KISI-KISI PENULISAN ASESMEN SUMATIF SEKOLAH DASAR (ASS-SD)

Jenis Sekolah : SD/MI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 50 Soal
Bentuk Soal : 35 Pilihan Ganda, 10 Isian, dan 5 Uraian
Tahun Pelajaran : 2022/2023
NO KOMPETENSI DASAR MATERI KEL LEVEL INDIKATOR SOAL BENT NOM
AS/ KOGNITIF UK OR
SMT SOAL BUTI
R
SOAL

1 3.1 Mengidentifikasi Letak geografis V/1 L1 Disajikan tabel, peserta didik dapat PG 1
karakteristik geografis menentukan kondisi geografis
Indonesia sebagai negara Indonesia
negara
kepulauan/maritim Letak geografis Indonesia V/1 L1 Disajikan gambar, peserta didik dapat PG 2
dan menidentifikasi asal suku bangsa yang
mendiami pulau besar di Indonesia
agraris serta
secara tepat
pengaruhnya terhadap
kehidupan Letak geografis indonesia V/I L2- Disajikan Peta Indonesia, peserta didik PG 3
ekonomi, sosial, dapat mengidentifikasi letak geografis
budaya, komunikasi, Indonesia dengan tepat.
serta
Manfaat letak V/I L2 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 4
transportasi.
strategis Indonesia mampu mengidentifikasi manfaat letak
strategis indonesia

Letak geografis V/I L2- Disajikan Peta Indonesia, peserta didik ISIAN 36
indonesia dapat mengidentifikasi letak geografis
 Indonesia dengan tepat.

Indonesia sebaga V/I L1 Disajikan sebuah ilustrasi, peserta PG 9

negara maritim didik dapat mengidentifikasi
karakteristik
Indonesia sebaga negara
(agraris/atau maritim) secara tepat.

Persebaran fauna di V/I L1 Disajikan gambar hewan, peserta didik PG 5

Indonesia dapat menentukan habitat fauna tersebut
dengan benar.

Letak geografis V/I L2- Disajikan peta buta Pulau Jawa, Peserta didik ISIAN 37
indonesia dapat menemukan batas geografis Provinsi
DKI Jakarta.

Manfaat letak V/I L2 Disajikan pernyataan, peserta didik PG 16

strategisIndonesia mampu mengidentifikasi manfaat letak
strategis indonesia

Persebaran fauna di V/I L3 Disajikan tabel, peserta didik dapat PG 6

Indonesia menganalisis fauna yang dilindungi
wilayang Indonesia bagian Barat.

Indonesia sebaga V/I L1 Disajikan sebuah ilustrasi, peserta PG 7

negara agraris didik dapat mengidentifikasi
karakteristik
Indonesia sebaga negara
(agraris/atau maritim) secara tepat.

2 3.2 Menganalisis Kegiatan ekonomi di V/I L2 Disajikan gambar dataran rendah, PG 10

bentuk- bentuk dataran rendah peserta didik dapat mengidentifikasi
interaksi manusia kegiatan ekonomi di wilayah tersebut
dengan lingkungan dengan benar.
dan pengaruhnya
terhadap Bentuk kegiatan Ekonomi V/1 L1 Disajikan gambar, peserta didik PG 8
pembangunan sosial, dapat menentukan kegiatan
budaya, dan ekonomi ekonomi dalam gambar dengan
masyarakat Indonesia. benar.

Jenis-jenis kegiatan V/I L3 Disajikan ilustrasi tentang proses URAIAN 47

ekonomi (produksi pengolahan suatu makanan dari awal
distribusi konsumsi) hingga akhir, peserta didik dapat
menentukan proses produksi,

distribusi, dan konsumsi secara tepat.

Dampak negatif V/I L2 Disajikan gambar penebangan hutan, PG 11

interaksi manusia peserta didik dapat menentukan dampak
dengan negatif dari gambar tersebut dengan tepat
lingkungan

Kegiatan ekonomi di V/I L2 Disajikan tabel dataran tinggi, peserta PG 17

dataran tinggi didik dapat mengidentifikasi kegiatan
ekonomi di wilayah tersebut dengan
benar.

Jenis Kegiatan Ekonomi V/I L2 Peserta didik dapat menyebutkan Isian 38

peran nelayan dalam kegiatan
 pelelangan ikan

Bentuk kegiatan Ekonomi V/I L1 Disajikan pernyataan, peserta didik Isian 39

dapat menentukan kegiatan ekonomi
dalam pernyataan dengan benar.

3 3.3 Mengidentifikasi Tujuan bangsa eropa V/II L1 Disajikan beberapa pernyataan, peserta PG 12
faktor faktor penting didik dapat mngidentifikasi tujuan bangsa
penyebab penjajahan eropa ke Indonesia secara tepat.
bangsa
Indonesia dan upaya Bentuk Penjajahan V/II L1 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat ISIAN 40
bangsa Indonesia dalam Belanda menyebutkan bentuk penjajahan Belanda
di Indonesia dengan tepat.
mempertahankan
kedaulatannya. Rumusan Dasar V/II L2 Disajikan penyataan usulan dasar negara dari PG 18
Negara berbagai tokoh, peserta didik dapat
menentukan usulan dasar negara yang
disampaikan oleh Ir. Sukarno dengan tepat

Perlawanan Bangsa V/II L1 Disajikan gambar tokoh pahlawan, peserta PG 13

Indonesia didik dapat menjodohkan antara nama
pahlawan, dan bentuk perlawanannya
dengan benar.

Upaya-upaya V/II L3 Peserta didik dapat menjelaskan upaya- Uraian 46

mengisi upaya yang dapat dilakukan dalam
kemerdekaan rangka mengisi kemerdekaan Indonesia

Pergerakan Nasional V/II L1 Disajikan ilustrasi, peerta didik dapat PG 14

menentukan organisasi pergerakan
 nasional beserta tokohnya.

Rumusan Dasar Negara V/II L2 Disajikan penyataan usulan dasar negara PG 15

dari berbagai tokoh, peserta didik dapat
menentukan usulan dasar negara yang
disampaikan oleh Ir. Sukarno dengan
tepat

4 3.1 Mengidentifikasi Karakteristik VI/I L1 Disajikan peta negara ASEAN, peserta PG 19

karakteristik geografis geografis negara didik dapat menentukan nama negara
dan kehidupan sosial ASEAN. ASEAN yang ditunjukan dalam peta
budaya, ekonomi, politik dengan tepat.
di wilayah ASEAN.
Karakteristik negara VI/I L1 Disajikan gambar patung yang merupakan ISIAN 41
ASEAN ciri khas salah satu negara ASEAN, peserta
didik dapat menyebutkan nama negara
letak patung tersebut dengan tepat.

kehidupan sosial VI/I L2 Disajikan 4 pernyataan tentang karakteristik PG 20

budaya di negara salah satu negara ASEAN (Singapura),
ASEAN peserta didik dapat menunjukkan 2
pernyataan yang berhubungan dengan
negara tersebut dengan tepat.

Potensi ekonomi VI/I L1 Peserta didik dapat menentukan negara PG 21

negara ASEAN anggota ASEAN penghasil beras terbesar
di Asia dengan benar.

Persamaan VI/I L2 Peserta didik dapat menentukan salah PG 22

karakteristik geografis satu persamaan karakteristik geografis
negara ASEAN negara— negara ASEAN dengan tepat.
5 3.2 Menganalisis Perubahan social VI/I L2 Disajikan gambar alat komunikasi URAIAN 48
perubahan sosial budaya budaya dalam rangka modern, peserta didik dapat menjelaskan
dalam rangka modernisasi perubahan sosial budaya dalam
modernisasi bangsa kehidupan masyarakat atas
Indonesia. ditemukannya alat komunikasi tersebut
dengan benar.

Kehidupan social VI/I L1 Peserta didik dapat menentukan salah satu PG 23

budaya masyarakat ciri masyarakat modern dengan benar.
modern

Tokoh dan Penemuannya VI/I L1 Disajikan deskripsi tentang Garret Augustus PG 24

Morgan, peserta didik dapat menentukan
nama alat yang ditemukan oleh tokoh
tersebut dengan benar.

Dampak penemuan VI/I L1 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG 25

alat modern menjelaskan dampak positif penemuan
alat transportasi modern pada bidang
ekonomi secara tepat.

Perubahan social VI/I L2 Disajikan teks tentang penemuan Isian 43

budayadalam rangka listrik, peserta didik dapat menelaah
modernisasi manfaat penemuan listrik bagi
kehidupan manusia.

Dampak modernisasi VI/I L2 Disajikan deskripsi tentang modernisasi, PG 26

bagi masyarakat peserta didik dapat menjelaskan dampak
negatif modernisasi bagi masyarakat
 dengan benar.

6 3.3 Menganalisis posisi Peran Indonesia di VI/II L1 Disajikan deskripsi tentang ASEAN, PG 27
dan peran Indonesia ASEAN Peserta didik dapat menentukan nama
dalam kerja sama di tokoh dari Indonesia yang berperan dalam
bidang ekonomi, politik, berdirinya ASEAN dengan tepat.
sosial, budaya,
teknologi, dan Peran Indonesia di VI/II L2 Peserta didik dapat menjelaskan3 URAIAN 49
pendidikan dalam ASEAN peran Indonesia di ASEAN dengan
lingkup ASEAN. benar.

Bentuk Kerjasama VI/II L1 Peserta didik dapat menentukan salah PG 28

Indonesia dalam satu manfaat MEA bagi Indonesia
bidang Ekonomi dengan tepat.

Kerjasama dalam VI/II L1 Disajikan ilustrasi tentang pertukaran ISIAN 42

bidang Pendidikan pelajar , peserta didik dapat menentukan
bidang kerjasama yang dilakukan Indonesia
sebagai negara ASEAN dengan benar

Pengertian globalisasi VI/II L1 Peserta didik dapat menjelaskan PG 29

pengertian dari globalisasi dengan tepat.

Dampak globalisasi VI/II L3 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG 30

menganalisis dampak positif dari
globalisasi dalam bidang social budaya
dengan tepat.

Kerjasama ASEAN VI/II L2 Peserta didik dapat menentukan bidang Isian 44

 Kerjasama negara ASEAN berdasarkan
contoh

7 3.4 Memahami makna Makna Proklamasi VI/II L2 Disajikan 5 pernyataan, peserta didik PG 31
proklamasi kemerdekaan, Kemerdekaan dapat menunjukkan 3 makna Proklamasi
upaya mempertahankan kemerdekaan bagi bangsa Indonesia
kemerdekaan,dan upaya dengan benar.
mengembangkan
kehidupan kebangsaan Tokoh Proklamasi VI/II L1 Disajikan tabel gambar tokoh yang PG 32
yang sejahtera. terlibat dalam Proklamasi Kemerdekaan
dan
perannya, peserta didik dapat
menjodohkan dengan tepat.

Upaya Pelajar dalam VI/II L2 Disajikan 6 pernyataan, peserta didik dapat PG 33

memaknai Kemerdekaan memilih 3 pernyataan yang termasuk upaya
pelajar dalam memaknai kemerdekaan
dengan benar.

Tokoh Proklamasi VI/II L2 Disajikan gambar tokoh yang terlibat dalam Isian 45

peristiwa proklamasi kemerdekaan,

peserta didik dapat menentukanm nama
tokoh.

Upaya VI/II L1 Disajikan ilustrasi tentang upaya PG 34

mempertahankan diplomasi bangsa Indonesia
kemerdekaan melalui mempertahankan
diplomasi kemerdekaan, peserta didik dapat
menentukan faktor penentu keberhasilan
 diplomasi tersebut dengan benar.

Tokoh Proklamasi VI/II L1 Disajikan tabel gambar tokoh yang PG 35

terlibat dalam Proklamasi Kemerdekaan
dan
perannya, peserta didik dapat
menjodohkan dengan tepat.

Upaya pelajar dalam VI/II L2 Peserta didik dapat memberikan 3 contoh URAIAN 50
mempertahankan perilaku pelajar dalam upaya
kemerdekaan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.