RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Ganesa Demak Kelas/Semester/Tapel : XI/Ganjil/2022-2023
Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
Materi Pokok : Determinan, Invers dan Pertemuan Ke : 3 dan 4
Transpos Matriks
1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran dengan menggunakan Discovery Learning, peserta didik diharapkan mampu:
1) Menentukan konsep nilai determinan matriks ordo 2 × 2 dan ordo 3 × 3 dalam menyelesaikan masalah
dengan benar, 2) Menentukan konsep nilai invers matriks ordo 2 × 2 dan ordo 3 × 3 dalam menyelesaikan
masalah dengan benar, 3)Menentukan konsep nilai transpos matriks ordo 2 × 2 dan ordo 3 × 3 dalam
menyelesaikan masalah dengan benar
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
• Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
• Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari
• Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
• Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan inti (sintaks model pembelajaran)
Sintaks Aktivitas
Orientasi Peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada masalah pada materi yang akan di pelajari dengan cara Mengamati lembar kerja,
Foto/Video, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Determinan,
Invers dan Transpos Matriks
Mengorganisasi peserta Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah yang disajikan yaitu
didik mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang mereka perlu ketahui, dan
apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah terkait materi
Determinan, Invers dan Transpos Matriks
Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
penyelidikan individu/ pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan Diskusi dan saling tukar
kelompok informasi terkait Determinan, Invers dan Transpos Matriks
Mengembangkan dan Menyampaikan dan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang
menyajikan hasil karya Determinan, Invers dan Transpos Matriks
Menganalisis dan Peserta didik menganalisa dan menyimpulkan masukan, tanggapan dan koreksi
mengevaluasi proses dari guru terkait pembelajaran yang telah dilakukan tentang Determinan, Invers
pemecahan masalah dan Transpos Matriks
c. Kegiatan penutup
1. Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
2. Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan.
3. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama dengan baik
dalam kelompok.
4. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
3. Penilaian Terlampir
a. Sikap : Jurnal dan lembar observasi
b. Pengetahuan : Tes Tulis
c. Keterampilan : Lisan
Demak, Juni 2022
Mengetahui,
Kepala SMK Ganesa Demak Guru Mata Pelajaran
Tri Harsono, [Link]., [Link]. Nur Alina Rakhmawati, S. Pd
LEMBAR PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
Aspek yang Teknik Waktu
No. Instrumen Penilaian Keterangan
Dinilai Penilaian Penilaian
1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
B. Penilaian Pengetahuan (Tes tulis)
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menentukan penyelesaian Tes Uraian
masalah dengan konsep tertulis 1. Bila matriks R = ,
determinan matriks.
2. Menggunakan konsep invers hitunglah determinan matriks R.
matriks dalam penyelesaian 2. Tentukan invers dari matriks A =
masalah
!
3. Menerapkan penggunaan
transpos matriks dalam
penyelesaian masalah. 3. Jika A = , B =
dan C = .
Tentukan (At)t, (Bt)t !
C. Pengetahuan Keterampilan (Lisan)
1. Sebutkan penyelesaian determinan matriks berordo tiga dengan menggunakan aturan
Sarus
2. Sebutkan syarat matriks memiliki invers !
3. Sebutkan sifat-sifat transpose matriks !