YAYASAN AN-NUR IBUN

SMK AN-NUR IBUN

STATUS : TERAKREDITASI A
Kompetensi Keahlian : Busana Butik – Teknik Instalasi Tenaga Listrik – Teknik Sepeda Motor
Jalan Oma Anggawisastra No. 177 Desa Lampegan Kec. Ibun Kab. Bandung
Telpon (022) 84221623 e-mail : smkannuribun@[Link]

KISI-KISI SOAL DAN RUBRIK PENILAIAN

Identitas Program Pendidikan
Nama Sekolah : SMK AN-NUR IBUN
Mata Pelajaran : Matematika
[Link] : Tata Busana
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

A. Kompetensi Dasar

1
 3.32 Menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis
singgung kurva.
4.32 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar

B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.32.1 Menentukan nilai maksimum dengan turunan pertama fungsi.
4.32.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan turunan pertama fungsi
C. Tujuan Pembelajaran
 Menuliskan kembali definisi turunan fungsi aljabar
 Menentukan turunan pertaa fungsi aljabar
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
1. Penilaian Sikap (Afektif)
1. Instrumen

Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian

1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan Non Tes Lembar Penilaian Sikap
dalam kehidupan bermasyarakat sebagai amanat untuk
kemaslahatan umat manusia
1.2 Mengamalkan sikap disiplin, cermat, jujur, teliti, dan
tanggungjawabdalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan
1.3 Menghayati pentingnya kerjasama dan toleransi dalam
hidup bermasyarakat
1.4 Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi dengan
mengutamakan prinsip musyawarah mufakat
1.5 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari

2
3
 2. Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Perilaku Keterangan:

No. Nama Siswa XII Tata Busana Yang Dinilai X̅ Skor Kode Nilai JJ = Kejujuran
JJ TJ DS TJ = Tanggung Jawab

1. DS = Kedisiplinan

2.

3. Kriteria Penilaian Sikap

No. Aspek yang dinilai Skor Kode Nilai Kriteria
88-100 Sangat Baik (SB) Peserta didik sangat jujur dalam berpendapat, bertanya atau menjawab, dan dalam
menunjukkan hasil praktek selama mengikuti proses pembelajaran.
80-87 Baik (B) Peserta didik jujur dalam berpendapat, bertanya atau menjawab, dan dalam menunjukkan
hasil praktek selama mengikuti proses pembelajaran.
1. Kejujuran
72-79 Cukup (C) Peserta didik cukup jujur dalam berpendapat, bertanya atau menjawab, dan dalam
menunjukkan hasil praktek selama mengikuti proses pembelajaran.
≤71 Kurang (K) Peserta didik kurang jujur dalam berpendapat, bertanya atau menjawab, dan dalam
menunjukkan hasil praktek selama mengikuti proses pembelajaran.
88-100 Sangat Baik (SB) Peserta didik sangat bertanggung jawab dengan tugas yang telah diberikan.
80-87 Baik (B) Peserta didik bertanggung jawab dengan tugas yang telah diberikan.
2. Tanggung Jawab
72-79 Cukup (C) Peserta didik cukup bertanggung jawab dengan tugas yang telah diberikan.
≤71 Kurang (K) Peserta didik kurang bertanggung jawab dengan tugas yang telah diberikan.
3. Kedisiplinan 88-100 Sangat Baik (SB) Peserta didik sangat disiplin dalam mengerjakan tugas.
80-87 Baik (B) Peserta didik disiplin dalam mengerjakan tugas.
72-79 Cukup (C) Peserta didik cukup disiplin dalam mengerjakan tugas.

4
≤71 Kurang (K) Peserta didik kurang disiplin dalam mengerjakan tugas.

5
2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)
a. Indikator soal
Tingkat
Jenis Level Progres Kognitif No
Kompetensi Dasar IPK Indikator soal Kesukaran Soal
Tes Soal
C1 C2 C3 C4 M SD SK

3.32 Menganalisis 3.32.1 Disajikan Uraian V V 1 Nilai maksimum dari

keberkaitan turunan Menentukan persamaan kuadrat f ( x )=3 x 2−12 x−10
pertama fungsi nilai maksimum peserta didik
adalah....
dengan nilai dengan turunan menentukan nilai
maksimum, nilai pertama fungsi. maksimum dengan
minimum, dan turunan pertama
selang dengan benar.
kemonotonan
fungsi, serta
kemiringan garis 4.32.1 Disajikan soal Uraian V V 2 Seorang petani
singgung kurva. Menyelesaikan cerita, peserta didik menyemprotkan obat
masalah menentukan nilai pembasmi hama pada
kontekstual maksimum dengan tanamannya. Reaksi obat
4.32 Menyelesaikan yang berkaitan benar tersebut t jam setelah
masalah dengan turunan disemprotkan dinyatakan
kontekstual yang pertama fungsi dengan rumus
2 3
berkaitan dengan f ( t )=15 t −t . Reaksi
turunan pertama maksimum setelah... jam
fungsi aljabar

Kriteria Penilaian
Nilai Akhir = Jumlah Benar x Bobot Nilai
= 2 x 50

6
= 100

7
 b. Soal dan Kunci Jawaban Evaluasi Hasil Belajar (Pengetahuan)

NO SOAL KUNCI JAWABAN Skor Maksimal

Ditanyakan : Nilai maksimum?

Penyelesaian :
f ' ( x )=0
2 6 x−12=0
1
Nilai maksimum dari f ( x )=3 x −12 x−10 12 40
adalah.... x= =2
6
2
f ( 2 ) =3(2) −12(2)−10
f ( 2 ) =12−24−10=−22
Jadi nilai maksimumnya adalah -22

Diketahui : f ( t )=15 t 2−t 3

Ditanyakan : Reaksi maksimum?
Penyelesaian :
Seorang petani menyemprotkan obat pembasmi '
hama pada tanamannya. Reaksi obat tersebut t jam f ( t )=0
2 setelah disemprotkan dinyatakan dengan rumus 60
30 t−3 t 2 =0
f ( t )=15 t 2−t 3 . Reaksi maksimum setelah... jam 3 t ( 10−t ) =0
3 t=0 atau10−t=0
t=0 atau t=10
Jadi reaksi maksimum setelah 10 jam

3. Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)

a. Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Aspek yang Dinilai
No. Nama Siswa XI TB 1 Skor yang
1 2 3 diperoleh

1.

8
 Aspek yang Dinilai
No. Nama Siswa XI TB 1 Skor yang
1 2 3 diperoleh

2.

b. Kriteria Penilaian Unjuk Kerja

No. Aspek yang dinilai Skor Kode Nilai Kriteria
88-100 Sangat Baik (SB) Peserta didik mengerjakan tugas dengan langkah dan waktu yang sangat
tepat.
80-87 Baik (B) Peserta didik mengerjakan tugas dengan langkah dan waktu yang tepat.
1. Ketepatan 72-79 Cukup (C) Peserta didik mengerjakan tugas dengan langkah dan waktu yang cukup
tepat.
≤71 Kurang (K) Peserta didik mengerjakan tugas dengan langkah dan waktu yang kurang
tepat.
88-100 Sangat Baik (SB) Peserta didik mengengusai konsep matematika dengan sangat baik.
Penguasaan Konsep 80-87 Baik (B) Peserta didik mengengusai konsep matematika dengan baik.
2.
Turunan Fungsi Aljabar 72-79 Cukup (C) Peserta didik mengengusai konsep matematika cukup baik..
≤71 Kurang (K) Peserta didik tidak mengengusai konsep matematika dengan baik..
3. Performance/Penampilan 88-100 Sangat Baik (SB) Penyampaian mudah dipahami, sangat komunikatif dengan audiens,
memberi kesempatan audiens untuk berpikir
80-87 Baik (B) Penyampaian mudah dipahami, komunikatif dengan audiens, kurang
memberi kesempatan audiens untuk berpikir
72-79 Cukup (C) Penyampaian mudah dipahami, kurang komunikatif dengan audiens,
kurang memberi kesempatan audiens untuk berpikir bersih.
≤71 Kurang (K) Penyampaian tidak mudah dipahami, tidak komunikatif dengan audiens,

9
 tidak memberi kesempatan audiens untuk berpikir

10