MODUL AJAR
Mata pelajaran Bahasa Inggris
Nama Penyusun Reni Irma Yuniarti, [Link]
Sekolah SMAN 1 Surade
Jenjang SMA
Kelas X (Sepuluh) Reguler
Tahun Pembuatan 2022
Alokasi Waktu 4 Pertemuan x 2 JP @45 menit
Tahapan Fase E
Domain Konten 1. Menyimak dan Berbicara (Listening and Speaking)
2. Membaca dan Memirsa (Reading and Viewing)
3. Menulis dan Presentasi (Writing and Presenting)
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menganalisis dan menyimpulkan makna
secara kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks lisan berbentuk naratif fiksi dan non fiksi
(narrative) secara kritis, kreatif dan santun terkait topik
keanekaragaman budaya Indonesia (folktale) dengan tingkat
kelancaran dan ketepatan yang optimal.
2. Peserta didik mampu menganalisis, menyimpulkan makna dan
mengevaluasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks lisan dan tulis berbentuk naratif fiksi dan nonfiksi (narrative)
secara kritis, kreatif dan jujur terkait topik keanekaragaman
budaya indonesia (folktale) dengan tingkat kelancaran dan
ketepatan yang optimal.
3. Peserta didik mampu merancang teks tulis dan
mempresentasikan secara lisan teks berbentuk naratif fiksi dan
non fiksi (narrative) terkait topik keanekaragaman budaya
Indonesia (folktale) dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks secara
santun, kritis, kreatif, dan mandiri dengan tingkat kelancaran dan
ketepatan yang optimal.
Konten Utama/ Materi Narrative Text
Pertanyaan Pemantik Have you ever heard the story of Tangkuban Parahu?
Where is the story come from?
What do you know about the story? What is the story talking
aboout?
Prasyarat 1. Siswa mampu memperluas rentang Penguasaan kosakata dan
Pengetahuan/Ketrampilan struktur gramatikalnya agar mampu berkomunikasi
2. Siswa mampu menganalisis ide pokok dan detailnya dalam
sebuah teks tertulis.
3. Siswa mampu membuat tugas komunikasi, termasuk ketika
mendengarkan secara aktif, bertanya dan mengklarifikasi
pertanyaan.
Target profil pelajar Pancasila Bernalar kritis, kreatif, berkebhinekaan global
Target siswa Siswa Reguler/Tipikal
Jumlah siswa Maksimum 36-40 siswa
Ketersediaan materi Pengayaan lebih lanjut : YA
Alternatif penjelasan tambahan : YA
Model pembelajaran Tatap Muka/Pembelajaran Hybrid/Pembelajaran Blended
Assessmen Individu, berpasangan kelompok
Jenis assessmen : tertulis, unjuk kerja
Materi Ajar 1. Narrative text is a story with complication or problematic
events and it tries to find the resolutions to solve the
problems.
2. The Purpose of narrative text is to amuse or to entertain the
reader with a story.
3. The kinds of narrative text:
a. Fable: is a story about animal which behave like human
b. Legend: is a story which relates to on how a place
is formed
c. Myths: Stories that are believed by some people
but the stories can not be true. It was told in an ancient
culture to explain a practice, belief, or natural occurrence
d. Fairy tales: Story which relates much with magic things.
4. Structure of Narrative Text:
a. Orientation: Sets the scene; where and when the story
happened and introduces the participants of the story:
who and what is involved in the story.
b. Complication: Tells the beginning of the problems which
leads to the crisis (climax) of the main participants.
c. Resolution: The problem (the crisis) is resolved, either in
a happy ending or in a sad (tragic) ending.
5. Language Feature of Narrative Text:
a. Using past action verb: Climbed,Turned, Brought, etc.
b. Using time connectives and
c. Conjunctions: First, Then, Finally,etc.
Metode Menyimak, diskusi kelompok, penugasan individu dan kelompok.
Media Laptop, Computer, LCD, Rekaman untuk Listening, Loud Speaker,
Film/gambar, Power Point Presentation
Sumber
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama:
Kegiatan Awal 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
(10 Menit) seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar;
Have you ever heard the story of Tangkuban Parahu?
Where is the story come from?
3. What do you know about the story? What is the story talking
abooutMenjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
4. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
5. Menjelaskan asesmen yang akan didapatkan peserta didik.
Kegiatan Inti 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)
(70 Menit) Peserta didik diminta untuk menyimak video pembelajaran
tentang teks narratif.
[Link]
2. Modelling of the Text (MoT)
Peserta didik diberikan beberapa jenis teks narratif kemudian
membandingkannya
Peserta didik menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari teks-teks tersebut
Peserta didik menyimpulkan makna dari cerita tersebut
3. Join Construction of the Text (JCoT)
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Peserta didik diberikan sebuah cerita acak
Peserta didik menyusun cerita tersebut menjadi sebuah cerita
yang benar
4. Independent Construction of the Text (ICoT)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di
depan kelas
Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
Pertemuan Kedua:
Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar:
Do you know that telling a story have been done for a long
time ago?
Do you know the advantages of telling or listening to a story?
3. Mengingatkan kembali materi sebelumnya.
Kegiatan Inti (70 Menit) 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)
Disediakan dua teks cerita, peserta didik diminta untuk
membaca teks tersebut.
Peserta didik diberikan lembar kerja untuk menganalisis
fungsi sosial, struktur teks dan ciri kebahasaan teks tersebut
2. Modelling of the Text (MoT)
Peserta didik bersama guru mengulas kembali materi
sebelumnya tentang karakteristik teks narratif.
3. Join Construction of the Text (JCoT)
Peserta didik dikelompokan secara berpasangan.
Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis fungsi sosial,
struktur teks dan ciri kebahasaan dari teks yang diberikan
dengan mengisi LKPD.
4. Independent Construction of the Text (JCoT)
Peserta didik mempresentasikan jawabannya.
Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaranMenyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
2. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Awal 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
(10 Menit) seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik:
“Have you ever written a story?”
Kegiatan Inti 1. Building Knowledge of the Field (BKoF)
(70 Menit) Peserta didik dipandu untuk merancang teks cerita (narratif)
dengan menentukan tema terlebih dahulu.
Peserta didik diberikan draft penulisan teks.
2. Modelling of the Text (MoT)
Peserta didik mengamati beberapa contoh teks narratif
sederhana
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
bagaimana menulis cerita yang baik dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
digunakan.
3. Join Construction of the Text (JCoT)
Peserta didik bekerja secara individu menulis draft cerita
sesuai tema yang mereka tentukan, mereka dapat
menambahkan gambar sebagai ilustrasi cerita.
4. Independent Construction of the Text (JCoT)
Peserta didik mempresesentasikan hasil karyanya.
Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Memberikan umpan balik terhadap proses
pembelajaranMenyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
2. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
Pertemuan Keempat
Kegiatan Awal (10 menit) 1. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran;
2. Memberikan pertanyaan pemantik:
What is your favourite story?
Kegiatan Inti (70 Menit) 1. Menyiapkan peserta didik untuk melakukan unjuk kerja “story
telling”.
2. Peserta didik secara berpasangan melakukan unjuk kerja “story
telling” dengan menggunakan property yang telah mereka
persiapkan.
Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
PENILAIAN
Rancangan Asesmen Formatif
Waktu dilakukan : Setiap pertemuan
Persiapan : Menyiapkan LKPD
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Tujuan Pembelajaran Waktu Jenis Asesmen
Pelaksanaan
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi opini lisan peserta didik Pertemuan 1 Lisan/ unjuk
mampu membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri. kerja
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi opini lisan dengan Pertemuan 1 Unjuk Kerja
bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi opini lisan Pertemuan 1 Unjuk Kerja
di hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab.
4. Disediakan monolog/dialog berisi opini tulis, peserta didik mampu Pertemuan 2 Tertulis
menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
5. Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi opini tulis dengan Pertemuan 2 Tertulis
bahasa sendiri sesuai konteks yang diberikan.
Rancangan Asesmen Sumatif
Waktu dilakukan : Akhir pertemuan ke-2
Persiapan : Menyiapkan daftar soal
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil asesmen
Tujuan Pembelajaran Jumlah Ket.
Soal
1. Diperdengarkan beberapa monolog/dialog berisi opini lisan peserta didik mampu 2 Soal Listening
membandingkan struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri.
2. Peserta didik mampu menyusun monolog/dialog berisi opini lisan dengan bahasa 1 Soal Listening
sendiri sesuai konteks yang diberikan.
3. Peserta didik mampu mempresentasikan monolog/dialog berisi opini lisan di 1 Soal Listening
hadapan kelas dengan penuh tanggungjawab
4. Disediakan monolog/dialog berisi opini tulis, peserta didik mampu menganalisis 4 Soal Reading
struktur teks dan unsur kebahasaan secara mandiri
5. Peserta didik mampu membuat monolog/dialog berisi opini tulis dengan bahasa 2 Soal Reading
sendiri sesuai konteks yang diberikan.
PENGAYAAN & REMEDIAL
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah melampaui kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
(KKTP) berupa penambahan bacaan dari jenis teks serupa untuk memperkaya pengetahuan.
Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
(KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.
Narrative Text Worksheet
1st MEETING STUDENTS’ WORKSHEET
Name :
1. __________________________________
2. __________________________________
Task 1 :Choose a narrative text from this site Aaron's World of Stories ~ Folktales (Folk Tales, Fairy Tales,
Myths, Legends) ([Link]). Put the text in the table below.
Put the title here
Put the content here
Task 2: Answer the following questions.
1. Why did you choose this text?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. Why did you think the writer wrote this text?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Task 3: Identify the structure of the narrative text you have chosen by putting the paragraphs into the table
below.
Orientation
Complication
Resolution
2st MEETING STUDENTS’ WORKSHEET
Name:
1. ______________________________________
2. _______________________________________
Work in pairs. Rearrange these sentences according to the developme of the story. Give numbers in the
box.
Even though The Rough-Face girl had nothing pretty to wear, she went to visit The .
Invisible Man.
Finally, she met the sister of The Invisible Man who gave her many questions.
One day, The Rough-Face girl saw her father bought beautiful clothes for her sisters
to visit The Invisible Man's house.
Luckily, she could answer all of the questions smoothly, and then the sister of The
Invisible Man gave her a set of beautiful clothes.
She washed her face using holy water and magically her beautiful face was back
again.
On the way to The Invisible Man's house, people made fun of her because of her ugly
clothes.
She didn't pay any attention to them and kept walking to the house of The Invisible
Man.
hen The Rough-Face girl asked her father for the same clothes given to her sisters,
but her father refused her.
REFLEKSI
Refleksi untuk guru:
1. Keberhasilan apa saja yang sudah dicapai di tujuan pembelajaran ini?
2. Apa yang harus menjadi perhatian khusus dalam pelaksanaan tujuan pembelajaran?apakah itu
cara mengajar saya?
3. Apa yang harus diperbaiki bila siswa tidak paham penjelasan saya?
4. Siswa mana yang membutuhkan perhatian khusus?
Refleksi untuk siswa:
Before I studied this material I didn’t understand about: ......
When I was studying this material Difficulties : ...............................................
How I overcome the difficulties.....
..........................................................................
After I have studied this material I think...............................