RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Bringin, Kab. Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi : Simple Present Tense
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur 3.5.1 Membandingkan (C4) dua
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks jenis kalimat dalam bentuk
khusus dalam bentuk teks deskriptif simple present tense terkait
(simple present tense), yang melibatkan dengan sifat orang.
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda 3.5.2 Menguraikan (C4) struktur
sesui dengan konteks penggunaanya. kalimat dalam bentuk simple
present tense terkait dengan
sifat orang.
4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk simple 4.5.1. Membuat (P5) simple present
present tense, sangat pendek dan tense terkait dengan sifat
sederhana, yang melibatkan tindakan orang.
memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda sesui
dengan konteks penggunaanya fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui video pembelajaran (C), peserta didik (A) dapat membandingkan (C4) dua
jenis kalimat dalam dalam bentuk simple present tense terkait dengan sifat orang (B)
dengan tepat.(D)
2. Melalui diskusi kelompok (C), peserta didik (A) dapat menguraikan (C4) dua jenis
kalimat dalam dalam bentuk simple present tense terkait dengan sifat orang (B)
dengan tepat.(D)
3. Melalui tampilan media gambar (C), peserta didik (A) dapat membuat (P5) dua jenis
kalimat dalam dalam bentuk simple present tense terkait dengan sifat orang (B)
dengan tepat.(D)

D. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Cooperatif Learning
 Model pembelajaran : Make a Match
 Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, dan ceramah

E. MEDIA, ALAT AN BAHAN

1. Media
 Worksheet
 Video pembelajaran
 PPT
 Bahan ajar

2. Alat dan Bahan

 Laptop
 Loud Speaker
 Projector
 Whiteboard

F. SUMBER BELAJAR
 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VII Bahasa Inggris, When English Rings a
Bell,Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2017
 Modul Bahasa Inggris Tim MGMP Bahasa Inggris SMP Kabupaten
Semarang, English Handbook Grade 7 Untuk kelas 7 SMP/MTs,
Disdikbudpora KabupatenSemarang, Semarang: 2020
 BAHASA INGGRIS Kelas 7 - Daily Activities (Penggunaan Simple Present
Tense). GIA Academi. 2020.
[Link]
G. MATERI PEMBELAJARAN
(Terlampir)

H. KEGIATAN PEMBEAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi waktu
Guru Peserta didik
Pendahuluan Guru memberi salam dan Peserta didik menjawab
mengajak berdoa peserta salam dari guru dan
didik untuk berdoa berdoa bersama.
(Religius) 1’
Guru mengabsen kehadiran Peserta didik
peserta didik mengangkat tangan bukti
kehadiran 1
Guru meminta peserta didik Peserta didik bersama
untuk menyanyikan lagu sama menyanyikan lagu
Indonesia Raya (Nasionalis) Indonesia Raya 1’
Guru memberikan apersepsi Peserta didik menjawab 1’
dengan memberi beberapa pertanyaan dari guru
pertanyaan untuk siswa. secara bergantian
Guru menyampaikan tujuan Peserta didik 1’
pembelajaran dan mendengarkan penjelasan
menyiapakan peserta didik tujuan pembelajaran yang
posisi siap belajar. disampaikan oleh guru
(Fase 1: Menyampaikan
tujuan dan menyiapkan
peserta didik)

Guru menyajikan materi Peserta didik 12’

melalui video pembelajaran. memperhatikan materi
(Fase 2: Menyajikan melalui video
informasi) pembelajaran yang
disampaikan oleh guru
Guru menstimulus peserta Peserta didik aktif 5’
didik melaui beberapa menjawab dan bertanya
pertanyaan yang berkaitan terkait materi simple
dengan materi yang present tense.
ditampilkan melalui video
Kegiatan pembelajaran.
Inti Guru menyajikan gambar Peserta didik 1’
melalui PPT yang berkaitan meperhatikan gambar
dengan materi. yang di berikan oleh guru
Guru menstimulus peserta Peserta didik aktif 5’
didik melalui beberapa menjawab dan bertanya
pertanyaan yang berkaitan terkait materi simple
dengan gambar yang present tense yang
ditampilkan melalui PPT. ditampilkan dengan
menggunakan gambar,
Guru membagi peserta didik 5'
menjadi 6 kelompok, setiap Peserta didik terbagi
 kelompok terdiri 5 anggota menjadi beberapa
heterogen. kelompok dengan arahan
(Fase 3: Mengorganisasi guru.
peserta didik kedalam tim-
tim belajar)
Guru menyampaikan 3’
petunjuk mengerjakan Peserta didik menyimak
LKPD. penjelasan dari guru.
Guru membimbing peserta Peserta didik bersama 10’
didik disetiap kelompok anggota kelompok
dalam mengerjakan LKPD. mengerjakan LKPD
(Fase 4: Membantu kerja dengan bimbingan guru.
tim dalam belajar)
Guru meminta peserta didik Peserta didik 20’
untuk mempresentasikan mempresentasikan hasil
hasil diskusi kelompok di diskusi kelompok
depan kelas.
Guru memberikan reward Peserta didik menerima 4
kepada peserta didik. reward dari guru.
(Fase 5: Memberi
penghargaan)
Guru memberikan soal Peserta didik 11’
evaluasi secara individu mengerjakan soal
evaluasi individu
Guru memberikan Peserta didik menjawab 1’
pertanyaan kepada peserta pertanyaan yang
didik sebagai kegiatan diberikan oleh guru
refleksi.
Penutup
Guru menyampaikan topik Peserta didik 1’
materi pembelajaran mendengarkan topik
berikutnya materi pembelajaran
berikutnya
Guru menutup pembelajaran Peserta didik berdoa 1’
dengan doa dan salam bersama dan menjawab
salam

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Jenis, teknik dan instrumen penilaian

Jenis
No Teknik Instrumen Keterangan
Penilaian
1 Sikap Obsevasi Jurnal sikap Terlampir
2 Pengetahuan Tulis Butir soal, kunci jawaban, dan Terlampir
pedoman penilaian
3 Keterampilan Performa Tugas diskusi kelompok Telampir
J. Pembelajaran remidial dan pengayaan
1. Remedial
Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. Remedial dilakukan
dengan pembelajaran ulang. Pembelajaran ulang dilakukan dengan materi procedure text.
2. Pengayaan
Pengayaan derikan kepada peserta didik yang telah mencapai KKM untuk menambah wawasan.
Peserta didik membaca beberapa teks khusus procedure text dari English handbook kemudian
menganalisisnya.
Bringin, September 2022
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Bringin Guru Mata Pelajaran

Joko Parnoto, [Link]. Aang Hunaify, [Link].

NIP. 196805052000121002 NIP.
LAMPIRAN 1

MATERI AJAR
a) Materi ajar
Teks interaksi interpersonal: Simple Present Tense
b) Fungsi sosial
Menyatakan kalimat fakta, kebiasaan dan kejadian sekarang.
c) Unsur kebahasaan
Simple Present Tense adalah kalimat yang menyatakan fakta, kebiasaan, atau kejadian yang
terjadi pada saat ini atau sekarang.
Rumus Verbal

Runus Nominal

Runus Simple Present Tense

 LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN
 Video
[Link]
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
 GROUP 1
VERBAL We go to school by bus

NOMINAL She is so beautiful

VERBAL My friend lives in Bandung

NOMINAL My mother is a teacher

VERBAL I eat three times a day

GROUP 2

VERBAL
Anja sent me a letter

You are the best student in

NOMINAL
this class

He tells us about an old

VERBAL
house story

NOMINAL
The boy is very polite

VERBAL
I eat fried rice for breakfast
 GROUP 3

VERBAL
I drink my coffee now

I am an English teacher at
NOMINAL
junior high school

VERBAL
I drink my coffee now

NOMINAL
Amanda is my sister

VERBAL
I eat fried rice for breakfast

GROUP 4

VERBAL
The sun rises in the east

NOMINAL
Armita is a good nurse

We eat complete
VERBAL
Bento every day

NOMINAL
My sister is a slim girl

I always go to school at six

VERBAL
o'clock in the morning.
 GROUP 5

VERBAL
My mother cooks every day.

NOMINAL
Fahri is smart.

He usually comes to class

VERBAL
early.

NOMINAL
My sister is a slim girl

VERBAL
The students are not lazy.
LAMPIRAN 3
SOAL EVALUASI

1. She ______ her dog every day

a. To feed
b. Feeds
c. Feed
d. Feeding
2. I ____ always ____ to the dentist
a. Do not, go
b. Do not, went
c. Does not, go
d. Does not, went
3. When ___ you ___ a shower?
a. Do, took
b. Do, taken
c. Do, take
d. Do, taking

4. Make a simple present tense (Verbal) sentence based on the picture!

5. Make a simple present tense (Nominal) sentence based on the picture!

LAMPIRAN 4

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

a. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen Penilaian : Jurnal penilaian sikap
c. Karakter : Kerja sama, Tanggung jawab
d. Contoh Instrumen

No Hari/ Tanggal Nama Siswa Nilai Karakter Score

Kerjasama(NK) Tanggung jawab (NT)
1 3 2 1 3 2 1

Keterangan:
3 = 75 – 100
2 = 45 – 75
1 = 1- 45
Skor sikap = NK + NT : 2

Catatan:
Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik (SB)
75 = Baik (B)
50 = Cukup (C)
25 = Kurang (K)
b. Pengetahuan
Kisi-kisi soal
Kompetensi Materi Lever Indikator Soal Nomor Skor
dasar Kognitif Soal
Mengidentidikasi Descriptiv L1 Disajikan kalimat 1 2
fungsi sosial, struktur e text rumpang (simple
teks, dan unsur (simple present tense) siswa
kebahasaan kalimat present dapat mengisi dengan
khusus dalam bentuk tense) kata yang sesuai
simple present tense dengan rumus.

Mengidentidikasi fungsi Descript L1 Disajikan kalimat 2 2

sosial, struktur teks, dan ive text rumpang (simple
unsur kebahasaan (simple present tense) siswa
kalimat khusus dalam dapat mengisi dengan
present
bentuk simple present kata yang sesuai
tense tense) dengan rumus.

Mengidentidikasi Descript L1 Disajikan kalimat 3 2

fungsi sosial, struktur ive text rumpang (simple
teks, dan unsur (simple present tense) siswa
kebahasaan kalimat present dapat mengisi dengan
kata yang sesuai
khusus dalam bentuk tense))
dengan rumus.
simple present tense

Membuat kalimat Descript L2 Siswa dapat membuat 4 2

sederhana sesuai ive text kalimat simple present
struktur teks, dan unsur (simple tense dalam bentuk
kebahasaan dalam verbal
present
bentuk simple present
tense tense)

Membuat kalimat Descript L2 Siswa dapat membuat 5 2

sederhana sesuai ive text kalimat simple present
struktur teks, dan unsur (simple tense dalam bentuk
kebahasaan dalam nominal
present
bentuk simple present
tense tense)
c. Keterampilan

No. Aspek Uraian Score

1. Penulisa Penulisam kata sangat sesuai 5

Terdapat 1-2 huruf yang kurang dalam 4
penulisan
Lebih dari 2 huruf yang kurang 3
dalam penulisan
Semua kata belum tepat dalam 2
penulisan
Tidak menulis apapun 1
2. Kesesuaian Struktur kalimat sangat sesuai 5
struktur kalimat Struktur kalimat tepat 4
Struktur kalimat cukup tepat 3
Struktur kalimat kurang tepat 2
Struktur kalimat tidak tepat 1
3. Kerapian penulisan Tulisan rapi dan mudah dibaca 5
Tulisan tidak rapi tetapi mudah dibaca 4
Yulisan tidak rapi dan tidak mudah dibaca 3
Tulisan tidak rapi dan sulit dibaca 2
Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca
1

Nilai keterampilan:
Total Skor x 100
15