Scribd
Unggah
71 tayangan2 halaman

Capaian dan Tujuan Pembelajaran Pendidikan

CP, TP dan ATP merupakan kerangka dasar dalam perencanaan pembelajaran. CP memberikan tujuan umum yang harus dicapai peserta didik pada setiap fasenya. TP adalah kompetensi yang dicapai dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran, sedangkan ATP menjabarkan pengembangan kompetensi secara linear sesuai dengan cakupan dan tahapan pembelajaran antarfase. Langkah membuat ATP meliputi memahami CP, mer

Diunggah oleh

Rimun IW
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
71 tayangan2 halaman

Capaian dan Tujuan Pembelajaran Pendidikan

CP, TP dan ATP merupakan kerangka dasar dalam perencanaan pembelajaran. CP memberikan tujuan umum yang harus dicapai peserta didik pada setiap fasenya. TP adalah kompetensi yang dicapai dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran, sedangkan ATP menjabarkan pengembangan kompetensi secara linear sesuai dengan cakupan dan tahapan pembelajaran antarfase. Langkah membuat ATP meliputi memahami CP, mer

Diunggah oleh

Rimun IW
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

CP, TP dan ATP

Capaian Pembelajaran (CP)


 Capaian Pembelajaran (CP) merupakan kompetensi pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik pada setiap fase, dimulai dari fase fondasi pada PAUD.
 CP memberikan tujuan umum dan ketersedian waktu yang tersedia untuk mencapai
tujuan tersebut (fase).
 Untuk mencapai garis finish, pemerintah membuatnya ke dalam etape yang disebut
fase. Setiap fase lamanya 1 - 3 tahun. Fase tersebut adalah: Fase Fondasi (PAUD),
Fase A (Kelas I - II), Fase B (Kelas III - IV), Fase C (Kelas V - VI), Fase D (Kelas VII
- IX), Fase E (Kelas X), dan Fase F ( Kelas XI - XII). 
 Kompetensi yang ingin dicapai ditulis dalam paragraf yang memadukan antara
pengetahuan, keterampilan, dan sikap atau disposisi untuk belajar.
 Karakter dan kompetensi umum yang ingin dikembangkan dinyatakan dalam profil
pelajar Pancasila secara terpisah.

Merumuskan Tujuan Pembelajaran


 Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan  kompetensi yang dicapai peserta didik dalam
satu atau lebih kegiatan pembelajaran. 

 Tujuan Pembelajaran (TP) terdiri dari:


1. Kemampuan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
didemosntrasikan oleh peserta didik
2. konten yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utama

Alur Tujuan Pembelajaran 


 Alur Tujuan Pembelajaran disingkat ATP serupa dengan "silabus", yaitu untuk
perencanaan dan pengaturan pembelajaran dan asesmen secara garis besar untuk
jangka waktu satu tahun. 

 Ada tiga kriteria alur tujuan pembelajaran (ATP) yaitu:


1. menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dikuasai
2. ATP dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan yang linear
3. ATP keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran
antarfase 
 Langkah menjabarkan Capaian Pembelajaran (CP) menjadi Tujuan Pembelajaran
(TP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) ialah dengan cara
mengidentifikasi kompetensi  dan konten  yang ada pada Capaian Pembelajaran
untuk digunakan dalam setiap fase.
 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dapat diperoleh guru dengan merancang sendiri
berdasarkan CP.
Komentar :

@Tia Mutiara: Yes!, saya sepakat bahwa setelah memahami CP, kita harus mengolah ide-ide
dan merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP) yang merupakan kompetensi yang dicapai
peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran.

@Budi Satria Putra : sepakat bahwa tahapan pembuatan MA (modul ajar) meliputi : (1)Memahami
CP (capaian pembelajaran) (2) Merumusan TP (tujuan pembelajaran) (3) Menyusun ATP.

Anda mungkin juga menyukai