DATA GURU JUMLAH YANG DIBUTUHKAN UNTUK KENAIKAN PANGKAT/JABATAN

1 Nama Guru : AHMAD SAID ASSYUKRI AKK : 50

2 NIP. : AKPKB : 7
3 No. Seri Karpeg : AKP : 5
4 Tempat/Tanggal  Lahir  : JEPARA, 03 JUNI 1988
5 Pangkat/Jabatan/Golongan   : 38
6 TMT  sebagai  guru : 3-Jan-15
7 NUPTK/NRG :
8 Masa  Kerja   : 8 TAHUN PERIODE PENILAIAN
9 Jenis  Kelamin   : LAKI Mulai dari : 2 Januari 2019
10 Pendidikan  Terakhir/Spesialisasi  : SI Sampai dengan : 31 Desember 2019
11 Mata Pelajaran yang diampu : PAI 1 Formatif 2 Sumatif : 2
12 Mulai Bekerja di Sekolah ini : 3-Jan-15
13 Nama  Sekolah  : SDIT AL MUNAWWAR KOTA BATU
14 Telp  /  Fax  : 85856552909
15 Alamat Sekolah : Jl. Melati Gg. Kavling 11 Rt. 1 Rw. 5
16 Kelurahan /Desa : SONGGOKERTO
17 Kecamatan  : BATU SK PENUGASAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
18 Kabupaten/kota  : BATU 1 Nama Penilai :
19 Provinsi  : JAWA TIMUR 2 NIP. Penilai :
20 Nama Kepala Sekolah : RAHMAD PRIBADI, [Link].I 3 No. SK Penugasan :
21 NIP Kepala Sekolah : 4 Tanggal :
22 Tanggal Penilaian : 30 Desember 2021 5 Berlaku sampai dengan :
 IDENTITAS GURU YANG DINILAI

a. Nama  : AHMAD SAID ASSYUKRI

NIP./No. Seri Karpeg : /
Tempat/Tanggal  Lahir  : JEPARA, 03 JUNI 1988
Pangkat/Jabatan/Golongan   : 0
TMT  sebagai  guru : 42007
NUPTK/NRG : 0
Masa  Kerja   : 8 TAHUN
Jenis  Kelamin   : LAKI
Pendidikan  Terakhir/Spesialisasi  : SI
Mata Pelajaran  yang  diampu  : PAI

b. Nama  Instansi/Sekolah  : SDIT AL MUNAWWAR KOTA BATU

Telp  /  Fax  : 85856552909
Kelurahan   : SONGGOKERTO
Kecamatan  : BATU
Kabupaten/kota  : BATU
Provinsi  : JAWA TIMUR

IDENTITAS PENILAI
a Nama : 0
NIP : 0

b SK Penugasan (Jika ada)

Nomor : 0
Tanggal : 0
Berlaku sampai dengan : 0

BATU, 30 Desember 2021

Penilai Guru yang dinilai,

0 AHMAD SAID ASSYUKRI

NIP. NIP.
KOMPETENSI  1:  MENGENAL  KARAKTERISTIK  PESERTA  DIDIK 

Skor
Tidak ada
NO Indikator 
bukti (tidak Terpenuhi  Seluruhnya 
terpenuhi)  sebagian  terpenuhi 
Guru  dapat  mengidentifikasi  karakteristik 
1 belajar setiap  peserta  didik  di  kelasnya. ⓪ 1 2

Guru  memastikan  bahwa  semua  peserta 

didik mendapatkan  kesempatan  yang  sama 
untuk berpartisipasi  aktif  dalam  kegiatan 
2 ⓪ 1 2
pembelajaran.

Guru  dapat  mengatur  kelas  untuk 

memberikan kesempatan  belajar  yang  sama  pada 
semua peserta  didik  dengan  kelainan  fisik 
3 dan kemampuan  belajar  yang  berbeda. 0 1 ②

Guru  mencoba  mengetahui 

penyebab penyimpangan  perilaku  peserta  didik 
4 untuk mencegah  agar  perilaku  tersebut  tidak  ⓪ 1 2
merugikan peserta  didik  lainnya.

Guru  membantu  mengembangkan  potensi 

5 dan mengatasi  kekurangan  peserta  didik. ⓪ 1 2

Guru  memperhatikan  peserta  didik 

dengan kelemahan  fisik  tertentu  agar  dapat 
mengikuti aktivitas  pembelajaran,  sehingga 
6 peserta  didik tersebut  tidak  termarginalkan  ⓪ 1 2
(tersisihkan,  diolok‐olok,  minder,  dsb.).

Total  skor  untuk  kompetensi  1  2

Skor  maksimum  kompetensi  1  =  jumlah  indikator  ×  2  12
Persentase  =  (total  skor/12)  ×  100%  16.67
Nilai  untuk  kompetensi  1 
(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   1
50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 
KOMPETENSI  2:   MENGUASAI  TEORI  BELAJAR  DAN  PRINSIP‐PRINSIP  PEMBELAJARAN YANG MENDIDI

Skor
Tidak ada
NO Indikator 
bukti (tidak Terpenuhi  Seluruhnya 
terpenuhi)  sebagian  terpenuhi 
Guru  memberi  kesempatan  kepada  peserta 
didik untuk  menguasai  materi  pembelajaran 
sesuai  usia dan  kemampuan  belajarnya  melalui 
1 pengaturan proses  pembelajaran  dan  aktivitas  ⓪ 1 2
yang  bervariasi.

Guru  selalu  memastikan  tingkat  pemahaman 

peserta didik  terhadap  materi  pembelajaran 
tertentu  dan menyesuaikan  aktivitas  pembelajaran 
2 ⓪ 1 2
berikutnya berdasarkan  tingkat  pemahaman 
tersebut.

Guru  dapat  menjelaskan  alasan 

pelaksanaan kegiatan/aktivitas  yang  dilakukannya, 
baik  yang sesuai  maupun  yang  berbeda  dengan 
3 rencana, terkait  keberhasilan  pembelajaran. ⓪ 1 2

Guru  menggunakan  berbagai  teknik 

4 untuk memotiviasi  kemauan  belajar  peserta  didik. 0 1 ②

Guru  merencanakan  kegiatan  pembelajaran 

yang saling  terkait  satu  sama  lain,  dengan 
5 memperhatikan tujuan  pembelajaran  maupun  ⓪ 1 2
proses  belajar  peserta didik.

Guru  memperhatikan  respon  peserta  didik 

yang belum/kurang  memahami  materi 
pembelajaran  yang diajarkan  dan 
6 ⓪ 1 2
menggunakannya  untuk  memperbaiki rancangan 
pembelajaran  berikutnya.

Total  skor  untuk  kompetensi  2  2

Skor  maksimum  kompetensi  2  =  jumlah  indikator  ×  2  12
Persentase  =  (total  skor/12)  ×  100%  16.67
Nilai  untuk  kompetensi  2 
(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   1
50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 
KOMPETENSI  3:  PENGEMBANGAN  KURIKULUM 

Skor 
Tidak  ada 
No Indikator 
bukti (Tidak Terpenuhi  Terpenuhi 
terpenuhi)  sebagian  seluruhnya 
Guru  dapat  menyusun  silabus  yang  sesuai 
dengan kurikulum.
1 ⓪ 1 2

Guru  merancang  rencana  pembelajaran  yang 

sesuai dengan  silabus  untuk  membahas  materi 
ajar tertentu  agar  peserta  didik  dapat 
2 mencapai kompetensi  dasar  yang  ditetapkan. 0 1 ②

Guru  mengikuti  urutan  materi 

pembelajaran dengan  memperhatikan  tujuan 
3 pembelajaran. 0 1 ②

Guru  memilih  materi  pembelajaran  yang:  a) 

sesuai dengan  tujuan  pembelajaran,  b)  tepat 
dan mutakhir,  c)  sesuai  dengan  usia  dan 
tingkat kemampuan  belajar  peserta  didik,  dan  d) 
4 dapat dilaksanakan  di  kelas  e)  sesuai  dengan  ⓪ 1 2
konteks kehidupan  sehari‐hari  peserta  didik.

Total  skor  untuk  kompetensi  3  4

Skor  maksimum  kompetensi  3  =  jumlah  indikator  ×  2  8

Persentase  =  (total  skor/8)  ×  100%  50

Nilai  untuk  kompetensi  3 

(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   2

50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 

PENILAIAN  UNTUK  KOMPETENSI  4:  KEGIATAN  PEMBELAJARAN  YANG  MENDIDIK

Skor 
Tidak  ada  Terpenuhi  Terpenuhi 
No Indikator 
bukti  (Tidak   sebagian  seluruhnya 
terpenuhi) 
Guru  melaksanakan  aktivitas  pembelajaran  sesuai 
1 dengan rancangan  yang  telah  disusun  secara  lengkap  ⓪ 1 2
dan pelaksanaan  aktivitas  tersebut  mengindikasikan  bahwa 
guru mengerti  tentang  tujuannya.

Guru  melaksanakan  aktivitas  pembelajaran  yang 

2 bertujuan untuk  membantu  proses  belajar  peserta  didik,  ⓪ 1 2
bukan  untuk menguji  sehingga  membuat  peserta  didik 
merasa  tertekan.
Guru  mengkomunikasikan  informasi  baru  (misalnya 
3 materi tambahan)  sesuai  dengan  usia  dan  tingkat  ⓪ 1 2
kemampuan belajar  peserta  didik.

Guru  menyikapi  kesalahan  yang  dilakukan  peserta 

4 didik sebagai  tahapan  proses  pembelajaran,  bukan  semata‐ 0 1 ②
mata kesalahan  yang  harus  dikoreksi.  Misalnya: 
dengan mengetahui  terlebih  dahulu  peserta  didik  lain  yang 
setuju atau  tidak  setuju  dengan  jawaban  tersebut, 
sebelum memberikan  penjelasan  tentang  jawaban  yang  benar.
Guru  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  sesuai 
5 isi kurikulum  dan  mengkaitkannya  dengan  konteks  ⓪ 1 2
kehidupan sehari‐hari  peserta  didik.

Guru  melakukan  aktivitas  pembelajaran  secara 

bervariasi dengan  waktu  yang  cukup  untuk  kegiatan 
6
pembelajaran yang  sesuai  dengan  usia  dan  tingkat  0 1 ②
kemampuan  belajar  dan mempertahankan  perhatian  peserta 
didik.

7 Guru  mengelola  kelas  dengan  efektif  tanpa  ⓪ 1 2

mendominasi atau  sibuk  dengan  kegiatannya  sendiri  agar 
semua  waktu peserta  dapat  termanfaatkan  secara  produktif.

8 Guru  mampu  menyesuaikan  aktivitas  pembelajaran  ⓪ 1 2

yang dirancang  dengan  kondisi  kelas.
Guru  memberikan  banyak  kesempatan  kepada  peserta 
9 didik untuk  bertanya,  mempraktekkan  dan  berinteraksi  ⓪ 1 2
dengan peserta  didik  lain.

Guru  mengatur  pelaksanaan  aktivitas  pembelajaran 

secara sistematis  untuk  membantu  proses  belajar  peserta 
10
didik. Sebagai  contoh:  guru  menambah  informasi  baru  ⓪ 1 2
setelah mengevaluasi  pemahaman  peserta  didik  terhadap 
materi sebelumnya.

11 Guru  menggunakan  alat  bantu  mengajar,  dan/atau  audio‐ ⓪ 1 2

visual  (termasuk  TIK)  untuk  meningkatkan  motivasi 
belajar peserta  didik  dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran.
Total  skor  untuk  kompetensi  4  4
Skor  maksimum  kompetensi   4  =  jumlah  indikator  ×  2 22
Persentase  =  (total  skor/22  )  ×  100%  18.18
Nilai  untuk  kompetensi  4
(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   1
50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 
KOMPETENSI  5:   MEMAHAMI  DAN  MENGEMBANGKAN  POTENSI  

Skor 
Tidak  ada  Terpenuhi  Terpenuhi 
No Indikator 
bukti  (Tidak   sebagian  seluruhnya 
terpenuhi) 
Guru  menganalisis  hasil  belajar 
berdasarkan segala  bentuk  penilaian  terhadap 
1 setiap  peserta didik  untuk  mengetahui  tingkat  0 ① 2
kemajuan  masing‐masing.

Guru  merancang  dan  melaksanakan 

aktivitas pembelajaran  yang  mendorong  peserta 
2 didik untuk  belajar  sesuai  dengan  kecakapan  dan  0 1 ②
pola belajar  masing‐masing.

Guru  merancang  dan  melaksanakan 

aktivitas pembelajaran  untuk  memunculkan 
3 daya kreativitas  dan  kemampuan  berfikir  kritis  0 1 ②
peserta didik.

Guru  secara  aktif  membantu  peserta  didik 

4 dalam proses  pembelajaran  dengan  0 1 ②
memberikan perhatian  kepada  setiap  individu.
Guru  dapat  mengidentifikasi  dengan 
benar tentang  bakat,  minat,  potensi,  dan 
5 kesulitan belajar  masing‐masing  peserta  didik.  0 ① 2

Guru  memberikan  kesempatan  belajar 

kepada peserta  didik  sesuai  dengan  cara 
6 belajarnya masing‐masing.  0 1 ②

Guru  memdengan  peserta  didik  dan 

mendorongnya  untuk memahami  dan 
menggunakan  informasi 
7 yang disampaikan. usatkan  perhatian  pada  0 ① 2
interaksi 

Total  skor  untuk  kompetensi  5  11

Skor  maksimum  kompetensi   5  =  jumlah  indikator  ×  2  14

Persentase  =  (total  skor/14  )  ×  100%  78.57
Nilai  untuk  kompetensi  5 
(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   4
50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 
KOMPETENSI  6:   KOMUNIKASI  DENGAN  PESERTA  DIDIK  

Skor 
Tidak  ada  Terpenuhi  Terpenuhi 
No Indikator 
bukti  (Tidak   sebagian  Seluruhnya 
terpenuhi) 
Guru  menggunakan  pertanyaan  untuk 
mengetahui pemahaman  dan  menjaga  partisipasi 
peserta  didik, termasuk  memberikan  pertanyaan 
1 terbuka  yang menuntut  peserta  didik  untuk  0 1 ②
menjawab  dengan  ide dan  pengetahuan  mereka. 

Guru  memberikan  perhatian  dan 

mendengarkan semua  pertanyaan  dan  tanggapan 
peserta  didik, tanpa  menginterupsi,  kecuali  jika 
diperlukan  untuk membantu  atau 
2 mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan  tersebut.  0 ① 2

Guru  menanggapinya  pertanyaan  peserta 

didik secara  tepat,  benar,  dan  mutakhir,  sesuai 
3 tujuan pembelajaran  dan  isi  kurikulum,  0 ① 2
tanpa mempermalukannya. 

Guru  menyajikan  kegiatan  pembelajaran  yang 

dapat menumbuhkan  kerja  sama  yang  baik 
4 0 1 ②
antar pesertadidik. 

Guru  mendengarkan  dan  memberikan 

perhatian terhadap  semua  jawaban  peserta  didik 
baik  yang benar  maupun  yang  dianggap  salah 
5 untuk  mengukur tingkat  pemahaman  peserta  0 ① 2
didik. 

Guru  memberikan  perhatian  terhadap 

pertanyaan peserta  didik  dan  meresponnya  secara 
6 lengkap  dan relevan  untuk  menghilangkan  0 1 ②
kebingungan  pada peserta  didik.

Total  skor  untuk  kompetensi  6  9

Skor  maksimum  kompetensi  6   =  jumlah  indikator  ×2  12

Persentase  =  (total  skor/12  )  ×  100%  75

Nilai  untuk  kompetensi  6 
(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   3
50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 
KOMPETENSI  7:  PENILAIAN  DAN  EVALUASI 

Skor 
No Indikator  Tidak  ada  Terpenuhi  Terpenuhi 
bukti  (Tidak   sebagian  Seluruhnya 
terpenuhi) 
Guru  menyusun  alat  penilaian  yang  sesuai 
dengan tujuan  pembelajaran  untuk  mencapai 
1 kompetensi tertentu  seperti  yang  tertulis  dalam  0 ① 2
RPP. 

Guru  melaksanakan  penilaian  dengan 

berbagai teknik  dan  jenis  penilaian,  selain 
penilaian  formal yang  dilaksanakan  sekolah,  dan 
mengumumkan hasil  serta  implikasinya  kepada 
2 peserta  didik, tentang  tingkat  pemahaman  0 ① 2
terhadap  materi pembelajaran  yang  telah  dan 
akan  dipelajari. 

Guru  menganalisis  hasil  penilaian 

untuk mengidentifikasi  topik/kompetensi  dasar 
yang  sulit sehingga  diketahui  kekuatan  dan 
3 kelemahan masing‐masing  peserta  didik  untuk  0 ① 2
keperluan remedial  dan  pengayaan. 

Guru  memanfaatkan  masukan  dari  peserta 

didik dan  merefleksikannya  untuk 
meningkatkan pembelajaran  selanjutnya,  dan 
4 dapat membuktikannya  melalui  catatan,  0 1 ②
jurnal pembelajaran,  rancangan  pembelajaran, 
materi tambahan,  dan  sebagainya. 

Guru  memanfatkan  hasil  penilaian  sebagai 

bahan penyusunan  rancangan  pembelajaran  yang 
5 akan dilakukan  selanjutnya.  0 1 ②

Total  skor  untuk  kompetensi  7  7

Skor  maksimum  kompetensi  7   =  jumlah  indikator  ×  2  10

Persentase  =  (total  skor/  10)  ×  100%  70

Nilai  untuk  kompetensi  7 
(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   3
50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 
KOMPETENSI  8:  BERTINDAK  SESUAI  DENGAN  NORMA  AGAMA,  HUKUM,  SOSIAL  DAN
KEBUDAYAAN NASSIONAL INDONESIA

Skor 
Tidak  ada  Terpenuhi  Terpenuhi 
No Indikator 
bukti  (Tidak   sebagian  Seluruhnya 
terpenuhi) 
Guru  menghargai  dan  mempromosikan  prinsip‐
prinsip Pancasila  sebagai  dasar  ideologi  dan 
1 etika  bagi  semua warga  Indonesia.  0 1 ②

Guru  mengembangkan  kerjasama  dan 

membina kebersamaan  dengan  teman  sejawat 
tanpa memperhatikan  perbedaan  yang  ada 
2 (misalnya:  suku, agama,  dan  gender).  0 1 ②

Guru  saling  menghormati  dan  menghargai 

teman sejawat  sesuai  dengan  kondisi  dan 
3 keberadaan  masing‐masing.  0 1 ②

Guru  memiliki  rasa  persatuan  dan  kesatuan 

sebagai bangsa  Indonesia. 
4 0 1 ②

Guru  mempunyai  pandangan  yang  luas 

tentang keberagaman  bangsa  Indonesia  (misalnya: 
5 budaya,  suku, agama).  0 1 ②

Total  skor  untuk  kompetensi  8  10

Skor  maksimum  kompetensi  8  =  jumlah  indikator  ×  2  10

Persentase  =  (total  skor/10)  ×  100%  100

Nilai  untuk  kompetensi  8 

(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   4
50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 
KOMPETENSI  9:  MENUNJUKKAN  PRIBADI  YANG  DEWASA  DAN  TELADAN 

Skor 
Tidak  ada  Terpenuhi  Terpenuhi 
No Indikator 
bukti  (Tidak   sebagian  seluruhnya 
terpenuhi) 
Guru  bertingkah  laku  sopan  dalam 
berbicara, berpenampilan,  dan  berbuat  terhadap 
1 semua peserta  didik,  orang  tua,  dan  teman  0 1 ②
sejawat. 

Guru  mau  membagi  pengalamannya  dengan 

teman sejawat,  termasuk  mengundang  mereka 
untuk mengobservasi  cara  mengajarnya  dan 
2 memberikan masukan.  0 ① 2

Guru  mampu  mengelola  pembelajaran 

yang membuktikan  bahwa  guru  dihormati  oleh 
peserta didik,  sehingga  semua  peserta  didik 
3 selalu memperhatikan  guru  dan  berpartisipasi  0 ① 2
aktif  dalam proses  pembelajaran. 

Guru  bersikap  dewasa  dalam  menerima 

masukan dari  peserta  didik  dan  memberikan 
kesempatan kepada  peserta  didik  untuk 
4 0 1 ②
berpartisipasi  dalam proses  pembelajaran. 

Guru  berperilaku  baik  untuk  mencitrakan 

nama baik  sekolah. 
5 0 1 ②

Total  skor  untuk  kompetensi  9  8

Skor  maksimum  kompetensi  9  =  jumlah  indikator  ×  2  10

Persentase  =  (total  skor/  10)  ×  100%  80

Nilai  untuk  kompetensi  9 

(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   4
50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 
KOMPETENSI  10:  ETOS  KERJA,  TANGGUNG  JAWAB  YANG TINGGI,  DAN RASA  BANGGA MENJADI
GURU

Skor 
Tidak  ada  Terpenuhi  Terpenuhi 
No Indikator 
bukti  (Tidak   sebagian  seluruhnya 
terpenuhi) 
Guru  mengawali  dan  mengakhiri 
1 pembelajaran dengan  tepat  waktu.  0 1 ②

Jika  guru  harus  meninggalkan  kelas, 

guru mengaktifkan  siswa  dengan  melakukan  hal‐
hal produktif  terkait  dengan  mata  pelajaran, 
2 0 ① 2
dan meminta  guru  piket  atau  guru  lain 
untuk mengawasi  kelas. 

Guru  memenuhi  jam  mengajar  dan 

dapat melakukan  semua  kegiatan  lain  di  luar 
3 jam mengajar  berdasarkan  ijin  dan  0 1 ②
persetujuan pengelola  sekolah. 

Guru  meminta  ijin  dan  memberitahu  lebih 

awal, dengan  memberikan  alasan  dan  bukti  yang 
sah jika  tidak  menghadiri  kegiatan  yang 
4 0 1 ②
telah direncanakan,  termasuk  proses  pembelajaran 
di kelas. 

Guru  menyelesaikan  semua  tugas 

5 administratif dan  non‐pembelajaran  dengan  tepat  0 ① 2
waktu  sesuai standar  yang  ditetapkan. 
Guru  memanfaatkan  waktu  luang  selain 
6 mengajar untuk  kegiatan  yang  produktif  terkait  0 2 ②
dengan tugasnya. 
Guru  memberikan  kontribusi 
terhadap pengembangan  sekolah  dan  mempunyai 
7 prestasi yang  berdampak  positif  terhadap  nama  0 1 ②
baik sekolah. 

Guru  merasa  bangga  dengan  profesinya 

8 sebagai guru.  0 ① 2

Total  skor  untuk  kompetensi  10  13

Skor  maksimum  kompetensi  10  =  jumlah  indikator  ×  2 16
Persentase  =  (total  skor/  16)  ×  100%  81.25
Nilai  untuk  kompetensi  10 
(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   4
50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 
KOMPETENSI  11:  BERSIKAP  INKLUSIF,  BERTINDAK  OBJEKTIF,  SERTA  TIDAK DISKRIMINATIF

Skor 
Tidak  ada  Terpenuhi  Terpenuhi 
No Indikator 
bukti  (Tidak   sebagian  seluruhnya 
terpenuhi) 
Guru  memperlakukan  semua  peserta  didik  secara 
adil, memberikan  perhatian  dan  bantuan  sesuai 
kebutuhan masing‐masing,  tanpa  memperdulikan 
faktor  personal. 
1 0 1 ②

Guru  menjaga  hubungan  baik  dan  peduli 

dengan teman  sejawat  (bersifat  inklusif),  serta 
berkontribusi positif  terhadap  semua  diskusi 
formal  dan  informal terkait  dengan  pekerjaannya. 
2 0 1 ②

Guru  sering  berinteraksi  dengan  peserta  didik 

dan tidak  membatasi  perhatiannya  hanya  pada 
kelompok tertentu  (misalnya:  peserta  didik  yang 
pandai,  kaya, berasal  dari  daerah  yang  sama 
3 dengan  guru).  0 1 ②

Total  skor  untuk  kompetensi  11  6

Skor  maksimum  kompetensi  11  =  jumlah  indikator  ×  2  6

Persentase  =  (total  skor/  6)  ×  100%  100

Nilai  untuk  kompetensi  11 

(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   4
50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 
KOMPETENSI  12:  KOMUNIKASI  DENGAN  SESAMA  GURU,  TENAGA  PENDIDIKAN,  ORANG 
TUA  PESERTA  DIDIK,  DAN  MASYARAKAT 

Skor 
Tidak  ada  Terpenuhi  Terpenuhi 
No Indikator 
bukti  (Tidak   sebagian  seluruhnya 
terpenuhi) 
Guru  menyampaikan  informasi  tentang 
kemajuan, kesulitan,  dan  potensi  peserta  didik 
kepada  orang tuanya,  baik  dalam  pertemuan 
1 formal  maupun  tidak formal  antara  guru  dan  0 ① 2
orang  tua,  teman  sejawat, dan  dapat 
menunjukkan  buktinya. 

Guru  ikut  berperan  aktif  dalam  kegiatan  di 

luar pembelajaran  yang  diselenggarakan  oleh 
2 sekolah  dan masyarakat  dan  dapat  memberikan  0 1 ②
bukti keikutsertaannya. 

Guru  memperhatikan  sekolah  sebagai  bagian 

dari masyarakat,  berkomunikasi  dengan 
3 masyarakat sekitar,  serta  berperan  dalam  kegiatan  0 1 ②
sosial  di masyarakat. 

Total  skor  untuk  kompetensi  12  5

Skor  maksimum  kompetensi  12  =  jumlah  indikator  ×  2  6

Persentase  =  (total  skor/  6)  ×  100%  83.33

Nilai  untuk  kompetensi  12 

(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   4

50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 

KOMPETENSI  13:  PENGUASAAN  MATERI  STRUKTUR  KONSEP  DAN  POLA  PIKIR  KEILMUAN 
YANG  MENDUKUNG  MATA  PELAJARAN  YANG  DIAMPU 

Skor 
Tidak  ada  Terpenuhi  Terpenuhi 
No Indikator 
bukti  (Tidak   sebagian  seluruhnya 
terpenuhi) 
Guru  melakukan  pemetaan  standar 
kompetensi dan  kompetensi  dasar  untuk  mata 
pelajaran  yang diampunya,  untuk 
mengidentifikasi  materi pembelajaran  yang 
dianggap  sulit,  melakukan perencanaan  dan 
1 0 1 ②
pelaksanaan  pembelajaran,  dan memperkirakan 
alokasi  waktu  yang  diperlukan. 

Guru  menyertakan  informasi  yang  tepat 

dan mutakhir  di  dalam  perencanaan  dan 
2 pelaksanaan pembelajaran. 0 ① 2

Guru  menyusun  materi,  perencanaan 

dan pelaksanaan  pembelajaran  yang  berisi 
informasi yang  tepat,  mutakhir,  dan  yang 
3 membantu  peserta didik  untuk  memahami  konsep  0 ① 2
materi pembelajaran. 

Total  skor  untuk  kompetensi  13  4

Skor  maksimum  kompetensi  13   =  jumlah  indikator  ×  2  6

Persentase  =  (total  skor/  6)  ×  100%  66.67

Nilai  untuk  kompetensi  13 

(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   3

50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 

KOMPETENSI  14:  MENGEMBANGKAN  KEPROFESIAN  MELALUI  TINDAKAN  REFLEKTIF 

Skor 
Tidak  ada  Terpenuhi  Terpenuhi 
No Indikator 
bukti  (Tidak   sebagian  seluruhnya 
terpenuhi) 
Guru  melakukan  evaluasi  diri  secara 
spesifik, lengkap,  dan   didukung  dengan  contoh 
1 pengalaman diri  sendiri. 0 ① 2

Guru  memiliki  jurnal  pembelajaran,  catatan 

masukan dari  kolega  atau  hasil  penilaian  proses 
2 pembelajaran sebagai  bukti  yang  menggambarkan  0 ① 2
kinerjanya. 

Guru  memanfaatkan  bukti  gambaran 

kinerjanya untuk  mengembangkan   perencanaan 
dan pelaksanaan  pembelajaran  selanjutnya 
3 dalam program  Pengembangan  Keprofesian  0 ① 2
Berkelanjutan (PKB). 

Guru  dapat  mengaplikasikan  pengalaman  PKB 

dalam perencanaan,  pelaksanaan,  penilaian 
4 pembelajaran dan  tindak  lanjutnya.  0 ① 2

Guru  melakukan  penelitian,  mengembangkan 

karya inovasi,  mengikuti  kegiatan  ilmiah 
5 (misalnya  seminar, konferensi),  dan  aktif  dalam  0 ① 2
melaksanakan  PKB. 

Guru  dapat  memanfaatkan  TIK  dalam 

6 berkomunikasi dan  pelaksanaan  PKB. 0 ① 2

Total  skor  untuk  kompetensi  14  6

Skor  maksimum  kompetensi  14  =  jumlah  indikator  ×  2  12
Persentase  =  (total  skor/  12)  ×  100%  50
Nilai  untuk  kompetensi  14 
(0% <  X  ≤  25%  =  1;  25%  <  X  ≤  50%  =  2;   2
50% <  X  ≤  75%  =  3;  75%  <  X  ≤  100%  =  4) 
 ⓪

0
0

0
0

0
YANG MENDIDIK

0
2

0
 0

0
 0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0 0

0
0

0
0
 1

1
2

1
1

2
2

1
 2

2
2

2
 1

2
 2

2
2

2
 2

2
2
GGA MENJADI

2
2

1
1

2
2

0
1
 2

2
 2

2
 2

1
1

1
 1

1
1
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : AHMAD SAID ASSYUKRI

NIP/Nomor Seri Karpeg : /
Pangkat/Jabatan/Golongan Ruang : 0
Terhitung Mulai Tanggal : 42007
NUPTK/NRG : 0
Nama Sekolah : SDIT AL MUNAWWAR KOTA BATU
Alamat Sekolah : Jl. Melati Gg. Kavling 11 Rt. 1 Rw. 5
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 42007
Periode Penilaian : 2 Januari 2019 sampai 31 Desember 2019

PERSETUJUAN

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

###
Nama Guru : AHMAD SAID ASSYUKRI Nama Penilai : ###

Tanda Tangan : Tanda Tangan :

Tanggal : 30 Desember 2021

 REKAP  HASIL  PENILAIAN  KINERJA  GURU  KELAS/MATA  PELAJARAN 

a. Nama  : AHMAD SAID ASSYUKRI

N  I  P    : 0
Tempat/Tanggal  Lahir  : JEPARA, 03 JUNI 1988
Pangkat/Jabatan/Golongan   : 0
TMT  sebagai  guru  : 42007
Masa  Kerja   : 8 TAHUN
Jenis  Kelamin   : LAKI
Pendidikan  Terakhir/Spesialisasi  : SI
Program  Keahlian  yang  diampu  : PAI
b. Nama  Instansi/Sekolah  : SDIT AL MUNAWWAR KOTA BATU
Telp  /  Fax  : 85856552909
Kelurahan   : SONGGOKERTO
Kecamatan  : BATU
Kabupaten/kota  : BATU
Provinsi  : JAWA TIMUR
Tahun   
Periode  penilaian    Formatif -
2 Januari 2019 sampai 31 Desember 2019 Sumatif v 2021
(tanggal,  bulan,  tahun)    (tanggal,  bulan,  tahun)  Kemajuan

NO  K  O  M  P  E  T  E  N  S  I  NILAI  *) 

A.    Pedagogik 
1 Menguasai  karakteristik  peserta  didik  1
2 Menguasai  teori  belajar  dan  prinsip‐prinsip  pembelajaran  yang  mendidik  1
3 Pengembangan  kurikulum  2
4 Kegiatan  pembelajaran  yang  mendidik  1
5 Pengembangan  potensi  peserta  didik  4
6 Komunikasi  dengan  peserta  didik  3
7 Penilaian  dan  evaluasi  3
B.    Kepribadian 
8 Bertindak  sesuai  dengan  norma  agama,  hukum,  sosial  dan  kebudayaan nasional 4
9 Menunjukkan  pribadi  yang  dewasa  dan  teladan  4
10 Etos  kerja,  tanggung  jawab  yang  tinggi,  rasa  bangga  menjadi  guru  4
C.    Sosial 
11 Bersikap  inklusif,  bertindak  obyektif,  serta  tidak  diskriminatif  4
12 Komunikasi  dengan  sesama  guru,  tenaga  kependidikan,  orang  tua,  peserta didik,  dan  masyarakat  4
D.    Profesional 
13 Penguasaan  materi,  struktur,  konsep  dan  pola  pikir  keilmuan  yg mendukung  mata  pelajaran  yg  diampu  3
14 Mengembangkan  keprofesionalan  melalui  tindakan  yang  reflektif  2
Jumlah  (Hasil  penilaian  kinerja  guru)  40
*)  Nilai  diisi  berdasarkan  laporan  dan  evaluasi  PK  Guru.  Nilai  minimum  per  kompetensi  =  1  dan nilai  maksimum  =  4
 
BATU, 30 Desember 2021
Guru  yang  Dinilai    Penilai Kepala  Sekolah 

AHMAD SAID ASSYUKRI 0 RAHMAD PRIBADI, [Link].I

NIP. NIP. NIP.
 FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama  : AHMAD SAID ASSYUKRI

N  I  P    : 0
Tempat/Tanggal  Lahir  : JEPARA, 03 JUNI 1988
Pangkat/Jabatan/Golongan   : 0
TMT  sebagai  guru  : 42007
Masa  Kerja   : 8 TAHUN
Jenis  Kelamin   : LAKI
Pendidikan  Terakhir/Spesialisasi  : SI
Program  Keahlian  yang  diampu  : PAI
b. Nama  Instansi/Sekolah  : SDIT AL MUNAWWAR KOTA BATU
Telp  /  Fax  : 85856552909.00
Kelurahan   : SONGGOKERTO
Kecamatan  : BATU
Kabupaten/kota  : BATU
Provinsi  : JAWA TIMUR

Nilai  PK  GURU  Kelas/Mata Pelajaran 30

Konversi  nilai  PK  GURU  ke  dalam  skala  0  -  100   sesuai  Permenneg  PAN  &  RB
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus 53.57142857143
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG Tertinggi
Berdasarkan  hasil  konversi  ke  dalam  skala  nilai  sesuai  dengan  peraturan 
tersebut,  selanjutnya  ditetapkan  sebutan  dan  persentase  angka  kreditnya  100%
Perolehan  angka  kredit  (bimbingan dan koseling/konselor)  yang  dihitung  berdasarkan 
rumus berikut ini
(AKK-AKPKB-AKP)x(JM/JWM)XNPK 9.5
Angka Kredit satu tahun =
4

BATU, 30 Desember 2021

Guru yang dinilai Penilai Kepala  Sekolah 

AHMAD SAID ASSYUKRI 0 RAHMAD PRIBADI, [Link].I

NIP. NIP. NIP.