RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Karangan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : X/ 2 (Genap)
Materi Pokok : Teks Khusus Dalam Bentuk Surat Pribadi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.6 Menganalisis fungsi sosial, 3.6.1 Mengidentifikasikan informasi dalam personal

struktur teks, dan unsur letter tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat
dalam bentuk surat pribadi pribadi.
dengan memberi dan menerima 3.6.2 Menganalisis informasi yang diperoleh dalam
informasi terkait kegiatan diri personal letter
sendiri dan orang sekitarnya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.6 Menyusun teks khusus dalam 4.6.1 Menuliskan surat pribadi terkait diri sendiri dan
bentuk surat pribadi terkait orang sekitar dengan memperhatikan fungsi
kegiatan diri sendiri dan orang sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
sekitarnya, lisan dan tulis, dengan benar
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan
sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti proses pembelajara, peserta didik diharapkan dapat:
1. Melalui kegiatan menyimak contoh personal letter dengan media PPT dan model pembelajaran
problem based learning (PBL), peserta didik mampu mengidentifikasi informasi yang ada dalam teks
tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur khusus dalam bentuk surat pribadi (personal letter)
dengan baik
2. Melalui kegiatan menyimak materi dan beberapa contoh, serta diskusi peserta didik mampu
menganalisis informasi yang terkandung dalam teks khusus dalam bentuk surat pribadi (personal
letter) dengan menjawab dan mengerjakan activity pada LKPD dengan tepat
3. Melalui kegiatan diskusi secara berkelompok dengan model pembelajaran problem based learning,
peserta didik mampu menyusun surat pribadi dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks dan
unsur kebahasaan dengan baik dan benar.
D. Pendidikan Karakter :
a. Disiplin
b. Kreatif
c. Kerjasama
E. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Fungsi Sosial
• Personal letters are letters that are written to people we know as friends, parents, siblings
dan cousins. Letters are not only written to inform but to strengthen the bond two people
writing to each other
Struktur Teks
• Date
• Address
• Salutation
• Introduction
• Body
• Closing (closure, complimentary close)
• Signature
Unsur Kebahasaan
• Language use may be personal like first and second person pronouns
• Slang can be used
• Use of contractions such as “ I’ll, I’m, we’ll “
• write in natural natural, conversational style
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach & TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Dikusi, Q & A, Penugasan
G. Media dan Bahan Pembelajaran
Media : PPT, Media evaluasi melalui liveworksheet
Alat : Kamus, Proyektor, Laptop
H. Sumber Belajar:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
[Link]
 [Link]
[Link]
I. Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran

Orientasi
• Peserta didik menjawab salam
• Salah satu peserta didik memimpin doa
• Salah satu peserta didik memimpin doa
• peserta didik diperiksa kehadirannya oleh guru.

Apersepsi
Kegiatan • Peserta didik merespon pertanyaan guru tentang pelajaran pada pertemuan
Pendahuluan sebelumnya.
(10 Menit) • Peserta didik menyimak arahan dari guru tentang hubungan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari sekarang.
• Peserta didik di bawah arahan guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta
didik

Motivasi

• Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan melakukan tanya-jawab yang

berkaitan dengan materi yang akan dipelajari, sebagai contoh:
- What did you do to give information to your family or your friend?
- Have you ever received a letter from someone?
- Have you ever sent a letter to someone?
• Peserta didik menyimak guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
• Peserta didik diberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi personal letter
dalam kehidupan sehari-hari

Orientasi peserta 1. Peserta didik diberikan contoh personal letter kemudian

didik kepada diberikan pertanyaan:
masalah a. What kind of letter that you have made?
b. What is the type of the letter?
2. Peserta didik mengutarakan jawaban terkait pertanyaan yang
diberikan guru
Kegiatan Inti 3. Peserta didik menyimak informasi yang terkandung dalam
(90 Menit) contoh personal letter (identify information from the example)
4. Peserta didik diberikan penguatan materi oleh guru
Mengorganisasikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
peserta didik pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan sebagai berikut:
1. Peserta didik dibagi kelompok yang terdiri dari 5 orang
2. Peserta didik diberikan LKPD (student worksheet)
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait pengerjaan
LKPD
 4. Peserta didik mengerjakan activity 1 pada LKPD dimana peserta
didik menganalisis informasi dalam personal letter dengan
memperhatikan durasi waktu yang diberikan guru
5. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari
informasi yang diperlukan dalam mengerjakan LKPD terkait
materi personal letter
Membimbing 6. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan
penyelidikan data dan informasi yang digunakan untuk mengerjakan LKPD
individu dan terkait materi descriptive text
kelompok 7. Peserta didik mengerjakan activity 2 pada LKPD dimana peserta
didik secara berkelompok diminta untuk menyusun/membuat
surat pribadi dengan memperhatikan fungsi sosial dan struktur
teksnya
Mengembangkan Peserta didik memverifikasi hasil yang telah mereka pelajari melalui
dan menyajikan kegiatan :
hasil karya 8. Guru memantau diskusi dan membimbing pengerjaan LKPD
sehingga karya setiap kelompok siap untuk dipresentasikan
9. Peserta didik secara berkelompok berdiksusi tentang hasil yang
akan dipresentasikan
10. Peserta didik secara berkelompok menampilkan/
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
Menganalisa & 11. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi yang
mengevaluasi proses ditampilkan dengan memberikan masukan, saran, apresiasi dan
pemecahan masalah kritik bagi kelompok yang sedang presentasi
12. Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberikan penjelasan
dan penguatan
13. Peserta didik dengan bimbingan guru mengevaluasi hasil
rangkuman informasi teks dari LKPD
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin,
kerjasama dan kreatif
Kegiatan Peserta didik mengerjakan soal evaluasi pada platform
Penutup ([Link] )
(20 menit) Guru dan peserta didik menyimpulkan materi tentang poin-poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Peserta didik diberikan umpan balik terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
Peserta didik diminta melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini di
bawah arahan guru berupa pertanyaan:
- Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
- Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
- Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru terkait materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan salam
J. Penilaian
1. Penilaian Sikap : Observasi/ Pengamatan
2. Penilaian pengetahuan : Soal Evaluasi
3. Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja
K. PROGRAM TINDAK LANJUT
1. Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberi tugas berupa :
➢ pembelajaran ulang
➢ bimbingan perorangan
➢ belajar kelompok
➢ pemanfaatan tutor sebaya

2. Pengayaan
Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa :

➢ Tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi

➢ Meringkas buku-buku referensi dan atau
➢ mewawancarai narasumber.
L. Lampiran
➢ Materi Pembelajaran
➢ Media Pembelajaran
➢ LKPD
➢ Kisi-kisi, Instrumen Penilaian dan Rubrik

Mengetahui Karangan, 9 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Muhammad Yunani,[Link] Iis Novita Sari,[Link]

NIP. 198508032003121005 NIP. 199706282022212008