Nama : DIAN EKAWATI

NIM : 859500946
Pokjar : TINAMBUNG
Mata Kuliah : PDGK4101 Keterampilan Berbahasa Indonesia SD
Tahun : 2021-1

TUGAS TUTORIAL III

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas!

1. Rencana pembelajaran yang dibuat oleh guru harus berdasarkan pada standar
kompetensi/kompetensi inti dan kompetensi dasar. Jelaskan apa yang dimaksud dengan
standar kompetensi dan kompetensi dasar!
2. Kegiatan inti pembelajaran memuat tiga kegiatan utama yaitu eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi. Jelaskan maksud dari ketiga kegiatan tersebut!
3. Jelaskan dua teknik pembelajaran menyimak yang dapat dilakukan di kelas tinggi!
4. Perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran menyimak di kelas tinggi diupayakan
mengandung unsur-unsur kontekstual, integratif, fungsional, dan apresiatif. Uraiakan dengan
jelas maksud dari keempat unsur tersebut!
5. Uraikan dengan jelas apakah yang dimaksud dengan pembelajaran tematik!
6. penilaian yang dapat digunakan dalam keterampilan berbicara ada dua jenis yaitu penilaian
proses dan penilaian hasil. Uraikan dengan jelas kedua jenis penilaian tersebut!
7. Jelaskan kriteria yang harus diperhatikan dalam pemilihan materi atau bahan ajar!
8. Metode membaca permulaan antara lain adalah metode global dan SAS. Jelaskan maksud
dari kedua metode tersebut!
9. Penilaian membaca di kelas tinggi secara umum menggunakan dua bentuk penilaian, yaitu tes
respons jawaban dan tes konstruksi jawaban. Jelaskan maksud tes tersebut dan berikan
contoh masing-masing 2 soal!
10. Silabus merupakan salah satu bentuk fisik perencanaan pembelajaran. Jelaskan peran silabus
dalam pelaksanaan pembelajaran dan apa saja komponen-komponen yang harus
dipertimbangkan dalam pengembangan silabus?

*******
Jawaban:
1. Kompetensi Dasar adalah pengetahuan, keterampilan dan sikap minimal yang harus
We. oleh siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai standar
kompetensi yang telah ditetapkan, oleh karena itulah maka kompetensi dasar
merupakan penjabaran dari standar kompetensi.
2. Eksplorasi dalam pendidikan adalah kegiatan untuk memperoleh pengalaman-
pengalaman baru dari situasi yang baru. Elaborasi adalah penggarapan (pengerjaan)
secara tekun dan cermat. Konfirmasi adalah pembenaran, penegasan, dan
pengesahan
3. 1. Mendengarkan Cerita
Tujuan: Peserta didik dapat memaknai dengan cermat cepat dan tepat tentang cerita
yang didengarnya. Peserta didik mendengarkan cerita yang diputar atau dilisankan.
Alat yang digunakan: kaset cerita dan tape record (keciatan ini dapat dilaksanakan
secara perseorangan maupun kelompok).

2. Mendengarkan Berantai
Tujuan: peserta didik dapat memahami informasi yang dibisikkan oleh temannya
dengan cermat, cepat, dan tepat. Peserta didik mendengarkan informasi yang
disampaikan teman kemudian menyampaikan informasi yang didengar ke teman
sebelahnya secara berantai dalam kelompok. 
4. 1. Kontekstual

Purnomo (2002:10) memaparkan bahwa pembelajaran kontekstual adalah

pembelajaran yang dilakukan secara kontek ajaran konteks linguistik maupun konteks
nonlinguistik.

2. Integratif

Mungkin Anda pernah mendengar bahwa salah satu hakikat bahas adalah sebuah
sistem. Apa yang Anda dengar itu, memang benar. Salah satu hakikat bahasa adalah
suatu sistem.

3. Fungsional

Pembelajaran bahasa yang fungsional, yaitu pembelajaran bahasa harus dikaitkan

dengan fungsinya, baik dalam. berkomunikasi maupun dalam memenuhi
keterampilan untuk hidup (Purnomo, 2002: 10-11). Prinsip fungsional pembelajaran
bahasa pada hakikatnya sejalan dengan konsep pembelajaran pendekatan
komunikatif.

4. Apresiatif

Apresiatif lebih ditekankan pada pembelajaran sastra. Istilah apresiatif berasal dari
kata kerja dalam bahasa Inggris "appreciati” yang berarti menghargai, menilai,
menjadi kata sifat “appreviative" yang berarti senang (Ecbols dan Shadely, Hasan,
1993:35).
5. Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran yang mengintegrasikan beberapa
mata pelajaran kedalam sebuah tema, pembelajaran tematik di sekolah dasar
menekankan keaktifan siswa pada pembelajaran, sehingga dengan keterlibatan siswa
secara aktif maka hasil belajar yang diperoleh akan lebih baik.
6. Ada dua jenis penilaian yang digunakan dalam pembelajaran berbicara yaitu
penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan selang kegiatan
pembelajaran berlangsung untuk menilai sikap peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran. Penilaian hasil dilakukan berdasarkan unjuk kerja yang
dilakukan peserta didik ketika menyajikan kompetensi berbicara yang dituntut
kurikulum atau mempresentasikan secara individual.

7. Hal yang perlu di perhatikan dalam persiapan pembelajaran adalah memilih bahan
ajar yang sesuai. Dalam menentukan bahan ajar membaca, guru harus pandai
memilih dan memilahnya. Materi yang memiliki daya tarik dan mudah dipahami akan
memotivasi siswa membaca teks tersebut dengan sungguh-sungguh yang
selanjutnya akan menunjang pemahaman membaca siswa (Harris & Smith dalam
Rahmi, 2008:85)

8. metode global (kalimat) kalimat-kalimat sederhana diuraikan menjadi kata, suku kata,
hingga akhirnya sampai ke huruf.
Pada Metode SAS, proses penguraian kalimat menjadi kata, kata menjadi suku kata,
suku kata menjadi huruf/fonem itu kemudian dilanjutkan dengan proses sintesis. 

9. 1. Tes Respons Jawaban

Tes respon jawaban, merupakan bentuk tes untuk mengukur kemampuan membaca
peserta didik dengan cara memilih jawaban yang telah disediakan. Biasanya, bentuk
tes semacam ini adalah bentuk tes objektif pilihan ganda dengan berbagai variasinya,
bentuk benar-salah, menjodohkan, ariasi isian rumpang yang disediakan alternatif
jawaban.
Contohnya:

Matahari adalah benda langit terbesar di tata surya kita, Matahari terdiri atas gas
yang sangat panas dan berpijar. Setiap detik, terjadi ledakan di seluruh
permukaannya. Seperti apakah ledakannya tersebut? Kalian pasti tahu yang disebut
bom nuklir, bukan? Satu saja  bom nuklir yang meledak bisa menghancurleburkan
seluruh kota Jakarta. Matahari sendiri  merupakan bom nuklir yang sangat besar.
Ledakan matahari menghasilkan kobaran api yang besarnya mencapai 40 hingga 50
kali besar bumi. Jarak matahari jutaan kilometer dari |bumi kita dan hanya seperdua
ribu dari panas matahari yang sampai di bumi. Di wilayah tertentu, suhu bumi cukup
panas meskipun jarak matahari dan bumi sangat jauh. . Bisa dibayangkan betapa
panasnya matahari. Karena panas yang dimiliki itulah matahari disebut juga bola api
raksasa.
Soal
[Link] yang paling tepat untuk wacana di atas adalah ....
a) Tata Surya Kita
b) Matahari
c) Planet '
d) Bom Nuklir

2, Berdasarkan wacana di atas, matahari disebut juga bola api raksasa karena ....
a) berbentuk bulat
b) matahari panas
c) jauh dari bumi
d) matahari seserti bom 

2. Tes Konstruksi Jawaban

Tes konstruksi jawaban merupakan tes yang menuntut siswa untuk mengemukakan
jawaban sendiri berdasarkan informasi yang diperoleh dari wacana yang disajikan.
Dengan demikian, siswa dituntut untuk memahami wacana dengan tepat agar dapat
mengonstruksi jawaban. Tes konstruksi Jawaban dapat berbentuk pertanyaan
terbuka atau menceritakan kembali.
Contohnya:
Soal:
Kalian tentu pernah mendengar kata "wartawan". Wartawan adalah seseorang yang
pekerjaannya mencari dan meliput berita. Seperti halnya pekerjaan yang lain,
pekerjaan mencari dan meliput berita juga menuntut kemampuan tertentu.
Kemampuan menulis merupakan syarat utama bagi seorang wartawan. Kemampuan
menulis bukan sekadar bisa menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Seorang wartawan juga harus bisa menulis dengan ringkas, padat, berisi dan
terutama enak dibaca. Selain itu, wartawan juga harus memahami karakter tiap jenis
tulisan. Ada berbagai macam ragam tulisan di media massa. Ada yang disebut artikel,
feature (karangan khas), resensi, dan berita. Semuanya menggunakan teknik
penulisan yang berbeda-beda. Teknik-teknik penulisan itu pun harus dikuasai oleh
wartawan. Jadi, tidak bisa tidak, kemampuan menulis mutlak harus dimiliki oleh
seorang wartawan.

Pertanyaan:
Menurutmu, apa yang akan terjadi jika seorang wartawan tidak memiliki kemampuan
menulis yang mumpuni?
Selain kemampuan menulis, kemampuan apalagi yang harus dimiliki seorang
wartawan? Kemukakan alasannya!

10. Sebagai pedoman, silabus memberikan gambaran mengenai pokok-pokok program

yang akan dilaksanakan dalam mencapai tujuan pembelajaran. Sebagai pemandu,
silabus dapat memandu atau mengarahkan proses pembelajaran yang akan
dilaksanakan sehingga tidak terjadi penyimpangan.