RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Madrasah : MTs Al Fatah Temboro

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok/ Topik : Mendengar tentang :
‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬
Alokasi Waktu : 9x40 menit

A. KOMPETENSI INTI :
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR :

1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan sekolah
[Link] bunyi kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan tema
1) At-Ta’rif binnafsi wa bil‘Amiliina Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah,
3) Al-Alwan baik secara lisan maupun tulisan.

[Link] ungkapan sederhana tentang topic 1) At-Ta’rifbinnafsi wa bil ‘Amiliina

Fil Madrasah, 2) Al-Marafiq Wal Adawatul Madrasiyyah, 3) Al-Alwan dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1 Melafalkan bunyi kata, frasa dan tulisan yang diperdengarkan tentang topik:

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

2 Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasadan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan tentang topik:

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

3 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimatbahasa Arab yang diperdengarkan
tentang topik

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

4 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasadan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan tentang topik

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

E. MATERI POKOK/ESENSIAL :
Keterampilan mendengar tentang topik:

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN :

1. ScientificMethod Approach (pendekatan metode ilmiah)
2. Tanya Jawab
3. Sam’iyah syafawiyah

G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber Belajar : Buku Paket, kamus

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
A. Kegiatan Pembelajaran (80 menit)
a. Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Guru
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru mengantarkan Siswa kepada suatu permasalahan yang dihadapi kemudian
menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk tes dan tugas selesai pembelajaran
yang akan dilaksanakannya.

Siswa dengan khidmat dan santun

1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen
4. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari dengan serius
5. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru

b. Kegiatan inti (40 menit)

Mengamati dengan teliti
1. Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arabyang
diperdengarkan tentang

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

2. Siswa menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

3. Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang disajikan
 Menanya dengan santun
4. Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa dankalimat bahasa
Arab tentang

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

baik secara individu maupun kelompok.
5. Siswa menanyakan materi tentang

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

yang belum dipahami
Mencoba dengan penuh semangat
6. Siswa melafalkan materi tentang

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

7. Siswa menunjukkan gambar atau memperagakannya sesuai dengan bunyi kata,
frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
8. Siwa melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar yang disajikan.
Menalar dengan terampil
9. Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar dengan bahasa Arab yang tepat
[Link] menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
[Link] memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab.
[Link] melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan gambar
[Link] melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambar beserta artinya.
[Link] memperagakan dengan kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.

c. Penutup (10 menit)

1. Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat tentang

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

yang telah diajarkan
2. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yangsudah disampaikan
3. Guru meminta siswa agar membiasakan mengucapkan hal yang terkait dengan
topik materi dalam bahasa Arab.
4. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang istima’ yang terdapat
dalam buku.
5. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
6. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan memberi salam

Tugas Terstruktur (20 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1. Mengarahkan siswa untuk fokus 1. Memperhatikan arahan guru2.

padamateri Menyiapkan perlengkapan latihan
sesuaiinstruksi
2. Memberikan instruksi kepada
siswauntuk siap melakukan tugas 3. Siswa melafalkan bunyi (kata, frasa
terstruktur dankalimat) yang diperdengarkan.
3. Mengarahkan siswa untuk 4. Memilih jawaban yang tepat dari
melafalkanbunyi kata, frasa dan pilihanyang tersedia sesuai kata, frasa
 kalimat yangdiperdengarkan. atau kalimatyang diperdengarkan oleh
guru baiklangsung atau tidak langsung
4. Mengarahkan siswa untuk
(rekaman)
menyilangpilihan yang tepat dari
pilihan yangtersedia berupa (kata, 5. Siswa memperagakan sesuai
frasa dan kalimat)sesuai yang denganbunyi (kata, frasa dan kalimat)
diperdengarkan yangdiperdengarkan
5. Mengarahkan siswa 6. Siswa memilih/menunjukkan gambar
untukmemperagakan sesuai sesuaidengan bunyi (kata, frasa dan
denganbunyi kata, frasa dan kalimat kalimat) yangdiperdengarkan
yangdiperdengarkan
6. Mengarahkan siswa untuk
menunjukkangambar sesuai
dengan bunyi kata, frasadan kalimat
yang diperdengarkan

Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog atau berita berbahasa Arab dari
media elektronik (radio, TV, Internet dll).

I. PENILAIAN :
1. Penilaian Performansi
2. Penilaian Sikap

a. Penilaian Performansi
Indikator Pembelajaran I
(Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

No. Aspek yang dinilai Skor

Makhraj 1-4

Makhraj sudah tepat 4

1 Makhraj cukup tepat 3

Makhraj kurang tepat 2

Makhraj tidak tepat 1

Pelafalan 1-4

Pelafalan sudah tepat 4

2 Pelafalan cukup tepat 3

Pelafalan kurang tepat 2

Pelafalan tidak tepat 1

Kelancaran 1-4

Sangat lancar 4

Cukup lancar 3
3
Kurang lancar 2

Tidak lancar 1

Skor Maksimal 12
 No. Aspek yang dinilai Skor

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x

100 = ........
Jumlah Skor Maksimal 12

Aspek yang dinilai

No. Nama Siswa Total
Makhraj Pelafalan Kelancaran

dst

Indikator Pembelajaran II, III dan IV

(Menunjukkan tulisan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi
kata,frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

No. Aspek yang dinilai Skor

Tulisan 1-4

Tulisan sudah tepat 4

1 Tulisan cukup tepat 3

Tulisan kurang tepat 2

Tulisan tidak tepat 1

Peragaan 1-4

Peragaan sudah tepat 4

2 Peragaan cukup tepat 3

Peragaan kurang tepat 2

Peragaan tidak tepat 1

3 Gambar 1-4

Gambar sudah tepat 4

Gambar cukup tepat 3

Gambar kurang tepat 2

Gambar tidak tepat 1

 No. Aspek yang dinilai Skor

Skor Maksimal 12

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = .......

Jumlah Skor Maksimal 100

Aspek yang dinilai

No. Nama Siswa Total
Tulisan Peragaan Gambar

dst

b. Penilaian Sikap (observasi)

Pilihan Jawaban
No. Nama Siswa SKOR
Selalu Sering Kadang - Tidak
kadang Pernah

1 Antusiasme dalam
belajar

2 Bertanggung
jawab/peduli

3 Percaya diri dalam

berinteraksi

4 Menghargai orang
lain

5 Santun

JUMLAH

No. Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 4

2 Baik / Sering 3

3 Cukup/Kadang-kadang 2

4 Kurang/Tidak pernah 1
 No. Keterangan Jumlah Skor

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
4
Penilaian Tugas Tidak Terstruktur

No. Aspek yang dinilai Skor

Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog atau berita 1-5

berbahasa Arab dari media elektronik (radio, TV, Internet dll).

Selalu 5

Sering 4
1
Kadang-kadang 3

Pernah 2

Tidak Pernah 1

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........ 5

Jumlah Skor Maksimal 5

Aspek yang dinilai

No. Nama Siswa Total
Mendengarkan cerita, berita
ataupembicaraan berbahasa Arab

dst

J. REMEDIAL
Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk
memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching)
selanjutnya guru melakukan penilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru.

K. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku
 penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap perilaku
siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui, Magetan, 1 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

H. Anwar Mughis, [Link]. Muh. Kurnia, [Link].I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Madrasah : MTs Al Fatah Temboro

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok/ Topik : Berbicara( ‫ )الكالم‬tentang :

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

Alokasi Waktu : 9x40 menit

A. KOMPETENSI INTI :
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR :
2.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
berbahasa.
2.4 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan
merespon tentang:
 ‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang :

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1 Menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dengan
jawabannya yang benar.
2 Melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dan
jawabannyadengan benar.
3 Melakukan tanya jawab sesuai contohungkapan yang diprogramkan dengan benar.
4 Menyatakan, menanya dan merespon denganungkapan sederhana dengan baik dan
benar.
5 Menyampaikan informasi lisan dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar

D. MATERI POKOK/ESENSIAL :
Keterampilan berbicara tentang topik:

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN :

1. Scientific Method (metode ilmiah)
2. Tanya Jawab
3. Sam’iyah syafawiyah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
A. Kegiatan Pembelajaran (80 menit)
a. Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Guru
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru menyiapkan Siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru mengantarkan siswa kepada suatu permasalahan atautugas yang akan
dilakukan untuk mempelajari suatu materi danmenjelaskan tujuan pembelajaran
atau KD yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
b. Kegiatan inti (50 menit)
Kegiatan Ke-1
1. Guru menyiapkan bahan yang akan diperdengarkan yang terkait dengan materi.
 2. Siswa diminta untuk mendengarkan/ mengamati rekaman/tanyangan yang
diprogramkan.
3. Guru memperdengarkan dan/atau memperlihatkan bahan pembelajaran yaitu
contoh
4. Guru memperdengarkan bahan pembelajaran kembali, kemudian
siswamenirukan/melafalkan contoh ungkapan pertanyaan dan jawaban
diperdengarkan dan/atau diperlihatkan secara klasikal, kemudian secara
kelompok/individual. Jika dipandang perlu, kegiatan ini dapat diulang lebih dari satu
kali.
Kegiatan Ke-2
5. Dengan menggunakan alat peraga, berupa gambar/tulisan di kertas, guru
memberikan contoh tanya jawab seperti pada kegiatan pertama.
6. Siswa diberikan rangsangan dan kesempatan seluasnya untuk menanya makna
ungkapan pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan. Untuk mengecek
pemahaman siswa, guru bertanya secara acak kepada siswa.
7. Siswa mencoba/ melakukan tanya jawab sesuai dengan ungkapan pertanyaan dan
jawaban yang diprogramkan, berdasarkan stimulus yang diberikan guru. Kegiatan
ini dilakukan secara kelompok, kemudian secara individual. Jika dipandang perlu,
kegiatan ini dilakukan berulang-ulang.

Kegiatan Ke-3
8. Guru mengkondisikan siswa. Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan
menghadap keluar. Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran diluar lingkaran
pertama, menghadap ke dalam. Guru membagikan alat peraga kepada siswa yang
berada di lingkaran kecil.
9. Dua peserta yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar melakukantanya
jawab seperti pada kegiatan ke-2, dengan ketentuan siswa yangmemegang alat
peraga adalah yang bertanya. Kegiatan tanya jawab ini bisa dilakukan oleh semua
pasangan dalam waktu yang bersamaan.
10. Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat,sementara Siswa
yang berada di lingkaran besar bergeser satu ataudua langkah searah jarum jam.
11. Selanjutnya, giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang memegang alat
peraga dan bertanya seperti pada kegiatan ke-2. Demikian seterusnya.
12. Selama kegiatan ke-3 berlangsung, guru mengamati performansiswa, sesuai
dengan lembar pengamatan.
13. Di akhir kegiatan, guru memberikan balikan (koreksian mengenaikekeliruan yang
dilakukan oleh Siswa) dan/atau informasi tambahan atau ungkapan-ungkapan lain
dalam suatu dialog pada tema yang diprogramkan.
14. Siswa memantapkan pemahaman makna kalimat yang terkandungdalam naskah
(Penalaran)
c. Penutup (10 menit)
1. Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran
2. Guru melakukan penilaian dan/atau sendiri membuat sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/ atau memberikan tugas, baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Tugas Terstruktur (20 menit)

1. Mendemontrasikan perkelompok sesuai naskah hiwar (pecakapan) yang terdapat
dalam buku pelajaran (Mengkomunikasikan).
 2. Menjawab soal-soal latihan secara lisan yang terdapat dalam buku pelajaran

Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan bercakap-cakap dengan teman sekolah di luar kelas dengan menggunakan
bahasa Arab saat berkenalan, membicarakan kondisi sekolah dan tentang warna-warna.

G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber Belajar : Buku Siswa.

H. PENILAIAN :
1. Penilaian Performansi
2. Penilaian Sikap

a. Penilaian Performansi
Indikator Pembelajaran I
(Menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan jawabannya)

No. Aspek yang dinilai Skor

Ketepatan Pertanyaan dan Pelafalan 1-4

a. Pertanyaan dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

1 [Link] dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Pertanyaan dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

[Link] dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1-4

a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

2 b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

Ketepatan Makhraj 1-4

a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4

3 b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Makhraj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

4 Intonasi 1-4

a. Intonasi sudah baik dan tepat 4

b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat 3

c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat 2

d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat 1

 No. Aspek yang dinilai Skor

Ekspresi 1-4

a. Penyampaian ungkapan dengan ekspresif 4

5 b. Penyampaian ungkapan cukup ekspresif 3

c. Penyampaian ungkapan kurang ekspresif 2

d. Penyampaian ungkapan tidak ekspresif 1

Kelancaran Ujaran 1-4

a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas 4

6 b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas 3

c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas 2

d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas 1

Skor Maksimal 24

Pedoman penskoran:
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = .......
Jumlah Skor Maksimal 100

Penilaian Tugas Tidak Terstruktur

No. Aspek yang dinilai Skor

Membiasakan bercakap-cakap dengan teman di luar kelas 1-5

dengan menggunakan bahasa Arab saat berkenalan,
membicarakan kondisi sekolah dan tentang warna-warna.

Selalu 5

1 Sering 4

Kadang-kadang 3

Pernah 2

Tidak Pernah 1

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 5

= ........
Jumlah Skor Maksimal 5

Aspek yang dinilai

No. Nama Siswa Total
Pembiasaan bercakap dengan
bahasa Arab di luar kelas

1
 Aspek yang dinilai
No. Nama Siswa Total
Pembiasaan bercakap dengan
bahasa Arab di luar kelas

dst

b. Penilaian Sikap

Pilihan Jawaban
No. Aspek yang dinilai SKOR
Selalu Sering Kadang Tidak
- kadang Pernah

1 Antusiasme dalam belajar

2 Bertanggung jawab/peduli

3 Percaya diri dalam

berinteraksi

4 Menghargai orang lain

5 Santun

JUMLAH

Rentang Skor Sikap

No. Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100

2 Baik / Sering 51-75

3 Cukup/Kadang-kadang 26-50

4 Kurang/Tidak pernah 0-25

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5
J. REMEDIAL
Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk
memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
 cara diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching)
selanjutnya guru melakukan penilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru.

K. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku
penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap perilaku
siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui, Magetan, 1 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

H. Anwar Mughis, [Link]. Muh. Kurnia, [Link].I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Madrasah : MTs Al Fatah Temboro

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok/ Topik : Membaca tentang :

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

Alokasi Waktu : 12 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI :
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR :
2.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
berbahasa.
 2.4 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
3.2. Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan
Tema

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
3.3. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang berkaitan dengan tema

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1 Membaca teks qira’ah tentang

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

dengan makhraj yang benar serta lancar.
2 Menerjemahkan teks qira’ah tentang

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

3 Menjawab pertanyaan tentang isi kandungan teks qira’ah tentang

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

dengan baik dan benar
4 Mengambil teladan/nilai-nilai islamiyyah dari kandungan teks qira’ah serta
menerapkannya dalam kehidupan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN :

‫ التعريف‬:Setelah mengamati, menanya, mencoba, menalar dan menkomunikasikan tentang topik

‫بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬
siswa dapat membaca teks qira’ah dan menjawab beberapa pertanyaan tentang isi
kandungannya dan mampu mengambil teladan dari kandungan teks qir’ah serta
mempraktikkannya dalam kehidupan.

E. MATERI POKOK/ESENSIAL :
Membaca tentang topik:

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN :

1. ScientificMethod (metode ilmiah)
2. Tanya Jawab
3. Sam’iyah syafawiyah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
a. Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Guru
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdo’a bersama.
 b. Siswa menyiapkan buku paket bahasa Arab
c. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai.
b. Kegiatan inti (40 menit)
Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai
berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan teks qira’ah
- Mencermati isi kandungan teks qira’ah.
b. Menanya
- Menanyakan makna kata (mufradat) baru dalam teks qira’ah.
- Menanyakan tentang isi kandungan teks qira’ah.
- Menanyakan unsur kebahasaan yang terkandung di teks qira’ah.
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan isi kandungan teks qira’ah.
- Menganalisis unsur kebahasaan teks qira’ah .
- Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yang terkandung dalam teks qira’ah.
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan, rumusan dari isi kandungan teks qira’ah .
e. Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan isi kandungan teks qira’ah secara individu maupun
kelompoksecara lisan
- Menyampaikan hasil diskusi tentang teks qira’ah.
c. Penutup (10 menit)
a. Guru meminta agar para siswa kembali membaca teks qira’ah sebagai penutup
materipembelajaran;
b. Guru meminta agar para siswa membiasakan membaca teks qira’ah.
c. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawabsalam.

Tugas Terstruktur (20 menit)

1. Membaca teks qira’ah
2. Menerjemahkan isi teks qira’ah yang dibaca
3. Menjawab soal tentang teks qira’ah yang dibaca

Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan membaca al-Quran dengan baik dan benar.

H. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber Belajar : Buku Paket, kamus

I. PENILAIAN :
1. Penilaian Performansi (Tes Lisan dan Non Tes)
2. Penilaian Sikap

a. Penilaian Performansi
 Indikator Pembelajaran I
(Membaca dan menerjemahkan teks qira’ah serta menjawab beberapa soal yang sesuai
dengan isinya)

No. Aspek yang dinilai Skor

Ketepatan Makhroj 1-4

a. Makhroj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4

b. Makhroj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup 3

1 tepat 3

c. Makhroj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang 2

tepat

d. Makhrojpelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

Kelancaran 1-4

Sangat lancar 4

2 Lancar 3

Cukup lancar 2

Tidak lancar 1

Ketepatan terjemah 1-4

a. Terjemahan sangat tepat 4

3 b. Terjemahan cukup tepat 3

c. Terjemahan kurang tepat 2

d. Terjemahan tidak tepat 1

Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1-4

a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

4
c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang 2
tepat

d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

Skor Maksimal 16

Pedoman penskoran:

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........

Jumlah Skor Maksimal 16

Non Tes/Tugas (membiasakan membaca alqur’an dengan baik dan benar)

b. Penilaian Sikap
 Pilihan Jawaban
Aspek yang
No. SKOR
dinilai Selalu Sering Kadang - Tidak
kadang Pernah

1 Antusiasme dalam
belajar

2 Bertanggung
jawab/peduli

3 Percaya diri dalam

berinteraksi

4 Menghargai orang
lain

5 Santun

JUMLAH

Rentang Skor Sikap

No. Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100

2 Baik / Sering 51-75

3 Cukup/Kadang-kadang 26-50

4 Kurang/Tidak pernah 0-25

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5

J. REMEDIAL
Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk
memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara diberikan tugasatau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar yang belum maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang
sesuai dengan indikator tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching) selanjutnya
guru melakukan penilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis. Remedial
pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan antara siswa
dan guru.

K. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku
 penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap perilaku
siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui, Magetan, 1 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

H. Anwar Mughis, [Link]. Muh. Kurnia, [Link].I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Madrasah : MTs Al Fatah Temboro

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok/ Topik : Menulistentang :

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

Alokasi Waktu : 12 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI :
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR :
2.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
 2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
berbahasa.
2.4 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
4.4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

4.5. Menyusun teks sederhana tentang

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1 Melengkapi kalimat bahasa Arab dengan kata dan ungkapan yang tepat.
2 Menyusun kalimat acak menjadi suatu paragraf yang benar
3 Menulis kalimat sederhana tentang materi

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

yang mengandung struktur kalimat

‫ الخبر (الصفة) والجهات؛ الضمائر المفردة المتصلة‬+ ‫المبتدأ (ضمائرمفردة)؛إشارة مفردة‬

D. MATERI POKOK/ESENSIAL :
Menulis tentang topik:

‫التعريف بالنفس وبالعاملني يف املدرسة؛ املرافق واألدوات املدرسية؛ األلوان‬

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN :

1. Struktural dan ScientificMethod (metode ilmiah)
2. Cooperative Learning

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
a. Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

Guru mengucapkan salam Siswa menjawab Rasa hormat,

sebagai pembuka pertemuan ucapansalam, kemudian religius
dan menanyakan kabar siswa, berdo’abersama.
kemudian berdo’a bersama.

Siswa menjawab Jujur

danmenyebutkan siswa
Guru mengabsen siswa
yangtidak hadir

Guru menyampaikan informasi Siswa memperhatikandengan Rasa ingin tahu,

tentang materi yang akan seksama. Kritis
disampaikan.

b. Kegiatan inti (40 menit)

 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

Membagi kelompok siswa, Mendengarkan guru Tanggung

tiapkelompok terdiri dari 4 orang tentangpembagian kelompok Jawab

Mengarahkan siswa Berkumpul Mandiri

untukberkumpul dengan dengankelompoknya
kelompoknya

Memberi instruksi tentang Mengamati instruksi Kerja Keras

tugaskelompok dan mengawasi yangdiberikan guru dan danKreatif
kerjakelompok siswa menanyahal-hal yang kurang
jelastentang tugas kelompok
yangdiberikan guru

Memberikan tugas kelompok Secara berkelompok, masing- Rasa Ingin Tahu

masingmengamati teks
tulissebagai bahan diskusi

Memberikan tugas kelompok Secara berkelompok, masing- Kerja Keras

masingberdiskusi danbekerja
tentangmateri yang menjadi sama
tugasnya
(penggalian data)

Membimbing siswa Secara Kreatif

dalammenyelesaikan berkelompok,menemukan
tugaskelompoknya tentang konsep dalammenyelesaikan
menjawabpertanyaan- tugasnya(menalar)
pertanyaan sederhanayang
telah dipelajari.

Meminta setiap Secara Toleransi

kelompokmempresentasikan bekelompok,mempresentasika
hasil kerjakelompoknya n hasilkerja
kelompoknya(mengkomunika
sikan)

Meminta setiap kelompok Secara bergantian, Kreatif dan

untukmengkritisi hasil kerja mengkritisihasil kerja Rasaingin tahu
kelompoklain kelompok lain

c. Penutup (10 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

Menyimpulkan materi Mendengarkan kesimpulan Kerja Keras

yangsudah dipelajari dariguru

Memberikan pertanyaan / Menjawab pertanyaan guru Tanggung Jawab

soallatihan tentang materi tentang materi yang sudah
yangsudah dipelajari dipelajari

Menjelaskan dan Mendengarkan penjelasan Tanggung Jawab

meluruskankonsep jika ada dariguru
yang kurangtepat

Merefleksi proses Merefleksi proses Kreatif

pembelajaran yang telah pembelajaran: kelemahandan
 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

berlangsung, bersamasiswa, kelebihan, perasaan

meliputi; kelemahandan dankesulitan yang dihadapi
kelebihan, perasaan dalammemahami materi
dankesulitan yang dihadapi
siswa

Memberikan motivasi kepada Memperhatikan dengan Taat dan hormat

siswa agar lebih khidmat
memahamimateri yang
dipelajari

Menutup pelajaran Berdo’a bersama Religius

denganmengucapkan menjawabsalam
hamdalah, do’adan salam

Tugas Terstruktur (20 menit)

1. Melengkapi kalimat yang belum sempurna sehingga menjadi kalimat yang benar dan
dapat dipahami.
2. Menyusun kalimat acak, sehingga menjadi paragraf yang benar dan dapat dipahami
3. Menyusun kalimat sederhana yang mengandung struktur kalimat tentang

‫ الخبر (الصفة) والجهات؛ الضمائر المفردة المتصلة‬+ ‫المبتدأ (ضمائرمفردة)؛إشارة مفردة‬

Tugas Tidak Terstruktur

Menulis 5 ayat alqur’an atau dari sumber lain yang mengandung struktur kalimat tentang

‫ الخبر (الصفة) والجهات؛ الضمائر المفردة المتصلة‬+ ‫المبتدأ (ضمائرمفردة)؛إشارة مفردة‬

H. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

1. Buku Siswa
2. Kamus
3. Papan tulis

I. PENILAIAN :
1. Teknik : Tes dan Non tes
2. Bentuk : Tertulis dan Observasi
3. Instrumen :

a. Penilaian Performansi
(Melengkapi kalimat yang belum lengkap, menyusun kata acak dan menulis kalimat
sederhana sesuai struktur yang diprogramkan)

No. Aspek yang dinilai Skor

Ketepatan melengkapi kalimat dengan kata/ungkapan 1-4

a. Sesuai dan tepat 4

1 b. cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Tidak sesuai dan tidak tepat 1

2 Menyusun Kalimat 1-4

Tepat 4
 No. Aspek yang dinilai Skor

Cukup tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak tepat 1

Menulis kalimat sesuai dengan struktur 1-4

a. Tepat dan sesuai strukur 4

3 b. Cukup tepat dan sesuai struktur 3

c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur 2

d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur 1

Skor Maksimal 12

Pedoman penskoran:

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........

Jumlah Skor Maksimal 12

Non Tes
Tugas (menulis 5 ayat Al-Quran atau sumber lainnya yang mengandung struktur kalimat
yang diprogramkan)

b. Penilaian Sikap (observasi)

Pilihan Jawaban

No. Aspek yang dinilai Selalu Sering Kadang Tidak SKOR

- Pernah
kadang

1 Antusiasme dalam belajar

2 Bertanggung jawab/peduli

3 Percaya diri dalam

berinteraksi

4 Menghargai orang lain

5 Santun

JUMLAH

Rentang Skor Sikap

No. Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100

2 Baik / Sering 51-75

4 Kurang/Tidak pernah 0-25

 No. Keterangan Jumlah Skor

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5
J. REMEDIAL
Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk
memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yangbelum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching)
selanjutnya guru melakukan penilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru.

K. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan bukup
penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap perilaku
siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui, Magetan, 1 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

H. Anwar Mughis, [Link]. Muh. Kurnia, [Link].I.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Madrasah : MTs Al Fatah Temboro

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok/ Topik : Mendengar tentang :

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI :
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR :
2.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
berbahasa.
2.4 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan
Tema :

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

baik secara lisan maupun tulisan.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1 Melafalkan bunyi kata, frasa dan tulisan yang diperdengarkan tentang tema:

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

2 Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan tentang tema:

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

3 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
tentang topik
 ‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬
4 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan tentang topik

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mengamati, menanya, mencoba, menalar dan menkomunikasikan tentang Tema:

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

siswa dapat menirukan, memperagakan dan menunjukkan gambar dengan benar.

E. MATERI POKOK/ESENSIAL :
Keterampilan mendengar) tentang topik:

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN :

1. Scientific Method (metode ilmiah)
2. Tanya Jawab
3. Sam’iyah Syafawiyah.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
a. Pendahuluan (10 menit)

Tahapan
Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa
Pembelajaran

Pendahuluan Kegiatan Guru

(10 menit) 1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental siswa dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang
sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari
6. Guru mengantarkan Siswa kepada suatu permasalahan yang
dihadapi kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD
yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan serta bentuk
tes dan tugas selesai pembelajaran yang akan dilaksanakannya.
Siswa dengan khidmat dan santun
1. menjawab salam
2. membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. mendengarkan guru mengabsen
4. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang sudah dipelajari
dengan serius
5. menyimak tujuan dan penjelasan materi yang disampaikan guru

Kegiatan Inti Mengamati dengan teliti

(40 menit) 1. Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan tentang
‫العنوان؛بيتي؛من يومياتاألسرة‬
2. Siswa menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan
‫العنوان؛بيتي؛من يومياتاألسرة‬
 Tahapan
Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa
Pembelajaran

3. Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang

disajikan
Menanya dengan santun
4. Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa
dan kalimat bahasa Arab tentang

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

baik secara individu maupun kelompok
5. Siswa menanyakan materi tentang

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

yang belum dipahami
Mencoba dengan penuh semangat
6. Siswa melafalkan materi tentang

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

7. Siswa menunjukkan gambar atau memperagakan sesuai dengan
bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
8. Siwa melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar
yang disajikan.
Menalar dengan terampil
9. Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar dengan bahasa
Arab yang tepat
10. Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan
kalimatyang diperdengarkan.
11. Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat
yangdiperdengarkan.
Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab.
12. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan gambar
13. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambar beserta
artinya.
14. Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat
yang diperdengarkan

1. Guru meminta siswa mengulangi kata, frasa dan kalimat tentang

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

yang telah diajarkan
2. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran
Penutup (10 yangsudah disampaikan
menit) 3. Guru meminta siswa agar membiasakan mengucapkan hal
yangterkait dengan topik materi dalam bahasa Arab.
4. Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan latihan tentang
istima’yang terdapat dalam buku.
5. Guru menginformasikan pelajaran selanjutnya
6. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah, do’a dan
memberisalam

Tugas Terstruktur (20 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1. Mengarahkan siswa untuk fokus pada 1. Memperhatikan arahan guru

materi 2. Menyiapkan perlengkapan latihan
2. Memberikan instruksi kepada siswa sesuaiinstruksi
untuk siap melakukan tugas terstruktur 3. Siswa melafalkan bunyi (kata, frasa dan
3. Mengarahkan siswa untuk melafalkan kalimat) yang diperdengarkan.
 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

bunyi kata, frasa dan kalimat yang 4. Memilih jawaban yang tepat daripilihan
diperdengarkan. yang tersedia sesuai kata, frasaatau
4. Mengarahkan siswa untuk menyilang kalimat yang diperdengarkan olehguru
pilihan yang tepat dari pilihan yang baik langsung atau tidak
tersedia berupa (kata, frasa dan kalimat) langsung(rekaman)
sesuai yang diperdengarkan 5. Siswa memperagakan sesuai dengan
5. Mengarahkan siswa untuk bunyi (kata, frasa dan kalimat) yang
memperagakan sesuai dengan bunyi diperdengarkan
kata, frasa dan kalimat yang 6. Siswa memilih/menunjukkan gambar
diperdengarkan sesuai dengan bunyi (kata, frasa dan
6. Mengarahkan siswa untuk menunjukkan kalimat) yang diperdengarkan
gambar sesuai dengan bunyi kata, frasa
dan kalimat yang diperdengarkan

Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog atau berita berbahasa Arab dari
media elektronik (radio, Internet dll).

H. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber Belajar : Buku paket, kamus

I. PENILAIAN :
1. Penilaian Performansi
2. Penilaian Sikap

a. Penilaian Performansi
(Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)
a. Penilaian Performansi
Indikator Pembelajaran I
(Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

No. Aspek yang dinilai Skor

Makhraj 1-4

Makhraj sudah tepat 4

1 Makhraj cukup tepat 3

Makhraj kurang tepat 2

Makhraj tidak tepat 1

Pelafalan 1-4

Pelafalan sudah tepat 4

2 Pelafalan cukup tepat 3

Pelafalan kurang tepat 2

Pelafalan tidak tepat 1

3 Kelancaran 1-4
 No. Aspek yang dinilai Skor

Sangat lancar 4

Cukup lancar 3

Kurang lancar 2

Tidak lancar 1

Skor Maksimal 12

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x

100 = ........
Jumlah Skor Maksimal 12

Aspek yang dinilai

Tota
No. Nama Siswa
l
Makhraj Pelafalan Kelancaran

dst

Indikator Pembelajaran II, III dan IV

(Menunjukkan tulisan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi
kata,
frasa dan kalimat yang diperdengarkan)

No. Aspek yang dinilai Skor

Tulisan 1-4

Tulisan sudah tepat 4

1 Tulisan cukup tepat 3

Tulisan kurang tepat 2

Tulisan tidak tepat 1

Peragaan 1-4

Peragaan sudah tepat 4

2 Peragaan cukup tepat 3

Peragaan kurang tepat 2

Peragaan tidak tepat 1

3 Gambar 1-4

Gambar sudah tepat 4

Gambar cukup tepat 3

 No. Aspek yang dinilai Skor

Gambar kurang tepat 2

Gambar tidak tepat 1

Skor Maksimal 12

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100

= ........
Jumlah Skor Maksimal 12

Aspek yang dinilai

No. Nama Siswa Total
Tulisan Peragaan Gambar

dst

Penilaian Tugas Tidak Terstruktur

No. Aspek yang dinilai Skor

Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog 1-5

atau berita berbahasa Arab dari media elektronik (radio,
TV, Internet dll).

Selalu 5

1 Sering 4

Kadang-kadang 3

Pernah 2

Tidak Pernah 1

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 5

= ........
Jumlah Skor Maksimal 5

Aspek yang dinilai

No. Nama Siswa Total
Mendengarkan cerita, berita atau
pembicaraan berbahasa Arab

1
 Aspek yang dinilai
No. Nama Siswa Total
Mendengarkan cerita, berita atau
pembicaraan berbahasa Arab

dst

b. Penilaian Sikap (observasi)

Pilihan Jawaban
No. Nama Siswa SKOR
Selalu Seri Kadang - Tidak
ng kadang Pernah

1 Antusiasme dalam belajar

2 Bertanggung jawab/peduli

3 Percaya diri dalam

berinteraksi

4 Menghargai orang lain

5 Santun

JUMLAH

No. Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100

2 Baik / Sering 51-75

3 Cukup/Kadang-kadang 26-50

4 Kurang/Tidak pernah 0-25

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5
J. REMEDIAL
Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk
memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching)
selanjutnya guru melakukan penilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru.

K. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku
 penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap perilaku
siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui, Magetan, 20 Desember 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

H. Anwar Mughis, [Link]. Muh. Kurnia, [Link].I.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Madrasah : MTs Al Fatah Temboro

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok/ Topik : Berbicara ( ‫ )الكالم‬tentang :

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

Alokasi Waktu : 18 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI :
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR :
2.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
berbahasa.
2.4 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana tentang topik

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
 4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan
merespon tentang:

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
4.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang :

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

4.1.1 Menirukan contoh ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dengan
jawabannya yang benar.
4.1.2 Melafalkan ungkapan sederhana yang mengandung kata tanya dan jawabannya
dengan benar.
4.1.3 Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan dengan benar.
4.2.1 Menyatakan, menanya dan merespon dengan ungkapan sederhana dengan baik dan
benar.
4.2.2 Menyampaikan informasi lisan dengan ungkapan sederhana dengan baik dan benar

D. MATERI POKOK/ESENSIAL :
Keterampilan berbicara tentang topik:

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN :

1. Scientific Method (metode ilmiah)
2. Struktural
3. Eklektik

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
A. Kegiatan Pembelajaran (80 menit)
a. Pendahuluan (10 menit)

Tahapan Alokasi
Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa
Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik 10 menit

untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajaridan terkait dengan
materi yang akan dipelajari
3. Guru mengantarkan siswa kepada suatu
permasalahan atau tugas yangakan dilakukan
untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan
tujuanpembelajaran atau KD yang akan dicapai
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan penjelasan tentangkegiatan yang akan
dilakukan siswa untuk menyelesaikan
permasalahan atautugas.

Kegiatan Inti Kegiatan Ke-1 50 menit

5. Guru menyiapkan bahan yang akan
 Tahapan Alokasi
Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa
Pembelajaran Waktu

diperdengarkan yang terkait dengan materi.

6. Siswa diminta untuk mendengarkan/ mengamati
rekaman/tanyangan yang diprogramkan.
7. Guru memperdengarkan dan/atau memperlihatkan
bahan pembelajaran yaitu contoh tanya jawab
dengan jawabannya
8. Guru memperdengarkan bahan pembelajaran
kembali, kemudian siswa menirukan/melafalkan
contoh ungkapan pertanyaan dan
jawabandiperdengarkan dan/atau diperlihatkan
secara klasikal, kemudian
secarakelompok/individual. Jika dipandang perlu,
kegiatan ini dapat diulang lebihdari satu kali.
Kegiatan Ke-2
9. Dengan menggunakan alat peraga, berupa
gambar/tulisan di kertas, gurumemberikan contoh
tanya jawab seperti pada kegiatan pertama.
10. Siswa diberikan rangsangan dan kesempatan
seluasnya untuk menanyamakna ungkapan
pertanyaan dan jawaban yang diprogramkan.
Untukmengecek pemahaman siswa, guru bertanya
secara acak kepada siswa.
11. Siswa mencoba/ melakukan tanya jawab sesuai
dengan ungkapan pertanyaandan jawaban yang
diprogramkan, berdasarkan stimulus yang
diberikan [Link] ini dilakukan secara
kelompok, kemudian secara individual.
Jikadipandang perlu, kegiatan ini dilakukan
berulang-ulang.
Kegiatan Ke-3
12. Guru mengkondisikan siswa. Separuh kelas berdiri
membentuk lingkarankecil dan menghadap keluar.
Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran diluar
lingkaran pertama, menghadap ke dalam. Guru
membagikan alat peragakepada siswa yang
berada di lingkaran kecil.
13. Dua peserta yang berpasangan dari lingkaran
kecil dan besar melakukan tanyajawab seperti
pada kegiatan ke-2, dengan ketentuan siswa yang
memegangalat peraga adalah yang bertanya.
Kegiatan tanya jawab ini bisa dilakukanoleh semua
pasangan dalam waktu yang bersamaan.
14. Kemudian siswa yang berada di lingkaran kecil
diam di tempat, sementaraSiswa yang berada di
lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah
searahjarum jam.
15. Selanjutnya, giliran siswa yang berada di lingkaran
besar yang memegang alatperaga dan bertanya
seperti pada kegiatan ke-2. Demikian seterusnya.
16. Selama kegiatan ke-3 berlangsung, guru
mengamati performan siswa, sesuaidengan lembar
pengamatan.
17. Di akhir kegiatan, guru memberikan balikan
(koreksian mengenai kekeliruanyang dilakukan
oleh Siswa) dan/atau informasi tambahan atau
ungkapanungkapanlain dalam suatu dialog pada
tema yang diprogramkan.
18. Siswa memantapkan pemahaman makna kalimat
yang terkandung dalamnaskah (Penalaran)
 Tahapan Alokasi
Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa
Pembelajaran Waktu

Penutup 19. Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau

(10 menit) sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
20. Guru menlakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram
21. Guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
22. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaranremedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan
tugas,baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar siswa
23. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

Tugas Terstruktur (20 menit)

1. Mendemontrasikan perkelompok sesuai naskah hiwar (pecakapan) yang terdapat
dalam buku pelajaran (Mengkomunikasikan).
2. Menjawab soal-soal latihan secara lisan yang terdapat dalam buku pelajaran

Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan bercakap-cakap dengan teman sekolah di luar kelas dengan menggunakan
bahasa Arab saat berkenalan, membicarakan kondisi sekolah dan tentang warna-warna.

G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber Belajar : Buku Paket, kamus

I. PENILAIAN :
1. Penilaian Performansi
2. Penilaian Sikap

a. Penilaian Performansi
Indikator Penilaian
(Menirukan dan melafalkan ungkapan yang mengandung kata tanya dan jawabannya)

No. Aspek yang dinilai Skor

Ketepatan Pertanyaan dan Pelafalan 1-4

a. Pertanyaan dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

[Link] dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup 3

tepat
1
c. Pertanyaan dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang 2
tepat

[Link] dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak 1

tepat

2 Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1-4

a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

 No. Aspek yang dinilai Skor

b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup 3

tepat

c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang 2

tepat

d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

Ketepatan Makhraj 1-4

a. Makhraj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4

b. Makhraj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup 3

3 tepat

c. Makhraj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang 2

tepat

d. Makhraj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

Intonasi 1-4

a. Intonasi sudah baik dan tepat 4

4 b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat 3

c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat 2

d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat 1

Ekspresi 1-4

a. Penyampaian ungkapan dengan ekspresif 4

5 b. Penyampaian ungkapan cukup ekspresif 3

c. Penyampaian ungkapan kurang ekspresif 2

d. Penyampaian ungkapan tidak ekspresif 1

Kelancaran Ujaran 1-4

a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas 4

6 b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas 3

c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas 2

d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas 1

Skor Maksimal 24

Pedoman penskoran:
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........
Jumlah Skor Maksimal 24

Penilaian Tugas Tidak Terstruktur

No. Aspek yang dinilai Skor

1 Membiasakan bercakap-cakap dengan teman di luar kelas 1-5

 No. Aspek yang dinilai Skor

dengan menggunakan bahasa Arab saat berkenalan,

membicarakan kondisi sekolah dan tentang warna-warna.

Selalu 5

Sering 4

Kadang-kadang 3

Pernah 2

Tidak Pernah 1

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 5

= ........
Jumlah Skor Maksimal 5

Aspek yang dinilai

No. Nama Siswa Total
Pembiasaan bercakap dengan
bahasa Arab di luar kelas

dst

b. Penilaian Sikap

Pilihan Jawaban
No. Nama Siswa SKOR
Selalu Sering Kadang Tidak
- kadang Pernah

1 Antusiasme dalam
belajar

2 Bertanggung
jawab/peduli

3 Percaya diri dalam

berinteraksi

4 Menghargai orang
lain
 Pilihan Jawaban
No. Nama Siswa SKOR
Selalu Sering Kadang Tidak
- kadang Pernah

5 Santun

JUMLAH

Rentang Skor Sikap

No. Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100

2 Baik / Sering 51-75

3 Cukup/Kadang-kadang 26-50

4 Kurang/Tidak pernah 0-25

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5

J. REMEDIAL
Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk
memperbaikinyasesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara diberikan tugasatau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasanbelajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yangbelum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching)
selanjutnya guru melakukanpenilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis. Remedial
pembelajaran dilaksanakanpada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan antara siswa
dan guru.

K. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya
denganmemberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan
bukupenghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap
perilakusiswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui, Magetan, 20 Desember 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

H. Anwar Mughis, [Link]. Muh. Kurnia, [Link].I.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Madrasah : MTs Al Fatah Temboro

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok/ Topik : Membaca tentang :

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

Alokasi Waktu : 12 x @ 40 menit

A. KOMPETENSI INTI :
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR :
 2.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
berbahasa.
2.4 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
2.5. Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan
Tema

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
2.5. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang berkaitan dengan tema

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1 Membaca teks qira’ah tentang

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

dengan makhraj yang benar serta lancar.
2 Menerjemahkan teks qira’ah tentang

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

3 Menjawab pertanyaan tentang isi kandungan teks qira’ah tentang

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

dengan baik dan benar
4 Mengambil teladan/nilai-nilai islamiyyah dari kandungan teks qira’ah serta
menerapkannya dalam kehidupan

D. MATERI POKOK/ESENSIAL :
Membaca tentang topik:

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN :

[Link] dan Scientific Method (metode ilmiah)
2. Tanya Jawab
3. Contextual Teaching and Learning

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
a. Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Guru
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdo’a bersama.
b. Siswa menyiapkan buku paket bahasa Arab
 c. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai.
b. Kegiatan inti (40 menit)
Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai
berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan teks qira’ah
- Mencermati isi kandungan teks qira’ah.
b. Menanya
- Menanyakan makna kata (mufradat) baru dalam teks qira’ah.
- Menanyakan tentang isi kandungan teks qira’ah.
- Menanyakan unsur kebahasaan yang terkandung di teks qira’ah.
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan isi kandungan teks qira’ah.
- Menganalisis unsur kebahasaan teks qira’ah .
- Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yang terkandung dalam teks qira’ah.
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan, rumusan dari isi kandungan teks qira’ah .
e. Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan isi kandungan teks qira’ah secara individu maupun kelompok
secara lisan
- Menyampaikan hasil diskusi tentang teks qira’ah.

c. Penutup (10 menit)

a. Guru meminta agar para siswa kembali membaca teks qira’ah sebagai penutup
materi pembelajaran;
b. Guru meminta agar para siswa membiasakan membaca teks qira’ah.
c. Guru menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa
menjawab salam.

Tugas Terstruktur (20 menit)

1. Membaca teks qira’ah
2. Menerjemahkan isi teks qira’ah yang dibaca
3. Menjawab soal tentang teks qira’ah yang dibaca

Tugas Tidak Terstruktur

Membiasakan membaca al-Quran dengan baik dan benar.

G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

1. Media : Papan tulis, Laptop, LCD, Slide Powerpoint
2. Alat/Bahan : Gambar/tulisan Kertas
3. Sumber Belajar : Buku Paket, kamus

H. PENILAIAN :
1. Penilaian Performansi (Tes Lisan dan Non Tes)
2. Penilaian Sikap

a. Penilaian Performansi
Indikator Pembelajaran I
 (Membaca dan menerjemahkan teks qira’ah serta menjawab beberapa soal yang sesuai
dengan isinya)

No. Aspek yang dinilai Skor

Ketepatan Makhroj 1-4

a. Makhroj pelafalan ungkapan sudah sesuai dan tepat 4

b. Makhroj pelafalan ungkapan cukup sesuai dan cukup 3

1 tepat 3

c. Makhroj pelafalan ungkapan kurang sesuai dan kurang 2

tepat

d. Makhroj pelafalan ungkapan tidak sesuai dan tidak tepat 1

Kelancaran 1-4

Sangat lancar 4

2 Lancar 3

Cukup lancar 2

Tidak lancar 1

Ketepatan terjemah 1-4

a. Terjemahan sangat tepat 4

3 b. Terjemahan cukup tepat 3

c. Terjemahan kurang tepat 2

d. Terjemahan tidak tepat 1

Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1-4

a. Jawaban dan pelafalannya sudah sesuai dan tepat 4

b. Jawaban dan pelafalannya cukup sesuai dan cukup tepat 3

4
c. Jawaban dan pelafalannya kurang sesuai dan kurang 2
tepat

d. Jawaban dan pelafalannya tidak sesuai dan tidak tepat 1

Skor Maksimal 16

Pedoman penskoran:

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........

Jumlah Skor Maksimal 16

Non Tes/Tugas (membiasakan membaca alqur’an dengan baik dan benar)

b. Penilaian Sikap
 Pilihan Jawaban
No. Aspek yang dinilai SKOR
Selalu Sering Kadang - Tidak
kadang Pernah

1 Antusiasme dalam
belajar

2 Bertanggung
jawab/peduli

3 Percaya diri dalam

berinteraksi

4 Menghargai orang
lain

5 Santun

JUMLAH

Rentang Skor Sikap

No. Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100

2 Baik / Sering 51-75

3 Cukup/Kadang-kadang 26-50

4 Kurang/Tidak pernah 0-25

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5

J. REMEDIAL
Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk
memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yangbelum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching)
selanjutnya guru melakukan penilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanaka npada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru.

K. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku
penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap perilaku
siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
Mengetahui, Magetan, 20 Desember 2019
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

H. Anwar Mughis, [Link]. Muh. Kurnia, [Link].I.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Madrasah : MTs Al Fatah Temboro

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok/ Topik : Menulistentang :

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

Alokasi Waktu : 12 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI :
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR :
2.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang
diwujudkan dalam semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan
sosial sekitar rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku motivasi internal (intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
berbahasa.
2.4 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam mempraktikkan bahasa Arab sebagai
bahasa komunikasi internasional dan pengantar dalam mengkaji khazanah keislaman
2.5. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

2.6. Menyusun teks sederhana tentang

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

1 Melengkapi kalimat bahasa Arab dengan kata dan ungkapan yang tepat.
2 Menyusun kalimat acak menjadi suatu paragraf yang benar
3 Menulis kalimat sederhana tentang materi

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

yang mengandung struktur kalimat
 ‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫ مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛ املبتدأ (املفرد‬+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫ ؛ خرب مقدم (اجلهات‬100 - 1 ‫األرقام‬
)‫مضارع‬

E. MATERI POKOK/ESENSIAL :
Menulis tentang topik:

‫العنوان؛ بييت؛ من يوميات األسرة‬

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN :
1. Struktural dan Scientific Method (metode ilmiah)
2. Cooperative Learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
a. Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

Guru mengucapkan salam Siswa menjawab Rasa hormat,

sebagai pembuka ucapan salam, religius
pertemuan dan kemudian berdo’a
menanyakan kabar siswa, bersama.
kemudian berdo’a
bersama.

Guru mengabsen siswa Siswa menjawab dan Jujur

menyebutkan siswa
yang tidak hadir

Guru menyampaikan Siswa memperhatikan Rasa ingin tahu,

informasi tentang materi dengan seksama. Kritis
yang akan disampaikan.

b. Kegiatan inti (40 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

Membagi kelompok siswa, Mendengarkan guru Tanggung Jawab

tiap kelompok terdiri dari 4 tentang pembagian
orang kelompok

Mengarahkan siswa untuk Berkumpul dengan Mandiri

berkumpul dengan kelompoknya
kelompoknya

Memberi instruksi tentang Mengamati instruksi Kerja Keras dan

tugas kelompok dan yang diberikan guru Kreatif
mengawasi kerja kelompok dan menanya hal-hal
siswa yang kurang jelas
tentang tugas
kelompok yang
diberikan guru

Memberikan tugas Secara berkelompok, Rasa Ingin Tahu

kelompok masing-masing
mengamati teks tulis
sebagai bahan diskusi

Memberikan tugas Secara berkelompok, Kerja Keras dan

kelompok masing-masing bekerja sama
berdiskusi tentang
materi yang menjadi
 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

tugasnya
(penggalian data)

Membimbing siswa dalam Secara berkelompok, Kreatif

menyelesaikan tugas menemukan konsep
kelompoknya tentang dalam menyelesaikan
menjawab pertanyaan- tugasnya (menalar)
pertanyaan sederhana
yang telah dipelajari.

Meminta setiap kelompok Secara bekelompok, Toleransi

mempresentasikan hasil mempresentasikan
kerja kelompoknya hasil kerja
kelompoknya
(mengkomunikasikan)

Meminta setiap kelompok Secara bergantian, Kreatif dan Rasa

untuk mengkritisi hasil mengkritisi hasil kerja ingin tahu
kerja kelompok lain kelompok lain

c. Penutup (10 menit)

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter

Menyimpulkan materi yang Mendengarkan Kerja Keras

sudah dipelajari kesimpulan dari guru

Memberikan pertanyaan / Menjawab pertanyaan Tanggung Jawab

soal latihan tentang materi guru
yang sudah dipelajari tentang materi yang
sudah
dipelajari

Menjelaskan dan Mendengarkan Tanggung Jawab

meluruskan konsep jika penjelasan dari guru
ada yang kurang tepat

Merefleksi proses Merefleksi proses Kreatif

pembelajaran yang telah pembelajaran:
berlangsung, bersama kelemahan dan
siswa, meliputi; kelemahan kelebihan, perasaan
dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang
dan kesulitan yang dihadapi dalam
dihadapi siswa memahami materi

Memberikan motivasi Memperhatikan dengan Taat dan hormat

kepadasiswa agar lebih khidmat
memahami materi yang
dipelajari

Menutup pelajaran dengan Berdo’a bersama Religius

mengucapkan hamdalah, menjawab salam
do’a dan salam

Tugas Terstruktur (15 menit)

1. Melengkapi kalimat yang belum sempurna sehingga menjadi kalimat yang benar dan
dapat dipahami.
2. Menyusun kalimat acak, sehingga menjadi paragraf yang benar dan dapat dipahami
3. Menyusun kalimat sederhana yang mengandung struktur kalimat tentang
 ‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫ مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛ املبتدأ (املفرد‬+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫ ؛ خرب مقدم (اجلهات‬100 - 1 ‫األرقام‬
)‫مضارع‬

Tugas Tidak Terstruktur

Menulis 5 ayat alqur’an atau dari sumber lain yang mengandung struktur kalimat tentang
‫ اخلرب (فعل‬+ )‫حنن‬/‫ مبتدأمؤخر؛ النعت املفرد؛ املبتدأ (املفرد‬+ )‫ الالم‬، ‫ عند‬، ‫ ؛ خرب مقدم (اجلهات‬100 - 1 ‫األرقام‬
)‫مضارع‬

H. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

1. Buku Paket
2. Kamus
3. Papan tulis
4. Microsoft Powerpoint
5. LCD
6. Laptop
I. PENILAIAN :
1. Teknik : Tes dan Non tes
2. Bentuk : Tertulis dan Observasi
3. Instrumen :

a. Penilaian Performansi
(Melengkapi kalimat yang belum lengkap, menyusun kata acak dan menulis kalimat
sederhana sesuai struktur yang diprogramkan)

No. Aspek yang dinilai Skor

Ketepatan melengkapi kalimat dengan kata/ungkapan 1-4

a. Sesuai dan tepat 4

1 b. cukup sesuai dan cukup tepat 3

c. Kurang sesuai dan kurang tepat 2

d. Tidak sesuai dan tidak tepat 1

Menyusun Kalimat 1-4

Tepat 4

2 Cukup tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak tepat 1

Menulis kalimat sesuai dengan struktur 1-4

a. Tepat dan sesuai strukur 4

3 b. Cukup tepat dan sesuai struktur 3

c. Kurang tepat dan tidak sesuai struktur 2

d. Tidak tepat dan tidak sesuai struktur 1

 No. Aspek yang dinilai Skor

Skor Maksimal 12

Pedoman penskoran:

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... x 100 = ........

Jumlah Skor Maksimal 12

Non Tes
Tugas (menulis 5 ayat Al-Quran atau sumber lainnya yang mengandung struktur kalimat
yang diprogramkan)

b. Penilaian Sikap (observasi)

Pilihan Jawaban
No. Aspek yang dinilai SKOR
Selalu Sering Kadang - Tidak
kadang Pernah

1 Antusiasme dalam belajar

2 Bertanggung jawab/peduli

3 Percaya diri dalam

berinteraksi

4 Menghargai orang lain

5 Santun

JUMLAH

Rentang Skor Sikap

No. Keterangan Jumlah Skor

1 Baik Sekali/Selalu 76-100

2 Baik / Sering 51-75

3 Cukup/Kadang-kadang 26-50

4 Kurang/Tidak pernah 0-25

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
5
J. REMEDIAL
Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan kesempatan untuk
memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik dengan
cara diberikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum
mencapai ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai
dengan indikator yang belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching)
selanjutnya guru melakukan penilaian kembali dengan indikator soal yang sejenis.
Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakataan
antara siswa dan guru.

K. INTERAKSI GURU DAN ORANG TUA

Guru meminta siswa memperlihatkan lembar penilaian kepada orang tuanya
denganmemberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan
buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang nilai pengetahuan dan sikap
perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

Mengetahui, Magetan, 20 Desember 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

H. Anwar Mughis, [Link]. Muh. Kurnia, [Link].I.