PEMERINTAH KOTA SALATIGA

YAYASAN KRISTEN DIAN SALATIGA

Jalan Diponegoro No 19 salatiga

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER 2 (GENAP) TAHUN PELAJARAN 2018/2019

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Bidang Pribadi
D Fungsi Layanan Pemahaman dan Pengembangan
E Tujuan Peserta didik dapat menumbuhkan dan mempertahan
kan sikap diri yang jujur dalam kehidupan sehari-
harinya
Topik Kejujuran, Itu Sikap Ku
Materi 1. Pengertian kejujuran
2. Contoh perilaku jujur
3. Manfaat menjadi orang jujur
4. Upaya menjadi orang jujur
H Sasaran Layanan Kelas VIII A
I Metode dan Teknik Simulation Game (permainan simulasi)
J Waktu 1 X 45 menit

K Media dan Alat Materi Kejujuran, Itu Sikap Ku (terlampir), papan

permainan (terlampir), dadu, dan kartu pertanyaan
(terlampir)
L Tanggal Pelaksanaan Senin, 27 oktober 2020
M Sumber bacaan 1. [Link]
RPL-1-Jujur-Lebih-Baik
2. [Link]
pentingnya-kejujuran-citra-fajar-sari
Uraian Kegiatan
1. Tahap Awal
a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK membuka dengan salam dan
memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengawali kegiatan dengan berdoa.
2. Guru BK membina hubungan baik dengan
peserta didik (menyapa, menanyakan kabar,
mengecek kehadiran siswa)
3. Guru BK memperkenalkan diri dan meminta
siswa saling berkenalan dengan teknik
memperkenalkan teman sebelah.
4. Guru BK melakukan kegiatan Ice Breaking.
5. Guru BK menyampaikan tujuan yang harus
dicapai peserta didik setelah mengikuti layanan.
6. Guru BK menyampaikan manfaat bimbingan
kelompok: yaitu melatih peserta didik
memanfaatkan dinamisasi kelompok dalam
menyikapi dan melatih ketrampilan hidup dalam
menghadapi setiap permasalahan sosial yang
 terjadi.
7. Konselor menyampaikan waktu yang akan
dilakukan dalam kegiatan selama 1 jam
pelayanan.
b. Penjelasan tentang Guru BK menjelaskan tugas dan perannya sebagai
langkah-langkah ketua kelompok, lalu menjelaskan tentang langkah-
kegiatan kelompok langkah kegiatan bimbingan kelompok dengan
(pembentukan teknik simulation game dengan topik Kejujuran, itu
kelompok) Sikap Ku, dimana kegiatan akan dimulai dengan
pemberian materi oleh guru BK lalu dilanjutkan
dengan permainan, pada tahap ii juga akan
dijelaskan tentang pedoman bermainnya dimana
panduan permainan telah dilampirkan.
c. Mengarahkan kegiatan Guru BK mengarahkan anggota kelompok untuk
(konsolidasi) berpartuisipasi aktif dalam pelayanan pemberian materi
sampai kepada permainan yang akan dimainkan
nantinya.
d. Tahap Peralihan Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik
(Transisi) melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti.
e. Guru bimbingan da 1. Guru BK menawarkan dan mengingatkan siswa
konseling atau konselor untuk memulai kegiatan
menanyakan kalua-kalau 2. Guru BK memberi kesempatan untuk bertanya
ada peserta didik yang apabila ada penjelasan sebelumnya yang belum
belm mengerti dan dipahami anggota kelompok
memberikan 3. Guru BK menjelaskan kembali tugas dan
penjelasannya (storming) tanggung jawab anggota kelompok dalam
melakukan kegiatan bimbingan kelompok
dengan teknik simulation game ini.
f. Guru Bimbingan dan Guru BK menanyakan lagi kesiapan anggota kelompok
konseling menyiapkan untuk memulai kegiatan ini.
peserta didik untuk
melakukan komitmen
tentang kegiatan yang
akan dulakukannya
(norming)
2. Tahap Inti/Kegiatan
a. Proses/kegiatan yang 1. Guru Bk menyampaikan materi kejujuran, Itu Sikap
dialami peserta didik Ku dan memninta anggota kelompok menyimak
dalam suatu kegiatan materi tersebut.
bimbingan 2. Guru BK memastikan keselarasan antara tujuan
yang hendak dicapai, metode dan materi yang
berdasarkan teknik diberikan.
tertentu 3. Guru BK membagi anggota kelompok menjadi 3
(Eksperientasi) kelompok.
4. Guru BK menjelaskan kembali rambu-rambu
permainan sebagai berikut:
a. Guru BK menjelaskan secara singkat tentang
teknik simulation game.
b. Guru BK menjelaskan terkait prosedur dan tata
pelaksanaan teknik simulation game.
c. Guru BK menjelaskan kembali aturan tata tertip
game yang akan dimainkan.
d. Guru BK menegaskan kembali durasi permainan
yangh akan dimainkan.
 e. Guru BK mempersilahkan anggota kelompok
untuk melakukan suit dan memulai permainan.
5. Guru BK mengawasi dan memperhatikan jalannya
permainan, sambil memberikan kartu pertanyaan
jika ada kelompok yang mendapatkan kotak bless or
curse.
6. Setelah permainan selesai, Guru BK meminta para
anggota kelompok untuk menyampaikan kesulitan
saat bermain.

b. Pengungkapan Guru BK mengajak siswa untuk berdiskusi

perasaan, pemikiran mengenai pertanyaan-pertanyaan dan jawaban dari
dan pengalaman para anggota kelompok saat masuk dalam bless or
tentang apa yang curse block.
1. Refleksi identifikasi
terjadi dalam Guru BK mengidentifikasi respon anggota
kegiatan bimbingan kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap
(Refleksi) pengalaman peserta tentang apa yang terjadi
pada saat mengikuti kegiatan (wahat happened).
Pertanyaan pada refleksi identifikasi mengacu
pada pengukuran pencapaian apa yang diketahui
(pengenalan). Contoh pertanyaannya seperti:
apa yang kalian pahami tentang kejujuran diri
itu?
2. Refleksi analisis
Guru BK mengajak peserta didik untuk
menganalisi dan memikirkan (think) sebab-
sebab gagalnya permainan sebelumnya (so
what). Contoh pertanyaan sebutkan ciri-ciri
sikap diri yang jujur?
3. Refleksi generalisasi
Guru BK mengajak peserta didik membuat
rencana tindakan untuk menumbuhkan dan
mempertahankan sikap diri yang jujur (plan).
Kemudian guru BK mengajukan pertanyaan
tentang rencana tindakan untuk memperbaiki
perilaku sebagai tanda peserta didik memiliki
kesadaran untuk berubah (now what). Contoh
pertanyaan: langkah-langkah apa saja yang
dapat anda rencanakan dan lakukan dalam
rangka menumbuhkan dan mempertahan kan
sikap diri yang jujur?
3. Tahap Pengakhiran (terminasi)
Menutup kegiatan dan tindak a. Guru BK mengingatkan peserta didik bahwa
lanjut kegiatan akan segera berakhir.
b. Guru BK mengajak peserta didik untuk
menyimpulkan hasil kegiatan simulation game
dengan materi tentang kejujuran, itu sikap ku tadi.
c. Guru BK memberikan penguatan dan merencanakan
tindak lanjut. Berupa meminta siswa untuk
mengutarakan harapannya apabila nanti peserta
penerima layanan berhadapan dengan
kejujuran/kebohongan.
d. Guru BK memberikan motivasi unuk tetap bersikap
jujur dan lebih percaya diri, sehingga tidak akan
melakukan praktek-praktek mencontek yang tidak
jujur dan merusak persahabatan.
e. Guru BK menutup kegiatan dengan mengucap
 syukur/berdoa.
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK melakukan evaluasi dengan memperhatikan
proses yang terjadi :
a. Mengamati sikap peserta didik dalam mengikuti
kegiatan : (contoh : semangat/ kurang semangat/
tidak semangat).
b. Mengamati cara peserta didik berperilaku selama
menerima materi dan selama permainan
berlangsung.
c. Mengamati cara peserta didik memberikan
tanggapan dan respon respon terhadap tanggapan.
2. Evaluasi Hasil Evaluasi dengan instrumen setelah mengikuti kegiatan
bimbingan kelompok, antara lain:
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan
2. Evaluasi tentang suasana pertemuan menyenangkan /
kurang menyenangkan / tidak menyenangkan.
3. Evaluasi terhadfap topik yang dibahas sangat
penting / kurang penting / tidak penting.
4. Evaluasi terhadap cara Guru BK dalam
menyampaikan materi mudah dipahami / tidak mudah
/ sulit dipahami.
5. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti menarik /
kurang menarik / tidak menarik untuk diikuti.

Lampiran :
1. Materi layanan
2. Penjelasan ice breaking
3. Pedoman bermain
4. Kartu pertanyaan
5. Instrumen evaluasi layanan
6. Lembar refleksi
7. Lembar kerja

Salatiga, 27 Oktober 2019

Mengetahui Guru BK
Kepala Sekolah,

-------------------- Markus Baikole

NIP. NIM:132018601
 Lampiran 3: Materi layanan

A. Pengertian Kejujuran
Kejujuran menurut Magnis (2011:34) ialah sikap berani yang menunjukkan
siapa dia, serta mengatakan apa yang dimaksudnya dengan benar. Kejujuran
adalah keterkaitan hati pada kebenaran. Sikap jujur juga merupakan sikap
yang ditandai dengan melakukan perbuatan yang benar, mengucapkan
perkataan dengan apa adanya tanpa menambah-nambahkan atau mengura-ngurangi
apa yang ingin disampaikan dan mengakui setiap perbuatan yang dilakukan baik
positif maupun negatif.
Jujur jika diartikan secara baku adalah "mengakui, berkata atau
memberikan suatu informasi yang sesuai kenyataan dan kebenaran. Secara
hukum tingkat kejujuran seseorang biasanya dinilai dari ketepatan pengakuan
atau apa yang dibicarakan seseorang dengan kebenaran dan kenyataan yang
terjadi. Dalam praktek dan penerapannya, secara hukum tingkat kejujuran
seseorang biasanya dinilai dari ketepatan pengakuan atau apa yang dibicarakan
seseorang dengan kebenaran dan kenyataan yang terjadi (posting oleh Duadua,
2009).
Menurut Robert T .Kiyosaki (posting oleh Ardian Syah 3 Juni 2010) jujur
diibaratkan seperti aset. Aset merupakan apa yang dapat kita masukkan
kedalam kantong dan bisa dijual. Seperti itulah sikap jujur, jujur merupakan
sikap yang diberikan kepada kita oleh orang lain dengan rasa percaya mereka
untuk dapat menjaga dan mempertahankannya didalam diri kita.
Jujur adalah sikap pribadi yang ada didalam diri sesorang. Jujur
diekspresikan dengan kata-kata atau sikap yang mencerminkan keadaan yang
sesungguhnya. Tidak ditutupi atau bahkan tidak menipu. Jujur adalah energi
yang positif. Menyatakan sesuatu dengan langsung, spontan, lugas, apa adanya
akanmenghemat waktu dan energi. Terjadilah efisiensi. Itulah yang dikatakan
oleh Sawitri Supardi Sadarjoen (SSS), seorang psikolog.

B. Contoh Perilaku jujur

Berikut adala beberapa contoh perilaku dari seseorang yang memiliki sifat
jujur antara lain :
1. Tidak berbohong
Menjadi jujur berarti selalu mengatakan segala sesuatu secara benar, dan
sesuai dengan fakta atau apa yang sebenarnya terjadi, dan dengan tidak melebih-
lebihkan ataupun mengurangi isi cerita tersebut. Jika memang kita tidak
mengetahui cerita sebenarnya, maka akuilah hal itu.
2. Tidak mengambil barang yang bukan miliknya
Orang yang jujur juga tidak akan mengambil barang apapun yang bukan
miliknya, tanpa meminta izin terlebih dahulu kepada pemiliknya. Karena jika
kita mengambil sesuatu yang bukan milik kita tanpa sepengetahuan sipemilik
barang tersebut, berarti kita telah mencuri.
3. Tidak menyontek dalam mengejakan pekerjaan rumah atau PR, ulangan
dan ujian
 Perilaku jujur berarti melakukan segala sesuatu sesuai dengan aturan yang
berlaku atau tidak melakukan kecurangan termasuk ketika sedang mengerjakan
PR, ulangan, ataupun ujian, entah menyontek dari teman maupun dari catatan
kecil, buku, ataupun internet. Karena percuma mendapatkan nilai yang bagus
jika itu bukan murni dari hasil belajar kita.
4. Menyimpan rahasia orang
Menjadi teman atau orang yang dipercaya orang lain bahkan karena
kepercayaan mereka sampai mereka berani menceritakan rahasia mereka adalah
bukti bahwa kita adalah orang yang jujur dan dapat dipercaya. Maka dari itu kita
mestinya menjaga kepercayaan mereka denagan tidak menceritakan rahasia
mereka kepada orang lain.
5. Melaksanakan amanah seseorang
Dan sikap orang jujur yang terakhir adalah dengan melaksanakan amanag
atau tugas yang dipercayakan kepada kita dengan baik dan bertanggung jawab.
Karena jika kita diberikan suatu amanah, namun kita melaksanakannya dengan
tidak sepenuh hati atau bahkan tidak melaksanakannya maka kita tidak lagi
menerima kepercayaan mereka, dan kita akan dicap sebagai orang yang tidak
jujur.

C. Manfaat Menjadi Orang Jujur

Menjadi pribadi yang memiliki nilai kejujuran akan membawa dampak
yang luar biasa, baik bagi diri kita pribadi maupun bagi semua orang yang berada
di sekitar kita. Berikut adalah beberapa manfaat yang dapat kita peroleh dari
menjadi pribadi yang jujur:
1. Menjadi orang yang dipercaya
2. Disayang Allah dan orang sekitar
3. Mudah dalam mendapatkan pertolongan dan pekerjaan

D. Upaya Menjadi orang yang jujur

1. Membiasakan diri untuk selalu berkata jujur dalam hal apapun
2. Berfikir dahulu sebelum berbicara
3. Menganggap berbohong itu memalukan
4. Menghukum diri sendiri ketika melakukan suatu kebohongan
Lampiran 4: ice breaking

Ice breaking
Nama permainan : dengar dan lakukan
Durasi : 7 menit
Cara bermain : guru BK meminta siswa membentuk 4 kelompok yang terdiri atas
11-12 orang peserta didik, lalu setiap kelompok membuat barisan menghadap ke
depan, semua peserta didik yang berada di barisan kedua dan seterusnya memegang
pundak teman di depannya. Kemudian setiap kelompok mendengarkan perintah guru
BK dan melakukannya secara bersamaan dengan tidak melepaskan pegangan pada
pundak temannya ( perintah yang diberikan seperti maju; mundur; kiri dan kanan).
Dan jika guru BK mengucapkan kata opposite maka peserta didik akan melakukan
yang sebaliknya dari perrintah yang diberikan setelah kata opposite.

Lampiran 5: pedoman permainan

Cara dan aturan bermainan: to the galaxy

1. Guru BK membagi peserta didik kedalam 3 kelompok kecil
2. Masing-masing kelompok pemain memiliki satu bidak kecil sebagai karakternya di dalam game
ini
3. Sebelum permainan dimulai lakukan suit/undian untuk menentukan urutan giliran bermain
untuk para kelompok yang bermain.
4. Setelah itu masing-masing anggota kelompok berbaris untuk secara bergiliran menggulingkan
dadunya (setiap anggota kelompok menggulingkan dadunya lalu kembali ke barisan paling
belakang)
5. Pemain pertama pada kelompok yang mendapat giliran pertama melemparkan dadu untuk
menentukan diblok mana karakternya akan berdiri.
6. Setelah dadu dilemparkan pemain harus melangkahkan karakternya pada papan sesuai gambar
yang sama yang muncul di dadu (gambar terdekat di depannya).
7. Setelah itu lakukan hal yang sama pada poin 4 dan 5 untuk pemain selanjutnya pada kelompok
yang mendapatkan giliran ke 2 dan dilanjutkan sampai kepada kelompok ke 3 pemain pertama,
lalu kembali ke kelompok pertama pemain ke 2 dan seterusnya.
8. Apabila muncul gambar keluarga lengkap saat dadu dilemparkan maka karakter pemain akan
melangkah menuju bless/curse block di depannya.
9. Terdapat 6 bless/curse block dalam game ini yang masing-masing memiliki instruksi tertentu
yang harus diikuti oleh karakter yang berhenti tepat diatasnya.
10. Setelah mendekati finish (melewati bless/curse block terakhir), kelompok pemain harus
mendapatkan gambar family untuk menyelesaikannya.
11. kelompok pertama yang mencapai garis akhir adalah pemenangnya dan akan mendapatkan
hadiah atas kemenangannya.
 Lampiran 6: kartu pertanyaan

Kartu pertanyaan
Kapan terakhir Ceritakan Pernahkah Pernahkah anda Apa yang akan
kali anda pengalaman anda dibohongi anda lakukan jika
berbohong, anda yang berbohong sebelumnya? Apa melihat teman
dan berkaitan sebelumnya? yang anda rasakan anda mencontek?
kebohongan dengan Apa yang saat itu?
apakah itu? kejujuran? anda rasakan
saat
berbohong

Apa Menurut Apa Menurut anda Maukah anda

pendapat anda jawaban apa yang perlu menumbuhkan
anda mengapa and ajika dilakukan untuk dan
tentang kita perlu terdapat mempertahankan mempertahankan
mencontek? bersikap teman sikap jujur sikap yang jujur
jujur? anda yang setelah layanan
meminta ini? Berikan
contekan alasannya
kepada
anda?
 Lampiran 7: intstrumen evaluasi

Pedoman observasi perilaku peserta didik selama proses bimbingan kelompok berjalan
Petunjuk :
Beri tanda centang ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian Anda.

SKOR
NO. PERNYATAAN
1 2 3 4
1 Peserta didik terlibat aktif
2 Peserta didik antusias dalam mengikuti kegiatan
3 Peserta didik kreatif
4 Peserta didik saling menghargai
5 Peserta didik saling mengeluarkan pendapat
7 Layanan terselenggara dengan menyenangkan
8 Layanan sesuai alokasi waktu
Total Skor

Skor 4 : Sangat baik Skor 2 : Cukup baik

Skor 1 : Kurang baik skor 3 : Baik
 ANGKET EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

SKOR
NO. PERNYATAAN
1 2 3 4
1 Saya memahami dengan baik tujuan yang diharapkan dari
materi yang disampaikan.
2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan informasi dari
materi yang disampaikan
3 Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai dengan materi
yang disampaikan.
4 Saya meyakini diri akan lebih baik, apabila bersikap sesuai
dengan materi yang disampaikan.
5 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih positif
setelah mendapatkan materi yang disampaikan.
6 Saya dapat mengubah perilaku sehingga kehidupan saya
menjadi lebih teratur dan bermakna

Total Skor

Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 6 = 6, dan skor tertinggi adalah 4 x 6 = 24
2. Kategori hasil :
a. Sangat baik = 21 – 24 c. Cukup = 13 – 16
b. Kurang = < 12 d. Kurang = < 12
 Pedoman observasi perilaku siswa, beberapa hari setela mengikuti layanan

Petunjuk :
Beri tanda centang ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian Anda.
No pernyataan skor
1 2 3 4
1 Peserta didik menunjukan kemauan agar tidak
mencontek saat mengerjakan tugas/ulangan
2 Peserta didik mencoba mengingatkan teman
yang berlaku tidak jujur
3 Peserta didik menunjukan perilaku jujur saat
berperiilaku dalam pergaulannya
4 Peserta didik berani bertangung jawab atas
pelanggaran yang dilakukannya

Keterangan : 1 = sangat tidak baik 3 = baik

2 = tidak baik 4 = sangat baik
 Lampiran 8: lembar kerja peserta didik

1. apa yang dimaksud dengan perilaku jujur?

2. Mengapa kita harus bersikap jujur?
3. berikan minimal 3 contoh perilaku jujur!
4. Sebutkan manfaat apa saja yang dapat kita peroleh dengan bersikap jujur!

Lampiran 9: lembar refleksi peserta didik

Ceritakan pengalaman yang anda dapatkan sesuda mengikuti layanan yang diberikan
guru BK hari ini!

.........................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................