BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Status Gizi Anak Sekolah

1. Pengertian status gizi

Menurut Supariasa, Bakri, dan Fajar, tahun 2016 status gizi adalah ekspresi

dari keadaan keseimbangan dalam bentuk variabel tertentu, atau perwujudan dari

nutriture dalam bentuk variable tertentu. Status gizi adalah ukuran keberhasilan

dalam pemenuhan nutrisi untuk anak yang diindikasikan oleh berat badan dan tinggi

badan anak. Status gizi juga didefinisikan sebagai status kesehatan yang dihasilkan

oleh keseimbangan antara kebutuhan dan masukan zat gizi (Beck, 2000).

Status gizi adalah keadaan yang diakibatkan oleh keseimbangan antara

asupan zat gizi dari makanan dengan kebutuhan zat gizi yang diperlukan untuk

metabolisme tubuh. Status gizi seseorang tergantung dari asupan zat gizi dan

kebutuhannya, jika antara asupan gizi dengan kebutuhan tubuhnya seimbang, maka

akan menghasilkan status gizi yang baik (Harjatmo,dkk 2017)

Status gizi adalah keadaan tubuh sebagai akibat konsumsi makanan dan

penggunaan zat-zat [Link] gizi dapat pula diartikan sebagai tanda fisik yang

diakibatkan oleh karena adanya keseimbangan antara pemasukan dan pengeluaran

gizi melalui variabel-variabel tertentu yaitu indikator status gizi. Definisi lain

menyebutkan bahwa status gizi adalah suatu keadaan fisik seseorang yang

ditentukkan dengan salah satu atau kombinasi dari ukuran-ukuran gizi tertentu

(Alatas, 2011).

1
 Gizi merupakan salah satu faktor penting yang menentukkan tingkat

kesehatan dan keserasian antara perkembangan fisik dan [Link] masa

tumbuh kembang anak, kecukupan gizi merupakan hal mutlak yang harus selalu

diperhatikan orang tua. Gizi yang baik merupakan pondasi bagi kesehatan

masyarakat, jika terjadi gangguan gizi baik, gizi kurang, maupun gizi lebih

pertumbuhan tidak akan berlangsung optimal. Kekurangan zat gizi berakibat daya

tangkapnya berkurang, pertumbuhan fisik tidak optimal, cenderung postur tubuh

pendek, tidak aktif bergerak, sedangkan kelebihan zat gizi akan meningkatkan

resiko penyakit degeneratif di masa yang akan [Link] satu kelompok usia

yang rentan mengalami masalah gizi kurang ataupun gizi lebih yaitu anak usia

sekolah(Ningsih, Suyanto, Restuastuti, 2016).

Anak sekolah membutuhkan gizi yang baik untuk menunjang kegiatan

belajar di [Link] yang baik sangat mempengaruhi daya konsentrasi dan

kecerdasan anak dalam menerima dan menyerap setiap ilmu yang didapat di

[Link] sekolah merupakan sasaran strategis dalam perbaikan gizi

masyarakat. Hal ini menjadi penting karena anak sekolah sedang mengalami

pertumbuhan secara fisik dan mental yang sangat diperlukan untuk menunjang

kehidupannya di masa mendatang(Ningsih, Suyanto, Restuastuti, 2016).

2. Klasifikasi status gizi

Dalam menentukan klasifikasi status gizi harus ada ukuran baku yang

disebutreference. Baku antropometri yang digunakan di Indonesia adalah WHO-

NCHS.

Parameter dan indeksi antropometri yang umum digunakan untuk menilai

status gizi anak umur 5 – 18 tahun Indeks Massa Tubuh Menurut Umur (IMT/U).

2
Indeks Massa Tubuh adalah angka yang berhubungan dengan berat badan menurut

tinggi badan. Kategori IMT/U:

Sangat kurus : < - 3SD

Kurus : -3SD sampai dengan < -2 SD
Normal : -2 SD sampai dengan 1 SD
Gemuk : >1 SD sampai dengan 2 SD
Obesitas : >2SD

3. Faktor – faktor yang mempengaruhi status gizi

Status gizi dipengaruhi oleh konsumsi zat gizi dan penyakit infeksi yaitu:

1) Konsumsi Zat Gizi

Konsumsi zat gizi adalah konsumsi zat gizi seseorang yang didapatkan dari

makanan dan minuman yang dikonsumsi selama 1 hari (24 jam). Apabila zat – zat

gizi yang ada pada makanan kurang maka status gizi akan kurang dan sebaliknya

apabila zat – zat gizi yang ada pada makanan lengkap maka status gizi baik.

2) Infeksi

Antara status gizi dan infeksi terdapat [Link] dapat menimbulkan

gizi kurang melalui berbagai [Link] adanya infeksi dapat

menyebabkan menurunnya nafsu makan. Jika hal ini terjadi maka zat gizi yang

masuk kedalam tubuh juga berkurang dan akan mempengaruhi keadaan gizi jika

keadaan gizi menjadi buruk maka reaksi kekebalan tubuh akan menurun sehingga

kemampuan tubuh mempertahankan diri terhadap infeksi menjadi menurun

(Kusharto & Supariasa, 2014).

4. Cara penilaian status gizi

3
 Secara umum penilaian status gizi dapat dikelompokkan menjadi 2 (dua) yaitu:

penilaian status gizi secara langsung dan status gizi tidak langsung.

a. Penilaian Status Gizi Secara Langsung

Penilaian status gizi secara langsung dibagi menjadi empat penilaian yaitu:

Biokimia, biofisik, klinis dan antropometri.

1) Penilaian Status Gizi Secara Biokimia

Penilaian status gizi dengan biokimia adalah pemeriksaan specimen yang diuji

secara laboratories yang dilakukan pada berbagai macam jaringan tubuh. Jaringan

tubuh yang digunakan antara lain : darah, urine, tinja dan juga beberapa jaringan

tubuh seperti hati dan otot.

Metode ini digunakan untuk suatu peringatan bahwa kemungkinan akan terjadi

keadaan malnutrisi yang lebih parah lagi. Banyak gejala klinis yang kurang spesifik,

maka penentuan kimia faali dapat lebih banyak menolong untuk menentukkan

kekurangan gizi yang spesifik.

2) Penilaian Status Gizi Secara Klinis

Pemeriksaan klinis adalah metode yang sangat penting untuk menilai status gizi

[Link] ini didasarkan atas perubahan – perubahan yang terjadi yang

dihubungkan dengan ketidak cukupan zat [Link] ini dapat dilihat pada jaringan

epitel (supervicial epithelial tissues) seperti kulit, mata, rambut dan mukosa oral atau

pada organ – organ yang dekat dengan permukaan tubuh seperti kelenjar

[Link] ini digunakan untuk survey klinis secara cepat (rapid clinical

surveys).Survei ini dirancang untuk mendeteksi secara cepat tanda – tanda klinis

umum dari kekurangan salah satu atau lebih zat [Link] itu pula digunakan

4
untuk mengetahui tingkat status gizi seseorang dengan melakukan pemeriksaan fisik

yaitu tanda (sign) dan gejala (symptom) atau riwayat penyakit.

3) Penilaian Status Gizi Secara Biofisik

Penilaian status gizi secara biofisik adalah metode penentuan status gizi dengan

melihat kemampuan fungsi (khususnya jaringan) dan melihat perubahan struktur

dan jaringan. Metode ini digunakan dalam situasi tertentu seperti kejadian buta

senja epidemic(epidemic of night blindness).Cara yang digunakan adalah tes

adaptasi gelap.

4) Penilaian Status Gizi Secara Antropometri

Antropometri berasal dari kata anthopos (tubuh) dan metros (ukuran).Secara

umum antropometri diartikan sebagai ukuran tubuh manusia. Dalam bidang gizi,

antropometri berhubungan dengan berbagai macam pengukuran dimensi tubuh dan

komposisi tubuh dari berbagai tingkat umur dan tingkat gizi.

Antropometri adalah ukuran tubuh manusia. Sedangkan antropometri gizi

adalah berhubungan dengan berbagai macam pengukuran dimensi tubuh,

komposisi tubuh, tingkat umur dan tingkat gizi (Kusharto & Supariasa, 2014).

Ada berbagai cara untuk menilai status gizi seseorang yaitu konsumsi

makanan,antropometri, biokimia dan klinis. Antropometri atau ukuran tubuh

merupakan refleksi dari pengaruh genetik dan lingkungan. Penilaian status gizi

dengan menggunakan metode antropomteri merupakan cara mudah dan murah

dibandingkan dengan penilaian status gizi lainnya. Ukuran antropometri di bagi

menjadi dua, yaitu ukuran massa jaringan dan ukuran linier. Ukuran massa jaringan

meliputi pengukuran berat badan, tebal lemak di bawah kulit, dan lingkar lengan

atas. Ukuran massa jaringan ini sifatnya sensitif, cepat berubah, dan

5
menggambarkan kondisi saat ini. Adapun ukuran linier meliputi pengukuran tinggi

badan, lingkar kepala dan lingkar dada. Ukuran linier sifatnya spesifik, perubahan

relatif lambat, ukuran tetap atau naik dan dapat menggambarkan riwayat masa lalu

(Sinaga, 2017).

Parameter dan indeksi antropometri yang umum digunakan untuk menilai status

gizi anak umur 5 – 18 tahun Indeks Massa Tubuh Menurut Umur (IMT/U).Indeks

Massa Tubuh adalah angka yang berhubungan dengan berat badan menurut tinggi

badan.

Berat Badan (Kg)

Rumus cara mencari IMT/U =
Tinggi Badan (m)²

NIS−NMBR
Rumus cara mencari Z-Score = Z-Score =
NSBR

Keterangan :

NIS : Nilai Individual Subjek

NMBR : Nilai Median Baku Rujukan
NSBR : Nilai Simpang Baku Rujukan

6
 Tabel 1

Kategori Status Gizi dengan Indeks IMT/U

Indeks Kategori Status Gizi Ambang Batas (Z-Score)

Indeks Massa Sangat Kurus <-3 SD

Tubuh
Kurus -3 SD Sampai Dengan <-2 SD
Menurut
Umur Normal -2 SD Sampai Dengan <-1 SD
(IMT/U)
Gemuk >1 SD Sampai Dengan 2 SD
Anak Umur
5-18 Tahun Obesitas >2 SD

Sumber : Keputusan Menteri RI No.1995/MENKES/SK/XII/2010

b. Penilaian Status Gizi Secara Tidak Langsung

Penilaian status gizi secara tidak langsumg dapat dibagi menjadi tiga yaitu

survei konsumsi makanan, statistik vital, dan faktor ekologi. Pengertian dan

penggunaan metode ini akan diuraikan sebagai berikut:

1) Statistik Vital

Pengukuran status gizi dengan statistikvital adalah dengan menganalisa dari

beberapa statistik kesehatan seperti angka kematian berdasarkan umur, angka

kesakitan, dan kematian akibat penyebab tertentu dan data lainnya yang

berhubungan dengan [Link] dipertimbangkan sebagai bagian dari

indikator tidak langsung pengukuran status gizi secara tidak langsung pengukuran

status gizi masyarakat.

2) Faktor Ekologi

Penggunaan faktor ekologi dipandang sangat penting untuk mengetahui

penyebab malnutrisi di suatu masyarakat sebagai dasar untuk program intervensi

gizi (Kusharto & Supariasa, 2014).

7
3) Survei Konsumsi Makanan

Metode penentuan status gizi secara tidak langsung dengan melihat jumlah dan

jenis zat gizi yang [Link] data konsumsi makanan dapat

memberikan gambaran tentang konsumsi berbagai zat gizi pada masyarakat,

keluarga dan [Link] dapat mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan zat

gizi.

8
A. Pola Makan

1. Pengertian pola makan

Pola Makan merupakan salah satu cara yang dapat dilakukan untuk

mengurangi terjadinya masalah gizi. Gizi sangat penting untuk menjaga kesehatan

dan mencegah penyakit. Faktor kekurangan gizi muncul akibat salah pola makan

seperti kelebihan makan atau makan makanan yang kurang [Link]

penyakit degeneratif yang ditimbulkan oleh pola makan yang tidak baik diantaranya

diabetes mellitus, kanker, hipretensi, dan penyakit jantung. Mengindari penyakit

akibat pola makan yang kurang sehat, diperlukan suatu pedoman bagi individu,

keluarga, atau masyarakat tentang pola makan yang sehat. Untuk membentuk pola

mkana yang baik, sebaiknya dilakukan sejak masa kanak – kanak karena hal ini

akan terbawa hingga dewasa (Rowa, 2015).

Pola makan merupakan faktor yang berpengaruh langsung terhadap status

gizi. Pola makan dapat dinilai secara langsung dari kualitas dan kuantitas hidangan.

Jika susunan hidangan memenuhi kebutuhan tubuh, baik kuantitas maupun

kualitasnya., maka tubuh akan mendapat kondisi kesehatan yang sebaik-baiknya

dan keadaan gizi yang baik pun dapat tercapai. Pola makan yang tidak seimbang

membuat pasokan energi tidak sesuai dengan keluaran energy untuk menjalankan

kegiatan sehari-hari. Jika di pagi hari sempat sarapan, lalu siang hari makan

seadanya, selanjutnya makan malam dalam keadaan yang terlalu lelah untuk

menyiapkan makanan serta maka solusi termudah dan tercepat biasanya adalah

pilihan “makanan diluar” atau jajan di mana komposisi gizinya diluar kontrol (Miko

dan Dina, 2016).

9
2. Faktor – faktor yang mempengaruhi pola makan

Pola makan yang terbentuk gambaran sama dengan kebiasaan

makanseseorang. Secara umum faktor yang mempengaruhi terbentuknya pola

makan adalah faktor ekonomi, sosial budaya, agama, pendidikan dan lingkungan

(Sulistyoningsih, 2011).

a. Faktor Ekonomi

Variabel ekonomi mencakup dalam peningkatan peluang untuk daya beli

pangan dengan kuantitas dan kualitas dalam pendapatan menurunan daya beli

pangan secara kualitas maupun kuantitas masyarakat.

Pendapatan yang tinggi dapat mencakup kurangnya daya beli dengan

kurangnya pola makan masyarakat sehingga pemilihan suatu bahan makanan lebih

di dasarkan dalam pertimbangan selera dibandingkan aspek gizi. Kecenderungan

untuk mengkonsumsi makanan impor (Sulistyoningsih, 2011).

b. Faktor Sosial Budaya

Pantangan dalam mengkonsumsi jenis makanan dapat dipengaruhi oleh

faktor budaya sosial dalam kepercayaan budaya adat daerah yang menjadi

kebiasaan atau adat. Kebudayaan di suatu masyarakat memiliki cara mengkonsumsi

pola makan dengan cara sendiri.

Dalam budaya mempunyai suatu cara bentuk macam pola makan seperti:

dimakan,bagaimana pengolahannya, persiapan dan penyajian

(Sulistyoningsih,2011).

c. Agama

Dalam agama pola makan ialah suatu cara makan dengan diawali berdoa

sebelum makan dengan diawali dengan makan menggunakan tangan kanan.

10
d. Pendidikan

Dalam pendidikan pola makan ialah salah satu pengetahuan, yang dipelajari

dengan berpengaruh terhadap pemilihan bahan makanan dan penentuan kebutuhan

gizi (Sulistyoningsih, 2011).

e. Lingkungan

Dalam lingkungan pola makan ialah berpengaruh terhadap pembentuk

perilaku makan berupa lingkungan keluarga melalui adanya promosi, media

elektronik, dan media cetak (Sulistyoningsih, 2011).

3. Cara penilaian pola konsumsi makanan

Menurut Gibson, tahun 2005 metode frekuensi makanan (food frequency)

adalah untuk memperoleh data tentang frekuensi konsumsi sejumlah bahan

makanan atau makanan jadi selama periode tertentu seperti hari, minggu, bulan atau

tahun.

Terdapat dua jenis FFQ :

a. Kualitatif FFQ memuat tentang, daftar makanan yang spesifik pada kelompok

makanan tertentu atau makanan yang dikonsumsi secara periodik pada musim

tertentu. Frekuensi konsumsi makanan yang dinyatakan dalam harian,

mingguan,bulanan, atau tahunan.

b. Semi kuantitatif FFQ , adalah kualitatif FFQ dengan tambahan perkiraan porsi

seperti ukuran: kecil, medium, besar dan sebagainya. Kuesioner semi

kuantitatif FFQ ini harus memuat bahan makanan sumber zat gizi yang lebih

utama.

11
Metode SQ – FFQ dilakukan dengan langkah – langkah sebagai berikut:

1) Responden diwawancarai mengenai jenis makanan yang dikonsumsi, apakah

dalam harian, mingguan, bulanan atau tahunan.

2) Responden diwawancarai mengenai ukuran rumah tangga dan porsinya. Untuk

memudahkan responden menjawab, pewawancara menggunakan alat bantu

foto ukuran bahan makanan atau food model.

3) Mengestimasi ukuran porsi yang dikonsumsi responden ke dalam ukuran berat

(gram).

4) Mengkonversi semua frekuensi daftar bahan makanan untuk perhari (Kusharto

& Supariasa, 2014).

12