LKPD 1

Ukuran Pemusatan Data Berdistribusi

Sekolah : SMA
Mata pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 40 menit
Kelompok:
Anggota:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

1. Memahami, menerapkan, dan 3.1. Menentukan dan 3.2.1 Menentukan ukuran
menganalisis pengetahuan faktual, menganalisis pemusatan data yang
konseptual, prosedural berdasarkan ukuran pemusatan disajikan dalam
rasa ingintahunya tentang ilmu dan penyebaran bentuk tabel
pengetahuan, teknologi, seni, data yang disajikan distribusi frekuensi
budaya, dan humaniora dengan dalam bentuk tabel 3.2.2 Menentukan ukuran
wawasan kemanusiaan, distribusi frekuensi pemusatan data yang
kebangsaan, kenegaraan, dan dan histogram disajikan dalam
peradaban terkait penyebab bentuk histogram
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah.
 2. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1. Menyelesaikan 4.1.1. Menyelesaikan
dalam ranah konkret dan ranah masalah yang masalah yang
abstrak terkait dengan berkaitan dengan berkaitan dengan
pengembangan dari yang penyajian data ukuran pemusatan
dipelajarinya di sekolah secara hasil pengukuran data
mandiri, dan mampu dan pencacahan
dalam tabel
distribusi frekuensi
dan histogram

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi
2. Menentukan ukuran pemusatan data yang disajikan dalam bentuk histogram
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data

Petunjuk:
1. Baca dan Pahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan dalam LKPD
berikut ini. Kemudian pikirkan kemungkinan jawabannya. Catatlah kemungkinan-
kemungkinan jawaban serta hal-hal penting yang sudah dimengerti ataupun belum
dimengerti.
2. Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Kemudian bahaslah hal-hal
yang dirasa perlu, untuk mempertegas kebenaran jawaban atau untuk memperoleh
pemahaman dan pengertian yang sama terhadap masalah yang ditanggapi berbeda oleh
teman sekelompok. Jika masih terdapat masalah yang tidak dapat diselesaikan dengan
diskusi kelompok, tanyakan kepada guru.

Di SMP kalian telah mempelajari Statistika mengenai penyajian data

dalam bentuk tabel frekuensi, diagram batang, diagram garis dan
diagram lingkaran serta menentukan ukuran pemusatan data pada data
tunggal. Pemahaman tentang materi tersebut sangat berguna untuk
mempelajari materi pada pertemuan ini. Pada pertemuan ini kita akan
membahas mengenai materi menentukan ukuran pemusatan data pada
data berkelompok.
 KEGIATAN 1: Menyajikan data ke dalam tabel distribusi dan histogram

Guru Olahraga SMA Darma Bakti sedang ditugaskan oleh kepala sekolah untuk melatih
siswa yang akan mengikuti olimpiade olahraga. Guru tersebut ingin mengelompokkan siswa
berdasarkan tinggi badan. Data mengenai tinggi badan siswa dinyatakan sebagai berikut :
160, 160, 168, 165, 169, 170, 160, 176, 150, 175, 149, 158
164, 166, 150, 167, 168, 155, 159, 175, 147, 174, 154, 167
150, 164, 176, 166, 148, 161, 170, 158, 151, 163, 158, 163
170, 159, 153, 156
Guru Olahraga berencana menyederhanakan data tunggal tersebut menjadi bentuk data
berinterval dan membuat statitistiknya. Bantulah guru tesebut untuk menyusun laporannya.
Langkah 1: Untuk memudahkan, susun data berdasarkan urutan terkecil hingga terbesar.

Langkah 2: Tentukan Jangkauan (Range), yaitu selisih data terbesar dengan data terkecil.

Langkah 3: Distribusikan data tersebut ke dalam interval-interval, dengan banyak kelas

ditentukan dengan aturan Sturges.
Jika k adalah banyak kelas dan n adalah jangkauan, maka k = 1 + (3,3) log n

Catatan:
Menentukan banyak kelas dengan aturan Sturgess, nilai k bukan bilangan bulat. Nilai k dapat
dibulatkan ke bawah atau ke atas sedemikian sehingga panjang kelas yang diperoleh
merupakan bilangan ganjil dan tidak terlalu besar.
Langkah 4: Tentukan panjang kelas dengan rumus
Jangkauan Data
panjang kelas=
Banyak Kelas

denga006E

Langkah 5: Tetapkan kelas-kelasnya

Kelas pertama : ......... - ..........

Kelas kedua : ......... - ..........
Kelas ketiga : ......... - ..........
Kelas keempat: ......... - ..........
Kelas kelima : ......... - ..........
Kelas keenam : ......... - ..........
Kelas ketujuh : ......... - ..........

Langkah 6:
Tentukan frekuensi setiap kelasnya. Buatlah tabel distribusi frekuensi berkelompok

Kelas Frekuensi

Jumlah

Langkah 7

Buatlah histogram dengan sumbu x sebagai interval kelas dan sumbu y sebagai frekuensi.
Langkah-langkah untuk membuat histogram sama dengan membuat diagram batang pada
data tunggal. Namun pada histogram interval kelas sering diganti dengan tepi bawah dari
setiap kelas. Tepi bawah diperoleh dari:
t b=batas bawah−0.5

Perhatikan contoh berikut:

 38-46 37,5 46,5 55,5 54,5

Histogram

Langkah 8

Untuk menggambarkan polygon frekuensi tengah-tengah tiap sisi atas yang berdekatan
dihubungkan oleh ruas-ruas garis dan titik-titik tengah sisi-sisi atas pada batang pertama dan
terakhir di sisi terakhir dihubungkan dengan setengah jarak kelas interval pada sumbu datar.
Bentuk yang diperoleh dinamakan poligon frekuensi (poligon tertutup). Agar poligon
frekuensi “tertutup” pada ujung-ujungnya maka sebelum kelas paling bawah dan setelah
kelas paling atas kita tambahakan satu lagi kelas dengan frekuensi nol.

Poligon
Langkah 9

Bagian akhir ini kita akan membuat Ogive. Ogive adalah grafik garis yang dibuat
berdasarkan tabel distribusi kumulatif, baik lebih dari maupun kurang dari. Ogive lebih dari
biasanya disebut juga Ogive negatif, sedangkan Ogive kurang dari biasa disebut dengan
Ogive positif.

Ogive Kurang dari kita buat pertama kali berdasarkan frekuensi kumulatif kurang dari batas
atas setiap kelas data. Dari data di atas, kita menentukan batas atas setiap kelas data berikut:

Batas atas kelas-1: …… + 0,5 = ……..;

Batas atas kelas-2: …… + 0,5 = ……..;
Batas atas kelas-3: …… + 0,5 = ……..;
Batas atas kelas-4: …… + 0,5 = ……..;
Batas atas kelas-5: …… + 0,5 = ……..;
Batas atas kelas-6: …… + 0,5 = ……..;
Batas atas kelas-7: …… + 0,5 = ……..;

Frekuensi kelas-1 = …….; kelas-2 = …….; kelas-3 = …….; kelas-4 = ……..; kelas-5 =
…….; kelas-6 = …….; kelas-7 = …….. Kemudian sajikan data dengan sumbu x memuat
batas kelas dan sumbu y memuat frekuensi.

Ogive Positif
Sementara itu, Ogive Lebih Dari kita buat berdasarkan distribusi frekuensi kumulatif lebih
dari batas bawah setiap kelas data. Berdasarkan data di atas, kita tentukan dulu batas bawah
setiap kelas data:

Batas atas kelas-1: …… - 0,5 = ……..;

Batas atas kelas-2: …… - 0,5 = ……..;
Batas atas kelas-3: …… - 0,5 = ……..;
Batas atas kelas-4: …… - 0,5 = ……..;
Batas atas kelas-5: …… - 0,5 = ……..;
Batas atas kelas-6: …… - 0,5 = ……..;
Batas atas kelas-7: …… - 0,5 = ……..;
Frekuensi kelas-1 = …….; kelas-2 = …….; kelas-3 = …….; kelas-4 = ……..; kelas-5 =
…….; kelas-6 = …….; kelas-7 = …….. Kemudian sajikan data dengan sumbu x memuat
batas kelas dan sumbu y memuat frekuensi.

Ogive Negatif

MARI BERLATIH
Susunlah tabel distribusi frekuensi serta sajikan dalam bentuk histogram, polygon dan ogive dari
distribusi nilai ujian matematika dari 76 orang siswa!
Berikut nilai-nilainya:
60 50 60 75 60 55 80 60 50 90
50 65 70 80 70 40 50 60 45 45
40 45 60 70 70 80 90 80 75 60
50 45 40 50 60 80 60 60 70 40
75 70 80 70 60 50 60 70 85 85
60 50 45 50 60 70 70 80 90 85
60 80 60 50 70 60 70 60 80 60
75 60 50 50 60 65
 LKPD LEMBAR KEGIATAN

PESERTA DIDIK
Pertemuan

"Ukuran Pemusatan
Data"

Sekolah : SMA
Mata pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Statistika
Kelas / Semester : XII / 1
Waktu : 2 × 40 menit

Petunjuk:
1. Baca dan Pahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan
dalam LKPD berikut ini. Kemudian pikirkan kemungkinan jawabannya.
Catatlah kemungkinan-kemungkinan jawaban serta hal-hal penting yang sudah
dimengerti ataupun belum dimengerti.
2. Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Kemudian bahaslah
hal-hal yang dirasa perlu, untuk mempertegas kebenaran jawaban atau untuk
memperoleh pemahaman dan pengertian yang sama terhadap masalah yang
ditanggapi berbeda oleh teman sekelompok. Jika masih terdapat masalah yang
tidak dapat diselesaikan dengan diskusi kelompok, tanyakan kepada guru.

Kelompok:
Nama :
XII 1. …………………
2. …………………
3. …………………
4. …………………
5.…………………
AN
Coba kamu amati tabel usia
Usia
penumpang keretaFrekuensi
api di
15-19
bawah 5
ini. Kamu tentu masih
20-24bagaimana mencari
ingat 7
rata-rata,
25-29 median dan modus10
dari
30-34 sekumpulan 15data
tunggal.
35-39 Namun, dapatkah 13
kalian
40-44menentukan rata-rata,
8
median
45-49 dan modus dari6data
distribusi di bawah ini?

KEGIATAN 1: Menentukan Mean (Rata-Rata)

data pada tabel di atas, tentunya harus kita maknai setiap angka yang tersaji. Dari Interval
150 – 152 dapat diartikan bahwa
15 disebut batas bawah interval
19 disebut batas atas interval
Titik tengah interval dinotasikan xi, diperoleh
1
x i= [ ( batas bawa h interval ke−i ) + ( batas atasinterval ke−i ) ]
2
Sehingga
1
x 1= [ … ..+ ..… ] =…
2

Setiap interval memiliki batas bawah, batas atas, dan

titik tengah interval (xi). Maka tabel di atas dapat
diperbaharui sebagai berikut.

Tinggi Badan (cm) Titik Tengah (xi) Frekuensi (fi) Fi . xi

15-19 17 5 85
20-24 7
25-29 10
30-34 15
35-39 13
40-44 8
45-49 6
Jumlah
Dengan konsep mean pada data tunggal, yakni mean merupakan perbandingan jumlah
seluruh data( ∑ x i f i ) dengan banyak data( ∑ f ).

…………….
Mean( x)=
……….

Kalian telah menemukan rumus untuk menentukan median dari data berdistribusi. Jadi
sekarang, tentukanlah mean dari masalah di awal!
 KEGIATAN 2: Menemukan rumus Median

Apakah yang dimaksud dengan median?

Untuk memudahkan menghitung median dari data tersebut, perhatikan Histogram di bawah
ini.

Di kelas manakah letak median dari data tersebut? Dan kira-kira data ke berapakah letak
mediannya? Jika banyak data adalah n maka kira-kira di data ke berapakah letak mediannya?
Perhatikan kelas median berikut ini.

F fm F*

Me

tb ta
Jika
Me  Median
F  frekuensi kumulatif tepat sebelum kelas median
F*  frekuensi kumulatif sampai kelas median
fm  frekuensi kelas median
tb  tepi bawah kelas median
ta  tepi atas kelas median
n  banyak data

Catt: t a adalah tepi atas. t a=batas atas+0.5

t b adalah tepi bawah. t b=batas bawah−0.5

Maka, menurut konsep perbandingan:

1
n−F
Me−t b 2
= ¿
t a−t b F −F
Jabarkanlah bentuk perbandingan tersebut hingga diperoleh Median dari data tersebut.

\\\

Perhatikan bahwa:
 Panjang kelas (k) adalah selisih tepi atas dengan tepi bawah  k = t −t a b

setiap kelas pada data (pada hal ini kelas median).

 frekuensi kelas median adalah selisih frekuensi kumulatif  fm = F ¿−F
sampai kelas median dengan frekuensi kumulatif tepat
sebelum kelas median
Maka tentukan rumus baku mencari median.

Kalian telah menemukan rumus untuk menentukan median dari data berdistribusi. Jadi
sekarang, tentukanlah median dari masalah di awal!
 KEGIATAN 2: Menentukan MODUS

Perhatikan gambar diatas, kelas ke dua merupakan kelas modus dan kita bisa menganggap
bahwa perpotongan garis AC dan BD (yaitu titik G) sebagai modus dari data tersebut.
Sehingga modus dari data tersebut adalah Mo=t b +∆ x
Catt: t b adalah tepi bawah. t b=batas bawah−0.5
k adalah panjang kelas
Dari gambar tersebut:
 Tentukan segitiga yang sebangun dengan ∆ ABG

 Tentukan panjang AB, CD, EG dan FG!

Jawab:

Secara geometri, dari kesebangunan tersebut berlaku perbandingan

AB EG
=
CD FG
Jabarkanlah perbandingan tersebut hingga diperoleh besar ∆ x !

Jika nilai ∆ x sudah ditemukan, tentukanlah nilai modusnya.

Ket:
Kelas modus= kelas yang memiliki frekuensi
terbesar
t b = tepi bawah kelas modus
k = panjang kelas
d 1 = selisih frekuensi kelas modus dengan
frekuensi kelas sebelumnya
d 2 = selisih frekuensi kelas modus dengan
frekuensi kelas sesudahnya

Kalian telah menemukan rumus mencari modus dari data

berkelompok. Jadi sekarang tentukanlah modus dari permasalahan
yang diberikan di awal.

Jika diberikan data dalam bentuk tabel berdistribusi maupun KESIMPULAN

histogram, dapat ditentukan mean, median dan modusnya dengan
rumus :
 AYO BERLATIH
!
Amatilah data nilai ulangan matematika siswa kelas VI-B
pada tabel di bawah ini!

Tentukanlah nilai mean, modus

dan median nya!

***kalian boleh menambah

kolom-kolom yang diperlukan
pada tabel tersebut.

Mean:

Median

Modus
 LKPD
Lembar Kegiatan Peserta Didik

Ukuran Penyebaran Data

Nama Kelompok
Petunjuk Penggunaan

Bacalah dengan seksama .............................

LKPD
.............................
Kerjakan dengan benar
sesuai dengan langkah yang .............................
diberikan
Diskusikan dengan teman ............................
sekelompokmu dengan baik ............................
 LKPD-3 Pertemuan
Lembar Kegiatan Peserta Didik 3
Kompetensi Dasar
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.3 Menentukan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi
3.2.4 Menentukan ukuran penyebaran data yang disajikan dalam bentuk histogram
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data

Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan Ketiga
 Peserta didik mampu menentukan simpangan rata-rata dari data yang disajikan dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi
 Peserta didik mampu menentukan simpangan rata-rata dari data yang disajikan dalam
bentuk histogram
 Peserta didik mampu menentukan varian dan simpangan baku dari data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
 Peserta didik mampu menentukan varian dan simpangan baku dari data yang disajikan
dalam bentuk histogram
 Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran
data (simpangan rata-rata, simpangan baku dan ragam)

Permasalahan 1

Panjang Frekuensi( f i)
Guru Olahraga SMA Darma 140-144 7
Bakti sedang ditugaskan oleh 145-149 8
kepala sekolah untuk melatih
150-154 12
siswa yang akan mengikuti
olimpiade olahraga. Guru 155-159 16
tersebut ingin mengelompokkan 160-164 24
siswa berdasarkan tinggi badan.
165-169 13
Data mengenai tinggi badan
siswa dinyatakan dalam tabel
frekuensi disamping
 Tentukan Simpangan rata-rata, varians dan
simpangan baku dari data tersebut

Aktivitas I

Menentukan nilai simpangan rata-rata

Lengkapilah tabel distribusi di bawah ini agar mempermudah kamu dalam

menentukan nilai simpangan rata-rata

Panjang Frekuensi(f i) Titik x |x i−x| f |x i− x|

Tengah( x i)
140-144 7 … … …
145-149 8 … … …
150-154 12 … … …
.....
155-159 16 … … …
160-164 24 … … …
165-169 13 … … …
6 6

∑ f i=80 ∑ f i|x i−x|=¿…

i=1 i=1

Dengan Menggunakan data yang diperoleh pada tabel frekuensi yang telah kamu
lengkapi, hitunglah Simpangan rata-ratnya dengan menggunakan rumus di bawah
ini!
n

∑ f i|x i−x|
SR= i=1 n

∑f i
i=1
SR=¿ ..........................................................................................................................................
.

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 Aktivitas I I

Menentukan nilai varian dan simpangan baku

Lengkapilah tabel distribusi dari data tinggi badan siswa yang mendaftar seleksi perekrutan
anggota paskibraka berikut ini agar mempermudah kamu dalam menentukan nilai simpangan
rata-rata.
Tinggi Banyak Titik
badan siswa Tengah x i−x ¿ f¿
(cm) ( x i)
140-144 7 … … … …
145-149 8 … … … …
150-154 12 … … … …
155-159 16 … … … …
160-164 24 … … … …
165-169 13 … … … …
6 6

∑ f i=80 ∑ f i¿¿
i=1 i=1

Dengan menggunakan data yang diperoleh pada tabel frekuensi yang telah kamu lengkapi,
hitunglah ragam (variannya) dengan menggunakan rumus di bawah ini!

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
........................................................................................................................................... .........
..................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Untuk menghitung nilai simpangan baku gunakan rumus dibawah ini:

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
........................................................................................................................................... .........
..................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 Aktivitas I I I

Menentukan nilai simpangan rata-rata, varian dan

simpangan baku dari grafik histogram

Dari grafik histogram dibawah ini, tentukan simpangan rata-rata, varians dan simpangan
bakunya!

Untuk mencari simpangan rata-rata, ubahlah bentuk grafik histogram ke dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi terlebih dahulu!
Frekuensi Titik x
Panjang
( f i) Tengah( x i)
|x i−x| f |x i− x| x i−x ¿ f¿

2–7 2 … ..... … … … … …

.... - ...... ..... … … … … … …

.... - ...... ..... … … … … … …

.... - ...... ..... … … … … … …

.... - ...... ..... … … … … … …

5 5 6

∑ f i=… ∑ f i|x i−x|=¿ ∑ fi¿¿

i=1 i=1 i=1
…
 Ingat kembali rumus mencari
simpangan rata-rata, varian dan
simpangan baku pada aktivitas I dan
II

SR=¿ ............................................................
.........................................................

...........................................................
...........................................................

...........................................................
...........................................................

........................................................... 2
Varian=SB ..................................................
...........................................................
...........................................................
........................................................... ........

...........................................................
...........................................................

...........................................................
...........................................................

...........................................................
...........................................................
SB=¿ ............................................................
.........................................................

...........................................................
...........................................................

...........................................................
...........................................................

...........................................................
...........................................................

...........................................................
Soal Latihan
Kerjakanlah soal berikut secara perorangan dengan benar!
Coba kamu amati tabel usia penumpang kereta api di bawah ini. Tentukanlah simpangan rata-
rata, varians dan simpangan baku dari data tersebut?
Usia Frekuensi
15-19 5
20-24 7
25-29 10
30-34 15
35-39 13
40-44 8
45-49 6
 Ukuran Letak Data

LEMBAR KEGIATAN PESERTA

DIDIK

Petunjuk pengisian LKPD

Kerjakan setiap langkah dengan mendiskusikannya terlebih dahulu dengan teman
sekelompok. Jika ada yang kurang dimengerti tanyakan langsung kepada guru

I N D I K A TO R
KOGNITIF
3.2.1 Menentukan ukuran letak kuartil data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
3.2.2 Menentukan ukuran letak kuartil data yang disajikan dalam bentuk histogram
3.2.3 Menentukan ukuran letak desil data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
3.2.4 Menentukan ukuran letak desil data yang disajikan dalam bentuk histogram
3.2.5 Menentukan ukuran letak persentil data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi
3.2.6 Menentukan ukuran letak persentil data yang disajikan dalam bentuk histogram
3.2.7 Menentukan ukuran simpangan kuartil : penyebaran
Waktu 70 menit data yang disajikan dalam bentuk tabel
distribusi frekuensi
3.2.8 Menentukan ukuran simpangan kuartil penyebaran data yang disajikan dalam bentuk histogram
PSIKOMOTORIK
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data
4.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran letak data
4.2.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data
 AKTIVITAS 1
Menentukan Nilai Kuartil

Dari submateri sebelumnya kita telah mempelajari tentang titik tengah (Median) dimana
Median membagi data yang terurut menjadi dua bagian data.

Bagian I Bagian II

Xmax Xmax
Me

Rumus Median:

( )
1
n–F
2
Me=tb+
f Me

Sekarang kita akan belajar menentukan Kuartil membagi data yang terurut menjadi empat
bagian data.
Maka, rumus kuartil dapat ditentukan dari rumus Me dengan membagi data menjadi empat.

Bagian I Bagian II Bagian III Bagian IV

X min X max

( )
i
n– F
….
Qi=tb+ k
fQ i

Keterangan:

i = 1, 2, 3
Qi = kuartil ke – i
tb = tepi bawah kelas kuartil ke – i
n = banyak data
F = frekuensi kumulatif sebelum kelas kuartil
fQi = frekuensi kelas kuartil
k = panjang kelas
Contoh: Tabel di bawah ini merupakan data kelajuan kendaraan pada saat jalan raya macet.
Tentukan desil pertama dari data tersebut

Kelajuan ( v km/jam) Frekuensi (f) F

20≤v <30 5 5
30≤v <40 20 25
40≤v <50 38 63
50≤v <60 25 88
60≤v <70 10 98
70≤v <80 2 100

Alternatif Selesaian:
Kuartil ke-1 ( Q1 )
1 1
 Letak Q1 ¿ n= (100)=25
4 4
 Jadi, kelas Q1: 30≤v <40
 Tepi bawah kelas Q1 (tb 1) : 30 – 0,5 = 29,5
F
 Frekuensi kumulatif sebelum kelas Q1 ( Q1 ) : 5
f
 Frekuensi kelas kelas Q1 ( Q 1 ) : 20
 Panjang kelas (k) :10

( )
1
n–F
 Maka Kuartil pertama : 4
Q1=tb+ k
f

1
⋅.. . .. .−5

( )
4 1
n–F
Q1 =29 ,5+ ⋅10
4
. .Q..1..=tb+
.. k
.. .. .. .−5 f
=29 ,5+ ⋅10
20
=29 ,5+.. .. .. . ..
=.... . .. . ¿ 29,5+ ( 2520– 5 ) 10
Latihan:
Tentukanlah nilai kuartil 3 dari aktivitas 1 di atas!

PENYELESAIAN:
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………

AKTIVITAS 2
Menentukan Nilai Desil

Prinsip untuk mencari desil hampir sama dengan kuartil, jika kuartil membagi data yang
terurut menjadi empat bagian maka desil menjadi sepuluh bagian.
Rumus Kuartil:

( )
1
n–F
4
Qi=tb+ k
fQ i

Maka, rumus desil:

( )
1
n–F
… ..
D i=tb+ k
fD i

Keterangan:
i = 1, 2, 3, ...., 9
Di = desil ke – i
tb = tepi bawah kelas desil ke – i
n = banyak data
F = frekuensi kumulatif sebelum kelas desil
fDi = frekuensi kelas desil
k = panjang kelas

Contoh: Tabel di bawah ini adalah hasil tes Matematika terhadap 40 siswa kelas XII IPA.
Tentukanlah nilai Desil pertama dari hasil tes tersebut.

Nilai f F
31 - 40 3 3
41 - 50 5 8
51 - 60 5 13
61 - 70 7 20
71 - 80 8 28
81 - 90 9 37
91 - 100 3 40
Alternatif Selesaian:
8
⋅40=32
 Letak D8 = 10
 Jadi, kelas D8: 81 - 90
 Tepi bawah kelas D8 (tb) : 81 – 0,5 = 80,5
F
 Frekuensi kumulatif sebelum kelas D8 ( ( D8 ) ) : 28
f
 Frekuensi kelas D8 ( D8 ) : 9
 Panjang kelas (k) : 10
Maka tentukan Desil nya :

( )
8
.n−F D
10 8

D 8=tb+ k
fD 8

¿ 80,5+ ( 32−28
9 )
10

40
¿ 80,5+
9
¿ 80,5+ 4,44
¿ 84,94

Latihan:
Tentukanlah nilai Desil ke-7 dari contoh di atas

PENYELESAIAN:
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
 AKTIVITAS 3
Menentukan Nilai Persentil
Prinsip untuk mencari persentil hampir sama dengan kuartil dan desil, Jika kuartil dan
desil membagi data yang terurut menjadi empat dan sepuluh bagian maka desil menjadi
seratus bagian data.

Rumus Desil:

( )
1
n– F
10
D i=tb + k
fD i

Maka, rumus desil

( )
1
n–F
… ..
Pi=tb+ k
fP i

Keterangan:
i = 1, 2, 3, ....., 99
Pi = persentil ke – i
tb = tepi bawah kelas persentil ke – i
n = banyak data
F = frekuensi kumulatif sebelum kelas persentil
fDi = frekuensi kelas persentil
k = panjang kelas

Contoh:
Dari 1000 siswa peserta Olimpiade Matematika diperoleh data skor berupa
tabel di bawah ini. Tentukan persentil ke-5

Nilai f F

0-9 5 5
10-19 54 59
20-29 215 274
30-39 263 537
40-49 223 760
 50-59 124 884
60-69 72 956
70-79 38 994
80-89 5 999
90-99 1 1000

Alternatif Selesaian:
Berdasarkan tabel di atas, diperoleh:
a. Persentil ke-5 (P5)
5
(1000 )=50
 Letak P5 = 100
 Jadi, kelas P5: 10-19
 Tepi bawah kelas P5 (tb) : 10 – 0,5 = 9,5
F
 Frekuensi kumulatif sebelum kelas P5 ( ( P5 ) ) : 5
f
 Frekuensi kelas P5 ( p5 ) : 54
 Panjang kelas (k) : 10

( )
5
. n−F P
100 5

P5=tb+ k
fP 5

¿ 9,5+ ( 50−5
54 )
10

45
¿ 9,5+ ( 10 )
54
¿ 9,5+8,33
¿ 17,8
Jadi, nilai persentil ke-5 adalah 17,8

Latihan:
Tentukanlah nilai Persentil 78 dari contoh di atas

PENYELESAIAN:
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
 AKTIVITAS 4

 Hasil pengukuran berat badan terhadap 100 siswa SMA X digambarkan dalam
histogram berikut
30
27

25

20 19

16
15

10 10
10

6
5
5
3
2 2
14,5 19,5 24,5 29,5 34,5 39,5 44,5 49,5 54,5 59,5 64,5
0

 Dari histogram di atas, tentukan nilai dari:

a. Kuartil ke-3
b. Desil ke-6
c. Persentil ke-96

 Tabel dari data di atas dapat ditunjukan dengan tabel berikut:

Berat f F
15-19 2 2
20-24 10 12
25-29 19 31
30-34 27 58
35-39 16 74
40-44 10 84
45-49 6 90
50-54 5 95
55-59 3 98
60-64 2 100
 a. Kuartil ke-3 (Q3)
3
(100 )=75
o Letak Q3= 4
o Jadi, kelas Q3: 40-44
o Tepi bawah kelas Q3 (tb) : 40 – 0,5 = 39,5
F
o Frekuensi kumulatif sebelum kelas Q3 ( ( Q3 ) ) : 74
f
o Frekuensi kelas Q3 ( Q 3 ) : 10
o Panjang kelas (k) : 5

( )
3
n–F
4
Q3=tb+ k
f

¿ 39,5+ ( 7510– 74 ) 5
¿ 39,5+0,5
¿ 40

Jadi, nilai kuartil ke tiga (kuartil atas) adalah 40

Latihan: Dari histogram di atas, tentukan nilai dari:

a. Kuartil ke-2

PENYELESAIAN:
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
……….………………………….
Soal penugasan
 Hasil pengukuran berat badan terhadap 100 siswa SMA X digambarkan dalam
histogram berikut
30
27

25

20 19

16
15

10 10
10

6
5
5
3
2 2
14,5 19,5 24,5 29,5 34,5 39,5 44,5 49,5 54,5 59,5 64,5
0

 Dari histogram di atas, tentukan nilai dari:

a. Desil ke-6
b. Persentil ke-96