RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan: MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaan.

II. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

III. INDIKATOR
- Menunjukkan bagian-bagian rangka manusia
- Mengidentifikasi tulang penyusun rangka manusia
- Mengelompokkan tulang berdasarkan jenisnya
- Menjelaskan fungsi bagian-bagian kerangka
- Mendeskripsikan hubungan struktur rangka dengan fungsinya

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar rangka manusia, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian
rangka-rangka manusia
2. Melalui pengamatan gambar rangka manusia, siswa dapat mengidentifikasi tulang
penyusun rangka manusia
3. Dengan mengamati gambar rangka manusia, siswa dapat mengelompokkan tulang
berdasarkan jenisnya
4. Dengan penjelasan guru siswa dapat menjelaskan fungsibagian-bagian rangka
5. Dengan berdiskusi tentang hubungan struktur rangka dengan fungsinya siswa dapat
mendeksirpsikan hubungan struktur rangka dan fungsinya

V. MATERI AJAR
- Bagian-bagian rangka manusia
- Tulang penyusun rangka manusia
 Tulang rangka kepala
 Tulang rangka badan
 Tulang rangka anggota gerak
- Bagian-bagian tulang
 Tulang rangka kepala
 Tulang rangka badan
 Tulang rangka anggota gerak
- Kegunaan Rangka
 Membentuk tubuh
 Menegakkan tubuh
 Melindungi tubuh yang lain
 Tempat melekatnya otot
- Hubungan tulang
Hubungan dua tulang disebut sendi. Sendi menghubungkan antar tulang sehingga dapat
bergerak.

VI. METODE PEMBELAJARAN

- Metode ceramah
- Metode demosntasi
- Metode pengamatan
- Metode Tanya jawab
- Dan metode lain yang relevan

1
VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I (2 x 35 menit)

Alokasi Pengorganisasian
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu Kelas
1 Kegiatan Pendahuluan 5 menit Klasikal
a. Guru mengkondisikan kelas
b. Mempersiapkan alat peraga
c. Menyampaikan apersepsi
d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
e. Menyampaikan materi yang akan dipelajari
2 Kegiatan Inti 50 menit
a. Eksplorasi
- Guru memberi motivasi kepada siswa Klasikal
untuk menerima pelajaran
- Guru menyiapkan alat peraga yang sesuai Klasikal
dengan materi yang diajarkan
- Guru mengadakan tanya jawab tentang Individu
materi yang akan diajarkan
b. Elaborasi
- Guru mengajak siswa untuk mengamati Klasikal
gambar rangka manusia
- Guru memberi tugas untuk Kelompok
mengidentifikasi tulang penyusun rangka
manusia
- Guru memberi kesempatan untuk Kelompok
melaporkan hasil identifikasi siswa
c. Konfirmasi Klasikal
- Guru memberikan umpan balik dan
penguatan
- Guru dan siswa melalui refleksi hasil
pembelajaran
3 Kegiatan Penutup 15 menit
- Bersama guru siswa membuat rangkuman Klasikal
materi yang telah dipelajari
- Siswa mengerjakan tes akhir / formatif Individu
- Guru memberi motifasi dan tindak lanjut Klasikal
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran Klasikal
pada pertemuan berikutnya

Pertemuan II (2 x 35 menit)

Alokasi Pengorganisasian
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu Kelas
1 Kegiatan Pendahuluan 5 menit Klasikal
- Guru mengkondisikan kelas
- Guru menyiapkan alat peraga
- Guru menyampaikan apersepsi
- Guru menyampaikan materi pelajaran
2 Kegiatan Inti 50 menit
a. Eksplorasi Klasikal
- Guru menggali materi pelajaran yang akan
diajarkan
- Guru menyiapkan alat peraga atau media Individi
pembelajaran
- Siswa mengamati gambar yang ada Individu
- Guru mengadakan tanya jawab tentang
materi yang akan diajarkan

2
 b. Elaborasi Klasikal
- Siswa menulis hasil pengamatan
- Siswa melaporkan hasil pengamatan
- Guru memandu diskusi klasikal
c. Konfirmasi
- Guru memberi penghargaan / penguat
umpan balik hasil kerja siswa
- Guru dan siswa mengadakan refleksi dari
materi ajar yang diajarkan
3 Kegiatan Penutup 15 menit
- Atas bimbingan guru siswa membuat Klasikal
rangkuman materi
- Siswa mengerjakan tes formatif Individu
- Guru memberi motivasi dan tindak lanjut Klasikal
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran Klasikal
pada pertemuan berikutnya

VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN

Alat peraga : Gambar kerangka manusia
Sumber Bahan :
- IPA SD Kelas IV Ganesha Sunarto dkk
- IPA SD Kelas IV BSE Depdiknas 2008
- IPA SD Kelas IV lain yang relevan

IX. PENILAIAN
1. Prosedur tes
- Tes awal
- Tes dalam proses
- Tes akhir
2. Jenis tes
- Tes lisan
- Tes tertulis
3. Bentuk tes
- Obyektif tes
- Subyektif tes
4. Alat tes
- Soal tes
- Kunci Jawaban
- Pedoman Penilaian

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

3
 LEMBAR KERJA SISWA
(Pertemuan I)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IV/I
KD : 1.1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur
kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
Waktu : 15 menit

1. Sebutkan bagian-bagian rangka manusia !

Kelompok : ………………
Ketua : ………………
Anggota : ………………

LEMBAR KERJA SISWA

(Pertemuan II)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IV/I
KD : 1.1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur
kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
Waktu : 10 menit

Ayo lakukan kegiatan berikut ini !

1. Menggerakkan beberapa anggota tubuh, leher, kaki tangan
2. Mengamati tulang apa saja yang membantu gerakan yang dilakukan !

Isilah tabel di bawah ini

No Gerakan Nama Sendi
1 Gerakan leher kepala ……………………….

2 Gerakan bahu tangan ……………………….

3 Gerakan lutut kaki ……………………….

4 Gerakan siku tangan ……………………….

5 Gerakan pergelangan tangan ……………………….

Kelompok : ………………
Ketua : ………………
Anggota : ………………

4
 TES FORMATIF I

I. Pilihlah huruf a, b, c atau d jawaban yang tepat !

1. Susunan tulang yang teratur disebut … .
a. tulang b. rangka c. otot d. daging
2. Zat utama penyusun tulang … .
a. zat besi b. zat kapur c. protein d. iodium
3. Tulang rusuk sejati menghubungkan tulang … .
a. belakang dan dada c. dada dan pinggul
b. belakang dan bahu d. dada nda rusuk
4. Rangka kepala disusun oleh tulang yang berbentuk … .
a. pipih b. pipa c. pendek d. bulat
5. Guna rangka kepala untuk melindungi … .
a. ubun-ubun b. otak c. dahi d. gigi

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Sebutkan kegunaan rangka manusia !
2. Sebutkan organ tubuh yang dilindungi oleh tulang dada !

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF I

I.
1. b
2. b
3. a
4. a
5. b

II.
1. a. membentuk tubuh
b. menegakkan tubuh
c. melindungi organ tubuh yang penting
d. tempat melekatkan otot dan daging
2. jantung, paru dan hati

Skor Penilaian
I : Betul x 2 = 10
II :Bx5 = 10 +
Jumlah Skor = 20

Nilai = Skor : 2
= 20 : 2 = 10

5
 TES FORMATIF II

I. Isilah titik-titik di bawah ini !

1. Hubungan antar tulang sehingga tulang dapat digerakkan disebut … .
2. Sendi engsel terdapat pada … .
3. Sendi pada panggul yang menghubungkan tulang paha dan tulang gelang panggul adalah
contoh sendi … .
4. Sendi yang dapat bergerak ke segala arah disebut sendi … .
5. Kekurangan vitamin D dapat menyebabkan penyakit … .

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Sebutkan macam-macam sendi !
2. Sebutkan rangka anggota tubuh !

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF II

I.
1. sendi
2. siku
3. peluru
4. peluru
5. rakitis

II.
1. sendi engsel, putar, pelana, peluru, luncur, kondiloid
2. Rangka tangan dan rangka kaki

Skor Penilaian
I : Betul x 2 = 5 x 2 = 10
II :Bx5 = 2 x 5 = 10 +
Jumlah Skor = 20

Nilai = Jumlah Skor : 2

= 20 : 2 = 10

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan: MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan)

I. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaan.

II. KOMPETENSI DASAR

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.

III. INDIKATOR
- Menyebutkan kelainan tulang belakang dan tulang kaki serta penyebabnya.
- Menjelaskan cara mencegah kelainan rangka
- Menyebutkan penyakit-penyakit pada tulang
- Menjelaskan cara pemeliharaan kesehatan kerangka tubuh

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa menyebutkan kelainan tulang belakang dan tulang dada
2. Siswa dapat menjelaskan cara mencegah kelainan rangka
3. Siswa dapat menyebutkan penyakit-penyakit pada tulang
4. Siswa dapat menjelskan cara memelihara kesehatan

V. MATERI AJAR
- Kelainan tulang belakang
 Kifosis
 Lordosis
 Skoliosis
 Tulang berbentuk X, O
- Cara mencegah kelainan rangka
 Membiasakan duduk, berdiri, tidur yang benar dan makan makanan yang bergizi
 Mencegah agar terhindar dari benturan-benturan
- Penyakit pada tulang
Penyakit polio, rakitis, osteoporosis
- Cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
 Makanan makanan yang bergizi yaitu makanan yang banyak mengandung kalsium,
fosfor dan vitamin D
 Sering berolahraga

VI. METODE PEMBELAJARAN

Menggunakan berbagai metode yang relevan dengan materi

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I (2 x 35 menit)

Alokasi Pengorganisasian
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu Kelas
1 Kegiatan Pendahuluan 5 menit Klasikal
- Guru mengkondisikan kelas
- Guru menyampaikan aperspsi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Menyampaikan materi yang diajarkan
2 Kegiatan Inti 50 menit
a. Eksplorasi Klasikal

7
 - Guru memberi motivasi kepada siswa
untuk menerima pelajaran
- Guru menyiapkan alat peraga
- Guru menggali materi dari siswa yang akan
diajarkan
b. Elaborasi Klasikal
- Guru menjelaskan materi kepadasiswa Kelompok
- Guru memberi tugas kepada siswa
- Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk melaporkan tugas
c. Konfirmasi Klasikal
- Guru memberikan umpan balik dan
penguatan
- Guru dan siswa melalui refleksi hasil
pembelajaran
3 Kegiatan Penutup 15 menit Klasikal
- Bersama guru siswa membuat rangkuman Individu
materi
- Siswa mengerjakan tes formatif
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya

Pertemuan II (2 x 35 menit)

Alokasi Pengorganisasian
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu Kelas
1 Kegiatan Pendahuluan 5 menit Klasikal
- Guru mengkondisikan kelas
- Guru menyampaikan apersepsi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru menyampaikan materi pelajaran
2 Kegiatan Inti 50 menit
a. Eksplorasi Klasikal
- Guru menggali materi pelajaran yang akan
diajarkan
- Guru menyiapkan alat peraga
- Guru mengadakan tanya jawab tentang
materi
b. Elaborasi Klasikal
- Guru menjelaskan materi pelajaran kepada Kelompok
anak
- Guru memberikan tugas / LKS kepada
siswa
- Guru memandu siswa menyampaikan LKS Klasikal
untuk dilaporkan
c. Konfirmasi
- Guru memberikan umpan balik dan
penguatan
- Guru dan siswa melalui refleksi hasil
pembelajaran
3 Kegiatan Penutup 15 menit Klasikal
- Bersama guru siswa membuat rangkuman Individu
materi pelajaran
- Siswa mengerjakan tes formatif
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya

8
VIII. ALAT DAN SUMBER BAHAN
Alat peraga : Gambar yang terkait materi
Sumber Bahan :
- IPA SD Kelas IV Ganesha Sunarto dkk
- IPA SD Kelas IV BSE Depdiknas 2008
- IPA SD Kelas IV lain yang relevan

IX. PENILAIAN
1. Prosedur tes
- Tes awal
- Tes dalam proses
- Tes akhir
2. Jenis tes
- Tes lisan
- Tes tertulis
3. Bentuk tes
- Obyektif tes
- Subyektif tes
4. Alat tes
- Soal tes
- Kunci Jawaban
- Pedoman Penilaian

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

9
 LEMBAR KERJA SISWA
(Pertemuan I)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IV/I
KD : 1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan
kerangka tubuh
Waktu : 15 menit

2. Carilah informasi tentang kelainan tulang belakang dan kelainan pada tulang kaki !
3. Apa penyebabnya kelainan tulang belakang dan kelainan pada tulang kaki ?

Kelompok : ………………
Ketua : ………………
Anggota : ………………

LEMBAR KERJA SISWA

(Pertemuan II)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IV/I
KD : 1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan
kerangka tubuh
Waktu : 15 menit

1. Carilah informasi tentang cara menjaga rangka manusia !

Kelompok : ………………
Ketua : ………………
Anggota : ………………

TES FORMATIF I

Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Penyakit dengan ciri tulang mudah retak atau patah disebut … .
2. Kekurangan vitamin D menyebabkan penyakit … .
3. Vitamin yang sangat baik untuk pertumbuhan tulang adalah vitamin … .
4. Orang yang memiliki tulang kaki yang lemah dan biasanya berbentuk X atau O menderita
penyakit … .
5. Kebiasaan sikap duduk membungkuk dapat menyebabkan penyakit … .

10
 KUNCI JAWABAN TES FORMATIF I

1. osteoporosis
2. Rakitis / tulang
3. Vitamin D
4. Rakitis
5. Kifosis

Skor : Betul x 2
: 5 x 2 = 10

TES FORMATIF II

1. Sebutkan cara merawat rangka tubuh agar tetap sehat !

2. Sebutkan makanan yang mengandung
a. Kalsium
b. Fosfor
c. Vitamin D

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF II

1. Cara merawat rangka tubuh agar tetap sehat

a. Makan makanan yang benyak mengandung forfor, kalsium, dan vitamin D
b. Rajin berolahraga

2. a. Kalsium : susu, kacang-kacangan, ikan, buah-buahan

b. Fosfor : ikan, jagung, kacang-kacangan
c. Vitamin D : ikan, susu and kuning telur

Skor : Betul x 2
: 5 x 2 = 10

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
03

Satuan Pendidikan : MI. Narus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( Satu )
Alokasi waktu : 4 Jampel @ 35 menit

I. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaanya

II. Kompetensi Dasar

1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya.

III. Indikator
1.3.1 Mengidentifikasikan alat indera manusia berdasarkan pengamatan.
1.3.2 Menjelaskan kegunaan alat indera.
1.3.3 Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan
buruk.

IV. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pengamatan siswa mampu :
1. Mengindentifikasi alat indera manusia
2. Menjelaskan kegunaan alat indera
3. Mengumpulkan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan
buruk.

V. Materi Ajar
Panca indera dan fungsinya

VI. Metode Pembelajaran

1. Pengamatan
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Pemecahan Masalah
5. Eksperimen

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Prinsip Peng.

Waktu Pakem Kelas
Pertemuan I

Awal Pengkondisian Kelas 10 menit komunikasi Klasikal

 Informasi Tujuan Pembelajaran Interaktif
 Apersepsi
 Memotivasi Siswa melalui pengamatan
diri sendiri/fenomena di ( foto,
gambar/film) tentang Panca indera.

12
 Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Prinsip Peng.
Waktu Pakem Kelas
Inti  Siswa dibagi menjadi beberapa 50 menit Ekplorasi kelompok
kelompok Elaborasi
 Masing-masing kelompok diberi konfirmasi
lembar kerja.
 Siswa membaca materi pelajaran
tentang hubungan antara struktur Panca
indera dengan fungsinya. (elaborasi)
 Siswa dapat menyebutkan nama-nama
alat indera. (ekplorasi)
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan alat
indera.(eksplorasi)
 Siswa dapat menyebutkan bagian-
bagian dari alat indera.(eksplorasi)
 Siswa menuliskan hasil kerja
kelompoknya untuk dilaporkan.
(konfirmasi)
 Kelompok lain menanggapi hasil
laporan kelompok yang maju.
(konfirmasi)
 Dengan bimbingan guru, siswa
melakukan diskusi untuk
menyimpulkan hasil pengamatan
gambar.(elaborasi)

Penutup  Siswa memasang hasil karya 10 menit Refleksi kelompok

kelompoknya masing-masing di papan komunikasi
pajangan.
 Siswa diberi tugas untuk membuat individu
gambar alat indera, mata, lidah, telinga.
Pertemuan II

Awal Pengkondisian Kelas 10 menit komunikasi Klasikal

 Informasi Tujuan Pembelajaran Interaktif
 Apersepsi
 Memotivasi Siswa melalui pengamatan
diri sendiri/fenomena di ( foto,
gambar/film) tentang Panca indera.
Inti  Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok Masing-masing kelompok
diberi lembar kerja.
 Siswa diminta membaca materi
pelajaran tentang hubungan antara
struktur Panca indera dengan fungsinya.
(elaborasi)
 Siswa dapat menyebutkan kelainan alat
indera yang disebabkan oleh kebiasaan
buruk.(eksplorasi)
 Siswa mencari informasi lewat TV,
majalah tentang kelainan alat indera.
(elaborasi)
 Siswa menuliskan hasil kerja
kelompoknya untuk dilaporkan.
(elaborasi)

13
 Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Prinsip Peng.
Waktu Pakem Kelas
 Kelompok lain menanggapi hasil
laporan kelompok yang maju.
(konfirmasi)
 Dengan bimbingan guru, siswa
melakukan diskusi untuk
menyimpulkan hasil pengamatan
gambar. (konfirmasi)
Penutup  Siswa memasang hasil karya 10 menit Refleksi Kelompok
kelompoknya masing-masing di papan komunikasi individu
pajangan.
 Siswa diberi tugas untuk membuat
gambar alat indera kulit dan hidung.

VIII. Alat dan Sumber bahan

1. Buku IPA kelas IV
2. Alat indera kita
3. Media cetak / elektronik

IX. Penilaian

Jenis Penilaian Teknis Pelaksanaan Penilaian

Proses Hasil
Tes ( Isian )
Hasil Kerja Kelompok
Hasil Kerja Individu
Observasi

Instruimen : Soal tertulis

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

1. Soal tes tertulis:

Kerjakan soal-soal berikut secara cermat!
(1) Sebutkan alat indra pada manusia!
(2) Tuliskan alat indra berikut sesuai dengan fungsinya
No. Fungsi Alat Indra
1. Berfungsi sebagai indra pembau ..........................
2. Berfungsi sebagai indra pendengar ..........................

3. Berfungsi sebagai indra pengecap ..........................

4. Berfungsi sebagai indra penglihat ..........................

5. Berfungsi sebagai indra peraba ..........................

14
 (3) Sebutkan bagian-bagian mata berikut ini!

2 4
3 No 1 adalah ....................
5
No 2 adalah ...................
No 3 adalah ...................
No 4 adalah ...................
No 5 adalah ...................
1

(4) Sebutkan bagian-bagian telinga!

Telinga bagian luar: a. ..............................

b. ..............................
Telinga bagian tengah:a. ..............................
b. ..............................
c. ..............................
Telinga bagian dalam:a. ..............................
b. ..............................

2. Soal penguatan/tindak lanjut

Carilah informasi dari media cetak atau media elektronik tentang berbagai penyakit
yang menyerang alat indera manusia!

Kunci Jawaban:
3.1 Kunci jawaban soal tes tertulis
(1) Mata (Indera penglihat),Hidung (Indera pembau), Telinga (Indera
pendengar),Lidah (Indera pengecap), dan Kulit (Indera peraba)
(2) 1. hidung, 2. telinga, [Link], 4. mata, 5. kulit
(3) 1. Pupil, 2. kornea, 3. lensa, 4. retina, syaraf mata
(4) Bagian luar (daun telinga dan lubang telinga); Bagian tengah (tulang
pendengaran, gendang telinga, dan saluran eustasius) Bagian dalam (rumah
siput dan saraf pendengaran)

3. Kriteria Penilaian
a. Kriteria penilaian soal tes tertulis
(1) Skor maksimal untuk 4 butir soal adalah 20
(2) Skor maksimal soal tiap-tiap soal adalah 5
Nilai Akhir (NA) yang diperoleh siswa:

Lembar Evaluasi

15
Kerjakan secara cermat soal-soal berikut ini!
1. Sebutkan alat indra pada manusia!
2. Tuliskan alat indra berikut sesuai dengan fungsinya
No. Fungsi Alat Indra
1. Berfungsi sebagai indra pembau ..........................
2. Berfungsi sebagai indra pendengar ..........................

3. Berfungsi sebagai indra pengecap ..........................

4. Berfungsi sebagai indra penglihat ..........................

5. Berfungsi sebagai indra peraba ..........................

3. Sebutkan bagian-bagian mata berikut ini!

2 4
3 No 1 adalah ....................
5
No 2 adalah ...................
No 3 adalah ...................
No 4 adalah ...................
No 5 adalah ...................
1

4. Sebutkan bagian-bagian telinga!

Telinga bagian luar: a. ..............................

b. ..............................
Telinga bagian tengah:a. ..............................
b. ..............................
c. ..............................
Telinga bagian dalam:a. ..............................
b. ..............................

16
 LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

Satuan Pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi : Alat Indra
Kelas/ Semester : IV/ 1

I. Petunjuk Umum
1. Ikuti petunjuk ini agar kalian mudah mengerjakan dalam mengerjakan LKS!
2. Selesaikan LKS ini bersama teman sekelompokmu!
3. Perhatikan baik-baik tayangan fragmen ilustrasi tentang alat indra!
4. Tanyakan kepada Bapak/ Ibu Guru apabila kalian mengalami kesulitan!

II. Mari kita ikuti tayangan fragmen ilustrasi tentang alat indra dan lengkapi data
berikut ini!

1. Alat indra kita ada ... ,

yaitu: .......................................................... ..........................................................................
................................................................................................................................................
.....................
2. Alat indra kita berfungsi untuk .....................................................................
3. Mata merupakan salah satu alat indra kita yang berfungsi sebagai indera
………………………………………..
4. Mata terdiri dari ... bagian yaitu: (1) bagian ... dan (2) bagian ....
5. Apa sajakah bagian mata ini?

c g
f h

c d
a b
e

a. .................................................... e. ......................................................
b. .................................................... f. ......................................................
c. .................................................... g. ......................................................
d. .................................................... h. ......................................................
6. Telinga berfungsi sebagai indera ….
7. Apa sajakah bagian-bagian telinga ini?

17
 g

e
d f

a. .................................................... e. ......................................................
b. .................................................... f. ......................................................
c. .................................................... g. ......................................................
d. ....................................................

Nama kelompok : ..........................

Nama anggota : 1. ..........................
2. ..........................
3. ..........................
4. ...........................
5. ...........................
6. ...........................

18
 LEMBAR PENGAMATAN KINERJA SISWA

Aspek yang diamati : Mengevaluasi keterampilan / unjuk kerja siswa

Hari/Tanggal : .........................................................
Nama Anggota Kelompok : 1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

No. Unsur yang dinilai Skor Jml

1. Kelengkapan jawaban 4 3 2 1
2. Melakukan pengamatan objek
3. Mencatat hasil pengamatan
4. Menggambar hasil pengamatan
5. Membuat kesimpulan

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik

Aspek Sikap Ilmiah (Pengamatan)

Hari/tanggal : ...........................................................
Kompetensi Dasar : ............................................................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

No. Komponen Sikap Skor Jml

1. Kerja sama 4 3 2 1
2. Kedisiplinan/ketepatan menyelesaikan tugas
3. Keaktifan mengemukakan pendapat
4. Kejujuran
5. Memiliki rasa ingin tahu

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

19
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
04

Satuan Pendidikan : MI. Narus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( Satu )
Alokasi waktu : 4 Jampel @ 35 menit

I. Standar Kompetensi
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaanya

II. Kompetensi Dasar

1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan Panca indera.

III. Indikator
1.4.1 Memberi contoh cara merawat alat indera
1.4.2 Menjelaskan manfaat merawat alat indera

IV. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan observasi dan penerapan siswa dapat:
1. Merawat alat indera
2. Menjelaskan manfaat merawat alat indera.
3. Menjelaskan akibat jika alat indera tidak dirawat.

V. Materi Ajar.
Manfaat merawat alat indera.

.VI. Metode Pembelajaran

6. Ceramah
7. Tanya Jawab
8. Diskusi
9. Pemecahan Masalah.

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Prinsip Peng.

Waktu Pakem Kelas
Pertemuan I

Awal Pengkondisian Kelas 10 menit Komunik Klasikal

 Informasi Tujuan Pembelajaran asi
 Apersepsi Interaktif
 Memotivasi Siswa melalui
pengamatan diri sendiri/fenomena di
( foto, gambar/film) tentang Panca
indera.
Inti  Siswa dibagi menjadi beberapa 50 menit eksploras kelompo
kelompok Masing-masing kelompok i k
mengerjakan lembar kerja. Elaborasi
 Siswa dapat menjelaskan cara-cara konfirma
merawat alat indera.(eksplorasi) si
 Siswa dapat memberi contoh alat
indera kita yang perlu dirawat.
(eksplorasi)
 Siswa dapat melakukan perawatan
alat inderanya sendiri di rumah.
Siswa menuliskan hasil kerja
20
 Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Prinsip Peng.
Waktu Pakem Kelas
kelompoknya untuk dilaporkan.
 Hasil kerja tiap kelompok dilaporkan
kepada kelompok lain di depan
kelas. Kelompok lain menanggapi
(elaborasi)
 Dengan bimbingan guru, siswa
melakukan diskusi untuk mengambil
kesimpulan.(elaborasi)
 Siswa mencatat hasil kesimpulan
Penutup  Siswa memajang hasil karya 10 menit Refleksi Kelompo
kelompoknya masing-masing di komunik k
papan pajangan. asi
 Siswa diberi tugas dirumah untuk
merawat alat indera, misal hidung, Individu
telinga, kulit dsb.
Pertemuan II

Awal  Pengkondisian Kelas 10 menit komunik Klasikal

 Informasi Tujuan Pembelajaran asi
 Apersepsi Interaktif
 Memotivasi Siswa melalui
pengamatan diri sendiri/fenomena di
( foto, gambar/film) tentang Panca
indera.
Inti  Siswa dibagi menjadi beberapa 50 menit Eksplora kelompo
kelompok. si k
 Masing-masing kelompok mengerja Elaborasi
kan lembar kerja konfirma
 Siswa dapat menjelaskan manfaat si
merawat alat indera (ekplorasi)
 Siswa dapat menjelaskan akibat jika
kita tidak merawat alat indera.
(ekplorasi)
 Siswa dapat menjaga kebersihan dan
menjahui kotoran agar alat indera
tetap terawat.
 Siswa menuliskan hasil kerja
kelompoknya untuk dilaporkan.
(elaborasi)
 Hasil kerja tiap kelompok
dilaporkan. Kelompok lain
menanggapi (konfirmasi)
 Dengan bimbingan guru, siswa
melakukan diskusi untuk
menyimpulkan materi pelajaran.
(elaborasi)
 Siswa mencatat hasil kesimpulan

Penutup  Siswa memajang hasil karya 10 menit Refleksi Kelompo

kelompoknya masing-masing di komunik k
papan pajangan. asi
 Siswa diberi tugas dirumah untuk
merawat alat indera, misal hidung, Individu
telinga, kulit dsb.

21
IV. Sumber dan Alat Bantu
Buku Sains Kelas IV
Buku Lain yang relevan
Lembar Kerja Kelompok
Gambar-gambar Panca indera

VII. Penilaian

Jenis Penilaian Teknis Pelaksanaan Penilaian

Proses Hasil
Tes ( Isian ) √
Hasil Kerja Kelompok √
Hasil Kerja Individu √
Observasi √

Instrumen : Soal Tertulis

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas !

[Link] apabila kita melihat televisi tidak boleh terlalu dekat?
Jelaskan !
[Link] membersihkan telinga tidak boleh menggunakan benda yang keras?Jelaskan!
3. Mengapa kita tidak boleh minum minuman yang panas atau dingin ? Jelaskan !
4. Jelaskan perbedaan antara kelainan mata miopi dan hipermetropi !
5. Jelaskan apa perbedaan katarak dan polip !
6. Sebutkan 3 cara menjaga kesehatan mata !
7. Sebutkan 3 cara menjaga kesehatan telinga !
8. Sebutkan 3 cara menjaga kesehatan hidung!
9. Sebutkan 3 cara menjaga kesehatan lidah !
10. Sebutkan 3 cara menjaga kesehatan kulit !

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

LEMBAR PENGAMATAN KINERJA SISWA

22
Aspek yang diamati : Mengevaluasi keterampilan / unjuk kerja siswa
Hari/Tanggal : .........................................................
Nama Anggota Kelompok : 1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

No. Unsur yang dinilai Skor Jml

1. Kelengkapan jawaban 4 3 2 1
2. Melakukan pengamatan objek
3. Mencatat hasil pengamatan
4. Menggambar hasil pengamatan
5. Membuat kesimpulan

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik

Aspek Sikap Ilmiah (Pengamatan)

Hari/tanggal : ...........................................................
Kompetensi Dasar : ............................................................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

No. Komponen Sikap Skor Jml

1. Kerja sama 4 3 2 1
2. Kedisiplinan/ketepatan menyelesaikan tugas
3. Keaktifan mengemukakan pendapat
4. Kejujuran
5. Memiliki rasa ingin tahu

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

23
 (RPP)

Satuan Pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IV / 1
Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

II. Kompetensi Dasar

2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya.

[Link]
- Menyebutkan fungsi akar bagi tumbuhan.
- Menyebutkan bagian-bagian akar dan fungsinya.
- Menyebutkan jenis-jenis akar.
- Menjelaskan hubungan antara struktur akar dan fungsinya.

IV. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
- Siswa dapat menyebutkan fungsi akar tumbuhan.
- Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian akar dengan fungsinya.
Pertemuan ke-2
- Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis akar.
- Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur akar dan fungsinya.

V. Materi Pembelajaran
Struktur akar dengan fungsinya.

VI. Metode Pembelajaran

- Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi.
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
PENGORG
NO KEGIATAN WAKTU
KELAS
A. Kegiatan Pendahuluan 5 menit Klasikal
1 Guru memotivasi siswa untuk menyesuwaikan diri.
2 Guru mengadakan apersepsi berkaitan dengan pelajaran
yang lalu.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
B. Kegiatan Inti 50 menit Kelompok
Eksplorasi
1 Guru menggali materi yang akan dipelajari.
2 Guru menyiapkan alat peraga yang sesuai materi.
3 Guru mengadakan tanya jawab yang berkaitan dengan
materi.
Elaborasi
1 Guru mengajak siswa untuk berlatih.
2 Guru memberi tugas pada siswa untuk mengerjaskan LKS,
diskusi
3 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi kelompok.

Konfirmasi
1 Guru memberi umpan balik dan penguatan hasil kerja
kelompok siswa.

24
 2 Guru dan siswa mengadakan refleksi dari materi yang
dipelajari.
C. Kegiatan Penutup 15 menit Kelompok
1 Guru dan siswa membuat rangkuman/kesimpulan
2 Siswa mengerjakan tes akhir / tes formatif.
3 Guru memberi motivasi, tindak lanjut pekerjaan rumah.
4 Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
datang.
Pertemuan ke-2
PENGORG
NO KEGIATAN WAKTU
KELAS
A. Kegiatan Pendahuluan 5 menit Klasikal
1 Guru memotivasi siswa untuk menerima pembelajaran.
2 Guru memberikan pre tes / apersepsi kepada siswa.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang dicapai.
4 Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan.
B. Kegiatan Inti 50 menit Kelompok
Eksplorasi
1 Guru menggali materi yang akan dipelajari siswa.
2 Guru menyiapkan alat peraga yang sesuai dengan materi.
Guru mengadakan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3 Elaborasi
Guru mengajak siswa untuk berlatih.
1 Guru memberi tugas membagikan LKS, dilanjutkan
2 berdiskusi kelompok
Guru membimbing siswa dalam berdiskusi.
3 Konfirmasi
Guru memberi umpan balik dan penguatan hasil kerja
1 kelompok siswa.
Guru dan siswa mengadakan refleksi dari materi yang
2 dipelajari.
Kegiatan Penutup
C. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang 15 menit Kelompok
1 diajarkan.
Siswa mengerjakan tes formatif akhir pelajaran.
2 Guru memberi motivasi, tindak lanjut pekerjaan rumah.
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya.
4

VIII. Alat dan Sumber Bahan

- Buku IPA Sains kelas IV semester 1 halaman 27-33, Erlangga, Haryanto
- Buku IPA BSE, SD-MI, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional halaman
30-33, Budi Wahyono, Setyo Nurachmandani
- Gambar / foto tumbuhan dikotil dan monokotil

IX. Penilaian
- Pos tes
- Tes tertulis

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

25
 Pertemuan ke-1

Mata Pelajaran : IPA

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan
dengan fungsinya.
Kelas / Semester : IV / 1
Waktu : 15 menit

Struktur Akar dan Fungsinya

NO. NAMA BAGIAN AKAR FUNGSINYA

1 Inti akar
2 Bulu akar
3 Tudung akar
Akar yang tertancap dalam
4
tanah
Kesimpulan :

Kelompok : ……………………
Ketua : ……………………
Anggota : ……………………

TES FORMATIF
Pertemuan ke-1

Mata Pelajaran : IPA

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan
dengan fungsinya.
Kelas / Semester : IV / 1

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar !
1. Akar pohon kelapa sangat cocok hidup di daerah . . . .
a. pantai b. pegunungan c. sawah d. pasir
2. Akar yang dapat menembus pada kedalaman tanah adalah . . . .
a. bulu akar b. inti akar c. rambut akar d. tudung akar
3. Akar menyerap air meineral untuk dibawa ke . . . .
a. batang b. daun c. bunga d. buah
4. Tumbuhan yang mempunyai akar isap adalah . . . .
a. anggrek b. putri malu c. benalu d. pakis
5. Tumbuhan yang berakar gantung adalah . . . .
a. randu b. karet c. jagung d. ringin
6. Bentuk ujung akar biasanya . . . .
a. tumpul b. pipih c. runcing d. bulat
7. Akar tanaman yang tahan air adalah . . . .
a. ketela b. jagung c. kedelai d. songgo langit
8. Akar tanaman jika dipindahkan akan mati adalah . . . .
a. enceng b. pisang c. padi d. jambu
9. Tumbuhan membutukhkan cahaya . . . .
a. listrik b. lampu c. matahari d. api
10. Akar pelekat dimiliki jenis tanaman merambat yaitu . . . .
a. bakau b. sirih c. beringin d. kayu api

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

26
 1. Bagaimana agar akar ketela tidak busuk ?
Jawab : ……………………………………………………………………………………
2. Sebutkan tiga tanaman yang menyimpan makanan pada akar, batang dan bunga !
Jawab : ……………………………………………………………………………………
3. Apa fungsi tudung akar ?
Jawab : ……………………………………………………………………………………
4. Apa warna akar tumbuhan ?
Jawab : ……………………………………………………………………………………
5. Mengapa disebut akar serabut ?
Jawab : ……………………………………………………………………………………

KUNCI JAWABAN LKS

Pertemuan ke-1

Fungsinya :
1. Inti akar : Mengangkut air dan mineral hasil fotosintesis lewat pembuluh tapis.
2. Rambut akar : Mencari jalan diantara butiran tanah sehingga akar dapat masuk ke dalam
tanah.
3. Tudung akar : Melindungi akar saat menembus tanah.
Kesimpulan :
Bahwa akar berfungsi menyerap air dan mineral, menunjang berdirinya tumbuhan,
sebagai alat pernafasan dan sebagai penyimpan makanan cadangan.

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF

Pertemuan ke-1
A. 1. A 6. C
2. D 7. D
3. B 8. D
4. C 9. C
5. D 10. B

B. 1. Dibuatkan got disekitar pematang.

2. Ubi, talas, ketela (akar), tebu, sagu (batang), kelapa, mangga, belimbing (bunganya)
3. Melindungi akar saat menembus tanah.
4. Putih, kuning.
5. Bentuknya seperti rambut.

Skor Nilai
LKS : Kebijakan guru yang bersangkutan.
Formatif : A. B x 1 = 10 x 1 = 10
B. B x 2 =5 x2 = 10 +
20

A+B
N=
2
10 + 10
10 =
2

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

27
 Pertemuan ke-2

Mata Pelajaran : IPA

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan
dengan fungsinya.
Kelas / Semester : IV / 1
Waktu : 15 menit

Tabel Tanaman Dikotil dan Monokotil

NO. NAMA TANAMAN BERKEPING AKARNYA COCOK HIDUP DI DAERAH
1 Padi
2 Kacang
3 Kelapa
4 Jagung
5 Belimbing
6 Mangga
7 Benalu
8 Beringin
9 Tancang pantai
10 Rumput
Kesimpulan :

Kelompok : ……………………
Ketua : ……………………
Anggota : ……………………

TES FORMATIF / AKHIR

Pertemuan ke-2

Mata Pelajaran : IPA

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan
dengan fungsinya.
Kelas / Semester : IV / 1
Waktu : 15 menit

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar !
1. Tumbuhan monokotil umumnya mempunyai akar . . . .
a. serabut b. runggang c. gantung d. hisap
2. Bagian tumbuhan yang menghisap sari makanan dalam tanah yaitu . . . .
a. bunga b. batang c. akar d. buah
3. Untuk kehidipan manusia, tumbuhan merupakan . . . .
a. bahan bakahr b. sumber makanan c. tempakt teduh d. rekreasi
4. Tanamam berbiji belah adalah tanaman . . . .
a. padi b. jagung c. ketela d. kacang
5. Akar tumbuhan yang bergantung adalah . . . .
a. ringin b. jagung c. ketela d. gadung
6. Akar tumbuhan kacang sangat cocok di daerah . . . .
a. sawah b. hutan c. bebatuan d. pantai
7. Pencangkokan tanaman bisa dipindahkan jika sudah tumbuh . . . .
a. bunga b. buah c. akar d. cabang
8. Bagaian akar yang menuju ke tanah adalah . . . .
a. serabuht b. tudung akar c. inti akar d. sel akar
9. Tumbuhan dikotil pada bijian berkeping . . . .
a. satu b. dua c. tiga d. empat
10. Zat dalam tanah yang dihisap akar adalah . . . .

28
 a. protein b. air c. cahahya d. mineral, garam

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Apa fungsi akar ?
2. Zat apa yang dibutuhkan tumbuhan ?
3. Sebuhtkan lima tanaman berkeping satu !
4. Sebutkan lima tanaman dikotil !
5. Sebutkan dua tanaman berakar gantung !

KUNCI JAWABAN LKS

Pertemuan ke-2

1. Padi : berkeping satu : serabut : di sawah

2. Kacang : berkeping dua : tunggang : di sawah
3. Kelapa : berkeping satu : serabut : di pantai
4. Jagung : berkeping satu : serabut : di tegal, di sawah.
5. Belimbing : berkeping dua : tunggang : di kebun
6. Mangga : berkeping dua : tunggang : di kebun
7. Benalu : berkeping satu : serabut : di batang tanaman
8. Beringin : berkeping satu : gantung : di hutan
9. Tancang : berkeping satu : tunjang : di pantai
10. Rumput pantai : berkeping satu : serabut : di lading

Kesimpulannya :
Tanaman tersebut sangat bermanfaat untuk kebuhtuhan manusia.

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF / AKHIR

Pertemuan ke-2

A. 1. A 6. D
2. C 7. C
3. B 8. B
4. D 9. B
5. A 10. D

B. 1. Menyerap air dan zat hara, alat pernafasan.

2. Air, mineral dan garam tanah.
3. Padi, jagung, kelapa, rumput, pisang
4. Kacang kedelai, jeruk, semangka, mangga.
5. Ringin, karet

Skor Nilai
LKS nilanya menurut kebijakan guru yang bersangkutan.
Formatif : A. B x 1 = 10 x 1 = 10
B. B x 2 =5 x2 = 10 +
20
A+B
N=
2
10 + 10
10 =
2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

29
 (RPP)

Satuan Pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IV / 1
Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

II. Kompetensi Dasar

2.2 Memahami hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.

[Link]
a. Menyebutkan perbedaan dan kesamaan struktur batang dikotil dan monokotil.
b. Mendemonstrasikan proses transportasi pada batang tumbuhan.

IV. Tujuan Pembelajaran

2. Siswa mampu menyebutkan perbedaan struktur batang dikotil dan monokotil.
3. Siswa mampu menyebutkan kesamaan struktur batang dikotil dan monokotil.
4. Siswa mampu menyebutkan tumbuhan dikotil dan monokotil.
5. Siswa mampu mendemonstrasikan proses transportasi pada batang tumbuhan.

V. Materi Ajar
Struktur batang dengan fungsinya.

VI. Metode Pembelajaran

a. Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi.

VII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
PENGORG
NO KEGIATAN WAKTU
KELAS
A. Kegiatan Pendahuluan 5 menit Klasikal
1 Guru memotivasi siswa untuk menyesuwaikan diri.
2 Guru mengadakan apersepsi.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
B. Kegiatan Inti 50 menit Kelompok
Eksplorasi
1 Guru menggali materi yang akan dipelajari.
2 Guru menyiapkan alat peraga yang sesuai materi.
3 Guru mengadakan tanya jawab berkaitan dengan mata
pelajaran yang akan diajarkan.
Elaborasi
1 Guru mengajak siswa untuk berlatih.
2 Guru memberi tugas dengan membagikan LKS, kemudian
dilanjutkan diskusi kelompok/berpasangan.
3 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi.
Konfirmasi
1 Guru memberi umpan balik dan penguatan hasil kerja
kelompok siswa.
2 Guru dan siswa mengadakan refleksi dari materi yang
dipelajari.

C. Kegiatan Penutup 15 menit Kelompok

30
 1 Guru dan siswa membuat rangkuman materi yang diajarkan.
Siswa mengerjakan tes formatif.
2 Guru memberi motivasi, tindak lanjut pekerjaan rumah.
3 Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
4 datang.
Pertemuan ke-2
PENGORG
NO KEGIATAN WAKTU
KELAS
A. Kegiatan Pendahuluan 5 menit Klasikal
1 Guru memotivasi siswa untuk menyesuwaikan diri
menerima pembelajaran.
2 Guru mengadakan apersepsi yang berkaitan dengan mata
pelajaran yang lalu.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang dicapai.
4 Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan.
B. Kegiatan Inti 50 menit Kelompok
Eksplorasi
1 Guru menggali materi yang akan dipelajari.
2 Guru menyiapkan alat peraga yang sesuai dengan materi.
Guru mengadakan tanya jawab yang berhubungan dengan
3 materi yang diajarkan.
Elaborasi
Guru mengajak siswa untuk berlatih.
1 Guru membagikan LKS, dilanjutkan berdiskusi kelompok
2 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi.
Konfirmasi
3 Guru memberi umpan balik dan penguatan hasil kerja
kelompok siswa.
1 Guru dan siswa mengadakan refleksi dari materi yang
dipelajari.
2 Kegiatan Penutup
Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang
C. diajarkan. 15 menit Kelompok
1 Guru memberi motivasi, tindak lanjut pekerjaan rumah.
Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
2 datang.
3

VIII. Alat dan Sumber Bahan

a. Buku IPA, SD-MI BSE kelas IV.
(Budi Wahyono, Setyo Nurachmandani)
b. Buku IPA-Sains (Haryanto)
c. Gambar foto tumbuhan dikotil dan monokotil

IX. Penilaian
a. Pos tes
b. Tes tertulis

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

31
 Pertemuan ke-1

Mata Pelajaran : IPA

Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan
dengan fungsinya.
Kelas / Semester : IV / 1
Waktu : 15 menit

Pengelompokan Batang Dikotil dan Monokotil

NO. JENIS TANAMAN CONTOH CIRI-CIRINYA

1 Batang berkayu
2 Batang berongga
3 Batang basah
Kesimpulan :

Kelompok : ……………………
Ketua : ……………………
Anggota : ……………………

TES FORMATIF / AKHIR

Pertemuan ke-1

Mata Pelajaran : IPA

Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan
dengan fungsinya.
Kelas / Semester : IV / 1
Waktu : 15 menit

A. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar!

1. Tanaman yang batangnya yang berkambium yaitu . . . .
2. Tumbuhan monokotil batangnya tidak . . . .
3. Tumbuhan tidak bercabang misalnya . . . , . . . , dan . . . .
4. Yang termasuk sayuran yaitu . . . .
5. Batang tebu bisa diproses menjadi . . . .
6. Jenis yang digunakan makanan ternak yaitu rumput . . . , . . . , . . . .
7. Pupuk yang digunakan untuk memupuk tanaman . . . .
8. Kambium mengedarkan zat makanan ke . . . .
9. Perkembangbiakan menggunakan batang yaitu . . . .
10. Zat yang diedarkan ke seluruh bagian tumbuhan adalah . . . .

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Apa fungsi batang tumbuhan ?
Jawab : ……………………………………………………………………………………
2. Sebuhtkan tumbuhan berkayu keras ?
Jawab : ……………………………………………………………………………………
3. Apa ciri batang dikotil ?
Jawab : ……………………………………………………………………………………
4. Apa ciri batang monokotil ?
Jawab : ……………………………………………………………………………………
5. Sebutkan tumbuhan yang batang kulitnya untuk obat-obatan !
Jawab : ……………………………………………………………………………………
KUNCI JAWABAN LKS

32
 Pertemuan ke-1

1. Batang kayu : Pohon jati, randu (Memiliki kambium, bercabang)

2. Berongga : Rumput, ilalang, jagung (Beruas-ruas batangnya, mudah patah)
3. Batang basah : Bayam, kangkung (Batang lunak, berair)
Kesimpulan :
Umumnya warna batang muda kehijauan, kalau tua kecoklatan, banyak membantu kita.

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF

Pertemuan ke-1
A. 1. Randu, mangga.
2. Berkambium.
3. Pohon kepala, pinang, siwalan.
4. Kol, kangkung, bayam.
5. Gula pasir, gula merah.
6. Rumput gajah, blembem, tuton.
7. Pupuk kandang, pupuk pabrik.
8. Seluruh batang tumbuhan.
9. Ketela pohon, rumput gajahan.
10. Air, mineral dan garam tanah.

B. 1. Penopang, pengangkut sari makanan, penyimpan makanan, alat perkembangbiakan

vegetatif.
2. Pohon jati, mahoni, meranti, johar.
3. Berkambium, bercabang banyak.
X. 4. Tak berkambium, tak bercabang.
XI. 5. Pule, kayu manis, mahoni, kina.

Skor Nilai
LKS : Kebijakan guru.
Formatif : A. B x 1 = 10 x 1 = 10
B. B x 2 =5 x2 = 10 +
20

A+B
N=
2
10 + 10
10 =
2

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Pertemuan ke-2

Mata Pelajaran : IPA

Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan
dengan fungsinya.
Kelas / Semester : IV / 1
Waktu : 15 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mendemonstrasikan proses transportasi pada babtang tumbuhan.

2. Petunjuk
Bentuklah kelompok untuk berdiskusi. Satu kelompok menyelesaikan satu lembar kerja.
Buatlah kesimpulan.

3. Kegiatan

33
 Alat dan bahan yang disediakan
a. Tanaman pacar air, seledri, bayam, kangkung.
b. Gelas/ember diisi air warna.
c. Gunting, silet atau cutter/pemes.
Cara kerja
1. Ambil tanaman satu batang pacar air, seledri atau bayam/kangkung.
2. Bersihkan akarnya dari kotoran/tanah sampai bersih.
3. Potonglah bagian akarnya, masukan kedalam gelas/ember.
4. Ajaklah temanmu membantu mengambil air warna dan masukkan kedalam gelas/ember.
5. Diamkan sampai 30 menit batang tersebut terendam dalam air warna.
6. Tiap bagian batang tersebut potonglah untuk mengamati proses transportasi air, mineral
pada batang pacar air/seledri.
Pertanyaan
1. Mengapa air dalam gelas harus berwarna?
2. Apa yang terjadi pada proses transportasi batang tumbuhan ?
3. Tariklah suatu kesimpulan pada percobaan tersebut !

TES FORMATIF / AKHIR

Pertemuan ke-2

Mata Pelajaran : IPA

Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan
dengan fungsinya.
Kelas / Semester : IV / 1
Waktu : 15 menit

C. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar !
1. Tumbuhan yang berbatang keras adalah . . . .
a. jati b. rumput c. pisang d. kates
2. Tumbuhan yang berbatang berongga-rongga adalah . . . .
a. jambu b. jagung c. jati d. pisang
3. Tumbuhan dikotil yang mempunyai ckambium/getah yaitu . . . .
a. kelapa b. ketela c. karet d. sagu
4. Rumput yang dibudayakan untuk ternak adalah . . . .
a. alang-alang b. blembem c. teki d. gajahan
5. Yang tergolong tumbuhan obat-obatan yaitu . . . .
a. jahe b. bayam c. kol d. wortel
6. Ujung tanaman menjulur panjang karena ingin mendapat . . . .
a. embun b. udara c. pupuk d. cahaya
7. Yang tergolong tanaman palawija yaitu . . . .
a. wortel b. ketela c. gambas d. kobis
8. Tanaman ketela menyimpan makanan cadangan pada . . . .
a. akar b. batang c. biji d. bunga
9. Kambium keluar membentuk . . . .
a. kulit b. kayu c. bunga d. biji
10. Tanaman yang berbatang basah adalah . . . .
a. bambu b. jambu c. bayam d. alang-alang

11. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Sebutkan tiga pupuk yang sangat baik bagi tanaman !
2. Mengapa pohon jati / randu merontokkan daun ?
3. Sebutkan lima tanaman yang menyimpan makanan di bunga !
4. Sebutkan tiga tanaman sebagai obat-obatan !
5. Apa fungsi cahaya matahari pada tumbuhan ?

KUNCI JAWABAN LKS

34
 Pertemuan ke-2

Batang alat transportasi air dan mineral

1. Agar dapat lebih jelas terlihat proses transportasi.
2. Air warna tersebut masuk kebatang untuk diedarkan ke seluruh tanaman.
3. Kesimpulannya :
Batang sebagai alat angkut air, mineral dan garam tanah yang nantinya akan diedarkan
keseluruh bagian tumbuhan.

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF / AKHIR

Pertemuan ke-2

A. 1. A 6. D
2. B 7. B
3. C 8. A
4. D 9. A
5. A 10. C

B. 1. Pupuk kandang, pupuk kompos, pupuk pabrik.

2. Untuk mengurangi penguapan.
3. Tanaman kelapa, jambu, belimbing, jeruk, mangga.
4. Tanaman mahoni, tumbujhan kina, tumbuhan kayu manis
5. Membantu proses asimilasi / fotosintesa

Skor Nilai
LKS nilanya menurut kebijakan guru yang bersangkutan.
Formatif : A. B x 1 = 10 x 1 = 10
B. B x 2 =5 x2 = 10 +
20

A+B
N=
2
10 + 10
10 =
2

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBLAJARAN

35
 (RPP)

Satuan Pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / semester : IV / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya.

C. INDIKATOR
2.3.1 Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (daun) dan fungsinya
2.3.2 Membandingkan jenis-jenis pertulangan daun

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pemebalajaran ini siswa dapat :
1. Menemutunjukkan bentuk-bentuk daun pada berbagai jenis tumbuhan
2. Menunjukkan bagian-bagian daun dengan tepat.
3. Membandingkan jenis-jenis tulang daun dari berbagai tumbuhan.
4. Menjelaskan fungsi daun bagi tumbuhan.

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Bagian-bagian daun lengkap terdiri atas
a. tulang daun,
b. helai daun,
b. tangkai daun,
c. pelepah daun
 Jenis-jenis tulang daun
a. Menyirip. Tulang daun jenis ini memiliki susunan seperti sirip-sirip ikan. Contoh
tumbuhan yang memiliki jenis tulang seperti ini adalah tulang daun jambu, mangga,
dan rambutan.
b. Melengkung. Tulang daun melengkung berbentuk seperti garis-garis melengkung.
Tulang daun jenis ini dapat kita temukan pada berbagai tumbuhan di lingkungan
sekitar kita. Misalnya, tulang daun sirih, gadung, dan genjer.
b. Menjari. Tulang daun menjari bentuknya seperti jari-jari tangan manusia. Misalnya,
tulang daun pepaya, jarak, ketela pohon, dan kapas.
c. Sejajar. Tulang daun sejajar berbentuk seperti garis-garis sejajar. Tiap-tiap ujung
tulang daun menyatu. Misalnya, tulang daun tebu, padi, dan semua jenis rumput-
rumputan
 Fungsi daun
a. untuk fotosintesis
b. penguapan air
c. pengeluaran air berupa tetesan air
d. pertukaran oksigen dan karbon dioksida (alat pernapasan pada tumbuhan)

F. KKM :

G. STRATEGI PEMBELAJARAN
a. Model Pembelajaran : PBI , MIND MAPING
b. Pendekatan : Inkuiri
c. Metode :
1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi

36
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENGOR
TAHAP
PERTE GANISA
PEMBE RINCIAN KEGATAN WAKTU
MUAN SIAN
LAJARAN
KELAS
 Apersepsi
Guru menanyakan pada anak tentang
bagian-bagian tumbuhan yang telah
KEGIATAN
dipelajari sebelumnya, (batang dan akar) 5 menit Klasikal
AWAL
 Motivasi
Guru memberi pujian pada anak yang dapat
menjawab dengan baik.
2 menit Klasikal
Esplorasi
1. Guru menjelaskan kompetensi yang
ingin dicapai dan menyebutkan sarana atau
alat pendukung yang dibutuhkan. 3 menit Klasikal
2. Memotivasi siswa untuk terlibat dalam
aktivitas dalam menentukan bentuk dan
bagian-bagian daun yang diketemukan.
3. Guru membantu siswa mendefinisikan 10 menit Klasikal
dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah bentuk dan
bagian-bagian daun
1
4. Guru mendorong siswa untuk 20 menit
KEGIATAN mengumpulkan informasi yang sesuai, Kelompok
INTI eksperimen untuk mendapatkan penjelasan
dan pemecahan masalah, pengumpulan
data, hipotesis, pemecahan masalah.
Elaborasi
5. Guru membantu siswa dalam
merencanakan menyiapkan karya yang
sesuai seperti laporan dan membantu 10 menit Klasikal
mereka berbagi tugas dengan temannya
Konfirmasi
6. Guru membantu siswa untuk
melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
eksperimen mereka dan proses-proses yang
mereka gunakan 5 menit Klasikal


KEGIATAN
 15 menit Individu
AKHIR

2  Apersepsi
Guru menanyakan pada anak tentang jenis-
KEGIATAN jenis dan bagian-bagian daun.
5 menit Klasikal
AWAL  Motivasi
Guru memberi pujian pada anak yang dapat
menjawab dengan baik.
KEGIATAN Esplorasi
INTI 1. Guru menyampaikan kompetensi yang 3 menit Klasikal
ingin dicapai
2. Guru mengemukakan 10menit Klasikal
konsep/permasalahan tentang fungsi daun
yang akan ditanggapi oleh siswa dan
sebaiknya permasalahan yang mempunyai
alternatif jawaban

37
 Elaborasi
3.
Membentuk kelompok yang 2 menit Klasikal
anggotanya 2-3 orang
4. Tiap kelompok 20 menit Kelompok
menginventarisasi/mencatat alternatif
jawaban hasil diskusi
5. Tiap kelompok (atau diacak kelompok 10 menit Klasikal
tertentu) membaca hasil diskusinya dan
guru mencatat di papan dan
mengelompokkan sesuai kebutuhan guru
Konfirmasi 5 menit Klasikal
6. Dari data-data di papan siswa diminta
membuat kesimpulan atau guru memberi
perbandingan sesuai konsep yang
disediakan guru

KEGIATAN
 15 menit Individu
AKHIR


I. SUMBER BAHAN DAN ALAT PERAGA

a. Sumber Bahan
 Buku IPA kelas IV (BSE), Budi Wahyono dan Setya Nurachmandani
 Buku IPA kelas IV (BSE), Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono
 Buku IPA kelas IV (BSE), POPPY K. DEVI dan SRI ANGGRAENI
b. Alat Peraga
 Macam-macam daun
 Herbarium
J. EVALUASI
1. Prosedur tes
a. Tes awal
b. Tes dalam proses
c. Tes akhir
2. Jenis tes
a. Lisan
b. Tulisan
3. Bentuk tes
a. Subyektif ( Isian )
4. Alat tes
a. Soal tes
b. Kunci jawaban
c. Pedoman penilaian

K. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Lembar kerja siswa
2. Soal tes formatif
3. Kunci jawaban dan penilaian

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

LAMPIRAN-LAMPIRAN 1

LEMBAR KERJA SISWA

38
 (LKS)

PERTEMUAN 1
Petunjuk :
1. Laksanakanlah tugas ini bersama kelompokmu !
2. Carilah jenis-jenis daun sebanyak mungkin !
3. Amatilah daun-daun tersebut dengan seksama dan bandingkan antara satu daun
dengan yang lain !
4. Selesaikanlah tabel berikut sesuai keadaan daun yang kamu amati !

Nama Tanaman Daun Bagian Daun yang

No. Bentuk Daun
yang diamati Ditemukan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

5. Apakah antara daun yang satu dan daun yang lain terdapat kesamaan/perbedaan?

6. Nyatakan kesimpulanmu dari hasil kegiatan ini.

Kelompok : ..............................
Ketua : .............................
Anggota :
1. .............................
2. .............................
3. .............................

PERTEMUAN 2
Petunjuk :
1. Laksanakanlah tugas ini bersama kelompokmu !

39
 2. Carilah informasi sebanyak-banyaknya tenatang fungsi daun !

Fungsi Daun

Bagi Tumbuhan Sendiri Bagi Makluk Lain

1.

2.

3.

4.

5.

Kelompok : ..............................
Ketua : .............................
Anggota :
1. .............................
2. .............................
3. .............................

LAMPIRAN 2

TES FORMATIF

40
PERTEMUAN 1
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat !
1. Zat warna hijau pada daun disebut juga dengan ...
2. Berdasarkan susunan tulang daun, daun dapat dibedakan menjadi
empat golongan, yaitu ....
3. Bagian-bagian daun sempurna terdiri atas ...
4. Daun pepaya adalah contoh dari bentuk tulang daun ...
5. Contoh tanaman yang memiliki bentuk tulang menyirip yaitu ...

PERTEMUAN 2
Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat !
1. Bagian tumbuhan yang berfungsi untuk membuat makanan dengan bantuan sinar matahari
adalah . . . .
2. Daun bagi hewan digunakan sebagai ... .
3. Mulut daun disebut juga ... .
4. Proses pembuatan makanan oleh tumbuhan dengan bantuan sinar matahari disebut ....
5. Fungsi daun bagi tumbuhan kaktus berbentuk duri berguna untuk ... .

41
 RENCANA PELAKSANAAN PEMEBLAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / semester : IV / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

B. KOMPETENSI DASAR
2.4 Menjelaskan hubungan antara struktur bunga dengan fungsinya.

C. INDIKATOR
2.4.1 Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh tumbuhan (bunga) dan fungsinya
2.4.2 Menjelaskan fungsi bunga bagi tumbuhan
2.4.3 Menunjukkan hubungan antara bunga dan biji

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pemebalajaran ini siswa dapat :
1. Menunjukkan bagian-bagian bunga dengan tepat.
2. Menjelaskan fungsi bunga bagi tumbuhan.
3. Menunjukkan bagian-bagian biji dan fungsinya

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Bagian-bagian daun lengkap terdiri atas
1. Kelopak, umumnya berwarna hijau dan berfungsi menutup bunga di saat masih
kuncup.
2. Mahkota, merupakan bagian bunga yang indah dan berwarnawarni.
3. Benang sari dengan serbuk sari sebagai alat kelamin jantan.
4. Putik sebagai alat kelamin betina.
5. Dasar dan tangkai bunga sebagaitempat kedudukan bunga
 Fungsi bunga
Fungsi bunga yang utama adalah sebagai alat perkembangbiakan generatif

F. KKM :

G. STRATEGI PEMBELAJARAN
d. Model Pembelajaran : PBI
e. Pendekatan : Inkuiri
f. Metode :
1. Pemberian tugas
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demonstrasi

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENGOR
TAHAP
PERTE GANISA
PEMBE RINCIAN KEGATAN WAKTU
MUAN SIAN
LAJARAN
KELAS
1 KEGIATAN  Apersepsi 5 menit Klasikal
AWAL Guru menanyakan pada anak tentang
bagian-bagian tumbuhan yang telah
dipelajari sebelumnya
 Motivasi
Guru memberi pujian pada anak yang

42
 dapat menjawab dengan baik.
Esplorasi
1. Guru menjelaskan kompetensi 2 menit Klasikal
yang ingin dicapai dan menyebutkan
sarana atau alat pendukung yang 3 menit Klasikal
dibutuhkan.
2. Memotivasi siswa untuk terlibat
dalam aktivitas dalam menentukan
bentuk dan bagian-bagian bunga yang 10 menit Klasikal
diketemukan.
3. Guru membantu siswa
mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang 20 menit
berhubungan dengan masalah bentuk Kelompok
dan bagian-bagian bunga
4. Guru mendorong siswa untuk
KEGIATAN
mengumpulkan informasi yang sesuai,
INTI
eksperimen untuk mendapatkan
penjelasan dan pemecahan masalah,
pengumpulan data, hipotesis,
pemecahan masalah. 10 menit Klasikal
Elaborasi
5. Guru membantu siswa dalam
merencanakan menyiapkan karya yang
sesuai seperti laporan dan membantu
mereka berbagi tugas dengan
temannya 5 menit Klasikal
Konfirmasi
6. Guru membantu siswa untuk
melakukan refleksi atau evaluasi
terhadap eksperimen mereka dan
proses-proses yang mereka gunakan

KEGIATAN
 15 menit Individu
AKHIR

2  Apersepsi
Guru menanyakan pada anak tentang
KEGIATAN jenis-jenis dan bagian-bagian bunga.
5 menit Klasikal
AWAL  Motivasi
Guru memberi pujian pada anak yang
dapat menjawab dengan baik.
KEGIATAN Esplorasi
INTI 1. Guru menyampaikan kompetensi 3 menit Klasikal
yang ingin dicapai
2. Guru mengemukakan 10menit Klasikal
konsep/permasalahan tentang fungsi
daun yang akan ditanggapi oleh siswa
dan sebaiknya permasalahan yang
mempunyai alternatif jawaban

Elaborasi
3. Membentuk kelompok yang 2 menit Klasikal
anggotanya 2-3 orang
4. Tiap kelompok 20 menit Kelompok
menginventarisasi/mencatat alternatif
jawaban hasil diskusi 10 menit
5. Tiap kelompok (atau diacak 5 menit Klasikal
kelompok tertentu) membaca hasil

43
 diskusinya dan guru mencatat di papan Klasikal
dan mengelompokkan sesuai
kebutuhan guru
Konfirmasi
6. Dari data-data di papan siswa
diminta membuat kesimpulan atau
guru memberi perbandingan sesuai
konsep yang disediakan guru

KEGIATAN
 15 menit Individu
AKHIR


I. SUMBER BAHAN DAN ALAT PERAGA

c. Sumber Bahan
 Buku IPA kelas IV (BSE), Budi Wahyono dan Setya Nurachmandani
 Buku IPA kelas IV (BSE), Heri Sulistyanto dan Edy Wiyono
 Buku IPA kelas IV (BSE), POPPY K. DEVI dan SRI ANGGRAENI
d. Alat Peraga
 Macam-macam bunga
 Biji-bijian
 Herbarium

J. EVALUASI
1. Prosedur tes
a. Tes awal
b. Tes dalam proses
c. Tes akhir
2. Jenis tes
c. Lisan
d. Tulisan
3. Bentuk tes
a. Subyektif ( Isian )
4. Alat tes
d. Soal tes
e. Kunci jawaban
f. Pedoman penilaian

K. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Lembar kerja siswa
2. Soal tes formatif
3. Kunci jawaban dan penilaian

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

44
 LAMPIRAN 1

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

PERTEMUAN 1
Petunjuk :
1. Laksanakanlah tugas ini bersama kelompokmu !
2. Carilah jenis-jenis bunga sebanyak mungkin !
3. Amatilah bunga-bunga tersebut dengan seksama dan bandingkan antara satu daun
dengan yang lain !
4. Selesaikanlah tabel berikut sesuai keadaan daun yang kamu amati !

Jenis Bunga
Nama Tanaman Bagian Bunga yang
No. Tidak
Bunga yang diamati Ditemukan Sempurna
Sempurna
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

5. Apakah antara bunga yang satu dan bunga yang lain terdapat
kesamaan/perbedaan?

6. Apakah fungsi bunga bagi tumbuhan ?

7. Nyatakan kesimpulanmu dari hasil kegiatan ini.

Kelompok : ..............................
Ketua : .............................
Anggota :
1. .............................
2. .............................

45
 3. .............................

PERTEMUAN 2
Petunjuk :
1. Laksanakanlah tugas ini bersama kelompokmu !
2. Carilah informasi sebanyak-banyaknya tenatang fungsi daun !

Bagian-bagian Biji dan Fungsinya

Bagian-bagian Biji Fungsinya

1.

2.

3.

4.

5.

Kelompok : ..............................
Ketua : .............................
Anggota :
1. .............................
2. .............................
3. .............................

TES FORMATIF

PERTEMUAN 1
Isialah titik-titik di bawah ini dengan benar !
1. Bagian bunga yang terlihat indah adalah ... .
2. Alat kelamin betina pada bunga yaitu ... .
3. Peristiwa bertemunya serbuk sari dengan kepala putik disebut ... .
4. Alat kelamin jantan pada bunga adalah ... .
5. Bagian-bagian bunga yaitu ... .

PERTEMUAN 2
1. Bakal tumbuhan baru dari hasil penyerbukan berupa ... .
2. Yang berfungsi sebagai cadangan makanan pada biji
yaitu ... .
3. Biji berkeping dua biasa dihasil tumbuhan ... .
4. Bagian-bagian biji yaitu ... .
5. Perkembangbiakan secara generatif pada tumbuhan
melalui ... .

46
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi
3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

II. Komptensi Dasar

3.1. Mengidentifikasikan jenis makanan hewan

III. Indikator
3.1.1 Mampu menyebutkan jenis-jenis makanan hewan
3.1.2 Mampu menyebutkan jenis-jenis makanan hewan yang sesuai kehidupannya
3.1.3 Mampu menyebutkan pentingnya makanan bagi hewan

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis makanan hewan
2. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis makanan hewan yang sesuai kehidupannya
3. Siswa dapat menentukan jenis makanan yang cocok untuk hewan tertentu
4. Siswa dapat menyebutkan pentingnya makanan bagi hewan

V. Materi Ajar
Jenis-jenis makanan hewan

VI. Metode Pembelajaran

- Diskusi Kelompok, Demonstrasi, Tanya Jawab, Ceramah, dan Penemuan

VII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke.I (2 x 35 menit)

No Kegiatan Waktu Pengorganisasian Kelas
1 Kegiatan Pendahuluan 10 menit Klasikal
1. Guru memberi motivasi pada siswa
untuk mempersiapkan diri mengikuti
proses pembelajaran
2. Guru memberi apersepsi yang berkaitan
dengan materi yang akan dipelajari
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran atau kompetensi yang akan
dicapai
4. Guru menyampaikan cakupan materi
yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti 45 menit Kelompok
a. Eksplorasi 10 menit Kelompok
1. Guru bersama siswa mencari tentang
materi yang akan dipelajari
2. Guru menyiapkan alat peraga yang
sesuai
3. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari
b. Elaborasi 20 menit Kelompok

47
 1. Guru menjelaskan dan siswa
mendengarkan
2. Guru memberikan tugas pada anak
berupa LKS dan dikerjakan secara
berpasangan
3. Guru membimbing siswa untuk
mengerjaka LKS
c. Konfirmasi 15 menit Kelompok
1. Guru memberikan umpan balik dan
penguatan dari hasil kerja siswa
2. Guru dan siswa melakukan refleksi
dari pembelajaran yang dilakukan
3. Guru memfasilitasi siswa untuk
menyampaikan hasil diskusi
3 Kegiatan Penutup 15 menit Klasikal
1. Bersama-sama siswa guru membuat
rangkuman pelajaran
2. Guru mengerjakan tes akhir
3. Guru memberikan motivasi dan tindak
lanjut
4. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan [Link] (2 x 35 menit)

No Kegiatan Waktu Pengorganisasian Kelas
1 Kegiatan Pendahuluan 10 menit Klasikal
1. Guru memberi motivasi pada siswa
untuk mempersiapkan diri mengikuti
proses pembelajaran
2. Guru memberi apersepsi yang berkaitan
dengan materi yang akan dipelajari
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran atau kompetensi yang akan
dicapai
4. Guru menyampaikan cakupan materi
yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti 45 menit Kelompok
a. Eksplorasi 10 menit Kelompok
1. Guru bersama siswa mencari tentang
materi yang akan dipelajari
2. Guru menyiapkan alat peraga yang
sesuai
3. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari
b. Elaborasi 20 menit Kelompok
1. Guru menjelaskan dan siswa
mendengarkan
2. Guru memberikan tugas pada anak
berupa LKS dan dikerjakan secara
berpasangan
3. Guru membimbing siswa untuk
mengerjaka LKS
c. Konfirmasi 15 menit Kelompok
1. Guru memberikan umpan balik dan
penguatan dari hasil kerja siswa
2. Guru dan siswa melakukan refleksi
dari pembelajaran yang dilakukan
3. Guru memfasilitasi siswa untuk

48
 menyampaikan hasil diskusi
3 Kegiatan Penutup 15 menit Klasikal
1. Bersama-sama siswa guru membuat
rangkuman pelajaran
2. Guru mengerjakan tes akhir
3. Guru memberikan motivasi dan tindak
lanjut
4. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

VIII. Alat dan Sumber Bahan

1. Buku Paket IPA Kelas IV SD dan MI, Sri Lestari dkk.
2. Buku-buku referensi yang relevan
3. Berbagai jenis makanan hewan peliharaan
4. Penjaga kebun binatang

IX. Penilaian
1. Prosedur Tes
a. Tes awal : ada (telampir)
b. Tes dalam proses : ada (terlampir)
c. Tes akhir : ada (terlampir)

2. Jenis Tes
a. Lisan
b. Tertulis

3. Tes Akhir
a. Obyektif (Pilihan Ganda)
b. Subyektif (Isian)

4. Alat Tes
a. Soal tes
b. Kunci Jawaban
c. Pedoman Penilaian

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

…..

49
 SOAL LEMBAR KERJA SISWA
LKS PERTEMUAN I

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 15 Menit

Carilah informasi tentang jenis makanan hewan !

No Nama Hewan Jenis Makanan

1 GAJAH ..........
2 JERAPAH ..........
3 SINGA ..........
4 KUCING ..........
5 KAMBING ..........
6 HARIMAU ..........
7 AYAM ..........
8 MONYET ..........
9 ULAR ..........
10 BURUNG ELANG ..........

Kelompok :
Ketua : ………………………….
Wakil : ………………………….
Anggota : 1. ………………………….
2 ………………………….
3 ………………………….
4 ………………………….
5 ………………………….

50
 LAMPIRAN
TES FORMATIF I

I. Berilah tanda silang pada jawaban yang benar !

1. Ayam, burung emprit jenis makanannya adalah . . . .
a. Bayam b. Biji-bijian c. Buah-buahan d. Bunga

2. Makanan hewan harimau adalah . . . .

a. Rumput b. Daun c. Daging d. Buah

3. Burung elang makan . . . .

a. Padi b. Jagung c. Daging d. Rumput

4. Makanan yang cocok untuk hewan kelinci . . . .

a. Kobis b. Wortel c. Bayam d. Buncis

5. Hewan yang bisa hidup 2 alam ialah . . . .

a. Sapi b. Gajah c. Tikus d. Katak

II. Jawablah dengan singkat

1. Sebutkan 3 hewan pemakan rumput !

2. Sebutkan 3 hewan pemakan daging !
3. Sebutkan 2 hewan unggas !

KUNCI JAWABAN

I. 1. b II. 1. Sapi, Kerbau, Kambing

2. c 2. Harimau, Singa, Elang
3. c 3. Ayam, Itik, Angsa
4. b
5. d

SKOR PENILAIAN

I. B x 2 = 5 x 2 = 10
II. B x 5 = 3 x 5 = 15
25

Jumlah Skor Nilai x 4

N1 = = 10
10

51
 SOAL LEMBAR KERJA SISWA
LKS PERTEMUAN II

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 15 Menit

Carilah informasi tentang jenis makanan hewan !

Jenis Hewan Pemakan

No
Rumput Biji-bijian Buah-buahan Daging Segala
1 .... .... .... .... ....
2 ....
3 ....
4 ....
5 ....
6 ....
...
...
...
...
...

Kelompok :
Ketua : ………………………….
Wakil : ………………………….
Anggota : 1. ………………………….
2 ………………………….
3 ………………………….
4 ………………………….
5 ………………………….

52
 LAMPIRAN
TES FORMATIF I

I. Berilah tanda silang pada jawaban yang benar !

1. Yang termasuk hewan serangga yaitu . . . .
a. Nyamuk b. Tikus c. Ikan d. Katak

2. Yang termasuk hewan perusak petani yaitu . . . .

a. Ular b. Kucing c. Tikus d. Anjing

3. Makanan monyet adalah . . . .

a. Rumput b. Buah c. Nasi d. Daging

4. Ular makan hewan . . . .

a. Katak b. Ayam c. Ikan d. Serangga

5. Rumput makanan hewan . . . .

a. Sapi, singa, ayam c. Harimau, kerbau, kuda nill
b. Kambing, kuda, gajah d. Kelinci, anjing, zebra

II. Jawablah dengan singkat !

1. Sebutkan yang termasuk hewan serangga !

2. Sebutkan 3 hewan perusak petani !
3. Sebutkan hewan yang ada di sekitar rumahmu !
4. Hewan apa pembantu petani ?

KUNCI JAWABAN

I. 1. a II 1. Nyamuk, lalat, lebah, capung

2. c 2. Ulat, tikus, belalang
3. b 3. Sapi, kerbau, kambing, kucing, ayam, itik
4. a 4. Sapi, kerbau, cacing.
5. b

SKOR PENILAIAN

I. Bx2 =5x2 = 10 Jumlah Skor Nilai : 2

II. B x 2,5 = 4 x 2,5 = 10
Jumlah = 20 : 2 = 10

53
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

I. Standar Kompetensi
3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

II. Komptensi Dasar

3.2. Menggolongkan jenis makanannya

III. Indikator
3.2.1 Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan tumbuhan (herbivora)
pemakan daging (karnivora) dan pemakan segala (omnivore)

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya
2. Mengolongkan hewan-hewan ke dalam kelompok herbivora, karnivora, atau omnivora

V. Materi Ajar
Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya

VI. Metode Pembelajaran

- Diskusi Kelompok, Demonstrasi, Tanya Jawab, Ceramah, dan Penemuan

VII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke.I (2 x 35 menit)
No Kegiatan Waktu Pengorganisasian Kelas
1 Kegiatan Pendahuluan 10 menit Klasikal
1. Guru memberi motivasi pada siswa
untuk mempersiapkan diri mengikuti
proses pembelajaran
2. Guru memberi apersepsi yang berkaitan
dengan materi yang akan dipelajari
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran atau kompetensi yang akan
dicapai
4. Guru menyampaikan cakupan materi
yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti 45 menit Kelompok
a. Eksplorasi 10 menit Kelompok
1. Guru bersama siswa mencari tentang
materi yang akan dipelajari
2. Guru menyiapkan alat peraga yang
sesuai
3. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari
b. Elaborasi 20 menit Kelompok
1. Guru memperagakan perambatan
bunyi melalui zat padat, cair dan gas
dan cara kerja resonansi
2. Guru memberikan tugas pada anak
berupa LKS dan diekerjakan secara
berpasangan
3. Guru membimbing siswa untuk
berdiskusi

54
 c. Konfirmasi 15 menit Kelompok
1. Guru memberikan umpan balik dan
penguatan dari hasil kerja siswa
2. Guru dan siswa melakukan refleksi
dari pembelajaran yang dilakukan
3. Guru memfasilitasi siswa untuk
menyampaikan hasil diskusi
3 Kegiatan Penutup 15 menit Klasikal
1. Bersama-sama siswa guru membuat
rangkuman pelajaran
2. Guru mengerjakan tes akhir
3. Guru memberikan motivasi dan tindak
lanjut
4. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan [Link] (2 x 35 menit)

No Kegiatan Waktu Pengorganisasian Kelas
1 Kegiatan Pendahuluan 10 menit Klasikal
1. Guru memberi motivasi pada siswa
untuk mempersiapkan diri mengikuti
proses pembelajaran
2. Guru memberi apersepsi yang berkaitan
dengan materi yang akan dipelajari
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran atau kompetensi yang akan
dicapai
4. Guru menyampaikan cakupan materi
yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti 45 menit Kelompok
a. Eksplorasi 10 menit Kelompok
1. Guru bersama siswa mencari tentang
materi yang akan dipelajari
2. Guru menyiapkan alat peraga yang
sesuai
3. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari
b. Elaborasi 20 menit Kelompok
1. Guru menjelaskan dan siswa
mendengarkan
2. Guru memberikan tugas pada anak
berupa LKS dan dikerjakan secara
berpasangan
3. Guru membimbing siswa untuk
mengerjaka LKS
c. Konfirmasi 15 menit Kelompok
1. Guru memberikan umpan balik dan
penguatan dari hasil kerja siswa
2. Guru dan siswa melakukan refleksi
dari pembelajaran yang dilakukan
3. Guru memfasilitasi siswa untuk
menyampaikan hasil diskusi
3 Kegiatan Penutup 15 menit Klasikal
1. Bersama-sama siswa guru membuat
rangkuman pelajaran
2. Guru mengerjakan tes akhir
3. Guru memberikan motivasi dan tindak
lanjut

55
 4. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya

VIII. Alat dan Sumber Bahan

1. Buku Paket IPA Kelas IV SD dan MI, Sri Lestari dkk.
2. Buku-buku referensi yang relevan
3. Berbagai jenis makanan hewan peliharaan
4. Penjaga kebun binatang

IX. Penilaian
1. Prosedur Tes
a. Tes awal : ada (telampir)
b. Tes dalam proses : ada (terlampir)
c. Tes akhir : ada (terlampir)

2. Jenis Tes
a. Lisan
b. Tertulis

3. Tes Akhir
a. Obyektif (Pilihan Ganda)
b. Subyektif (Isian)

4. Alat Tes
a. Soal tes
b. Kunci Jawaban
c. Pedoman Penilaian

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

……………..

56
 SOAL LEMBAR KERJA SISWA
LKS PERTEMUAN I

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 15 Menit

Asal Makanan
No Jenis Makanan Nama Hewan
Tumbuhan Hewan
Contoh Daun Ya Tidak Ulat, belalang
1 ....... ....... ....... .......
2 ....... ....... ....... .......
3 ....... ....... ....... .......
4 ....... ....... ....... .......
5 ....... ....... ....... .......
6 ....... ....... ....... .......
7 ....... ....... ....... .......
8 ....... ....... ....... .......
9 ....... ....... ....... .......
10 ....... ....... ....... .......

Kelompok :
Ketua : ………………………….
Wakil : ………………………….
Anggota : 1. ………………………….
2 ………………………….
3 ………………………….
4 ………………………….
5 ………………………….

57
 SOAL LEMBAR KERJA SISWA
LKS PERTEMUAN II

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 15 Menit

No Golongan Hewan Jenis Makanan Nama Hewan

.................... ....................
.................... ....................
.................... ....................
1 Herbivora
.................... ....................
.................... ....................
.................... ....................
.................... ....................
.................... ....................
.................... ....................
2 Karnovora
.................... ....................
.................... ....................
.................... ....................
.................... ....................
.................... ....................
.................... ....................
3 Omnivora
.................... ....................
.................... ....................
.................... ....................

Kelompok :
Ketua : ………………………….
Wakil : ………………………….
Anggota : 1. ………………………….
2 ………………………….
3 ………………………….
4 ………………………….
5 ………………………….

58
 LAMPIRAN
TES FORMATIF I

I. Jawablah dengan singkat !

1. Apa yang dimaksud hewan ini dan beri contohnya
a. Herbivora
b. Karnivora
c. Omnivora
2. Makanan ayam kecuali biji-bijian adalah makanan apa ? sebutkan !
3. Selain rumput, makanan apa yang cocok untuk diberikan kambing dan sapi ? dan mengapa
Demikian ?
4. Dini membeli wortel dan kangkung utuk diberikan hewan piaraannya, maka Dini
memelihara hewan apa ?
5. Hewan yang pantas untuk membantu petani mengolah sawah adalah hewan apa ?

KUNCI JAWABAN
1. a. Herbivora : Hewan pemakan tumbuhan
Contoh : Kambing, kuda, sapi, kerbau
b Karnivora : Hewan pemakan daging atau hewan lain
contoh : Kucing, harimau, singa, serigala
c. Omnivora : Hewan pemakan tumbuhan dan hewan (daging) disebut pemakan segala
contoh : Ayam, tikus, anjing, bebek

2. Tumbuhan dan binatang kecil (Kebijaksaaan guru)

3. Daun-daunan, karena daun-daunan berasal dari tumbuhan
4. Kelinci
5. Kerbau, sapi

SKOR PENILAIAN
B x 2 = 5 x 2 = 10

59
 LAMPIRAN
TES FORMATIF II

I. Berilah tanda silang pada jawaban yang benar !

1. Buaya termasuk kelompok hewan karnivora karena pemakan . . . .
a. Bangkai b. Tumbuhan c. Nyamuk d. Hewan

2. Burung yang termasuk pemangsa daging adalah . . . .

a. Pelatuk b. Nuri c. Elang d. Kakatua

3. Tikus termasuk kelompok hewan herbivore karena pemakan . . . .

a. Tumbuhan c. Tumbuh dan hewan
b. Hewan d. Nyamuk

4. Berdasarkan jenis makanannya, manusia termasuk ke dalam kelompok . . . .

a. Herbivora b. Pengurai c. Karnivora d. Omnivora

5. Tumbuhan termasuk kelompok rantai makanan pada tingkat . . . .

a. Produsen b. Konsumen c. Pengurai d. Konsumen II

II. Jawablah dengan singkat

1. Hewan yang mengalami tahap jentik dalam daur hidupnya adalah hewan apa ?
2. Kucing menghasilkan anak dengan cara apa ?
3. Jenis hewan yang suka makan buah-buahan adalah hewan apa ?
4. Sebutkan hewan peliharaan di sekitar rumahmu !
5. Sebutkan hewa kelompok omnivora !

KUNCI JAWABAN

I 1. d II. 1. Nyamuk
2. c 2. Beranak
3. c 3. Monyet (kera) burung gentilang, tupai
4. a 4. Kambing, sapi, kerbau, kucing, ayam, burung, dll
5. a 5. Tikus, ayam, beruang (panda), bebek

SKOR PENILAIAN

I. B x 1 = 5 x 1 = 5 Jumlah Skor x 2
II. B x 2 = 5 x 2 = 10 N =
Jumlah = 15 3

60
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup.

B. Kompetensi Dasar
4.1 Mendiskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa,
nyamuk, kupu-kupu, kucing.

C. Indikator
1. Menjelaskan daur hidup hewan di sekitar kita (kupu-kupu, nyamuk, dan kecoa).
2. Menjelaskan perbedaan daur hidup hewan sempurna dan daur hidup hewan tidak
sempurna.

D. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan daur hidup hewan.
- Siswa dapat membedakan tahap-tahap daur hidup beberapa macam hewan.
- Siswa dapat menjelaskan metamorfosis sempurna dna tidak sempurna.
- Siswa dapat menyebutkan hewan-hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan
tidak sempurna.

E. Materi Ajar
Daur hidup merupakan tahapan perubahan bentuk tubuh hewan sepanjang hidupnya. Tahap
perubahan bentuk untuk menjadi hewan dewasa disebut metamorfosis. Metamorfosis pada
hewan ada 2 macam yaitu :
1. Metamorfosis Sempurna
Yaitu metamorfossis yang melewati tahapan-tahapan mulai dari utelur – larva – pupa –
imago (dewasa). Contoh : kupu-kupu, nyamuk, dan katak.
2. Metamorfosis Tidak Sempurna
Yaitu metamorfosis yang melewati 2 tahapan yaitu telur menjadi larva, kemudian
menjadi hewan dewasa. Biasanya, metamorfosis ini terjadi pada serangga, seperti capung,
belalang, jangkrik dan kecoak. Daur hidup kadal, kanguru, kucing, burung dan ikan
adalah daur hidup tanpa metamorfosis kaena hewan-hewan tersebut tidak pernah
mengalami perubahan bentuk pada daur kehidupannya sejak baru lahir sampai dewasa.

F. KKM :

G. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi
5. Penugasan

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pengorganisa
No Kegiatan Waktu
sian Kelas
1. Pendahuluan 10 Klasikal
menit
a. Guru memberi motivasi pada siswa, untuk menyesuaikan diri
menerima pelajaran.
b. Guru memberi apersepsi yang berkaitan pengetahuan

61
 sebelumnya dari materi yang akan dipelajari.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
d. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti 50 menit Klasikal
a. Eksplorasi
- Guru bersama siswa menggali materi yang akan dipelajari.
- Guru menyiapkan alat peraga yang sesuai dengan materi
yang akan diajarkan.
- Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang akan
diajarkan.
b. Elaborasi
- Masing-masing siswa mengamati gambar daur hidup
hewan yang berbeda.
- Guru memberikan tugas pada anak berupa LKS dan
dikerjakan secara kelompok.
- Guru membimbing siswa untuk mengerjakan LKS
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mempresentasikan hasil kelompok.
- Memberi motivasi pada siswa atas kerja kelompok.
c. Konfirmasi
- Guru memberi umpan balik dan penguatan dari hasil
kerja siswa.
- Guru dan siswa mengadakan refleksi dari materi yang
dipelajari.
3. Penutup
- Guru bersama siswa untuk membuat rangkuman dan materi 15 menit Klasikal
ajar yang dipelajari.
- Siswa mengerjakan tes akhir.
- Guru memberi motivasi dan tindak lanjut berupa pekerjaan
rumah.
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan 2
Pengorganisa
No Kegiatan Waktu
sian Kelas
1. Pendahuluan 10 Klasikal
menit
a. Guru memberi motivasi pada siswa, untuk mempersiapkan
diri menerima pelajaran.
b. Guru memberi apersepsi yang berkaitan dengan pengetahuan
sebelumnya dari materi yang akan dipelajari.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti 45 menit Klasikal
d. Eksplorasi
- Guru bersama siswa menggali materi yang akan dipelajari.
- Guru menyiapkan alat peraga media pembelajaran.
- Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang akan
diajarkan untuk menggali pengetahuan yang akan dicapai.
e. Elaborasi
- Masing-masing siswa mengamati gambar daur hidup
untuk mencari perbedaan.
- Guru membagi LKS, untuk berdiskusi secara kelompok.
- Guru membimbing siswa dalam diskusi.
- Guru memberi kesempatan kepada kelompok untuk
melaporkan hasil diskusi.
f. Konfirmasi
- Guru memberi umpan balik dan penguatan dari hasil

62
 kerja siswa.
- Guru dan siswa mengadakan refleksi dari materi yang
akan dilakukan.
3. Penutup
- Guru bersama siswa untuk membuat rangkuman 15 menit Individu
- Siswa mengerjakan tes akhir.
- Guru memberi motivasi dan tindak lanjut berupa pekerjaan
rumah.
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.
I. Alat dan Sumber Bahan
1. Alat Peraga
- Gambar daur hidup hewan
2. Sumber Bahan
- Buku IPA Kelas IV SD BSE : Indrastuti, Depdiknas, 2009
- Buku referensi lain yang relevan.

J. Penilaian
a. Prosedur tes : Tes akhir
b. Jenis tes : Tertulis
c. Bentuk tes : Pilihan ganda
Isian
Uraian

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

63
 LEMBAR KERJA SISWA (Pertemuan 1 )

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan
sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.

Kelas / semester : IV / I

Tuliskan perbedaan antara kecebong dengan katak berdasarkan alat pernafasan, tempat hidup
dan makanannya!
Diskusikan dengan kelompokmu ! Tulislah hasilnya pada kolom berikut !

No Perbedaan Kecebong Katak

1. Alat pernafasan

2. Tempat hidup

3. Makanan

Nama Kelompok :
Ketua : …………………………
Anggota : 1.
…………………………
2. ………………………
…
3. ………………………
…

LEMBAR KERJA SISWA (Pertemuan 2 )

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan
sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.

Kelas / semester : IV / I

Carilah contoh hewan-hewan di lingkungan sekitarmu yang melakukan metamorfosis sempurna

dan tidak sempurna!
Jelaskan daur hidup hewan tersebut. Tulislah dalam buku tugasmu secara berkelompok !

Nama Kelompok :
Ketua :
…………………………
Sekretaris :
…………………………
Anggota :
…………………………

64
 SOAL FORMATIF (Pertemuan 1)

I. Berilah tanda silang(x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar !
1. Tahapan perubahan bentuk hewan sepanjang hidupnya disebut . . . .
a. membuat judul c. membuat kerangka
b. menentukan tema d. mengembangkan kerangka
2. Dibawah ini yang termasuk contoh hewan yang dalam daur hidupnya tidak mengalami
metamorfosis adalah . . . .
a. kambing c. ayam dan kucing
b. kuda d. bebek
3. Ayam berkembang biak dengan cara . . . .
a. bertelur c. bertelur, beranak
b. beranak d. tidak bertelur dan tidak beranak
4. Kucing betina dewasa megalami masa mengandung selama . . . .
a. 1 bulan c. 3 bulan
b. 2 bulan d. 4 bulan
5. Kucing merupakan hewan pemakan . . . .
a. tumbuhan c. tumbuhan dan daging
b. daging d. segala

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

1. Apa yang dimaksud dengan daur hidup !

SOAL FORMATIF (Pertemuan 2)

I. Berilah tanda silang(x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar !
1. Tahapan metamorfosis sempurna dimulai dari . . . .
a. telur – larva – pupa – imago c. telur – nimfa – hewan dewasa
b. telur – pupa – imago d. telur – nimfa – pupa
2. Contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna adalah . . . .
a. kecoa, jangkrik c. nyamuk dan kupu-kupu
b. nyamuk dan belalang d. katak dan belalang
3. Telur nyamuk menetas menjadi . . . .
a. ulat c. nimfa
b. larva d. imago
4. Telur kecoak menetas menjadi anak kecoak yang disebut . . . .
a. pupa c. nimfa
b. larva d. imago
5. Contoh hewan yang tidak mengalami metamorfosis adalah . . . .
a. nyamuk c. ayam
b. kecoa d. kupu-kupu

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

6. Jelaskan apa yang dimaksud dengan metamorfosis !
7. Jelaskan urutan daur hidup pada kupu-kupu !

65
 KUNCI JAWABAN SOAL FORMATIF
(Pertemuan 1)

I. 1. A
2. C
3. A
4. C
5. B

II. Daur hidup adalah tahapan perubahan bentuk hewan sepanjang hidupnya.

Skor Penilaian I. B x 2 = 10
II. B x 5 = 5 +
Jumlah = 15

Jumlah Skor Perolehan

Nilai Akhir = x 100
Jumlah Skor Maksimal

KUNCI JAWABAN SOAL FORMATIF

(Pertemuan 2)

I. 1. A
2. C
3. B
4. C
5. C

II. 1. Metamorfosis adalah suatu proses perkembangan biologi pada hewan yang
melibatkan fisik, struktur setelah penetasan.
2. Telur – ulat – kepompong – kupu-kupu

Skor Penilaian I. B x 2 = 10
II. B x 5 = 10 +
Jumlah = 20

Jumlah Skor Perolehan

Nilai Akhir = = 10
2

66
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/ Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup.

B. Kompetensi Dasar
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan.

C. Indikator
Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, burung, ikan.

D. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendata hewan yang biasa dipelihara.
- Siswa dapat memperlakukan hewan peliharaan dengan baik.
- Siswa dapat memahami cara pemeliharaan hewan, misalnya kucing, ayam, dan ikan.

E. Materi Ajar
Kucing, kelinci, ayam, burung, merupakan beberapa jenis hewan yang biasa dipelihara di
rumah.
Hal yang harus diperhatikan saat memelihara hewan adalah :
2. Pemberian makan dan minum secara cukup dan teratur.
3. Menjaga kebersihan tubuh hewan.
4. Membuat tempat tinggal / kandang hewan.

F. KKM :

G. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi
5. Penugasan

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pengorganisa
No Kegiatan Waktu
sian Kelas
1. Pendahuluan 10 Klasikal
menit
a. Guru memberi motivasi pada siswa, untuk mempersiapkan
diri menerima pelajaran.
b. Guru memberi apersepsi yang berkaitan pengetahuan
sebelumnya dan materi yang akan dipelajari.
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran/ kompetensi yang
akan dicapai.
d. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti 45 menit Klasikal
g. Eksplorasi 15 menit
- Guru bersama siswa menggali materi yang akan dipelajari. Klasikal
- Guru menyiapkan alat peraga yang sesuai dengan materi
yang akan diajarkan.
- Guru mengadakan tanya jawab tentang apa saja yang
dibutuhkan setiap harinya.

67
 h. Elaborasi 15 menit
- Guru meminta siswa untuk mengamati gambar tentang Kelompok
cara merawat hewan.
- Guru memberikan tugas pada anak berupa LKS dan
dikerjakan secara kelompok.
- Guru membimbing siswa dalam berdiskusi.
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan laporan tiap kelompok.
i. Konfirmasi 15 menit
- Guru memberi umpan balik dan penguatan dari hasil Klasikal
kerja siswa.
- Guru dan siswa mengadakan refleksi dari mata pelajaran
yang dilakukan.
3. Penutup
- Guru bersama siswa untuk membuat rangkuman dan materi 15 menit
ajar yang dipelajari. Individu
- Siswa mengerjakan tes akhir.
- Guru memberi motivasi dan tindak lanjut berupa pekerjaan
rumah.
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.
Pertemuan 2
Pengorganisa
No Kegiatan Waktu
sian Kelas
1. Pendahuluan 10
menit
e. Guru memberi motivasi pada siswa, untuk mempersiapkan Klasikal
diri menerima pelajaran.
f. Guru memberi apersepsi yang berkaitan dengan pengetahuan
sebelumnya dari materi yang akan dipelajari.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
h. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti 45 menit Klasikal
a. Eksplorasi 15 menit
- Guru bersama siswa menggali materi yang akan dipelajari. Klasikal
- Guru menyiapkan alat peraga yang sesuai dengan materi
yang akan diajarkan.
- Guru mengadakan tanya jawab tentang memperlakukan
hewan peliharaan.
b. Elaborasi 15 menit
- Guru membagi siswamenjadi beberapa kelompok. . Kelompok
- Setiap kelompok mendiskusikan tugas yang telah
diberikan oleh guru, yaitu mengamati bentuk dan
perlengkapan yang ada ditempat pemeliharaan hewan.
- Guru membimbing siswa dalam diskusi.
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan laporannya tiap kelompok.
c. Konfirmasi 15 menit
- Guru memberi umpan balik dan penguatan dari hasil Klasikal
kerja siswa.
- Guru dan siswa mengadakan refleksi dari mata pelajaran
yang akan dilakukan.
3. Penutup
- Guru bersama siswa untuk membuat rangkuman / kesimpulan 15 menit I
dari materi yang telah dipelajari. ndividu
- Siswa mengerjakan tugas akhir.
- Guru memberi motivasi dan tindak lanjut berupa pekerjaan
rumah.
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.

68
I. Alat dan Sumber Bahan
1. Alat Peraga
- Gambar cara merawat hewan pemeliharaan.
2. Sumber Bahan
- Buku IPA Kelas IV SD/MI
- Buku referensi lain yang relevan.

J. Penilaian
a. Prosedur tes : Tes akhir
b. Jenis tes : Tertulis
c. Bentuk tes : Pilihan ganda
Isian
Uraian

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

69
 LEMBAR KERJA SISWA (Pertemuan 1 )

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Dasar : 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan,
misalnya : kucing, ayam,ikan.

Kelas / semester : IV / I
Petunjuk !
Perhatikan hewan-hewan (10 jenis) yang ada disekeliling tempat tinggalmu. Kemudian salin
dan isilah kolom yang tersedia dengan tanda centang (  ) pada kolom yang sesuai !

No Nama Hewan Peliharaan Liar Berguna Merugikan

1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Nama Kelompok :
Ketua : …………………………
Anggota : 1. ……………………
2. ………………………
3. ………………………

LEMBAR KERJA SISWA (Pertemuan 2 )

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Dasar : 4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan.
Misalnya, kucing, ayam, ikan.
Kelas / semester : IV / I

Diskusikan dengan kelompokmu !

Rencanakanlah hal-hal yang harus disiapkan dan dilakukan untuk memelihara ayam !

1. Hal-hal yang harus dipersiapkan adalah :

a. ……………………………………..
b. ……………………………………..
c. ……………………………………..
2. Kapan saja memberi makan ayam? Makanan apa yang diberikan pada ayam?
Jawab :
3. Kapan kandang dibersihkan !
Jawab :
4. Kemana kita membuang kotoran ayam ?
Jawab :
5. Bagaimana bentuk kandang yang akan dibuat? Gambar pada kotak di bawah ini !
Jawab :

Nama Kelompok :
Ketua : ……………………
Anggota : ……………………

70
 SOAL FORMATIF (Pertemuan 1)

[Link] titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Hewan ternak umumnya makan . . . .
2. Hewan di air yang bermanfaat adalah . . . .
3. Kotoran hewan dapat digunakan untuk . . . .
4. Hewan yang dimanfaatkan telurnya adalah . . . .
5. Hewan penghasil madu adalah ....

IV. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

1. Mengapa ulat merugikan petani ?
2. Apa manfaatnya jika kita memelihara itik ?

SOAL FORMATIF (Pertemuan 2)

[Link] tanda silang(x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar !
a. Berikut ini cara memelihara hewan dengan baik, kecuali . . . .
a. tidak memberikan vaksin pada hewan c. menjaga kebersihan hewan
b. memberi makan yang sehat d. membuat kandang
4. Berikut ini contoh hewan peliharaan adalah . . . .
a. kucing, ayam, kupu-kupu c. kelinci, ayam, tikus
b. kucing, kelinci, ayam. d. kelinci, ayam, ular
5. Hewan peliharaan yang dapat diambil susunya adalah ....
a. ayam c. bebek
b. kelinci [Link]
6. Manusia memelihara ayam untuk diambil ....
a. telur dan daging c. bulu dan susu
b. susu dan daging d. daging dan tenaga
7. Hewan yang tidak perlu dimandikan adalah ....
a. kucing c. anjing
b. kelinci d. ikan arwana

IV. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

8. Jelaskan bagaimana cara merawat hewan peliharaan agar tumbuh dengan baik !
9. Mengapa kandang lebih baik menghadap ke timur ?

71
 KUNCI JAWABAN SOAL FORMATIF
(Pertemuan 1)

I. 1. Dedak
2. Ikan
3. Pupuk
4. Ayam, itik, burung puyuh
5. Lebah

II. 1. Karena dapat merusak tanaman petani

2. Dapat diambil telur, daging dan bulunya.

Skor Penilaian I. B x 2 = 10
II. B x 5 = 20 +
Jumlah = 15

Jumlah Skor Perolehan

Nilai Akhir = x 100
Jumlah Skor Maksimal

KUNCI JAWABAN SOAL FORMATIF

(Pertemuan 2)

I. 1. A
2. B
3. D
4. A
5. D

II. 1. - Memberi makan yang sehat,

- Menjaga kebersihan tubuh hewan
- Membuat kandang hewan

III. 2. Kandang diusahakan menghadap ke timur agar dapat sinar matahari yang cukup
sehingga hewan terjaga kesehatannya.

Skor Penilaian I. B x 2 = 10
II. B x 5 = 10 +
Jumlah = 20

Jumlah Skor Perolehan

Nilai Akhir = = 10
2

72
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI. Narus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( Satu )
Alokasi waktu : 4 Jampel @ 35 menit

I. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
lingkunganya.

II. Kompetensi Dasar

[Link] beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan
dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan).

III. Indikator
Mengidentifikasi hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosisi) misal : lebah/kupu-kupu dan
bunga, tumbuhan parasit dan inangnya.
Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar makhluk hidup.

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai pembelajaran siswa dapat
[Link] tentang simbiosis
[Link] tentang rantai makanan
[Link] tentang keuntungan dan kerugian akibat hubungan makhuk
hidup

V .Materi Ajar
Hubungan antar makhluk hidup

VI. Sumber dan Alat Bantu

Buku Pelajaran IPA Kelas IV
Buku lain yang relevan
CD
Gambar Simbiosis

VII. Metode Pembelajaran

6. Ceramah
7. Tanya Jawab
8. Diskusi
9. Pemecahan Masalah

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Prinsip Peng.

Waktu Pakem Kelas
Pertemuan I

Awal Pengkondisian 10 menit komunikasi Klasikal

 Informasi Tujuan Pembelajaran Interaksi
 Apersepsi siswa
 Memotivasi Siswa melalui pengamatan
lingkungan/fenomena di sekitar siswa
tentang bagaimana hubungan antara
makhluk hidup dan lingkungan.

73
Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Prinsip Peng.
Waktu Pakem Kelas
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 50 menit Eksplorasi Kelompo
 Siswa mencermati CD simbiosis Elaborasi k/
(elaborasi) konfirmasi. individu
 Siswa dapat menjelaskan pengertian
simbiosis.(eksplorasi)
 Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis
simbiosis yaitu : simbiosis mutualisme,
simbiosis parasitisme dan simbiosis
komensalisme.(eksplorasi)
 Hasil kerja tiap kelompok dilaporkan
Inti kepada kelompok lain, kelompok lain
menanggapi.(konfirmasi)
 Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi
untuk menyimpulkan hasil pengamatan.
(konfirmasi)
 Siswa mencatat hasil kesimpulan
 Siswa memajang hasil karya kelompoknya 10 menit Refleksi Kelompo
masing-masing di papan pajangan komunikasi k
 Bersama siswa, guru mengaplikasikan
pelajaran hari ini dengan keadaan
hubungan antara makhluk hidup dengan
Penutup lingkungan di luar kelas.
 Siswa diberi tugas untuk mendata dan
mengamati contoh-contoh lain dari
simbiosis mutualisme, simbiosis
parasitisme dan simbiosis komensalisme.
Pertemuan II

Awal Pengkondisian 10 menit komunikasi Klasikal

 Informasi Tujuan Pembelajaran Interaksi
 Apersepsi siswa
 Memotivasi Siswa melalui pengamatan
lingkungan/fenomena di sekitar siswa
tentang bagaimana hubungan antara
makhluk hidup dan lingkungan.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 50 menit Eksplorasi Kelompo
Inti  Siswa mengerjakan LKS(eksplorasi) Elaborasi k/
 Siswa dapat menjelaskan manfaat dari konfirmasi individu
hubungan anatar makhluk hidup.
(eksplorasi)
 Siswa dapat menjelaskan kerugian yang
terjadi akibat hubungan antar makhluk.
(eksplorasi)
 Hasil kerja tiap kelompok dilaporkan
Kelompok lain menanggapi hasil laporan
kelompok yang maju.(elaborasi)
 Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi
untuk menyimpulkan hasil pengamatan.
(konfirmasi)
 Siswa mencatat hasil kesimpulan
Penutu  Siswa memajang hasil karya kelompoknya 10 menit Refleksi Kelompo
p masing-masing di papan pajangan komunikasi k
 Bersama siswa, guru mengaplikasikan
pelajaran hari ini dengan keadaan hubungan
antara makhluk hidup dengan lingkungan di

74
Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Prinsip Peng.
Waktu Pakem Kelas
luar kelas.
 Siswa diberi tugas untuk mendata dan
mengamati contoh-contoh lain dari
simbiosis mutualisme, simbiosis
parasitisme dan simbiosis komensalisme.

IX. Penilaian
Jenis Penilaian Teknis Pelaksanaan Penilaian
Proses Hasil
Tes ( Isian ) √
Hasil Kerja Kelompok √
Hasil Kerja Individu √
Observasi √

Lampiran
- Lembar Kerja Siswa
- Lembar Soal :

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas !

1. Jelaskan tentang simbiosis mutualisma dan berikan contohnya !
2. Apakah yang dimaksud dengan simbiosis parasitisme ! Berikan contohnya !
3. Jelaskan hubungan ketergantungan antara ikan remora dan anemon laut !
4. Jelaskan manfaat yang terjadi akibat hubungan antara kupu-kupu dan
bunga !
5. Jelaskan tentang simbiosis komensalisme dan beri contohnya !

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

LEMBAR PENGAMATAN KINERJA SISWA

Aspek yang diamati : Mengevaluasi keterampilan / unjuk kerja siswa

Hari/Tanggal : .........................................................
Nama Anggota Kelompok : 1. .......................................................
75
 2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

No. Unsur yang dinilai Skor Jml

1. Kelengkapan jawaban 4 3 2 1
2. Melakukan pengamatan objek
3. Mencatat hasil pengamatan
4. Menggambar hasil pengamatan
5. Membuat kesimpulan

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik

Aspek Sikap Ilmiah (Pengamatan)

Hari/tanggal : ...........................................................
Kompetensi Dasar : ............................................................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

No. Komponen Sikap Skor Jml

1. Kerja sama 4 3 2 1
2. Kedisiplinan/ketepatan menyelesaikan tugas
3. Keaktifan mengemukakan pendapat
4. Kejujuran
5. Memiliki rasa ingin tahu

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI. Narus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
76
 Kelas : IV ( Empat )
Semester : I ( Satu )
Alokasi waktu : 4 Jampel @ 35 menit

I. Standar Kompetensi
Makhluk hidup dan proses kehidupan.
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
lingkungannya.

II. Kompetensi Dasar

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya.

III. Indikator
5.2.1 Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan yang
terdekat dilingkungannya. Misalnya hewan memakan rumput, cacing memakan daun-
daun busuk dan berguna bagi kesuburan tanah.
5.2.2 Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antar makhluk hidup melalui rantai
makanan sederhana.
5..2.3 Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya
sebagai akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan dan penebangan pohon.

IV. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pengamatan siswa dapat
1. Menjelaskan bentuk saling ketergantungan antara tumbuhan , hewan dan lingkungannya.
2. Menggambarkan rantai makanan sederhana.
3. Menjelaskan akibat pencemaran sungai.
4. Menjelaskan akibat kebakaran hutan.
5. Menjelaskan akibat penebangan hutan.

V. Materi Ajar
Hubungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.

VI. Sumber dan Alat Bantu

Buku Pelajaran IPA Kelas IV Semester I
Buku lain yang relevan
Lembar Kerja Kelompok

VII. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Pemecahan Masalah
5. Observasi

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Prinsip Peng.

Waktu Pakem Kelas
Pertemuan I

Awal Pengkondisian 10 menit komunikasi Klasikal

 Informasi Tujuan Pembelajaran Interaksi
 Memotivasi Siswa melalui pengamatan
lingkungan/fenomena di sekitar siswa
tentang bagaimana hubungan antara
makhluk hidup dan lingkungannya.
 Apersepsi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 50 menit Eksplorasi Kelompok
Inti - -Masing-masing kelompok berdiskusi Elaborasi /individu

77
Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Prinsip Peng.
Waktu Pakem Kelas
mengerjakan LKS.(eksplorasi) konfirmasi
 Siswa mengerjakan LKS guru memendu
dengan memutarkan CD tentang
hubungan antara makhluk hidup dengan
lingkungannya.(elaborasi)
 Siswa menuliskan hasil kerja
kelompoknya untuk dilaporkan kepada
kelompok lain di depan kelas.(elaborasi)
 Siswa menanggapi hasil kelompok lain.
(konfirmasi)
 Siswa dengan bimbingan guru melakukan
diskusi untuk menyimpulkan hasil diskusi
kelompok.(konfirmasi)
 Guru memberi reward kepada kelompok
terbaik(konfirmasi)
 Siswa mencatat hasil kesimpulan
Penutu  Siswa memajangkan hasil karya 10 menit Refleksi Kelompok
p kelompoknya masing-masing di papan komunikasi
pajangan
 Siswa dan guru mengaplikasikan
pelajaran hari ini dengan hubungan antara
makhluk hidup dengan lingkungannya.
 Siswa diberi tugas untuk mengamati
bentuk-bentuk ketergantungan antara
hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar
kita.
Pertemuan II

Awal Pengkondisian 10 menit komunikasi Klasikal

 Informasi Tujuan Pembelajaran Interaksi
 Memotivasi Siswa melalui pengamatan
lingkungan/fenomena di sekitar siswa
tentang bagaimana hubungan antara
makhluk hidup dan lingkungannya.
 Apersepsi
Inti  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 50 menit Eksplorasi Kelompok
Siswa berkelompok mendiskusikan Elaborasi /individu
tentang penebangan dan pembakaran konfirmasi
hutan.(eksplorasi)
 Siswa berkelompok mendiskusikan
tentang pencemaran.(eksplorasi)
 Siswa menuliskan hasil kerja
kelompoknya untuk dilaporkan (elaborasi)
 Siswa menanggapi hasil kelompok lain.
 Siswa dengan bimbingan guru melakukan
diskusi untuk menyimpulkan hasil diskusi
kelompok.(konfirmasi)
 Siswa mencatat hasil kesimpulan
 Siswa memajangkan hasil karya 10 menit Refleksi Kelompok
Penutu kelompoknya masing-masing di papan komunikasi
p pajangan
 Siswa dan guru mengaplikasikan
pelajaran hari ini dengan hubungan antara
makhluk hidup dengan lingkungannya.
 Siswa diberi tugas untuk mengamati

78
Tahap Langkah Pembelajaran Alokasi Prinsip Peng.
Waktu Pakem Kelas
bentuk-bentuk ketergantungan antara
hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar
kita.

IX. Penilaian
Jenis Penilaian Teknis Pelaksanaan Penilaian
Proses Hasil
Test ( Isian ) √
Hasil Kerja Kelompok √
Hasil Kerja Individu √
Observasi √

Lampiran
- Lembar Kerja Siswa
- Lembar Soal :

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas !

Pertemuan I
1. Sebutkan komunitas yang ada di sekitarmu !
2. Buatlah 3 rantai makanan dalam ekosistem yang berbeda!
3. Apa perbedaan antara simbiosis dan komunitas !
4. Jelaskan yang dimaksud populasi !
5. Sebutkan perbedaan antara komunitas darat dengan komunitas air !

Pertemuan II
1. Sebutkan 3 akibat pencemaran sungai!
2. Sebutkan 3 akibat penebangan liar !
3. Sebutkan 3 akibat kebakaran hutan !
4. Jelaskan cara mencegah pencemaran sungai !
5. Jelaskan cara mencegah kebakaran !

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

79
 LEMBAR PENGAMATAN KINERJA SISWA

Aspek yang diamati : Mengevaluasi keterampilan / unjuk kerja siswa

Hari/Tanggal : .........................................................
Nama Anggota Kelompok : 1. .......................................................
2. .......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................

No. Unsur yang dinilai Skor Jml

1. Kelengkapan jawaban 4 3 2 1
2. Melakukan pengamatan objek
3. Mencatat hasil pengamatan
4. Menggambar hasil pengamatan
5. Membuat kesimpulan

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang baik

Aspek Sikap Ilmiah (Pengamatan)

Hari/tanggal : ...........................................................
Kompetensi Dasar : ............................................................................................
Nama Siswa : ...........................................................................................

No. Komponen Sikap Skor Jml

1. Kerja sama 4 3 2 1
2. Kedisiplinan/ketepatan menyelesaikan tugas
3. Keaktifan mengemukakan pendapat
4. Kejujuran
5. Memiliki rasa ingin tahu

Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

80
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

I .Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud

benda serta berbagai cara penggunaan benda
berdasarkan sifatnya.

II .Kompetensi Dasar : : 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat,cair,dan gas

memiliki sifat tertentu.

[Link] : 1. Menjelaskan sifat – sifat benda padat.

2. Menjelaskan sifat – sifat benda cair.
3. Menjelaskan sifat – sifat benda gas.

[Link] Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan sifat sifat benda padat.
2. Siswa dapat menjelaskan sifat sifat benda cair.
3. Siswa dapat menjelskan sifat sifat benda gas.
V. Materi Ajar
* Wujud benda padat : bentuk dan isinya tetap.
* Wujud benda cair : bentuknya berubah menurut tempat ,
isinya tetap
* Wujud benda gas : bentuk dan isinya berubah – ubah selalu
Memenuhi ruangan.
[Link] Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi
4. Eksperimen
5. Diskusi
6. Penugasan

[Link] Pembelajaran
Pertemuan I
NO. Kegiatan Waktu Pengorganisasi
kelas
1. Kegiatan Pendahuluan 5 menit Klasikal
1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
[Link]
[Link] siswa
[Link] informasi tentang KD dan indikator
yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti 20 menit Klasikal

[Link]
[Link] bersama siswa mengenali materi
yang akan di pelajari.
[Link] menyiapkan alat peraga yang
sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
[Link] mengadakan Tanya jawab tentang
materi yang akan diajarkan.
[Link] 20 menit Klasikal dan
[Link] mengajak siswa untuk berlatih. kelompok
[Link] memberi tugas berupa lembar

81
 kerja siswa,diskusi kelompok
atauberpasangan.
[Link] membimbing siswa dalam berdiskusi
[Link] 20 menit Klasikal
[Link] memberi umpan balik,
dan penguatan dari hasil kerja siswa.
[Link] dan siswa mengadakan refleksi
dari materiyang dipelajari.

3. Kegiatan Penutup 5 menit Klasikal

[Link] bersama siswa membuat rangkuma
( kesimpulan ) dari materi ajar yang
telah dipelajari.
[Link] mengerjakan tes akhir / formatif.
[Link] memberi motifasi dan tindak
lanjut berupa PR.
[Link] mennyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang.

Pertemuan II
NO. Kegiatan Waktu Pengorganisasi
kelas
1. Kegiatan Pendahuluan 5 menit Klasikal
1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
[Link]
[Link] siswa
[Link] informasi tentang KD dan indikator yang
akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti 20 menit Klasikal

[Link]
[Link] bersama siswa mengenali materi
yang akan di pelajari.
[Link] menyiapkan alat peraga yang
sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
[Link] mengadakan Tanya jawab tentang
materi yang akan diajarkan.
[Link] 20 menit Klasikal dan
[Link] mengajak siswa untuk berlatih. kelompok
[Link] memberi tugas berupa lembar
kerja siswa,diskusi kelompok
atauberpasangan.
[Link] membimbing siswa dalam berdiskusi
[Link] 20 menit Klasikal
[Link] memberi umpan balik,
dan penguatan dari hasil kerja siswa.
[Link] dan siswa mengadakan refleksi
dari materiyang dipelajari.

3. Kegiatan Penutup 5 menit Klasikal

[Link] bersama siswa membuat rangkuma
( kesimpulan ) dari materi ajar yang
telah dipelajari.
[Link] mengerjakan tes akhir / formatif.
[Link] memberi motifasi dan tindak
lanjut berupa PR.

82
 [Link] mennyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang.

[Link] Dan Sumber Bahan

A. Buku IPA Kelas IV
B .Buku lain yang relefan
C .Batu,kayu,air,tinta,minyak wangi dll.
IX . Penilaian
[Link] Tes
[Link] awal : ada ( Terlampir )
[Link] dalam proses : ada ( Terlampir )
[Link] akhir : ada ( Terlampir )
[Link] tes
[Link]
[Link]
[Link] tes
[Link] : Pilihan ganda
[Link] : Isian
[Link] Tes
[Link] Tes
[Link] jawaban
[Link] Penilaian

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

83
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MI Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )

I .Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud

benda serta berbagai cara penggunaan benda
berdasarkan sifatnya.

II .Kompetensi Dasar : : 6.2 Mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud

cair --> padat cair ;
cair  gas  cair ;
padat gas

[Link] : 1. Menjelaskan perubahan wujud karena pemanasan

dan pendinginan
2. Memberi contoh sesuai dengan perubahan wujudnya.
3. Menyebutkan istilah dalam perubahan wujud zat

[Link] Pembelajaran
[Link] dapat menjelaskan perubahan wujud benda karena pemanasan
dan pendinginan.
[Link] dapat memberi contoh perubahan wujud sesuai dengan wujudnya.
[Link] dapat menyebutkan istilah perubahan wujud zat.
V. Materi Ajar
* Perubahan wujud benda dikarenakan pemanasan
dan pendinginan .
* Contoh perubahan wujud : Cair menjadi padat menjadi cair
Cair menjadi gas menjadi cair
Padat menjadi gas
* Istilah – istilah : Cair menjadi padat disebut membeku
Padat menjadi cair disebut mencair
Cair menjadi gas disebut menguap
Padat menjadi gas disebut menyublim.

[Link] Pembelajaran
[Link]
[Link] jawab
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]

[Link] Pembelajaran

Pertemuan I

NO. Kegiatan Waktu Pengorganisasi

kelas
1. Kegiatan Pendahuluan 5 menit Klasikal
1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
[Link]
[Link] siswa
[Link] informasi tentang KD dan indikator yang
akan dipelajari.

84
2. Kegiatan Inti 20 menit Klasikal
[Link]
[Link] bersama siswa mengenali materi
yang akan di pelajari.
[Link] menyiapkan alat peraga yang
sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
[Link] mengadakan Tanya jawab tentang
materi yang akan diajarkan.
[Link] 20 menit Klasikal dan
[Link] mengajak siswa untuk berlatih. kelompok
[Link] memberi tugas berupa lembar
kerja siswa,diskusi kelompok
atauberpasangan.
[Link] membimbing siswa dalam berdiskusi
[Link] 20 menit Klasikal
[Link] memberi umpan balik,
dan penguatan dari hasil kerja siswa.
[Link] dan siswa mengadakan refleksi
dari materiyang dipelajari.

3. Kegiatan Penutup 5 menit Klasikal

[Link] bersama siswa membuat rangkuma
( kesimpulan ) dari materi ajar yang
telah dipelajari.
[Link] mengerjakan tes akhir / formatif.
[Link] memberi motifasi dan tindak
lanjut berupa PR.
[Link] mennyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang.

Pertemuan II
NO. Kegiatan Waktu Pengorganisasi
kelas
1. Kegiatan Pendahuluan 5 menit Klasikal
1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
[Link]
[Link] siswa
[Link] informasi tentang KD dan indikator yang
akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti 20 menit Klasikal

[Link]
[Link] bersama siswa mengenali materi
yang akan di pelajari.
[Link] menyiapkan alat peraga yang
sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
[Link] mengadakan Tanya jawab tentang
materi yang akan diajarkan.
[Link] 20 menit Klasikal dan
[Link] mengajak siswa untuk berlatih. kelompok
[Link] memberi tugas berupa lembar
kerja siswa,diskusi kelompok
atauberpasangan.
[Link] membimbing siswa dalam berdiskusi

85
 [Link] 20 menit Klasikal
[Link] memberi umpan balik,
dan penguatan dari hasil kerja siswa.
[Link] dan siswa mengadakan refleksi
dari materiyang dipelajari.

3. Kegiatan Penutup 5 menit Klasikal

[Link] bersama siswa membuat rangkuma
( kesimpulan ) dari materi ajar yang
telah dipelajari.
[Link] mengerjakan tes akhir / formatif.
[Link] memberi motifasi dan tindak
lanjut berupa PR.
[Link] mennyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang.

[Link] Dan Sumber Bahan

A. Buku IPA Kelas IV
B .Buku lain yang relefan
C .Lilin,air tawar,kqamper,lampu spirtus,korek api,labu elemeyer.
IX . Penilaian
[Link] Tes
[Link] awal : ada ( Terlampir )
[Link] dalam proses : ada ( Terlampir )
[Link] akhir : ada ( Terlampir )
[Link] tes
[Link]
[Link]
[Link] tes
[Link] : Pilihan ganda
[Link] : Isian
[Link] Tes
[Link] Tes
[Link] jawaban
[Link] Penilaian

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

86
 TES FORMATIF

Mata Pelajaran : IPA Nama :

Kelas / Semester : IV / 1 No. Absen :
Kompetensi Dasar : 6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat,cair,dan gas
memiliki sifat tertentu

I. Berilah tanda ( x ) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang

paling benar!

1. Benda yang bentuk dan volumenya tetap adalah . . . .

a. padat
b. cair
c. gas
d. padat dan cair
2. Benda gas mempunyai. . . .
a. Bentuk tidak tetap ukuran tetap
b. Bentukdan ukuran tetap
c. Bentuk dan ukuran tidak tetap
d. Bentuk tetap ,ukuran tidak tetap
3. Benda yang tidak dapat kita lihat,tetapi dapat dirasakan adalah . . . .
a. benda padat
b. benda keras
c. benda cair
d. benda gas
4. Bila air di dalam teko dipindahkan ke dalam gelas ,maka volumenya…
a. bertambah
b. berubah
c. tetap
d. berkurang
5. Contoh benda padat adalah …
a. Kayu ,sirup ,dan nitrogen
b. Plastic ,kayu ,dan besi
c. Kecap ,oksigen, dan plastik
d. Sirup , minyak ,dan oksigen

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Sebutkan 3macam bentuk benda di dunia ini ?

2. Bagaimana sifat benda : [Link]
[Link]
[Link]

87
KUNCI JAWABAN

Evaluasi Akhir I
1.a
2.c
3.d
4.c
5.b
II. 1. padat ,cair,gas
2.a. Wujud benda padat : bentuk dan isinya tetap.
b. Wujud benda cair : bentuknya berubah menurut tempat ,
isinya tetap
[Link] benda gas : bentuk dan isinya berubah – ubah selalu
Memenuhi ruangan
.

KRETERIA PENILAIAN

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IV / 1

No. Bentuk soal Pensekoran Skor maksimum

1. Pilihan ganda Jawaban betul nilai 10 salah 0 50
2. Uraian singkat Kebijaksanaan guru 50
Jumlah 100

Nilai akhir = Jumlah Skor maksimal

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : IPA Nama kelompok :

Kelas / Semester : IV / 1 Anggota :
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi 1.
wujud benda 2.
padat,cair,dan gas 3.
memiliki sifat tertentu 4.
5.
6.

88
[Link] Umum
a. Lakukan percobaan bersama kelompokmu!
b. Diskusikan dan tuliskan hasilnya pada daftar isian !

[Link] Khusus

*. Amati benda – benda di bawah ini !

pensil bentuknya ............
isinya ...........
sirup bentuknya ............
isinya ………
udara dalam balon bentuknya ……….
isinya …………

TES FORMATIF
Mata Pelajaran : IPA Nama :
Kelas / Semester : IV / 1 No. Absen :
Kompetensi Dasar : 6.2. Mendiskripsikan terjadinya perubahan wujud
cair --> padat cair ;
cair  gas  cair ;
padat gas

I Berilah tanda ( x ) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban

yang paling benar!

[Link] padat berubah menjadi cair jika. . . .

a. didinginkan
b. dipanaskan
c. dicairkan
d diuapkan
[Link] wujud uap air menjadi cair disebut. . . .
a. membeku
b. menguap
c. menyublim
d. mengembun
[Link] wujud yang terjadi pada pemanasan air terus menerus
sampai habis adalah . . . .
a. gas ke cair
b. cair ke cair
c. cair ke gas
d. cair ke padat
[Link] wujud dari cair ke padat disebut…
a. mencair
b. membeku
c. menguap
d. menyublim…
[Link] kapur barus digunakan ,maka lama kelamaan akan habis
Pada proses ini terjadi peristiwa...
a. penguapan
b. penyubliman
c. pencairan
d. pembekuan

89
[Link] pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat !
[Link] dapat menjadi benda cair ,padat ,dan gas .Apa yang mempengaruhi ?
[Link] di puncak gunung yang tinggi selalu diselimuti salju ?

KUNCI JAWABAN

Evaluasi Akhir
1.b
2.d
3.c
4.b
5.b
II. 1. pemanasan dan pendinginan
[Link] dingin
.

KRETERIA PENILAIAN

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IV / 1

No. Bentuk soal Pensekoran Skor maksimum

1. Pilihan ganda Jawaban betul nilai 10 salah 0 50
2. Uraian singkat Kebijaksanaan guru 50
Jumlah 100

Nilai akhir = Jumlah Skor maksimal

90
 LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : IPA Nama kelompok :

Kelas / Semester : IV / 1 Anggota :
Kompetensi Dasar : 6.2 Mendiskripsikan 1.
terjadinya perubahan 2.
wujud 3.
cair --> padat cair ; 4.
cair  gas  cair ; 5.
padat gas 6.

[Link] Umum
a. Lakukan percobaan bersama kelompokmu!
b. Diskusikan dan tuliskan hasilnya pada daftar isian !

[Link] Khusus

*. Amati benda – benda di bawah ini !

Es dipanaskan berubah menjadi ............
peristiwanya disebut ………
Sirup didinginkan berubah menjadi ............
peristiwanya disebut ……….
Kapur barus dipakai berubah menjadi ………..
peristiwanya disebut ………..

91
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : MI. Nahrus Salamah Arumanis Jaken

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : IV / I
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit ( 2 x Pertemuan )

I. Standar Kompetensi :
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.

II. Kompetensi Dasar :

6.3. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya.

III. Indikator :
- Mengamati benda yang ada di dalam kelas dan menjelaskan kegunaannya.
- Mendata bahan – bahan pembuat benda tersebut.
- Menguji elastisitas, kekedapan air, dan kekerasan berbagai bahan.
- Mendiskusikan kegunaan benda berdasarkan sifat bahan pembuatnya.
- Mempresentasikan hasil diskusi.

IV. Tujuan Pembelajaran :

1. Melalui pengamatan siswa dapat menginventarisir benda – benda yang ada disekitarnya.
2. Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan benda – benda yang ada dilingkungannya.
3. Melalui demonstrasi siswa dapat menguji elastisitas, kekedapan air dan kekerasan
berbagai bahan yang diminati.
4. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan kegunaan benda berdasarkan sifat bahan.
5. Melalui diskusi siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

V. Materi Ajar :
1. Benda – benda yang ada di lingkungan.
2. Benda – benda dari plastik, logam, kayu, karet, kertas, kaca.
3. Sifat – sifat benda menurut bahannya.
4. Kegunaan benda menurut bahannya.

VI. Metode Pembelajaran :

1. Ceramah
2. Tugas
3. Eksperimen
4. Demonstrasi
5. Diskusi
6. Tanya jawab
7. Inkuiri

VII. Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan ke 1 (2 x 35 Menit)

Pengorganisasian
No Kegiatan Waktu
Kelas
1. Kegiatan Pendahuluan 5 menit Klasikal
1. Guru memberi motivasi kepada siswa untuk

92
 mempersiapkan diri menerima pelajaran.
2. Guru memberi apersepsi kepada siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti 10 menit Klasikal
a. Eksplorasi Kelompok
1. Guru bersama siswa menggali informasi yang akan
dipelajari.
2. Guru menyiapkan alat peraga.
3. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi
yang diajarkan.
b. Elaborasi
1. Masing – masing siswa mengamati benda – benda 5 menit Klasikal
yang ada di lingkungannya.
2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mendata 10 menit Klasikal
benda – benda yang ada dilingkungannya. Kelompok
3. Guru memberi tugas kepada siswa untuk 10 menit Kelompok
mengadakan diskusi
4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk 10 menit Klasikal
mengerjakan LKS.

c. Konfirmasi : 5 menit Klasikal

1. Guru memberi umpan balik dan penguatan dari
hasil kerja siswa.
2. Guru dan siswa mengadakan refleksi dari materi
ajar yang dilakukan.
3. Kegiatan Penutup : 15 menit Individu
1. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari materi
ajar yang dipelajari.
2. Siswa mengerjakan tes akhir.
3. Guru mengadakan penilaian tes akhir.
4. Guru memberi motivasi dan tindak lanjut berupa PR.

Pertemuan Ke II ( 2 x 35 Menit )

Pengorganisasian
No Kegiatan Waktu
Kelas
1. Kegiatan Pendahuluan : 5 menit Klasikal
1. Guru membangkitkan motivasi belajar siswa.
2. Guru memberikan apersepsi kepada siswa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan.

2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1. Guru menggali materi yang akan diajarkan.
2. Guru menyiapkan alat peraga. 10 menit Klasikal
3. Guru mengadakan Tanya jawab tentang materi.
b. Elaborasi
1. Guru memberi tugas pada anak berupa LKS dan 15 menit Kelompok
didiskusikan secara kelompok.

93
 2. Guru membimbing siswa dalam diskusi.
3. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk 10 menit Kelompok
menyampaikan laporannya secara berkelompok.
c. Konfirmasi
1. Guru memberi umpan balik dan penguatan dari 5 menit Klasikal
hasil kerja siswa.
2. Guru dan siswa mengadakan refleksi dari materi
yang telah diajarkan.
3. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat rangkuman dari materi
ajar yang telah dipelajari.
2. Siswa mengerjakan tes akhir. 15 menit
3. Guru memberi motivasi dan tindak lanjut. 10 menit
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan datang.

VIII. Alat dan Sumber Bahan :

1. Alat : Berbagai barang yang bahannya :
- Kertas
- Plastik
- Karet
- Kayu
- Kaca
- Kain
- Dll
2. Sumber Bahan :
- Buku IPA BSE. Halaman. 79 – 84.
- Buku IPA yang relevan
- Buku LKS IPA

IX. Penilaian :
1. Prosedur Tes : Tes akhir
2. Jenis Tes : Tertulis

Arumanis, ……………………
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SITI AMANAH, [Link]. Siti Shofiyah, [Link].I

94
 LEMBAR KERJA SISWA
PERTEMUAN KE I

Ayo melengkapi tabel berikut ini dengan jawaban yang tepat !

No Nama Benda Bahan Pembuat

1. Sandal
2. Bola Volley
3. Tisu
4. Wajan
5. Payung
6. Buku
7. Panci
8. Ban
9. Poster
10. Cermin
11. Almari
12. Jaket
13. Jas Hujan
14. Ember
15. Gayung
16. Seprei
17. Lampu
18. Barang Pecah Belah
19. Bahan Bangunan
20. Gelas

TES FORMATIF
PERTEMUAN KE I

I. Ayo pilih salah satu jawaban yang tepat dengan memberi tanda silang pada huruf a,
b, c, atau d !

1. Kelompok benda dibawah ini yang terbuat dari karet adalah ….

a. balon, ban mobil, sandal
b. tempat minum, buku, balon
c. sepatu, lampu, gelas
d. karpet, rak buku, tas
2. Sifat tembus pandang berarti dapat dilalui ….
a. cahaya c. udara
b. air d. gas
3. Benda yang digunakan karena mempunyai sifat tembus pandang adalah ….
a. plastik c. besi
b. kaca d. kain
4. Untuk mengeringkan badan setelah mandi, sebaiknya menggunakan ….
a. kaos c. baju
b. handuk d. tisu
5. Bahan yang baik untuk membuat sapu tangan adalah ….
a. kain katun c. kertas
b. kain wol d. plastik

95
 LEMBAR KERJA PERTEMUAN II

Daftarlah benda – benda yang ada disekitarmu dan tuliskan bahan pembuatnya serta fungsi dari
bahan tersebut !

No Nama Benda Bahan Kegunaan

1. Karpet Kain …….
2. ……. ……. …….
3. ……. ……. …….
4. ……. ……. …….
5. ……. ……. …….
6. ……. ……. …….
7. ……. ……. …….
8. ……. ……. …….
9. ……. ……. …….
10. ……. ……. …….

TES FORMATIF PERTEMUAN II

Isilah titik – titik di bawah ini untuk melengkapi pertanyaan berikut dengan tepat !
1. Baju dari bahan nilon tidak baik untuk kesehatan karena ….
2. Pegangan setrika listrik terbuat dari ….
3. Bahan pembuat ban mobil dari ….
4. Lentur dan tidak mudah patah adalah sifat dari ….
5. Benda yang mudah didaur ulang adalah ….
6. Bahan yang baik untuk membuat sepatu ….

KUNCI TES FORMATIF

PERTEMUAN KE 1 DAN 2

Pertemuan I. : 1. a 2. a 3. B 4. b 5. a

Pertemuan II : 1. Karena tidak dapat menyerap keringat

2. Kayu / plastik
3. Karet
4. Karet
5. Kertas
6. Kulit / kain

Skor Penilaian Tes Formatif I

Soal 1 – 5 Betul x 20 = 100

96