MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

NARRATIVE TEXT

Informasi Umum
Nama Apri Eri Setyaningsih
Sekolah SMK N 4 Semarang
Jenjang SMK
Kelas/Program Fase E kelas X/ Semua Program Keahlian
Alokasi Waktu 4x45 menit
Materi Narrative Text (Legend)
Elemen Menyimak - Berbicara
Tujuan Pembelajaran • Peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan pada Narrative
Text secara tepat.
• Peserta didik mampu menceritakan Narrative Text
sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan pada Narrative Text secara tepat.
Kompetensi Awal • Peserta didik sudah mempunyai pengalaman belajar
bagaimana membuat kalimat past tense
• Peserta didik mengetahui bentuk regular dan irregular
verb
• Peserta didik sudah mempunyai ketrampilan dasar
melafalkan beberapa kata atau ungkapan yang
berkaitan dengan Narrative Text
Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
Metode diskusi
Target Peserta Didik • Peserta didik regular / tipikal: umum, tidak ada
kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
• Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya
belajar terbatas hanya satugaya.
• Peserta didik dengan gaya belajar yang berbeda:
 audiotory, visual, kinestetik.
Informasi Khusus
Profil Pelajar Pancasila • Peserta didik memperoleh dan memproses informasi;
• Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi
penalaran dari informasi yang telah diperoleh;
• Peserta didik berani dalam mengambil keputusan;
• Peserta didik berkolaborasi serta kreatif dalam
membuat gagasan dan menyajikannya.
Sarana Prasarana Laptop, LCD, HP, speaker, gambar/PPT, video, dan
LKPD
Asesmen • Formatif: lembar kerja peserta didik, keaktifan dalam
diskusi dan kerja sama, proyek.
Pertanyaan Pemantik • Do you like to listen/read/ watch a story?
• Have you ever heard/read/watch about the legend?
• What are they?
• How do you feel if you listen about it?
Pemahaman Bermakna Peserta didik dapat mengetahui cerita-cerita legenda
tentang terjadinya suatu tempat.

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Alokasi
Kegiatan
Waktu
1. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum 30 Menit
pembelajaran dimulai.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dan menanyakan
kondisi kesehatan.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada pembelajaran
hari ini.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang dipelajari.
Kegiatan Inti
Menentukan 1. Guru memperlihatkan video tentang legenda
pertanyaa/ Danau Toba.
masalah utama [Link]
2. Guru menanyakan beberapa pertanyaan terkait
materi yang akan dibahas.
a. What is the story tell about?
b. Where is the story happened?
c. Why did the mother feel sad and start crying?
d. What can we learn of the story?
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru.
Merencanakan 1. Peserta didik berkelompok sesuai dengan gaya
proyek belajar peserta didik. (visual, kinestetik, dan
auditory). Diferensiasi konten 125 menit
2. Guru menyiapkan beberapa bahan ajar (link
video, gambar, teks) untuk mengakomodasi
kebutuhan peserta didiknya. Diferensiasi proses
3. Peserta didik berdiskusi tentang cerita yang telah
diberikan untuk menjawab soal pada LKPD
secara berkelompok (soal terlampir).
4. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi.
5. Peserta didik diminta untuk membuat penjelasan
singkat (story telling, infografis, atau komik).
Diferensiasi produk
6. Peserta didik diminta untuk menceritakan kembali
cerita yang telah dibacanya dengan menggunakan
bahasanya sendiri.
Menyusun 1. Guru dan peserta didik menentukan waktu yang
Jadwal digunakan untuk menyelesaikan proyek
2. Peserta didik mulai menentukan tugas masing-
masing anggota kelompok
Memonitor 1. Peserta didik berdiskusi mengenai narrative text
keaktifan dan yang sudah ditentukan.
perkembangan 2. Guru meminta peserta didik untuk membahas
proyek fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks tersebut.
3. Selama pengerjaan proyek, guru mengawasi dan
membantu peserta didik yang mengalami
kesulitan.
Menguji Hasil 1. Peserta didik diminta untuk menceritakan kembali
narrative text dengan menggunakan bahasa
sendiri sesuai dengan structure dan language
features dari narrative text.
2. Peserta didik dari kelompok lain memberikan
pertanyaan konstruktif dan appresiatif.
3. Guru menilai proyek peserta didik berdasarkan
rubric penilaian yang tersedia
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi untuk 25 Menit
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan dalam kegiatan belajar
yang telah dilakukan.
a. Apakah materi yang didiskusikan sudah cukup jelas?
b. Bagaimana pendapatmu tentang materi ini?
c. Bagian mana yang menurut kalian sulit?
2. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
3. Menutup kegiatan dengan berdoa dan salam.
 Refleksi Guru Refleksi Peserta Didik
1. Apakah pembelajaran yang saya 1. Apakah kalian memahami konsep
lakukan sudah sesuai dengan apa yang materi yang dipelajari hari ini?
saya rencanakan? 2. Pada bagian mana yang belum kalian
2. Bagian rencana pembelajaran manakah pahami?
yang sulit dilakukan? 3. Apakah LKPD membantu kalian
3. Apa yang dapat saya lakukan untuk memahami materi hari ini?
mengatasi hal tersebut? 4. Apa manfaat mempelajari ini untuk
4. Berapa persen peserta didik yang keseharian kalian?
berhasil mencapai tujuan 5. Bagaimana kalian membagi
pembelajaran? pemahaman yang kalian dapat untuk
5. Apa kesulitan yang dialami oleh peserta teman-teman kalian?
didik yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
6. Apa yang akan saya lakukan untuk
membantu mereka?
Pengayaan Remedial
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai 1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi
nilai ketuntasan diberikan pembelajaran peserta didik yang capaian
pengayaan sebagai berikut: pembelajarannya belum tuntas.
1. Peserta didik yang mencapai nilai 2. Tahapan pembelajaran remedial
tuntas diberikan pendalaman materi dilaksanakan melalui remidial teaching
terkait narrative text. (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas
2. Peserta didik yang mencapai nilai dan diakhiri dengan tes / non tes
maksimum diberikan tema untuk
semakin mengeksplorasi jenis factual
text yang lain sebagai pengetahuan
tambahan sesuai dengan ketertarikan
mereka.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan Pembelajaran
Elemen menyimak dan berbicara :
• Peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada
Narrative Text secara tepat.
• Peserta didik mampu menceritakan Narrative Text sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan pada Narrative Text secara tepat.

LKPD 1
Nama kelompok :
1. ………………………………………
2. ………………………………………
3. ………………………………………
4. Dst.
Kelas : ………………………………………

A. Read the text!

The Legend of Sura and Baya
A long time ago, there were two creatures, Sura and Baya. Sura was the name of a
shark and Baya was a crocodile. They lived in an ocean. When Sura and Baya were
searching for some nourishment. Abruptly, Baya saw a goat.
“Yummy, this is my lunch,” said Baya. “No chance! This is my lunch. You are
covetous” said Sura. At that point they battled for the goat. Following a few hours, they were
extremely drained.
Feeling tired of battling, they lived in the better places. Sura lived in the water and
Baya lived in the area. The outskirt was the shoreline, so they would never battle again.
One day, Sura went to the area and searched for some nourishment in the stream. He
was exceptionally ravenous and there was very little nourishment in the ocean. Baya was
extremely furious when he realized that Sura broke the guarantee.
B. Answer the questions below!
1. What is the text tells about?
 2. What is the function of the text?
3. Who are the characters of the story?
4. Why Baya was extremely furious?
5. What is the moral value of the text?

LKPD 2
Nama kelompok :
1. ………………………………………
2. ………………………………………
3. ………………………………………
4. dst
Kelas : ………………………………………
Question!
Make short explanation about narrative text (story telling, mind map, infografis, or comic)
and tell the story in your own language!
 PENILAIAN
A. Sikap
B. Story telling
Aspect Score Remarks
All correct, based on the appropriate pronunciation standard
3
Pronunciation
2 Almost all correct with two or three mistakes
1 Many mistakes
3 Fluent without any disturbance
Fluency 2 Fluent with some doubt
1 Not fluent
3 All correct, based on the appropriate standard
Intonation 2 Almost all correct with two or three inappropriate intonation
1 Many inappropriate intonation
3 All correct, based on appropriate expressions
Expression 2 Almost all correct with few inappropriate expressions
1 Many inappropriate expressions

C. Infografis dan komik

D. Berbicara
 BAHAN AJAR

LAMPIRAN BAHAN AJAR

1. Audio visual
[Link]
2. Visual
The Legend of Surabaya
3. Kinestetik