RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

DARING MENGGUNAKAN PENDEKATAN TPACK

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pagejugan 02

Kelas / Semester : II ( Dua )/ 1 ( Ganjil )

Tema 3 : Tugasku Sehari- hari

Sub tema 1 : Tugasku Sehari- hari di Rumah

Pembelajaran ke :1

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia (KD 3.3 4.3), PPKn (KD 3.2 4.2) Matematika (KD
3.5 4.5)

Alokasi Waktu : 1 Hari /5jp ( 5x35 menit )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda- benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam Tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI Muatan : Bahasa Indonesia

KD IPK

3.3 Mengenal teks buku harian tentang 3.3.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan
kegiatan anggota keluarga dan dokumen anggota keluarga.
milik keluarga dengan bantuan guru atau
 teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata
Bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang 4.3.1 Menulis teks buku harian tentang
kegiatan anggota keluarga dan dokumen kegiatan keluarga dengan EYD yang
milik keluarga secara mandiri dalam tepat.
Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata Bahasa
daerah untuk
membantu penyajian

Muatan : PPKn

KD IPK
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang 3.2.1 Menyebutkan beberapa aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di berlaku dalam kehidupan sehari- hari I
rumah dan sekolah rumah.
3.2.2 Menunjukkan beberapa contoh perilaku
yang sesuai dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari – hari di rumah.

4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di 4.2.1 Berperilaku yang sesuai dengan aturan
lingkungan keluarga dan sekolah. yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.

Muatan : Matematika

KD IPK
3.5 Mengenal satuan waktu dan 3.5.1 Menyebutkan kegiatan sehari-hari yang
menggunakannya pada kehidupan sehari- dihubungkan dengan nilai mata uang.
hari di lingkungan sekitar.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif 4.5.1 Menuliskan dan mengurutkan nilai
yang berkaitan dengan penjumlahan, nominal pecahan uang.
pengurangan, perkalian, pembagian,
waktu, Panjang, berat benda, dan uang,
selanjutnya memeriksa kebenaran
jawabnya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui slide power point ( integrasi ICT), siswa mampu menyebutkan kegiatan pada pagi hari
dengan percaya diri.
 2. Melalui slide power point yang dibagikan melalui share screen zoom (Integrasi ICT), siswa
dapat menganalisis (C4) isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
dalam bahasa tulis dengan tepat.
3. Melalui slide power point yang dibagikan melalui share screen zoom (Integrasi ICT), siswa
dapat melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar
dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan tepat.
4. Dengan melakukan pengamatan (C6), siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di
lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya dengan tepat.
5. Melalui video pembelajaran, siswa dapat menunjukkan sikap taat dan patuh terhadap tata
tertib yang berlaku di sekolah dengan tepat.
6. Melalui slide power point yang dibagikan melalui whatsapp (Integrasi ICT), siswa dapat
mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan tepat.
7. Melalui video pembelajaran siswa dapat mencontohkan tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah dengan tepat.
8. Dengan bimbigan guru, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib yang berlaku di
sekolah dengan tepat.
9. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan berbagai
pecahan uang dengan percaya diri.
10. Dibimbing melalui media daring siswa dapat mengurutkan pecahan uang secara cermat.

D. MATERI
Bahasa Indonesia
. Teks tentang benda
. Teks tentang keragaman benda di sekitar
PPKn
. Tata tertib sekolah
. Sikap pada patuh tata tertib sekolah
Matematika
. Mengenal mata uang
. Kesetaraan pecahan mata uang

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : TPACK ( Technological, Pedagogical, Content Knowledge )
Model : Cooperative Learning
Metode : Tanya jawab, penugasan, kerja kelompok, diskusi kelompok, ceramah

F. MEDIA ALAT DAN SUMBER

BELAJAR Media Pembelajaran
1. Video pembelajaran tentang kegiatan sehari- hari.
2. Video pembelajaran tentang keragaman benda dan tata tertib di sekolah
3. Power point tentang materi keberagaman benda
 4. Power point tentang materi tata tertib sekolah
5. Power point tentang penjelasan dan kegunaan uang
6. Gambar keberagaman benda
7. Gambar pecahan mata uang
8. Platform youtube
9. Platform Whatsapp
10. Gambar- gambar yang mendukung lainnya

Alat dan Bahan

1. Mikrofon
2. Laptop
3. HP
4. Earphobe
5. Koneksi internet/kuota internet

Sumber Belajar

1. Buku siswa Tema 3 Kelas 2 ( buku tematik terpadu kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku guru Tema 3 kelas 2 ( buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Video pembelajaran tentang kegiatan sehari- hari.
4. Video pembelajaran tentang tata tertib dan aturan
5. Slide Power point tentang pecahan mata uang
6. E-LKPD
7. Grup Whatsapp

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Kelas virtual dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 Menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa melalui platform Whatsapp.
(Comunication – 4C)
2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa. (Religius-PPK)
3. Siswa diminta untuk selalu bersyukur atas apa yang dimiliki,
termasuk kesehatan.

(Sintaks Cooperative Learning)

Tahap 1: Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa

1. Siswa diminta untuk menjaga kesehatan agar terhindar dari Covid-19

dan tetap semangat belajar.
 2. Siswa disampaikan mengenai materi yang akan dipelajari yaitu
keberagaman benda, dan tata tertib disekolah.
3. Siswa dijelaskan tujuan pembelajaran pada hari ini.
4. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya secara sekilas.
(Comunication, Collaboration, Critical Thinking – 4C)
5. Siswa menyimak apersepsi dari guru mengenai materi yang akan
disampaikan.
Inti (Sintaks Cooperative Learning) 140
Tahap 2 : Menyajikan Informasi Menit
1. Siswa menyimak materi yang disampaikan oleh guru melalui video
pembelajaran tentang keberagaman benda.
2. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai video tersebut.
(Comunication, Collaboration, Critical Thinking – 4C)
3. Siswa mendengarkan guru membaca teks mengenai benda melalui
power point
4. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai benda yang ada di
sekitar kelas
5. Siswa mencatat teks bacaan yang dibacakan guru
6. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan yang
dibacakan guru
7. Siswa mengamati gambar balon, air, dan benda padat
8. Siswa mengidentifikasi hal-hal yang berkitan dengan gambar benda
yang ditunjukkan guru.
9. Siswa diminta untuk mengemukakan pendapat tentang apa yang
mereka dapatkan dari gambar tersebut (Comunication,
Collaboration, Critical Thinking – 4C)
10. Siswa menerima LKPD dari guru untuk didiskusikan dan dikerjakan
bersama kelompok (Comunication, Collaboration, Critical Thinking
– 4C)
11. Siswa melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar.
12. Siswa mengamati ciri benda dan wujud benda.
13. Siswa menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
keragaman benda.
14. Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang ciri-ciri benda dan
wujud benda (Comunication, Collaboration, Critical Thinking – 4C)
15. Siswa bersama kelompoknya menggambar benda padat, cair, dan
balon, serta menuliskan ciri-cirinya menggunakan pensil warna-
warni. (Comunication, Collaboration, Critical Thinking – 4C)
16. Siswa mengamati gambar anak bermain saling dorong bola.
17. Siswa berdiskusi tentang gambar (Comunication, Collaboration,
Critical Thinking – 4C)
18. Siswa bersama kelompoknya menjawab pertanyaan “Apakah Udin
mematuhi tata tertib di sekolahnya?”
- Bagaimana tata tertib berpakaian di sekolahmu?
- Apakah kamu mematuhinya?
19. Setiap kelompok mengemukakan jawaban yang sudah ditulis.
(Comunication, Collaboration, Critical Thinking – 4C)
20. Guru menjelaskan materi tentang tata tertib
21. Siswa mengamati gambar cara berpakaian
22. Siswa ditugaskan untuk mencontohkan cara berpakaian yang rapi.
23. Siswa dimotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang uang pecahan.
24. Guru dapat memberikan pertanyaan:
− Pernahkan kalian melihat uang?

− Pernahkan kalian berbelanja?

25. Guru memberikan contoh cara menuliskan [Link]:

- Guru minta beberapa siswa untuk menuliskan pecahan uang
yang lain di papan tulis.
26. Siswa mengerjakan latihan dengan mengurutkan pecahan uang
dari yang nilainya terkecil

(Sintaks Cooperative Learning)

Tahap 3: Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok

27. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

28. Kelompok tersebut dibuatkan grup kelompok Whatsapp.
29. Grup Whatsapp kelas digunakan untuk pemberian informasi secara
keseluruhan.
30. Setelah organisir kelompok tuntas, siswa dijelaskan kegiatan
belajar secara berkelompok.
31. siswa dibagikan E-LKPD menggunakan link di Whatsapp grup
kelompok.

(Sintaks Cooperative Learning)

Tahap 4: Membimbing kelompok bekerja dan belajar

32. Siswa berdiskusi dengan cara chatting di grup tersebut.

(Comunication, Collaboration, Critical Thinking – 4C)
33. Siswa juga diperbolehkan melakukan video call dengan teman
 sekelompok. (Comunication, Collaboration, Creativity, and Critical
Thinking – 4C)
34. Siswa dibimbing untuk memahami dan mengerjakan latihan di
LKPD tersebut. (Comunication, Collaboration, Creativity, and
Critical Thinking – 4C)
35. Selanjutnya, siswa bekerja secara berkelompok daring.
(Comunication, Collaboration, Creativity, and Critical Thinking –
4C)
36. Diskusi dan kerja kelompok dipantau oleh guru di grup Whatsapp
tersebut. (Comunication, Collaboration, Creativity, and Critical
Thinking – 4C)
37. Setelah siswa menyelesaikan, hasil pekerjaan kelompok
dikumpulkan dengan cara difoto dan dikirim ke grup tersebut.
38. Siswa diminta untuk disiplin mengerjakan sesuai waktu yang
diberikan. (Integritas-PPK)
39. Hasil pekerjaan siswa dianalisis oleh guru. (penilaian keterampilan
KI-4)

(Sintaks Cooperative Learning)

Tahap 5: Evaluasi

40. Setelah kegiatan berkelompok, siswa diarahkan kembali ke grup

Whatsapp kelas.
41. Siswa diberikan link soal evaluasi menggunakan aplikasi quizizz.
(Penilaian Pengetahuan KI-3)
42. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu. Hasil evaluasi
dapat langsung dilihat oleh siswa.

(Sintaks Cooperative Learning)

Tahap 6: Penghargaan

43. Siswa diberikan penghargaan karena telah mengikuti

pembelajaran daring dengan baik.

Penutup 44. Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi hari ini melalui grup
Whatsapp. (Comunication, Collaboration, Creativity, and Critical
Thinking – 4C)
45. Siswa diberikan penguatan materi pembelajaran.
46. Siswa diberikan pesan untuk tetap menjaga kesehatan.
47. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi yang belum
 dipahami. (Comunication, Collaboration, Creativity, and Critical
Thinking – 4C)
Siswa diarahkan untuk berdoa mandiri dan diakhiri salam.
(Religius-PPK)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar (assessment of learning) dan memperbaiki proses pembelajaran (assessment
for learning).

1. Penilaian Sikap
Sikap yang dinilai yaitu sikap spiritual “perilaku bersyukur” dan sosial “disiplin”
Teknik : observasi (daring)
Bentuk instrumen : jurnal
Waktu pelaksanaan : awal dan akhir pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yaitu Bahasa Indonesia ( KD 3.3), PPKn (KD 3.2), Matematika ( KD 3.5 )
Teknik : tes tertulis (daring melalui zoom meet)
Bentuk instrumen : soal tes pilihan ganda
Waktu pelaksanaan : setelah pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan yaitu Bahasa Indonesia (KD 4.3 ), PPKn( KD 4.2), Matematika ( KD 4.5
) Teknik : produk (difoto dan dikirim melalui Whatsapp)
Bentuk instrumen : tugas (keterampilan)
Waktu pelaksanaan : setelah pembelajaran

Mengetahui Brebes, Oktober 2020

Kepala SDN Pagejugan 02 Guru Kelas II

Khotimah, [Link] Sri Mulyani [Link]

NIP 19601216 197911 2 002