RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 52 GRESIK

Kelas / Semester : 4/1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 5 x 35 menit
Muatan terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke
dalam kerangka tulis.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis.
4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam
bentuk peta pikiran.

IPS
3.2 Memahami keraga man sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman
di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia
4.2.1 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis,
dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa
Indonesia.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifatsifat bunyi.
Indikator:
3.6.1 Menjelaskan cara menghasilkan bunyi.
4.6.1 Menyajikan laporan pengamatan tentang cara menghasilkan bunyi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu mengidentifikasi
gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dengan mandiri.
2. Melalui kegiatan membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan
gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk
peta pikiran dengan tepat.
3. Melalui kegiatan wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya,
etnis, dan agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan
lengkap.
4. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan
agama teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan dengan
sistematis.
D. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 150
A. Mengamati menit
1. Sebelum memulai pembelajaran, guru menempelkan gambar
seorang anak Bali yang memakai baju tradisional. Di belakang
anak ada rumah tradisional Bali.
2. Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan pakaian adat,
rumah tradisional dan makanannya.
3. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini mereka akan
belajar banyak tentang budaya Indonesia. (HOTS)
Tugas Mandiri
 Siswa diminta untuk menemukan gagasan
utama dan gagasan pendukung dari paragraf ketiga,
keempat, dan kelima dari teks yang ada di buku dan
menuliskannya pada diagram yang tersedia.
 Siswa mendapatkan penjelasan
bagaimana mengisi diagram dari guru.
4. Siswa kemudian akan melakukan kegiatan eksplorasi
menggunakan benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi
yang terdapat di kelas dan sekitarnya. (HOTS)
5. Siswa kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat di buku
berdasarkan hasil kerjasama mereka dalam menciptakan
ansambel bunyi yang enak didengar.
6. Siswa menyimpulkan kegiatan belajar.(Creativity and
Innovation)
Kegiatan Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang
Penutup Tua, Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan 10 menit
orang tua.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru
untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.

F. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Cerme, 21 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

MARIA ULFA, [Link] MUHTADIN SALIM, [Link]

NIP. 19701227 199403 2 003 NIP. 19791012 202221 1 004
LAMPIRAN 1

A. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
3. Alat musik tradisional daerah masing-masing.

B. MATERI PEMBELAJARAN
o Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks tulis
o Mengidentifikasi keberagaman yang ada di sekitar
o Melakukan percobaan cara menghasilkan bunyi

C. PENILAIAN
1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan menggunakan rubrik.

Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara, namun untuk mendengarkan
sedang berbicara. sesekali masih mendengarkan teman yang
perlu diingatkan. teman yang sedang
sedang berbicara
berbicara. namun tidak
√ mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, verbal dengan komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspres tepat non verbal yang komunikasi komunikasi
i wajah, suara) ditunjukkan non verbal non verbal yang
teman. yang ditunjukkan
√ ditunjukkan teman.
teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaika menginspirasi menerangkan menerangkan berbicara
n ide, teman. Selalu secara rinci, secara selama
perasaan, mendukung merespon sesuai rinci,namun proses diksusi
pikiran) dan memimpin dengan topik. terkadang berlangsung.
teman lainnya merespon √
saat diskusi. kurang
sesuai dengan
topik.

2. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan pokok. Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
gagasan sebagian besar sebagian kecil menemukan
pokok pada gagasan pokok gagasan gagsan pokok.
semua pada semua pokok
paragraf paragraf dengan pada semua
dengan benar. paragraf
benar. √ dengan
benar.
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pendukung. gagasan sebagian sebagian menemukan
 pendukung besar gagasan kecilgagasan gagasan
pada semua pendukung pada pendukung pendukung.
paragraf semua paragraf pada semua
dengan dengan benar. paragraf
benar. √ dengan benar.
√
Penyajian Isi Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pokok pembicaraan gagasan pokok sebagian kecil menyajikan
dan gagasan menginspiras dan gagasan gagasan gagasan pokok
pendukukung i pendukung pokok dan dan gagasan
dalam peta teman. dalam peta gagasan pendukung
pikiran. Selalu pikiran dengan pendukung dalam peta
mendukung tepat. dalam peta pikiran.
dan pikiran dengan
memimpin tepat.
teman
lainnya
saat diskusi.
√
Sikap: Mandiri Sebagian Tugas Tugas Belum dapat
besar tugas diselesaikan diselesaikan menyeselesaikan
diselesaikan dengan motivasi dengan tugas meski
dengan dan bimbingan motivasi telah diberikan
mandiri. guru. dan bimbingan motivasi dan
guru. bimbingan.
√

3. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman budaya, serta
mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Informasi tentang Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
keragaman informasi sebagian besar sebagian menuliskan
budaya, etnis, tentang informasi kecil informasi tentang
dan agama. keragaman tentang informasi keragaman
budaya, etnis, keragaman tentang budaya, etnis,
dan agama budaya, etnis, keragaman dan agama
teman-teman dan agama budaya, teman-teman
di kelas teman-teman etnis, di kelas
berdasarkan di kelas dan agama berdasarkan hasil
hasil berdasarkan teman-teman wawancara.
wawancara hasil wawancara di kelas
dengan cukup lengkap. berdasarkan
lengkap. √ hasil
wawancara
kurang
lengkap.

Komunikasi Mengomunika Mengomunikasi Mengomunik Belum dapat

lisan tentang sikan secara kan secara lisan asikan mengomunikasikan
keragaman lisan tentang sebagian besar secara lisan secara lisan
budaya, etnis, keragaman keragaman sebagian tentang
dan agama. budaya, etnis, budaya, etnis, kecil keragaman
dan agama dan agama keragaman budaya, etnis,
teman-teman teman-teman budaya, dan agama
berdasarkan berdasarkan etnis, teman-teman
hasil hasil wawancara dan agama berdasarkan hasil
wawancara cukup teman-teman wawancara.
dengan sistematis. berdasarkan
sistematis. hasil
wawancara
kurang
sistematis..
√
 Sikap kerjasama. Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu dimotivasi
sikap sikap kerjasama sikap untuk dapat
kerjasama dengan semua kerjasama bekerjasama.
dengan semua teman namun hanya
teman secara belum dengan
konsisten. konsisten. beberapa
√ teman.
Santun Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu dimotivasi
dan saling sikap santun sikap santun sikap santun untuk bersikap
menghargai. dan saling dan saling dan saling santun dan saling
menghargai menghargai menghargai menghargai
dengan semua dengan semua hanya dengan semua
teman secara teman namun dengan teman.
konsisten.. belum beberapa
konsisten. teman.
√

4. IPA
a. Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan pengamatan tentang cara menghasilkan
bunyi dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Cara Menjelaskan cara Menjelaskan Menjelaskan cara Belum dapat
menghasilkan menghasilkan cara menghasilkan menemukan
bunyi. bunyi dari menghasilkan bunyi dari menjelaskan
semua benda bunyi dari sebagian cara
berdasarkan sebagian kecil benda menghasilkan
hasil eksplorasi besar benda berdasarkan hasil bunyi dari benda
dengan lengkap. berdasarkan eksplorasi kurang berdasarkan
hasil lengkap. hasil
eksplorasi √ eksplorasi.
cukup lengkap.
Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
pengamatan laporan laporan laporan menyajikan
tentang cara pengamatan pengamatan pengamatan laporan
menghasilkan tentang cara tentang cara tentang cara pengamatan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan tentang cara
bunyi dari bunyi dari bunyi dari menghasilkan
semua benda sebagian sebagian bunyi dari benda
berdasarkan besar benda kecil benda berdasarkan
hasil eksplorasi berdasarkan berdasarkan hasil hasil
dengan hasil eksplorasi kurang eksplorasi..
sistematis. eksplorasi sistematis.
cukup
sistematis.
√
Sikap rasa ingin Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
tahu. dan mengajukan antusias dan antusias dan antusias
banyak ide dan terkadang tidak dan perlu
pertanyaan mengajukan ide mengajukan ide dimotivasi untuk
selama kegiatan. dan pertanyaan dan pertanyaan mengajukan ide
selama selama kegiatan. dan pertanyaan.
kegiatan. √

b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.

 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Penerapan Memperlihatka Memperlihatkan Memperlihatka Perlu
Konsep n pemahaman pemahaman n pemahaman bimbingan saat
Konsep konsep dengan konsep menyampaikan
dengan menunjukkan dengan bukti dan
menunjukkan bukti pendukung menunjukkan pemahaman inti
bukti namun bukti yang dari konsep
pendukung perlubantuan terbatas dan yang dipelajari.
dan saat penyampaian
menyampaika menyampaikan pemahaman
n pemahaman pemahaman inti inti dari konsep
inti dari konsep dari konsep yang tidak
yang yang sedang jelas.
sedang dipelajari. √
dipelajari
dengan benar.

Komunikasi Hasil Hasil percobaan Hasil Hasil percobaan

percobaan disampaikan percobaan disampaikan
disampaikan dengan jelas disampaikan dengan kurang
dengan jelas, dan didukung denga njelas jelas dan tanpa
obyektif sebagian data namun hanya data penunjang.
dengan penunjang. didukung
didukung data √ sebagian kecil
penunjang. data
penunjang.
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian Sebagian kecil
Strategi dicatat, dicatat, langkah besar data data dicatat,
langkah kegiatan dicatat, langkah
kegiatan dilakukan secara langkah kegiatan
dilakukan sistematis kegiatan tidak sistematis
secara namun masih dan strategi dan strategi
sistematis dan membutuhkan dilakukan yang dipilih tidak
strategi yang bimbingan dalam secara tepat.
digunakan menemukan sistematis √
membuat strategi agar setelah
percobaan percobaan mendapat
berhasil. berhasil. bantuan guru.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin)

Contoh catatan pengamatan sikap dan keterampilan

Catatan pengamatan sikap dan keterampilan

(Catat sikap dan keterampilan yang menjadi fokus)

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru
 2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Teliti
2. Bertanggung
jawab
3. Disiplin

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

D. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan utama dan gagasan pokok dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan utama.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

Refleksi Guru

Catatan Guru :
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :…………
LAMPIRAN 2
MATERI PELAJARAN

IPS
Indonesia terdiri atas berbagai macam suku bangsa dan budaya, namun tetap dalam satu wadah
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Keragaman tersebut merupakan anugerah dari Tuhan
Yang Maha Esa. Kita wajib mensyukurinya.

BAHASA INDONESIA
Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. Setiap paragraf memiliki gagasan pokok yang
diperkuat oleh gagasan pendukung.
Gagasan pokok adalah ide utama yang dibahas dalam suatu bacaan, bisa berupa kalimat inti atau
pokok paragraf.
Gagasan pendukung adalah uraian atau tambahan informasi untuk
gagasan pokok.
Berikut beberapa langkah yang dapat dilakukan untuk menentukan
gagasan pokok setiap paragraf.
1. Bacalah paragraf dengan cermat!
2. Cermati kalimat pertama hingga terakhir!
- Apakah kalimat pertama merupakan gagasan pokok atau gagasan penjelas? Apakah kalimat kedua
yang merupakan gagasan pokok? Teruslah membaca kalimat demi kalimat hingga gagasan pokok
paragraf ditemukan.
- Ingat, gagasan pokok sebagai isi atau inti paragraf dapat terletak di awal, akhir, awal dan akhir, atau
di seluruh paragraf.

IPA
Segala macam bentuk bunyi berasal dari benda yang bergetar. Getaran dari suatu benda akan
mengakibatkan udara di sekitarnya bergetar. Getaran tersebut menimbulkan gelombang bunyi di
udara. Benda-benda yang bergetar dan menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi.
Bunyi dapat merambat melalui benda padat, cair, dan gas. Akan tetapi, bunyi tidak dapat merambat
pada ruang hampa.