SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah Lasem

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekertipada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
KI-4 (Ketrampilan) : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajianPendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan
gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
1.1.1 Menyetujui bahwa 12 JP  Membaca Q.S. al-  Sikap  Buku PAI
1.1 Membaca al- Q.S,Q.S. al-
kontrol diri (mujahadah Hujurat (49): 10 - Mengamati Kelas XI
Qur’an dengan Hujurat (49):
an-nafs), persaudaraan dan 12 serta /  Sumber
meyakini bahwa 10 dan 12
(ukhuwah), dan prasangka hadits terkait. mengobser buku lain
kontrol diri serta hadits
baik (husnuzzan)adalah vasi
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
perintah agama dan harus  Mengidentifikasi perilaku yang
(mujahadah an- terkait
diamalkan. hukum bacaan kontrol diri relevan
nafs), prasangka perilaku
1.1.2 Meyakini bahwa (tajwid),Q.S. al- (mujahada
baik (husnuzzan), kontrol diri
kontrol diri (mujahadah Hujurat (49): 10 h an-nafs),
dan persaudaraan (mujahadah
an-nafs), persaudaraan dan 12. persaudara
(ukhuwah) adalah an-nafs),
(ukhuwah), dan prasangka an
perintah agama persaudaraan  Memberi stimulus
baik (husnuzzan)adalah (ukhuwah),
(ukhuwah), agar siswa
perintah agama yang dan
dan prasangka bertanya
harus diamalkan. prasangka
baik tentang,Q.S. al-
2.1.1 Memprakarsai baik
(husnuzzhan) Hujurat (49): 10
2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri (husnuzzha
dan 12 serta
perilaku kontrol (mujahadah an-nafs), n)
hadits terkait.
diri (mujahadah an- persaudaraan (ukhuwah), menggunak
nafs), prasangka dan prasangka baik  Menterjemahkan, an rubrik.
baik (husnuzzan), (husnuzzan).kepada Q.S. al-Hujurat
dan persaudaraan teman-temannya. (49): 10 dan 12  Pengetahuan
(ukhuwah) sebagai 2.1.2 Mempengaruhi serta hadits - Tes lisan
implementasi orang lain untuk kontrol terkait. tentang
perintah QS al- diri (mujahadah an-nafs),  Mencermati analisis isi
Anfal (8):72,QS al- persaudaraan (ukhuwah), makna,Q.S. al- kandungan
Hujurat (49): 10 dan prasangka baik Hujurat (49): 10 Q.S. Ali
dan 12 serta Hadis (husnuzzan). dan 12 serta Imran/3:
terkait hadits terkait. 133-
134,Q.S. al-
3.1.1 Menjelaskan arti  Menganalisis,Q.S.
3.1 Menganalisis Hujurat
Q.S. al-Hujurat/49: 10 al-Hujurat (49): 10
QS al-Anfal (49): 10
dan 12 serta hadis terkait. dan 12 serta
(8):72,QS al-Hujurat dan 12,
3.1.2 Menjelaskan isi hadits terkait.
(49): 10 dan 12 serta hadis
serta Hadis tentang kandungan Q.S. al-  Mengidentifikasi terkait.
kontrol diri Hujurat/49: 10 dan 12 manfaat kontrol
(mujahadah an- serta hadis terkait. diri (mujahadah  Keterampila
nafs), prasangka 3.1.3 Mengelompokkan an-nafs), n
baik (husnuzzan), ayat dan hadits tentang persaudaraan - Membaca
dan persaudaraan kontrol diri (mujahadah (ukhuwah), dan Q.S. Ali
(ukhuwah) an-nafs), persaudaraan prasangka baik Imran/3:
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
(ukhuwah), dan (husnuzzhan). 133-
prasangka baik 134,Q.S.
 Menyimpulkan isi  Buku PAI
(husnuzzan).. al-Hujurat
kandungan,Q.S.
3.1.4 Mengidentifikasi (49): 10 Kelas XI
al-Hujurat (49): 10
perilaku kontrol diri dan 12  Sumber
dan 12 serta
(mujahadah an-nafs), serta hadits buku lain
hadits terkait.
persaudaraan (ukhuwah), terkait yang
dan prasangka baik  Menyimpulkan - Menghafal relevan
(husnuzzan) dalam pesan-pesan Q.S. Ali
kehidupan sehari-hari. utama Imran/3:
3.1.5 Memberikan contoh dalam ,Q.S. al- 133-
sikap kontrol diri Hujurat (49): 10 134,Q.S.
(mujahadah an-nafs), dan 12 serta al-Hujurat
persaudaraan (ukhuwah), hadits terkait. (49): 10
dan prasangka baik  Mendemonstrasik dan 12
(husnuzzan). an bacaan,Q.S. al- serta hadits
3.1.6 Merumuskan Hujurat (49): 10 terkait.
manfaat dan hikmah dan 12, sesuai - Membuat
kontrol diri (mujahadah dengan kaidah drama/ceri
an-nafs), persaudaraan tajwid dan ta tentang
(ukhuwah), dan makharijul huruf. tokoh-
4.1 Menyajikan prasangka baik  Mendemonstrasik tokoh
keterkaitan antara (husnuzzan). an hafalan,Q.S. orang yang
kualitas keimanan 4.1.1 Melafalkan bacaan al-Hujurat (49): 10 memiliki
dengan kontrol diri Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan dan 12 dengan keimanan
(mujahadah an- 12 serta hadis terkait. fasih dan lancar. dengan
nafs), prasangka 4.1.2 Mendemonstrasikan kontrol diri
hafalan Q.S.  Mengaitkan (mujahada
baik (husnuzzan), antara kualitas
dan persaudaraan al-Hujurat/49: 10 dan 12 h an-nafs),
serta hadis terkait keimanan dengan persaudara
(ukhuwah) sesuai kontrol diri
dengan pesan QS 4.1.3 Menceritakan tokoh an
yang memiliki keterkaitan (mujahadah an- (ukhuwah),
al-Anfal (8:72), QS nafs),
al-Hujurat (49): 10 antara perilaku keimanan dan
dengan kontrol diri persaudaraan prasangka
dan 12, serta Hadis (ukhuwah), dan
(mujahadah an-nafs), baik
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
persaudaraan (ukhuwah), prasangka baik (husnuzzha
terkait
dan prasangka baik (husnuzzhan)sesu n) sesuai
(husnuzzan). ai dengan dengan  Buku PAI
4.1.4 Memperagakan pesan,Q.S. al- pesan Q.S. Kelas XI
tokoh yang memiliki Hujurat (49): 10 Ali  Sumber
keterkaitan antara dan 12, serta Imran/3: buku lain
perilaku keimanan hadis terkait. 133- yang
dengan kontrol diri 134,Q.S. al- relevan
(mujahadah an-nafs), Hujurat
persaudaraan (ukhuwah), (49): 10
dan prasangka baik dan 12,
(husnuzzan). serta hadis
terkait.

12 JP  Membaca Q.S. al-  Sikap  Buku PAI

1.2 Meyakini 1.2.1 membenarkan Q.S.
bahwa pergaulan bahwa pergaulan bebas al-Isra’/17: Isra’/17: 32, dan - Mengamati Kelas XI
bebas dan zina dan zina adalah dilarang 32, dan Q.S. Q.S. an-Nur/24: 2 /  Sumber
adalah dilarang agama an-Nur/24: 2, serta hadits mengobser buku lain
agama 1.2.2 meyakini bahwa serta hadis terkait. vasi yang
pergaulan bebas dan zina tentang perilaku relevan
 Mengidentifikasi
adalah dilarang agama larangan siswa
hukum bacaan
2.2.1 mengubah perilaku pergaulan dalam
(tajwid) Q.S. al-
untuk tidak melakukan bebas dan menanggap
Isra’/17: 32, dan
2.2 Menghindarkan pergaulan bebas dan perbuatan i ketentuan
Q.S. an-Nur/24:
diri dari pergaulan perbuatan zina zina. dilarangnya
2.
bebas dan 2.2.2 mempengaruhi pergaulan
perbuatan zina  Menterjemahkan bebas dan
orang lain untuk tidak Q.S. al-Isra’/17:
sebagai melakukan pergaulan zina
pengamalan QS al- 32, dan Q.S. an-
bebas dan perbuatan zina Nur/24: 2 serta
Isra’ (17): 32, dan  Pengetahuan
QS an-Nur (24): 2, hadits terkait. - Tes lisan
serta Hadis terkait  Memberi stimulus bacaan dan
siswa untuk hukum
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan arti bacaan
bertanya tentang
QS al-Isra’ (17): 32, Q.S. al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. al-Isra’/17: ayat Q.S.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
32, dan Q.S. an- al-Isra’
dan QS an-Nur Q.S. an-Nur (24):2
Nur/24: 2 dan (17): 32,
(24): 2, serta Hadis 3.2.2 Menjelaskan isi
hadits terkait. dan Q.S.
tentang larangan kandungan Q.S. al-Isra’ an-Nur
pergaulan bebas (17): 32, dan Q.S. an-Nur  Mencermati
(24): 2
dan perbuatan zina (24): 2 makna Q.S. al-
- Tes tulis
3.2.3 Mengelompokkan Isra’/17: 32, dan
tentang
ayat dan hadits tentang Q.S. an-Nur/24: 2
ayat Q.S.
serta hadits
larangan pergaulan bebas al-Isra’
terkait.
dan perbuatan zina (17): 32,
3.2.4 Mengidentifikasi  Menganalisis Q.S. dan Q.S.
al-Isra’/17: 32, an-Nur
larangan pergaulan bebas
dan Q.S. an- (24): 2, dan
dan perbuatan zina
Nur/24: 2 serta tentang
3.2.5 Memberikan contoh hadits terkait. larangan
perilaku pergaulan bebas
 Mengidentifikasi pergaulan
dan perbuatan zina
manfaat tentang bebas dan
3.2.6 Merumuskan perbuatan
larangan
manfaat dan hikmah pergaulan bebas zina
larangan pergaulan bebas dan perbuatan
dan perbuatan zina zina.  Keterampila
 Menyimpulkan isi n
4.2.1 menceritakan - Membaca
contoh kasus pergaulan kandungan Q.S.
al-Isra’/17: 32, ayat Q.S.
bebas dan perbuatan zina al-Isra’
4.2 Menyajikan dengan berbagai kekejian dan Q.S. an-
Nur/24: 2 serta (17): 32,
larangan pergaulan (fahisyah) yang dan Q.S.
bebas dan ditimbulkannya sesuai hadits terkait.
an-Nur
perbuatan zina pesan QS al-Isra’ (17): 32,  Menyimpulkan (24): 2
dengan berbagai dan QS an-Nur (24): 2 pesan-pesan - Menghafal
kekejian (fahisyah) 4.2.2 mempresentasikan utama dalam ayat Q.S.
yang akibat pergaulan bebas Q.S. al-Isra’/17: al-Isra’
ditimbulkannya dan perbuatan zina 32, dan Q.S. an- (17): 32,
sesuai pesan QS al- dengan berbagai kekejian Nur/24: 2 serta dan Q.S.
Isra’ (17): 32, dan (fahisyah) yang hadits terkait. an-Nur
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
 Mendemonstrasik (24): 2
QS an-Nur (24): 2 ditimbulkannya sesuai
an bacaan Q.S. al- - Mendiskusi
pesan QS al-Isra’ (17): 32,
Isra’/17: 32, dan kan dan
dan QS an-Nur (24): 2
Q.S. an-Nur/24: mempresen
2, sesuai dengan tasikan
kaidah tajwid dan tentang
makharijul huruf. larangan
pergaulan
 Mendemonstrasik bebas dan
an hafalan Q.S. perbuatan
al-Isra’/17: 32, zina.
dan Q.S. an-
Nur/24: 2 dengan
fasih dan lancar.
 Mengaitkan
antara kualitas
keimanan dengan
larangan
pergaulan bebas
dan perbuatan
zina sesuai
dengan pesan
Q.S. al-Isra’/17:
32, dan Q.S. an-
Nur/24: 2, serta
hadis terkait.
12 JP  Membaca al-Asma  Sikap  Buku PAI
1.3 Meyakini 1.3.1 membenarkan Iman kepada
bahwa Allah Maha bahwa Allah Maha Mulia, Allah SWT al- Husna (al- - Mengamati Kelas XI
Mulia, Maha Maha Memberi Rasa (Asmaul Kariim, al-Mu’min, /  Sumber
Memberi Rasa Aman, Maha Memelihara, Husna: al- al-Wakiil, al- mengobser buku lain
Aman, Maha Maha Sempurna Kariim, al- Matiin, al-Jaami’, vasi yang
Memelihara, Maha Kekuatan-Nya, Maha Mu’min, al- al-‘Adl, dan al- perilaku relevan
Sempurna Penghimpun, Maha Adil, Wakiil, al- Akhiir) baik siswa
Kekuatan-Nya, dan Maha Akhir Matiin, al- melalui teks dalam
meyakini
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
bacaan maupun bahwa
Maha Penghimpun, 1.3.2 meyakini bahwa Jaami’,
media lainnya. Allah Maha
Maha Adil, dan Allah Maha Mulia, Maha al-‘Adl, dan al-
Mulia,
Maha Akhir Memberi Rasa Aman, Akhiir)  Memberi stimulus
Maha
Maha Memelihara, Maha siswa untuk
Memberi
Sempurna Kekuatan-Nya, bertanya tentang
Rasa  Buku PAI
Maha Penghimpun, Maha Iman kepada
Aman, Kelas XI
Adil, dan Maha Akhir Allah SWT
2.3 Memiliki sikap Maha  Sumber
2.1.1 Memprakarsai sikap (asmaul Husna.
keluhuran budi; Memelihara buku lain
keluhuran budi; kokoh  Menganalisis
kokoh pendirian, , Maha yang
pendirian, pemberi rasa makna al-Kariim,
pemberi rasa Sempurna relevan
aman, tawakal dan adil al-Mu’min, al-
aman, tawakal dan Kekuatan-
sebagai implementasi Wakiil, al-Matiin,
adil sebagai Nya, Maha
pemahaman al-Asmau al- al-Jaami’, al-‘Adl,
implementasi Penghimpu
Husna: Al-Karim, Al- dan al-Akhiir bagi
pemahaman al- n, Maha
Mu’min, Al-Wakil, Al- Allah.
Asmau al-Husna: Adil, dan
Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl,
Al-Karim, Al-  Mengaitkan Maha Akhir
dan Al-Akhir
Mu’min, Al-Wakil, 2.1.2 membiasakan diri makna al-Asma al-
Al- Matin, Al-Jami’, memiliki keluhuran budi, Husna al-Kariim,  Pengetahuan
Al-‘Adl, dan Al- al-Mu’min, al- - Tes lisan
kokoh pendirian, pemberi
Akhir Wakiil, al-Matiin, arti dari al-
rasa aman, tawakal, dan
al-Jaami’, al-‘Adl, Kariim, al-
perilaku adil sebagai
dan al-Akhiir Mu’min, al-
implementasi dari
dengan sifat-sifat Wakiil, al-
pemahaman Asmaul
Allah lainnya. Matiin, al-
Husna al-Karim, al-
 Mempresentasika Jaami’,
Mu’min, al-Wakil, al-
n keterkaitan al-‘Adl, dan
Matin, al-Jami’, al-‘Adl,
makna al-Asma al- al-Akhiir
3.3 Menganalisis dan al-Akhir
Husna: al-Kariim, - Tes tulis
makna al-Asma’u 3.3.1 Mengartikan
al-Mu’min, al- tentang
al-Husna: al-Karim, Asmaul Husna al-Karim,
Wakiil, al-Matiin, makna dan
al-Mu’min, al-Wakil, al-Mu’min, al-Wakil, al-
al-Jaami’, al-‘Adl, pemahama
al-Matin, al-Jami’, Matin, al-Jami’, al-‘Adl,
dan al-Akhiir n al-Kariim,
al-‘Adl, dan al- dan al-Akhir.
dengan perilaku al-Mu’min,
Akhir 3.3.2 Menunjukkan dalil
keluhuran budi, al-Wakiil,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
tentang Asmaul Husna al- kokoh pendirian, al-Matiin,
Karim, al-Mu’min, al- rasa aman, al-Jaami’,
Wakil, al-Matin, al-Jami’, tawakal dan al-‘Adl, dan
al-‘Adl, dan al-Akhir. perilaku adil. al-Akhiir
3.3.3 Menganalisis
makna Asmaul Husna al-  Keterampila
 Buku PAI
Karim, al-Mu’min, al- n
3.4 Menyajikan Wakil, al-Matin, al-Jami’, - Membaca Kelas XI
hubungan makna al-‘Adl, dan al-Akhir al-Kariim,  Sumber
al-Asma’u al- 3.4.1 Mengidentifikasi al-Mu’min, buku lain
Husna: al-Karim, contoh perilaku sehari- al-Wakiil, yang
al-Mu’min, al-Wakil, hari yang mencerminkan al-Matiin, relevan
al-Matin, al-Jami’, makna Asmaul Husna al- al-Jaami’,
al-‘Adl, dan al- Karim, al-Mu’min, al- al-‘Adl, dan
Akhir dengan Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-Akhiir
perilaku keluhuran al-‘Adl, dan al-Akhir. - Menghafal
budi, kokoh 3.4.2 Mempresentasikan al-Kariim,
pendirian, rasa contoh keluhuran budi, al-Mu’min,
aman, tawakal dan kokoh pendirian, pemberi al-Wakiil,
perilaku adil rasa aman, tawakal dan al-Matiin,
perilaku adil sebagai al-Jaami’,
implementasi dari al-‘Adl, dan
pemahaman makna al-Akhiir
Asmaul Husna al-Karim, - Mendiskusi
al-Mu’min, al-Wakil, al- kan dan
Matin, al-Jami’, al-‘Adl, mempresen
dan al-Akhir tasikan
tentang al-
Kariim, al-
Mu’min, al-
Wakiil, al-
Matiin, al-
Jaami’,
al-‘Adl, dan
al-Akhiir
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7

 Buku PAI
Kelas XI
 Sumber
buku lain
yang
relevan

1.4.1 Menerima 12 JP  Mencermati  Sikap  Buku PAI

1.4 Meyakini Iman Kepada
keberadaan malaikat- makna dan Mengamati/ Kelas XI
keberadaan Malaikat
malaikat AllahSWT contoh perilaku mengobservasi  Sumber
malaikat-malaikat
1.4.2 Meyakini beriman kepada perilaku siswa buku lain
Allah swt.
keberadaan malaikat- malaikat-malaikat dalam yang
2.4 Menunjukkan malaikat AllahSWT Allah [Link] meyakini relevan
sikap disiplin, jujur 2.4.1 Memilih sikap melalui teks keberadaan
dan bertanggung disiplin,jujur dan bacaan maupun malaikat-
jawab, sebagai bertanggungjawab,sebagai media lainnya malaikat
implementasi implementasi AllahSWT
 Memberi stimulus
beriman kepada berimankepada malaikat-
siswa untuk
malaikat-malaikat malaikat Allah Swt.  Pengetahuan
bertanya tentang
Allah swt. 2.4.2 Membangun sikap - Tes lisan
keberadaan
disiplin,jujur dan tentang
malaikat-malaikat
bertanggungjawab,sebagai sikap
Allah Swtdan
implementasi disiplin,juj
bagaimana
berimankepada malaikat- ur dan
menyikapinya
malaikat Allah Swt. bertanggun
2.4.3 Menunjukan sikap  Siswa diminta gjawab,seb
disiplin,jujur dan untuk agai
bertanggungjawab,sebagai mengidentifikasi implementa
implementasi ayat-ayat al- si
berimankepada malaikat- Quran yang berimanke
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
malaikat Allah Swt. mengungkapkan pada
3.4.1 Menjelaskan nama-nama dan malaikat-
3.4 Menganalisis pengertian iman kepada tugas malaikat. malaikat
makna beriman malaikat Allah SWT Allah Swt.
 Mengaitkan
kepada malaikat- 3.4.2 Menyebutkan dalil - Tes tulis
antara beriman
malaikat Allah swt. naqli tentang beriman tentang
kepada malaikat
kepada malaikat Allah sikap
Allah Swt. dengan
SWT disiplin,juj
perilaku teliti,
3.4.3 Menyebutkan ur dan
disiplin, dan
nama-nama malaikat bertanggun
waspada.
yang wajib diimani gjawab,seb
beserta bidang tugasnya  Menjelaskan agai
3.4.4 Menyebutkan sisi keterkaitan antara implementa
perbedaan antara beriman kepada si
manusia dan malaikat malaikat Allah berimanke
Allah SWT Swt. dengan pada
3.4.5 Menyimpulkan perilaku teliti, malaikat-
hikmah beriman kepada disiplin, dan malaikat
malaikat Allah SWT waspada dalam Allah Swt.
4.4 4.4.1 Menyajikan kehidupan sehari-
Mempresentasikan hubungan antara beriman hari.
hubungan makna kepada malaikat-malaikat  Keterampila
beriman kepada Allah Swt. dengan n
malaikat-malaikat perilaku teliti, disiplin,dan - Menghafal
Allah swt dengan waspada nama
perilaku teliti, malaikat
disiplin, dan beserta
waspada tugasnya
- Mendiskusi
kan dan
mempresen
tasikan
tentang
sikap
disiplin,juj
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
ur dan
bertanggun
gjawab,seb
agai
implementa
si
berimanke
pada
malaikat-
malaikat
Allah Swt.

1.5 Terbiasa 1.5.1 Menerima perintah 6 JP  Mencermati  Sikap

Berpakaian
berpakaian sesuai Allah tentang berpakaian perilaku Mengamati/
secara Islami
dengan syariat sesuai dengan syariat berpakaian secara mengobservasi
Islam Islam islami baik perilaku
1.5.2 Meyakini perintah melalui teks berpakaian
Allah tentang berpakaian bacaan maupun sesuai dengan
sesuai dengan syariat yang lainnya syariat Islam
Islam  Memberi stimulus
2.5.1 Membangun sikap  Pengetahuan
siswa untuk
dan perilaku berpakaian - Tes lisan
2.5 Menunjukkan bertanya tentang
sesuai dengan syariat tentang
perilaku berpakaian secara
Islam berpakaian
berpakaian sesuai islami
2.5.2 Menunjukan sesuai
dengan syariat  Mengidentifikasi
perilaku berpakaian dengan
Islam cara dan model
sesuai dengan syariat syariat
Islam berpakaian sesuai Islam
syariat Islam. Tes tulis
3.5 Menerapkan 3.5.1 Menemukan dalil
ketentuan naqli tentang ketentuan  Menganalisis tata tentang
berpakaian sesuai cara berpakaian berpakaian
berpakaian sesuai syariat
syariat Islam menurut syariat sesuai
islam
Islam dengan
3.5.2 Menguraikan dalil syariat
 Mengaitkan
aqli tentang kewajiban Islam
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
berpakaian sesuai syariat antara kesesuaian
Islam model berpakaian  Keterampila
3.5.3 Merumuskan dengan ketentuan n
ketentuan berpakaian syariat Islam. Mendiskusi
kan dan
sesuai syariat Islam  Mengaitkan
mempresen
4.5.1 Menyajikan ketentuan
4.5 tasikan
tatacara berpakaian berpakaian
Mempraktikkan tentang
sesuai ketentuan syariat menurut syariat
tata cara berpakaian
Islam islam dengan
berpakaian sesuai sesuai
kualitas keimanan
syariat Islam 4.5.2 Mempresentasikan dengan
seseorang
hikmah berpakaian sesuai syariat
syariat islam Islam

1.6.1 Menerima bahwa 6 JP  Mengamati  Sikap  Buku PAI

1.6 Meyakini Perilaku jujur
jujur adalah ajaran pokok perilaku jujur Mengamati/ Kelas XI
bahwa jujur adalah
agama dalam kehidupan mengobservasi  Sumber
ajaran pokok
1.6.2 Meyakini bahwa sehari-hari yang perilaku jujur buku lain
agama
jujur adalah ajaran pokok berkembang di dalam yang
agama masyarakat baik kehidupan relevan
2.6 Menunjukkan 2.6.1 Membangun sikap melalui teks sehari-hari
perilaku jujur dan perilaku jujur dalam bacaan maupun
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari yang lainnya  Pengetahuan
sehari-hari 2.6.2 Menunjukan - Tes lisan
 Memberi stimulus
perilaku jujur dalam tentang
siswa untuk
kehidupan sehari-hari jujur dalam
bertanya tentang
kehidupan
3.6.1 menemukan dalil tentang perilaku
sehari-hari
3.6 Memahami tentang pentingnya jujur dalam
- Tes tulis
manfaat kejujuran perilaku jujur dalam kehidupan sehari-
tentang
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari hari yang
jujur dalam
sehari-hari 3.6.2 mengidentifikasi berkembang di
kehidupan
dampak positif dan negatif masyarakat
sehari-hari
perilaku jujur dalam  Menganalisis
kehidupan sehari-hari perilaku jujur  Keterampila
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
3.6.3menguraikan dalam kehidupan n
manfaat kejujuran dalam sehari-hari yang Mendiskusi
kehidupan sehari-hari berkembang di kan dan
4.6.1 masyarakat. mempresen
menunjukkanperilaku tasikan
 Mencari dalil-dalil
4.6 Melaksanakan jujur dalam kehidupan tentang
tentang
perilaku jujur sehari-hari. jujur dalam
pentingnya
dalam kehidupan 4.6.2 menyajikan hikmah kehidupan
perilaku jujur  Buku PAI
sehari-hari. perilaku jujur dalam sehari-hari
dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari Kelas XI
sehari-hari
yang berkembang di  Sumber
 Menyimpulkan buku lain
masyarakat.
hikmah perilaku yang
jujur dalam relevan
kehidupan sehari-
hari yang
berkembang di
masyarakat.
 Mengaitkan
perilaku jujur
dalam kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
dengan kualitas
keimanan.
1.7.1 Menerima bahwa 12 JP  Mencermati  Sikap  Buku PAI
1.7 Meyakini  Semangat
bahwa menuntut menuntut ilmu adalah perilaku semangat Mengamati/ Kelas XI
menuntut
ilmu adalah perintah Allah dan Rasul- menuntut ilmu mengobservasi  Sumber
ilmu dan
perintah Allah dan Nya dan perilaku buku lain
menyampaika
Rasul-Nya 1.7.2 Meyakini bahwa menyampaikanny semangat yang
nnya kepada
menuntut ilmu adalah a kepada sesama menuntut relevan
sesama
perintah Allah dan Rasul- sesuai dengan ilmu dan
Q.S. at-Taubah menyampaika
Nya
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
2.7.1 Membangun sikap (9): 122 dan nnya kepada
2.7 Memiliki sikap
semangat keilmuan hadits terkait baik sesama sesuai
semangat keilmuan
sebagai implementasi melalui teks dengan Q.S.
sebagai
bacaan maupun at-Taubah (9):
implementasi pemahaman QS at-
media yang 122 dan
pemahaman QS at- Taubah (9): 122 dan Hadis
lainnya hadits terkait
Taubah (9): 122 terkait
dan Hadis terkait 2.7.2 Menunjukkan  Memberi stimulus
 Pengetahuan  Buku PAI
perilaku semangat siswa untuk
- Tes lisan
bertanya tentang Kelas XI
keilmuan sebagai hafalan QS
implementasi pemahaman semangat  Sumber
at-Taubah
menuntut ilmu buku lain
QS at-Taubah (9): 122 dan (9): 122 dan
dan yang
Hadis terkait hadits
3.7 Menganalisis menyampaikanny relevan
3.7.1 Menjelaskan Q.S. terkait
kewajiban a kepada sesama
At-Taubah (9) : 122 dan - Tes tulis
menuntut ilmu hadits terkait tentang  Menganalisis tentang
untuk membela semangat menuntut ilmu, semangat menuntut
agama menerapkan dan menuntut ilmu ilmu sesuai
menyampaikan nya dan dengan QS
kepada sesama menyampaikanny at-Taubah
3.7.2 Menjelaskan a kepada sesama (9): 122 dan
kewajiban menuntut ilmu sesuai dengan hadits
dalam islam, menerapkan Q.S. at-Taubah terkait
dan menyampaikannya (9): 122 dan
kepada sesama. hadits terkait  Keterampila
3.7.3 Menyebutkan dalil  Membuat n
naqli terkait kewajiban kesimpulan Mendiskusi
dan semangat menuntut tentang semangat kan dan
ilmu, menerapkan dan menuntut ilmu mempresen
menyampaikannya dan tasikan
kepada sesama. menyampaikanny tentang
3.7.4 Menyebutkan a kepada sesama. menuntut
dampak positif bagi orang ilmu sesuai
 Menyajikan kaitan
yang berilmu, dengan QS
antara kualitas
menerapkan dan at-Taubah
keimanan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
menyampaikannya seseorang dengan (9): 122 dan
kepada sesama. kewajiban hadits
3.7.5 Menyimpulkan menuntut ilmu, terkait
hikmahmenuntut ilmu dengan kewajiban
dalam kehidupan membela agama
4.7.1 Mengidentifikasi sesuai perintah
contoh-contoh perilaku Q.S. at-Taubah
4.7 Menyajikan menuntut ilmu, dengan /9: 122 dan hadis  Buku PAI
kewajiban terkait.
kewajiban membela Kelas XI
menuntut ilmu
agama sesuai perintah  Sumber
dengan kewajiban
membela agama Q.S. at-Taubah /9: 122 buku lain
sesuai perintah QS dan hadis terkait yang
at-Taubah (9): 122 4.7.2 Mempresentasikan relevan
dan Hadis perilaku menuntut ilmu
sesuai perintah Q.S. at-
Taubah /9: 122 dan hadis
terkait dalam kehidupan
sehari-hari
4.7.3 Mengimplementasik
an kewajiban membela
agama sesuai perintah
Q.S. at-Taubah /9: 122
dan hadis terkait dalam
kehidupan sehari-hari

12 JP  Mencermati  Sikap
1.8 Meyakini al- 1.8.1 Menerima bahwa Sumber
Qur’an, Hadis dan Hukum Islam kedudukan al- Mengamati/
al-Qur’an, Hadis dan
ijtihad sebagai Quran, al-Hadits, mengobservasi
ijtihad sebagai sumber
sumber hukum dan Ijtihad perilaku
hukum Islam semangat
Islam sebagai sumber
1.8.2 Meyakini bahwa al- memahami
hukum Islam baik
Qur’an, Hadis dan ijtihad kedudukan al-
melalui teks
sebagai sumber hukum bacaan maupun Quran, al-
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
media lainnya Hadits, dan
2.8 Menunjukkan Islam
Ijtihad sebagai
perilaku ikhlas dan 2.8.1 Menampilkan  Mengamati
sumber
taat beribadah perilaku ikhlas dan taat perilaku
hukum Islam
sebagai beribadah dalam seseorang yang
implementasi kehidupan sehari-hari berpegang teguh
 Pengetahuan
pemahaman sebagai implementasi kepada al-Qur’an,
- Tes tulis
terhadap Hadits, dan
pemahaman terhadap tentang
kedudukan al- Ijtihad sebagai
kedudukan al-Qur’an, kedudukan
Qur’an, Hadis, dan sumber hukum
Hadis, dan ijtihad sebagai al-Quran,
ijtihad sebagai Islam dalam
sumber hukum Islam al-Hadits,
sumber hukum kehidupan sehari-  Buku PAI
3.8.1 Menjelaskan dan Ijtihad
Islam hari
pengertian al Qur’an sebagai Kelas XI
 Memberi stimulus sumber  Sumber
3.8 Menganalisis 3.8.2 Menjelaskan
siswa untuk hukum buku lain
kedudukan al- kandungan hukum al
bertanya tentang Islam yang
Qur’an, Hadis, dan Qur’an
kedudukan al- relevan
ijtihad sebagai 3.8.3 Menganalisis
Quran, al-Hadits,  Keterampila
sumber hukum kedudukan alquran
dan Ijtihad n
Islam sebagai sumber hukum
sebagai sumber Mendiskusi
Islam.
hukum Islam kan dan
3.8.4 Menjelaskan
pengertian hadits  Menganalisis mempresen
3.8.5 Menjelaskan kedudukan al- tasikan
bagian-bagian hadits Qur’an, Hadits, tentang
3.8.6 Menjelaskan fungsi dan Ijtihad kedudukan
hadits terhadap al Qur’an sebagai sumber al-Quran,
3.8.7 Menjelaskan hukum Islam al-Hadits,
macam-macam hadits dan Ijtihad
 Mendeskripsikan
3.8.8 Menganalisis sebagai
macam-macam
kedudukan hadits sebagai sumber
sumber hukum
sumber hukum Islam hukum
Islam.
3.8.9 Menjelaskan Islam
 Menyimpulkan
pengertian ijtihad hasil diskusi
3.8.10 Menjelaskan syarat- tentang
syarat berijtihad
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
3.8.11 Menjelaskan kedudukan al-
bentuk-bentuk ijtihad Quran, al-Hadits,
3.8.12 Menjelaskan dan Ijtihad
hukum taklifi dan wadhi sebagai sumber
3.8.13 Menganalisis hukum Islam.
kedudukan ijtihad sebagai
 Mengaitkan
sumber hukum Islam
kualitas
4.8.1 Mengidentifikasi keimanan
macam-macam sumber seseorang
hukum islam dengan
4.8.2 Mendeskripsikan berperilku  Buku PAI
macam-macam sumber berpegang teguh
4.8 Menentukan Kelas XI
hukum islam kepada al-
suatu hukum  Sumber
4.8.3 Mengimplementasik Qur’an, Hadits,
berdasarkan al- buku lain
an isi dari al-qur’an, al- dan Ijtihad
Qur’an, Hadis, dan yang
hadits dan ijtihad dalam sebagai sumber
ijtihad sebagai relevan
hukum Islam
sumber hukum kehidupan sehari-hari
dalam
Islam kehidupan
sehari-hari

1.9 Meyakini 1.9.1 Menerima shalat Shalat Wajib  Mencermati  Sikap

bahwa shalat sebagai perintah Allah, kedudukan shalat Mengamati/
adalah perintah dapat memberi sebagai perintah mengobservasi
Allah dapat kemaslahatan bagi Allah, dapat perilaku
memberi individu dan masyarakat memberi semangat
kemaslahatan bagi 1.9.2 Meyakini shalat kemaslahatan shalat sebagai
individu dan sebagai perintah Allah, bagi individu dan perintah Allah
masyarakat dapat memberi masyarakat yang dapat
kemaslahatan bagi memberi
 Mengamati
individu dan masyarakat kemaslahatan
perilaku
2.9.1 Menampilkan sikap bagi individu
seseorang yang
kepedulian soaial sebagai dan
berpegang teguh
hikmah dari perintah masyarakat
bahwa shalat
2.9 Menunjukkan
shalat sebagai perintah
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
kepedulian sosial Allah, dapat  Pengetahuan
sebagai hikmah 3.9.1 Menjelaskan memberi - Tes lisan
dari perintah pengertian shalat kemaslahatan tentang
shalat 3.9.2 Menyebutkan dalil bagi individu dan ketentuan
3.9 Menganalisis naqli tentang perintah masyarakat shalat
tata cara ibadah shalat - Tes tulis
 Memberi stimulus
shalat dan 3.9.3 Menyebutkan tentang
siswa untuk
pengaruhnya syarat wajib shalat ketentuan
bertanya tentang
terhadap 3.9.4 Menyebutkan shalat
shalat sebagai
kehidupan sehari- macam-macam shalat perintah Allah,
3.9.5 Menyebutkan  Keterampila
hari dapat memberi
rukun-rukun shalat n
kemaslahatan
3.9.6 Menyimpulkan - Mendis
bagi individu dan
hikmah shalat kusikan
masyarakat
4.9.1 Mendemostrasikan dan
 Menganalisis mempre
tata cara ibadah shalat kedudukan shalat
4.9 Menyajikan sentasi
4.9.2 Melaksankan sebagai perintah
tata cara ibadah kan
shalat dan macam-macam shalat Allah, dapat tentang
pengaruhnya dalam kehidupan sehari- memberi shalat
terhadap hari kemaslahatan sebagai
kehidupan sehari- bagi individu dan perinta
hari masyarakat h Allah,
 Mendeskripsikan dapat
shalat sebagai member
perintah Allah, i
dapat memberi kemasl
kemaslahatan ahatan
bagi individu dan bagi
masyarakat individ
 Menyimpulkan u dan
hasil diskusi masyar
tentang shalat akat
sebagai perintah - Mempr
Allah, dapat aktikka
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
memberi n
kemaslahatan shalat
bagi individu dan dengan
masyarakat benar.
 Mengaitkan
kualitas
keimanan
seseorang
dengan
berperilku
berpegang teguh  Buku PAI
bahwa shalat Kelas XI
sebagai perintah
 Sumber
Allah, dalam
buku lain
kehidupan
yang
sehari-hari
relevan

1.10 Meyakini 1.10.1 Menerima infaq, Infaq, sedekah,

bahwa infaq, sedekah, zakat dan wakaf Zakat, dan
sedekah, zakat dan adalah perintah Allah Wakaf
wakaf adalah yang dapat memberi
perintah Allah yang kemaslahatan bagi
dapat memberi individu dan masyarakat
kemaslahatan bagi 1.10.2 Meyakini bahwa
individu dan infaq, sedekah, zakat dan
masyarakat wakaf adalah perintah
Allah yang dapat memberi
kemaslahatan bagi
individu dan masyarakat
2.10.1 Menampilkan
sikap kepedulian sosial
sebagai hikmah dari
2.10 Menunjukkan perintah infaq, sedekah,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
kepedulian sosial zakat dan wakaf
sebagai hikmah
dari perintah infaq,
sedekah, zakat dan 3.10.1 Menjelaskan
wakaf pengertian infaq, sedekah,
3.10 Menganalisis zakat dan wakaf
ketentuan dan 3.10.2 Menyebutkan dalil
hikmah infaq, naqli tentang perintah
sedekah, zakat dan
infaq, sedekah, zakat dan
wakaf
wakaf
3.10.3 Menyebutkan
macam-macam infaq,  Buku PAI
sedekah, zakat dan wakaf Kelas XI
3.10.4 Menyebutkan  Sumber
rukun-rukun infaq, buku lain
yang
sedekah, zakat dan wakaf
relevan
3.10.5 Menyimpulkan
hikmah infaq, sedekah,
zakat dan wakaf
4.10.1 Mendemostrasika
n contoh rukun infaq,
sedekah, zakat dan wakaf
4.10.2 Mendiskusikan
perhitungan infaq,
4.10 Menyajikan sedekah, zakat dan wakaf
ketentuan dan
hikmah infaq,
4.10.3 Mempresentasika
sedekah, zakat dan ninfaq, sedekah, zakat
wakaf dan wakaf

1.11 Meyakini 1.11.1 Menerima Haji dan

bahwa haji dan bahwa haji dan umroh Umroh
umroh adalah adalah perintah Allah
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dapat memberi
perintah Allah
dapat memberi kemaslahatan bagi
kemaslahatan bagi individu dan masyarakat
individu dan 1.11.2 Meyakini bahwa
masyarakat haji dan umroh adalah
perintah Allah dapat
memberi kemaslahatan
bagi individu dan
masyarakat
2.11.1 Menunjukka
n kepedulian sosial  Buku PAI
sebagai hikmah dari Kelas XI
perintah haji dan umroh  Sumber
2.11 Menunjukkan buku lain
kepedulian sosial 2.11.2 Mempengaru
hi orang lain untuk yang
sebagai hikmah relevan
dari perintah mempunyai kepedulian
hajidan umroh sosial sebagai hikmah dari
perintah haji dan umroh
3.11.1 Menjelaskan
pengertian ibadah haji.
3.11.2 Menyebutka
3.11 Menganalisis n dalil naqli tentang
ketentuan dan perintah ibadah haji
hikmah haji dan 3.11.3 Menyebutka
umroh n syarat wajib ibadah haji
3.11.4 Menyebutka
n rukun-rukun ibadah
haji
3.11.5 Menyebutka
n macam-macam wajib
haji.
3.11.6 Menjelaskan
perbedaan antara rukun
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dan wajib haji.
3.11.7 Menyebutka
n larangan-larangan haji.
3.11.8 Menyebutka
n pengertian umrah.
3.11.9 Menjelaskan
perbedaan antara rukun
haji dan umrah.
3.11.10 Menemukan
hikmah ibadah haji dan
umrah.
4.11.1 Mensimulasikan  Buku PAI
rukun-rukun ibadah haji. Kelas XI
4.11.2 Mendemostrasikan  Sumber
buku lain
rukun ibadah haji.
yang
4.11.3 Mendemonstrasika
relevan
n wajib-wajib haji.

4.11 Menyajikan
ketentuan dan
hikmah haji dan
umroh
1.12.1 Menerima 6 JP  Mencermati
1.12 Meyakini Meneladani
kebenaran dakwah kebenaran dakwah Nabi Perjuangan substansi dan
Nabi Muhammad Muhammad SAW di Rasulullah strategi dakwah
saw di Makkah Makkah saw. di Mekah Rasullullah saw
1.12.2 Meyakini di Mekah baik
kebenaran dakwah Nabi melalui teks
Muhammad SAW di bacaan maupun
2.12 Bersikap Makkah media lainnya.
tangguh dan rela 2.12.1 Menghargai  Memberi
berkorban perbedaan dalam diskusi stimulus siswa
menegakkan 2.12.2 Berani untuk bertanya
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
berpendapat untuk tentang
kebenaran sebagai
’ibrah dari sejarah mengkritisi suatu substansi
strategi dakwah fenomena dakwah
Nabi di Makkah 2.12.3 Menggunakan Rasulullah di
kata santun dalam Mekah.
berpendapat/ merespon  Siswa
3.12.1 Menjelaskan melakukan
3.12 Menganalisis analisis terhadap
substansi, strategi, substansi dakwah Nabi
Muhammad saw. periode substansi dan  Buku PAI
dan penyebab strategi dakwah
Makkah. Kelas XI
keberhasilan Rasullullah saw.
dakwah Nabi 3.12.2 Mengidentifikasi  Sumber
strategi dakwah Nabi di Mekah. buku lain
Muhammad saw
di Makkah Muhammad saw. periode  Membuat yang
Makkah. kesimpulan hasil relevan
3.12.3 Menyimpulkan diskusi tentang
keberhasilan dakwah Nabi substansi dan
Muhammad saw perode strategi dakwah
4.12 Menyajikan Makkah Rasullullah saw.
substansi, strategi, 4.12.1 Mengidentifikasi di Mekah.
dan penyebab bukti-bukti keberhasilan  Mempresentasik
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad an
dakwah Nabi saw di Makkah /menyampaikan
Muhammad saw di 4.12.2 Mencontoh hasil diskusi
Makkah tentang
strategi Nabi Muhammad
saw dalam melakukan substansi dan
misi dakwah dalam strategi dakwah
kehidupan sehari-hari Rasullullah saw.
di Mekah.
 Mengaitkan
kualitas
keimanan
seseorang
dengan
berperilaku
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
meneladani
kisah Nabi
terkait substansi
dan strategi
dengan
keberhasilan
dakwah Nabi
Muhammad saw.
di Makkah dalam
kehidupan  Buku PAI
sehari-hari Kelas XI
 Sumber
buku lain
yang
relevan

6 JP  Mencermati
1.13 Meyakini 1.13.1 Menunjukkan  Meneladani
substansi dan  Buku PAI
kebenaran dakwah sikap yakin pada Perjuangan
strategi dakwah Kelas XI
Nabi Muhammad kebenaran dakwah Nabi Rasulullah
saw di Madinah Muhammad saw di saw. di Rasullullah saw  Sumber
2.13 Menunjukkan Madinah. Madinah di Madinah baik buku lain
sikap semangat 2.13.2 Menampilkan melalui teks yang
ukhuwah dan contoh sikap semangat bacaan maupun relevan
kerukunan sebagai ukhuwah dan kerukunan media lainnya.
ibrah dari sejarah sebagai ibrah dari sejarah  Memberi
strategi dakwah strategi dakwah Nabi di stimulus siswa
Nabi di Madinah Madinah untuk bertanya
3.13 Menganalisis tentang
strategi, dan substansi
keberhasilan 3.13.1 Mengidentifikasi dakwah
dakwah Nabi substansi, strategi, dan Rasulullah di
Muhammad saw di keberhasilan dakwah Nabi Madinah.
Madinah Muhammad SAW di  Siswa
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
Madinah melakukan
3.13.2 Membandingkan analisis terhadap
substansi, strategi, dan substansi dan
keberhasilan dakwah Nabi strategi dakwah
Muhammad SAW dengan Rasullullah saw.
di Madinah.
dakwah masa kini
4.13.1 Mempresentasikan  Membuat
kesimpulan hasil
keterkaitan antara
diskusi tentang
4.13 substansi dan strategi substansi dan
dengan keberhasilan  Buku PAI
Mempresentasikan strategi dakwah
Kelas XI
dan strategi dakwah Nabi Muhammad Rasullullah saw.
dengan di Madinah.  Sumber
SAW di Madinah
buku lain
keberhasilan 4.13.2 Menyajikan  Mempresentasik yang
dakwah Nabi kelebihan strategi dakwah an relevan
Muhammad saw di /menyampaikan
Nabi Muhammad SAW di
Madinah hasil diskusi
Madinah
tentang
substansi dan
strategi dakwah
Rasullullah saw.
di Madinah.
 Mengaitkan
kualitas
keimanan
seseorang
dengan
berperilaku
meneladani
kisah Nabi
terkait substansi
dan strategi
dengan
keberhasilan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dakwah Nabi
Muhammad saw.
di Madinah
dalam
kehidupan
sehari-hari
1.14.1 Menyetujui bahwa 12 JP  Mengamati Q.S.
1.14 Terbiasa  Q.S. al
taat pada aturan, al Maidah/5: 48;
membaca al- Maidah/5: 48;
kompetisi dalam Q.S. an-Nisa/4:
Qur’an dengan Q.S. an-
kebaikan, dan etos kerja 59; dan Q.S. at
meyakini bahwa Nisa/4: 59;
sebagai perintah agama Taubah /9: 105
taat pada aturan, dan Q.S. at
1.1.2 Meyakini bahwa taat serta hadits
kompetisi dalam Taubah /9:
pada aturan, kompetisi terkait, baik
kebaikan, dan etos 105. Serta  Buku PAI
dalam kebaikan, dan etos melalui teks
kerja sebagai hadits terkait Kelas XI
kerja sebagai perintah bacaan maupun
perintah agama tentang taat  Sumber
agama. media lainnya.
2.14 Bersikap taat pada aturan, buku lain
2.1.1 Memprakarsai
aturan, tanggung kompetisi  Mengidentifikasi yang
perilaku taat pada aturan,
jawab, kompetitif dalam hukum bacaan relevan
kompetisi dalam
dalam kebaikan kebaikan, dan (tajwid) Q.S. al
kebaikan, dan etos kerja
dan kerja keras etos kerja Maidah/5: 48;
sebagai perintah agama
sebagai Q.S. an-Nisa/4:
kepada teman-temannya.
implementasi dari 59; dan Q.S. at
2.1.2 Mempengaruhi
pemahaman QS al Taubah /9: 105.
orang lain untuk taat
Maidah (5): 48; QS  Memberi
pada aturan, kompetisi
an-Nisa (4): 59; stimulus agar
dalam kebaikan, dan etos
dan QS at-Taubah siswa bertanya
kerja sebagai perintah
(9): 105 serta Hadis tentang Q.S. al
agama
yang terkait Maidah/5: 48;
3.14 Menganalisis Q.S. an-Nisa/4:
makna QS al- 3.14.1 Menyebutkan arti 59; dan Q.S. at
Maidah (5): 48; QS kata dari QS. Al Maidah Taubah /9:
an-Nisa (4): 59, ayat 48, an Nisa’ ayat 59, 105serta hadits
dan QS at-Taubah dan at-Taubah ayat 105. terkait.
(9): 105, serta 3.14.2 Mengidentifikasi
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
Hadis tentang taat hukum bacaan dari QS. Al  Menterjemahkan
pada aturan, Maidah ayat 48, an Nisa’ Q.S. al
kompetisi dalam ayat 59, dan at- Maidah/5: 48;
kebaikan, dan etos Taubahayat 105. Q.S. an-Nisa/4:
kerja 3.14.3 Menterjemahkan 59; dan Q.S. at
QS. Al Maidah ayat 48, an Taubah /9: 105
Nisa’ ayat 59, dan at- serta hadits
Taubah ayat 105. terkait.
3.14.4 Menyebutkan  Mencermati
kandungan isi QS. Al makna Q.S. al
Maidah ayat 48, an Nisa’ Maidah/5: 48;
ayat 59, dan at-Taubah Q.S. an-Nisa/4:
ayat 105. 59; dan Q.S. at
3.14.5 Menyimpulkan Taubah /9: 105  Buku PAI
keterkaitan isi dari QS. Al serta hadits Kelas XI
Maidah ayat 48, an Nisa’ terkait.  Sumber
ayat 59, dan at-Taubah  Menganalisis buku lain
ayat 105. Q.S. al
4.14 Menyajikan yang
4.14.1 Menyajikan Maidah/5: 48; relevan
perintah substansi dan korelasi
berkompetisi Q.S. an-Nisa/4:
antara kandungan isi QS. 59; dan Q.S. at
dalam kebaikan Al Maidah ayat 48, an
dan kepatuhan Taubah /9: 105
Nisa’ ayat 59, dan at serta hadits
terhadap Taubah ayat 105, terkait
ketentuan Allah terkait.
perilaku taat aturan, dan
sesuai dengan kompetitif dalam hal  Mengidentifikasi
pesan QS al- kebaikan dan etos kerja. manfaat taat
Maidah (5): 48; QS pada aturan,
an-Nisa (4): 59, kompetisi dalam
dan QS at-Taubah kebaikan, dan
(9): 105 etos kerja.
 Menyimpulkan
isi kandungan
Q.S. al
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
Maidah/5: 48;
Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105
serta hadits
terkait.
 Menyimpulkan
pesan-pesan
utama dalam
Q.S. al
Maidah/5: 48;
Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105  Buku PAI
serta hadits Kelas XI
terkait.
 Sumber
 Mendemonstrasi buku lain
kan bacaan Q.S. yang
al Maidah/5: 48; relevan
Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105,
sesuai dengan
kaidah tajwid
dan makharijul
huruf.
 Mendemonstrasi
kan hafalan Q.S.
al Maidah/5: 48;
Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105
dengan fasih dan
lancar.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
 Mengaitkan
antara kualitas
keimanan
dengan taat pada
aturan,
kompetisi dalam
kebaikan, dan
etos kerja sesuai
dengan pesan
Q.S. al
Maidah/5: 48;
Q.S. an-Nisa/4:
59; dan Q.S. at
Taubah /9: 105,
 Buku PAI
serta hadis
Kelas XI
terkait.
 Sumber
buku lain
yang
relevan

12 JP  Mengamati Q.S.  Buku PAI

1.15 Meyakini 1.15.1 Meyakini bahwa  Q.S.
bahwa agama sikap toleran, rukun, dan Yunus/10 : Yunus/10 : 40- Kelas XI
mengajarkan menghindarkan diri dari 40-41 dan 41 dan Q.S. al-  Sumber
toleransi, tindak kekerasan, Q.S. al- Maidah/5: 32 buku lain
kerukunan, dan merupakan implementasi Maidah/5: 32 serta hadits yang
menghindarkan dari pemahaman terhadap serta hadits terkait baik relevan
diri dari tindak QS, Yunus ayat 40-41, tentang melalui teks
kekerasan dan al Maidah ayat 32, toleransi, bacaan maupun
serta hadits-hadits kerukunan, media lainnya.
terkait. dan  Mengidentifikasi
2.15.1 Membuktika menghindarka hukum bacaan
n perilaku toleran, rukun, n diri dari (tajwid) Q.S.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dan menghindarkan diri tindak Yunus/10 : 40-
2.15 Bersikap dari tindak kekerasan, kekerasan 41 dan Q.S. al-
toleran, rukun, dan merupakan implementasi Maidah/5: 32.
menghindarkan dari pemahaman terhadap  Memberi
diri dari tindak QS, Yunus ayat 40-41, stimulus agar
kekerasan sebagai siswa bertanya
dan al Maidah ayat 32,
implementasi tentang Q.S.
serta hadits-hadits
pemahaman QS Yunus/10 : 40-
Yunus (10): 40-41 terkait.
41 dan Q.S. al-
dan QS al-Maidah 3.15.1 Menyebutkan
Maidah/5: 32
(5): 32, serta Hadis pengertian toleransi dan
serta hadits
terkait rukun.
terkait.
3.15 Menganalisis 3.15.2 Mengkategorikan
perilaku menghindarkan  Menterjemahkan
makna QS Yunus  Buku PAI
diri dari tidak kekerasan. Q.S. Yunus/10 :
(10): 40-41 dan QS
3.15.3 Menganalisis QS. 40-41 dan Q.S. Kelas XI
al-Maidah (5): 32,
Yunus ayat 40-41 dan al al-Maidah/5: 32  Sumber
serta Hadis tentang
Maidah ayat 32. serta hadits buku lain
toleransi, rukun,
3.15.4 Menyimpulkan terkait. yang
dan
kandungan isi QS. Yunus  Mencermati relevan
menghindarkan
diri dari tindak 40-42 dan Al Maidah ayat makna Q.S.
kekerasan 32. Yunus/10 : 40-
4.15.1 Mengidentifikasi 41 dan Q.S. al-
contoh sikap toleran dan Maidah/5: 32
4.15 rukun. serta hadits
Mempresentasikan 4.15.2 Menyajikan terkait.
perintah toleransi klasifikasi sikap  Menganalisis
dan kerukunan menghindari tindak Q.S. Yunus/10 :
sesuai pesan QS kekerasan. 40-41 dan Q.S.
Yunus (10): 40-41 al-Maidah/5: 32
dan menghindari serta hadits
tindak kekerasan terkait.
sesuai pesan QS
 Mengidentifikasi
Al-Maidah (5): 32
manfaat
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
toleransi,
kerukunan, dan
menghindarkan
diri dari tindak
kekerasan.
 Menyimpulkan
isi kandungan
Q.S. Yunus/10 :
40-41 dan Q.S.
al-Maidah/5: 32
serta hadits
terkait.
 Menyimpulkan
pesan-pesan
utama dalam
Q.S. Yunus/10 :
40-41 dan Q.S.
al-Maidah/5: 32
serta hadits
terkait.
 Mendemonstrasi
kan bacaan Q.S.
Yunus/10 : 40-
41 dan Q.S. al-
Maidah/5: 32,
sesuai dengan
kaidah tajwid
dan makharijul
huruf.
 Mendemonstrasi
kan hafalan Q.S.
Yunus/10 : 40-
41 dan Q.S. al-
Maidah/5: 32
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dengan fasih dan
lancar.
 Mengaitkan
antara kualitas
keimanan
toleransi,
kerukunan, dan
menghindarkan
diri dari tindak
kekerasan sesuai
dengan pesan
Q.S. Yunus/10 :
40-41 dan Q.S.
al-Maidah/5: 32,
serta hadis
terkait.
1.16.1 Memprakarasi 9 JP  Mengamati  Sikap
1.16 Meyakini Iman kepada
adanya kitab-kitab Allah perilaku beriman - Mengamati
adanya kitab-kitab kitab-kitab
Swt. kepada Kitab- /
suci Allah swt. Allah swt.
1.16.2 Mempertahankan kitab Allah Swt, mengobser
keyakinan adanya kitab- baik melalui teks vasi
2.16 Peduli kepada kitab Allah Swt. bacaan maupun perilaku
orang lain dengan 2.16.1 Memprakarsai media lainnya meyakini
saling menasihati perilaku saling kitab-kitab
 Memberi
sebagai cerminan menasehati sebagai Allah
stimulus siswa
beriman kepada cermin beriman kepada melalui
untuk bertanya
kitab-kitab Allah Allah Swt. rubrik.
tentang
swt. 2.16.2 Menekankan keberadaan
pentingnya saling  Pengetahuan
Kitab-kitab Allah
menasehati sebagai - Tes lisan
Swt dan
cermin beriman kepada tentang
bagaimana
Allah Swt. analisis
menyikapinya
3.16.1 Menjelskan arti iman
iman kepada kitab-kitab  Siswa diminta kepada
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
Allah Swt untuk Kitab suci.
3.16 Menganalisis
3.16.2 Menjelaskan arti mengidentifikasi
makna iman
iman kepada kitab suci al- ayat-ayat al-  Keterampila
kepada kitab-kitab
Qur’an Quran yang n
Allah swt.
3.16.3 Menyebutkan dalil- mengungkapkan - Membuat
dalil yang menunjukkan Kitab-kitab Allah drama/ceri
pentingnya beriman Swt. ta tentang
kepada kitab suci. tokoh-
 Mengaitkan
3.16.4 Mengklasifikasi isi tokoh
antara beriman
kandungan kitab suci al- orang yang
kepada Kitab-
Qur’an memiliki
kitab Allah Swt.
3.16.5 Menjelaskan keyakinan
dengan perilaku
perbedaan dan persamaan kepada
peduli kepada
antara isi masing-masing kitab suci.
orang lain
isi kitab suci suci
dengan saling
3.16.6 Memberikan contoh
menasihati.
sikap orang yang beriman
kepada kitab suci.  Menjelaskan
3.16.7 Merumuskan keterkaitan
manfaat dan hikmah antara beriman
beriman kepada kitab suci kepada Kitab-
al-Qur’an kitab Allah Swt.
4.16.1 Menceritkan dengan perilaku
tokoh yang memiliki peduli kepada
keterkaitan antara orang lain
perilaku orang yang dengan saling
4.16 menasihati
Mempresentasikan beriman kepada kitab suci
dalam kehidupan sehari- dalam
keterkaitan antara kehidupan
beriman kepada hari.
4.16.2 Memperagak sehari-hari.
kitab-kitab suci
Allah swt dengan an tokoh yang memiliki
perilaku sehari- keterkaitan antara
hari perilaku orang yang
beriman kepada kitab suci
dalam kehidupan sehari-
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
hari

1.17.1 Menerima adanya 9 JP  Mengamati  Buku PAI

1.17 Meyakini Iman kepada
adanya rasul-rasul rasul-rasul Allah swt rasul-rasul perilaku beriman Kelas XI
Allah swt. 1.17.2 Meyakini adanya Allah swt. kepada Rasul-  Sumber
rasul-rasul Allah swt rasul Allah Swt, buku lain
2.17.1 Memilih sikap dan baik melalui teks yang
perilaku saling menolong bacaan maupun relevan
sebagai cerminan beriman media lainnya.
2.17 Menunjukkan
kepada rasul-rasul Allah  Memberi
perilaku saling
swt. stimulus siswa
menolong sebagai
2.17.2 Membangun sikap untuk bertanya
cerminan beriman
dan perilaku saling tentang
kepada rasul-rasul
menolong sebagai keberadaan
Allah swt.
cerminan beriman kepada Rasul-rasul Allah
Swt dan
rasul-rasul Allah swt.
bagaimana
2.17.3 Menunjukan sikap
menyikapinya
disiplin,jujur dan
bertanggungjawab,sebagai  Siswa diminta
untuk
implementasi
mengidentifikasi
berimankepada malaikat-
ayat-ayat al-
malaikat Allah Swt. Quran yang
3.17.1 Menjelaskan mengungkapkan
pengertian iman kepada Rasul-rasul Allah
rasul-rasul Allah swt. Swt.
3.17.2 Menyebutkan dalil  Mengaitkan
3.17 Menganalisis naqli tentang beriman antara beriman
makna iman kepada rasul-rasul Allah kepada Rasul-
kepada rasul-rasul swt. rasul Allah Swt.
Allah swt. 3.17.3 Menyebutkan dengan perilaku
nama-nama rasul-rasul keteguhan dalam
Allah swt. yang wajib bertauhid,
diimani beserta toleransi,
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
sejarahnya ketaatan, dan
3.17.4 Menyimpulkan kecintaan
hikmah beriman kepada kepada Allah.
rasul-rasul Allah swt.  Menjelaskan
4.4.1 Mempresentasikan keterkaitan
hubungan antara iman antara beriman
kepada rasul-rasul Allah kepada malaikat
swt dengan keteguhan Allah Swt.
dalam bertauhid, dengan perilaku
toleransi, ketaatan, dan keteguhan dalam
kecintaan kepada Allah bertauhid,
4.17 Menyajikan toleransi,
hubungan antara ketaatan, dan
iman kepada rasul- kecintaan
rasul Allah swt kepada Allah
dengan keteguhan dalam
dalam bertauhid, kehidupan
toleransi, ketaatan, sehari-hari.
dan kecintaan
kepada Allah
1.18.1 Menerima bahwa 9 JP  Mengamati  Buku PAI
1.18 Meyakini Syaja’ah
bahwa Islam Islam mengharuskan (berani perilaku Syaja’ah Kelas XI
mengharus-kan umatnya untuk memiliki membela (berani membela  Sumber
umatnya untuk sifat syaja’ah (berani kebenaran) kebenaran), baik buku lain
memiliki sifat membela kebenaran) melalui teks yang
syaja’ah (berani dalam mewujudkan bacaan maupun relevan
membela kejujuran media lainnya
kebenaran) dalam 1.18.2 Meyakini bahwa  Memberi
mewujudkan Islam mengharuskan stimulus siswa
kejujuran umatnya untuk memiliki untuk bertanya
sifat syaja’ah (berani tentang Syaja’ah
membela kebenaran) (berani membela
dalam mewujudkan kebenaran) dan
bagaimana
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
kejujuran menyikapinya
2.17.1 Memilih sikap
 Mencermati dalil-
syaja’ah (berani membela dalil tentang
kebenaran) dalam Syaja’ah (berani
mewujudkan kejujuran membela
2.18 Menunjukkan 2.17.2 Membangun sikap kebenaran).
sikap syaja’ah
dan perilaku sikap  Menganalisis
(berani membela
syaja’ah (berani membela makna Syaja’ah
kebenaran) dalam
mewujudkan kebenaran) dalam (berani membela
kejujuran mewujudkan kejujuran kebenaran).
2.17.3 Menunjukan sikap  Mengidentifikasi
dan perilaku sikap tanda-tanda
syaja’ah (berani membela orang yang
kebenaran) dalam memiliki sifat
mewujudkan kejujuran Syaja’ah (berani
3.18.1 Menyebutka membela
n arti kata syaja’ah. kebenaran).
3.18.2 Menjelaskan  Mengidentifikasi
pentingnya syaja’ah dalam dalil-dali yang
mewujudkan kejujuran. berkaitan
3.18 Menganalisis 3.18.3 Mengkorelasi dengan Syaja’ah
makna syaja’ah kan antara syaja’ah (berani membela
(berani membela dengan mewujudkan kebenaran).
kebenaran) dalam kejujuran.
mewujudkan  Mendiskusikan
4.18.1 Mempresentasikan dalil-dali yang
kejujuran contoh-contoh sikap berkaitan
syajaah. dengan Syaja’ah
4.18.2 Mengkonstruksi (berani membela
sikap syaja’ah dalam kebenaran).
4.18 Menyajikan rangka mewujudkan
 Menyimpulkan
makna syaja’ah kejujuran dalam
hikmah dan
(berani membela kehidupan sehari-hari.
manfaat sifat
kebenaran) dan Syaja’ah (berani
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
upaya membela
mewujudkan kebenaran).
kejujuran dalam  Menyajikan
kehidupan sehari- paparan tentang
hari makna, dalil,
dan contoh sifat
Syaja’ah (berani
membela
kebenaran).
1.19.1 Menerima bahwa 6 JP  Mengamati
1.19 Meyakini  Hormat dan
bahwa hormat dan hormat dan patuh kepada perilaku hormat
patuh kepada
patuh kepada orangtua dan guru orangtua dan dan patuh
orangtua dan guru sebagai kewajiban agama guru kepada orangtua
sebagai kewajiban 1.19.2 Meyakini bahwa dan guru, baik
agama hormat dan patuh kepada melalui teks
orangtua dan guru bacaan maupun
sebagai kewajiban agama media lainnya.
2.19.1 Memilih sikap  Memberi
dan perilaku hormat dan stimulus siswa
patuh kepada orangtua untuk bertanya
2.19 Menunjukkan
dan guru sebagai tentang perilaku
perilaku hormat
implementasi pemahaman hormat dan
dan patuh kepada
patuh kepada
orangtua dan guru QS al-Isra’ (17): 23 dan
orangtua dan
sebagai Hadis terkait
guru sebagai
implementasi 2.19.2 Membangun implementasi
pemahaman QS al- sikap dan perilaku hormat dari pemahaman
Isra’ (17): 23 dan dan patuh kepada Q.S. al-Isra’/17:
Hadis terkait orangtua dan guru 23 dan hadis
sebagai implementasi terkait dan
pemahaman QS al-Isra’ bagaimana
(17): 23 dan Hadis terkait menyikapinya
2.19.3 Menunjukan  Menganalisis
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
sikap hormat dan patuh perilaku hormat
kepada orangtua dan dan patuh
guru sebagai kepada orangtua
dan guru sebagai
implementasi pemahaman
implementasi
QS al-Isra’ (17): 23 dan
dari pemahaman
Hadis terkait Q.S. al-Isra’/17:
23 dan hadis
3.19 Menganalisis 3.19.1 Menyebutkan arti terkait.
perilaku hormat hormat dan patuh kepada
dan patuh kepada  Mengidentifikasi
orang tua dan guru.
orangtua dan guru dalil-dali yang
3.19.2 Menjelaskan
berkaitan
urgensi perilaku hormat
dengan hormat
dan patuh kepada orang
dan patuh
tua dan guru dalam
kepada orangtua
kehidupan sehari-hari.
dan guru.
3.19.3 Mengemukakan
keterkaitan antara  Mendiskusikan
kandungan isi QS. Al Isra’ dalil-dali yang
ayat 23 dengan perilaku berkaitan
hormat dan patuh kepada dengan hormat
orang tua. dan patuh
3.19.4 Menemukan kepada orangtua
hikmah dari perilaku dan guru.
hormat dan patuh kepada  Mengidentifikasi
orang tua dan guru hikmah dan
4.19.1 Mendemonst manfaat hormat
rasikan perilaku hormat dan patuh
dan patuh kepada orang kepada orangtua
tua dan guru. dan guru.
4.19 Menyajikan 4.19.2 Mempresent  Menyimpulkan
ketauhidan dalam asikan perilaku hormat hikmah dan
beribadah serta dan patuh kepada orang manfaat hormat
hormat dan patuh tua dan guru sebagai dan patuh
kepada orangtua implementasi dari QS. Al kepada orangtua
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dan guru sesuai Isra’ ayat 23 dan hadits dan guru.
dengan QS al-Isra’ terkait.  Menyajikan
(17): 23 dan Hadis paparan tentang
terkait makna, dalil,
dan contoh
hormat dan
patuh kepada
orangtua dan
guru.
12 JP  Mengamati
1.20 Menerapkan  Pelaksanaan
penyelenggaraan tatacara proses tatacara
jenazah sesuai penyelenggara penyelenggaraan
dengan ketentuan an jenazah jenazah, baik  Buku PAI
syariat Islam melalui teks Kelas XI
2.20 Menunjukkan bacaan maupun  umber
sikap tanggung media lainnya. buku lain
jawab dan kerja  Memberi yang
sama dalam stimulus siswa relevan
penyelenggaraan untuk bertanya
perawatan jenazah tentang
di masyarakat penyelenggaran
3.20 Mengevaluasi jenazah dan
tata cara bagaimana
perawatan jenazah menyikapinya
4.20  Menganalisis
Menyimulasikan makna tatacara
tata cara penyelenggaraan
perawatan jenazah jenazah.
 Menyimpulkan
hikmah dan
manfaat tatacara
penyelenggaraan
jenazah.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
 Mempraktikkan
penyelenggaraan
jenazah.
12 JP  Mengamati
1.21 Menerapkan  Pelaksanaan
ketentuan khutbah, kegiatan
khutbah, tablig, tabligh dan khutbah, tablig
dan dakwah di dakwah di dan dakwah baik
masyarakat sesuai masyarakat melalui teks
dengan syariat bacaan maupun
Islam media lainnya.
2.21 Menjaga  Memberi
kebersamaan stimulus siswa
dengan orang lain untuk bertanya  Buku PAI
dengan saling tentang Kelas XI
menasihati melalui Pelaksanaan  Sumber
khutbah, tablig, khutbah, tabligh buku lain
dan dakwah dan dakwah di yang
3.21 Menganalisis masyarakat dan relevan
pelaksanaan bagaimana
khutbah, tablig, menyikapinya
dan dakwah  Menganalisis
4.21 ketentuan
Menyimulasikan khutbah, tablig
tata cara khutbah, dan dakwah.
tablig, dan dakwah
 Menyimpulkan
hikmah dan
manfaat
ketentuan
khutbah, tablig
dan dakwah.
 Mempresentasik
an kegiatan
khutbah, tablig
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dan dakwah.
9 JP  Mengamati
1.22 Menerapkan  Prinsip-
prinsip ekonomi prinsip dan prinsip-prinsip
dan muamalah praktik dan praktik
sesuai dengan ekonomi ekonomi dalam
ketentuan syariat dalam Islam Islam baik
Islam melalui teks
2.22 Bekerjasama bacaan maupun
dalam menegakkan media lainnya.
prinsip-prinsip dan  Memberi
praktik ekonomi stimulus siswa
sesuai syariat untuk bertanya
Islam tentang prinsip
3.22 Menganalisis dan praktik
prinsip-prinsip dan ekonomi dalam
praktik ekonomi Islam dan
dalam Islam bagaimana
4.22 Menentukan menyikapinya
kegiatan usaha  Menganalisis
sesuai dengan prinsip-prinsip
prinsip-prinsip dan dan praktik
praktik ekonomi ekonomi dalam
dalam Islam Islam.
 Mempraktikkan
prinsip-prinsip
dan praktik
ekonomi dalam
Islam.
9 JP  Mengamati  Buku PAI
1.23 Mengakui  Perkembanga
bahwa nilai-nilai n peradaban perkembangan Kelas XI
Islam dapat Islam pada peradaban Islam  Sumber
mendorong masa pada masa buku lain
kemajuan kejayaan yang
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
(khulafaur relevan
perkembangan kejayaan
Islam pada masa (khulafaur rasyidin) baik
kejayaan (masa rasyidin) melalui teks
khulafaur rasyidin) bacaan maupun
2.23 Bersikap media lainnya.
rukun dan  Memberi
kompetitif dalam stimulus siswa
kebaikan sebagai untuk bertanya
implementasi nilai- tentang
nilai perkembangan
perkembangan peradaban Islam
peradaban Islam pada masa
pada masa kejayaan
kejayaan (masa (khulafaur
khulafaur rasyidin) rasyidin) dan
3.23 Menganalisis bagaimana
perkembangan menyikapinya
peradaban Islam  Menganalisis
pada masa kemajuan
kejayaan (Masa perkembangan
Khulafaur peradaban Islam
Rasyidin) pada masa
4.23 Menyajikan kejayaan
perkembangan (khulafaur
peradaban Islam rasyidin).
dan faktor-faktor
yang  Menyajikan
mempengaruhinya paparan tentang
pada masa contoh-contoh
kejayaan kemajuan
(Khulafaur perkembangan
Rasyidin) peradaban Islam
pada masa
kejayaan
(khulafaur
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
rasyidin).
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan
manfaat
perkembangan
peradaban Islam
pada masa
kejayaan
(khulafaur
rasyidin).

1.24 Mengakui  Perkembanga  Mengamati

bahwa nilai-nilai n peradaban perkembangan
Islam dapat Islam pada peradaban Islam
mendorong masa pada masa
kemajuan kejayaan kejayaan (masa
perkembangan (khulafaur Bani Umayyah-
Islam pada masa rasyidin) Abbasiyah) baik
kejayaan (masa melalui teks
Bani Umayyah- bacaan maupun
Abbasiyah) media lainnya.
2.24 Bersikap  Memberi
rukun dan stimulus siswa
kompetitif dalam untuk bertanya
kebaikan sebagai tentang
implementasi nilai- perkembangan
nilai peradaban Islam
perkembangan pada masa
peradaban Islam kejayaan (masa
pada masa Bani Umayyah-
kejayaan (masa Abbasiyah) dan
Bani Umayyah- bagaimana
Abbasiyah) menyikapinya
3.24 Menganalisis
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
perkembangan  Menganalisis
peradaban Islam kemajuan
pada masa perkembangan
kejayaan (masa peradaban Islam
Bani Umayyah – pada masa
Bani Abbasiyah) kejayaan (masa
4.24 Menyajikan Bani Umayyah-
perkembangan Abbasiyah).
peradaban Islam  Menyajikan
dan faktor-faktor paparan tentang
yang contoh-contoh
mempengaruhinya kemajuan
pada masa perkembangan
kejayaan (masa peradaban Islam
Bani Umayyah – pada masa
Bani Abbasiyah) kejayaan (masa
Bani Umayyah-
Abbasiyah).
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan
manfaat
perkembangan
peradaban Islam
pada masa
kejayaan (masa
Bani Umayyah-
Abbasiyah).
9 JP  Mengamati  Buku PAI
1.25 Perkembanga
Mempertahankan n Islam pada perkembangan Kelas XI
keyakinan yang masa modern Islam pada masa  Sumber
benar sesuai (1800- modern (1800- buku lain
ajaran Islam dalam sekarang) sekarang) bak yang
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
melalui teks relevan
sejarah peradaban
Islam pada masa bacaan maupun
modern media lainnya.
2.25 Bersikap  Memberi
rukun dan stimulus siswa
kompetitif dalam untuk bertanya
kebaikan sebagai tentang
implementasi nilai- Perkembangan
nilai sejarah Islam pada masa
peradaban Islam modern (1800-
pada masa modern sekarang) dan
3.25 Menganalisis bagaimana
perkembangan menyikapinya
Islam pada masa  Menganalisis
modern (1800- perkembangan
sekarang) Islam pada masa
4.25 Menyajikan modern (1800-
perkembangan sekarang).
peradaban Islam
pada masa modern  Mendiskusikan
(1800-sekarang) faktor-faktor
yang
memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
 Menganalisis
faktor-faktor
yang
memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
sekarang).
 Menganalisis
hikmah dan
manfaat dari
faktor-faktor
yang
memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
 Menyajikan
paparan tentang
hikmah dan
manfaat faktor-
faktor yang
memengaruhi
perkembangan
Islam pada masa
modern (1800-
sekarang).
15 JP  Mengamati Q.S.  Buku PAI
1.26 Terbiasa  Q.S. Ali
membaca al- Imran/3: 190- Ali Imran/3: Kelas XI
Qur’an sebagai 191, dan Q.S. 190-191, dan  Sumber
pengamalan Ali Imran/3: Q.S. Ali Imran/3: buku lain
dengan meyakini 159 159 serta hadits yang
bahwa agama terkait, baik relevan
mengajarkan melalui teks
kepada umatnya bacaan maupun
untuk berpikir media lainnya.
kritis dan bersikap  Mengidentifikasi
demokratis hukum bacaan
2.26 Bersikap (tajwid) Q.S. Ali
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
kritis dan Imran/3: 190-
demokratis sesuai 191, dan Q.S. Ali
dengan pesan QS Imran/3: 159.
Ali Imran (3): 190-  Memberi
191 dan 159, serta stimulus agar
Hadis terkait siswa bertanya
3.26 Mengevaluasi tentang Q.S. Ali
makna QS Ali Imran/3: 190-
Imran (3): 190-191, 191, dan Q.S. Ali
dan QS Ali Imran Imran/3: 159
(3): 159, serta serta hadits
Hadis tentang terkait.
berpikir kritis dan  Menterjemahkan
bersikap Q.S. Ali Imran/3:
demokratis 190-191, dan
4.26 Menyajikan Q.S. Ali Imran/3:
sikap kritis dan ciri 159 serta hadits
orang-orang terkait.
berakal (ulil albab)
sesuai pesan QS  Mencermati
Ali Imran (3): 190- makna Q.S. Ali
191 Imran/3: 190-
191, dan Q.S. Ali
Imran/3: 159
serta hadits
terkait.
 Menganalisis
Q.S. Ali Imran/3:
190-191, dan
Q.S. Ali Imran/3:
159 serta hadits
terkait.
 Mendemonstrasi
kan bacaan Q.S.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
Ali Imran/3:
190-191, dan
Q.S. Ali Imran/3:
159, sesuai
dengan kaidah
tajwid dan
makharijul
huruf.
 Mendemonstrasi
kan hafalan Q.S.
Ali Imran/3:
190-191, dan
Q.S. Ali Imran/3:
159 dengan fasih
dan lancar.
 Mengaitkan
antara kualitas
keimanan
dengan berpikir
kritis dan
bersikap
demokratis
sesuai dengan
pesan Q.S. Ali
Imran/3: 190-
191, dan Q.S. Ali
Imran/3: 159,
serta hadis
terkait.
12 JP  Mengamati Q.S.  Buku PAI
1.27 Meyakini  Q.S.
bahwa agama Luqman/31: Luqman/31: 13- Kelas XI
mewajibkan 13-14 dan 14 dan Q.S. al-  Sumber
umatnya untuk Q.S. al- Baqarah/2: 83 buku lain
05 serta hadits yang
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
terkait, baik relevan
beribadah dan Baqarah/2:
bersyukur kepada 83. melalui teks
Allah serta berbuat bacaan maupun
baik kepada media lainnya.
sesama manusia  Mengidentifikasi
2.27 Berbuat baik hukum bacaan
kepada sesama (tajwid) Q.S.
manusia sesuai Luqman/31: 13-
dengan perintah 14 dan Q.S. al-
QS Luqman (31): Baqarah/2: 83.
13-14 dan QS al-  Memberi
Baqarah (2): 83, stimulus agar
serta Hadis terkait siswa bertanya
3.27 Mengevaluasi tentang Q.S.
makna QS Luqman Luqman/31: 13-
(31): 13-14 dan QS 14 dan Q.S. al-
al-Baqarah (2): 83, Baqarah/2: 83
serta Hadis tentang serta hadits
kewajibanberibada terkait.
h dan bersyukur
kepada Allah  Menterjemahkan
sertaberbuat baik Q.S.
kepada sesama Luqman/31: 13-
manusia 14 dan Q.S. al-
4.27 Baqarah/2: 83
Mempresentasikan serta hadits
kewajiban terkait.
beribadah dan  Menganalisis
bersyukur kepada Q.S.
Allah serta berbuat Luqman/31: 13-
baik terhadap 14 dan Q.S. al-
sesama manusia Baqarah/2: 83
sesuai pesan QS serta hadits
Luqman (31): 13-14 terkait.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dan QS al-Baqarah  Mengidentifikasi
(2): 83 manfaat
kewajiban
beribadah dan
bersyukur
kepada Allah dan
berbuat baik
kepada sesama
manusia.
 Menyimpulkan
isi kandungan
Q.S.
Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83
serta hadits
terkait.
 Menyimpulkan
pesan-pesan
utama dalam
Q.S.
Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83
serta hadits
terkait.
 Mendemonstrasi
kan bacaan Q.S.
Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83,
sesuai dengan
kaidah tajwid
dan makharijul
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
huruf.
 Mendemonstrasi
kan hafalan Q.S.
Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83
dengan fasih dan
lancar.
 Mengaitkan
antara kualitas
keimanan
dengan
kewajiban
beribadah dan
bersyukur
kepada Allah dan
berbuat baik
kepada sesama
manusia sesuai
dengan pesan
Q.S.
Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83,
serta hadis
terkait.
9 JP  Mengamati  Buku PAI
1.28 Meyakini Beriman pada
terjadinya hari hari akhir perilaku beriman Kelas XI
akhir kepada hari  Sumber
2.28 Berperilaku akhir, baik buku lain
jujur, bertanggung melalui teks yang
jawab, dan adil bacaan maupun relevan
sesuai dengan media.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
keimanan kepada  Memberi
hari akhir stimulus siswa
3.28 Mengevaluasi untuk bertanya
makna iman tentang beriman
kepada hari akhir kepada hari
4.28 Menyajikan akhir dan
perilaku jujur, bagaimana
bertanggung jawab, menyikapinya
dan adil sebagai  Siswa diminta
perwujudan iman untuk
kepada hari akhir mengidentifikasi
ayat-ayat al-
Quran yang
mengungkapkan
iman kepada
hari akhir.
 Mengaitkan
antara beriman
kepada hari
akhir. dengan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan berbuat adil.
 Menjelaskan
keterkaitan
antara beriman
kepada hari
akhir. dengan
perilaku jujur,
tanggung jawab,
dan berbuat adil
dalam
kehidupan
sehari-hari.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
9 JP  Mengamati  Buku PAI
1.29 Meyakini  Iman kepada
adanya qadha dan Qadha dan perilaku beriman Kelas XI
qadar Allah swt. Qadar kepada Qadha  Sumber
2.29 Bersikap dan Qadar, baik buku lain
optimis, ikhtiar, melalui teks yang
dan tawakal bacaan maupun relevan
sebagai media.
implementasi  Memberi
beriman kepada stimulus siswa
qadha dan qadar untuk bertanya
Allah swt. tentang beriman
3.29 Mengevaluasi kepada Qadha
makna iman dan Qadar dan
kepada qadha dan bagaimana
qadar menyikapinya
4.29  Siswa diminta
Mempresentasikan untuk
makna sikap mengidentifikasi
optimis, ikhtiar, ayat-ayat al-
dan tawakkal Quran yang
sebagai mengungkapkan
perwujudan iman iman kepada
kepada qadha dan Qadha dan
qadar Allah swt. Qadar.
 Mengaitkan
antara beriman
kepada kepada
Qadha dan
Qadar dengan
perilaku optimis,
berikhtiar, dan
bertawakal.
 Menjelaskan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
keterkaitan
antara beriman
kepada Qadha
dan Qadar
dengan optimis,
berikhtiar, dan
bertawakal
dalam
kehidupan
sehari-hari.
9 JP  Mengamati  Buku PAI
1.30 Meyakini  Bekerja
bahwa agama kerasdan perilaku bekerja Kelas XI
mewajibkan tanggung kerasdan  Sumber
umatnya untuk jawab tanggung jawab buku lain
bekerja keras dan baik melalui teks yang
bertanggung jawab bacaan maupun relevan
dalam kehidupan media
sehari-hari  Memberi
2.30 Berperilaku stimulus siswa
kerja keras, dan untuk bertanya
bertanggung jawab tentang bekerja
dalam kehidupan kerasdan
sehari-hari tanggung jawab
3.30 Mengevaluasi dan bagaimana
perilaku bekerja menyikapinya
keras dan  Mencermati dalil-
bertanggung jawab dalil tentang
dalam kehidupan bekerja kerasdan
sehari-hari yang tanggung jawab.
berkembang di
masyarakat  Menganalisis
4.30 Menyajikan makna bekerja
perilaku bekerja kerasdan
keras, jujur, tanggung jawab.
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
bertanggung jawab,  Mengidentifikasi
adil, dan toleransi tanda-tanda
dalam kehidupan orang yang
sehari-hari yang memiliki sifat
berkembang di bekerja kerasdan
masyarakat tanggung jawab.
sebagai wujud  Mengidentifikasi
keimanan dalil-dali yang
berkaitan
dengan bekerja
kerasdan
tanggung jawab.
 Mendiskusikan
dalil-dali yang
berkaitan
dengan bekerja
kerasdan
tanggung jawab.
 Menyimpulkan
hikmah dan
manfaat sifat
bekerja kerasdan
tanggung jawab.
 Menyajikan
paparan tentang
bekerja kerasdan
tanggung jawab.
1.31.1 Meyakini akan 9 JP  Mengamati  Sikap  Buku PAI
1.31 Meyakini Pernikahan
adanya ketentuan pelaksanaan - Mengamati Kelas XI
kebenaran dalam Islam
pelaksanaan pernikahan pernikahan /  Sumber
ketentuan
berdasarkan syariat berdasarkan mengobser buku lain
pelaksanaan
Islam. syariat Islam vasi yang
pernikahan
1.31.2 Menganut baik melalui teks perilaku
berdasarkan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
ketentuan pelaksanaan bacaan maupun mengakui relevan
syariat Islam
pernikahan berdasarkan media lainnya. ketentuan
syariat Islam pelaksanaa
2.31.1 Memprakarsai  Memberi n
2.31 Menunjukkan
perilaku pernikahan stimulus siswa pernikahan
sikap bersatu dan
sesuai dengan ketentuan untuk bertanya berdasarka
kebersamaan
Islam. tentang n syariat
dalam lingkungan
2.31.2 Mempengaruhi pelaksanaan Islammelal
masyarakat
orang lain untuk pernikahan ui rubrik.
sebagai
melakukan pernikahan dalam Islam dan
implementasi
sesuai dengan ketentuan bagaimana  Pengetahuan
ketentuan
Islam menyikapinya - Tes lisan
pernikahan dalam
Islam  Mencermati dalil- tentang
3.31 Mengevaluasi dalil tentang analisis
ketentuan ketentuan ketentuan
3.31.1 Menjelskan arti pelaksanaan pelaksanaa
pernikahan dalam
pernikahan menurut pernikahan n
Islam
Islam. berdasarkan pernikahan
3.31.2 Mengidentifikasi syariat Islam. berdasarka
tujuan pernikahan dalam n syariat
Islam  Mencermati
manfaat dan Islam..
3.31.3 Menjelaskan isi
ketentuan pernikahan hikmah
ketentuan  Keterampila
dalam Islam. n
3.31.4 Menjelaskan pelaksanaan
pernikahan - Memperaga
pentingnya pernikahan kan
sesuai dengan syariat berdasarkan
syariat Islam. prinsip-
Islam prinsip
3.31.5 Membedakan  Menganalisis pernikahan
antara rukun, syarat, dan ketentuan dalam
syarat syah pernikahan pelaksanaan Islam.
dalam Islam. pernikahan
3.31.6 Mengidentifikasi berdasarkan
larangan-larangan dalam syariat Islam.
pernikahan.  Mengevaluasi
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
3.31.7 Merumuskan ketentuan
4.31 Menyajikan
manfaat dan hikmah pelaksanaan
prosesi pernikahan
pernikahan dalam Islam. pernikahan
dalam Islam
berdasarkan
4.31.1 Memberikan contoh syariat Islam.
orang/tokoh yang menjadi
teladan dalam pernikahan  Menganalisis
sesuai syariat Islam. hikmah dan
4.31.2 Memperaagakan manfaat
prosesi pernikahan sesuai ketentuan
dengan syariat Islam pelaksanaan
pernikahan
berdasarkan
syariat Islam.
 Mendemontsrasi
kan pelaksanaan
pernikahan
berdasarkan
syariat Islam.
12 JP  Mengamati
1.32 Meyakini Ketentuan
kebenaran waris dalam pelaksanaan
ketentuan waris Islam waris sesuai
berdasarkan ketentuan ajaran
syariat Islam Islam baik
2.32 Peduli kepada melalui teks
orang lain sebagai bacaan maupun
cerminan media lainnya.
pelaksanaan  Memberi
ketentuan waris stimulus siswa
dalam Islam untuk bertanya
3.32 Mengevaluasi tentang
ketentuan waris ketentuan ajaran
dalam Islam Islam dalam
4.32 Menggunakan Islam dan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
ketentuan bagaimana
pembagian waris menyikapinya
Islam dalam  Mencermati dalil-
kehidupan dalil tentang
ketentuan waris
dalam Islam.
 Mencermati
manfaat dan
hikmah
ketentuan waris
dalam Islam.
 Menganalisis
ketentuan
ketentuan waris
dalam Islam.
 Mempresentasik
an cara
pembagian wars
sesuai dengaan
ketentuan Islam
9 JP  Mengamati
1.33 Meyakini  Strategi
kebenaran dakwah dan strategi dakwah
ketentuan dakwah perkembanga dan
berdasarkan n Islam di perkembangan
syariat Islam Indonesia Islam di
dalam memajukan Indonesia baik
perkembangan melalui teks
Islam di Indonesia bacaan maupun
2.33 Bersikap media lainnya.
moderat dan  Memberi
santun dalam stimulus siswa
berdakwah dan untuk bertanya
mengembangkan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
ajaran Islam tentang strategi
3.33 Mengevaluasi dakwah dan
strategi dakwah perkembangan
dan perkembangan Islam di
Islam di Indonesia Indonesia dan
4.33 Menyajikan bagaimana
prinsip-prinsip menyikapinya
strategi dakwah  Menganalisis
dan perkembangan strategi dakwah
Islam di Indonesia dan
perkembangan
Islam di
Indonesia.
 Mengidentifikasi
faktor-faktor
yang
memengaruhi
keberhasilan
strategi dakwah
dan
perkembangan
Islam di
Indonesia.
 Mempresentasik
an prinsip-
prinsip strategi
dakwah dan
perkembangan
Islam di
Indonesia baik
melalui drama
atau teknik
lainnya
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
6 JP  Mengamati  Buku PAI
1.34 Meyakini  Sejarah
kebenaran bahwa perkembanga sejarah Kelas XI
dakwah dengan n Islam di perkembangan  Sumber
cara damai, Islam Indonesia. Islam di buku lain
diterima oleh Indonesia baik yang
masyarakat di melalui teks relevan
Indonesia bacaan maupun
2.34 Menjunjung media lainnya.
tinggi kerukunan  Memberi
dan kedamaian stimulus siswa
dalam kehidupan untuk bertanya
sehari-hari tentang sejarah
3.34 Mengevaluasi perkembangan
sejarah Islam di
perkembangan Indonesia dan
Islam di Indonesia bagaimana
4.34 Menyajikan menyikapinya
nilai-nilai  Menganalisis
keteladanan tokoh- sejarah
tokoh dalam perkembangan
sejarah Islam di
perkembangan Indonesia.
Islam di Indonesia
 Mengidentifikasi
faktor-faktor
yang
memengaruhi
perkembangan
Islam di
Indonesia.
 Mempresentasik
an prinsip-
prinsip
perkembangan
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
Islam di
Indonesia baik
melalui drama
atau teknik
lainnya
6 JP  Mengamati  Buku PAI
1.35 Meyakini  Faktor-faktor
bahwa Islam kemajuan faktor-faktor Kelas XI
adalah rahmatan peradaban kemajuan  Sumber
lil-‘alamin yang Islam di peradaban Islam buku lain
dapat memajukan dunia. di dunia baik yang
peradaban dunia melalui teks relevan
2.35 Menjunjung bacaan maupun
tinggi nilai-nilai media lainnya.
Islam rahmatanlil-  Memberi
alamin sebagai stimulus siswa
pemicu kemajuan untuk bertanya
peradaban Islam di tentang Faktor-
masa mendatang faktor kemajuan
3.35 Mengevaluasi peradaban Islam
faktor-faktor di dunia dan
kemajuan bagaimana
peradaban Islam di menyikapinya
dunia  Menganalisis
4.35 Menyajikan faktor-faktor
faktor-faktor kemajuan
penentu kemajuan peradaban Islam
peradaban Islam di di dunia.
dunia
 Mengidentifikasi
faktor-faktor
kemajuan
peradaban Islam
di dunia.
 Mempresentasik
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
an Faktor-faktor
kemajuan
peradaban Islam
di dunia baik
melalui drama
atau teknik
lainnya
6 JP  Mengamati  Buku PAI
1.36 Meyakini  Faktor-faktor
bahwa penyebab faktor-faktor Kelas XI
kemunduran umat kemunduran penyebab  Sumber
Islam di dunia, umat Islam di kemunduran buku lain
sebagai bukti dunia. umat Islam di yang
penyimpangan dari dunia baik relevan
ajaran Islam yang melalui teks
benar bacaan maupun
2.36 Mewaspadai media lainnya.
secara bijaksana  Memberi
terhadap stimulus siswa
penyimpangan untuk bertanya
ajaran Islam yang tentang faktor-
berkembang di faktor penyebab
masyarakat kemunduran
3.36 Mengevaluasi umat Islam di
faktor-faktor dunia dan
kemunduran bagaimana
peradaban Islam di menyikapinya
dunia  Menganalisis
4.36 Menyajikan faktor-faktor
faktor-faktor penyebab
penyebab kemunduran
kemunduran umat Islam di
peradaban Islam di dunia.
dunia
 Mengidentifikasi
 Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
faktor-faktor
penyebab
kemunduran
umat Islam di
dunia.
 Mempresentasik
an faktor-faktor
penyebab
kemunduran
umat Islam di
dunia baik
melalui drama
atau teknik
lainnya

Lasem, 20 Juni 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel

Erny Harumi Jaya, S.T Punarti, [Link].I