TUGAS 11

DIAGNOSTIS KESULITAN BELAJAR, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

“PELAKSANAAN RPP/RPL”

DOSEN PENGAMPU:

Dr. Nurfahanah, [Link]., Kons.

Oleh:

Bella Maharani. S

19006070

BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2021
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
LAYANAN INFORMASI
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2020/2021
Satuan Pendidikan : SDN 18 Sitiung
Kelas / Semester : 3 / Genap
Waktu : 1 x 45 menit
Pelaksana : Bella Maharani S

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Jenis Layanan Layanan Informasi

C Bidang Layanan Belajar

D Topik Layanan Faktor Penyebab Terjadinya Kesulitan Belajar

pada Siswa (Internal dan Eksternal)

E Fungsi Layanan Pemahaman dan Pencegahan

F Tujuan Umum Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor

penyebab terjadinya kesulitan belajar pada siswa
(internal dan eksternal).

G Tujuan Khusus 1. Peserta didik/konseli menjelaskan apa yang

dimaksud dengan kesulitan belajar.
2. Peserta didik/konseli menjelaskan apa saja
faktor yang dapat menyebabkan terjadinya
kesulitan belajar pada siswa.
3. Peserta didik/konseli mengidentifikasi faktor
penyebab kesulitan belajar dalam dirinya.
4. Peserta didik/konseli memahami dampak
yang kesulitan belajar terhadap prestasi di
sekolah.
H Sasaran Layanan Kelas 3

I Materi Layanan 1. Pengertian kesulitan belajar

2. Faktor penyebab kesulitan belajar (internal
dan eksternal)
3. Dampak kesulitan belajar siswa terhadap
prestasi di sekolah.
J Waktu 1 x 45 menit

K Sumber Aqib, Zainal. 2002. Profesionalisme Guru

dalam Pembelajaran. Surabaya: Insan
 Cendikia.
Dalyono. 1997. Psikologi Pendidikan. Jakarta:
Rineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar
Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Roestiyah, N K. 1989. Proses Belajar Mengajar.
Jakarta: Bina Aksara. 
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Pendidikan.
Bandung: Remaja Rosdakarya,

L Metode/Teknik Presentasi, curah pendapat, dan tanya jawab.

M Media/Alat LCD, Power Point

N Langkah Kegiatan 1. Pendahuluan (5 menit)

a. Membuka dengan salam dan berdoa
b. Mengecek kehadiran
c. Membina hubungan baik dengan peserta
didik (menanyakan kabar, ice breaking)
d. Menyampaikan tujuan-tujuan khusus
yang akan dicapai.
2. Tahap Inti (30 menit)
a. Guru BK menayangkan slide power point
yang berhubungan dengan materi
layanan.
b. Guru BK menunjuk siswa untuk ikut
membacakan isi dari slide power point
yang dibahas.
c. Guru BK menjelaskan maksud dari materi
yang sedang ditayangkan kepada siswa
dengan bahasa yang mudah dipahami
oleh siswa SD.
d. Guru BK mengajak curah pendapat dan
tanya jawab.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru BK mengajak peserta didik untuk
membuat kesimpulan yang terkait dengan
materi layanan.
b. Guru BK menyimpulkan hasil diskusi
serta memberi penguatan mengenai
materi layanan.
c. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan
berdoa dan salam.
O Evaluasi 1. Evaluasi Proses
 Guru BK melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi seperti
sikap atau antusias peserta didik dalam
mengikuti kegiatan layanan.
2. Evaluasi Hasil
a. Guru BK melakukan evaluasi dengan
menggunakan penilaian segera (laiseg)
dengan memberikan pertanyaan langsung
dalam bentuk UCA
1) Understanding : menanyakan
pemahaman peserta didik setelah
mengikuti layanan.
2) Comfort : menanyakan bagaimana
perasaan peserta didik setelah
mengikuti layanan.
3) Action : menanyakan perilaku apa
yang akan dilakukan peserta didik
setelah mengikuti layanan.
b. Guru BK melaksanakan refleksi hasil
kepada peserta didik dengan mengisi
angket evaluasi hasil.

Dharmasraya, Mei 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru BK,

Yulli Masni, [Link]. Bella Maharani S

NIP. 19650520 198308 2 001 NIM: 19006070