KONEKSI ANTAR MATERI – TOPIK 6

Nama : Ratna Ayu Widia Astuti, [Link]

Kelas : IPS PPG Prajabatan Gel 2
Instansi : Universitas Hamzanwadi
Mata Kuliah : Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya

Instruksi: Buatlah koneksi antar materi tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran / Lesson
Planning (RPP), Khususnya Penyusunan, Evaluasi dan Refleksi dengan topik lain yang berkaitan
di mata kuliah ini atau mata kuliah lain atau dengan kegiatan PPL yang berkaitan !

Jawab
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran / Lesson Planning (RPP) berfungsi sebagai pedoman
sekaligus arahan bagi guru untuk menentukan materi apa saja yang akan diajarkan dan bagaimana
mengajarkannya. Definisi tersebut menunjukkan bahwa unsur yang harus ada dalam suatu RPP
adalah materi pelajaran yang harus dikuasai dan bagaimana pembelajaran untuk mencapai materi
tersebut akan dirancang, dikelola, dan dievaluasi keberhasilannya, hal ini juga berarti bahwa RPP
harus memuat alur pembelajaran yang runtut dari awal hingga akhir secara terperinci dari suatu
materi pokok atau tema tertentu yang akan diajarkan.

Berdasarkan pengalaman selama kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di tingkat

SMA, bentuk Lesson Planing yang diterapkan oleh beberapa sekolah saat ini yaitu: Modul ajar
(Kurikulum Merdeka)
Tabel. Komponen Modul Ajar

1. Informasi Umum 2. Komponen Inti Lampiran

• Identitas sekolah • Tujuan pembelajaran • LKPD
• Kompetensi • Pemahaman bermakna • Bahan bacaan guru dan
awal/prasyar • Pertanyaan pemantik peserta didik
at • Kegiatan pembelajaran • Glosarium
• Profil pelajar Pancasila • Asesmen • Daftar Pustaka
• Sarana dan prasarana • Pengayaan dan remedial
• Model pembelajaran • Refleksi peserta didik
yang digunakan dan guru
Berdasarkan pembahasan pada topik ini yaitu, Lesson Planning (RPP) - Penyusunan,
Evaluasi, Refleksi dapat ditarik koneksi atau kaitan yang erat dengan topik-topik sebelumnya, yaitu
Topik 1 (Teori Belajar dan Motivasi Anak), Topik 2 (Teori Perkembangan), Topik 3 (Profiling
Peserta Didik), Topik 4 (Kerangka Strategi), dan Topik 5 (Pengukuran Pemahaman Peserta
Didik/Asessment), serta dengan beberapa mata kuliah yang berbeda diantaranya yaitu mata kuliah
Filosofi Pendidikan, Teknologi Baru Pengajaran dan Pembelajaran, Prinsip Pengajaran dan
Asesmen, dan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) khusunya pada topik Observasi RPP yang
dirancang oleh guru.
Berdasarkan hasil koneksi yang telah dilakukan tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa
dalam penyusunan Lesson Planning (RPP) - Penyusunan, Evaluasi, Refleksi) yang akan
digunakan dalam proses pembelajaran harus memperhatikan hal-hal berikut ini:
A. Penyusunan RPP
Tabel. Koneksi Antara Prinsip Penyusunan RPP dengan Topik Mata Kuliah Lainnya

No. Prinsip penyusunan RPP Koneksi antar materi

RPP harus mampu bersifat berdiferensiasi artinya RPP • Profiling peserta didik
mampu mempertimbangkan segala kebutuhan belajar • Teaching at the Right Level
1
dari masing-masing peserta didik baik dari segi minat, • Teori perkembangan
bakat, gaya belajar, motivasi, kemampuan awal, dan
sebagainya.
RPP dan materi yang diajarkan hendaknya kontekstual • Culturally
dengan kondisi budaya dan kultur daerah setempat. ResponsivePedagogy
2
• Filosofi pembelajaran
sesuai
kodrat alam
RPP yang disusun hendaknya diintegrasikan • Teknologi Baru
denganteknologi pembelajaran Pengajaran dan
3
Pembelajaran
• Filosofi pembelajaran
sesuaikodrat zaman
RPP yang disusun hendaknya dilakukan dengan • Teori Belajar dan Motivasi
4 pendekatan yang berpusat pada peserta didik (Student Anak
Centered
Learning)
RPP yang disusun hendaknya berkesinambungan, • Rubrik Observasi RPP
efisien, efektif, mudah dipahami, dan memiliki pada kegiatan PPL
5 komponen pendukung yang memadai • Prinsip penyusunan
RPP selembar pada laman
web
GTK Kemendikbud
B. Evaluasi
Evaluasi pelaksanaan pembelajaran sangat penting diterapkan karena evaluasi memiliki
fungsi sebagai alat ukur yang digunakan dalam melihat sejauh mana ketercapaian dari suatu
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Evaluasi atau asesmen memiliki berbagai jenis
tergantung pada tujuan dan waktu pelaksanaan yang terdiri dari:
a. Asemen formatif merupakan suatu bentuk asesmen yang dilakukan dengan tujuan
 untuk mencari informasi sekaligus sebagai umpan balik yang digunakan untuk
memperbaiki proses pembelajaran selanjutnya baik assessmen as learning maupun
assessmen for learning.
b. Asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan untuk melihat sejauh mana
pembelajaran dapat terlaksana yang dilaksanakan pada akhir semester sekaligus
sebagai salah satu bahan acuan dalam memberikan sebuah nilai pada peserta didik.

C. Refleksi
Refleksi merupakan kegiatan melihat atau meninjau kembali terkait proses pembelajaran
yang telah dijalankan. Kegiatan refleksi bertujuan untuk mencari dan menyelidiki aspek-aspek
yang dapat ditingkatkan lagi baik dari segi kinerja guru atau aspek dari peserta didik itu sendiri
agar pembelajaran selanjutnya memiliki kualitas yang lebih baik dalam mencapai tujuan
pembelajaran.

Koneksi Dengan Topik pada Mata Kuliah Pemahaman Tentang Peserta Didik Dan
Pembelajarannya
1. Pada topik 1 tentang Teori-Teori Belajar pembelajaran sebagai umpan balik kepada peserta
didik dalam menjaga dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik. RPP menjadikan
pembelajaran yang terarah dalam menggali kemampuan potensi peserta didik dalam belajar.
Dengan Penggunaa RPP Guru dapat memantau cara individu berpikir, apa yang individu
rasakan, dan apa yang individu lakukan juga dapat menilai dan mengidentifikasi potensi
peserta didik.
2. Pada Topik 2 tentang Tahap Perkembangan Peserta Didik Dalam membuat rancangan
pembelajaran atau RPP guru harus mengetahui tahapan perkembangan peserta didik
meliputi perkembangan kognitif, psikososial-emosional, dan sebagainya sehingga dapat
menyusun strategi pembelajaran yang efektif.
3. Pada Topik 3 tentang Profiling Peserta Didik Dalam menyusun dan merancang
pembelajaran guru harus mengetahui karakteristik dan profiling peserta didik terlebih
dahulu, dalam membuat RPP harus menyesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan
peserta didik sehingga pembelajaran menjadi efektif dan efisien karena peserta didik terlibat
aktif.
4. Pada Topik 4 tentang Kerangka Strategi Dalam penyusunan RPP kita juga perlu menentukan
pendekatan dan strategi yang tepat dalam pembelajaran.
5. Pada Topik 5 tentang Asesmen Asesmen adalah sesuatu yang perlu dan harus di lakukan
dalam proses pembelajaran, asesmen dicantumkan dalam RPP berupa asesmen formatif dan
asesmen sumatif untuk mengukur ketercapaian keberhasilan peserta didik.

Koneksi Dengan Mata Kuliah Lain

1. Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif di kelas Menengah Pada mata kuliah ini kita
belajar bagaimana menyusun dan merancang Rencana pembelajaran (RPP) dan asesmen
 yang efektif
2. PPL 1 Pada Mata kuliah ini kita melakukan observasi RPP atau Modul Ajar guru pamong,
dan sebelum melakukan pembelajaran siklus terbimbing baik terbimbing 1, terbimbing 2,
maupun terbimbing 3 kita perlu menyusun dan merancang RPP/Modul ajar juga asesmen
yang efektif sebelum melakukan pembelajaran
3. Perspektif Sosiokultur Pada mata kuliah ini sebelum melakukan atau merancang
pembelajaran (RPP) kita perlu mengetahui latar belakang yakni status sosial ekonomi,
budaya maupun politik dari peserta didik juga kita perlu mengetahui zona perkembangan
peserta didik yakni Zone of Proximal Development (ZPD) pada peserta didik
4. Perancang dan Pengembangan Kurikulum Pada mata kuliah ini kita mempelajari tentang
pemahaman sebagai capaian pembelajaran, maka penting sebagai seorang guru untuk
mampu merancang RPP yang dapat menjadi panduan dan pedoman dalam melaksanakan
pembelajaran di kelas. RPP yang di susun harus sejalan dengan tuntutan kurikulum yang
berlaku yakni Kurikulum Merdeka Belajar dimana Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di
susun dalam satu modul ajar yang sistematis