RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Mulia
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/Ganjil
Materi : Bangun datar
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran x 40 menit

A. Kompetensi Inti
DESKRIPSI
KI KOMPETENSI
Sikap Spritual Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
Sikap Sosial dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
Pengetahuan melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,

Keterampilan dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD IPK

3.3 menganalisis berbagai bangun datar . 3.3.1 menjelaskan pengertian bangun datar ;
(Persegi, Persegi Panjang, Belah a. Persegi
ketupat, Jajar genjang, Trapesium, b. Persegi Panjang
Layang-layang, segitiga) c. Belah ketupat
d. Jajar genjang
e. Trapesium
f. Laying-layang
g. Segitiga

3.3.2 menentukan sifat-sifat bangun datar ;

a. Persegi
b. Persegi Panjang
c. Belah ketupat
d. Jajar genjang
e. Trapesium
f. Laying-layang
g. Segitiga

3.3.3 menghitung keliling dan luas bangun datar ;

a. Persegi
b. Persegi Panjang
c. Belah ketupat
d. Jajar genjang
 e. Trapesium
f. Laying-layang
g. Segitiga

3.4 menyelesaikan masalah berkaitan 3.4.1 menyelesaikan masalah berkaitan

dengan bangun datar (Persegi, Persegi dengan keliling dan luas bangun datar ;
Panjang, Belah ketupat, Jajar genjang, a. Persegi
Trapesium, Layang-layang, segitiga) b. Persegi Panjang
c. Belah ketupat
d. Jajar genjang
e. Trapesium
f. Laying-layang
g. Segitiga

C. Tujuan Pembelajaran

3.3.1 melalui kegiatan diskusi kelas, tanya jawab siswa dapat menyimpulkan definisi
dari bangun datar (Persegi, Persegi Panjang, Belah ketupat, Jajar genjang, Trapesium,
Layang-layang, segitiga)

3.3.2 melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi
kelas, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar (Persegi, Persegi Panjang,
Belah ketupat, Jajar genjang, Trapesium, Layang-layang, segitiga)

3.3.3 melalui ceramah dan diskusi kelas, dapat menentukan keliling dan luas bangun
datar (Persegi, Persegi Panjang, Belah ketupat, Jajar genjang, Trapesium, Layang-
layang, segitiga)

4.3.1 melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan soal mengenai
permasalahan yang berkaitan dengan bangun datar.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta: simbol / notasi Panjang sisi bangun datar.

2. Konsep: pengertian bangun datar (Persegi, Persegi Panjang, Belah ketupat, Jajar
genjang, Trapesium, Layang-layang, segitiga)

3. Prinsif: sifat-sifat bangun datar (Persegi, Persegi Panjang, Belah ketupat, Jajar
genjang, Trapesium, Layang-layang, segitiga)

4. Prosedur: menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat bangun datar

E. Model Pembelajaran, Pendekatan, Strategi, dan Metode

Model Pembelajaran : kooperatif ( discovery learning )
 Pendekatan : sientifik
Strategi : pembelajaran kelompok
Metode : penemuan diskusi kelompok, presentasi, pemberian tugas.
F. Media Pembelajaran
Media/alat dan bahan: a. powerpoin b. LKPD c. hp d.

G. Sumber Belajar
a. Buku
b. google
c. youtube

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pra Pembelajaran
a. Peserta didik dapat mempelajari materi pada buku siswa/bahan ajar
halaman ke 2 sampai seterusnya
2. Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Belajar Waktu
 Peserta didij mempersiapkan diri secara psikis dan 5 menit
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberikan salam untuk membuka kegiatan
pembelajaran
 Guru meminta siswa berdoa sebelum memulai
kegiatan pembelajaran
 Guru mengecek kehadiran siswa

Apersepsi

 Guru membuka pelejaran dengan menanyakan

kepada siswa tentang materi sebelumnya

Motivasi

 Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan

menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari
bangun datar kehidupan sehari-hari

3. Kegiatan Inti
Kegiatan Belajar Waktu
Peserta didik pretest menggunakan LKPD 5 menit
Fase 1 : Orientasi peserta didik pada Masalah 5 menit
Peserta didik diarahkan untuk mengamati PPT terkait permasalahan.
(Mengamati)

Fase 2 : Mengorganisasi peserta didik belajar 5 menit

Peserta didik melakukan diskusi untuk mengolah informasi/data terkait
materi bangun datar di dalam kelompoknya dengan bimbingan guru.
Strategi:
a) Peserta didik sudah mendownload LKPD di google classroom
b) Peserta didik menjawab rumusan pertanyaan dan
pertanyaanpertanyaan di LKPD secara berkelompok (berdiskusi).
 c) Peserta didik diharapkan dapat memperoleh dan mengajukan ide-ide
baru untuk mengolah informasi/data tersebut
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan Kelompok 20 menit
Peserta didik melakukan kegiatan tentang pengumpulan informasi/data
terkait materi Himpunan dan rumusan pertanyaan di dalam
kelompoknya dengan bimbingan guru. (Mengumpulkan informasi)

Strategi: Pesertadidik melakukan komunikasi dan berkolaborasi dalam

kelompoknya dan mampu bekerja dengan teliti, jujur, dan objektif.

Dengan langkah-langkah:
a. Mencermati panduan pada LKPD materi bangun datar Aktivitas 2
b. Mencari informasi yang dibutuhkan dari buku teks sesuai petunjuk.
Pencarian informasi dapat dikembangkan dari sumber sumber
belajarlain seperti youtube dan Web lain.
c. Menggunakan strategi pemecahan yang berguna untuk pemecahan
masalah/critical thinking.
d. Mencatat informasi yang diperoleh langsung pada buku Tugas.
e. Guru melakukan pendampingan/bimbingan dalam kelompok secara
bergantian.
f. Peserta didik membuat catatan sebagai hasil pengolahan data
mengenai permasalahan pada Aktivitas
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 10 menit
Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil karya terkait LKPD yang
sudah dikerjakan Bersama kelompok (Mengomunikasikan)

Strategi: Pengecekan hasil(catatan penting) oleh guru dan/atau satu/dua

kelompok presentasi ke depan.

Fase 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi proses pemecahan masala 20 menit

peserta didik menanggapi presentasi kelompok
Peserta didik diminta untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Penguatan dilakukan oleh guru ;

Pesan untuk tetap belajar dirumah
Tes akhir menggunakan …. Quizizz

4. Kegiatan Penutup
Kegiatan Belajar Waktu
Guru menutup pelajaran: 5 menit
1) Menyusun simpulan bersama peserta didik tentang permasalahan
bangun datar
2) Pesrta didik memberikan tanggapan pembelajaran hari ini
3) Menjelaskan rencana pertemuan berikutnya. Materi selanjutnya yaitu
bangun ruang
4) Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
 a. Penilaian Sikap
Tekniknya observasi dan hasilnya dicatat dalam Jurnal Sikap.
b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

No Materi Pembelajaran Teknik Penilaian Instrumen

Pengetahuan Keterampilan Penilaian
1 Bangun datar Penugasan Penugasan Terlampir

2. Program Remedial dan Pengayaan

a. Program Remedial
a. Untuk peserta didik yang memperoleh hasil Tes Formatif kurang dari
KKM, peserta didik tersebut harus mempelajari ulang materi dari
indikator yang belum tuntas. Belajar ulang dipandu oleh guru.
KKM mata pelajaran Matematika adalah 75.
b. Setelah belajar ulang, peserta didik dapat melakukan tes remidial
untuk indikator yang belum tuntas.
b. Program Pengayaan.
a. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang memperoleh hasil Tes
Formatif minimal sesuai KKM .
b. Pengayaan berupa pemberian soal-soal HOTS.

Yang Mengesahkan Palembang, 22 Nopember 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

( MITRIA S. Pd . ) ( )