LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

NAMA : ……………………………………………………….
KELAS : ……………………………………………………….
NO ABSEN : ……………………………………………………….

1. JUDUL
Jenis Iklan, Zat Tunggal dan Campuran
2. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik. cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual. lisan, tulis, dan visual;

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Mengelompokkan materi dalam 3.9.1 Mengelompokkan materi dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan kehidupan sehari-hari berdasarkan
komponen penyusunnya (zat tunggal komponen penyusunnya (zat tunggal
dan campuran). dan campuran)
4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat- 4.9.1 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat
sifat campuran dan komponen campuran dan komponen penyusunnya
penyusunnya dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari.
hari..
 PETUNJUK LKPD

1. Berdoa dulu sebelum memulai kegiatan

2. Mintalah guru untuk mendampingimu
3. Tuliskan identitas kalian secara lengkap dan jelas (Nama, Kelas, No.
Absen)
4. Baca Petunjuk LKPD dan langkah-langkah kegiatan dengan teliti.
5. Lakukan kegiatan dan jawab pertanyaan dengan cermat.
6. Persentasikan di depan kelas
3. TUJUAN KEGIATAN
a. Dengan kegiatan menyimak Slide Power Point, siswa dapat mengidentifikasi isi teks paparan
iklan media cetak secara lisan dengan penuh kedisiplinan.
b. Dengan mengerjakan LKPD, siswa dapat memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media cetak dengan bantuan lisan, tulis, dan visual dengan
penuh tanggung jawab
c. Dengan kegiatan mengerjakan LKPD tentang Zat tunggal, siswa dapat Mengelompokkan
materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan komponen penyusunnya (zat tunggal dan
campuran) dengan penuh kejujuran.
d. Melalui kegiatan mengerjakan LKPD, siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan komponen
zat tunggal dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

4. ALAT DAN BAHAN

a. Alat
- Pulpen
- Pensil
- Koran Bekas
- Kertas
 5. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Pengumpulan Data
a. Ambilah sebuah koran bekas, kemudian gunting iklan tersebut dan kemudian analisis
iklan tersebut lalu tempel di setiap kelompok iklan tersebut!

IKLAN BARIS
TEMPEL DI BAWAH INI
IKLAN KOLOM
TEMPEL DI BAWAH INI
Menarik Kesimpulan
b. Dari iklan yang ditempel, pilih 1 iklan baris dan 1 iklan gambar kemudian simpulkan isi teks
paparan iklan tersebut.

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……

c. Dari tempat minuman yang ada di hadapan siswa, coba analisis zat-zat yang terkandung didalam
minuman tersebut!

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……

d. Carilah zat tunggal yang ada di lingkunganmu! Dan masukkan kedalam tabel berikut!
No Nama Zat Murni/zat tunggal
1
2
3
4
5
Pengolahan Data dan Pembuktian
e. Kelompokkan dari nama benda berikut yang merupakan senyawa dan unsur! Isi tanda (√) pada
unsur atau senyawa

No Nama Benda Unsur Senyawa alasan

1 Air

2 Gula

3 Garam

4 Paku

5 Emas

Mengetahui, Tegalcangkirng, 15 Mei 2021

Kepala SD Negeri 2 Tegalcangkring Guru Kelas V

I Gusti Ngurah Suardana, [Link] I Gde Agus Mahardika, [Link]

NIP. 19641231 198507 1 018 NIP. -
 LKPD Kelas V Tema 9 Subtema 3 Pb 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Nama : ……………………………………………
Kelas : ……………………………………………
No. Absen : ……………………………………………

1. JUDUL
Memecahkan Masalah Tentang Iklan Elektronik, Persatuan Dan Kesatuan Dan Kegiatan Ekonomi

2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menganalisis isi iklan media cetak atau
disampaikan paparan iklan dari media elektronik
cetak atau elektronik.
2. 4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Menyimpulkan isi iklan yang terdapat
disampaikan paparan iklan dari media dalam iklan media cetak atau
cetak atau elektronik dengan bantuan elektronik
lisan, tulis, dan visual,

Muatan : PPKN
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan 1.4.1 Mensyukuri manfaat persatuan dan
kesatuan sebagai anugerah Tuhan kesatuan dengan tepat.
Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap jujur pada 2.4.1 Menunjukkan sikap jujur pada
penerapan nilai-nilai persatuan dan penerapan nilai-nilai persatuan dan
kesatuan untuk membangun kesatuan dengan penuh tanggung
kerukunan di bidang social budaya. jawab
3.4 Menggali manfaat persatuan dan 3.4.1 Menganalisis akibat yang timbul dari
kesatuan untuk membangun tidak adanya persatuan dan kesatuan
kerukunan hidup.
2. 4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang 4.4.1 Menyimpulkan akibat dari tidak
manfaat persatuan dan kesatuan untuk mengutamakan persatuan dan
membangun kerukunan. kesatuan di lingkungan keluarga
4.4.2 Menyimpulkan akibat dari tidak
mengutamakan persatuan dan
kesatuan di lingkungan sekolah,
4.4.3 Menyimpulkan akibat dari tidak
mengutamakan persatuan dan
kesatuan di lingkungan masyarakat,
 4.4.4 Menyimpulkan akibat dari tidak
mengutamakan persatuan dan
kesatuan di lingkungan negara

Muatan : IPS
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam 3.3.1 Menganalisis pengaruh kegiatan
upaya menyejahterakan kehidupan ekonomi terhadap kesejahteraan
masyarakat di bidang sosial dan masyarakat.
budaya untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa.
2. 4.4 Menyajikan hasil analisis tentang 4.4.1 Menyimpulkan pengaruh kegiatan
peran ekonomi dalam upaya ekonomi yang tidak berjalan dengan
menyejahterakan kehidupan baik terhadap kesejahteraan
masyarakat di bidang sosial dan masyarakat
budaya untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa.

3. Tujuan Pembelajaran
➢ Dengan menyimak tayangan video, siswa dapat menganalisis informasi yang
terkandung dalam sebuah iklan dengan disiplin.
➢ Melalui mengerjakan LKPD, siswa dapat menyimpulkan isi iklan media cetak dan
elektronik dengan penuh tanggung jawab.
➢ Dengan diskusi, siswa dapat Mensyukuri manfaat persatuan dan kesatuan dengan
tepat.
➢ Dengan diskusi, siswa dapat Menunjukkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai
persatuan dan kesatuan dengan penuh kejujuran
➢ Setelah diskusi melalui LKPD, siswa dapat Menganalisis akibat yang timbul dari tidak
adanya persatuan dan kesatuan dengan penuh tanggung jawab.
➢ Setelah diskusi melalui LKPD, siswa dapat menyimpulkan akibat dari tidak
mengutamakan persatuan dan kesatuan di lingkungan keluarga dengan disiplin.
➢ Setelah diskusi Melalui LKPD, siswa dapat menyimpulkan akibat dari tidak
mengutamakan persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah dengan penuh kejujuran
➢ Melalui LKPD, siswa dapat menyimpulkan akibat dari tidak mengutamakan persatuan
dan kesatuan di lingkungan masyarakat dengan tepat
➢ Melalui LKPD, siswa dapat menyimpulkan akibat dari tidak mengutamakan persatuan
dan kesatuan di lingkungan negara dengan penuh tanggung jawab.
➢ Melalui diskusi, siswa dapat menganalisis pengaruh kegiatan ekonomi terhadap
kesejahteraan masyarakat dengan benar.
➢ Melalui diskusi, siswa dapat menyimpulkan pengaruh dan akibat kegiatan ekonomi
yang tidak berjalan dengan baik terhadap kesejahteraan masyarakat dengan baik.
4. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
❖ Orientasi Masalah
Coba perhatikan video iklan yang ada, kemudian anak-anak mengamati dengan seksama
video tersebut.
1. Dari video 1 dan 2 tersebut coba kalian analisis termasuk jenis iklan apa yang di
tayangkan?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

2. Coba perhatikan video iklan ke 3 dan simpulkan isi iklan tersebut!

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

3. Dari video iklan ke 2, anak-anak bisa perhatikan apa yang terjadi pada iklan tersebut. Coba
anak-anak analisis akibat yang timbul dari tidak adanya persatuan dan kesatuan pada film
yang ke 2?
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

4. Setelah kalian menganalisis coba simpulkan akibat dari tidak mengutamakan persatuan
dan kesatuan di lingkungan keluarga sekolah, masyarakat, dan negara

Lingkungan Keluarga
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
 Lingkungan Sekolah
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Lingkungan Masyarakat
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Lingkungan Negara
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

5. Pernah kalian lihat di televisi tentang merebaknya virus corona di bali pada umumnya dan
jembrana pada khususnya. Anak-anak sudah tahu dijembrana banyak sekali yang
merantau ke Denpasar atau Badung untuk bekerja menjadi pemandu wisata, sebagai sopir
tamu, bekerja di hotel, di restaurant, dan berbagai pekerjaan di bidang jasa pariwisata
lainnya. Sehingga anak-anak tahu pandemi ini sangat berpengaruh terhadap kegaitan
ekonomi. Bagaimana pengaruh pandemi covid 19 terhadap kegiatan ekonomi Di Jembrana
atau di tempat tinggal mu! Berikan solusimu!
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
 6. Setelah anak-anak tahu bagaimana akibat dan solusi sekarang simpulkan pengaruh dan
akibat kegiatan ekonomi yang tidak berjalan dengan baik terhadap kesejahteraan
masyarakat!

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

❖ Persiapan Pembelajaran
Tuliskan alat dan bahan yang kamu perlukan untuk menyelesaikan masalah tersebut!
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

❖ Sumber data/ referensi

Tuliskan sumber referensi (nama buku, nama orang atau link dari internet) yang kamu
gunakan sebagai acuan dalam menyelesaikan masalah tersebut!
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

❖ Kesimpulan
Uraikanlah menggunakan kata-katamu sendiri tentang kesimpulan dari materi yang sudah
dipelajari!
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Mengetahui, Tegalcangkirng, 15 Mei 2021

Kepala SD Negeri 2 Tegalcangkring Guru Kelas V

I Gusti Ngurah Suardana, [Link] I Gde Agus Mahardika, [Link]

NIP. 19641231 198507 1 018 NIP. -
Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :

Kelas : V (Lima)

Tema : Benda-benda di
sekitarku Subtema :
Benda- benda dalam
kegiatan ekonomi
 1. Isilah identitas terlebih dahulu!
2. Kerjakan kegiatan sesuai dengan intruksi yang diberikan
3. Jika sudah selesai silahkan di check ulang dan pastikan semua
kegiatan sudah dikerjakan
4. Klik tombol FINISH
5. Kemudian ketik Nama lengkap (full name), kelas/nomor absen
(group/level) dan ketik pada bagian subject kemudian klik
send.
1. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia 1. Dengan kegiatan mengamati tayangan

video pada google Meeting peserta
3.4 Menganalisis informasi yang didik dapat mepaparan iklan melalui
disampaikan paparan iklan dari media radio, televisi, dan internet
media cetak atau elektronik. dengan tepat. (C4)
4.4 Memeragakan kembali informasi 2. Dengan kegiatan berdiskusi melalui
yang disampaikan paparan iklan google Meeting, peserta didik dapat
menyampaikan kembali informasi yang
dari media cetak atau elektronik
disampaikan paparan iklan dari
dengan bantuan lisan, tulis, dan televise siswa dengan tepat.
visual.

IPA 3. Setelah melihat video, peserta

3.9 Mengelompokkan materi dalam didik dapat menganalisis
kehidupan sehari-hari perbedaan antara zat tunggal dan
zat campuran dengan benar. (C4)
berdasarkan komponen
4. Setelah melihat video percobaan,
penyusunnya (zat tunggal dan
peserta didik dapat membuat
campuran). laporan hasil pengamatan zat
4.9 Melaporkan hasil pengamatan campuran homogen dan heterogen
sifat-sifat campuran dan secara sistematis. (P5)
komponen penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari
2. Materi ajar
o Bahasa Indonesia : Jenis iklan media elektronik dan paparan
iklan media elektronik
o IPA : Perbedaan zat tunggal dan campuran
AYO SIMAK DAN BEDAKAN VIDEO DIBAWAH INI

[Link]

[Link]

Informasi apa yang kalian dapatkan dari

dari video tersebut?
Adakah perbedaan antara video pertama
dengan video kedua?
Kegiatan 1

Judul : Menyampaikan Contoh Iklan Elektronik

Tujuan:
1. Mampu membedakan jenis iklan media elektronik
2. Mampu menyampaikan contoh iklan media elektronik
Alat dan bahan :
1. Video
2. Liveworksheets
3. Google Meet
Langkah kerja :
1. Simak setiap video sebelum menjawab pertanyaan yang ada pada LKPD
2. Ketikan jawabannya pada kolom yang telah disediakan.
3. Simaklah video iklan media elektronik (pilih satu saja) yang berkaitan dengan zat
tunggal dan zat campuran.
4. Cantumkan naskah iklan jika yang kamu pilih adalah iklan radio atau televisi.
5. Tuliskan merek, jenis media dan durasi waktu.
6. Berilah keterangan iklan apa yang kamu buat.
7. Berikan kesimpulan berdasarkan iklan yang kamu buat.
8. Tuangkan hasil kerjamu pada lembar berikut.
9. Presentasikan hasil kerja kelompok kalian pada google meet yang akan dilakukan
setelah ini.
 Contoh Iklan Elektronik
(Iklan Radio, Iklan Televisi atau Iklan Internet)

Merek :
Media :
Waktu :
detik

Iklan

Kesimpulan isi iklan :

 Kegiatan 2:

SIMAKLAH VIDEO DIBAWAH INI!

Judul : Campuran Homogen dan Heterogen

Tujuan:
1. Mampu mengelompokkan materi berdasarkan komponen penyusunnya.
2. Mampu membedakan contoh campuran homogen dan heterogen.
3. Mampu membuat laporan hasil pengamatan percobaan campuran
homogen dan heterogen.
Alat dan bahan :
1. Video
2. Liveworksheets
3. Google Meet
Langkah kegiatan :
1. Simaklah video zat tunggal dan campuran.
2. Setelah melihat video materi,
3. Perhatikan percobaan yang dilakukan pada video.
4. Bandingkan hasil percobaan pada setiap larutan
5. Tuangkah hasil pengamatanmu pada lembar berikut!
6. Presentasikan hasil kerja kelompok kalian pada google meet yang akan dilakukan setelah ini.
 Laporan Hasil
Pengamatan (Campuran Homogen dan Campuran Heterogen)

Hasil Pengamatan :

1. Sifat larutan gula

2. Sifat larutan sirup

3. Sifat larutan garam

4. Sifat larutan minyak

5. Sifat larutan kopi

6. Sifat larutan pasir

Kesimpulan :
 Petunjuk pengerjaan:

• pasangkan pernyataan pada bagan dengan menarik garis pada jawaban

yang tepat.
Oksigen

SENYAWA Air

Air + Kopi
ZAT TUNGGAL

Udara

UNSUR
Gula
MATERI

HOMOGEN Nitrogen

Air + Pasir

ZAT CAMPURAN
Hidrogen

Sirop
HETEROGEN

Garam

Air + Minyak

Oralit

Mengetahui, Tegalcangkirng, 15 Mei 2021

Kepala SD Negeri 2 Tegalcangkring Guru Kelas V

I Gusti Ngurah Suardana, [Link] I Gde Agus Mahardika, [Link]

NIP. 19641231 198507 1 018 NIP. -
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
TEMA 9 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 3

Petunjuk Kerja LKPD

1. Berdoa sebelum memulai kegiatan
2. Menuliskan identitas diri
3. Membaca petunjuk LKPD
4. Lakukan kegiatan dan jawab dengan cermat.

Kelompok : ………………………………………………………………………….
Nama : 1. ………………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………………

Kamu telah mengetahui ciri-ciri bahasa iklan elektronik. Sekarang

perhatikan iklan elektronik.

Identifikasilah ciri-ciri bahasa yang digunakan dalam iklan tersebut!

Tuliskan secara detail hasil identifikasimu dan presentasikan hasil tugasmu
di depan kelas.
Tuliskanlah hasil identifikasi kalian dikolom bawah ini

Produk yang diiklankan:

………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………..

Ciri-ciri bahasa yang terkandung dalam iklan:

………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………
 Kopi cap Kapal Api seperti yang diiklankan diatas adalah salah
satu produk hasil dari kegiatan usaha ekonomi dibidang industri.
Selain bidang industri banyak kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh
masyarakat di lingkungan sekitar kita dalam rangka memenuhi
kebutuhan hidup. Contoh kegiatan ekonomi disekitar kita yaitu jasa
pangkas rambut, pertanian, perkebunan, dan berbagai usaha
ekonomi yang menawarkan jasa. Sekarang coba kamu lakukan
pengamatan kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat tempat
tinggalmu. Identifikasilah kegiatan-kegiatan ekonomi yang ada
disekitarmu baik yang menghasilkan produk maupun jasa!
tuliskan hasil kerja kalian pada kotak berikut dan presentasikan hasil
kerja kalian di depan kelas.
Hasil Identifikasi
kegiatan-kegiatan Ekonomi Masyarakat Di Lingkungan Sekitar
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

Jam istirahat sekolah dimanfaatkan Rani dan Dhia untuk membaca buku
pelajaran. Mereka membaca buku pelajaran di taman sekolah. Saat sedang
asyik membaca buku pelajaran tentang materi iklan elektronik, mereka tiba-
tiba tertarik untuk membaca materi tentang makna penting persatuan dan
kesatuan. Rani dan Dhia mencermati sebuah arttikel yang dimuat pada buku
pelajaran yang mereka baca. Artikel itu berjudul “Pecalang di Bali Bantu
Kegiatan Ramadan”. Berikut uraian artikel yang dibaca Rani dan Dhia.

Berdasarkan artikel yang telah dibaca oleh Rani dan Dhia menurut kalian apa
sajakah makna penting persatuan dan kesatuan bangsa? tuliskan hasil kerja
kalian pada kotak berikut. Presentasikan hasil kerja kalian di depan kelas
 Makna Persatuan Dan Kesatuan
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

Mengetahui, Tegalcangkirng, 15 Mei 2021

Kepala SD Negeri 2 Tegalcangkring Guru Kelas V

I Gusti Ngurah Suardana, [Link] I Gde Agus Mahardika, [Link]

NIP. 19641231 198507 1 018 NIP. -