RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SMAN 9 Wajo

Kelas/Semester : XI IPA 1/Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Topik : Determinan Matriks
Waktu : 4 JP (4 X 45 menit)
Pertemuan : 2 dan 3

A. Kompetensi Inti SMA

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
 1. 3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan 3.4.2 Menentukan determinan matriks
invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 ordo 2 x 2.
3.4.3 Menentukan determinan matriks
berordo 3 × 3
2. 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.4.2 Menyelesaikan masalah
dengan determinan dan invers matriks kontekstual yang berkaitan
berordo 2×2 dan 3×3
dengan determinan matriks
berordo 3 × 3
4.4.3 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan determinan matriks
berordo 3 × 3

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model Problem Based Learning,

diharapkan siswa dapat:
1. Menunjukkan sikap religius, disiplin, tanggung jawab, bekerja sama dan percaya diri.
2. Menentukan determinan matriks berordo 2x2 dengan tepat
3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan determinan matriks berordo
2x2 dengan penuh rasa ingin tahu
4. Menentukan determinan matriks berordo 3x3 dengan tepat
5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan determinan matriks berordo
3x3 dengan penuh rasa ingin tahu

D. Materi Matematika
Materi Pembelajaran Reguler :
1. Faktual
 Seorang ibu akan membuat 2 jenis kue. Bahan untuk membuat kue sudah disiapkan,
yaitu 3 kg tepung dan 2 kg gula. Kue jenis A memerlukan 150 gram tepung dan 50 gram
gula, sedangkan kue jenis B memerlukan 100 gram tepung dan 100 gram gula. Berapa
banyak kue jenis A dan kue jenis B yang dapat dibuat dengn bahan yang tersedia ?
2. Konseptual
Determinan adalah suatu fungsi tertentu yang menghubungkan suatu bilangan real
dengan suatu matriks bujur sangkar. Determinan matriks biasa ditulis det (A) atau |a jk|.
Jika matriks A dengan det (A) = 0, A disebut matriks singular. Sebaliknya, jika det (A)
≠ 0, A disebut matriks tak singular.
Bentuk umum determinan matriks ordo 2x2

det A = | A|=|ac db|=ad−bc

Bentuk umum determinan matriks ordo 3x3

3. Prosedural
Langkah-langkah menuliskan persoalan sehari-hari ke dalam bahasa matematika
sebagai berikut:
a. Tulislah ketentuan-ketentuan yang ada ke dalam bentuk table
b. Ketentuan-ketentuan yang ada dinyatakan ke dalam bentuk matriks koefisien
c. Menyelesaikan permasalahan nyata ke dalam bentuk determinan matriks.
Materi pembelajaran remidi
Materi yang diberikan yaitu operasi penjumlahan/pengurangan matriks dan perkalian dua
matriks. Materi ini diberikan khusus untuk siswa yang tidak tuntas KKM
Materi Pembelajaran Pengayaan
 Materi pembelajaran pengayaan tentang operasi penjumlahan/pengurangan matriks dan
perkalian dua matriks diberikan kepada siswa yang nilai pengetahuan dan keterampilannya
sudah mencapai KKM yaitu dengan memberikan soal-soal HOTS terkait operasi penjumlahan
dan pengurangan matriks dan kesamaan matriks.

D. Model/Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Pendekatan saintifik (scientific approach)
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab, dan Pemberian Tugas

E. Alat/Media Pembelajaran
1. Alat:
• Laptop
• LCD
2. Media :
• Bahan ajar tentang matriks ordo 2x2 dan matriks ordo 3x3
• Bahan tayang tentang determinan matriks 2x2 dan 3x3
• Lembar Kerja Peserta didik (LKPD) tentang matriks ordo 2x2 dan matriks ordo 3x3
• Video Youtube tentang determinan matriks :
[Link]
[Link]

F. Sumber pembelajaran :
1. Buku guru : Sudianto Manullang, dkk. 2017. Matematika untuk SMA/MA/SMK/MAK
Kelas XI. Edisi Revisi Jakarta : Kemendikbud 2017 Kurikulum 2013

2. Buku Siswa : Sudianto Manullang, dkk. 2017. Matematika untuk SMA/MA/SMK/MAK

Kelas XI. Edisi Revisi Jakarta : Kemendikbud 2017 Kurikulum 2013
3. Sukino. 2017. Matematika Jilid 2A. Jakarta: Erlangga.
4. Determinan matriks 2x2 . [Link] (diakses tanggal 23
September 2022)
5. Determinan matriks 3x3. [Link] (diakses tanggal 23 September
2022)

G. Kegiatan Pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru Memberi salam/menyapa siswa 10 menit
2. Guru Mengecek kehadiran siswa
3. Guru Meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa
4. Guru Menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan
pembelajaran yang diharapkan akan dicapai siswa
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang manfaat
mempelajari matriks.
6. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa
mengenai materi yang sebelumnya sudah dipelajari
“Apa yang dimaksud dengan matriks?”, “Apa yang
dimaksud dengan matriks persegi?”, “Berilah matriks
persegi?”
7. Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi
determinan matriks. Seperti: “determinan matriks ini dapat
digunakan untuk mencari himpunan jawab dari suatu sistem
persamaan linear dua variabel dan tiga variabel dengan
mudah.”
8. Guru menyampaikan model dan metode pembelajaran yang
akan digunakan saat proses pembelajaran.
Inti Langkah 1. Orientasi siswa pada masalah 65 menit
1. Guru menampilkan masalah pada media power point dan
Siswa mengamati masalah kontekstual yang berkaitan
dengan materi : (Mengamati)
1. Matriks ordo 2 x 2
2. Matriks ordo 3 x 3

Langkah 2. Mengorganisasikan siswa

2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi,
masing-masing kelompok terdiri dari 4 sampai 6 orang
dengan kemampuan heterogen dan dibagikan bahan ajar
serta LKPD.
3. Siswa membaca bahan ajar dan lembar kegiatan siswa
(LKPD) yang diberikan oleh guru dan menyimak
penjelasan guru terkait LKPD (Mengumpulkan
informasi)
4. Siswa dalam kelompok mengamati permasalahan yang
diberikan untuk dapat diselesaikan
(Mengamati;collaboration)
5. Siswa mengutarakan pertanyaannya terhadap sesama
anggota kelompok maupun pada guru. (Menanya;critical
Thinking)
Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
6. Siswa berdiskusi dengan teman untuk menyelesaikan
masalah yang dihadapi berkaitan dengan masalah pada
LKPD (collaboration;Gotong royong)
 7. Secara kelompok, siswa mengumpulkan informasi
tentang penyelesaian masalah kontekstual yang berkaitan
dengan 1. Operasi penjumlahan/pengurangan
2. Perkalian suatu matriks yang terdapat di LKPD.
(Mengumpulkan Informasi)
8. Siswa dibimbing dalam menyelesaikan masalah dalam
LKPD.
Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
9. Siswa menyusun penyelesaian sesuai hasil diskusi.
(Mengasosiasi)
10. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas. (Mengomunikasikan;comunication)
11. Siswa (kelompok lain) diberi kesempatan untuk
menyampaikan tanggapannya sesuai dengan hasil
pekerjaan yang dipahaminya(Critical Thinking)
12. Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan kepada
semua kelompok yang presentasi di depan kelas.
Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
13. Siswa menganalisis kembali hasil pekerjaannya
14. Siswa diberi kesempatan melakukan tanya jawab antar
anggota kelompok terkait materi yang dipresentasikan.
(Mengomunikasikan)
15. Guru berkolaborasi dengan siswa untuk menyamakan
pemahaman yang masih berbeda terkait hasil pekerjaan
siswa.
16. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok.
17. Guru memberikan kuis kepada siswa

Penutup 1. Siswa bersama-sama dengan guru membuat rangkuman 15

[Link] point-point penting yang muncul dalam menit
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
(Communication; Critical Thingking)
2. Guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
1) pertemuan selanjutnya tentang menentukan matriks ordo
3x3.
2) pertemuan selanjutnya tentang invers matriks ordo 2 x 2
3. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan mengucapkan
salam
H. Penilaian
No. Aspek yang Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu
dinilai Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Sikap Observasi Lembar Terlampir Saat pembelajaran
observasi berlangsung
2. Pengetahuan Tes tertulis Tes uraian Terlampir Saat pembelajaran
berlangsung
3. Keterampilan Unjuk kerja Rubrik Terlampir Saat pembelajaran
penilaian berlangsung
kinerja

Pammana, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala UPT SMAN 9 WAJO Guru Mata Pelajaran

Hj. NURNANINGSIH A, [Link]., [Link] Nurul Ilmi Abidin, [Link].

NIP. 19710522 199602 2 001 NIP. 19911011 202221 2 019