RENCANA PELAKSANAAN
LAYANAN (RPL) BIMBINGAN
KLASIKAL
PERANGKAT DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS
PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
KATEGORI 2
Penyusun :
DWI SYAHFITRI, [Link]
PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI
GURU DALAM JABATAN KATEGORI 2
UNIVERSITAS TADULAKO
2022
YAYASAN PENDIDIKAN GANDA HUSADA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK SWASTA KESEHATAN GANDA HUSADA
KOTA TEBING TINGGI
KOMPETENSI KEAHLIAN : KEPERAWATAN DAN FARMASI
Izin Operasional Sekolah : 421.3/3307/SML/2014
NPSN : 69840940
AKREDITASI :B
Jalan Prof HM. Yamin SH No 04 Kelurahan Tambangan Hulu Kecamatan Padang Hilir Kota Tebing Tinggi Kode Pos : 20631
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023
A. Komponen Layanan Layanan Dasar
B. Bidang Layanan Belajar
C. Topik / Tema Layanan Membangkitkan Semangat Belajar Siswa
D. Fungsi Layanan Pemahaman dan Pengembangan
E. Tujuan Umum Peserta didik/konseli dapat mengatasi cara menumbuhkan
semangat belajar (P4)
F. Tujuan Khusus 1. Peserta didik/konseli mampu mengidentifikasi makna
semangat belajar (C4)
2. Peserta didik mampu menganalisis faktor fatkor yang
mempengaruhi semangat belajar (C4)
3. Peserta didik mampu menyusun upaya meningkatkan
semangat belajar (c5)
G. Aspek Perkembangan / 1. Kematangan Emosional
SKKPD 2. Kematangan Intelektual
H. Sasaran Layanan Kelas X Farmasi 2
I. Materi Layanan 1. Pengertian semangat belajar
2. Faktor faktor yang membangkitkan semangat belajar
3. Ciri ciri semangat belajar
4. Aspek Aspek semangat belajar
5. Upaya meningkatkan semangat belajar
J. Waktu 1 Kali Pertemuan X 45 Menit
K. Sumber Materi 1. Roy.S. 2010. Analisis Pengaruh Faktor Kemampuan
Dosen, Motivasi Belajar Ekstrinsik dan Intrinsik
Mahasiswa, Serta Lingkungan Belajar Terhadap
Semangat Belajar Mahasiswa Di Departemen
Matakuliah Umum Universitas Kristen [Link]
Jurnal Mitra Ekonomi dan Manajemen Bisnis, Vol.1, No.
2, Oktober 2010, 229-244
2. Ida,V. 2015. Membudayakan Iklim Semangat
Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar, Jurnal Jurusan
Pgmi Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Iain Raden Intan
Lampung, Terampil Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar
Volume 2 Nomor 1 Juni 2015 P-Issn 2355-1925
3. Hafiah. K. 2018. Pengaruh Kompetensi Guru
Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Sma Negeri 10
[Link]. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan
Universitas Islam Negeri (Uin) Alauddin. Makassar
4. Suharni. 2018. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar
Siswa., Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 3 No. 1,
Bulan Desember Tahun 2018 p-ISSN : 2541-6782, e-
ISSN : 2580-6467
5. SUKSES TIDAK DATANG PADA ORANG YANG
MALAS | Short Movie - YouTube
L. Metode / Teknik Teknik Diskusi
N. Media / Alat Laptop, PowerPoint, Infocus
O. Pelaksanaan
Tahap Uraian Kegiatan
1. Tahap Awal /
Pendahuluan (Durasi : 7
Menit)
a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK membuka dengan salam, dan peserta didik
menjawab salam.
2. Guru BK mempersilahkan peserta didik untuk berdoa dan
salah satu peserta didik berinisiatif memimpin doa.
3. Guru BK membina hubungan baik dengan menanyakan
kabar kepada peserta didik; dan peserta didik menanggapi
dengan memberikan jawaban “kabar baik”.
4. Guru BK menyampaikan tujuan layanan materi bimbingan
dan konseling tentang Membangkitkan Semangat Belajar,
dan peserta didik memperhatikan dan mendengarkan
tujuan layanan yang disampaikan.
b. Penjelasan tentang 1. Guru BK menyampaikan langkah-langkah kegiatan, tugas
langkah-langkah dan tanggung jawab peserta didik selama diberikan layanan
kegiatan dan peserta didik menyatakankesediaannya.
2. Guru BK bersama dengan peserta didik menyepakati
kontrak layanan dilakukan selama 1 jam pelajaran.
c. Mengarahkan kegiatan Guru BK memberikan penjelasan tentang topik
(konsolidasi) “Membangkitkan Semangat Belajar” yang akan diberikan pada
peserta didik; dan peserta didik memperhatikan penjelasan
guru dengan baik.
d. Tahap peralihan(transisi) Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan serta memotivasi mereka dalam bentuk
jargon bersama, dan siswa merespon dengan
menyatakan kesiapannya dan membalas jargon dengan
semangat.
2. Tahapan Inti : (Durasi 30
Menit)
a. Mengidentifikasikan topik dan mengatur peserta didik
ke dalam kelompok
1. Guru BK menayangkan power point yang berhubungan
dengan materi layanan dan peserta didik mengamati power
point dengan seksama.
2. Guru BK melakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan kepada peserta didik, apakah diantara mereka
telah mengetahui tentang “Semangat Belajar”, dan peserta
didik memberikan jawaban bervariasi.
3. Guru BK menayangkan film pendek “Semangat Belajar”
dan peserta didik mengamati film pendek tersebut.
4. Peserta didik dikelompokan menjadi 4 kelompok dengan
anggota 5-6 orang secara heterogen
5. Peserta didik bergabung dengan kelompoknya untuk
mempelajari materi “semangat belajar”
6. Guru BK membantu mengumpulkan informasi dan
memfasilitasi pengaturan kelompok
b. Merencanakan tugas yang akan dipelajari
1. Peserta didik dan guru merencanakan bersama mengenai
prosedur layanan yang akan dijalankan.
2. Guru BK memberikan topik “Semangat Belajar” yang
akan
c. Melaksanakan Investigasi
1. Peserta didik mengumpulkan informasi;
2. Informasi diperoleh dari pengalaman belajar masing-
masing anggota kelompok
3. Kelompok membuat kesimpulan dengan melihat cara
belajar pada masing- masing anggota kelompoknya
4. Anggota kelompok saling bertukar ide, berdiskusi,
mengklarifikasi faktor faktor yang mempengaruhi hasil
belajar.
d. Mempresentasikan laporan akhir
1. Kelompok terpilih mempresentasikan hasil diskusi
kelompok yang telah dibuat
2. Kelompokyang lain menanggapi pemaparan
kelompok yang melakukan presentasi.
Tahap Penutup (Durasi : 8
Menit)
1. Guru BK mempersilahkan peserta didik untuk
merefleksikan kebermanfaatan dan kebermaknaan materi
layanan dengan topik “Semangat Belajar” dan perwakilan
peserta didik menyampaikan pendapatnya dalam sesi
tersebut.
2. Guru BK mempersilahkan peserta didik menyimpulkan
materi ajar yang diberikan secara keseluruhan, dan peserta
didik menyampaikan kesimpulan dari materi yang
diberikan.
3. Guru BK memberikan penguatan kepada peserta didik yang
sudah menyampaikan refleksi dan menyimpulkan materi
yang diberikan, dan peserta didik menunjukan rasa
senang.
4. Guru BK memberikan lembar tugas siswa (LKPD) dan
evaluasi hasil layanan kepada peserta didik; dan peserta
didik menyatakan kesediaannya mengerjakan LKPD dan
evaluasi hasil
5. Guru BK memberitahukan tema materi ajar untuk
pertemuan selanjutnya, dan peserta didik menyetujuinya.
6. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak
peserta didik berdoa, dan perwakilan dari peserta didik
memimpin doa dan dengan mengakhiri dengan salam.
P 1. Evaluasi Proses Guru BK melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses
yang terjadi selama mengikuti layanan bimbingan klasikal
melalui lembar observasi :
1. Ketepatan waktu peserta didik dalam mengikuti
bimbingan klasikal
2. Antusias peserta didik dalam mengikuti bimbinganklasikal
3. Cara peserta didik menyampaikan pendapat ataubertanya
4. Kedisiplinan peserta didik dalam mengikuti instruksiyang
disepakati selama bimbingan klasikal
Q 2. Evaluasi Hasil 1. Pengisian angket kepuasan peserta didik setelahmengikuti
layanan klasikal antara lain :
a. Suasana yang dirasakan
b. Pentingnya topik yang dibahas
c. Cara penyampaian topik yang dibahas
d. Alokasi waktu
2. Mengevaluasi hasil layanan bimbingan klasikal melalui
aktifitas penugasan LKPD
Mengetahui; Tebing Tinggi, September 2022
Kepala Sekolah Guru BK
Husnul Hotimah, [Link] Dwi Syahfitri, [Link]