MINGGU – 4@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 13 /13 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M4/ AHAD/ 10 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN TIADA
KELAS 3 AMANAH
MASA 08:30 – 09:30 (2 MASA)
BIDANG BAB 1: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.1 REKA BENTUK MEKATRONIK

STANDARD 1.1.2 Mengenal Pasti Elemen Mekatronik

PEMBELAJARAN 1.1.3 Menerangkan Fungsi Elemen Mekatronik Pada Produk Sedia Ada

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

OBJEKTIF 1. Mengenal pasti elemen mekatronik
PEMBELAJARAN
2. Menerangkan fungsi elemen mekatronik pada produk sedia ada
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
KRITERIA KEJAYAAN 1. Mengenal pasti 4 elemen mekatronik dengan tepat
2. Menerangkan kembali fungsi 4 elemen mekatronik pada produk sedia ada (drone)
SET INDUKSI:
 Guru meminta dua orang pelajar untuk menyatakan kembali pembelajaran yang lepas.
 Guru melihat hasil tugasan pelajar pada kelas sebelum ini (pdpr)
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Guru memberikan penerangan kepada pelajar berkaitan dengan elemen mekatronik. Bagi
setiap elemen, telah diterangkan beserta dengan contoh.
 Guru menyatakan contoh produk mekatronik.

AKTIVITI
PEMBELAJARAN &
PEMUDAHCARAAN
(PdPc)

Aktiviti 2:
 Guru menerangkan tentang fungsi elemen mekatronik bagi produk kereta kawalan jauh dan
pintu gelangsar automatik.
 Guru memberikan contoh mudah komponen yang terlibat dalam setiap elemen pada produk
kereta kawalan jauh dan pintu gelangsar automatik.
PENUTUP:
 Guru memilih seorang pelajar untuk menyatakan aktiviti pembelajaran pada hari ini.
 Guru mengingatkan pelajar agar melengkapkan tugasan yang diberikan dan akan disemak pada
hari khamis.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide, buku modul
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati Kreatif,
pemikiran
Menganalisis elemen mekatronik
TAHAP PENGUASAAN TP1 Menyatakan maksud RB mekatronik TP4 yang ada pada produk
 MINGGU – 4@2022

Menilai kekuatan dan kelemahan

Menerangkan fungsi elemen mekatronik produk yang diubahsuai serta
TP2 pada produk sedia ada
TP5 memberikan cadangan
penambahbaikan
Membuat pengubahsuaian pada
Melakar dan melabel gambar rajah blok
TP3 produk yang hendak diubahsuai
TP6 produk berdaarkan lakaran secara
kreatif
CATATAN:

Pelajar dapat mengenal pasti elemen mekatronik pada produk yang ditunjukkan.
Pelajar boleh menerangkan kembali fungsi 4 elemen mekatronik pada produk kereta kawalan jauh
REFLEKSI dan drone dengan baik.
Guru meminta pelajar menaytakan komponen yang terlibat dalam setiap produk mekatronik yang
ditunjukkan.
Pelajar yang dapat menjawab diberikan ganjaran.
 MINGGU – 4@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 12 /16 orang
MINGGU / HARI / HADIR :
M4/ AHAD / 10 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN
KELAS 2 AMANAH
MASA 12:00 – 13:00 (2 MASA)
BIDANG BAB 1: PENYELESAIAN MASALAH SECARA INVENTIF
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.3 PENCANGGAAHAN FIZIKAL

1.3.1 mengenal pasti dan menganaisis percanggahan fizikal

STANDARD 1.3.2 mencadangkan pemilihan prinsip inventif
PEMBELAJARAN 1.3.3 menjustifikasikan cadangan prubahan reka bentuk berdasarkan pemilihan prinsip inventif
1.3.4 menghasilkan lakaran produk berfokuskan bahagian yang mempunyai masalah inventif
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
1) mengenal pasti dan menganaisis percanggahan fizikal
OBJEKTIF 2) mencadangkan pemilihan prinsip inventif
PEMBELAJARAN
3) menghasilkan satu lakaran produk yang berfokuskan bahagian yang mempunyai masalah
inventif
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1) Mengenal pasti 3 parameter bagi percanggahan fizikal dengan tepat
2) mencadangkan prinsip inventif sekurang-kurangnya 3 daripada 7 prinsip inventif bagi kaedah
pemisah ruang dan penerangannya dengan betul
KRITERIA KEJAYAAN
3) mencadangkan prinsip inventif sekurang-kurangnya 4 daripada 7 prinsip inventif bagi kaedah
pemisah masa dan peneranannya dengan betul.
4) menghasilkan satu lakaran produk yang berfokuskan bahagian yang mempunyai masalah
inventif mengikut kreativiti.
SET INDUKSI:
o satu situasi diberikan kepada pelajar (kerusi pelajar) dan pelajar perlu menyatakan keadaan
pada situasi tersebut.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
o guru memberikan penerangan terlebih dahulu kepada pelajar berkaitan dengan percanggahan
fizikal. Guru meminta pelajar merujuk buku teks m/s 15 bagi menunjukkan contoh pemilihan
kaedah pemisahan ruang atau meja bagi dua produk.
AKTIVITI Aktiviti 2:
PEMBELAJARAN & o guru meminta pelajar menghafal sekurangya 3 daripada 7 cadangan prinsip inventif kaedah
PEMUDAHCARAAN pemisah ruang dan kaedah pemisah masa.
(PdPc) o Pelajar perlu menentukan cadangan prinsip inventif bagi situasi yang diberikan. (kerusi
pelajar).

Aktiviti 3:
o Pelajar dikehendaki menghasilkan satu lakaran produk yang mempunyai masalah inventif @
berdasarkan situasi yang diberikan. (kerusi pelajar)
PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, buku modul
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati Kreatif,
pemikiran
Menyatakan maksud masalah bukan inventif dan
Menganalisis percanggahan fizikal
TP1 inventif dengan membuat hubungkait antara TP4 pemisahan ruang dan masa.
produk dengan objek dari segi fungsinya.
Menjustifikasikan cadangan
TAHAP PENGUASAAN Menerangkan proses penyelesaian masalah
TP2 inventif. TP5 perubahan reka bentuk dalam
bentuk jadual.
Membina model fungsi menggunakan Menghasilkan lakaran perubahan
TP3 lukisan sistem fungsi dan membuat rumusan
TP6 produk berdasarkan masalah
 MINGGU – 4@2022

dengan memberi satu contoh percanggahan

inventif secara kreatif.
fizikal.
CATATAN:
Pelajar dapat mengenal pasti parameter bagi pencanggahan fizikal dengan baik.
REFLEKSI Sebagai tugasan, pelajar perlu membuat nota bagi prinsip inventif kaedah pemisah masa dan ruang
dalam buku latihan.
 MINGGU – 4@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 15 /16 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M4/ ISNIN / 11 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. Faeqah Urai
KELAS 2 AKRAB
MASA 07:30 – 08:30 (2 MASA)
BIDANG BAB 2: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 TEKNOLOGI PEMBUATAN

2.1.1 Mengenal Pasti Teknologi Pembuatan Produk

STANDARD
2.1.2 Menghuraikan Proses Pembuatan Produk Berdasarkan Teknologi Pembuatan
PEMBELAJARAN
Konvensional Dengan Pembuatan Moden
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
OBJEKTIF 1. Mengenal pasti teknologi pembuatan
PEMBELAJARAN 2. Menghuraikan proses pembuatan produk berdasarkan teknologi pembuatan konvensional dan
moden
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1 Mengenal pasti maksud teknologi pembuatan dengan tepat
KRITERIA KEJAYAAN 2 Mengenal pasti dua jenis teknologi pembuatan dengan betul
3 Menghuraikan 4 proses pembuatan produk berdasarkan teknologi pembuatan konvensional
dan pembuatan moden dengan tepat.
SET INDUKSI:
1. Guru menunjukkan beberapa gambar produk konvensional dan produk moden.
2. Pelajar perlu menamakan produk tersebut.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Berdasarkan slide yang disediakan, guru akan memberikan penerangan berkaitan dengan
maksud teknologi pembuatan.
 Guru akan mengkaitkan dengan beberapa contoh gambar produk teknologi konvensional dan
teknologi moden.
 Pelajar diminta untuk membuat perbezaan antara produk tersebut.
AKTIVITI
PEMBELAJARAN & Aktiviti 2:
PEMUDAHCARAAN  Pelajar akan dibahagikan kepada 4 kumpulan. Setiap kumpulan akan mendapat subtopik kecil.
(PdPc) Mereka diberikan masa 5 minit untuk membuat perbincangan dan kemudian akan membuat
pembentangan bagi subtopik yang diterima.
i. proses pembuatan (definisi)
ii. carta alir proses pembuatan
iii. proses pembuatan kaedah konvensional
iv. proses pembuatan kaedah moden
 Pelajar lain akan memberikan maklum balas dan membuat pertanyaan kepada kumpulan yang
membuat pembentangan.
PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemikiran Kreatif,

TAHAP PENGUASAAN Menyatakan teknologi yang digunakan dalam reka

Menganalisis bahan yang sesuai
TP1 bentuk pembuatan. TP4 dan lakaran untuk membuat model
3D
Menjustifikasi prinsip dan elemen
TP2 Menjelaskan proses pembuatan produk. TP5 reka bentuk model 3D.
TP3 Menghasilkan lakaran 3D dan model yang TP6 Membuat kemasan model 3D dan
mempunyai maklumat yang lengkap iaitu memperinci ujian bagi mengukur
dari segi prinsip, tahap keberkesanan model yang
 MINGGU – 4@2022

dibina dan menjana idea untuk

elemen, bahan dan ukuran
produk yang lebih efisien.
CATATAN:

Kehadiran pelajar memuaskan 15/16 orang.

Pelajar dapat mengenal pasti teknologi pembuatan dengan definisi yang tepat. Pelajar boleh
menyatakan contoh produk dengan teknologi pembuatan moden dan konvensional.
REFLEKSI
Pelajar memberikan kerjasama semasa guru memberikan penerangan berkaitan dengan tajuk
pembelajaran.
Guru meminta pelajar melengkapkan tugasan didalam buku modul pada m/2 10-11 sahaja sebagai
pengujian/PBD.
 MINGGU – 4@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 15 /16 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M4/ ISNIN / 11 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. Irdina
KELAS 2 ARIF
MASA 09:00 – 10:00 (2 MASA)
BIDANG BAB 2: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 TEKNOLOGI PEMBUATAN

2.1.1 Mengenal Pasti Teknologi Pembuatan Produk

STANDARD
2.1.2 Menghuraikan Proses Pembuatan Produk Berdasarkan Teknologi Pembuatan
PEMBELAJARAN
Konvensional Dengan Pembuatan Moden
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
OBJEKTIF 1. Mengenal pasti teknologi pembuatan
PEMBELAJARAN 2. Menghuraikan proses pembuatan produk berdasarkan teknologi pembuatan konvensional dan
moden
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1. Mengenal pasti maksud teknologi pembuatan dengan tepat
KRITERIA KEJAYAAN 2. Mengenal pasti dua jenis teknologi pembuatan dengan betul
3. Menghuraikan 4 proses pembuatan produk berdasarkan teknologi pembuatan konvensional
dan pembuatan moden dengan tepat.
SET INDUKSI:
1. Guru menunjukkan beberapa gambar produk konvensional dan produk moden.
2. Pelajar perlu menamakan produk tersebut.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Berdasarkan slide yang disediakan, guru akan memberikan penerangan berkaitan dengan
maksud teknologi pembuatan.
 Guru akan mengkaitkan dengan beberapa contoh gambar produk teknologi konvensional dan
teknologi moden.
 Pelajar diminta untuk membuat perbezaan antara produk tersebut.
AKTIVITI
PEMBELAJARAN & Aktiviti 2:
PEMUDAHCARAAN  Pelajar akan dibahagikan kepada 4 kumpulan. Setiap kumpulan akan mendapat subtopik kecil.
(PdPc) Mereka diberikan masa 5 minit untuk membuat perbincangan dan kemudian akan membuat
pembentangan bagi subtopik yang diterima.
i. proses pembuatan (definisi)
ii. carta alir proses pembuatan
iii. proses pembuatan kaedah konvensional
iv. proses pembuatan kaedah moden
 Pelajar lain akan memberikan maklum balas dan membuat pertanyaan kepada kumpulan yang
membuat pembentangan.
PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemikiran Kreatif,

TAHAP PENGUASAAN Menyatakan teknologi yang digunakan dalam reka

Menganalisis bahan yang sesuai
TP1 bentuk pembuatan. TP4 dan lakaran untuk membuat model
3D
Menjustifikasi prinsip dan elemen
TP2 Menjelaskan proses pembuatan produk. TP5 reka bentuk model 3D.
TP3 Menghasilkan lakaran 3D dan model yang TP6 Membuat kemasan model 3D dan
mempunyai maklumat yang lengkap iaitu memperinci ujian bagi mengukur
dari segi prinsip, tahap keberkesanan model yang
 MINGGU – 4@2022

dibina dan menjana idea untuk

elemen, bahan dan ukuran
produk yang lebih efisien.
CATATAN:

Kehadiran pelajar memuaskan 15/16 orang.

Pelajar dapat mengenal pasti teknologi pembuatan dengan definisi yang tepat. Pelajar boleh
menyatakan contoh produk dengan teknologi pembuatan moden dan konvensional.
REFLEKSI
Pelajar memberikan kerjasama semasa guru memberikan penerangan berkaitan dengan tajuk
pembelajaran.
Guru meminta pelajar melengkapkan tugasan didalam buku modul pada m/2 10-11 sahaja sebagai
pengujian/PBD.
 MINGGU – 4@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 15/16 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M4/ ISNIN / 11 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. Soffea aleeya
KELAS 1 AMAL 2. Ong jeancci
3. Roana tang hi tong
MASA 10:30 – 11:30 (2 MASA)
BIDANG BAB 1 : PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK & TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.1 DUNIA REKA BENTUK

STANDARD 1.1.6 Kriteria rekabentuk yang baik

PEMBELAJARAN 1.1.7 Membina objek asas

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

OBJEKTIF 1. Menghuraikan kriteria rekabentuk yang baik
PEMBELAJARAN
2. Mengenalpasti bentuk-bentuk asas
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1 Menerangkan sekurangnya 3 kriteria rekabentuk yang baik dengan betul
KRITERIA KEJAYAAN
2 Mengenal pasti bentuk asas
3 Menghasilkan satu bentuk asas yang dipilih
SET INDUKSI:
1. Guru menunjukkan 2 produk yang sama tapi berlainan rekabentuk
2. Pelajar perlu membandingkan ciri-ciri rekabentuk produk yang ditunjukkan
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Guru memberikan penerangan berkaitan subtopik kriteria rekabentuk yang baik
AKTIVITI  Guru akan mengkaitkan penerangan dengan beberapa produk yang berada disekeliling murid
PEMBELAJARAN &  Pelajar diminta untuk membuat perbezaan antara produk tersebut.
PEMUDAHCARAAN
(PdPc) Aktiviti 2:
 Pelajar dikehendaki mengenalpasti objek asas dalam rajah 1.9 ms 15 dalam buku teks F!
 Pelajar diminta untuk memilih salah satu dari objek asas untuk dihasilkan.
 Murid membuat lakaran objek asas yang dipilih pada kertas lukisan
PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemikiran Kreatif,

i. Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi.

ii. Mendefinisikan invensi dan inovasi.
iii. Menyatakan satu kepentingan reka
bentuk dan teknologi, atau;
Membanding beza dua prinsip dan
iv. Menyatakan satu elemen reka bentuk
TP1 TP4 dua elemen pada tiga produk yang
berdasarkan produk sedia ada, atau berlainan dalam bentuk jadual.
v. Menyatakan satu peranan reka bentuk,
atau;
vi. Menyatakan satu etika dalam reka
TAHAP PENGUASAAN bentuk.
i. Mengenal pasti dua elemen reka bentuk
berdasarkan produk sedia ada.
ii. Menjelaskan dua prinsip reka bentuk. Menilai objek baharu yang dibina
TP2 iii. Mengenal pasti satu peranan reka TP5 berasaskan elemen dan prinsip reka
bentuk. bentuk.
iv. Menerangkan satu etika dalam reka
bentuk.
Melakar satu lakaran reka bentuk produk i. Menghasilkan semula objek
TP3 yang terdiri daripada beberapa objek asas TP6 baharu yang sudah dinilai
geometri dengan mengaplikasikan dua setelah mengambilkira
 MINGGU – 4@2022

penambahbaikan.
ii. Memperinci ujian bagi mengukur
tahap keberkesanan objek
elemen dan dua prinsip. baharu.
iii. Menjana keputusan
ujian tahap keberkesanan objek
baharu.
CATATAN:
Kehadiran pelajar baik. 15/16
Murid dapat menentukan kriteria yang baik apabila contoh produk diberikan oleh guru. Murid juga
REFLEKSI boleh membuat perbandingan kritteria rekabentuk pada produk yang sama tapi berlainan rekabentuk.
Murid juga membuat lakaran objek asas yang telah dipilih untuk dihasilkan.
Penghasilan objek asas akan dibuat pada kelas seterusnya
 MINGGU – 4@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 15 /16 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M4/ SELASA / 12 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. Faeqah Urai
KELAS 2 AKRAB
MASA 08:30 – 09:30 (2 MASA)
BIDANG BAB 2: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 TEKNOLOGI PEMBUATAN

2.1.1 Mengenal Pasti Teknologi Pembuatan Produk

STANDARD
2.1.2 Menghuraikan Proses Pembuatan Produk Berdasarkan Teknologi Pembuatan
PEMBELAJARAN
Konvensional Dengan Pembuatan Moden
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
OBJEKTIF 1. Mengenal pasti teknologi pembuatan
PEMBELAJARAN 2. Menghuraikan proses pembuatan produk berdasarkan teknologi pembuatan konvensional dan
moden
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1. Mengenal pasti maksud teknologi pembuatan dengan tepat
KRITERIA KEJAYAAN 2. Mengenal pasti dua jenis teknologi pembuatan dengan betul
3. Menghuraikan 4 proses pembuatan produk berdasarkan teknologi pembuatan konvensional
dan pembuatan moden dengan tepat.
SET INDUKSI:
1. Guru menunjukkan beberapa gambar produk konvensional dan produk moden.
2. Pelajar perlu menamakan produk tersebut.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Berdasarkan slide yang disediakan, guru akan memberikan penerangan berkaitan dengan
maksud teknologi pembuatan.
 Guru akan mengkaitkan dengan beberapa contoh gambar produk teknologi konvensional dan
teknologi moden.
 Pelajar diminta untuk membuat perbezaan antara produk tersebut.
AKTIVITI
PEMBELAJARAN & Aktiviti 2:
PEMUDAHCARAAN  Pelajar akan dibahagikan kepada 4 kumpulan. Setiap kumpulan akan mendapat subtopik kecil.
(PdPc) Mereka diberikan masa 5 minit untuk membuat perbincangan dan kemudian akan membuat
pembentangan bagi subtopik yang diterima.
i. proses pembuatan (definisi)
ii. carta alir proses pembuatan
iii. proses pembuatan kaedah konvensional
iv. proses pembuatan kaedah moden
 Pelajar lain akan memberikan maklum balas dan membuat pertanyaan kepada kumpulan yang
membuat pembentangan.
PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemikiran Kreatif,

TAHAP PENGUASAAN Menyatakan teknologi yang digunakan dalam reka

Menganalisis bahan yang sesuai
TP1 bentuk pembuatan. TP4 dan lakaran untuk membuat model
3D
Menjustifikasi prinsip dan elemen
TP2 Menjelaskan proses pembuatan produk. TP5 reka bentuk model 3D.
TP3 Menghasilkan lakaran 3D dan model yang TP6 Membuat kemasan model 3D dan
mempunyai maklumat yang lengkap iaitu memperinci ujian bagi mengukur
dari segi prinsip, tahap keberkesanan model yang
 MINGGU – 4@2022

dibina dan menjana idea untuk

elemen, bahan dan ukuran
produk yang lebih efisien.
CATATAN:

Kehadiran pelajar memuaskan 15/16 orang.

Pelajar dapat mengenal pasti teknologi pembuatan dengan definisi yang tepat. Pelajar boleh
menyatakan contoh produk dengan teknologi pembuatan moden dan konvensional.
REFLEKSI
Pelajar memberikan kerjasama semasa guru memberikan penerangan berkaitan dengan tajuk
pembelajaran.
Guru meminta pelajar melengkapkan tugasan didalam buku modul pada m/2 10-11 sahaja sebagai
pengujian/PBD.
 MINGGU – 4@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M4/ SELASA / 12 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN
KELAS 3 ARIF
MASA 11:00 – 12:00 (2 MASA)
BIDANG BAB 1: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.1 REKA BENTUK MEKATRONIK

STANDARD
1.1.4 Menghasilkan Gambar Rajah Blok (Block Diagram) Produk Mekatronik Sedia Ada
PEMBELAJARAN

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

PEMBELAJARAN 1. menghasilkan gambar rajah blok produk mekanikal kereta kawalan jauh

Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:

KRITERIA KEJAYAAN 1. Menghasilkan gambar rajah blok produk mekanikal kereta kawalan jauh, bot kawalan jauh dan
pesawat tanpa pemandu dengan tepat
SET INDUKSI:
 Guru meminta pelajar menunjukkan hasil tugaan kelas sebelum ini.
 Guru menunjukkan contoh gambar rajah blok dan meminta pelajar menyatakan tajuk
pembelajaran pada hari ini.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
AKTIVITI  Guru memberikan penerangan berkaitan dengan gambar rajah blok bagi kereta kawalan jauh.
PEMBELAJARAN &  Guru melukiskan gambar rajah blok pada papan putih dan meminta pelajar menerangkan
PEMUDAHCARAAN kembali tentang gambar rajah blok.
(PdPc)
Aktiviti 2:
Hasilkan gambar rajah blok Berdasarkan lakaran kereta kawalan jauh dan bot kawalan jauh yang telah
dihasilkan pada kelas sebelum ini.
PENUTUP:
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan aktiviti pada hari ini.
Guru mengingatkan pelajar agar menghantar tugasan yang diminta.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati Kreatif,
pemikiran
Menganalisis elemen mekatronik
TP1 Menyatakan maksud RB mekatronik TP4 yang ada pada produk
Menilai kekuatan dan kelemahan
Menerangkan fungsi elemen mekatronik produk yang diubahsuai serta
TAHAP PENGUASAAN TP2 pada produk sedia ada
TP5 memberikan cadangan
penambahbaikan
Membuat pengubahsuaian pada
Melakar dan melabel gambar rajah blok
TP3 produk yang hendak diubahsuai
TP6 produk berdaarkan lakaran secara
kreatif
CATATAN:
Kehadiran pelajar adalah memuaskan.
Kelas digabungkan kerana penggunaan bengkel pembuatan ditangguhkan untuk ubahsuai
Pelajar menghasilkan gambar rajah blok kereta kawalan jauh yang telah ditambah [Link]
REFLEKSI
mengingatkan murid cara yang betul untuk menghasilkan gambar rajah blok menggunakan peralatan
yang betul pensel dan pembaris kerana ada murid menggunakan pen untuk melakar.
Guru mengutip modul untuk disemak.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

 MINGGU – 4@2022

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 13/15 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M4/ SELASA/ 12 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN JEVIITA
KELAS 2 AMAL NUR ARIANA HANIE
MASA 12.00 – 13:00 (2 MASA)
BIDANG BAB 1: PENYELESAIAN MASALAH SECARA INVENTIF
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.2 ANALISIS FUNGSI

1.2.1 Membuat hubung kait antara produk dengan objek dari segi fungsinya
STANDARD
1.2.2 Melukis sistem fungsi
PEMBELAJARAN
1.2.3 Membina model fungsi dengan menggunakan garisan interaksi
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
OBJEKTIF 1. Membuat hubung kait antara produk dengan objek dari segi fungsinya
PEMBELAJARAN 2. Melukis sistem fungsi
3. Membina model fungsi dengan menggunakan garisan interaksi
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1. Membuat hubung kait anatar produk dengan objek dari segi fungsinya dengan tepat.
KRITERIA KEJAYAAN
2. Menghasilkan satu lukisan sistem fungsi dengan betul
3. Membina satu model fungsi dengan menggunakan garisa interaksi dengan tepat.
SET INDUKSI:
o Guru menunjukkan satu gambar produk (rak kasut).
o Pelajar diminta untuk menyatakan komponen yang terlibat dalam rak kasut.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Guru memberikan penerangan terlebih dahulu kepada pelajar berkaitan dengan maksud
produk, fungsi dan objek. Guru akan menghuraikan hubungkait antara produk debgan objek
AKTIVITI dari segi fungsinya.
PEMBELAJARAN &
PEMUDAHCARAAN Aktiviti 2:
(PdPc)  Berdasarkan rujukan gambar sebuah meja, pelajar perlu menyenaraikan komponen yang
terlibat beserta dengan fungsinya.
 Berdasarkan senarai komponen, pelajar perlu melukiskan model fungsi bagi sebuah meja.
 Pelajar perlu mengenal pasti 4 garisan interaksi dengan maksudnya yang betul. Kemudian,
pelajar perlu menghasilkan model fungsi bagi sebuah meja yang bermasalah.
PENUTUP:
 Guru meminta seorang pelajar untuk membuat rumusan aktiviti pembelajaran pada hari ini.
 Guru mengingatkan pelajar agar melengkapkan tugasan yang diberikan.

BAHAN BANTU
Buku teks, Slide, buku modul
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati Kreatif,
pemikiran
Menyatakan maksud masalah bukan inventif dan
Menganalisis percanggahan fizikal
TP1 inventif dengan membuat hubungkait antara TP4 pemisahan ruang dan masa.
produk dengan objek dari segi fungsinya.
Menjustifikasikan cadangan
Menerangkan proses penyelesaian masalah
TP2 inventif. TP5 perubahan reka bentuk dalam
TAHAP PENGUASAAN bentuk jadual.
Membina model fungsi menggunakan
Menghasilkan lakaran perubahan
lukisan sistem fungsi dan membuat rumusan
TP3 dengan memberi satu contoh percanggahan
TP6 produk berdasarkan masalah
inventif secara kreatif.
fizikal.
REFLEKSI CATATAN:
Kehadiran pelajar baik.
Pelajar memberikan kerjasama dengan guru semasa sesi pembelajaran. Pelajar juga dapat membuat
hubung kait antara produk dengan objek dari segi fungsinya secara ringkas.
Pelajar boleh melukiskan dan menghafal 4 garisan interaksi yang telah diterangkan.
Pelajar memberikan kerjasama dengan membuat/melaksanakan tugasan didalam buku modul dan
bersama-sama guru membuat perbincangan.
Guru mengingatkan pelajar agar melengkapkan tugasan yang diberikan pada kelas sebelum ini dan
 MINGGU – 4@2022

guru akan memgutip buku untuk semakan pada minggu hadapan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI KEHADIRAN BIL. HADIR : 12 /16 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M4/ RABU / 13 APRIL 2022 1. JOANNA
TARIKH
2. NUR BATRISHA
KELAS 2 AMANAH
ZULAIKHA
MASA 07:30 – 08:30 (2 MASA) 3. NURIN NAJIHA
 MINGGU – 4@2022

4. OVIYAA SRI
BIDANG BAB 2: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 TEKNOLOGI PEMBUATAN

2.1.1 Mengenal Pasti Teknologi Pembuatan Produk

STANDARD
2.1.2 Menghuraikan Proses Pembuatan Produk Berdasarkan Teknologi Pembuatan
PEMBELAJARAN
Konvensional Dengan Pembuatan Moden
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
OBJEKTIF 1. Mengenal pasti teknologi pembuatan
PEMBELAJARAN 2. Menghuraikan proses pembuatan produk berdasarkan teknologi pembuatan konvensional dan
moden
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
1. Mengenal pasti maksud teknologi pembuatan dengan tepat
KRITERIA KEJAYAAN 2. Mengenal pasti dua jenis teknologi pembuatan dengan betul
3. Menghuraikan 4 proses pembuatan produk berdasarkan teknologi pembuatan konvensional
dan pembuatan moden dengan tepat.
SET INDUKSI:
1. Guru menunjukkan beberapa gambar produk konvensional dan produk moden.
2. Pelajar perlu menamakan produk tersebut.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Berdasarkan slide yang disediakan, guru akan memberikan penerangan berkaitan dengan
maksud teknologi pembuatan.
 Guru akan mengkaitkan dengan beberapa contoh gambar produk teknologi konvensional dan
teknologi moden.
 Pelajar diminta untuk membuat perbezaan antara produk tersebut.
AKTIVITI
PEMBELAJARAN & Aktiviti 2:
PEMUDAHCARAAN  Pelajar akan dibahagikan kepada 4 kumpulan. Setiap kumpulan akan mendapat subtopik kecil.
(PdPc) Mereka diberikan masa 5 minit untuk membuat perbincangan dan kemudian akan membuat
pembentangan bagi subtopik yang diterima.
i. proses pembuatan (definisi)
ii. carta alir proses pembuatan
iii. proses pembuatan kaedah konvensional
iv. proses pembuatan kaedah moden
 Pelajar lain akan memberikan maklum balas dan membuat pertanyaan kepada kumpulan yang
membuat pembentangan.
PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemikiran Kreatif,

Menganalisis bahan yang sesuai

Menyatakan teknologi yang digunakan dalam reka
TP1 bentuk pembuatan. TP4 dan lakaran untuk membuat model
3D
Menjustifikasi prinsip dan elemen
TP2 Menjelaskan proses pembuatan produk. TP5 reka bentuk model 3D.
TAHAP PENGUASAAN
Membuat kemasan model 3D dan
Menghasilkan lakaran 3D dan model yang
memperinci ujian bagi mengukur
mempunyai maklumat yang lengkap iaitu
TP3 dari segi prinsip,
TP6 tahap keberkesanan model yang
dibina dan menjana idea untuk
elemen, bahan dan ukuran
produk yang lebih efisien.
REFLEKSI CATATAN:

Kehadiran pelajar memuaskan 12/16 orang.

Pelajar dapat mengenal pasti teknologi pembuatan dengan definisi yang tepat. Pelajar boleh
menyatakan contoh produk dengan teknologi pembuatan moden dan konvensional.
Pelajar memberikan kerjasama semasa guru memberikan penerangan berkaitan dengan tajuk
 MINGGU – 4@2022

pembelajaran.
Guru meminta pelajar melengkapkan tugasan didalam buku modul pada m/2 10-11 sahaja sebagai
pengujian/PBD.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : /13 orang
MINGGU / HARI / HADIR :
M4/ RABU/ 13 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN
KELAS 3 AMANAH
MASA 09:00 – 10:00 (2 MASA)
BIDANG BAB 1: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.1 REKA BENTUK MEKATRONIK

STANDARD
1.1.4 Menghasilkan Gambar Rajah Blok (Block Diagram) Produk Mekatronik Sedia Ada
PEMBELAJARAN
 MINGGU – 4@2022

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

PEMBELAJARAN 1. Menghasilkan gambar rajah blok produk mekanikal kereta kawalan jauh

Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:

KRITERIA KEJAYAAN
1. Menghasilkan satu gambar rajah blok produk mekanikal kereta kawalan jauh dengan tepat

SET INDUKSI:
 Guru meminta pelajar menunjukkan hasil tugaan kelas sebelum ini.
 Guru menunjukkan contoh gambar rajah blok dan meminta pelajar menyatakan tajuk
pembelajaran pada hari ini.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
AKTIVITI  Guru memberikan penerangan berkaitan dengan gambar rajah blok bagi kereta kawalan jauh.
PEMBELAJARAN &  Guru melukiskan gambar rajah blok pada papan putih dan meminta pelajar menerangkan
PEMUDAHCARAAN kembali tentang gambar rajah blok.
(PdPc) Aktiviti 2:
 Hasilkan gambar rajah blok Berdasarkan lakaran kereta kawalan jauh dan bot kawalan jauh
yang telah dihasilkan pada kelas sebelum ini.

PENUTUP:
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan aktiviti pada hari ini
 Guru mengingatkan pelajar agar menghantar tugasan yang diminta.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati Kreatif,
pemikiran
Menganalisis elemen mekatronik
TP1 Menyatakan maksud RB mekatronik TP4 yang ada pada produk
Menilai kekuatan dan kelemahan
Menerangkan fungsi elemen mekatronik produk yang diubahsuai serta
TAHAP PENGUASAAN TP2 pada produk sedia ada
TP5 memberikan cadangan
penambahbaikan
Membuat pengubahsuaian pada
Melakar dan melabel gambar rajah blok
TP3 produk yang hendak diubahsuai
TP6 produk berdaarkan lakaran secara
kreatif
CATATAN:
Kehadiran pelajar adalah memuaskan.
Kelas digabungkan kerana penggunaan bengkel pembuatan ditangguhkan untuk ubahsuai
Pelajar menghasilkan gambar rajah blok kereta kawalan jauh yang telah ditambah [Link]
REFLEKSI mengingatkan murid cara yang betul untuk menghasilkan gambar rajah blok menggunakan peralatan
yang betul pensel dan pembaris kerana ada murid menggunakan pen untuk melakar.
Guru mengutip modul untuk disemak.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : /13 orang
MINGGU / HARI / HADIR :
M4/ RABU/ 13 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN
KELAS 3 ARIF
MASA 12:00 – 13:00 MASA)
BIDANG BAB 1: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.1 REKA BENTUK MEKATRONIK

STANDARD 1.1.5 MENGHASILKAN LAKARAN BAHAGIAN REKA BENTUK PRODUK YANG AKAN
PEMBELAJARAN DIUBAHSUAI BERDASARKAN GAMBAR RAJAH BLOK YANG TERLIBAT
 MINGGU – 4@2022

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

OBJEKTIF 1. menghasilkan lakaran bahagian reka bentuk produk yang akan diubahsuai beradsarkan gambar rajah
PEMBELAJARAN
blok yang terlibat
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
KRITERIA KEJAYAAN 1. Menghasilkan 3 lakaran bahagian reka bentuk produk yang akan diubahsuai berdasarkan gambar rajah
blok yang terlibat dengan teknik yang betul.
SET INDUKSI:
 Guru meminta pelajar menyatakan apakah penambahbaikkan yang boleh dilakukan pada
sebuah kereta kawalan jauh.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
Guru memberikan penerangan mengenai pengubahsuaian terhadap produk kereta kawalan
jauh.
Pelajar perlu menyatakan kaedah penyelesaian inventif yang boleh digunakan bagi
menyelesaikan masalah yang dihadapi. Pelajar boleh menggunakan kaedah sumbang saran,
perbincangan atau kritikal.
Kemudian, pelajar perlu menghasilkan model fungsi bagi kereta kawalan jauh,
Analisis berantai punca-kesan perlu diwujudkan bagi membolehkan pelajar mendapat
AKTIVITI
keputusan pengubahsuaian yang boleh dilakukan.
PEMBELAJARAN &
Setelah kaedah penyelesaian masalah inventif secara pemisah masa ditentukan, pelajar perlu
PEMUDAHCARAAN
menghasilkan gambar rajah blok bahagian kereta kawalan jauh yang akan diubahsuai.
(PdPc)
Aktiviti 2:
Guru meminta pelajar menghasilkan model fungsi bagi produk mekatronik pesawat tanpa
pemandu (drone)

Aktiviti 3:
 Pelajar dikehendaki menghasilkan 3 lakaran perkembangan idea pada bahagian reka bentuk
produk yang akan diubahsuai. Lakaran tersebut perlulah mengambil kira elemen dan prinsip
reka bentuk produk.
PENUTUP:
guru meminta seorang pelajar untuk membuat rumusan aktiviti pembelajaran pada hari ini.
 Guru mengingatkan pelajar agar melengkapkan tugasan yang diminta.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati Kreatif,
pemikiran
Menganalisis elemen mekatronik
TP1 Menyatakan maksud RB mekatronik TP4 yang ada pada produk
Menilai kekuatan dan kelemahan
Menerangkan fungsi elemen mekatronik produk yang diubahsuai serta
TAHAP PENGUASAAN TP2 pada produk sedia ada
TP5 memberikan cadangan
penambahbaikan
Membuat pengubahsuaian pada
Melakar dan melabel gambar rajah blok
TP3 produk yang hendak diubahsuai
TP6 produk berdaarkan lakaran secara
kreatif
CATATAN:
Kehadiran pelajar adalah memuaskan.
Kelas digabungkan kerana penggunaan bengkel pembuatan ditangguhkan untuk ubahsuai
Pelajar menghasilkan gambar rajah blok kereta kawalan jauh yang telah ditambah [Link]
REFLEKSI mengingatkan murid cara yang betul untuk menghasilkan gambar rajah blok menggunakan peralatan
yang betul pensel dan pembaris kerana ada murid menggunakan pen untuk melakar.
Guru mengutip modul untuk disemak.
 MINGGU – 4@2022

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M4/ KHAMIS/ 14 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN
KELAS 3 AMANAH
MASA 08:00 – 09:00 (2 MASA)
BIDANG BAB 1: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.1 REKA BENTUK MEKATRONIK

STANDARD 1.1.5 MENGHASILKAN LAKARAN BAHAGIAN REKA BENTUK PRODUK YANG AKAN
PEMBELAJARAN DIUBAHSUAI BERDASARKAN GAMBAR RAJAH BLOK YANG TERLIBAT

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

OBJEKTIF menghasilkan lakaran bahagian reka bentuk produk yang akan diubahsuai beradsarkan gambar
PEMBELAJARAN
rajah blok yang terlibat
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
KRITERIA KEJAYAAN Menghasilkan 3 lakaran bahagian reka bentuk produk yang akan diubahsuai berdasarkan
gambar rajah blok yang terlibat dengan teknik yang betul.
SET INDUKSI:
Guru meminta pelajar menyatakan apakah penambahbaikkan yang boleh dilakukan pada
sebuah kereta kawalan jauh.
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
Guru memberikan penerangan mengenai pengubahsuaian terhadap produk kereta kawalan
jauh.
Pelajar perlu menyatakan kaedah penyelesaian inventif yang boleh digunakan bagi
menyelesaikan masalah yang dihadapi. Pelajar boleh menggunakan kaedah sumbang saran,
perbincangan atau kritikal.
Kemudian, pelajar perlu menghasilkan model fungsi bagi kereta kawalan jauh,
Analisis berantai punca-kesan perlu diwujudkan bagi membolehkan pelajar mendapat
AKTIVITI keputusan pengubahsuaian yang boleh dilakukan.
PEMBELAJARAN & Setelah kaedah penyelesaian masalah inventif secara pemisah masa ditentukan, pelajar perlu
PEMUDAHCARAAN menghasilkan gambar rajah blok bahagian kereta kawalan jauh yang akan diubahsuai.
(PdPc)
Aktiviti 2:
Guru meminta pelajar menghasilkan model fungsi bagi produk mekatronik pesawat tanpa
pemandu (drone)

Aktiviti 3:
 Pelajar dikehendaki menghasilkan 3 lakaran perkembangan idea pada bahagian reka bentuk
produk yang akan diubahsuai. Lakaran tersebut perlulah mengambil kira elemen dan prinsip
reka bentuk produk.
PENUTUP:
guru meminta seorang pelajar untuk membuat rumusan aktiviti pembelajaran pada hari ini.
Guru mengingatkan pelajar agar melengkapkan tugasan yang diminta.

BAHAN BANTU
Slide, buku teks
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati Kreatif,
pemikiran
TAHAP PENGUASAAN Menganalisis elemen mekatronik
TP1 Menyatakan maksud RB mekatronik TP4 yang ada pada produk
TP2 Menerangkan fungsi elemen mekatronik TP5 Menilai kekuatan dan kelemahan
pada produk sedia ada produk yang diubahsuai serta
memberikan cadangan
penambahbaikan
 MINGGU – 4@2022

Membuat pengubahsuaian pada

Melakar dan melabel gambar rajah blok
TP3 produk yang hendak diubahsuai
TP6 produk berdaarkan lakaran secara
kreatif
CATATAN:
Kehadiran pelajar adalah memuaskan.
Kelas digabungkan kerana penggunaan bengkel pembuatan ditangguhkan untuk ubahsuai
Pelajar menghasilkan gambar rajah blok kereta kawalan jauh yang telah ditambah [Link]
REFLEKSI
mengingatkan murid cara yang betul untuk menghasilkan gambar rajah blok menggunakan peralatan
yang betul pensel dan pembaris kerana ada murid menggunakan pen untuk melakar.
Guru mengutip modul untuk disemak.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI KE BIL. HADIR : 9/12 orang
MINGGU / HARI / M4/ KHAMIS / 14 APRIL 2022 HA TIDAK HADIR :
TARIKH DI 1. QISYA QAISARA
 MINGGU – 4@2022

KELAS 1 AMAL
MASA 09:00 – 10.00 (2 MASA) RA 2. ALISHYA NUR NAZEERA
BIDANG N 3. KAAVYA
BAB 1 : PENGENALAN KEPADA REKA BENTUK & TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 1.1 DUNIA REKA BENTUK

STANDARD 1.1.6 Kriteria rekabentuk yang baik

PEMBELAJARAN 1.1.7 Membina objek asas

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :

PEMBELAJARAN 1. Mengenalpasti bentuk-bentuk asas

Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:

1. Menerangkan sekurangnya 3 kriteria rekabentuk yang baik dengan betul
KRITERIA KEJAYAAN
2. Mengenal pasti bentuk asas
3. Menghasilkan satu bentuk asas yang dipilih
SET INDUKSI:
1. Guru menunjukkan 2 produk yang sama tapi berlainan rekabentuk
2. Pelajar perlu membandingkan ciri-ciri rekabentuk produk yang ditunjukkan
PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
AKTIVITI
PEMBELAJARAN & Murid membuat lakaran objek asas yang dipilih pada kertas lukisan
PEMUDAHCARAAN  Pelajar diminta untuk memilih salah satu dari objek asas untuk dihasilkan.
(PdPc) Aktiviti 2:
 Pelajar menghasilkan objek asas yang telah dipilih
PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Taha
p
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemi Kreatif,
kira
n
vii. Mentakrifkan reka bentuk dan teknologi.
viii. Mendefinisikan invensi dan inovasi.
ix. Menyatakan satu kepentingan reka
bentuk dan teknologi, atau;
Membanding beza dua prinsip dan dua elemen
x. Menyatakan satu elemen reka bentuk
TP1 TP4 pada tiga produk yang berlainan dalam bentuk
berdasarkan produk sedia ada, atau jadual.
xi. Menyatakan satu peranan reka bentuk,
atau;
xii. Menyatakan satu etika dalam reka
bentuk.
v. Mengenal pasti dua elemen reka bentuk
TAHAP PENGUASAAN berdasarkan produk sedia ada.
vi. Menjelaskan dua prinsip reka bentuk.
Menilai objek baharu yang dibina berasaskan
TP2 vii. Mengenal pasti satu peranan reka TP5 elemen dan prinsip reka bentuk.
bentuk.
viii. Menerangkan satu etika dalam reka
bentuk.
[Link] semula objek baharu yang sudah
Melakar satu lakaran reka bentuk produk dinilai setelah mengambilkira penambahbaikan.
yang terdiri daripada beberapa objek asas v. Memperinci ujian bagi mengukur tahap
TP3 geometri dengan mengaplikasikan dua
TP6 keberkesanan objek baharu.
elemen dan dua prinsip. [Link] keputusan ujian tahap keberkesanan
objek baharu.
CATATAN:
Kehadiran pelajar baik.
REFLEKSI Murid menghasilkan objek asas dengan pemantauan minimun dari guru.
Projek tidak sempat disiapkan. Pdpc disambung kepada kelas berikutnya

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

 MINGGU – 4@2022

MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI BIL. HADIR : 14 /16 orang
MINGGU / HARI / TIDAK HADIR :
M4/ KHAMIS / 14 APRIL 2022
TARIKH KEHADIRAN 1. JOANNA
KELAS 2 AMANAH 2. MARSHANTRA NAIR
MASA 10:30 – 11:30 (2 MASA)
BIDANG BAB 2: APLIKASI TEKNOLOGI
PEMBELAJARAN
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 TEKNOLOGI PEMBUATAN

2.1.3 Membanding beza teknologi pembuatan konvensional dengan pembuatan moden dalam proses
STANDARD
penghasilan produk
PEMBELAJARAN
2.1.4 Membuat lakaran model 3 D bermaklumat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar dapat :
OBJEKTIF 1. Membuat banding beza proses pembuatan konvensional dan pembuatan moden
PEMBELAJARAN
2. Menghasilkan lakaran model 3 D bermaklumat
Pelajar akan berjaya sekiranya dapat:
KRITERIA KEJAYAAN 1. Menerangkan perbezaan kaedah konvensional dengan kaedah moden berdasarkan 7 aspek
2. Menghasilkan 3 lakaran 3 d bermaklumat keychain yang akan dihasilkan.
SET INDUKSI:
Guru memanggil murid secara rawak untuk tanya soalan berkaitan pembelajaran lepas

PERKEMBANGAN:
Aktiviti 1:
 Berdasarkan slide yang disediakan, guru akan memberikan penerangan berkaitan dengan
AKTIVITI maksud teknologi pembuatan.
PEMBELAJARAN &  Pelajar diminta untuk membuat perbezaan antara produk tersebut berdasarkan aspek yang
PEMUDAHCARAAN dinyatakan guru
(PdPc) Aktiviti 2:
 Guru menerangkan projek untuk teknologi pembuatan iaitu penghasilan keychain.
 Murid dikehendaki menghasilkan 3 model lakaran 3D bermaklumat keychain yang akan
dihasilkan semasa penghasilan produk nanti.
PENUTUP:
 Guru membuka soalan kepada pelajar berkaitan dengan tajuk yang telah dipelajari
 Guru memilih seorang pelajar untuk membuat kesimpulan bagi aktiviti hari ini.
BAHAN BANTU
Buku teks, Slide
MENGAJAR
Tahap
NILAI MURNI Kasih sayang, hormat menghormati pemikiran Kreatif,

Menganalisis bahan yang sesuai

Menyatakan teknologi yang digunakan dalam reka
TP1 bentuk pembuatan. TP4 dan lakaran untuk membuat model
3D
Menjustifikasi prinsip dan elemen
TP2 Menjelaskan proses pembuatan produk. TP5 reka bentuk model 3D.
TAHAP PENGUASAAN
Membuat kemasan model 3D dan
Menghasilkan lakaran 3D dan model yang
memperinci ujian bagi mengukur
mempunyai maklumat yang lengkap iaitu
TP3 dari segi prinsip,
TP6 tahap keberkesanan model yang
dibina dan menjana idea untuk
elemen, bahan dan ukuran
produk yang lebih efisien.
CATATAN:

Kehadiran pelajar memuaskan 14/16 orang.

Kelas berjalan lancar. Murid juga aktif memberikan respon apabila guru bertanyakan pendapat.
REFLEKSI
Murid juga boleh membandingbeza kaedah moden dan kaedah konvensional berdasarkan 7 aspek
yang ada dalam buku teks.
Murid turut menghasilkan 3 lakaran namun lakaran tersebut masih perlu pemantauan kerana
perlu dipertimbangkan samaada boleh dihasilkan di bengkel atau tidak.