IMAM HANAFI (201502403597) BAHASA INGGRIS – 001.
03
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Bhakti Mulia Pare
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII / 1
Materi Pokok : Caption Text (KD 3.3 dan KD 4.3)
Alokasi Waktu : 8 JP (2 TM)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 3 : (pengetahuan) Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual,konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : (Keterampilan) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
No No.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar
KD IPK
3.3 Membedakan fungsi sosial, 3.3.1 (c3) Menentukan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
C4
kebahasaan beberapa teks kebahasaan dari beberapa teks khusus
khusus dalam bentuk teks caption. Dengan
dalam bentuk teks caption, memberi dan meminta informasi terkait
dengan gambar /foto /tabel/grafik/ bagan, sesuai
memberi dan meminta informasi dengan konteks penggunaannya
terkait gambar /foto
/tabel/grafik/ (c4) Membandingkan fungsi sosial,
bagan, sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur
penggunaannya 3.3.2 kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk teks caption, dengan
memberi dan meminta informasi
terkait gambar /foto /tabel/grafik/
bagan, sesuai dengan konteks
penggunaannya
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan discovery learning dengan
menggunakan whatsApp, google meet, dan/atau google classroom peserta didik
dapat Membedakan dan Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption, sekaligus mampu
Membuat teks Caption dengan memperhatikan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait gambar /foto /tabel/grafik/ bagan, sesuai dengan konteks
penggunaannya, serta menumbuhkan kreatifitas, perilaku jujur, tanggung jawab,dan
disiplin dengan baik
1
IMAM HANAFI (201502403597) BAHASA INGGRIS – 001.03
D. Kegiatan Pembelajaran
pertemuan ke Langkah-langkah Pembelajaran Keterangan
- … / KD./IPK.
Pertemuan ke 1. PENDAHULUAN ▪ KBM daring
1. a. Orientasi menggunakan
• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, moda Virtual
KD. 3.3 : memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa classroom.
• IPK 3.3.1 untuk memulai pembelajaran “Google Meet”
• IPK 3.3.2 • Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap ▪ Bahan ajar yang di
disiplin tayangkan:
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam - Gambar-gambar
mengawali kegiatan pembelajaran. contoh Caption
b. Apersepsi text
• Mengaitkan materi/tema/kegiatanpembelajaran yang - LKPD
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik - Daftar hadir
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya siswa
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari - Instrument
penilaian
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran padapertemuan
yang berlangsung
• Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
2. KEGIATAN INTI
a. Mengamati
• Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi text caption
dengan menayangkan gambar text caption melalui
internet
b. Menanya
• Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
c. Mencoba
• Peserta didik mengamati dengan seksama materi
Fungsi sosial yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
d. Mengasosiasi/Pengumpulan Informasi
• Peserta didik mengolah informasi dari materi Fungsi
sosial yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja
e. Mengkomunikasikan
• Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Fungsi sosial berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleran
2
IMAM HANAFI (201502403597) BAHASA INGGRIS – 001.03
3. KEGIATAN PENUTUP
✓ Membuat resume (Creativity) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan yang baru
dilakukan
✓ Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materipelajaran
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan yang baru diselesaikan
✓ Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah
E. Penilaian Pembelajaran
1. Unsur penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Produk tulisan/Lisan
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal Guru
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : portofolio
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
2. Refleksi pembelajaran
A. Apa yang membuatmu tertarik saat belajar tadi? Mengapa?
B. Ide apa yang kamu dapatkan setelah belajar pada hari ini?
C. Pada saat melakukan apa kamu merasa paling bagus dalam belajar tadi?
Mengapa?
D. Apakah kamu puas dengan proses belajarmu hari ini? Mengapa?
Pare, 12 Juli 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel,
Joko Arifianto, S.E., M.M. Imam Hanafi, [Link].
3
IMAM HANAFI (201502403597) BAHASA INGGRIS – 001.03
LAMPIRAN
MATERI PEMBELAJARAN CAPTION TEXT.
PENDAHULUAN
A. Deskripsi Singkat Materi
Anda tentu pernah membaca koran baik yang cetak maupun online, bukan? Coba Anda
perhatikan cuplikan berita koran berikut. “Would you like to come to my birthday party?” dan “Let’s
have a dinner tonight!”. Kapan ungkapan-ungkapan tersebut digunakan? Tepat sekali. Kedua
ungkapan tersebut biasa digunakan untuk mengajak atau mengundang.
Pada modul ini Anda akan diajak berlatih untuk mampu meminta dan memberi
informasi terkait teks caption dari gambar/foto/tabel/grafik/bagan. Untuk mencapai
Kompetensi Dasar (KD) ini Anda perlu membaca banyak model teks caption terkait
gambar/foto/tabel/grafik/ bagan, serta menjawab pertanyaan dalam bentuk latihan
terstruktur, dan kemudian membiasakan diri untuk membaca dan menulis teks caption terkait
gambar/foto/tabel/grafik/ bagan dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan Anda. Untuk
mengetahui kemajuan belajar Anda, perlu dilakukan penilaian otentik antara lain unjuk kerja
dalam bentuk esei untuk kemudian dikumpulkan dalam portofolio masing-masing.
B. Materi Pembelajaran
Modul ini terbagi menjadi 2 kegiatan pembelajaran dan di dalamnya terdapat uraian materi,
contoh soal, soal latihan dan soal evaluasi.
1. Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengomentari gambar, foto, tabel, grafik,bagan
2. Struktur text
Dapat mencakup
- Tindakan/peristiwa/ kegiatan
- Orang/benda yang terlibat
- Lingkup situasi
3. Unsur kebahasaan
- Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus,dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Frasa verbalterkait gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
4. Topik
Kegiatan, peristiwa, data, fakta aktual dari koranyang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat dari Kompetensi Inti.
4
IMAM HANAFI (201502403597) BAHASA INGGRIS – 001.03
LKPD
LKPD 1
Please answer the questions below based on the caption above:
1. Please define the social function!
The social function of the caption text above is to describe the activity in the picture.
2. Please define the generic structure!
the generic structure:
a. Activity/incident: the students are cleaning the school yard.
b. Situation: the eruption effect of Mount Sinabung
3. Please define the language feature!
Noun Phrases: school yard, Mount Sinabung volcano, North Sumatra, Payung village
5
IMAM HANAFI (201502403597) BAHASA INGGRIS – 001.03
LKPD 2
Please compare two captions below
Caption 1 Caption 2
No Order Caption 1 Caption 2
1 the social function to describe the activity of two To tell the motivation of life like
children in the picture the picture
2 the generic structure Activity/incident: Activity/incident:
Children are playing their We have to do our best like the
rosters. growing plants
Situation: Situation:
They almost never have toys in The plants are growing like our
their life life.
3 the language feature Suradita village, their rosters, a Your best, harvest later
real cockfight, their life
6
IMAM HANAFI (201502403597) BAHASA INGGRIS – 001.03
INSTRUMENT PENILIAN
❖ INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Rubrik penilaian LKPD 1, 2, 3, dan pengayaan
No Kriteria Nilai
1 menyusun kalimat dengan benar dan tepat 20
2 menyusun kalimat dengan hampir benar dan tepat 15
(terdapatsatu kesalahan menyusun)
3 menyusun kalimat dengan hampir benar dan tepat 10
(terdapatdua kesalahan menyusun)
4 menyusun kalimat dengan hampir benar dan tepat 5
(terdapattiga kesalahan menyusun)
❖ Rubrik penilaian kegiatan menulis (LKPD 4 dan Pengayaan)
a. Contoh Tabel penilaian
Perolehan Skor Jumlah Nilai
Focus on Creativity grammatical Time Skor Akhir
No NAMA Perolehan
Topic
1.
2
3
b. Deskripsi dan kriteria penilaian
4 3 2 1
Category (Excellent) (Good) (Fair) (Need Improvement)
Focus on The entire dialogue is Related Most of the dialogue is Some of the dialogue is No attempt has been made to
assigned to the assigned topic/ theme on topic/theme Could related to the assigned relate the story to the
theme/ topic and allows the reader to help the reader learn topic/ theme, but A reader assigned topic/ Theme.
understand much More About the subject does not learn much about
About the subject. The subject.
Creativity The story Contains many The story Contains a The story contains a There is little evidence
creative details and/or few creative details few creative details of creativity in the Story.
Descriptions. The writing and/or Descriptions The and/or descriptions, The author does not
was imaginative and used writing showed some but they distract from seem to have used much
various Sources. imagination and used The story. The writing imagination and showed
various Sources showed little little Attention to the
imagination Or various source of
showed little attention information
to sources.
grammatical There areno errors There are only afew There are several There are manyerrors
with spelling, errors with spelling, errorswith spelling, with spelling,
punctuation or grammar punctuation, punctuation,and punctuation,
And grammar. grammar. And grammar. The writing
needs much More editing
time Resolved In completed with Resolved with an tidak selesai
accordancewith the little extra time,but additional meskipun sudah
target time not exceeding the maximum timeof 1 diberikan tambahan
given specified day day waktu 1hari.
7
IMAM HANAFI (201502403597) BAHASA INGGRIS – 001.03
❖ Penilian sikap
Sikap yang diamati Terlihat (√) dan Tidak Nilai
No. Nama Siswa Terlihat (X) Akhir
Tangg. jwb Disiplin Kerja Jujur Percaya
sama Diri
1 √
2
3
4
5
6
7
Lembar Pengamatan Sikap pada Kegiatan Kerja Kelompok
Tehnik penilaian :
- Tanggung jawab : ditunjukkan dengan sikap melaksanakan tugas dengan baik
- Disiplin : ditunjukkan dengan sikap dapat melaksanakan tugas sesuai
waktuyang ditentukan
- Kerja sama : ditunjukkan dengan sikap mampu bekerjasa dengan teman
kelompokdan tidak mendominasi
- Jujur : ditunjukan dengan sikap mampu menyelesaikan dengan kemampuan
sendiri.
- Percaya diri : ditunjukan dengan sikap mampu mengungkapkan pendapat,
jawaban tanpa rasa ragu.
Untuk tiap sikap yang ditunjukkan peserta didik diberi tanda cek list (√) dan diberi nilai
1
Skor total = Skor yang diperolehx 100% Skor maksimal.