RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 PONGGOK
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : VII /II
Materi Pokok : teks interaksi transaksional terkait tingkah laku/ tindakan,
fungsi orang, hewan dan benda.
Alokasi Waktu (Pertemuan) : 80 menit(1 kali pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial dari tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang sesuai dengan konteks penggunaannya.
B. L ANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan Waktu
Greeting (guru melakukan tegur sapa dengan peserta didik dan 10 menit
menanyakan kondisinya)
Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
Guru memberi motivasi tentang pentingnya belajar bahasa Inggris
Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan “daily activity”
Inti
Peserta didik mengamati ungkapan informasi yang terkait dengan tingkah 60 menit
laku orang (what do you do every morning)
Peserta didik mendengarkan ungkapan ungkapan yang berhubungan
dengan daily activities
Peserta didik menirukan guru dalam melafalkan ungkapan daily activities
Peserta didik mengamati teks yang berisi tentang daily activities
Guru memberi kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai ungkapan informasi yang terkait dengan tingkah laku
orang (what do you do every morning) yang sudaah diamatinya
Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang
telah diajukan.
Peserta didik menanyakan kosa kata berkaitan dengan ungkapan ungkapan
informasi yang terkait dengan tingkah laku orang (what do you do every
morning)
Peserta didik dengan dipandu guru, berdiskusi mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan informasi yang
terkait dengan tingkah laku orang (what do you do every morning)
Peserta didik berlatih membaca ungkapan secara klasikal
Peserta didik berlatih membaca ungkapan secara berkelompok
Peserta didik berlatih membaca ungkapan dengan partnernya
Penutup
Peserta didik melakukan refleksi tentang materi yang sudah dipelajari 10 menit
Guru memberikan penguatan dengan memberikan tugas di rumah (Peserta
didik membiasakan diri menyapa orang tuanya dan anggota keluarga
yang lainnya atau teman bermainnya dalam bahasa Inggris untuk melatih
pengucapannya.)
Guru
Guru meminta salah satu peserta didik untuk mengakhiri pelajaran dengan
membaca doa
C. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
A. Teknik : Tes Tertulis
B. Bentuk Instrumen : Tes Pilihan Ganda
2. Penilaian Keterampilan
A. Teknik : Tes Praktik (speaking)
B. Bentuk Instumen : Terlampir
Mengetahui, Blitar, 20 Februari 2020
Kepala SMPN 1 PONGOK Guru Mata Pelajaran,
Cahyo Rohmadiyanto, [Link]. Yusuf Bahari
NIP. 19700905 199702 1 003 NIM : 17108810042
LAMPIRAN
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
[Link], mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan
konteks penggunaannnya . {perhatikan unsur kebahasaan kalimat declarative, intraogative,
simple present tense}
3.6.1. Mengidentifikasi fungsi sosial dari tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda
3.6.2. Mengidentifikasi struktur teks dari tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda
3.6.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda
4.6 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tingkah laku/ tindakan/ fungsi
orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.6.1 menyusun teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang, binatang, dan benda sesuai
dengan penggunaannya.
4.6.2 menyajikan teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait tingkah laku/ tindakan/ fungsi orang, binatang, dan benda
sesuai dengan penggunaannya.
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
To be (simple present tense)
Subject To be
I Am
He/she/it Is
You/ they./we Are
(+) (-) (?)
I have…. I do not have…. Do I have…?
You have… You do not have… Do you have…?
He has…. He does not have… Does he have…?
Examples:
a. Do you have any children? Yes, I do. / yes, I have one child
b. Do you have any nephews? No, I don’t./ no, I don’t have any nephews
c. Does he have any sons? Yes, he does. / yes, he has five sons
No, he doesn’t. / no, he doesn’t have five sons
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
Frequency of time : always, rarely, usually, every….
Example : (+) my mother usually goes to market every Sunday morning
(-)my mother usually does not go to market every Sunday morning
` (?) does my mother usually go to market every Sunday morning?
3. Materi Pembelajaran Remedial
(+) (-) (?)
I have…. I do not have…. Do I have…?
You have… You do not have… Do you have…?
He has…. He does not have… Does he have…?
Examples:
d. Do you have any children? Yes, I do. / yes, I have one child
e. Do you have any nephews? No, I don’t./ no, I don’t have any nephews
f. Does he have any sons? Yes, he does. / yes, he has five sons
No, he doesn’t. / no, he doesn’t have five sons
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : scientific approach
E. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN
Lembar kerja yang berisi dialog
F. SUMBER PEMBELAJARAN
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014. Bahasa Inggris When English Rings the Bell
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan