Rencana Pembelajaran Semester

UNIVERSITAS PALANGKA RAYA (UPR)

Kode
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
Dokumen
PROGRAM STUDI ILMU PEMERINTAHAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Metode Penelitian Kualitatif Wajib 3 - VI 27 Agustus 2021
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi
Dian Iskandar, [Link]., M.A
(Jika ada)
Tanda tangan Tanda tangan

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau
laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
P8 Menguasai metode penelitian kualitatif dan kuantitatif, minimal metode survei, penelitian lapangan, studi kasus, studi
dokumen, dan penelitian kebijakan
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) – Bila CP MK sebagai
kemampuan pada tiap tahap pembelajaran CP MK = Sub CP MK
1 Mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian dengan menggunakan metode penelitian kualitatif
2 mahasiswa mampu memahami tahapan dalam penelitian kualitatif
Peta CPL – CP MK Tuliskan peta matriks antara CPL dengan CPMK
 CPL1 CPL2 CPL3 CPL4 CPL5
CPMK 1 

Catatan: Jumlah CPL maksimum = 15

Diskripsi Singkat Mata kuliah ini adalah matakuliah wajilb bagi mahasiswa ilmu pemerintahan, dihaarapkan nantinya mahasiswa meiliki kemampuan dalam
MK penelitian dengan menggunakan metode penelitian kualitatif untuk meneliti dinamika antara masyarakat dan pemerintah.
Bahan Kajian: 1. Definisi penelitian kualitatif (qualitative research
Materi 2. Paradigma dan perspektif utama penelitian kualitatif;
pembelajaran 3. model penelitian kualitatif;
4. Studi kasus;
5. Etnografi & observasi partisipan;
6. Strategi dan tahaptahap penelitian kualitatif;
7. Prosedur dan tahap analisis data dan laporan penelitian kualitatif
Pustaka Utama:
1. Bryman, Alan (eds). 2000. Ethnografi: Understanding Social Research Open University Press, Buckingham . Philadelphia:
Open University Press, Buckingham;
2. Denzin, Norman, K dan Licoln, Yvonna S. (eds), 2009. Handbook of Qualitatif Research diterjemahkan ke dalam Bahasa
Indonesia oleh Dariyanto, Badrus Samsul Fata, dkk, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
3. Flick, Uwe, Kardorff, Ernst von, [Link], (eds). 2000. A Companion to Qualitative Research, Translated by Bryan Jenner
USA: SAGE Publications London, Thousand Oaks, New Delhi
4. Moleong, Lexy J. 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif, Edisi Revisi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
5. Ritchie, Jane and Lewis, Jane (eds). 2003. Qualitative Research Practice A Guide for Social Science Students and
Researchers. SAGE Publications London Thousand Oaks New Delhi
6. Spradley, James P. 1980. Participant Observation, New York: Chicago San Francisco Dallas Montreal Toronto London
Sydney Holt Rinehart and Wunston.

7. Strauss, Anselm & Corbin Juliet. 2003. Dasar-dasar Penelitian Kualitatif: Tatalangkah dan Teknk-teknik Teoritisasi Data.
Terj.,Yogyakarta: Pustaka Pelajar
 Pendukung:

Dosen Pengampu Prof. Kumpiyadi Widen, [Link]

Dian Iskandar, [Link]., M.A
Matakuliah syarat
Bantuk Pembelajaran; Materi
Penilaian Bobot
Kemampuan akhir tiap Metode Pembelajaran; Pembelajaran
Mg Ke- Penilaian
tahapan belajar (Sub-CPMK) Penugasan Mahasiswa; [Pustaka]
Indikator Kriteria & Teknik (%)
[ Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)
1,2 1. Mahasiswa dapat 1. Ketepatan Keaktifan Kuliah Kuliah 1. sejarah dan 5%
memahami secara mahasiswa mahasiswa teori metode
keseluruhan cakupan dalam TM 300 Menit Zoom Meeting kualitatif
materi dan tujuan mendefinisikan Non tes e-
perkuliahan sejarah dan teori [Link].
2. Mahasiswa dapat metode kualitatif id
memahami dan
menyepakati TM 300 Menit
3. Mahasiswa mampu
memahami sejarah dan
teori metode kualitatif
3 Mahasiswa memahami 2. Ketepatan Keaktifan Kuliah Kuliah 1. Menurut 5%
jenis, karakteristik dan mahasiswa mahasiswa Jacob
keunggulan metode dalam menahami Non tes TM 150 Menit Zoom Meeting 2. Creswell
kualitatif jenis, e- 3. Kesamaan
karakteristik dan [Link]. dalam
keunggulan id metode
metode kualitatif kualitatif
TM 150 Menit 4. Karakteristik
metode
kualitatif
5. Keunggulan
4 Mahasiswa mampu 3. Ketepatan Keaktifan Kuliah Kuliah 1. Fenomonolog 10%
 menjelaskan dan mahasiswa mahasiswa Discovering Discovering i
membedakan landasan mampu Non tes learning learning 2. Interaksi
teoritis metode kualitatif menjelaskan dan simbolik
TM 150 Menit Zoom Meeting 3. Etnografi
membedakan
e-
landasan teoritis [Link].
metode kualitatif id

TM 150 Menit
5,6 Mahasiswa dapat 1. Ketepatan Keaktifan Kuliah Kuliah 1. Latar 20%
menguasai penyusunan latar mahasiswa mahasiswa Discovering Discovering belakang
belakang terjadinya dalam tes learning learning masalah
masalah menjabarkan 2. Identifikasi
definisi, TM 150 Menit Zoom Meeting masalah
karakteristik, dan BM 150 Menit e-
aspek-aspek [Link].
dalam latar id
belakang
masalah TM 150 Menit
2. Ketepatan BM 150 Menit
mahasiswa
dalam menyusun
latar belakang
masalah
berdasarkan
kasus
pembelajaran di
kelas
3. Ketepatan
mahasiswa
dalam
mengidentifikasi
kata kunci
 sebagai indikator
latar belakang
masalah dari
suatu karya
ilmiah (artikel/
skripsi)
4. Ketepatan
mahasiswa
dalam
mendefinisikan
identifikasi
masalah
5. Ketepatan
mahasiswa
dalam
menganalisis
masalah dari
latar belakang
menjadi
identifikasi
masalah
7 Mahasiswa dapat menyusun 1. Ketepatan Keaktifan Kuliah Kuliah 1. Rumusan 5%
rumusan masalah dan mahasiswa mahasiswa small group small group masalah
tujuan penelitian dalam Non tes discussion discussion 2. Tujuan
mendefinisikan penelitian
rumusan maslaah TM 150 Menit Zoom Meeting
penelitian e-
2. Ketepatan [Link].
mahasiswa id
dalam menilai
rumusan masalah TM 150 Menit
dari suatu
 artikel/skripsi
3. Ketepatan
mahasiwa dalam
merumuskan
masalah
penelitian
4. Ketepatan
mahasiswa
dalam
merumuskan
tujuan penelitian
8 UJAN TENGAH SEMESTER
9 1. Mahasiswa dapat 1. Ketepatan Keaktifan Kuliah Kuliah 1. Kajian teori 15%
mendeskripsikan kajian mahasiswa mahasiswa small group small group 2. Sitasi
teori dalam Non Tes discussion discussion 3. Kerangka
2. Mahasiswa dapat mendefinisikan Collaborative Collaborative berpikir
menyusun kajian teori kajian teori Learning, Learning,
2. Ketepatan
mahasiswa TM 150 Menit Zoom Meeting
dalam menguasai BM 150 Menit
gaya selingkung TM 150 Menit
3. Ketepatan BM 150 Menit
mahasiswa
dalam
melakukan sitasi
karya ilmiah
milik orang lain
4. Ketepatan
mahasiswa
dalam
menjelaskan
karakteristik
kajian teori dan
 kerangka
berpikir
5. Ketepatan
mahasiswa
dalam menyusun
Bab 2 Kajian
Teori
10,11 1. Mahasiswa dapat 1. Ketepatan Keaktifan Kuliah Kuliah 1. Jenis data 10%
mengidentifikasi jenis mahasiswa mahasiswa Discovering Discovering penelitian
data berdasarkan tujuan dalam Tes learning learning 2. Instrumen
penelitian mendeskripsikan penelitian
2. Mahasiwa dapat jenis-jenis data TM 150 Menit e-
menentukan jenis penelitian BM 150 Menit [Link].
instrumen penelitian 2. Ketepatan id
untuk menjaring data mahasiswa
dalam TM 150 Menit
mengidentifikasi BM 150 Menit
jenis data
penelitian
berdasarkan
tujuan penlitian
3. Ketepatan
mahasiswa
dalam
menjelaskan
jenis-jenis dan
karakteristik
instrumenn
penelitian
4. Ketepatan
mahasiswa
dalam
menentukan
 instrumen
penelitianuntuk
dapat menjaring
data
12,13 Mahasiswa dapat 1. Ketepatan Keaktifan Kuliah Kuliah 1. Teknik 10%
mendeskripsikan teknik mahasiswa mahasiswa small group small group sampling
sampling dan teknik dalam Non tes discussion discussion 2. Teknik
pengumpulan data mendeskripsikan pengumpulan
jenis-jenis teknik Zoom Meeting data
sampling TM 150 Menit
2. Ketepatan BM 150 Menit TM 150 Menit
mahasiswa BM 150 Menit
dalam
menentukan
teknik sampling
yang tepat
berdasarkan
tujuan penelitian
3. Ketepatan
mahasiswa
dalam
mendeskripsikan
teknik
pengumpulan
data
4. Ketepatan
mahasiswa
dalam
menentukan
teknik
pengumpulan
data yang tepat
14,15 Mahasiswa dapat 1. Ketepatan Keaktifan Kuliah Kuliah analisis data 10%
mendeskripsikan teknik mahasiswa mahasiswa small group small group cresswell, miles
analisis data dalam Non tes discussion discussion dan hubermas
mendeskripsikan Collaborative Collaborative
teknik analisis Learning Learning
data
2. Ketepatan TM 150 Menit Zoom Meeting
mahasiswa BM 150 Menit
dalam TM 150 Menit
menentukan BM 150 Menit
teknik analisis
data yang tepat
berdasarkan
tujuan penelitian
16 UJIAN AKHIR SEMESTER 100%

Catatan sesuai dengan SN Dikti Permendikbud No 3/2020:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan
sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja
hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang
telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada
Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan
totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.