukuran setiap kantinnya berukuran 50m
x 13m yang dimana di dalamnya terdapat area makan,dapur,gudang
dan toilet.

10
0
7. Ruang Kelas

Gambar 4.31 Modul ruang ruang kelas

Sumber :

Ruang kelas yang berukuran 10m x 9m yang dapat

menampung 38 orang [Link] dalam kelas terdapat 38 set meja
belajar,1 set meja guru,dan papan tulis,Letak pintu masuk kelas
berada pada bagian depan kelas.

8. Ruang Guru

Gambar 4.32 modul ruang guru

Sumber :

Ruang Guru pada pesantren terdapa didalam ruangan yang

dimana di dalam ruangan yang berukuran 15mx 10m yang dimana di
dalamnya terdapat ruang kepala sekolah,ruang BK,ruang TU,ruang
rapat,ruang tamu,ruang arsip/data dan ruang guru.

10
1
[Link]. Standar Ruang Pesantren
1. Fasilitas Penghuni
Kelompok Kebutu- kapasitas Jumlah Standar & Sirkulasi Sum- Total
Ruang han Ruang perhitungan (jum-lah ber Luas
Ruang luasan ruang m2) an
(m2)
Asrama Lobby 500 1 2 m2/orang. 30%. 2 1300
500 x 1 x 2 = 300
=1000

Kamar 6 1 2 m2/orang. 30% 1 15,6

Santri 6x1x2 = 3,6
= 12
Kamar 6 1 2 m2/orang. 30% 1 15,6
Santri- 6x1x2 = 3,6
wati = 12
Ruang 1200 1 1200 x 1 x 2 30% 1 3120
Komu- = 2400 = 720
nal
Kamar 2 1 1,4 20% 2 3,36
Mandi m2/orang. = 0,56
1,4 x 2 x 1
= 2,8
Rumah Rumah 10 1 3 m2/orang. 30% 1 39
Ustad 3 x 10 x 1 =9
= 30
Rumah 10 1 3 m2/orang. 30% 1 39
Ustad- 3 x 10 x 1 =9
zah = 30

Untuk 400 santri dan santriwati membutuhkan 67 (67 x 15,6) ruang kamar, dan untuk
400 santri dan santriwati membutuhkan 134 (134 x 3,36) kamar mandi.

10
2
 Total : 5.993,25

2. Fasilitas Pendidikan

Kelompok Kebutu- kapasitas Jumlah Standar & Sirkulasi Sum- Total

Ruang han Ruang perhitungan (jum-lah ber Luas
Ruang luasan ruang m2) an
(m2)
Kantor Ruang 1 1 12 20% 3 14,4
pimpi- m2/orang. = 2,4
nan 12 x 1 x 1
= 12

Ruang 40 1 4 m2/orang. 30% 3 208

Guru 40 x 1 x 4 = 48
= 160
Ruang 20 1 4 m2/orang. 30% 3 104
Staff 20 x 1 x 4 = 24
= 80
Ruang 60 1 4 m2/orang. 30% 3 312
Rapat 60 x 1 x 4 = 72
= 240
Kelas Kelas 38 1 2 m2/orang. 30% 3 91,2
Santri 38 x 1 x 2 = 15,2
= 76
Kelas 38 1 2 m2/orang. 30% 3 91,2
Santri- 38 x 1 x2 = 15,2
wati = 76
Perpusta- 50 1 2 m2/orang. 30% 3 104
kaan 50 x 1 x 2 = 24
= 100
Lab 20 1 2,4 30% 3 62,4
Biologi m2/orang. = 14,4

10
3
 20 x 1 x 2,4
= 48
Lab Kimia 20 1 2,4 30% 3 62,4
m2/orang. = 14,4
20 x 1 x 2,4
= 48
Lab 20 1 2,4 30% 3 62,4
Komputer m2/orang. = 14,4
20 x 1 x 2,4
= 48
Ruang 1 1 12 20% 3 43,2
UKS m2/orang. = 7,2
1 x 12 x 3
= 36
Gudang - 1 18 - 3 18
m2/orang.
1 x 18 = 18
Ruang - 4 9 m2/orang. 20% 3 43,2
Organisasi 4 x 9 = 36 = 7,2
Toilet 1 1 1,4 20% 2 1,96
m2/orang. = 0,56
1,4 x 1 x 1
= 1,4

400 santri dan santriwati membutuhkan 15 kelas = (15 x 91,2 = 1368/3 )

Total : 2.404,06

3. Fasilitas Penunjang
Kelompok Kebutu- kapasitas Jumlah Standar & Sirkulasi Sum- Total
Ruang han Ruang perhitungan (jum-lah ber Luas
Ruang luasan ruang m2) an
(m2)
Masjid Ruang 1600 1 1,2 30% 2 2496

10
4
 Sholat m2/orang. = 576
1600 x 1 x
1,2 = 1920

Tempat 60 2 1,3 30% 2 203

Wudhu m2/orang. = 47
60 x 2 x 1,3
= 156
WC 6 6 1,4 20% 3 60,5
m2/orang. = 10,1
6 x 6 x 1,4
= 50,4
Ruang Tempat 1600 2 1,6 30% 2 6656
Makan makan m2/orang. = 1536
1600 x 2 x
1,6 = 5120
Dapur 10 1 1,3 30% 2 17
m2/orang. = 3,9
10 x 1 x 1,3
= 13
Gudang - 1 18 - 3 18
m2/orang.
1 x 18 = 18
Ruang 6 1 1,6 20% 2 11,5
Cuci m2/orang. = 1,92 2
6 x 1 x 1,6
= 9,6
Lapangan Lapan- 1600 1 0,6 20% 2 1152
gan m2/orang. = 192
Upaca- 1600 x 1 x
ra 0,6 = 960
Basket 10 1 3 m2/orang. 30% 3 39
10 x 1 x 3 = = 9

10
5
 30
Parkir Motor 150 1 2 m2. 20% 2 360
150 x 1 x 2 = 60
= 300
Mobil 30 1 12,5 m2. 20% 2 450
30 x 1 x = 75
12,5 = 375

Total : 11.463.02

Total :
Jenis Fasilitas Total Luasan
Fasilitas Santri 5.993,25 m2
Fasilitas Pendidikan 2.404,06 m2
Fasilitas Penunjang 11.463,02 m2
Total luasan Keseluruhan 19.860,33 m2

Keterangan :
(1) Analisis pribadi
(2) Data Arsitek
(3) PerMen No.27 Tahun 2007

4.6. Analisis Site

4.6.1. Analisis Site Makro
1. Land Use

10
6
 Gambar 4.33 Lokasi site
Sumber : Google maps

Problem :
Menyesuaikan pada Peraturan Daerah (Perda) berdasarakan
RTRW Kaltim 2016-2036 telah ditetapkan bahwa penataan ruang untuk
mewujudkan ruang wilayah yang mendukung pertumbuhan ekonomi
hijau yang berkeadilan dan berkelanjutan berbasis agro industri dan
energi ramah lingkungan.
Mengembangkan penetapan kawasan yang mampu mendorong
pertumbuhan ekonomi,
Mengembangkan kawasan dengan pemerataan pembangunan.
Mengembangkan dan memperhatikan aspek sosial budaya serta
pelestarian lingkungan.
Respon : Merancang dan membangun
Pondok Pesantren yang dimana lokasi
site ini merupakan lokasi site yang telah
ditetapkan langsung oleh pemerintah
daerah kecamatan Batu Putih.
Dengan mempertimbangkan isu
kabupaten Berau dan kecamatan Batu
Putih terkait potensi kawasan dan potensi
pendidikan.
Menyesuaikan luas site dengan regulasi
setempat yang telah ditentukan yaitu 60%
maka luas site 350.625 m² diubah
menjadi 210.375 m² serta penyesuaian
denga programming yang ada.

10
7
2. Natural Feature

Gambar 4.34 Lokasi site

Sumber : Google maps

Problem :
Pada sekitar site masih banyak terdapat area-area asri dan area
kawasan site lebih banyak digunakan sebagai tempat perkebunan
sawit.
Site yang merupakan area perkebunan sawit membuatnya padat
akan pohon sawit sehingga tidak memiliki lahan kosong.
Pohon atau vegetasi yang ada di sekitar site belum dapat
berfungsi sebagai peneduh ataupun penunjuk arah.
Area site juga banyak ditumbuhi tanaman tanaman liar.

10
8
 Respon : Mengosongkan area site yang
akan dilakukan perancangan dan
pembangunan dari pohon atau vegetasi
yang tidak diperlukan.
Menanamkan pohon-pohon yang
berfungsi sebagai peneduh dan menanam
pohon atau vegetasi yang dapat berfungsi
sebagai pengarah pada torotoar di area
site.

3. Geometry-Typologi

Gambar 4.35 Lokasi site

Sumber : Google maps

Problem :
Pada sekitar site bentuk bangunan masih terbilang standar
dengan bentuk bangunan dominan persegi dan persegi panjang.
Bangunan sekitar site juga memiliki bentuk atap yang
kebanyakan sama dengan bentuk massa dan tipologi bentu atap sebagian
besar menggunakan atap perisai.
Tidak ada bentuk bangunan yang beda, terlihat bentuknya yang
sama .

10
9
 Respon : Tidak menghilangkan citra
pada kawasan Gubahan massa tidak
berbentuk formal tetapi dapat
memadukan beberapa bentuk dasar
sehingga memberikan kesan ekspresif
dan dinamis dibuat lebih berbeda dari
bangunan di sekitarnya.
Mendesain bentuk bangunan yang
menganalogikan unsur islam pada
bangunan serta modern namun tetap
interaktif sehingga dapat menampilkan
bentuk bangunan yang unik dan dapat
menjadi suatu landmark pada kawasan
tersebut.
Membuat multi massa dengan sesuai
fungsinya masing-masing namun tetap
saling terhubung sehingga interaksi antar
bangunan tetap ada

4. Wind Path

Gambar 4.36 Lokasi site

Sumber : Google maps

Problem :
Kecepatan Angin pada area kawasan memiliki kecepatan angin yang
cenderung sedang menuju kencang.
Keadaan angin dan cuaca pada kawasan cenderung berawan dan
hujan. Angin berhembus dari arah barat dengan kecepatan sekitar
10km/jam. Membuat desain bangunan yang dapat menyalurkan

11
0
 udara/angin secara merata sehingga semua area terkena dan tidak
berkumpul di satu titik tertentu.
Respon : Mendesain bentuk bangunan
yang dapat memungkinkan angin
mengalir secara lancar dengan bentuk
lengkung,dan memberikan celah/bukaan
dinding semi transparan.
Mmeberikan secondary skin pada
bangunan berupa wall garden yang dapat
menghalau/memfilter udara sebelum
masuk ke dalam bangunan serta
mencengah udara yang masuk dalam
jumlah besar.
Memecah angin dengan pola tata massa
yang berjauhan dan bentukan geometri
yang kuat.
Memanfaatkan air hujan untuk digunakan
kembali atau dikelolah sebelum di
salurkan ke riol kota.

4.6.2. Analisis Site Mikro

1. Scale-Module

Gambar 4.37 Lokasi site

Sumber : Google maps

Problem :
Di sekitar site didominasi rata-rata tinggi bangunan yaitu 3-5
meter dan berlantai [Link] juga memiliki tinggi 3-5 meter dengan
lantai 1-3 lantai yang merupakan fasilitas-fasilitas.

11
1
 Bangunan yang dibangun untuk menjadikannya point of
interest dengan meningkatkan tinggi bangunan.
Respon :
Mendesain bentuk bangunan dengan
modulation yang menganalogikan bentuk
elemen islami yang berupa bentuk knot
dan waw sehingga bentuknya lebih
dinamis.
Ketinggian bangunan yang dapat
disesuaikan dengan regulasi beserta
besaran dan kebutuhan ruang yang ada
pada programming.
Menyusun dan mendesain bentuk
bangunan sedemikian rupa dengan
elemen islami .

2. View

Gambar 4.38 Lokasi site

Sumber : Google maps

Problem :
Pada kawasan site PJU sangat minim adanya walaupun ada itu
jaraknya cukup jauh,sehingga pada malam hari jalanan pada kawasan
sangatlah gelap.

11
2
 Ada juga bagian yang tidak terdapat PJU sehingga hanya
mengandalkan pencahayaan dari permukiman warga pada malam hari
Kawasan site lebih banyak area yang di kelilingi oleh
perkebunan kelapa sawit. Terdapat banyak pohon sawit dan tumbuhan
tumbuhan liar disekitar site.
Respon :
Mendesain lanskap dan sekitar site
dengan penggunaan PJU sesuai
kebutuhan yang ada.
Membersihkan dan menata kembali are
lanskap pada site dari tumbuhan liar dan
memberikan akses yang mudah dan baik
pada [Link] arah pandang/view
menuju ke area dalam site dengan desain
lanskap yang indah dan menghadap
kedepan.
Mengutamakan view ke dalam dan depan
site dan meminimalisir view di samping
kanan,kiri dan belakang site sebab
pemandangannya sangat kurang,hanya
memberikan pemandangan kebun kelapa
sawit.

11
3
3. Sun Path

Gambar 4.39 Lokasi site

Sumber : Google maps

Problem :
Berdasarkan analisis data yang ditemukan bahwa pergerakan
matahari dapat mencapai titik terpanas dengan suhu mencapai 23-29
derajat celcius.
Walaupun site merupakan area asri namun suasana/hawa panas
dari matahar cukup terasa apalagi pada site tidak terdapat adanya blue
space yang dapat meredam panas.
Respon :
Memberikan vegetasi untuk mereduksi
panas matahari,agar tidak masuk ke
dalam bangunan dengan penggunaan roof
garden ataupun wall/vertikal garden pada
dinding/fasad bangunan.
Pemberian void pada bangunan dengan
bahan kaca yang dapat memaksimalkan
cahaya matahari tanpa menyerap panas ke
dalam bangunan.
Mendesain blue scape pada lanskap di
site untuk memberikan efek penyejuk
untuk sekitar sit

11
4
4. Light-Shade

Gambar 4.40 Lokasi site

Sumber : Google maps

Problem :
Adapun area site yang tidak terpapar sinar matahari langsung
sebab terhalau dari bangunan yang ada sehingga bayangan bangunan
menutupi area tersebut.
Respon :
Memberikan celah/bukaan pada fasad
bangunan agar cahaya dapat masuk dan
memberikan efek bayangan pada area
tersebut.
Bukaan yang diberikan diambil dari
bentuk islami yaitu khit kufi,yang
kemudian diberikan vertikal garden
mengikuti bentuk bukaan sehingga dapat
memberikan efek pembayangan yang
menarik.

11
5
5. Noise

Gambar 4.41 Lokasi site

Sumber : Google maps

Problem :
Pada area site dari arah selatan,barat dan utara tidak terlalu
terjadi kebisingan sebab hanya terdapat perkebunan sawit.
Area lahan tersebut lumayan bising jika bertepatan pada hari panen.
Dari arah Timur site terdapat kebisingan yang berasal dari
permukiman warga namun intesitasnya minim sebab jarak berjauhan
dan jumlah dari rumah warga yang masih sangat minum.
Kebisingan yang berasal dari jalan utama pun tidak terlalu
bising sebab frekuensi kendaraan yang lewat tidak sering.
Respon :
Pada desain bangunan akan dibuat sesuai
dengan hubungan ruang dan
[Link] untuk menghindari
hal yang akan menggangu kegiatan di
kemudian hari makan ruangan atau
bangunan yang membutuhkan
ketenangan diberikan/diletakkan jauh dari
sumber kebisingan yaitu agak tengah
site,atau area tengah bangunan.
Bangunan di bangun agak jauh dari jalan
utama agar terhindar dari kebisingan jalan
utama.

11
6
6. Site Impact

Gambar 4.42 Lokasi site

Sumber : Google maps

Problem :
Pada area site tidak terdapat bangunan-bangunan fasilitas masyarakat
yang dekat.
tidak terdapat tingkat kepadatan yang tinggi sebab area site masih
terdapat di area desa dan didekat lahan perkebunan sawit beserta terdapat di
lahan dalam tahap masih perkembangan.
Respon :
Mmeberikan fasilitas fasilitas yang dapat
menunjang kegiatan pada site agar lebih
mempermudah penggunanya.
Mmenfaatkan suasana yang lumayan
tenag sebagai tempat perancangan
banguna dengan fungsi yang
membutuhkan fokus,dan pikiran yang
sehat.

11
7
7. Hight Relevan

Gambar 4.43 Lokasi site

Sumber : Google maps

Problem :
Pada area site Rata-rata tinggi bangunan permukiman hanya 3-
5 meter. Areasite juga masih terlihat asri karena masih sedikit area
permukiman wargadan tidak ada bangunan dengan gedung tinggi.
Mengikuti regulasi KLB setempat.
Respon :
Membuat masa dengan jumlah lantai 1-
3 lantai dengan menyesuaikan dengan
kebutuhan ruang yang ada.
Memberikan ketinggian yang cukup
pada setia lantainya agar dalam
bangunan tidak terasa sesak ataupun
sumpek.
Memberikan ketinggian pada ceiling
setiap lantainya sesuai fungsi
ruangannya.

8. Human Culture

11
8
 Gambar 4.44 Lokasi site
Sumber : Google maps

Potensi :
Dengan adanya penetapan KSP Kaltim
dapat menciptakan kawasan yang
mampu mendorong pertumbuhan
ekonomi,pemerataan pembangunan dan
memperhatikan aspek sosial budaya serta
pelestarian lingkungan.
Perancangan yang akan dibangun selaras
dengan kebutuhan yang ada beserta
potensi kawasan dan potensi pendidikan.
Memberikan salah satu fasilitas dibidang
pendidikan berupa pondok pesantren.
Dengan adanya pembangunan ini bisa
dapat memperbaiki dan meningkatkan
kawasan di area tersebut.

9. Flow Pause

11
9
 Gambar 4.45 Lokasi site
Sumber : Google maps

Problem :
Pada site tingkat kepadatan kendaraan tidak terlalu padat, hanya waktu
tertentu seperti pagi dan sore hari terjadi kegiatan lalu lintas padasaat
anak-anak berangkat dan pulang sekolah dan orang-orang berangkat
dan pulang kerja. Pada site untuk malam hari area sekitar site
lumayansepi dan gelap.
Respon :
Memberikan penerangan jalan disekitar
site berupa lampu jalan agar
mempermudah pengendara pada malam
hari.
Pada akses masuk dan keluar site dari
arah yang sama yaitu arah utara sebab
hanya itu akses yang berhubungan
langsung antara site dengan jalan
[Link] lalu lintaspun masih bsa
di kontrol dan tidak terjadi kepadatan
yang menghalagi arus lalu lintas.

10. Countour-Surface

12
0
 Gambar 4.46 Lokasi site
Sumber : Google maps

Potensi :
Pada site tidak terdapat [Link] pada
site cenderung datar namun lahannya
berupa lahan perkebunan kelapa sawit.
Hal ini mempermudah dalam
pembangunan sebab tidak
diperlukan/dilakukannya lagi cut and fill
pada [Link] akan dilakukan
pembersihan pada area lahan perkebunan
yang akan ditempati .

4.6.3. Zonasi ( Horizontal & Vertikal )

12
1
 Zonasi dibuat berdasarkan hasil programming dan dari analisis
site sehingga memunculkan gambaran kasar pengolahan ruang berdasarkan
horisontal dan vertikal.
1. Zonasi Horisontal

Gambar 4.47 Zonasi Horisontal

Sumber : Analisis Penulis 2023

Pertimbangan peletakan zoning ruang pada kawasan bangunan

didasari beberapa hal seperti data site, analisis site, dan programming.
Zonasi juga ditentukan dari kebutuhan sifat ruang pada pondok
pesantren.

2. Zonasi Vertikal

Gambar 4.48 Zonasi vertikal-Massa Formal

Sumber : Analisis Penulis 2023

Pada konsep zoning vertikal bangunan akan dibuat menjadi 1-3

lantai. Untuk zona Utama akan dibuat 3 lantai, zona pengelola 1
lantai, zona service 2 lantai, dan zona sekunder 2 lantai.

4.6.4. Analisis Utilitas

12
2
 Utilitas bangunan adalah suatu kelengkapan fasilitas bangunan
yang digunakan untuk menunjang tercapainya unsur-unsur dari segi
keselamatan, kenyaman kemudian komunikasi dan mobilitas dalam yang
akan dirancang. Analisis utilitas diperlukan untuk menentukan sistem
jaringan air bersih, air kotor, jaringan listrik, penghawaan, telepon,
internet, dan jaringan proteksi kebakaran pada bangunan pondok
pesantren.

[Link]. Sistem jaringan air bersih

Sumber air bersih yang akan diterapkan dalam bangunan Pondok
Pesantren Abang Putiih Al-Ansori ini berasal dari PDAM
(Perusahaan Daerah Air Minum) dan pembuatan sumur air bersih
secara mandiri, dan untuk air hujan akan disalurkan untuk
menyiram tanaman, atau akan di filtrasi.

Gambar 4.49 Skema sistem jaringan air bersih

Sumber : Analisis Penulis 2023

Gambar 4.50 PDAM dan Sumur air bersih

Sumber : Analisis Penulis 2023

[Link]. Sistem jaringan air kotor

12
3
 Air kotor pada bangunan Pondok Pesantren Abang Putih Al-
Ansori ini akan dibagi menjadi dua bagian yaitu jenis air kotor
padat dan air kotor cair. Air kotor padat berasal dari kloset dan
akan langsung masuk ke septitank. Sedangkan air kotor cair
berasal dari wastafel, floor drain, zink.

Gambar 4.51 Skema sistem jaringan air kotor

Sumber : Analisis Penulis 2023

[Link]. Sistem jaringan listrik

Kelistrikan pada bangunan pondok pesantren menggunakan
sumber listrik utama yaitu PLN.

Gambar 4.52 Skema sistem jaringan listrik

Sumber : Analisis Penulis 2023

Gambar 4.53 lambang PLN

Sumber : Google

[Link]. Sistem jaringan penghawaan

12
4
 Pada sistem penghawaan bangunan pondok pesantren ini
menggunakan penggunaan penghawaan alami dan buatan. Pada
penghawaan buatan menggunakan AC.

Gambar 4.54 gambar AC

Sumber : Google

[Link]. Sistem jaringan telepon dan internet

Sistem jaringan telepon pada bangunan pondok pesantren ini
dimulai dari saluran telkom menuju ke PABX (Private Automatic
Branch Exchange) lalu dihubungkan ke kotak induk MDF. Di
distribusikan lagi dengan kabel DC jaringan telepon disebar ke
kotak terminal yang ada pada tiap-tiap bangunan. Untuk sistem
jaringan Internet dalam bangunan pondok pesantren
menggunakan sistem internet berbasis wireless yang dipasok oleh
perusahaan [Link], sedangkan yang berbasis satelit dapat
dihubungkan dengan kabel LAN yang terhubung oleh konektor
Satelit NOAA.

Gambar 4.55 lambang Telkom

Sumber : Google

[Link]. Sistem jaringan proteksi kebakaran

12
5
 Sistem pemadam kebakaran pada bangunan pondok pesantren
menggunakan sprinkler, hydrant, APAR. Sumber air berasal dari
PDAM dan sumur air yang ditampung kedalam GWT dan
dipompa menuju Sprinkle dan Hydrant.

Gambar 4.56 skema sistem jaringan proteksi kebakaran

Sumber : Analisis Penulis 2023

Gambar 4.57 Sprinkler, hydrant, APAR

Sumber : Google

[Link]. Analisis jaringan CCTV

Jaringan CCTV pada bangunan pondok pesantren berfungsi untuk
mengawasi ruang-ruang pada area pondok yang butuh
pengawasan.

Gambar 4.58 Skema sistem analisis jaringan CCTV

Sumber : Analisis Penulis 2023

12
6
 Gambar 4.59 CCTV
Sumber : Google

[Link]. Analisis pembuangan sampah

Pembungan sampah pada bangunan pondok pesantren harus
dilakukan secara periodik agar bangunan tetap terjaga
kebersihannya.

Gambar 4.60 Skema sistem pembuangan sampah

Sumber : Analisis Penulis 2023

[Link]. Analisis Kedaruratan

Sistem kedaruratan dalam bangunan Pondok Pesantren ini
menggunakan Assembly Point yang sudah tercatat dalam
PERMEN PU No.14/PRT/M/2017 Assembly point merupakan
suatu ruang terbuka dan jalan sirkulasi/jalur pedestrian yang
berfungsi sebagai titik kumpul pengguna ketika sedang terjadi
bencana seperti kebakaran atau gempa bumi. Assembly point
minimal berjarak 20 m dari bangunan gedung dan tidak
menghalangi mobil pemadam kebakaran. Sistem kedaruratan
dalam bangunan Pondok Pesantren ini juga menggunakan tangga
darurat yang sudah mengacu dalam PERMEN PU
No.14/PRT/M/2017, minimal tangga dapat dilalui minimal 3 orang
dengan lebar minimal 1,875 meter, dengan kemiringan 30 derajat.
Standar lebar anak tangga 25 – 30 cm dan standar tinggi anak

12
7
 tangga 15 – 18 cm. Selain ini juga struktur pada tangga darurat
juga harus tahan bakar agar tetap aman digunakan. Serta mudah
dicapai dan ditemukan.

Gambar 4.60 Tangga Darurat

Sumber : Google

4.6.5. Analisis Struktur

Analisis Struktur merupakan analisis sistem struktur yang bertujuan
untuk menciptakan kestabilan, keamanan, dan kekuatan pada sebuah
bangunan, elemen-elemen struktur pada bangunan Pondok Pesantren
Abang Putih Al-Ansori.
[Link]. Pondasi
Untuk pondasi bangunan pondok pesantren ini akan
menggunakan pondasi footplate.

Gambar 4.61 Pondasi

Sumber : Analisis Penulis 2023

[Link]. Kolom & Balok

12
8
 Adapun dinding yang terdapat kaca merupakan kaca polos 12
mm tempred, berfungsi sebagai penyuplai cahaya dan sebagai
bukaan yang memaksimalkan view.

Gambar 4.62 Kolom dan Balok

Sumber : Analisis Penulis 2023

4.6.6. Gubahan Massa

Gambar 4.63 Gubahan massa

Sumber : Analisis Penulis 2023

BAB 5

12
9
 KESIMPULAN
5.1. Konsep Plotting Ruang

Gambar 4.64 konsep plotting ruang

Sumber : Analisis Penulis 2023

Penerapan zonasi ruang – ruang sesuai dengan hasil analisis site yang
sudah disebutkan pada beberapa poin di atas dengan memperhatikan zonasi ruang
publik dan pengelola. Dengan penempatan ruang service dan masjid berada di
area utara, zona pengelola berada di area timur, zona sekunder di area barat, dan
zona utama berada di area selatan.

5.2. Konsep Gubahan dan Tata Massa

Peletakkan massa bangunan Zona bangunan kemudian

berdasarkan zona pembagian sisesuaikan dengan respon
ruang publik privasi dan servis . terhadap prientasi matahari dan
Arah mata angin untuk
memaksimalkan hal tersebut.

13
0
 Bentuk gubahan yang berasal FINAL BENTUK GUBAHAN
MASSA.
dari bentuk dasar persegi dan Persegi
panjang yang ditransformasikan dengan
mengikuti bentuk dari bentuk huruf
hijaiyah “waw” dan bentuk tanda baca
titik dan harakat. Bentuk gubahan yang
diambildari bentuk khot kufifi.

Gambar 4.65 konsep gubahan dan tata massa

Sumber : Analisis Penulis 2023

Gambar 4.66 konsep gubahan dan tata massa

Sumber : Analisis Penulis 2023

13
1
 Bentuk gubahan yang berasal dari bentuk dasar persegi dan persegi panjang yang
ditransformasikan dengan mengikuti bentuk dari bentuk huruf hijaiyah “waw”
dan bentuk tanda baca titik dan harakat. Bentuk gubahan yang diambil dari
bentuk khot kufifi.

5.3. Konsep Landscape

Gambar 4.67 konsep landscape

Sumber : Analisis Penulis 2023

Konsep lanscape terdapat 3 kategori yaitu terdiri dari hardscape,softscape dan

bluescape.

13
2
5.4. Konsep Ruang dan Sirkulasi

Gambar 4.68 Sirkulasi kendaraan

Sumber : Analisis Penulis 2023

Gambar 4.69 sirkulasi Pengguna

Sumber : Analisis Penulis 2023

Ada dua jenis sirkulasi pada site yaitu sirkulasi kendaraan warna biru yang
dimana hanya dapat mengakses area depan site saja dan sirkulasi pengguna yang
dimana dapat mengakses hampir seluruh bagian bangunan.

13
3
5.5. Konsep Struktur dan Material

Pondasi footplate yang berfungsi meneruskan beban dari atas ke tanah.

Dinding dan plat lantai terbuat dari
beton ,dan pada fasadnya bangunan
di berikan vertikal garden dengan
bentuk khot kufifi.

Adapun dinding yang terdapat kaca

merupakan kaca polos 12mm
tempred,berfungsi sebagai penyuplai
cahaya dan sebagai bukaan yang
memaksimalkan view.

13
4
 DAFTAR PUSTAKA

IRFAN ANSORI ORTRIFA – [Link] Pondok Pesantren Mu’adalah

Modern Bandung. jbptunikompp-gdl-irfanansor-31700-10-laporan-
[Link]
ZendraTriatmaja-BABIII_a.pdf.
[Link]://[Link]/24441/4/16.A1.0175-
ZendraTriatmaja-BAB%20III_a.pdf
NADIA DESIANA S 21020112110116 BAB V. Konsep Dasar perencanaan
dan perancangan Arsitektur.
Muhammad Fajar Faeza. Program Studi Teknik Arsitektur Fakultas Teknik
Universitas Lambung Mangkurat.
[Link]
Anselmus Givanda Satria Ekaputra-17.A1.0164-BAB V_a.pdf.
[Link]
%20Givanda%20Satria%20Ekaputra-BAB%20V_a.pdf
Muhammad Fajar Faeza  Islamic boarding school, space as a medium of
learning, comfort, calm, educative. PONDOK PESANTREN
MODERN PUTRA DI MARTAPURA.
[Link]
Hermawan Home > Vol 4, No 1 (2021).
[Link]
Triatmaja, Zendra (2021) PERANCANGAN PONDOK PESANTREN
MODERN DENGAN PENDEKATAN ARSITEKTUR ISLAMI DI
KABUPATEN DEMAK. [Link]

13
5