RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Mendikbud nomor 14 tahun 2019)

Sekolah : SMAN 4 Solok Selatan Materi Pokok : pengetahuan

dasar geografi
Mata Pelajaran : P. GEOGRAFI Alokasi Waktu : 12JP
Kelas/Semester : XI/2 Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Problem Based Learning peserta didik diharapkan dapat memahami
pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Indikator Pencapaian Kompetensi 1 :
3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup pengetahuan geografi.
4.1.1 Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada
kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan
Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit)
Melakukan salam pembuka dan berdoa bersama untuk memulai pembelajaran. Menyiapkan
peserta didik secara psikis dan fisik dengan cara pengambilan absensi peserta didik dan
menanyakan kesiapan peserta didik akan mengikuti pembelajaran.
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya tentang pengetahuan umum geografi serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari dan tetap
menjaga kesehatan, Berkaitan dengan ………( isikan nilai PAQ yang berhubungan dengan materi)
dan …….. ( isikan nilai BAM yang berhubungan dengan materi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 75 Menit )
Literasi Peserta didik diminta melihat video terkait materi tentang masalah
Mengorientasikan kontekstual pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam
peserta didik terhadap kehidupan sehari-hari yang akan dipecahkan secara kelompok
masalah melalui bahan bacaan atau Lembar Kegiatan1
Critical Thinking Guru memastikan setiap peserta didik memahami tugasnya.
Mengorganisasi peserta Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang belum
didik untuk belajar dipahami dengan mencari data/ bahan-bahan/ alat yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah mulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik berkaitan dengan materi : pengetahuan dasar
geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari
Collaboration Peserta didik diberikan bimbingan secara individu atau
Membimbing kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan
penyelidikan individual saling bertukar informasi dalam menyelesaikan masalah terkait
maupun kelompok pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan
sehari-hari
Communication Peserta didik diminta menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok
Mengembangkan dan secara rapi, rinci dan sistematis kemudian meminta perwakilan
menyajikan hasil karya kelompok mengemukakan pendapat dengan mempresentasikan
hasil pekerjaannya
Creativity Menganalisis dan Melibatkan peserta didik lain untuk mengevaluasi presentasi dari
mengevaluasi proses kelompok penyaji dan memberikan kesempatan bagi kelompok
pemecahan masalah yang mempunyai hasil yang berbeda. Guru memberikan
penghargaan/ penguatan dari hasil kerja kelompoknya. Peserta
didik dibimbing membuat rangkuman/ kesimpulan sesuai dengan
masukan yang diperoleh kelompok lain tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan umpan balik/refleksi berupa tes tulis/tes lisan/penugasan yang berkaitan
pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk mengetahui
kemajuan kompetensi yang dipahami peserta didik
Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Peserta didik untuk berdo’a sebelum
selesai pembelajaran dan tetap menjaga kesehatan.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Sikap : observasi terhadap diskusi tanya jawab dan jurnal
Penilaian Pengetahuan : berupa penugasan dan tes tulis
Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja/ praktik, penilaian
produk dan penilaian proyek (pilih sesuai penilaian yang akan dilakukan oleh
guru)

2. Pertemuan 2:
Indikator Pencapaian Kompetensi 1 :
3.1.2 Menganalisis objek studi dan aspek geografi.
4.1.1 Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada
kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan
Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit)
Melakukan salam pembuka dan berdoa bersama untuk memulai pembelajaran. Menyiapkan
peserta didik secara psikis dan fisik dengan cara pengambilan absensi peserta didik dan
menanyakan kesiapan peserta didik akan mengikuti pembelajaran.
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya tentang pengetahuan dasar geografi serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari
dan tetap menjaga kesehatan, Berkaitan dengan ………( isikan nilai PAQ yang berhubungan
dengan materi) dan …….. ( isikan nilai BAM yang berhubungan dengan materi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 75 Menit )
Literasi Peserta didik diminta melihat gambar terkait materi tentang masalah
 Mengorientasikan kontekstual objek studi dan aspek geografi. dan terapannya dalam
peserta didik terhadap kehidupan sehari-hari yang akan dipecahkan secara kelompok
masalah melalui bahan bacaan atau Lembar Kegiatan1
Critical Thinking Guru memastikan setiap peserta didik memahami tugasnya.
Mengorganisasi peserta Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang belum
didik untuk belajar dipahami dengan mencari data/ bahan-bahan/ alat yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah mulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik berkaitan
dengan materi : objek studi dan aspek geografi
Collaboration Peserta didik diberikan bimbingan secara individu atau
Membimbing kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling
penyelidikan individual bertukar informasi dalam menyelesaikan masalah terkait objek
maupun kelompok studi dan aspek geografi
Communication Peserta didik diminta menyiapkan laporan hasil diskusi
Mengembangkan dan kelompok secara rapi, rinci dan sistematis kemudian meminta
menyajikan hasil karya perwakilan kelompok mengemukakan pendapat dengan
mempresentasikan hasil pekerjaannya
Creativity Menganalisis Melibatkan peserta didik lain untuk mengevaluasi presentasi
dan mengevaluasi dari kelompok penyaji dan memberikan kesempatan bagi
proses pemecahan kelompok yang mempunyai hasil yang berbeda. Guru
masalah memberikan penghargaan/ penguatan dari hasil kerja
kelompoknya. Peserta didik dibimbing membuat rangkuman/
kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh kelompok
lain tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait objek studi dan
aspek geografi.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan umpan balik/refleksi berupa tes tulis/tes lisan/penugasan yang berkaitan
objek studi dan aspek geografi. untuk mengetahui kemajuan kompetensi yang dipahami
peserta didik
Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Peserta didik untuk berdo’a sebelum
selesai pembelajaran dan tetap menjaga kesehatan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Sikap : observasi terhadap diskusi tanya jawab dan jurnal
Penilaian Pengetahuan : berupa penugasan dan tes tulis
Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja/ praktik, penilaian
produk dan penilaian proyek (pilih sesuai penilaian yang akan dilakukan oleh
guru)

3. Pertemuan 2:
Indikator Pencapaian Kompetensi 1 :
3.1.3 Menjelaskan konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
4.1.1 Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada
kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan
Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit)
Melakukan salam pembuka dan berdoa bersama untuk memulai pembelajaran. Menyiapkan
peserta didik secara psikis dan fisik dengan cara pengambilan absensi peserta didik dan
menanyakan kesiapan peserta didik akan mengikuti pembelajaran.
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya tentang objek studi aspek geogari serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari
dan tetap menjaga kesehatan, Berkaitan dengan ………( isikan nilai PAQ yang berhubungan
dengan materi) dan …….. ( isikan nilai BAM yang berhubungan dengan materi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 75 Menit )
Literasi Peserta didik diminta melihat gambar terkait materi tentang masalah
Mengorientasikan kontekstual objek studi dan aspek geografi. dan terapannya dalam
peserta didik terhadap kehidupan sehari-hari yang akan dipecahkan secara kelompok
masalah melalui bahan bacaan atau Lembar Kegiatan1
Critical Thinking Guru memastikan setiap peserta didik memahami tugasnya.
 Mengorganisasi peserta Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang belum
didik untuk belajar dipahami dengan mencari data/ bahan-bahan/ alat yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah mulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik berkaitan
dengan materi : konsep esensial geografi dan contoh
terapannya
Collaboration Peserta didik diberikan bimbingan secara individu atau
Membimbing kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling
penyelidikan individual bertukar informasi dalam menyelesaikan masalah terkait objek
maupun kelompok konsep esensial geografi dan contoh terapannya
Communication Peserta didik diminta menyiapkan laporan hasil diskusi
Mengembangkan dan kelompok secara rapi, rinci dan sistematis kemudian meminta
menyajikan hasil karya perwakilan kelompok mengemukakan pendapat dengan
mempresentasikan hasil pekerjaannya
Creativity Menganalisis Melibatkan peserta didik lain untuk mengevaluasi presentasi
dan mengevaluasi dari kelompok penyaji dan memberikan kesempatan bagi
proses pemecahan kelompok yang mempunyai hasil yang berbeda. Guru
masalah memberikan penghargaan/ penguatan dari hasil kerja
kelompoknya. Peserta didik dibimbing membuat rangkuman/
kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh kelompok
lain tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait konsep esensial
geografi dan contoh terapannya.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan umpan balik/refleksi berupa tes tulis/tes lisan/penugasan yang berkaitan
konsep esensial geografi dan contoh terapannya. untuk mengetahui kemajuan kompetensi
yang dipahami peserta didik
Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Peserta didik untuk berdo’a sebelum
selesai pembelajaran dan tetap menjaga kesehatan.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Sikap : observasi terhadap diskusi tanya jawab dan jurnal
 Penilaian Pengetahuan : berupa penugasan dan tes tulis
Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja/ praktik, penilaian
produk dan penilaian proyek (pilih sesuai penilaian yang akan dilakukan oleh
guru)
4. Pertemuan 4:
Indikator Pencapaian Kompetensi 1 :
3.1.4 Menjelaskan prinsip geografi dan contoh terapannya.
4.1.1 Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada
kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan
Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit)
Melakukan salam pembuka dan berdoa bersama untuk memulai pembelajaran. Menyiapkan
peserta didik secara psikis dan fisik dengan cara pengambilan absensi peserta didik dan
menanyakan kesiapan peserta didik akan mengikuti pembelajaran.
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya tentang pengetahuan dasar geografi serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari
dan tetap menjaga kesehatan, Berkaitan dengan ………( isikan nilai PAQ yang berhubungan
dengan materi) dan …….. ( isikan nilai BAM yang berhubungan dengan materi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 75 Menit )
Literasi Peserta didik diminta melihat gambar terkait materi tentang prinsip
Mengorientasikan geografi dan contoh [Link] kontekstual objek studi da
peserta didik terhadap aspek geografi. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari yang
masalah akan dipecahkan secara kelompok melalui bahan bacaan atau
Lembar Kegiatan1
Critical Thinking Guru memastikan setiap peserta didik memahami tugasnya.
Mengorganisasi peserta Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang belum
didik untuk belajar dipahami dengan mencari data/ bahan-bahan/ alat yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah mulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik berkaitan
 dengan materi : prinsip geografi dan contoh [Link]
studi dan aspek geografi
Collaboration Peserta didik diberikan bimbingan secara individu atau
Membimbing kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling
penyelidikan individual bertukar informasi dalam menyelesaikan masalah terkait objek
maupun kelompok studi dan aspek geografi
Communication Peserta didik diminta menyiapkan laporan hasil diskusi
Mengembangkan dan kelompok secara rapi, rinci dan sistematis kemudian meminta
menyajikan hasil karya perwakilan kelompok mengemukakan pendapat dengan
mempresentasikan hasil pekerjaannya
Creativity Menganalisis Melibatkan peserta didik lain untuk mengevaluasi presentasi
dan mengevaluasi dari kelompok penyaji dan memberikan kesempatan bagi
proses pemecahan kelompok yang mempunyai hasil yang berbeda. Guru
masalah memberikan penghargaan/ penguatan dari hasil kerja
kelompoknya. Peserta didik dibimbing membuat rangkuman/
kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh kelompok
lain tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait objek studi dan
aspek geografi.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan umpan balik/refleksi berupa tes tulis/tes lisan/penugasan yang berkaitan
prinsip geografi dan contoh terapannya. objek studi dan aspek geografi. untuk mengetahui
kemajuan kompetensi yang dipahami peserta didik
Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Peserta didik untuk berdo’a sebelum
selesai pembelajaran dan tetap menjaga kesehatan.

F. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Sikap : observasi terhadap diskusi tanya jawab dan jurnal
Penilaian Pengetahuan : berupa penugasan dan tes tulis
Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja/ praktik, penilaian
produk dan penilaian proyek (pilih sesuai penilaian yang akan dilakukan oleh
 guru)

5. Pertemuan 5:
Indikator Pencapaian Kompetensi 1 :
3.1.5 Menganalisis pendekatang eografi dan contoh terapannya.
4.1.1 Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada
kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan
Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit)
Melakukan salam pembuka dan berdoa bersama untuk memulai pembelajaran. Menyiapkan
peserta didik secara psikis dan fisik dengan cara pengambilan absensi peserta didik dan
menanyakan kesiapan peserta didik akan mengikuti pembelajaran.
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya tentang objek studi aspek geogari serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari
dan tetap menjaga kesehatan, Berkaitan dengan ………( isikan nilai PAQ yang berhubungan
dengan materi) dan …….. ( isikan nilai BAM yang berhubungan dengan materi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 75 Menit )
Literasi Peserta didik diminta melihat gambar terkait materi tentang
Mengorientasikan pendekatan geografi dan contoh [Link] kontekstual
peserta didik terhadap objek studi dan aspek geografi. dan terapannya dalam kehidupan
masalah sehari-hari yang akan dipecahkan secara kelompok melalui bahan
bacaan atau Lembar Kegiatan1
Critical Thinking Guru memastikan setiap peserta didik memahami tugasnya.
Mengorganisasi peserta Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang belum
didik untuk belajar dipahami dengan mencari data/ bahan-bahan/ alat yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah mulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik berkaitan
dengan materi pendekatan geografi dan contoh terapannya
Collaboration Peserta didik diberikan bimbingan secara individu atau
 Membimbing kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling
penyelidikan individual bertukar informasi dalam menyelesaikan masalah terkait
maupun kelompok pendekatan geografi dan contoh terapannya
Communication Peserta didik diminta menyiapkan laporan hasil diskusi
Mengembangkan dan kelompok secara rapi, rinci dan sistematis kemudian meminta
menyajikan hasil karya perwakilan kelompok mengemukakan pendapat dengan
mempresentasikan hasil pekerjaannya
Creativity Menganalisis Melibatkan peserta didik lain untuk mengevaluasi presentasi
dan mengevaluasi dari kelompok penyaji dan memberikan kesempatan bagi
proses pemecahan kelompok yang mempunyai hasil yang berbeda. Guru
masalah memberikan penghargaan/ penguatan dari hasil kerja
kelompoknya. Peserta didik dibimbing membuat rangkuman/
kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh kelompok
lain tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait pendekatan
geografi dan contoh terapannya
Kegiatan Penutup ( 10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan umpan balik/refleksi berupa tes tulis/tes lisan/penugasan yang berkaitan
pendekatan geografi dan contoh terapannya. untuk mengetahui kemajuan kompetensi yang
dipahami peserta didik
Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Peserta didik untuk berdo’a sebelum
selesai pembelajaran dan tetap menjaga kesehatan.

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Sikap : observasi terhadap diskusi tanya jawab dan jurnal
Penilaian Pengetahuan : berupa penugasan dan tes tulis
Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja/ praktik, penilaian
produk dan penilaian proyek (pilih sesuai penilaian yang akan dilakukan oleh
guru)
6. Pertemuan 6:
Indikator Pencapaian Kompetensi 1 :
3.1.6 Mengidentifikasi aspek- aspek geografi dan gejala-gejalanya alam
 kehidupan
4.1.1 Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada
kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan
Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit)
Melakukan salam pembuka dan berdoa bersama untuk memulai pembelajaran. Menyiapkan
peserta didik secara psikis dan fisik dengan cara pengambilan absensi peserta didik dan
menanyakan kesiapan peserta didik akan mengikuti pembelajaran.
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya pendekatan geografi dan contoh terapannya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari
dan tetap menjaga kesehatan, Berkaitan dengan ………( isikan nilai PAQ yang berhubungan
dengan materi) dan …….. ( isikan nilai BAM yang berhubungan dengan materi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 75 Menit )
Literasi Peserta didik diminta melihat gambar terkait materi tentang aspek-
Mengorientasikan aspek geografi dan gejala-gejalanya alam kehidupan . dan
peserta didik terhadap terapannya dalam kehidupan sehari-hari yang akan dipecahkan
masalah secara kelompok melalui bahan bacaan atau Lembar Kegiatan1
Critical Thinking Guru memastikan setiap peserta didik memahami tugasnya.
Mengorganisasi peserta Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang belum
didik untuk belajar dipahami dengan mencari data/ bahan-bahan/ alat yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah mulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik berkaitan
dengan materi aspek- aspek geografi dan gejala-gejalanya
alam kehidupan
Collaboration Peserta didik diberikan bimbingan secara individu atau
Membimbing kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling
penyelidikan individual bertukar informasi dalam menyelesaikan masalah terkait aspek-
maupun kelompok aspek geografi dan gejala-gejalanya alam kehidupan
 Communication Peserta didik diminta menyiapkan laporan hasil diskusi
Mengembangkan dan kelompok secara rapi, rinci dan sistematis kemudian meminta
menyajikan hasil karya perwakilan kelompok mengemukakan pendapat dengan
mempresentasikan hasil pekerjaannya
Creativity Menganalisis Melibatkan peserta didik lain untuk mengevaluasi presentasi
dan mengevaluasi dari kelompok penyaji dan memberikan kesempatan bagi
proses pemecahan kelompok yang mempunyai hasil yang berbeda. Guru
masalah memberikan penghargaan/ penguatan dari hasil kerja
kelompoknya. Peserta didik dibimbing membuat rangkuman/
kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh kelompok
lain tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait aspek- aspek
geografi dan gejala-gejalanya alam Kehidupan
Kegiatan Penutup ( 10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan umpan balik/refleksi berupa tes tulis/tes lisan/penugasan yang berkaitan
aspek- aspek geografi dan gejala-gejalanya alam Kehidupan. untuk mengetahui kemajuan
kompetensi yang dipahami peserta didik
Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Peserta didik untuk berdo’a sebelum
selesai pembelajaran dan tetap menjaga kesehatan.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Sikap : observasi terhadap diskusi tanya jawab dan jurnal
Penilaian Pengetahuan : berupa penugasan dan tes tulis
Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja/ praktik, penilaian
produk dan penilaian proyek (pilih sesuai penilaian yang akan dilakukan oleh
guru)

7. Pertemuan 7:
Indikator Pencapaian Kompetensi 1 :
3.1.7 Menunjukkan objek dan aspek geografi pada peta yang
memperlihatkan penerapan konsep dan prinsip geografi
4.1.1 Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada
 kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan
Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit)
Melakukan salam pembuka dan berdoa bersama untuk memulai pembelajaran. Menyiapkan
peserta didik secara psikis dan fisik dengan cara pengambilan absensi peserta didik dan
menanyakan kesiapan peserta didik akan mengikuti pembelajaran.
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya objek dan aspek geografi pada peta yang memperlihatkan
penerapan konsep dan prinsip geografi serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : dan tetap menjaga kesehatan, Berkaitan dengan ………( isikan nilai PAQ
yang berhubungan dengan materi) dan …….. ( isikan nilai BAM yang berhubungan dengan
materi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 75 Menit )
Literasi Peserta didik diminta melihat gambar terkait materi tentang objek
Mengorientasikan dan aspek geografi pada peta yang memperlihatkan penerapan
peserta didik terhadap konsep dan prinsip geografi . dan terapannya dalam kehidupan
masalah sehari-hari yang akan dipecahkan secara kelompok melalui bahan
bacaan atau Lembar Kegiatan1
Critical Thinking Guru memastikan setiap peserta didik memahami tugasnya.
Mengorganisasi peserta Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang belum
didik untuk belajar dipahami dengan mencari data/ bahan-bahan/ alat yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah mulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik berkaitan
dengan materi objek dan aspek geografi pada peta yang
memperlihatkan penerapan konsep dan prinsip geografi
Collaboration Peserta didik diberikan bimbingan secara individu atau
Membimbing kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling
penyelidikan individual bertukar informasi dalam menyelesaikan masalah terkait objek
maupun kelompok dan aspek geografi pada peta yang memperlihatkan penerapan
 konsep dan prinsip geografi
Communication Peserta didik diminta menyiapkan laporan hasil diskusi
Mengembangkan dan kelompok secara rapi, rinci dan sistematis kemudian meminta
menyajikan hasil karya perwakilan kelompok mengemukakan pendapat dengan
mempresentasikan hasil pekerjaannya
Creativity Menganalisis Melibatkan peserta didik lain untuk mengevaluasi presentasi
dan mengevaluasi dari kelompok penyaji dan memberikan kesempatan bagi
proses pemecahan kelompok yang mempunyai hasil yang berbeda. Guru
masalah memberikan penghargaan/ penguatan dari hasil kerja
kelompoknya. Peserta didik dibimbing membuat rangkuman/
kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh kelompok
lain tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait objek dan aspek
geografi pada peta yang memperlihatkan penerapan konsep
dan prinsip geografi
Kegiatan Penutup ( 10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan umpan balik/refleksi berupa tes tulis/tes lisan/penugasan yang berkaitan
objek dan aspek geografi pada peta yang memperlihatkan penerapan konsep dan prinsip
geografi. untuk mengetahui kemajuan kompetensi yang dipahami peserta didik
Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Peserta didik untuk berdo’a sebelum
selesai pembelajaran dan tetap menjaga kesehatan.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Sikap : observasi terhadap diskusi tanya jawab dan jurnal
Penilaian Pengetahuan : berupa penugasan dan tes tulis
Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja/ praktik, penilaian
produk dan penilaian proyek (pilih sesuai penilaian yang akan dilakukan oleh
guru)

8. Pertemuan 8:
 Indikator Pencapaian Kompetensi 1 :
3.1.8 Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di
Permukaan bumi
4.1.1 Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada
kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan
Kegiatan Pendahuluan ( 5 Menit)
Melakukan salam pembuka dan berdoa bersama untuk memulai pembelajaran. Menyiapkan
peserta didik secara psikis dan fisik dengan cara pengambilan absensi peserta didik dan
menanyakan kesiapan peserta didik akan mengikuti pembelajaran.
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi sebelumnya aspek- aspek geografi dan gejala-gejalanya alam Kehidupan serta
mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi : objek dan aspek geografi pada peta yang memperlihatkan penerapan
konsep dan prinsip geografi dan tetap menjaga kesehatan, Berkaitan dengan ………( isikan
nilai PAQ yang berhubungan dengan materi) dan …….. ( isikan nilai BAM yang berhubungan
dengan materi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 75 Menit )
Literasi Peserta didik diminta melihat gambar terkait materi tentang
Mengorientasikan hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di
peserta didik terhadap Permukaan bumi yang akan dipecahkan secara kelompok melalui
masalah bahan bacaan atau Lembar Kegiatan1
Critical Thinking Guru memastikan setiap peserta didik memahami tugasnya.
Mengorganisasi peserta Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang belum
didik untuk belajar dipahami dengan mencari data/ bahan-bahan/ alat yang
diperlukan untuk menyelesaikan masalah mulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik berkaitan
dengan materi hubungan antara suatu objek dengan objek
lainnya diPermukaan bumi
Collaboration Peserta didik diberikan bimbingan secara individu atau
Membimbing kelompok mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan saling
 penyelidikan individual bertukar informasi dalam menyelesaikan masalah terkait
maupun kelompok
Communication Peserta didik diminta menyiapkan laporan hasil diskusi
Mengembangkan dan kelompok secara rapi, rinci dan sistematis kemudian meminta
menyajikan hasil karya perwakilan kelompok mengemukakan pendapat dengan
mempresentasikan hasil pekerjaannya
Creativity Menganalisis Melibatkan peserta didik lain untuk mengevaluasi presentasi
dan mengevaluasi dari kelompok penyaji dan memberikan kesempatan bagi
proses pemecahan kelompok yang mempunyai hasil yang berbeda. Guru
masalah memberikan penghargaan/ penguatan dari hasil kerja
kelompoknya. Peserta didik dibimbing membuat rangkuman/
kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh kelompok
lain tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait objek dan aspek
geografi pada peta yang memperlihatkan hubungan antara
suatu objek dengan objek lainnya diPermukaan bumi
Kegiatan Penutup ( 10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan umpan balik/refleksi berupa tes tulis/tes lisan/penugasan yang berkaitan
hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di Permukaan bumi untuk mengetahui
kemajuan kompetensi yang dipahami peserta didik
Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. Peserta didik untuk berdo’a sebelum
selesai pembelajaran dan tetap menjaga kesehatan.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Sikap : observasi terhadap diskusi tanya jawab dan jurnal
Penilaian Pengetahuan : berupa penugasan dan tes tulis
Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja/ praktik, penilaian
produk dan penilaian proyek (pilih sesuai penilaian yang akan dilakukan oleh
guru)
Mengetahui, Muaralabuh, Juli 2022
Kepala SMAN 4 Solok Selatan Guru Mata Pelajaran

CHEN CHEN PUTRI AYU, [Link], M. Si WESTERINA,[Link]

NIP. 19800412 200501 2 013 NIP. 197803182006042021

LAMPIRAN I : MATERI PEMBELAJARAN

PENGETAHUAN DASAR GEOGRAFI

Geografi disebut Geography yang diambil dari bahasa Yunani

“Geographia”, terbentuk dari kata geo (=earth) dan grapho (=to write),
jadi geografhia berarti “to write about the earth” (Matt Rosenberg,
2008). Menurut Bintarto (1977), bahwa geografi adalah ilmu
pengetahuan yang mencitra, menerangkan sifat bumi, menganalisis
gejala alam dan penduduk serta mempelajari corak khas mengenai
kehidupan dan berusaha mencari fungsi dari unsur bumi dalam ruang
dan waktu.
Berdasarkan Hasil Seminar Semarang Ikatan Ahli Geografi Indonesia
(1988) menyepakati rumusan, bahwa geografi adalah ilmu yang
mempelajari persamaan dan perbedaan fenomena geosfer dengan sudut
pandang kewilayahan atau kelingkungan dalam konteks keruangan.
Berdasarkan pengertian geografi tersebut dapat disimpulkan Geografi
merupakan studi tentang bentuk lingkungan dengan manusia dimana
bentuk tersebut tersusun atas komponen objektif dan subjektif.

KONSEP ESESNSIAL GEOGRAFI

1. Konsep Geografi
Dalam dunia pendidikan konsep dibedakan menjadi konsep dasar dan
konsep esensial. Konsep dasar merupakan penting yang
menggambarkan sosok suatu ilmu. Konsep dasar sering pula disebut
konsep utama yang menggambarkan esensi atau hakekat ilmu.
Sedangkan konsep esensial merupakan konsep-konsep penting yang
perlu diketahui dan dikuasai peserta didik sesuai dengan tingkat
kemampuan dan kebutuhan di setiap jenjang pendidikan.
2. Konsep essensial Geografi
Konsep esensial suatu bidang ilmu merupakan pengertian-pengertian
untuk mengungkapan atau menggambaran corak abstrak fenomena
esensial dari obyek material bidang kajian suatu ilmu. Oleh karena itu,
konsep esensial merupakan elemen yang penting dalam memahami
fenomena yang terjadi. Dalam geografi dikenali sejumlah konsep
esensial sebagai berikut.
1) Konsep Lokasi atau Letak
Konsep lokasi atau letak merupakan konsep utama yang sejak awal
perkembangan geografi telah menjadi ciri khusus ilmu geografi..
Secara garis besar letak dapat dibedakan menjadi:
a. Letak Absolut Letak absolut adalah letak atau tempat yang dilihat
dari garis lintang dan garis garis bujur (garis astronomis). Lokasi
absolut keadaannya tetap dan tidak dapat berpindah letaknya karena
berpedoman pada garis astronomis bumi.
b. Letak Relatif Letak relatif adalah letak atau tempat yang dilihat dari
daerah lain di sekitarnya. Lokasi relatif dapat berganti-ganti sesuai
dengan objek yang ada di sekitarnya.
2) Konsep Jarak
Jarak adalah ruang yang menghubungkan antara dua lokasi atau dua
objek. Konsep Jarak memiliki peranan penting dalam kehidupan sosial,
ekonomi, dan politik. Konsep jarak dibagi menjadi dua, yaitu jarak
mutlak dan jarak relatif. Jarak mutlak adalah jarak dua tempat yang
diukur berdasarkan garis lurus di udara, yang mudah diukur.
Sedangkan Jarak relatif. dapat pula dinyatakan pada jarak tempuh, baik
yang berkaitan dengan waktu perjalanan yang diperlukan maupun
satuan biaya angkutan.
3) Konsep Keterjangkauan (accessibility)
Keterjangkauan terkait dengan kondisi medan atau ada tidaknya sarana
angkutan atau komunikasi yang dapat dipakai. Keterjangkauan tidak
hanya tergantung pada jarak tetapi juga tergantung pada sarana dan
prasarana penunjang.
4) Konsep pola
Pola adalah bentuk, struktur, dan persebaran fenomena atau kejadian di
permukaan bumi baik gejala alam maupun gejala sosial. contoh: Bentuk
Pemukiman Penduduk di daerah aliran sungai.
5) Konsep morfologi
Morfologi menggambarkan perwujudan daratan di muka bumi, yang
merupakan hasil proses pengangkatan atau penurunan wilayah melalui
proses geologi. Contohnya pulau-pulau, dataran yang luas,
pegunungan , dan lembah.
6) Konsep aglomerasi.
Aglomerasi merupakan kecenderungan persebaran yang bersifat
mengelompok pada suatu wilayah yang sempit, yang paling
menguntungkan baik mengenai keseragaman gejala maupun adanya
faktor-faktor umum yang menguntungkan. Contohnya Pemukiman
Penduduk masyarakat perkotaan, mereka cenderung tinggal
mengelompok, sehingga timbul pengelompokan pemukiman seperti
daerah elite, daerah kumuh (slums) dan sebagainya.
7) Konsep nilai kegunaan
Nilai kegunaan adalah konsep yang berkaitan dengan nilai guna suatu
wilayah yang dapat dikembangkan menjadi potensi yang menunjang
perkembangan suatu wilayah.
8) Konsep interaksi
Interaksi/Interpendensi adalah konsep yang menunjukkan keterkaitan
dan ketergantungan satu daerah dengan daerah lain untuk saling
memenuhi kebutuhannya. Karena adanya perbedaan kewilayahan.
Misalnya: daerah perdesaan menghasilkan bahan baku industri yang
dibutuhkan pusat industri perkotaan dan sebaliknya
9) Konsep diferensiasi areal (perbedaan keruangan).
Diferensiasi areal adalah konsep yang membandingkan dua wilayah
untuk menunjukkan adanya perbedaan antara satu wilayah dengan
wilayah lain karena tiap-tiap wilayah memiliki karakteristik kusus.
10) Konsep Keterkaitan keruangan.
Keterkaitan ruang adalah konsep yang menunjukkan tingkat
keterkaitan antar wilayah dan mendorong terjadinya interaksi sebab-
akibat antarwilayah. Contoh: keterkaitan antara kemiringan lereng
dengan dengan aktifitas pertanian. Makin terjal lereng tentunya akan
disertai dengan semakin sedikit lahan pertanian.
ILMU PENUNJANG GEOGRAFI

Ilmu geografi dan ilmu-ilmu yang lain saling berhubungan yang bersifat timbal
balik secara intensif. Gambar : Ilmu Geografi
a. Geofisika adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari sifat-sifat fisika bumi,
seperti gaya berat dan gejala magnetik
b. Hidrologi adalah ilmu yang mempelajari air tanah, air permukaan, dan air di
udara
c. Geomorfologi adalah ilmu yang mempelajari bentuk-bentuk muka bumi yang
terjadi karena kekuatan yang bekerja di dalam maupun di atas permukaan bumi
d. Meteorologi adalah ilmu yang mempelajari cuaca
e. Klimatologi adalah ilmu yang mempelajari iklim
f. Astronomi adalah ilmu yang mempelajari benda-benda langit di luara tmosfer
g. Geologi adalah ilmu yang mempelajari lapisan-lapisan batuan yang ada di
dalam kulit bumi.
h. Oceanografi adalah ilmu yang mempelajari lautan
i. Paleontologi adalah ilmu yang mempelajari fosil serta bentukkehidupan pada
masa lampau
j. Antropogeografi adalah cabang geografi yang mempelajaripersebaran bangsa-
bangsa di muka bumi dilihat dari sudut pandanggeografis
k. Geografi politik adalah cabang geografi yang khusus mengkajikondisi-kondisi
geografis ditinjau dari sudut politik
l. Geografi fisik adalah cabang geografi yang mengkaji tentang bentukdan struktur
permukaan bumim. Geografi manusia adalah cabang geografi yang mengkaji
aspeksosial, ekonomi dan budaya pendudukan. Geografi matematik adalah ilmu
geografi yang berkenaan denganperkiraan bentuk, ukuran, lintang dan bujur,
meridian, pararel, serta luas permukaan bumio. Geografi regional adalah cabang
ilmu geografi yang mempelajari suatu kawasan tertentu secara khusus.

OBJEK STUDI GEOGRAFI

Setiap disiplin ilmu memilki objek yang menjadi bidang kajiannya. Objek bidang
ilmu tersebut berupa objek material dan objek [Link] material berkaitan
dengan substansi materi yang dikaji, sedangkan objek formal berkaitan dengan
pendekatan (cara pandang) yang digunakan dalam menganalisis substansi (objek
material) tersebut. Sedangkan Objek formal geografi berupa pendekatan
(carapandang) yang digunakan dalam memahami objek material. Dalamkonteks
itu geografi memilki pendekatan spesifik yang membedakandengan ilmu-ilmu lain.
a. Objek Material
1) Lithosfer
Litosfer adalah lapisan batuan yang mempunyai kedalaman sekitar 1000 Km
yang terdiri dari lapisan batuan induk dan lapisan kerak bumisebagai tempat bagi
makhluk hidup.
2) Hidrosfer
Hidrosfer adalah lapisan air yang terdapat di permukaan [Link] danau,
rawa, air tanah, dan laut. Yang di manfaatkanmanusia dalam kehidupannya.
Atmosfer merupakan lapisan udara yang menutupi bumi danmembantu
kehidupan di muka bumi. Di atmosfer terdapat seluruhperistiwa cuaca dan iklim
yaitu troposfer, stratosfer, termosfer,ionosfer dan eksosfer.
4) Biosfer
Biosfer menrupakan lapisan kehidupan di permukaan bumi. Biosfergabungan
ekosistem di planet bumi yang mencakup seluruh makhlukhidup berinteraksi
dengan lingkungan sebagai satu kesatuan.
5) Antroposfer
Antroposfer menekankan pada kajian manusia dan segala aktifitasnya di
permukaan bumi dengan segala akal budinya dalam melakukan interaksi dengan
lingkungannya.
b. Objek Formal
Objek formal geografi berupa pendekatan (cara pandang) yangdigunakan dalam
memahami objek material. Dalam konteks itugeografi memilki pendekatan spesifik
yang membedakan dengan ilmu-ilmu lain. Untuk memahami lebih lanjut objek
formal digunakan limapertanyaan (5W+1H) dalam pembahasan geografi.
Di suatu daerah terjadi longsor, yang merupakan salah satu gejala yang
bersifat alami. Untuk menganalisis masalah tersebut dengan
mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut ini:
1) What (apa), ia akan menanyakan “apa” yang terjadi. Jawabannya
adalah “peristiwa longsor”. Ia tidak akan mengajukan pertanyaan baru
atau mengambil tindakan tertentu sebelum ia mengetahui lokasi
terjadinya peristiwa.
2) Where (di mana), menunjukkan tempat atau lokasi terjadinya
peristiwa longsor. Dengan mengetahui lokasi terjadinya peristiwa, ia
dapat melakukan observasi keadaan di daerah tersebut dengan
memperhatikan aspek alam dan manusianya.
3) When (kapan), menunjukkan waktu terjadinya peristiwa. Misalnya
deangan mengetahui waktu terjadinya peristiwa, ia dapat
menghubungkannya dengan musim.
4) Why (mengapa), untuk menjawab pertanyaan ini di perlukan suatu
analisis. longsor dapat terjadi karena berbagai faktor, seperti: tofografi,
struktur tanah dan ulah manusia.
5) Who (siapa), dengan menjawab pertanyaan ini dapat diketahui
apakah peristiwa longsor di suatu tempat merupakan bencana alam
ataukah karena campur tangan manusianya.
6) How to solve the problem, hal ini dimaksudkan untuk mencari cara
mengatasi atau mencegah agar peristiwa longsor itu tidak terjadi lagi di
masa yang akan datang .

PENDEKATAN GEOGRAFI
Pendekatan merupakan suatu konsep dasar dalam mengkaji masalah yang
berkaitan dengan objek material geografi. Menurut Bintarto dan Surastopo
Hadisumarno (1979: 12-24), ada tiga pendekatan dalam geografi yaitu :
a. Pendekatan keruangan
Pendekatan keruangan (spatial approach) adalah suatu metode analisis untuk
mempelajari eksistensi ruang(space) sebagai wadah mengakomodasi kegiatan
manusia dalam menjelaskan fenomena [Link] Keruangan
mendasarkan sudut pandangnya pada persamaan dan perbedaan struktur, pola,
dan proses dalam suatu ruang. Berkaitan dengan unsur pembentuk ruang yaitu
kenampakan titik, garis, dan area Contoh : Terbentuknya gunung merapi karena
aktivitas vulkanisme.
b. Pendekatan kelingkungan (Ecological Approach)
Pendekatan kelingkungan menekankan kajiannya pada hubungan antara
organisme hidup dan lingkungannya. Terdapat dua pengaruh yaitu pengaruh
kegiatan manusia terhadap lingkungan dan pengaruhfenomena alam terhadap
lingkungan. Contoh interaksi makhluk hidupdengan lingkungan.
c. Pendekatan Kewilayahan (Regional Complex Approach)
Pendekatan Kewilayahan adalah kombinasi antara analisa keruangan dan analisa
ekologi. Pendekatan komplek kewilayahan ini mengkaji bahwa fenomena geografi
yang terjadi di setiap wilayah berbeda-beda, sehingga perbedaan ini membentuk
karakteristik wilayah. Contoh :Fenomena urbanisasi

PRINSIP GEOGRAFI
Prinsip geograf adalah prinsip yang diguakan sebagai landasan dalam
menjelaskan suatu gejala atau fenomena yang terjadi. Prinsip Geografi ada 4 yaitu
:
1. Prinsip Persebaran ( distribusi ) : Prinsip persebaran menyatakan suatu gejala
yang tersebar tidak merata di permukaan bumi, misalnya bentang alam,
tumbuhan, hewan, dan manusia.
2. Prinsip Interelasi : Prinsip interelasi merupakan suatu hububgan yang Sali
berkaitan dan saling mempengaruhi disuatu wilayah antara gejala sau dengan
gejala lainya.
3. Prinsip Diskripsi : Prinsip diskripsi merupakan gambaran atau penjelasan yang
lebih mendetail darii gejala gejala yang dipelajari
4. Prinsip Korologi : Prinsip korologi merupakangejala atau fakta maupun masalah
yang di tinjau dari persebaran, interelasi, dan prinsip diskripsi. Prinsi korologi
memadukan secara komprehensip dari prinsip prinsip lainya.
gejala sau dengan gejala lainya.
3. Prinsip Diskripsi : Prinsip diskripsi merupakan gambaran atau
penjelasan yang lebih mendetail darii gejala gejala yang dipelajari
4. Prinsip Korologi : Prinsip korologi merupakangejala atau fakta
maupun masalah yang di tinjau dari persebaran, interelasi, dan prinsip
diskripsi. Prinsi korologi memadukan secara komprehensip dari
prinsip prinsip lainya.
Aspek-Aspek Geografi Berikut bisa dilihat aspek Geografi dalam
ASPEK GEOGRAFI

Menurut Hagget, asfek geografi dapat diuraikan sebagai berikut :

1. Aspek Fisik
Aspek fisik yaitu aspek yang mengkaji unsur-unsur geosfer yang bersifat fisik
antara lain meliputi aspek topologi, aspek biotik dan nonbiotik.
a. Aspek Topologi. Aspek topologi membahas hal-hal yang berkenaan dengan
letak atau lokasi suatu wilayah, bentuk muka bumi (topografi), luas wilayah dan
batas-batas wilayah yang mempunyai ciri-ciri khas tertentu.
b. Aspek Biotik. Aspek Biotik merupakan aspek geografi yang mengkaji karakter
fisik manusia, hewan dan tumbuhan.
c. Aspek nonbiotik. Aspek nonbiotik merupakan aspek geografi yang membahas
tanah,air dan [Link] : air laut, air sungai
2. Aspek nonfisik
Aspek nonfisik geografi mengkaji tentang manusia dan segala aktivitasnya seperti
aspek budaya, ekonomi, sosial dan politik.
a. Aspek Sosial. Aspek Sosial meliputi unsur tradisi, adat-istiadat, komunitas,
kelompok masyarakat, dan lembaga-lembaga social
b. Aspek Ekonomi. Aspek ekonomi yaitu aspek yang membahas
tentang pertanian, perkebunan, pertambangan, perikanan, industri,
perdagangan, transportasi, dan pasar.
c. Aspek Budaya. Aspek Budaya yaitu aspek yang membahas tentang
pendidikan, agama, bahasa, dan kesenian.
d. Aspek Politik. Aspek Politik yaitu aspek yang membahas
pemerintahan dan kepartaian

Lampiran II : INSTRUMEN PENGETAHUAN

KISI – KISI SOAL

Nama Satuan Pendidikan : SMAN 4 Solok Selatan
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : P. GEOGRAFI

Materi Kls/ Btk No

Kompetensi Indikator
IPK Pembela Smt soal soal
Dasar Soal
jaran
3.1. memahami 3.1.1 Menjelaskan PENGE X/1 Degan essay 1
pengetahuan ruang lingkup TAHUA menyajik
dasar pengetahuan N an
geografi dan geografi. DASAR pelajaran 2
terapannya 3.1.2 Menganalisis GEOGR siswa
dalam objek studi AFI mampu
kehidupan dan • Ruang 3.1.1
sehari- hari aspek geografi. lingkup Menjelas
4.1. menyajikan 3.1.3 Menjelaskan pengeta kan 3
contoh konsep huan ruang
penerapan esensial geografi lingkup
pengetahuan geografi dan . pengetah
dasar geografi contoh • Objek uan
pada terapannya. studi geografi.
kehidupan 3.1.4 Menjelaskan dan 3.1.2 4
sehari-hari prinsip aspek Mengana
dalam geografi geografi lisis
bentuk tulisan dan contoh . objek
terapannya. • studi dan
3.1.5 Menganalisis Konsep aspek 5
pendekatan esensial geografi.
geografi dan geografi 3.1.3
contoh dan Menjelas
terapannya. contoh kan
3.1.6 terapan konsep
Mengidentifik nya. esensial
asi aspek- • Prinsip geografi
aspek geografi geografi dan
dan gejala- dan contoh
gejalanya alam contoh terapann
kehidupan terapan ya.
3.1.7 Menunjukkan nya. 3.1.4
objek dan • Menjelas
aspek geografi Pendek kan
pada peta atan prinsip
yang geografi geografi
memperlihatk dan dan
an contoh contoh
penerapan konsep terapan terapann
dan nya. ya.
prinsip geografi • 3.1.5
3.1.8 Menganalisis Keteram Mengana
hubungan pilan lisis
antara suatu objek geografi pendekat
dengan . an
objek lainnya di geografi
permukaan dan
bumi contoh
terapann
ya.
3.1.6
Mengide
ntifikasi
aspek-
aspek
geografi
dan
gejala-
gejalany
a alam
kehidupa
n
3.1.7
 Menunju
kkan
objek
dan
aspek
geografi
pada
peta
yang
memperli
hatkan
penerap
an
konsep
dan
prinsip
geografi
3.1.8
Mengana
lisis
hubunga
n
antara
suatu
objek
dengan
objek
lainnya
di
permuka
an
bumi
RUMUSAN SOAL
HOTS/MOTS/
Indikator Soal Rumusan Soal
LOTS
Degan menyajikan Tuliskan level 1. Perhatikan aspek geografi berikut:
pelajaran siswa kesukaran 1) tanah subur;
mampu soal 2) natalitas;
3.1.1 3) danau;
Menjelaskan 4) migrasi;
ruang lingkup 5) mortalitas;
pengetahuan 6) angin.
geografi. pernyataan tersebut yang menunjukan
3.1.2 ruang lingkup fisik adalah ....
Menganalisis A (1), (2) dan (3)
objek studi dan B (2), (4) dan (5)
aspek geografi. C (1), (3) dan (6)
3.1.3 D (3), (5) dan (6)
Menjelaskan E (4), (5) dan (6)
konsep 2. Pernyataan :
esensial 1) tsunami
geografi dan 2) puting beliung
contoh 3) transmigrasi
terapannya. 4) patahan Lembang
3.1.4 5) kelaparan
Menjelaskan 6) lumpur Lapindo Brantas
prinsip geografi Nomor yang menunjukkan aspek litosfer
dan contoh adalah ....
terapannya. A (1), (2), dan (3)
3.1.5 B (1), (4), dan (6)
Menganalisis C (2), (4), dan (6)
pendekatan Latihan Pilihan Ganda ILatihan Pilihan
geografi dan Ganda I
contoh D (2), (5), dan (6)
terapannya. E (3), (4), dan (6)
3.1.6 3. Banjir bandang di Garut terjadi karena
Mengidentifikas daerah aliran sungai (DAS) Cimanuk
i aspek- mengalami kerusakan. Factor manusia
aspek geografi yang menjadi penyebab kerusakan DAS
dan gejala- Cimanuk. Pendekatan geografi yang
gejalanya alam digunakan untuk mengkaji gejala tersebut
kehidupan adalah ....
3.1.7 A 3pendekatan keruangan
Menunjukkan B pendekatan ekologi
objek dan C pendekatan spasial
aspek geografi D pendekatan regional
pada peta E pendekatan kompleks wilayah
yang 4. Hujan yang terus menerus terjadi di
memperlihatkan kawasan puncak Gunung Semeru,
penerapan mengakibatkan terjadi banjir lahar dingin
konsep dan yang melanda beberapa desa di Kabupaten
prinsip geografi Lumajang yang berada di lereng gunung.
3.1.8 Pendekatan Geografi yang digunakan
Menganalisis untuk mengkaji gejala tersebut adalah ....
hubungan A pendekatan keruangan
antara suatu B pendekatan spasial
objek dengan C pendekatan ekologi
objek lainnya di D pendekatan regional
permukaan E pendekatan regional
bumiCopykan 5. Banyaknya industri di daerah Bandung,
indikator soal menyebabkan pencemaran bagi Citarum.
yang sudah Sungai tersebut sudah terkontaminasi
dibuat pada berbagai limbah industri yang dibuang ke
tabel kisi-kisi sungai. Pendekatan geografi yang
digunakan untuk mengkaji gejala tersebut
adalah
pendekatan ...
A pendekatan keruangan
B pendekatan spasial
C pendekatan kelingkungan
D pendekatan regional
E pendekatan kompleks wilayah
6. Bencana banjir yang dialami Desa
Dawas, Kecamatan Keluang pada tahun
2017 sangat merugikan masyrakat. Hal ini
dapat dianalisis melalui
konsep...
A. Lokasi
B. Pola
C. Morfologi
D. Nilai kegunaan
E. Algromerasi
[Link] alam, seperti banjir dan tanah
longsor merupakan perestiwa
geosfer yang dapat dianalisis melalui
pendekatan geografi yang terkait
dengan....
A. Keruangan
B. Deskripsi
C. Korologi
D. Kewilayahan
E. Kelingkungan
8. Indonesia terletak diantara dua benua
dan dua sambudera. Berdasarkan hal
tersebut dapat digunkan sebagai konsep...
A. pola
B. jarak
C. lokasi
D. morfologi
E. interaksi
9. Dalam geografi yang diapat digunakan
untuk mengambarkan gejala dan
fakta perairan darat dan laut, ilmu yang
tentang perairan adalah....
A. geologi
B. geomorfologi
C. pedologi
D. klimatologi
E. hidrologi
10. Letusan gunung merapi di Yogyakarta
yang terjadi pada tahun 2010
merupakan fenomena geosfer yang dapat
di kaji melalui aspek ....
A. soaial ekonomi
B. teknik
C. lingkungan
D. geodesi
E. fisik
11. Fenomena yang menyangkut
pertumbuhan dari suatu wilayah merupakan
bagian dari geografi manusia. Ilmu yang
mempelajari tentang pertumbuhan
penduduk adalah...
A. demografi
B. geografi fisik
C. geografi budaya
D. geografi pedesaan
E. geografi kota
12. Prinsi geografi yang digunakan untuk
mengambarkan gejala dan fakta
geografi dalam peta serta mengungkapkan
gejala yang satu dengan gejala
yang lain adalah.....
A. prinsip korologi
B. prinsip morfologi
C. prinsip penyebaran
D. prinsip deskripsi
E. prinsip interaksi
13. Salah satu pemanfaatan ilmu geografi
menyangkut litosfer adalah....
A. Pemanfaatan DAS sebagai aktivitas
penduduk
B. Pemanfaatan padang rumput sebagai
peternakan
C. Pemanfaatan hutan sebagai kawasan
lindung
D. Pemanfaatan zona lahan sebagai
morfologi
E. Pemanfaatan air sebagai pembangkit
listrik
14. Terjadinya fenomena proses
pembentukan tanah dari batuan beku,
metamorfik, batuan sedimentasi. Ilmu yang
mempelajarin tentang proses
pembentukan tanah adalah.....
A. geomorfologi
B. hidrologi
C. klimatologi
D. pedologi
E. geologi
15. Berikut ini yang termasuk kelompok
geografi fisik adalah....
A. Geomorfologi dan geografi penduduk
B. Geologi dan geografi ekonomi
C. Geomorfologi dan klimatologi
 D. Pedologi dan geografi kota
E. Hidrologi dan geografi desa
1. Dst
Ket : LOTS = level C1 dan C2, MOTS = level C3 , HOTS = level C4, C5 dan C6

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMAN 4 Solok Selatan
Mata Pelajaran : P. geografi
Kelas/Semester : x/1
Kompetensi Dasar : 3.1. memahami pengetahuan dasar geografi dan
terapannya dalam kehidupan sehari-

IPK :
3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup
pengetahuan geografi.
3.1.2 Menganalisis objek studi dan
aspek geografi.
3.1.3 Menjelaskan konsep esensial
geografi dan contoh
terapannya.
3.1.4 Menjelaskan prinsip geografi
dan contoh terapannya.
3.1.5 Menganalisis pendekatan
geografi dan contoh
terapannya.
3.1.6 Mengidentifikasi aspek- aspek geografi dan gejala- gejalanya alam
kehidupan
3.1.7 Menunjukkan objek dan aspek geografi pada peta yang emperlihatkan
penerapan konsep dan prinsip geografi
3.1.8 Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di
Permukaan bumi
Materi Pembelajaran : hakekat pengetahuan geografi

KARTU SOAL P. Geografi

Mata Pelajaran : P. Geografi
Kelas/Semester : X/1
Kurikulum : 2013

Kompetensi : 3.1. memahami pengetahuan dasar geografi dan

Dasar terapannya dalam kehidupan sehari-hari
Materi : PENGETAHUAN DASAR
GEOGRAFI
• Ruang lingkup pengetahuan geografi.
• Objek studi dan aspek geografi.
• Konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
• Prinsip geografi dan contoh terapannya.
• Pendekatan geografi dan contoh terapannya.
• Keterampilan geografi.
Indikator Soal : 3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup pengetahuan geografi.
3.1.2 Menganalisis objek studi dan aspek geografi.
3.1.3 Menjelaskan konsep esensialgeografi dan contoh
terapannya.
3.1.4 Menjelaskan prinsip geografi dan contoh terapannya.
3.1.5 Menganalisis pendekatan geografi dan contoh
terapannya.
3.1.6 Mengidentifikasi aspek- aspek geografi dan gejala-
gejalanya alam kehidupan
3.1.7 Menunjukkan objek dan aspek geografi pada peta
yang memperlihatkan penerapan konsep dan prinsip
geografi
3.1.8 Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan
objek lainnya di permukaan bumi
Level Kognitif : Tuliskan level kognitif soal
No soal : 1 sampai 15
Buat soal yang akan diuji
Buat kunci jawaban

Kunci/Pedoman Penskoran:
Penyelesaian Skor
1. Perhatikan aspek geografi berikut:
1) tanah subur;
2) natalitas;
3) danau;
4) migrasi;
5) mortalitas;
6) angin.
pernyataan tersebut yang menunjukan ruang lingkup fisik
adalah ....
A (1), (2) dan (3)
B (2), (4) dan (5)
C (1), (3) dan (6)
D (3), (5) dan (6)
E (4), (5) dan (6)
 Penyelesaian Skor
2. Pernyataan :
1) tsunami
2) puting beliung
3) transmigrasi
4) patahan Lembang
5) kelaparan
6) lumpur Lapindo Brantas
Nomor yang menunjukkan aspek litosfer adalah ....
A (1), (2), dan (3)
B (1), (4), dan (6)
C (2), (4), dan (6)
Latihan Pilihan Ganda ILatihan Pilihan Ganda I
D (2), (5), dan (6)
E (3), (4), dan (6)
3. Banjir bandang di Garut terjadi karena daerah aliran sungai
(DAS) Cimanuk
mengalami kerusakan. Factor manusia yang menjadi penyebab
kerusakan DAS
Cimanuk. Pendekatan geografi yang digunakan untuk mengkaji
gejala tersebut
adalah ....
A 3pendekatan keruangan
B pendekatan ekologi
C pendekatan spasial
D pendekatan regional
E pendekatan kompleks wilayah
4. Hujan yang terus menerus terjadi di kawasan puncak Gunung
Semeru,
mengakibatkan terjadi banjir lahar dingin yang melanda beberapa
desa di Kabupaten
Lumajang yang berada di lereng gunung. Pendekatan Geografi
yang digunakan
untuk mengkaji gejala tersebut adalah ....
A pendekatan keruangan
B pendekatan spasial
C pendekatan ekologi
D pendekatan regional
E pendekatan regional
5. Banyaknya industri di daerah Bandung, menyebabkan
pencemaran bagi Citarum.
Sungai tersebut sudah terkontaminasi berbagai limbah industri
yang dibuang ke
sungai. Pendekatan geografi yang digunakan untuk mengkaji
gejala tersebut adalah
pendekatan ...
A pendekatan keruangan
B pendekatan spasial
C pendekatan kelingkungan
 Penyelesaian Skor
D pendekatan regional
E pendekatan kompleks wilayah
6. Bencana banjir yang dialami Desa Dawas, Kecamatan Keluang
pada tahun
2017 sangat merugikan masyrakat. Hal ini dapat dianalisis melalui
konsep...
A. Lokasi
B. Pola
C. Morfologi
D. Nilai kegunaan
E. Algromerasi
[Link] alam, seperti banjir dan tanah longsor merupakan
perestiwa
geosfer yang dapat dianalisis melalui pendekatan geografi yang
terkait
dengan....
A. Keruangan
B. Deskripsi
C. Korologi
D. Kewilayahan
E. Kelingkungan
8. Indonesia terletak diantara dua benua dan dua sambudera.
Berdasarkan hal
tersebut dapat digunkan sebagai konsep...
A. pola
B. jarak
C. lokasi
D. morfologi
E. interaksi
9. Dalam geografi yang diapat digunakan untuk mengambarkan
gejala dan
fakta perairan darat dan laut, ilmu yang tentang perairan adalah....
A. geologi
B. geomorfologi
C. pedologi
D. klimatologi
E. hidrologi
10. Letusan gunung merapi di Yogyakarta yang terjadi pada tahun
2010
merupakan fenomena geosfer yang dapat di kaji melalui aspek ....
A. soaial ekonomi
B. teknik
C. lingkungan
D. geodesi
E. fisik
11. Fenomena yang menyangkut pertumbuhan dari suatu wilayah
merupakan
bagian dari geografi manusia. Ilmu yang mempelajari tentang
 Penyelesaian Skor
pertumbuhan
penduduk adalah...
A. demografi
B. geografi fisik
C. geografi budaya
D. geografi pedesaan
E. geografi kota
12. Prinsi geografi yang digunakan untuk mengambarkan gejala
dan fakta
geografi dalam peta serta mengungkapkan gejala yang satu
dengan gejala
yang lain adalah.....
A. prinsip korologi
B. prinsip morfologi
C. prinsip penyebaran
D. prinsip deskripsi
E. prinsip interaksi
13. Salah satu pemanfaatan ilmu geografi menyangkut litosfer
adalah....
A. Pemanfaatan DAS sebagai aktivitas penduduk
B. Pemanfaatan padang rumput sebagai peternakan
C. Pemanfaatan hutan sebagai kawasan lindung
D. Pemanfaatan zona lahan sebagai morfologi
E. Pemanfaatan air sebagai pembangkit listrik
14. Terjadinya fenomena proses pembentukan tanah dari batuan
beku,
metamorfik, batuan sedimentasi. Ilmu yang mempelajarin tentang
proses
pembentukan tanah adalah.....
A. geomorfologi
B. hidrologi
C. klimatologi
D. pedologi
E. geologi
15. Berikut ini yang termasuk kelompok geografi fisik adalah....
A. Geomorfologi dan geografi penduduk
B. Geologi dan geografi ekonomi
C. Geomorfologi dan klimatologi
D. Pedologi dan geografi kota
E. Hidrologi dan geografi desa
Jumlah skor Maksimum ….…..
Keterangan:
Soal masuk kategori HOTS karena untuk menyelesaikan soal ini:
1. ….……….. (Tulis alasan kenapa soal di atas masuk level LOTS/MOTS/HOTS)
2. ….……….. (Tulis alasan kenapa soal di atas masuk level LOTS/MOTS/HOTS)
 SOAL ULANGAN HARIAN KD 3.1.

Mata Pelajaran : P. Geografi

Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Hakekat Pengetahuan Geografi
Alokasi Waktu : 12 jp
Nama peserta didik : . ……………….
Hari/ tanggal: . ……………….

A. Tujuan Pembelajaran Aspek Pengetahuan

Dengan mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini diharapkan
peserta didik mampu untuk:
3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup pengetahuan geografi.
3.1.2 Menganalisis objek studi dan aspek geografi.
3.1.3 Menjelaskan konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
3.1.4 Menjelaskan prinsip geografi dan contoh terapannya.
3.1.5 Menganalisis pendekatan geografi dan contoh terapannya.
3.1.6 Mengidentifikasi aspek- aspek geografi dan gejala-gejalanya alam
kehidupan
3.1.7 Menunjukkan objek dan aspek geografi pada peta yang memperlihatkan
penerapan konsep dan prinsip geografi
3.1.8 Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di
Permukaan bumi
B. Petunjuk:
1. Kerjakan dengan teliti dan tekun dalammenyelesaikan soal-soal berikut.
2. Bertanyalah kepada guru jika Kalian mengalami keraguan.
3. Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab
SOAL
1. Perhatikan aspek geografi berikut:
1) tanah subur;
2) natalitas;
3) danau;
4) migrasi;
5) mortalitas;
6) angin.
pernyataan tersebut yang menunjukan ruang lingkup fisik adalah ....
A (1), (2) dan (3)
B (2), (4) dan (5)
C (1), (3) dan (6)
D (3), (5) dan (6)
E (4), (5) dan (6)
2. Pernyataan :
1) tsunami
2) puting beliung
3) transmigrasi
4) patahan Lembang
5) kelaparan
6) lumpur Lapindo Brantas
Nomor yang menunjukkan aspek litosfer adalah ....
A (1), (2), dan (3)
B (1), (4), dan (6)
C (2), (4), dan (6)
Latihan Pilihan Ganda ILatihan Pilihan Ganda I
D (2), (5), dan (6)
E (3), (4), dan (6)
3. Banjir bandang di Garut terjadi karena daerah aliran sungai (DAS) Cimanuk
mengalami kerusakan. Factor manusia yang menjadi penyebab kerusakan DAS
Cimanuk. Pendekatan geografi yang digunakan untuk mengkaji gejala tersebut
adalah ....
A 3pendekatan keruangan
B pendekatan ekologi
C pendekatan spasial
D pendekatan regional
E pendekatan kompleks wilayah
4. Hujan yang terus menerus terjadi di kawasan puncak Gunung Semeru,
mengakibatkan terjadi banjir lahar dingin yang melanda beberapa desa di
Kabupaten
Lumajang yang berada di lereng gunung. Pendekatan Geografi yang digunakan
untuk mengkaji gejala tersebut adalah ....
A pendekatan keruangan
B pendekatan spasial
C pendekatan ekologi
D pendekatan regional
E pendekatan regional
5. Banyaknya industri di daerah Bandung, menyebabkan pencemaran bagi
Citarum.
Sungai tersebut sudah terkontaminasi berbagai limbah industri yang dibuang ke
sungai. Pendekatan geografi yang digunakan untuk mengkaji gejala tersebut
adalah
pendekatan ...
A pendekatan keruangan
B pendekatan spasial
C pendekatan kelingkungan
D pendekatan regional
E pendekatan kompleks wilayah
6. Bencana banjir yang dialami Desa Dawas, Kecamatan Keluang pada tahun
2017 sangat merugikan masyrakat. Hal ini dapat dianalisis melalui
konsep...
A. Lokasi
B. Pola
C. Morfologi
D. Nilai kegunaan
E. Algromerasi
[Link] alam, seperti banjir dan tanah longsor merupakan perestiwa
geosfer yang dapat dianalisis melalui pendekatan geografi yang terkait
dengan....
A. Keruangan
B. Deskripsi
C. Korologi
D. Kewilayahan
E. Kelingkungan
8. Indonesia terletak diantara dua benua dan dua sambudera. Berdasarkan hal
tersebut dapat digunkan sebagai konsep...
A. pola
B. jarak
C. lokasi
D. morfologi
E. interaksi
9. Dalam geografi yang diapat digunakan untuk mengambarkan gejala dan
fakta perairan darat dan laut, ilmu yang tentang perairan adalah....
A. geologi
B. geomorfologi
C. pedologi
D. klimatologi
E. hidrologi
10. Letusan gunung merapi di Yogyakarta yang terjadi pada tahun 2010
merupakan fenomena geosfer yang dapat di kaji melalui aspek ....
A. soaial ekonomi
B. teknik
C. lingkungan
D. geodesi
E. fisik
11. Fenomena yang menyangkut pertumbuhan dari suatu wilayah merupakan
bagian dari geografi manusia. Ilmu yang mempelajari tentang pertumbuhan
penduduk adalah...
A. demografi
B. geografi fisik
C. geografi budaya
D. geografi pedesaan
E. geografi kota
12. Prinsi geografi yang digunakan untuk mengambarkan gejala dan fakta
geografi dalam peta serta mengungkapkan gejala yang satu dengan gejala
yang lain adalah.....
A. prinsip korologi
B. prinsip morfologi
C. prinsip penyebaran
D. prinsip deskripsi
E. prinsip interaksi
13. Salah satu pemanfaatan ilmu geografi menyangkut litosfer adalah....
A. Pemanfaatan DAS sebagai aktivitas penduduk
B. Pemanfaatan padang rumput sebagai peternakan
C. Pemanfaatan hutan sebagai kawasan lindung
D. Pemanfaatan zona lahan sebagai morfologi
E. Pemanfaatan air sebagai pembangkit listrik
14. Terjadinya fenomena proses pembentukan tanah dari batuan beku,
metamorfik, batuan sedimentasi. Ilmu yang mempelajarin tentang proses
pembentukan tanah adalah.....
A. geomorfologi
B. hidrologi
C. klimatologi
D. pedologi
E. geologi
15. Berikut ini yang termasuk kelompok geografi fisik adalah....
A. Geomorfologi dan geografi penduduk
B. Geologi dan geografi ekonomi
C. Geomorfologi dan klimatologi
D. Pedologi dan geografi kota
E. Hidrologi dan geografi desa

Rubrik dan Pedoman Penskoran

Pedoman penskoran soal essay

No Butir soal Bobot soal Nilai

0 5 10 15 20 Akhir
1-4 20, 10, 10, 10 20
5-10 20 20
 a. Rubrik penskoran soal essay (contoh : sesuaikan dengan soal yang
dibuat)
Soal
Aspek yang Dinilai Skor
No
1 - 10 Jika jawaban tepat/sesuai dengan kajian teori pada 20
buku pembelajaran
Jika jawaban mendekati tepat sesuai kajian teori 15
pada buku pembelajaran
Jika jawaban tidak terlalu tepat dengan kajian teori 10
pada buku pembelajaran
Jika jawaban tidak sesuai dengan kajian teori pada 5
buku pembelajaran
Jika tidak menjawab satupun pertanyaan yang 0
diberikan
Penentuan Nilai
Nilai = skor yang diperoleh x 100%
skor maksimum

2. INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

Kisi-Kisi dan Instrumen Penilaian Keterampilan
Materi
Indikator Teknik
KD IPK Pembel
Soal Penilaian
ajaran
4.1. menyajikan 4.1.1 Membuat contoh Hakekat Siswa fortopolio
contoh penerapan pengetahuan pengeta mampu
penerapan dasar geografi pada huan menyajika
pengetahuan kehidupan sehari-hari geografi n contoh
dasar dalam bentuk penerapan
geografi pengetahu
pada an dasar
kehidupan geografi
sehari-hari pada
dalam kehidupan
bentuk tulisan sehari hari

INSTRUMEN PENILAIAN UNJUK KERJA/ PRAKTIK

Satuan Pendidikan : SMAN 4 Solok Selatan
Mata Pelajaran : P. Geografi
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Dasar : 3.1. memahami pengetahuan dasar geografi dan
terapannya dalam kehidupan sehari-
 IPK
4.1.1 Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan
sehari-hari
Materi Pembelajaran : : Hakekat Pengetahuan Dasar geografi

Kritis dan kreatif, serta

berani mengemukakan
Tabel : Rubrik
ide/pendapat-nya Penilaian Unjuk Kerja
dengan
rasaTingkat
ingin tahu, pantang Kriteria
menyerah, jujur dan percaya
4 = 100 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang
diri
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan
penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini
3 = 99 - 83 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada
satu jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 = 82 - 55 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami
masalah yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada
jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1= Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
KURANG pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah
DARI 55 ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

Penentuan Nilai
Nilai = skor yang diperoleh x 100%
skor maksimum

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN UNJUK KERJA
KELAS : X/1
 Tingkat
No Nama peserta didik Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Satuan Pendidikan : SMAN 4 Solok Selatan
Mata Pelajaran : P. Geografi
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Dasar : 3.1. memahami pengetahuan dasar geografi dan
terapannya dalam kehidupan sehari-hari

IPK :
4.1.1 Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan
sehari-hari dalam bentuk tulisan
Materi Pembelajaran : HAkekat Pengetahuan Geografi
Kritis dan
kreatif, serta
Kritis dan kreatif,
berani
serta berani
mengemukakan
mengemukakan
ide/pendapat-
ide/pendapat-nya
nya dengan rasa
dengan rasa ingin
ingin tahu,
tahu, pantang
pantang
menyerah, jujur dan
menyerah, jujur
percaya diri
dan percaya diri
Peserta didik diminta mengumpulkan hasil karya,
penugasan, tes penugasan dan tes tulis
 Rubrik Portofolio
Nama Peserta didik : ________________________________________
Kelas : _______________________________________
Guru : ________________________________________
No Kriteria/ Aspek Ada Tidak
1 Kumpulan karya peserta didik
2 Kumpulan hasil tes dan latihan.
INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Solok Selatan
Mata Pelajaran : P. Geografi
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Dasar : 3.1. memahami pengetahuan dasar geografi dan
terapannya dalam kehidupan sehari-
IPK :
4.1.1 Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan
sehari-hari dalam bentuk tulisan
Materi Pembelajaran : Hakekat Pengetahuan Geografi

Kritis dan kreatif,

serta berani
mengemukakan
ide/pendapat-nya
dengan rasa ingin
tahu, pantang
menyerah, jujur dan
percaya diri
Tuliskan tugas proyek untuk materi yang dinilai mulai dari
masalah yang diangkat jadi proyek, rentang waktu
pengerjaan proyek, jenis alat/bahan yang digunakan,
cara pengerjaan proyek, masalah yang timbul saat
pengerjaan proyek dan hasil pemecahan masalah

Rubrik Proyek
Mata Pelajaran :................................................................................................
Alokasi Waktu :.......................................................................................
Nama Peserta didik :.................................................................................................
Kelas/ Semester :.................................................................................................
KD. : 4.1.1 Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar
geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk
tulisan
Indikator Soal : siswa mampu menyajikan contoh penerapan pengetahui
dasar geografi pada kehidupan sehari hari dalam bentuk
tulisan
Tugas:
1. carilah 10 contoh fenomena geosfer
2. buat lah 5 contoh dari 10 konsep essensial geografi
3. buatlah salah satu contoh dari prinsip geografi
4. buatlah contoh fenomena geografis yang terdapat di sekitar tempat tinggalmu
dan jawab dengan 5w + 1H

No Aspek Skor
1 Perencanaan: 1-3
Latar Belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) 1-3
Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2 Pelaksanaan: 1-3
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, 1-3
tidak akurat = 1) 1-3
b. Kelengkapan data (lengkap= 3, kurang lengkap = 2, tidak 1-3
lengkap = 1)
c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3, kurang sesuai =
2, tidak sesuai = 1)
d. Simpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3 Pelaporan hasil: 1-3
a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik = 1-3
1) 1-3
b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah= 3, kurang sesuai
kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1)
c. Tampilan (menarik= 3, kurang menarik= 2, tidak menarik= 1)
Skor maksimal 27

Tabel Pengolahan Penilaian Proyek

Skor Jumlah
No Nama Nilai
Persiapan Pelaksanaan Pelaporan Skor
 Penentuan Nilai
Nilai = skor yang diperoleh x 100%
skor maksimum

INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Solok Selatan
Mata Pelajaran : P. Geografi
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Dasar : 3.1. memahami pengetahuan dasar geografi dan
terapannya dalam kehidupan sehari-hari
IPK : 4.1. menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi
pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan

Materi Pembelajaran : hakekat pengetahuan dasar geografi

Rumusan tugas Produk
1) Lakukan kajian literatur bahaya narkoba di lingkungan
sekolah dan masyarakat sekitar
2) Buat slogan atau spanduk untuk kampanye
3) dikampanyekan paling lambat 30 April 2022. Slogan
sekurang-kurangnya memuat:
a) Tahapan persiapan (merencanakan, menggali, mengembangkan gagasan dan
mendesain produk)
b) Tahap pembuatan produk (menyeleksi dan menggunakan bahan, alat dan teknik)
c) Tahap penilaian produk (tampilan, isi kandungan, fungsi dan estetika).

2) Rubrik penilaian Produk

Mata pelajaran : P. Geografi
Nama produk : isikan nama produk
Nama peserta didik : …………..

No Aspek Skor
1 Perencanaan bahan 1–4
2 Proses pembuatan
a. Persiapan alat dan bahan 1–4
b. Teknik pengolahan 1–4
c. K3 (keamanan, 1–4
keselamatan dan kebersihan)
3 Hasil produk
a. Bentuk fisik 1–4
b. Bahan 1–4
c. Warna 1–4
d. Isi kandungan 1–4
 e. Estetika 1–4
Skor maksimal 36

Nilai proyek = skor perolehan X 100

Skor maksimal

3. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Lembar Observasi Sikap
Nama Satuan pendidikan : SMAN 4 Solok Selatan
Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : P. geografi

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5

Lampiran III : Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : P. Geografi

Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : hakekat pengetahuan geografi
Alokasi Waktu : …4. × 45 menit
Nomor Kelompok :
 Nama Anggota : 1. ………………. 4. ……………….
2. ………………. 5. ……………….
3. ………………. 6. ……………….

A. Tujuan Pembelajaran Aspek Pengetahuan

Dengan mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini diharapkan
peserta didik mampu untuk:
3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup pengetahuan geografi.
3.1.2 Menganalisis objek studi dan aspek geografi.
3.1.3 Menjelaskan konsep esensial geografi dan contoh terapannya.
3.1.4 Menjelaskan prinsip geografi dan contoh terapannya.
3.1.5 Menganalisis pendekatan geografi dan contoh terapannya.
3.1.6 Mengidentifikasi aspek-aspek geografi dan gejala-gejalanya alam
kehidupan
3.1.7 Menunjukkan objek dan aspek geografi pada peta yang memperlihatkan
penerapan konsep dan prinsip geografi
3.1.8 Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di
permukaan bumi
B. Petunjuk:
1. Berdiskusilah dalam kelompok Kalian dengan saling memberikan masukan
dan saran dalam menyelesaikan soal-soal/permasalahan yang diberikan.
2. Bertanyalah kepada guru jika kalian mengalami kesulitan.
3. Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.
1. Lembar Kerja peserta didik

1. Apa perbedaan studi geografi klasik dan geografi nodern?

2. Tuliskan tiga contoh permasalahan yang dapat dikaji dengan menggunakan

prinsip penyebaran!
3. Mengapa pendekatan keruangan menjadi metode khas geografi?

4. Apa saja yang dikaji dalam geografi fisik?

 PENUGASAN
Mata Pelajaran : P. geografi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : hakekat pengetahuan Geografi
Nama peserta didik : . ……………….
Hari/ tanggal: . ……………….

PAKET SOAL LATIHAN

1. Prinsip geografi yang merupakan dasar atau kunci pertama dalam kajian
ilmu geografi yang dapat menggambarkan prinsip-prinsip lainnya disebut.....
A. interrelasi
B. persebaran
C. deskripsi
D. korologi
E. jarak
Jawaban:  
D. korologi

2. Peta, grafik, tabel data, dan diagram akan sangat membantu dalam
melihat karakteristik yang spesifik dari suatu gejala geografi. Pernyataan
tersebut adalah salah satu dari prinsip geografi, yaitu prinsip.....
A. distribusi
B. interrelasi
C. deskripsi
D. korologi
E. keruangan

Jawaban: 
C. deskripsi
  
3. Kota A akhir-akhir ini sering dilanda banjir pada musim hujan meskipun
curah hujan relatif kecil. Lokasi kota A dilalui sungai yang berhulu di kaki
gunung yang telah terjadi banyak alih fungsi lahan hutan. Komponen
geosfer yang berkaitan dengan fenomena alam ini adalah....
A. biosfer dan hidrosfer
B. atmosfer dan biosfer
C. biosfer dan litosfer
D. atmosfer dan hidrosfer
E. litosfer dan hidrosfer

Jawaban: 
B. atmosfer dan biosfer
  
4. Ruang lingkup kajian geografi menurut Rhoads Murphy dalam The Scope
of Geography, kecuali....
A. interaksi antara lingkungan fisik alam dan manusia
B. lingkungan fisik alam dan keruangan
C. kerangka regional dan analisis wilayah yang berciri khusus
D. aspek keruangan dan pemanfaatannya bagi tempat hidup manusia
E. persebaran dan ketertarikan manusia di bumi

Jawaban: 
B. lingkungan fisik alam dan keruangan
  
5. Hewan dan tumbuhan yang hidup di lingkungan alam juga merupakan
objek kajian geografi ditinjau dari aspek....
A. hidrosfer
B. atmosfer
C. litosfer
D. pedosfer
E. biosfer
Jawaban: 
E. biosfer
  
6. Pokok-pokok ruang lingkup studi ilmu geografi:
1) Kerangka regional dan analisis wilayah yang berciri khusus
2) interaksi antara manusia dengan lingkungan fisik alam
3) kebudayaan manusia dan akibatnya terhadap alam
4) aspek keruangan dan pemanfaatannya bagi tempat hidup manusia.
Pernyataan tersebut yang benar adalah nomor.....
A. 1, 2, dan 3
B. 2, 3, dan 4
C. 1 dan 4
D. 1, 2, dan 4
E. 1, 3, dan 4

Jawaban: 
D. 1, 2, dan 4
  
7. Untuk mengetahui proses terjadinya fenomena alam, analisis geografi
dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan.....
A. what
B. when
C. where
D. why
E. how

Jawaban: 
E. how
  
8. Berikut ini yang termasuk letak fisiografi dalam objek material geografi
adalah....
A. letak sosial
B. letak politik
C. letak kultural
D. letak klimatologi
E. letak ekonomi
Jawaban:
D. letak klimatologi

9. Geografi mungkin akan memiliki objek yang sama dengan ilmu-ilmu lain,
terutama alam objek....
A. material
B. fungsional
C. formal
D. kajian
E. ruang lingkup

Jawaban: 
A. material
  
10. Dalam objek geografi formal terdapat pertanyaan tentang “how
many/how much”. Pertanyaan tersebut berkaitan dengan....
A. waktu peristiwa
B. subjek dari peristiwa
C. ukuran dari objek geografi
D. tempat atau lokasi peristiwa
E. sebab-sebab terjadinya suatu peristiwa

Jawaban: 
C. ukuran dari objek geografi
  
11. Geografi dengan ilmu-ilmu lain akan memunculkan ilmu baru. Sebagai
contohnya adalah biogeografi. Contoh objek kajian biogeografi adalah.....
A. persebaran flora dan fauna di permukaan bumi
B. metabolisme tumbuhan di habitatnya
 C. proses pelapukan batuan
D. proses dekomposisi tumbuh-tumbuhan yang telah mati oleh bakteri
E. erosi yang disebabkan oleh penggundulan hutan

Jawaban: 
A. persebaran flora dan fauna di permukaan bumi
  
12. Gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari yang sangat membantu para
pelayan tradisional adalah....
A. angin
B. awan
C. kabut
D. vulkanisme
E. gempa bumi

Jawaban: 
A. angin

13. Berikut ini merupakan gejala-gejala geografi dalam kehidupan sehari-

hari, kecuali....
A. pergantian cuaca
Baca Juga
 45 Soal Cuaca dan Iklim Beserta Jawaban
 40 Quiz Analisis Lokasi Industri dan Pertanian Lengkap Jawaban
 25 Soal Perubahan Kenampakan Bumi Beserta Jawaban
B. arus laut dan gelombang laut
C. satelit komunikasi yang mengelilingi bumi
D. aktivitas magma pada gunung api
E. banjir yang terjadi pada waktu musim hujan

Jawaban: 
C. satelit komunikasi yang mengelilingi bumi
  

14. Berikut ini merupakan tujuan mempelajari geografi, kecuali....

A. memiliki pengetahuan, sikap, dan keterampilan untuk mengembangkan
kemampuan berpikir analisis geografis dalam memahami geosfer
B. memiliki kemampuan untuk menguasai bumi
C. memupuk rasa cinta pada tanah air
D. menghargai keberadaan negara asing
E. mengetahui berbagai fenomena geosfer yang terjadi

Jawaban: 
B. memiliki kemampuan untuk menguasai bumi
  
15. Penduduk dunia cenderung menempati wilayah-wilayah yang banyak
memiliki cadangan air dengan topografi yang datar. Salah satu konsep
esensial menurut J. Warman, yaitu.....
A. jarak
B. aglomerasi
C. lokasi
D. keterjangkauan
E. kemudahan

Jawaban: 
B. aglomerasi
  
16. Konsep esensial geografi yang berkaitan dengan bentuk muka bumi
adalah.....
A. morfologi
B. aglomerasi
C. aksesibilitas
D. jarak
E. nilai kegunaan
Jawaban: 
A. morfologi
  
17. Pendekatan geografi dalam menganalisis gejala atau fenomena geografis
berdasarkan penyebarannya adalah.....
A. keruangan
B. kelingkungan
C. kompleks wilayah
D. deskripsi
E. interrelasi

Jawaban: 
A. keruangan

18. Berikut ini dijelaskan beberapa contoh fenomena yang termasuk konsep
lokasi adalah....
A. nilai tanah untuk permukiman menjadi murah apabila dekat tempat
pembuangan sampah
B. harga rumah semakin mahal apabila mendekati pusat kota dibandingkan
dengan harga rumah di pedesaan
C. permukiman khusus pegawai negeri
D. semakin besar tingkat erosi maka kesuburan tanah semakin berkurang
E. pembangunan villa di dataran tinggi

Jawaban: 
A. nilai tanah untuk permukiman menjadi murah apabila dekat tempat
pembuangan sampah
  
19. Suatu lokasi pengertiannya akan menjadi tempat apabila....
A. menunjukkan posisi suatu daerah
B. memiliki informasi tertentu
C. dapat menunjukkan kaitannya dengan daerah lain
D. mudah dijangkau
E. menunjukkan interaksi dengan objek lainnya

Jawaban: 
A. menunjukkan posisi suatu daerah
  
20. Perhatikan unsur-unsur dalam geografi berikut ini!
- Pola persebaran gejala ertentu permukaan bumi
- Keterkaitan atau hubungan sesama antargejala tersebut
- Perkembangan atau perubahan yang terjadi pada gejala tersebut
Unsur-unsur tersebut merupakan bagian dari organisasi keruangan.....
A. objek formal
B. objek material
C. aspek geografi
D. konsep geografi
E. pendekatan geografi

Jawaban: 
A. objek formal
  
21. Karawang saat ini merupakan kawasan lumbung padi Jawa Barat, tetapi
belum tentu untuk masa yang akan datang. Hal ini merupakan contoh dari
konsep....
A. keunikan wilayah
B. lokasi relatif
C. relasi wilayah
D. interaksi keuangan
E. perubahan yang terus-menerus

Jawaban: 
D. interaksi keuangan
  
22. Sumbangan Eratosthenes dalam geografi adalah....
A. pendapatnya bahwa bumi itu bulat
B. pendapatnya bahwa bumi itu datar
C. pendapatnya bahwa bumi itu berlapis-lapis
D. pendapatnya bahwa bumi itu diselimuti lapisan udara
E. pendapatan bahwa bumi itu satu-satunya planet yang dapat ditinggali

Jawaban: 
A. pendapatnya bahwa bumi itu bulat
  23. Menurut aliran fisis determinis, kehidupan manusia ditentukan oleh....
A. manusia itu sendiri
B. ilmu pengetahuan
C. budaya manusia
D. teknologi
E. alam

Jawaban: 
E. alam
  4. Konsep geografi yang akan muncul dalam mengkaji fenomena banjir
adalah.....
A. hujan, permukiman, lereng, dan hutan
B. erosi, tebing, air, tanah, dan batuan
C. kerusakan hutan, hujan, sungai, dan sampah
D. sedimentasi, tanah, vegetasi, dan muara
E. sampah, permukiman, dataran rendah, dan erosi

Jawaban: 
C. kerusakan hutan, hujan, sungai, dan sampah
  
25. Pendekatan dalam ilmu geografi yang memandang manusia sebagai
subjek dalam suatu kesatuan ruang adalah pendekatan....
A. kompleks wilayah
B. ekologi
C. keruangan
D. pola
E. deskripis
Jawaban: 
B. ekologi

Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri menggunakan daftar cek (checklist)

pada waktu kegiatan kelompok.
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda pada kolom yang
sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.
No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1 Sesuaikan dengan IPK yang diajarkan

2 Saya mampu menjelaskan menyajikan data dalam

bentuk histogram
3 Saya mampu menjelaskan ukuran pemusatan data
dan ukuran peneyebaran data
4 Saya dapat menentukan ukuran pemusatan data
5 Saya dapat menentukan ukuran peneyebaran data
6 Saya dapat menentukan ukuran pemusatan data
dan ukuran penyebaran yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

Penilaian Antar teman

Instrumen penilaian (lembar pengamatan) antarteman (peer assessment)
menggunakan daftar cek (checklist) pada waktu kerja kelompok.
Petunjuk
1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu
menunjukkan perilaku yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang
kamu amati atau tanda strip (-) jika temanmu tidak menunjukkan perilaku
tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru.

Nama Teman : 1. ………………… 2. …………………

Nama Penilai : ………………………………….………
Kelas/Semester : ………………………………….………
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2
1 Teman saya mengajukan pertanyaan
dengan sopan
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai
pembagian tugas dalam kelompok
3 Teman saya mengemukakan ide untuk
menyelesaikan masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk
menerima usulnya
5 Teman saya menyela pembicaraan teman
kelompok
6 Teman saya menjawab pertanyaan yang
diajukan teman lain
7 Teman saya menertawakan pendapat
teman yang aneh
8 Teman saya melaksanakan kesepakatan
kelompok meskipun tidak sesuai dengan
pendapatnya
 PROGRAM PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN
Nama Sekolah : SMAN 4 Solok Selatan
Mata Pelajaran : P. Geografi
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Program Remidial Jika Peserta
Kompetensi (BT>50%) Penilaian Program
No Indikator (BT≤20 %) (20<BT≤50 %)
Dasar Pembelajaran Ulang Pengayaan
Tugas Individu Tugas Kelompok
Ulang
3.1. 3.1. 3.1.1 Menjelaskan ruang  peserta didik yang  peserta didik  Dilakukan  Dites  peserta didik yang
memahami lingkup Belum Tuntas yang Belum pembelajaran ulang sudah Tuntas
pengetahuan pengetahuan geografi. ditugaskan Tuntas ulang dengan sesuai ditugaskan
dasar 3.1.2 Menganalisis objek mengerjakan ditugaskan metode dan indicator membantu
geografi dan studi dan beberapa soal sesuai mengerjakan media yang yang temannya yang
terapannya aspek geografi. indicator di samping beberapa soal berbeda Belum belum tuntas dan
dalam 3.1.3 Menjelaskan konsep yang dipilih dari sesuai indicator Tuntas atau ditugaskan
kehidupan esensial hakekat di samping yang mengerjakan
sehari- geografi dan contoh pengetahuan dipilih dari beberapa soal sbg
terapannya. geografi secara hakekat pendalaman
3.1.4 Menjelaskan prinsip individu pengetahuan materi, diambil dari
geografi geografi secara buku BSE, Arsip
dan contoh terapannya. berkelompok soal UN, arsip soal
3.1.5 Menganalisis Olimpiade dll.
pendekatan
geografi dan contoh
terapannya.
3.1.6 Mengidentifikasi
aspek-
aspek geografi dan gejala-
 gejalanya alam kehidupan
3.1.7 Menunjukkan objek
dan
aspek geografi pada peta
yang memperlihatkan
penerapan konsep dan
prinsip geografi
3.1.8 Menganalisis
hubungan
antara suatu objek dengan
objek lainnya di permukaan
bumi
4.1. 4.1. 4.1.1 Membuat contoh peserta didik yang  peserta didik  Dilakukan  Dites  peserta didik yang
menyajikan penerapan Belum Tuntas yang Belum pembelajaran ulang sudah Tuntas
contoh pengetahuan dasar ditugaskan Tuntas ulang dengan sesuai ditugaskan
penerapan geografi mengerjakan ditugaskan metode dan indicator membantu
pengetahuan pada kehidupan sehari- beberapa soal sesuai mengerjakan media yang yang temannya yang
dasar hari indicator di samping beberapa soal berbeda Belum belum tuntas dan
geografi pada dalam bentuk tulisan yang dipilih dari sesuai indicator Tuntas atau ditugaskan
kehidupan Statistika secara di samping yang mengerjakan
sehari-hari individu dipilih dari beberapa soal sbg
dalam Statistika secara pendalaman mater,
bentuk tulisan berkelompok diambil dari buku
BSE, Arsip soal
UN, arsip soal
Olimpiade dll.
 PROGRAM PEMBELAJARAN REMIDIAL
NAMA SEKOLAH : SMAN 4 SOLOK SELATAN
MATA PELAJARAN : P. Geografi
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
KELAS/SEMESTER : X/1

KOMPETENSI DASAR:
3.1. memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan
sehari-hari
INDIKATOR/ SUBJEK (peserta didik) :
NO INDIKATOR NAMA peserta KET
KD didik
3.1. 3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup -
pengetahuan geografi.
3.1.2 Menganalisis objek studi dan
aspek geografi.
3.1.3 Menjelaskan konsep esensial
geografi dan contoh
terapannya.
3.1.4 Menjelaskan prinsip geografi
dan contoh terapannya.
3.1.5 Menganalisis pendekatan
geografi dan contoh
terapannya.
3.1.6 Mengidentifikasi aspek-
aspek geografi dan gejala-
gejalanya alam kehidupan
3.1.7 Menunjukkan objek dan
aspek geografi pada peta
yang memperlihatkan
penerapan konsep dan
prinsip geografi
3.1.8 Menganalisis hubungan
antara suatu objek dengan
objek lainnya di permukaan
bumi
4.1. 4.1.1 Membuat contoh penerapan -
pengetahuan dasar geografi pada
kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan

WAKTU :
MATERI :
STRATEGI : ..............................................................................
..............................................................................
...........................................................................…
 Soal :
1. Jelaskan salah satu gejala geografi yang berpengaruh pada
pertanian
2. Apakah perbedaan studi geografi pada masa geografi klasik dan
geografi modern?
3. Bagaimanakah perkembangan ilmu geografi pada masa geografi
pertengahan?
4. Apakah perbedaan dari pendekatan keruangan dan pendekatan
kompleks wilayah?

Mengetahui, Muaralabuh, Juli 2022

Kepala SMAN 4 Solok Selatan Guru Mata Pelajaran

CHEN CHEN PUTRI AYU, [Link], M. Si WESTERINA,S.P.d

NIP. 19800412 200501 2 013 NIP.197803182006042021
 CONTOH PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
N Nilai yang
Peserta Tindakan Setelah Keterangan
o Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
d
st
 PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN
NAMA SEKOLAH : SMAN 4 SOLOK SELATAN
MATA PELAJARAN : P. Geografi
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
KELAS/ SEMESTER : X/1
KOMPETENSI DASAR :
3.1. memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan
sehari-hari
INDIKATOR/ SUBJEK (peserta didik) :
NO INDIKATOR NAMA peserta didik KET
KD
3.1. 3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup Semua peserta didik
pengetahuan geografi.
3.1.2 Menganalisis objek studi dan
aspek geografi.
3.1.3 Menjelaskan konsep esensial
geografi dan contoh
terapannya.
3.1.4 Menjelaskan prinsip geografi
dan contoh terapannya.
3.1.5 Menganalisis pendekatan
geografi dan contoh
terapannya.
3.1.6 Mengidentifikasi aspek-
aspek geografi dan gejala-
gejalanya alam kehidupan
3.1.7 Menunjukkan objek dan
aspek geografi pada peta
yang memperlihatkan
penerapan konsep dan
prinsip geografi
3.1.8 Menganalisis hubungan
antara suatu objek dengan
objek lainnya di permukaan
bumi
4.1. 4.1.1 Membuat contoh penerapan Semua peserta didik
pengetahuan dasar geografi
pada kehidupan sehari-hari
dalam bentuk tulisan

WAKTU :
MATERI :
STRATEGI :
peserta didik ditugaskan mengerjakan tentang geometri ruang yang dipilih dari
BSE sebagai pendalaman materi

Mengetahui, Muaralabuh, Juli 2022

Kepala SMAN 4 Solok Selatan Guru Mata Pelajaran
CHEN CHEN PUTRI AYU, [Link], M. Si WESTERINA, S.P.d
NIP. 19800412 200501 2 013 NIP. 197803182006040221