No.

Dokumen 01/IPL/XI/2022
SMKN 1 TAMBAKBOYO
No. Revisi
RENCANA PELAKSANAAN Tanggal Berlaku
PEMBELAJARAN Jumlah Halaman halaman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 TAMBAKBOYO

Kompetensi Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Instalasi Penerangan Listrik
Materi Pembelajaran : Peraturan instalasi penerangan 1 fasa sesuai
dengan PUIL
Alokasi Waktu : 7 JP x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar. Dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Dasar – dasar Teknik Ketenagalistrikan pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masayarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kerja Dasar – dasar Teknik Ketenagalistrikan. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, poduktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komuniatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 B. Kompetensi Dasar (KD)
3.1. Memahami Instalasi Penerangan 1 fasa sesuai dengan peraturan Umum Instalasi
Listrik (PUIL)
4.1. Menerapkan Instalasi Penerangan 1 fasa sesuai PUIL

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1 Menjelaskan peraturan instalasi penerangan 1 fasa sesuai dengan PUIL
3.1.2 Memahami prosedur pemasangan instalasi listrik sesuai gambar
Indikator KD pada KI Keterampilan
4.1.1. Merangkai rangkaian dasar instalasi penerangan 1 fasa sesuai dengan gambar
rangkaian
4.1.2 Melakukan uji fungsi hasil instalasi sesuai dengan gambar rangkaian
4.1.3 Menerapkan rangkaian instalasi penerangan sesuai dengan PUIL

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan peraturan
instalasi penerangan 1 fasa sesuai dengan PUIL dengan benar dan jujur.
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat memahami prosedur
pemasangan instalasi listrik sesuai gambar dengan benar dan jujur.
3. Melalui diskusi dan praktek, peserta didik dapat merangkai rangkaian dasar instalasi
penerangan 1 fasa sesuai dengan gambar rangkaian dengan benar dan bertanggung
jawab.
4. Melalui diskusi dan praktek, peserta didik dapat melakukan uji fungsi hasil instalasi
sesuai dengan gambar rangkaian dengan benar dan jujur.
5. Melalui diskusi dan praktek, peserta didik dapat menerapkan rangkaian instalasi
penerangan sesuai dengan PUIL dengan benar dan bertanggung jawab.

E. Materi Pembelajaran
1. Instalasi penerangan 1 fasa sesuai PUIL
2. Symbol dan komponen instalasi listrik
3. Gambar rangkaian instalasi listrik
4. Pemasangan instalasi listrik
Materi selengkapnya ada pada Lampiran 1
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
b. Model Pembelajaran : Discovery Based Learning, Project Based Learning
c. Metode Pembelajaran : Paparan, Diskusi, Tanya jawab, praktek, persentase

G. Langkah–langkah Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN I (8 JP)
Alokasi
Kegiatan Sintak Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Saintifik (discovery  Membuka pelajaran dengan
learning, portofolio) salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 memeriksa kehadiran peserta
didik.
 Mengkondisikan kesiapan
peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
 Memberikan gambaran manfaat
mempelajari materi yang akan
dipelajari. 15 menit
 Memberikan motivasi peserta
didik dengan menampilkan
macam-macam gambar motivasi
belajar
 Menyampaikan ruang lingkup
materi pokok dan tujuan
pembelajaran
 Menyampaikan strategi
pelaksanaan pembelajaran
 Menyampaikan teknik penilaian
Kegiatan Inti Pemberian stimulus Mengamati 280
 Guru mengajak peserta didik menit
untuk mengamati gambar/ video
 mengenai peraturan instalasi
penerangan 1 fasa sesuai dengan
PUIL
 Peserta didik mengamati gambar/
video mengenai peraturan
instalasi penerangan 1 fasa sesuai
dengan PUIL
Guru mengajak peserta didik untuk
mengamati gambar/ video
Pengumpulan Data mengenai prosedur pemasangan
(DataCollection) instalasi listrik sesuai gambar
 Peserta didik mengamati gambar/
video mengenai prosedur
pemasangan instalasi listrik
sesuai gambar
 Guru menyajikan modul
mengenai peraturan instalasi
penerangan 1 fasa sesuai
dengan PUIL, symbol dan
komponen instalasi penerangan
dan prosedur pemasangan
instalasi listrik sesuai gambar

Menanya
Pernyataan/Identifikasi  Peserta didik diminta untuk
Masalah membentuk kelompok, setiap
(Problem Statement) kelompok beranggotakan 4-5
orang dan memberi nama
kelompok dengan nama 1,2,3
dan seterusnya
 Menugaskan setiap kelompok
untuk membuat pertanyaan
terkait dengan hasil pengamatan
yang sudah diketahui dan yang
 belum diketahui tentang
peraturan instalasi penerangan 1
fasa sesuai dengan PUIL, symbol
dan komponen instalasi
penerangan dan prosedur
pemasangan instalasi listrik
sesuai gambar

Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data  Guru memberikan informasi
(DataProcessing) tentang peraturan instalasi
penerangan 1 fasa sesuai dengan
PUIL dan prosedur pemasangan
instalasi listrik sesuai gambar
 Peserta didik diminta melakukan
diskusi dan tanya jawab tentang
peraturan instalasi penerangan 1
Mengolah data fasa sesuai dengan PUIL dan
Verifikasi/Pembuktian prosedur pemasangan instalasi
listrik sesuai gambar rangkaian
instalasi penerangan 1 fasa dari
berbagai sumber.
 Menugaskan peserta didik secara
individu atau kelompok untuk
meng-uraikan tentang peraturan
instalasi penerangan 1 fasa sesuai
dengan PUIL dan prosedur
pemasangan instalasi listrik
sesuai gambar berdasarkan
kemampuan mereka

Mengasosiasi
Generalisasi/Menarik Peserta didik menguraikan
kesimpulan tentang peraturan instalasi
 penerangan 1 fasa sesuai dengan
PUIL dan prosedur pemasangan
instalasi listrik sesuai gambar

Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok membuat
laporan hasil diskusi tentang
peraturan instalasi penerangan 1
fasa sesuai dengan PUIL dan
prosedur pemasangan instalasi
listrik sesuai gambar.
 Guru memberi umpan balik dan
penguatan materi.

Penutup 1. Membuat rangkuman/simpulan

pelajaran
2. Melakukan evaluasi dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan
3. Memberikan umpan balik 20 menit
terhadap proses dan hasil
pembelajaran
4. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

PERTEMUAN II (8 JP)
Sintak Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Saintifik (discovery  Guru masuk kelas dengan
learning, protofolio) mengucapkan salam.
 Guru mengamati kebersihan kelas.
 Guru memeriksa kerapihan dan
kebersihan pakaian peserta didik.
 Guru meminta ketua kelas memimpin
doa pada saat pembelajaran akan
dimulai.
 Guru melakukan presensi peserta didik
 Guru memberikan motivasi belajar
kepada peserta didik dengan gambar/
video 15
 Guru mengajukan pertanyaan pada menit
peserta didik terkait pembelajaran
sebelumnya tentang peraturan instalasi
penerangan 1 fasa sesuai dengan PUIL
dan prosedur pemasangan instalasi
listrik sesuai gambar
 Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
 Guru menyampaikan informasi
kompetensi, materi, indikator, dan
tujuan pembelajaran

Kegiatan Pemberian 1. Menanya 280

Inti Pertanyaan Guru mengemukakan pertanyaan yang menit
menantang menantang untuk mengekplorasi
pengetahuan yang dimiliki siswa
berdasarkan pengalaman belajarnya
yang selanjutnya menjadi tugas peserta
didik dalam melakukan suatu kegiatan.
Dengan menampilkan beberapa gambar
 rangkaian instalasi penerangan listrik 1
fasa
Merencanakan 2. Mengasosiasi
proyek  Guru mengarahkan peserta didik
untuk membuat kelompok –
kelompok diskusi berdasarkan
kognitif yang heterogen.
 Guru memfasilitasi setiap kelompok
untuk menentukan deskripsi tugas
masing – masing setiap anggota
kelompok.
 Guru dan peserta didik
membicarakan teknis dan aturan
untuk disepakati bersama dalam
penyelesaian proyek membuat
rangkaian instalasi sesuai gambar
rangkaiannya.
Hal yang disepakati diantaranya :
Menyusun Jadwal penentuan tugas, waktu
Aktivitas penyelesaian, sanksi yang
melanggar aturan, alat dan bahan
untuk membantu penyelesaian
proyek dan hal – hal yang
dilaporkan.

 Guru memfasilitasi peserta didik

untuk membuat jadwal aktifitas
yang mengacu pada waktu
maksimal yang disepakati
 Guru memfasilitasi peserta didik
untuk menyusun langkah
alternative, jika terdapat aktifitas
atau tugas yang belum selesai dari
waktu yang yang telah dijadwalkan.
Mengawasi 3. Mengamati
jalannya proyek  Guru mengarahkan siswa untuk
membuat daftar bahan – bahan
instalasi penerangan listrik 1 fasa
sesuai dengan gambar yang
diberikan dan PUIL 2011
 Guru memonitoring aktivitas
peserta didik selama menyelesaikan
proyek dan mengecek masing –
masing kelompok jika masih
terdapat langkah yang tidak tepat
dalam menyelesaikan proyek.
Penilaian 4. Mengasosiasi
terhadap produk  Dalam melakukan monitoring guru
yang dihasilkan telah melakukan penilaian yang
mengacu pada rubrik penilaian
terhadap hasil pembuatan rangkaian
instalasi penerangan 1 fasa sesuai
gambar yang diberikan dan
mengujinya.
 Peserta didik secara kelompok
diminta untuk memberikan umpan
balik tentang tingkat pemahaman
yang sudah dicapai oleh peserta
didik.
Evaluasi 5. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok membuat laporan
hasil diskusi tentang bahan – bahan
instalasi penerangan listrik menurut
PUIL 2011 sesuai dengan denah yang
ditampilkan kemudian dilanjutkan
dengan menyajikan hasilnya dalam
bentuk presentasi.
  Guru memberi umpan balik dan
penguatan materi dan menemukan
solusi dari masalah yang dihadapi
masing – masing kelompok. Dan
selanjutnya kelompok lain diminta
untuk menanggapi

Penutup Menarik Kesimpulan  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran

(Generalization)  Melakukan evaluasi dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan 20
 Memberikan umpan balik terhadap proses menit
dan hasil pembelajaran
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

PERTEMUAN III (8 JP) : Project Based Learning

Sintak Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Saintifik (discovery  Guru masuk kelas dengan mengucapkan 15
learning, protofolio) salam. menit
 Guru mengamati kebersihan kelas.
 Guru memeriksa kerapihan dan kebersihan
pakaian peserta didik.
 Guru meminta ketua kelas memimpin doa
pada saat pembelajaran akan dimulai.
 Guru melakukan presensi peserta didik
 Guru mengajukan pertanyaan pada peserta
didik terkait pembelajaran sebelumnya
tentang prosedur instalasi penerangan
sesuai gambar
 Peserta didik menerima informasi tentang
 keterkaitan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 Guru menyampaikan informasi
kompetensi, materi, indikator, dan
tujuan pembelajaran

Kegiatan Menanya 280

Inti Guru mengemukakan pertanyaan yang menit
menantang untuk mengekplorasi
Pemberian pengetahuan yang dimiliki siswa
Pertanyaan berdasarkan pengalaman belajarnya
menantang yang selanjutnya menjadi tugas peserta
didik dalam melakukan suatu kegiatan.
Dengan membuat suatu proyek/
masalah dalam membuat instalasi
penerangan beberapa tipe rumah.

Mengasosiasi
Merencanakan  Guru mengarahkan peserta didik
proyek untuk membuat kelompok –
kelompok diskusi berdasarkan
kognitif yang heterogen.
 Guru memfasilitasi setiap
kelompok untuk menentukan
deskripsi tugas masing – masing
setiap anggota kelompok.
 Guru dan peserta didik
membicarakan teknis dan aturan
untuk disepakati bersama dalam
penyelesaian proyek menentukan
gambar rangkaian, peralatan dan
komponen yang digunakan untuk
membuat rangkaian tersebut.
 Hal yang disepakati diantaranya :
penentuan tugas, waktu
penyelesaian, sanksi yang
melanggar aturan, alat dan bahan
untuk membantu penyelesaian
proyek dan hal – hal yang
dilaporkan.

Menyusun  Guru memfasilitasi peserta didik

Jadwal untuk membuat jadwal aktifitas
Aktivitas yang mengacu pada waktu
maksimal yang disepakati
 Guru memfasilitasi peserta didik
untuk menyusun langkah
alternative, jika terdapat aktifitas
atau tugas yang belum selesai dari
waktu yang yang telah dijadwalkan.

Mengamati
Mengawasi  Guru mengarahkan siswa untuk
jalannya membuat daftar bahan – bahan, alat
proyek dan gambar rangkaian instalasi
penerangan listrik 1 fasa sesuai
PUIL 2011
 Guru memonitoring aktivitas
peserta didik selama menyelesaikan
proyek dan mengecek masing –
masing kelompok jika masih
terdapat langkah yang tidak tepat
dalam menyelesaikan proyek.

Mengasosiasi
Penilaian  Dalam melakukan monitoring guru
terhadap produk telah melakukan penilaian yang
 yang dihasilkan mengacu pada rubrik penilaian
terhadap hasil pembuatan daftar
bahan – bahan, alat dan gambar
rangkaian instalasi penerangan
listrik 1 fasa.
 Peserta didik secara kelompok
diminta untuk memberikan umpan
balik tentang tingkat pemahaman
yang sudah dicapai oleh peserta
didik.

Mengkomunikasikan
Evaluasi  Setiap kelompok membuat laporan
hasil diskusi tentang bahan – bahan
instalasi penerangan listrik menurut
PUIL 2011 sesuai dengan denah
yang ditampilkankemudian
dilanjutkan dengan menyajikan
hasilnya dalam bentuk presentasi.
 Guru memberi umpan balik dan
penguatan materi dan menemukan
solusi dari masalah yang dihadapi
masing – masing kelompok. Dan
selanjutnya kelompok lain diminta
untuk menanggapi

Penutup Menarik Kesimpulan  Peserta didik menyimpulkan materi 20

(Generalization) yang telah dipelajari menit
 Guru merefleksi pembelajaran yang
telah berlangsung
 Guru dan peserta didik merencanakan
kegiatan akan datang.
  Guru memberikan tugas untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan pesan untuk tetap
belajar.
 Guru meminta ketua kelas untuk
memimpin doa.
 Guru meminta peserta didik yang
bertugas piket untuk membersihkan dan
merapihkan ruangan kelas

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan

1. Penilaian
 Teknik Penilaian
a. Kompetensi Pengetahuan:
Tes tertulis
b. Kompetensi Keterampilan:
Tes unjuk kerja/performance
a) Bentuk : Pengamatan, lisan dan tertulis
b) Waktu : Selama proses pembelajaran dan pada kegiatan penutup

 Instrumen penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)

a. Instrumen : skala sikap dan soal

Pertemuan ke 1
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Menjelaskan peraturan
Tes Soal Disajikan soal uraian
1. instalasi penerangan 1 fasa
tertulis uraian terkait indikator
sesuai dengan PUIL
2. Memahami prosedur Tes Soal Disajikan soal uraian
 pemasangan instalasi listrik
tertulis uraian terkait indikator
sesuai gambar

Pertemuan ke 2
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Merangkai rangkaian dasar
Tes Laporan
instalasi penerangan 1 fasa Disajikan soal uraian
1. unjuk hasil
sesuai dengan gambar terkait indikator
kerja analisis
rangkaian
Melakukan uji fungsi hasil Tes Laporan
Disajikan soal uraian
2. instalasi sesuai dengan unjuk hasil
terkait indikator
gambar rangkaian kerja analisis

Pertemuan ke 3
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Melakukan uji fungsi hasil Tes Laporan
Disajikan soal uraian
1. instalasi sesuai dengan unjuk hasil
terkait indikator
gambar rangkaian kerja analisis
Menerapkan rangkaian Tes Laporan
Disajikan soal uraian
2. instalasi penerangan sesuai unjuk hasil
terkait indikator
dengan PUIL kerja analisis

Jenis & No
Kompetensi
IPK Indikator Soal Bentuk Soal Butir
Dasar
Soal Soal
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelas Peraturan instalasi Tes Pilihan 1
Instalasi kan peraturan penerangan 1 fasa sesuai Tertulis Ganda
Penerangan 1 instalasi dengan PUIL Essay
fasa sesuai penerangan 1
 dengan fasa sesuai
peraturan dengan PUIL
Umum
Instalasi
Listrik (PUIL)

3.1.2 Memaha Prosedur pemasangan tertulis Ganda

mi prosedur instalasi listrik sesuai Essay
pemasangan gambar
instalasi listrik
sesuai gambar

I. Media, Alat dan Sumber

1. Media : Power Point.
2. Alat : LCD, laptop, proyektor,spidol, dan papan tulis.
3. Sumber Belajar
1. Depdiknas. 2008. ListrikRumahTangga. Jakarta: Depdiknas
2. Depdiknas. 2003. InstalasiListrikDasar. Jakarta: Depdiknas
3. PrihSumardjati, dkk. 2008. TeknikPemanfaatan TENAGA LISTRIK Jilid 1.
Jakarta: Depdiknas2013. TeknikPeneranganListrik. Bandung
4. Depdiknas. 2003. MerangkaiInstalasiListrikPeneranganSederhana. Jakarta:
Depdiknas
5. PersyaratanUmum Instalasi Listrik (PUIL)
6. [Link]
7. [Link]
8. [Link]
1152330
 Tambakboyo, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Tambakboyo Guru Mapel

Dra. Ratna Ayumilia,[Link]. Happy Latifur Rizal P., [Link]

NIP. 19640621 198903 2 010 NIP.