Rencana Pembelajaran Semester

Tuliskan RPS dalam bentuk format berikut / format lain (dengan syarat memenuhi SN DIKTI – permendikbud No 3/
2020, pasal 12, dan memuat 9 unsur yang harus ada di dalam dokumen RPS)
Catatan: Untuk 1 MK, 1 RPS (dalam Pelaksanaan MK dapat dijalankan secra pararel, tetapi kelas pararel tersebut
mengacu pada RPS yang sama)

UNIVERSITAS PGRI ARGPURO JEMBER Kode

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Dokume
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA n
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Tuliskan Nama MK Tuliskan kode MK Tuliskan Rumpun MK Tuliskan Tuliskan Tuliskan Tulisakn tanggal
bobot MK bobot Mk bila letak sem. penyusunan RPS
ada aktf.
Pratikum /
praktet
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi

(Jika ada)
Tanda tangan Tanda tangan

CPL Tuliskan deskripsi CPL Prodi

Capaian CPL-PRODI CPL-PRODI ADAPTIF

Pembelajaran Sikap Tuliskan deskripsi CPL yang dibebankan pada MK
Keterampilan
umum
 Pengetahuan
Keterampilan
khusus
Keterampilan
Tambahan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) – Bila CP MK sebagai Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) – adaptif
kemampuan pada tiap tahap pembelajaran CP MK = Sub CP MK

CP MK 1
CP MK 2
…

Diskripsi Singkat Tuliskan deskripsi singkat MK yang berisi materi / bahan kajian MK, dan relevansi nya kegunaan / manfaat MK dengan Kondisi Riil
MK
Bahan Kajian: Tuliskan materi / bahan kajian MK, secara rinci, dengan penulisan secara berurut
Materi 1. …
pembelajaran 2. …
3. ….

Pustaka Utama:
Tuliskan referensi utama dalam susunan berurut
Dosen Pengampu 1. …
2. …
3. …
4. Pendukung:

Tuliskan Pustaka penunjang , dituliskan secara berurut

1. …………
………..
 2.
Matakuliah syarat
Mg Ke- Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Bantuk Pembelajaran; Materi
Penilaian Bobot
(1) (2) Metode Pembelajaran; Pembelajaran
Penilai
Penugasan Mahasiswa; [Pustaka]
Indikator Kriteria &Teknik an (%)
[ Estimasi Waktu]
1,2 Tuliskan kemampuan tahap (3) (4) Tatap Muka(5) Daring (6) (7) (8)
ke 1 dalam pembelajaran (Sub
CPMK 1) DAN SUB CPMK
ADAPTIF SESUAI MBK

Tuliskan kemampuan tahap Tuliskan indikator Tuliskan bentuk Tuliskan bentuk Tuliskan aktifitas Tuliskan materi Tuliska
ke 2 dan dst dalam ketercapaian dari asesmen terhadap pembelajaran dan luring, dan berikan dan pustaka n
pembelajaran (Sub CPMK ..) kemampuan Sub Sub CPMK1 waktu yg diperlukan url nya (contoh dr yang besarn
CPMK 1 DAN Jumlah dan Bentuk dalm bentuk luring MyITS Classroom / digunakan ya
INDIKATOR YANG asesmen untuk [Link]) bobot
ADAPTIF SESUAI MBK setiap Sub CPMK untuk
bisa lebih dari 1 pencap
aian
Sub
CPMK
1
 8 Tuliskan bentuk evaluasi,
dapat berupa:
- UTS
- Evaluasi Tengah
Semester: evluasi
terhadap hasil
pengukuran asesmen
sebelum ETS (mg ke 1
– 7)
- dapat pula dituliskan
Melakukan validasi
hasil penilaian,
- evaluasi untuk
perbaikan proses
pembelajaran
berikutnya
9 dst Dengan cara yang sama spt pada baris ke 1, dituliskan sd Sub CM MK terakhir

16 Minggu ke 16 dapat
digunakan untuk melakukan
UAS / Evaluasi Akhir Semester
yaitu Melakukan validasi
penilaian akhir dan
menentukan kelulusan
mahasiswa

Catatan sesuai dengan SN Dikti Permendikbud No 3/2020:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan
sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja
hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang
telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada
Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play&Simulation, DiscoveryLearning, Self-DirectedLearning, CooperativeLearning, CollaborativeLearning,
ContextualLearning, Project BasedLearning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan
totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.